Schoolgids Nutsschool Woonstede

Transcriptie

1 Schoolgids Nutsschool Woonstede Nutsschool Woonstede Woonstede VR DEN HAAG Directie: Mevr. S. Los Telefoon : (070) Internet : adres : info@nutsschoolwoonstede.nl

2 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Nutsschool Woonstede. De schoolgids wordt in augustus door het bestuur vastgesteld na verkregen instemming van de Medezeggenschapsraad. Doel van de schoolgids Deze schoolgids heeft tot doel duidelijkheid te verschaffen over de algemene gang van zaken binnen onze school. In deze gids kunnen ouders of verzorgers 1 lezen wat zij van onze school kunnen verwachten en wat de school voor uw kind(eren) kan betekenen. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, zodat ouders weten waar ze de school op kunnen aanspreken. Omgekeerd wordt ook aangegeven wat de school van de ouders en de kinderen verwacht. Toetsing van de schoolgids De Medezeggenschapsraad van de school heeft haar instemming gegeven aan deze schoolgids. De inhoud van deze gids wordt tevens getoetst aan de wettelijke eisen die door de inspectie van het basisonderwijs worden gesteld. Indien ouders wensen of suggesties voor verbetering hebben betreffende deze schoolgids en jaarkalender, dan kunnen ze contact opnemen met de directie van de school. Tot slot wensen de directie en het schoolteam de leerlingen een plezierig en leerzaam schooljaar toe en vertrouwen op een prettige en respectvolle samenwerking met alle betrokkenen. Den Haag, 1 augustus 2015 Team Nutsschool Woonstede 1 Overal waar de tekst spreekt over ouders, bedoelen we ouders/verzorgers Schoolgids Pagina 2 van 49

3 Inhoudsopgave 1.1 Bestuur Missie en visie van de school De kernbegrippen Kwaliteitszorg De veilige school Personeel Kinderen en ouders Melding Meldcode Aangifte Nazorg De registratieprocedure Schoolverzekering voor leerlingen Aansprakelijkheidsverzekering Ongevallenverzekering Leerplicht Leerlingen tot 5 jaar Leerlingen van 5 jaar Leerlingen vanaf 6 jaar Verplichte onderwijstijd Verzuimprotocol Verlofregeling Sponsoring Gedragsregels Schoolspecifieke informatie Situering van de school Schoolgrootte Speciale voorzieningen in en rondom het nieuwe gebouw De plaatsing van nieuwe leerlingen op de school Regels voor schorsing en verwijdering Regels en afspraken in de school Schooltijden Vakanties en vrije dagen Absentie/afwezigheid Waar de school voor staat Uitgangspunten en prioriteiten Uitgangspunten Prioriteiten Het pedagogische klimaat van de school Pesten Burgerschapsvorming Schoolgids Pagina 3 van 49

4 4 De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De schoolorganisatie De activiteiten voor de kinderen Activiteiten in de groepen 1 / 2 (A, B en C) Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met Wereldoriënterende vakken Expressievakken Bewegingsonderwijs Engels Bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling Omgaan met computers Overzicht gehanteerde methodes Resultaten van het onderwijs Wij hebben gekozen voor de afname van de Iep eindtoets. Deze toets is helaas niet te vergelijken met de Cito eindtoets. De Iep toets geeft aan welk schooltype geschikt is voor een kind, de Cito geeft een getal aan Specifieke groepsinformatie Kleutergroepen A, B en C Groep Groep Groep Nascholing Kwaliteitszorg Inzicht in de kwaliteit van ons onderwijs Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school De overgang van groep 2 naar groep Rapportage De speciale zorg voor kinderen Begeleiding van leerlingen met een specifieke hulpvraag Passend onderwijs Zorgstappen en verwijzingsprocedures Onderwijskundige rapporten Begeleiding overgang naar het Voortgezet Onderwijs (VO) Wijze van tot stand komen van het schooladvies Uitstroom van leerlingen De ouders Betrokkenheid van ouders/verzorgers bij de school De Medezeggenschapsraad (MR) De Ouderraad (OR) Klassenouders Ouderbijdrage Schoolgids Pagina 4 van 49

5 6.2 Overblijven/tussenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang Persoonlijke gesprekken Informatieavond Kennismakingsochtend Oudergesprekken Inloopmomenten Nieuwsbrief en schoolkrant Internet Klachtenprocedure De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Contacten met onderwijsondersteunende instellingen Naschoolse opvang en peuterspeelzaal. De opvang en de peuterspeelzaal zitten in ons gebouw Jeugdgezondheidszorg Jeugdtandzorg De Melkunie Diverse zaken (alfabetisch) Aanschaf schoolbenodigdheden (groep 3 tot en met 8) Activiteitenoverzicht Adreswijzigingen Als de sirene gaat/ ontruimingsoefening Betalingen Buitenschoolse activiteiten Gevonden voorwerpen Gymnastiek Honden verboden in de school Hoofdluis Lessen buiten de school Mobiele telefoontjes Schoolfotograaf Schoolreizen Snoepen Sponsoring Tas Traktaties en pauzehapjes Uitstapjes en feesten Verkeersouder Vervoer van en naar school Schoolgids Pagina 5 van 49

6 8.22 Zieke leerkrachten Ziek op school? Schoolgids Pagina 6 van 49

7 1.1 Bestuur Algemene informatie Met ingang van 1 augustus 2011 valt de school onder het bevoegd gezag van de stichting Lucasonderwijs. Dit is een interconfessioneel schoolbestuur dat het katholiek en protestant christelijk onderwijs in de regio Zuid-Holland West wil bevorderen. Nutsschool Woonstede heeft een neutrale signatuur. Hiermee wordt bedoeld: het bevorderen van maatschappelijk en cultureel welzijn van individu en gemeenschap, onafhankelijk van enige levensbeschouwelijke, politieke of economische groepering. Inspraak door ouders is mogelijk op de volgende manieren: Via de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR) van de school; Via de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van alle Lucasscholen. 1.2 Missie en visie van de school Missie Vanuit de grondgedachte staat het kind centraal, met aandacht voor de relatie, competentie en autonomie. Het kind wordt in zijn ontwikkeling voorbereid op een maatschappij waarin het zich kan ontplooien tot een sociaal maatschappelijk betrokken en zelfbewuste wereldburger. Visie Hieronder vindt u de kernbegrippen die in onze missie worden genoemd en een beschrijving van de manier waarop wij binnen onze school aan deze begrippen inhoud geven De kernbegrippen Grondgedachte (Neutraal) Elk kind is welkom op de Nutsschool Woonstede, ongeacht religie, cultuur en sociale achtergrond. De neutrale grondslag van de school komt tot uiting in het respectvol en begripvol omgaan met verschillende religies van alle betrokkenen en de sociale en culturele achtergronden van onze schoolpopulatie. Adaptief onderwijs (relatie, competentie, autonomie) Onder de basisbehoefte 'relatie' wordt verstaan dat leerlingen zich geaccepteerd voelen, ze erbij mogen horen en het gevoel hebben welkom te zijn. Ze voelen zich veilig. Onder de basisbehoefte 'competentie' wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen aankunnen. Hierbij gaat het met name om het werken vanuit de talenten en mogelijkheden van leerlingen. Onder het motto; Ik mag doen waar ik goed in ben, ik kan wat ik mag en bij uitdagingen mag ik fouten maken. Schoolgids Pagina 7 van 49

8 Onder de basisbehoefte 'autonomie' wordt verstaan dat leerlingen zich bewust worden van hun eigen leergedrag en dit zelf leren sturen. Door zelf ontdekkend en probleemoplossend te leren wordt de zelfstandigheid bevorderd. Kennis wordt bij ons verworven door een onderwijskundige structuur met gedifferentieerde instructies en gedifferentieerde werkvormen. Opvallende kinderen (zwakke en sterke leerlingen) die worden gesignaleerd door ons leerlingvolgsysteem, krijgen zorg en uitdagingen op maat. Een goed opgezette zorgstructuur waarbij regelmatig (gezamenlijk) vergaderd wordt over vorderingen en ontwikkelingen van elke leerling. Hierbij maken we gebruik van externe expertise zoals: de externe zorgcommissie, ambulante begeleiding, schoolmaatschappelijk werk, de schoolarts, culturele en sportieve instanties. Deze zorgstructuur wordt gecoördineerd en geïnitieerd door een intern begeleider (IB). De zorg wordt uitgevoerd door een remedial teacher (RT). De zorgstructuur sluit aan bij het onderwijskundig beleid. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen de kans krijgen om zich te ontwikkelen in de meest brede zin van het woord. Hierbij is het stimuleren van de taal-,reken-,lees-, en schrijfvaardigheden belangrijk, evenals kennisverwerving. Er wordt hierbij o.a. gebruik wordt gemaakt van moderne ICT-middelen. De verschillende thema s zoals internationalisering (Europa, vreemde talen), cultuur en maatschappij (vreedzame school, actief burgerschap) krijgen op onze school aandacht binnen de reguliere onderwijstijd. Ook wordt aandacht besteedt aan de sociaal-emotionele ontwikkeling, alsmede de ontwikkeling op muzisch, motorisch en creatief gebied. Wij hebben alleen deskundige en bevoegde personeelsleden in dienst die zich blijven scholen en ontwikkelen. De leerkracht stemt zijn handelswijze af op de individuele basisbehoeften, zowel didactisch als organisatorisch. Wij hebben vakleerkrachten voor bewegingsonderwijs, muziek en handvaardigheid. Deze vakken zijn het cement tussen alle andere vakken. Prestatiegericht Wij streven naar een zo hoog mogelijk resultaat in al zijn facetten voor ieder individueel kind, waarbij de leerstofkeuze aansluit bij de door het ministerie van het Onderwijs verlangde kerndoelen en de CITO-domeinen. Wij leggen de lat hoog en wij verwachten zowel van leerlingen, ouders en leerkrachten maximale inzet en samenwerking. U kunt hierbij denken aan: huiswerk, Cito-toetsen in alle groepen, proefwerken, spreekbeurten en specifieke begeleiding of verdieping waar nodig. Het accent van ons onderwijs ligt op de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen in een positief pedagogisch klimaat, aangevuld met verschillende thema s, die extra aandacht genieten binnen de reguliere onderwijstijd. Er is ook aandacht voor sport en creatieve vorming zoals tekenen/handvaardigheid en muziek. Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen en streven naar doorstroming naar de hoogst beschikbare vorm van het voortgezet onderwijs. Nutsschool Woonstede maakt onder andere gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Voor de eindtoets gebruiken wij de Iep-toets, die door het ministerie van Onderwijs is goedgekeurd. Schoolgids Pagina 8 van 49

9 Nutsschool Woonstede leidt op tot een sociaal maatschappelijk betrokken wereldburger (sociaal emotionele ontwikkeling) Wij streven ernaar een klimaat te scheppen waarin leerlingen sociale vaardigheden kunnen ontwikkelen, zodat zij zich in onze maatschappij kunnen handhaven en ontplooien. Wij maken gebruik van een speciaal ontwikkelde methode: de Vreedzame school. Wij hebben respect voor elkaar en het overbrengen van normen en waarden is een belangrijk onderdeel van onze dagelijkse lespraktijk (bijv. niet vloeken, luisteren naar elkaar, ruzies uitspreken, niet pesten). Normen en waarden geven wij mede vorm door het aanreiken van voorbeelden van goed gedrag en een correcte houding door ons personeel. Ook van onze leerlingen zullen wij zulk gedrag verlangen. Kinderen worden gevraagd zich te houden aan huishoudelijke regels en schoolbrede afspraken bijvoorbeeld: rustig lopen in het gebouw, het groeten van volwassenen, geen sieraden bij de gymles, handen wassen na toiletbezoek en voor het eten, niet eten tijdens de les, e.d. zijn hier enkele voorbeelden van.) Brede vorming, ook op cultureel en sportief gebied. Cultureel door aandacht te besteden aan literatuur en het bezoeken van museum-,theater- en film. Ook hebben wij een vakleerkracht voor muziek en tekenen/handvaardigheid. Sportief en motorisch door gebruik te maken van vakleerkrachten bewegingsonderwijs en het deelnemen aan verschillende sportevenementen. Wij zijn een sportactieve school, gecertificeerd door NOC/NSF. Dit betekent dat 4 x per week kinderen na schooltijd kennis kunnen maken met verschillende sporten. Wij zijn ook een gezonde school met aandacht voor gezonde voeding. Stimulerende leeromgeving waarin ruimte is voor de vorming van elke leerling. 1.3 Kwaliteitszorg. De kwaliteitszorg wordt bewaakt door de directie van de school. Inspectie van het Onderwijs controleert regelmatig of de school voldoet aan de gestelde eisen op dit punt. In november 2011 is de inspectie op bezoek geweest op de Woonstede. Wij hebben het basisarrangement gekregen( dit is voldoende) 1.4 De veilige school De school heeft een veiligheidsplan. Dit veiligheidsplan (een veilige school) is in te zien op school. Wij vinden het belangrijk dat personeelsleden, ouders en kinderen op de hoogte zijn van de beleidsuitgangspunten t.a.v. agressie, geweld en seksuele intimidatie Personeel Alle personeelsleden moeten erop kunnen vertrouwen dat ze nooit alleen hoeven te zijn in een gesprek met agressieve of gewelddadige mensen. Dit is één van de voorwaarden voor een werkelijk veilig schoolklimaat. In geval van agressie door ouders of leerlingen, hebben wij direct contact met de wijkagent Kinderen en ouders Agressie, geweld en seksuele intimidatie ten aanzien van kinderen zijn beschreven in Het Pestprotocol. Aan de omgangsregels voor ouders (die ongewenst gedrag vertonen) is ook aandacht besteed in het plan. In het Schoolgids Pagina 9 van 49

10 gedragsprotocol staat eveneens beschreven hoe er op school wordt omgegaan met verkeer. Het protocol is op school in te zien Melding Bij strafbare feiten dient door directie/bestuur aangifte gedaan te worden bij de politie. Ook in minder ernstige gevallen wordt het gemeld aan de directie en leggen we het schriftelijk vast in het leerlingdossier. Als het gaat om feiten waarop sancties staan (schorsing, ontzegging van de toegang e.d.) is het noodzakelijk om direct het Bestuur in kennis te stellen. De directeur zorgt ervoor dat bij fysiek geweld contact wordt opgenomen met het slachtoffer, i.v.m. een mogelijke behoefte aan ondersteuning. Op grond van meldingen kan per school een risico-inventarisatie worden gemaakt, waarna verdere actie mogelijk wordt. We denken hierbij aan overleg met de wijkagent, buurthuis, gemeente e.d., waarbij het uitgangspunt is om de situatie zoveel mogelijk te normaliseren en de veiligheid zeker te stellen. Van elke vorm van fysieke agressie of geweld door kinderen en ouders wordt door de directeur melding gemaakt aan het Bestuur. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het incidenten- registratieformulier. Bovendien wordt een aantekening bewaard in het leerlingendossier Meldcode Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Een basisschool heeft een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Mochten er zorgen zijn rondom kinderen, dan zal dit met de ouders worden besproken. Er kan besloten worden tot een melding bij Bureau Jeugdzorg als de school merkt dat de ontwikkeling van een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan ouders gemeld. Vanaf 1 juli 2013 is het werken met de meldcode een wettelijke verplichting voor alle organisaties die met kinderen en volwassenen werken. Deze meldcode geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld. De meldcode staat op de site van onze school onder informatie/meldcode Aangifte In het geval van agressie of geweld van leerlingen, ouders of personeelsleden gelden de volgende regels: Er wordt in principe aangifte gedaan bij de politie. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en/of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. Materiële schade zal worden verhaald Nazorg Voor iedereen die te maken heeft gekregen met agressie of geweld is het van belang zo snel mogelijk hierover te kunnen praten met een directe collega en/of een directielid. Desgewenst kan professionele hulp ingeschakeld worden (bijv. Bureau Slachtofferhulp). Schoolgids Pagina 10 van 49

11 1.4.7 De registratieprocedure Voor het registreren van agressie en onveiligheid hebben wij de volgende afspraak gemaakt: Het slachtoffer en/of omstander meldt het incident bij de directeur van de school. Het slachtoffer en/of omstander vult het registratieformulier in. Het formulier wordt ingeleverd bij de directeur van de school. Deze zorgt voor een afschrift aan het bestuur. De directie van de school zorgt samen met het team voor het analyseren en formuleren van preventieve maatregelen. 1.5 Schoolverzekering voor leerlingen Aansprakelijkheidsverzekering Voor de afdekking van de aansprakelijkheid is er een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Het maximaal verzekerde bedrag bedraagt ,00. Deze verzekering geeft uitsluitend dekking voor schadegevallen, waarbij de school daadwerkelijk aansprakelijk is. Schade aan kleding, schoeisel, brillen, tassen e.d. valt niet onder deze verzekering. De school (openbare ruimte) draagt niet de verantwoording voor het zoekraken (of stelen) van eigendommen. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn, dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet terug kan vallen op een verzekering Ongevallenverzekering Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenverzekering afgesloten. Hieronder volgt een overzicht van de verzekerde bedragen en dekkingen: Bij overlijden ,00 Bij blijvende invaliditeit ,00 Dokterskosten tot maximaal ,00 Tandartskosten maximaal ,00 Genoemde verzekering betreft een door het bestuur van de Stichting Haagse Nutsscholen afgesloten verzekering. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico: Tijdens de heen- en terugweg en gedurende het verblijf in de schoolgebouwen, respectievelijk op de daarbij behorende terreinen en wel vanaf 1 uur voor de aanvang van de schooltijd tot 1 uur na het verlaten van de school. Tijdens klassikaal zwemonderricht en voorts bij museumbezoek en tijdens muziek- en toneelvoorstellingen onder toezicht van schoolbegeleiders. Gedurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland onder toezicht van schoolbegeleiders. Met betrekking tot de dokters- en tandartskosten is de ongevallenverzekering een polis met secundaire dekking. Dat wil zeggen dat de polis pas uitkeert indien de kosten op de polis van de ouders zelf niet zijn gedekt, dan wel dat deze polis een eigen risico kent. Schoolgids Pagina 11 van 49

12 De kosten op de collectieve ongevallenverzekering worden vergoed tot maximaal de vermelde verzekerde bedragen. Voor eventuele verschillen tussen de uitgekeerde bedragen en werkelijke kosten kan de school uitsluitend aansprakelijk gesteld worden, indien de school daadwerkelijk met betrekking tot het schadegeval aansprakelijk is. Wij zijn verzekerd bij Aon. 1.6 Leerplicht Met ingang van de wet op het basisonderwijs is er verandering gekomen in de duur van de leerplicht. Kinderen worden leerplichtig op de eerste dag van de maand, volgend op de maand waarin zij vijf jaar zijn geworden. Ook de regels voor extra verlof zijn door de wetswijzigingen aangepast Leerlingen tot 5 jaar Deze kinderen zijn niet leerplichtig. Ouders dienen hun kind wel af te melden op school als zij niet komen Leerlingen van 5 jaar Deze leerlingen zijn leerplichtig, maar mogen op initiatief van de ouders gedurende maximaal vijf uren per week de school verzuimen. De directie dient hiervan in kennis te worden gesteld. Daarnaast mag de directie indien de ouders daarom verzoeken nogmaals vijf uren per week verlof geven Leerlingen vanaf 6 jaar Deze leerlingen zijn volledig leerplichtig Verplichte onderwijstijd Nutsschool Woonstede voldoet aan de in de wet gestelde eisen ten aanzien van de verplichte onderwijstijd en biedt de leerlingen over 8 jaar een minimum aantal lesuren aan van 7520 uur. Dit is dus een gemiddelde van 940 uur per schooljaar Verzuimprotocol De groepsleerkrachten vullen in Esis per dagdeel de absenties in met de afgesproken codering. Invullen moet elke dag gebeuren. Voor uur controleert de conciërge in de klassen of iedereen er is en wie er gebeld moeten worden. De leerlingen die ongeoorloofd afwezig zijn, worden gebeld. Wanneer er een vervanger voor de klas staat, vult de conciërge de absenten in. Eenmaal per week worden de absentenlijsten gecontroleerd door de absenten coördinator Wanneer leerlingen te vaak te laat/afwezig zijn, dan treedt het volgende protocol ( stappenplan) in werking: Het stappenplan dat wij gebruiken wordt om te laat/niet op school komen te verminderen: Schoolgids Pagina 12 van 49

13 1. Bij drie keer te laat/niet op school gekomen neemt de school contact op met de ouders door te bellen of een brief te sturen. 2. Bij zes keer te laat/niet op school gekomen nodigt de school ouder(s) en leerling uit voor een gesprek op school. 3. Bij zeven keer te laat/niet op school gekomen wordt de leerplichtambtenaar met preventieve taken ingeschakeld. Deze leerplichtambtenaar zal een preventief gesprek houden met de leerling/ouder op school. 4. Bij negen keer te laat/niet op school gekomen zal de leerplichtambtenaar met preventieve taken een huisbezoek afleggen. 5. Als de leerling te laat blijft komen volgt een gesprek met de reguliere leerplichtambtenaar. In een aantal gevallen kan er doorverwezen worden naar de hulpverlening, in andere gevallen wordt er een procesverbaal opgemaakt. Dit houdt in dat er een geldboete komt. Noot: Wanneer een leerling(-en) in 4 weken, 16 uur of meer hebben verzuimd, dan zullen deze aangemeld worden bij leerplicht. Verlofaanvragen: Wanneer er extra verlof wordt aangevraagd, dient dit te gebeuren door middel van het aanvraagformulier. De directeur beslist of het verlof verleend wordt. Verlof wordt verleend wanneer er gewichtige omstandigheden zijn. De verlofaanvraag dient altijd ondersteund te worden door een bewijs (trouwkaart, overlijdensbericht). De verlofaanvragen, worden in het leerling dossier bewaard. Wanneer voor meerdere leerlingen een aanvraag wordt gedaan, dan wordt het origineel in het dossier van het jongste gezinslid bewaard. De andere leerlingen krijgen een kopie. 1.7 Verlofregeling Verlof mag uitsluitend worden gegeven, indien er sprake is van uitzonderlijke omstandigheden. Op grond van deze regels, waarvan de handhaving door de leerplichtambtenaar kan worden gecontroleerd, moet ongeoorloofd verzuim door de school worden gemeld aan de leerplichtambtenaar. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan moet u het formulier verzoek om vrijstelling schoolbezoek invullen (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof). Dit formulier is verkrijgbaar op school. De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende: Wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een ouder niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan, is het Schoolgids Pagina 13 van 49

14 mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen! Wanneer er sprake is van gewichtige omstandigheden. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Geen redenen voor verlof zijn onder andere: familiebezoek in het buitenland; vakantie in goedkope periode; ontbreken van andere boekingsmogelijkheden; uitnodigingen van familie of vrienden; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte; deelname aan culturele of sportieve evenementen buiten het Nuts schoolverband, uitzondering hierop zijn de leerlingen die op topsportniveau hun sport beoefenen. 1.8 Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs heeft samen met zestien organisaties een convenant gesloten, waarin afspraken voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs zijn vastgelegd. Het convenant is niet bedoeld om sponsoring te bevorderen of te bestrijden. Het bevat gedragsregels die scholen als richtlijnen kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten verstrekt aan school in ruil voor een tegenprestatie. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking Gedragsregels Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt. Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen. Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Schoolgids Pagina 14 van 49

15 2 Schoolspecifieke informatie 2.1 Situering van de school Onze school staat in de wijk Bouwlust, welke gelegen is in het stadsdeel Escamp. Met ingang van 1 mei 2015 hebben wij een nieuw gebouw betrokken aan de Woonstede Schoolgrootte De schoolgrootte varieert; in het begin van het schooljaar zijn er ongeveer 200 leerlingen, wat in de loop van het jaar groeit tot zo'n 210. De toename komt tot stand doordat kinderen zodra ze 4 jaar zijn geworden naar school mogen. Het maximum aantal leerlingen in een groep bedraagt 28 met een uitloop naar 30. Het aantal kinderen in de jongste kleutergroepen is in het begin van het schooljaar minder, aangezien in de loop van het schooljaar nieuwe leerlingen toegevoegd worden. De school beschikt over 22 leerkrachten waaronder groepsleerkrachten, vakleerkrachten lichamelijke oefening, muziek, tekenen/handvaardigheid, intern begeleiders en remedial-teachers en niet onderwijzend personeel. 2.3 Speciale voorzieningen in en rondom het nieuwe gebouw Wij hebben 11 lokalen, waaronder een handvaardigheid/tekenlokaal en een muzieklokaal. Er zijn 3 kleutergroepen, die ook gebruik maken van een nieuw ingerichte hal met speelmateriaal en plekken om te werken. Tussen alle lokalen is een tussenruimte, waar kinderen ook rustig kunnen werken. Er is een speellokaal waar de peuters en kleuters gebruik van maken. Wij hebben ook een volledig nieuw ingerichte, moderne gymzaal. Er zijn 5 kantoren voor directie, IB, RT etc. In het gebouw is ook een peuterspeelzaal, Humpie Dumpie van Mooi en voor- en naschoolse opvang. Deze opvang wordt geregeld door Femke Dak. Het speelplein is volledig, nieuw ingericht en uitdagend voor de leerlingen. 2.4 De plaatsing van nieuwe leerlingen op de school Oriënterend gesprek met de directeur: Op de website staan de data van de informatieochtenden voor nieuwe ouders. Daarnaast is het ook mogelijk persoonlijk een afspraak te maken met de directeur. Op deze ochtend wordt u geïnformeerd over de wijze waarop wij op onze school werken. U kunt natuurlijk ook al uw vragen stellen. U krijgt een rondleiding door de school. Het inschrijfformulier krijgt u mee naar huis en mocht u interesse in onze school hebben, dan kunt u dat inleveren bij de administratie. Zie hieronder. Aanmeldingsprocedure: Ouders vullen thuis het inschrijfformulier in. Dit formulier wordt samen met een kopie van het paspoort en het pasje van de zorgverzekering van uw kind ingeleverd bij de administratie (juf Astrid). Het inschrijfformulier kan ook samen met de administratrice Schoolgids Pagina 15 van 49

16 ingevuld worden. Als de administratie het formulier heeft ontvangen, is het kind aangenomen op onze school. Drie weken voordat een kind vier jaar wordt, krijgen de ouders bericht thuis. Zij kunnen een afspraak maken met de groepsleerkracht van hun kind en 4 wenmomenten afspreken. Vanaf het moment dat het kind 4 jaar is, start de leerling bij de kleuters. In verband met de Wet op Passend Onderwijs kijken we zorgvuldig of we aan de onderwijsbehoefte van zorgleerlingen kunnen voldoen. In de derde week nadat uw kind gestart is, wordt u uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de groepsleerkracht. Wederzijdse verwachtingen worden dan uitgesproken. U wordt ook uitgenodigd door de administratrice om samen het ouderformulier in te vullen. Mocht u een kind aan willen melden die al op een andere school zit, dan volgen we de volgende procedure: Voor de groepen 3 tot en met 8 gelden de volgende afspraken. - Indien er een nieuwe leerling wordt aangemeld, dan wordt er een afspraak gemaakt voor 2 wendagen. Tijdens deze 2 dagen wordt bekeken of het kind past in de groep en worden er, indien noodzakelijk, enkele toetsen afgenomen. - Wij nemen contact op met de school waar het kind zit. Wij vragen hoe het met deze leerling gaat, of er nog extra hulp nodig is etc. Na deze dagen wordt besloten of er wel of niet tot plaatsing wordt over gegaan. Wij adviseren niet te lang te wachten met inschrijven van uw kind, aangezien het aantal leerlingen per groep aan een maximum is gebonden en de school ten aanzien van een aantal groepen wachtlijsten kent. Net zo belangrijk als het inschrijven is het uitschrijven van een leerling. Indien ouders gaan verhuizen, hun kind van school nemen of van school willen veranderen, wil de directie daarvan graag zo vroeg mogelijk in kennis worden gesteld. Neem bij het informeren van de directie in elk geval de volgende gegevens mee: Het nieuwe adres en telefoonnummer. Het nieuwe schooladres. Wij zorgen ervoor dat de nieuwe school de gegevens ontvangt, die nodig zijn om uw kind goed op te vangen. Wij zijn verplicht een onderwijskundig rapport over uw kind aan de nieuwe school te geven. De ouders ontvangen een afschrift van dit rapport. 2.5 Regels voor schorsing en verwijdering Er zijn regels omtrent schorsing en verwijdering, zodat we op deze regels kunnen terugvallen als er zich onverhoopt een ernstig probleem voordoet. Deze regels zijn: Schoolgids Pagina 16 van 49

17 Indien een leerling een ernstige verstoring vormt voor de rust en veiligheid van andere leerlingen en/of personeel kan tot schorsing worden overgegaan. Het bevoegd gezag (bestuur) kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders of verzorgers van de betrokkene bekend gemaakt door de directeur. De beslissing van verwijdering ligt bij het bevoegd gezag(bestuur) Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat de verwijderende school een andere school heeft gevonden, die bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een andere school waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van het voorgaande tot definitieve verwijdering worden overgegaan. 2.6 Regels en afspraken in de school Voor iedereen geldt: Spreek Nederlands in de school, zodat we allemaal met elkaar kunnen communiceren. Leerlingen gaan op een prettige wijze met elkaar om. Zij vermijden alle handelingen die voor andere leerlingen als onplezierig of bedreigend ervaren kunnen worden. Leerlingen respecteren elkaars eigendommen. In de pauzes wordt het afmaken van werk zoveel mogelijk beperkt. Leerlingen blijven niet zonder toezicht in de klas, tenzij hier met ouders afspraken over zijn gemaakt. Tijdens 'spel en beweging' worden leerlingen zo min mogelijk uitgesloten van deze activiteiten. Leerlingen mogen alleen nablijven voor extra hulp of om klassendienst te verrichten (tot uiterlijk 15:15 uur) nadat de ouders hierover zijn ingelicht. Jarige leerlingen gaan omstreeks 11:30 uur de klassen rond. Leerlingen in andere groepen trakteren is niet toegestaan. Naar boven gaan gaat op de trappen altijd voor! Leerlingen zijn onder schooltijd op de gangen zo stil mogelijk. Leerlingen lopen rustig door de gangen en zij gaan zorgvuldig met materialen om. Leerlingen zijn op tijd op school. De volgende afspraken zijn in overleg met de leerlingen tot stand gekomen: Spreek elkaar op een vriendelijke manier aan; Als je luistert ben je stil. Luister naar elkaar; Geef hulp als iemand het vraagt. Heb je hulp nodig? Vraag het! Los ruzie op met het uitpraten en ga respectvol met elkaar om; Loop rustig en stil door de school; Een grapje moet voor iedereen leuk zijn; Wees zuinig op alle spullen; Spreek Nederlands in de school. Afspraken voor het gymmen: Hang je kleding op aan 2 haakjes of maak een stapeltje; Vanaf groep 3 wordt er gedoucht, jongens en meisjes gescheiden. Wees rustig in de kleedkamer en douche; Schoolgids Pagina 17 van 49

18 Geef hulp als iemand het vraagt; Kleed jezelf zo snel mogelijk om; Gebruik je deodorant? Gebruik een roller; Sluit de deur als je de kleedkamer verlaat! 2.7 Schooltijden In verband met het ordelijk verlopen van de aanvang en het einde van de schooldag, zijn de aanvangs- en eindtijden voor alle groepen gelijk. De afspraken en regels voor de nieuwbouw zijn als volgt. Brengen en halen groep 1 en 2 De kleuters komen binnen via de ingang aan de Haardstede om 9.20 uur. Kleuters worden door hun ouders in de klas gebracht worden. Zij kunnen door hun ouders in de klas opgehaald worden om en uur. Tot en uur wachten de ouders buiten het schoolplein. Brengen en halen groep 3 en 4 Groep 3 en 4 verzamelen zich in rijen op het schoolplein om 8.25 uur. Tot en uur wachten de ouders buiten het schoolplein. De leerkrachten van groep 3 en 4 lopen om en uur met hun leerlingen naar de uitgang aan de Eindstede. De leerlingen van groep 3 gaan aan de rechterkant van de hal staan, de leerlingen uit groep 4 aan de linkerkant van de hal. De leerkracht geeft de kinderen een hand en stuurt hen naar hun ouder, de ouders blijven op het schoolplein staan. Komen en gaan groep 5 tot en met 8 Groep 5,6,7 en 8 verzamelen zich in rijen op het schoolplein om 8.25 uur. Om en uur wachten de ouders buiten het schoolplein. De leerkrachten van groep 5,6,7 en 8 lopen met hun leerlingen naar de uitgang van de school. Fietsen Fietsers lopen naar binnen via de aparte fietsingang aan de Eindstede en zetten hun fiets in de fietsenstalling. Fietsen op het plein is verboden. Bij het verlaten van het schoolplein met de fiets ga je via de fietsuitgang aan de Eindstede. Te laat komen Mocht u onverhoopt te laat komen, dan komt u via de ingang aan de Woonstede 98 naar binnen. Daar is een bel. De ingang aan de Eindstede heeft geen bel en in verband met de veiligheid van uw kind blijft de deur daar dicht. Overblijf Overblijfouders van groep 1 tot en met 4 komen via de hoofdingang aan de Woonstede 98 naar binnen. Zij zijn om uur aanwezig bij de deur van de klas. De leerkracht kan dan zelf met de groep mee naar beneden lopen. Overblijfouders van groep 5,6,7 en 8 staan op het plein te wachten. De leerkracht noteert de overblijfkinderen en geeft de lijst mee aan één leerling die de lijst aan de overblijfouder geeft. Kinderen die thuis gaan eten mogen pas om uur het plein op. Dit geldt voor alle groepen. Met opmaak: Lettertype: Vet Met opmaak: Lettertype: Vet Met opmaak: Lettertype: Vet Met opmaak: Lettertype: Vet Met opmaak: Lettertype: Vet Schoolgids Pagina 18 van 49

19 Peuterspeelzaal Als u uw peuter naar school brengt, dan loopt u buitenom, de peuters hebben een eigen ingang aan de Woonstede 96. Naschoolse opvang DAK-kinderopvang wacht buiten op het plein op de leerlingen uit groep 3 tot en met 8 om uur en haalt de kinderen uit groep 1 en 2 in de klas op. Ouders Alleen de ouders van de kleuters mogen binnenkomen bij het brengen en halen. Wanneer u een afspraak heeft kunt u zich melden via de hoofdingang aan de Woonstede 98. De deuren aan de Eindstede worden gesloten in verband met de veiligheid. Er kan buiten het schoolplein gerookt worden. Betaling van de overblijf en het regelen van andere administratieve zaken kan iedere dag bij Astrid de Jong in de kamer van de conciërge (ingang naast de hoofdingang aan de Woonstede 98). Alle ouders mogen na en uur op het schoolplein komen. Groep 1 tot en met 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Begin schooldag 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur Lunchpauze Begin middaglessen 12:00 uur 13:00 uur 12:00 uur 13:00 uur n.v.t. 12:00 uur 13:00 uur 12:00 uur 13:00 uur Einde schooldag 15:00 uur 15:00 uur 12:30 uur 15:00 uur 15:00 uur 2.8 Vakanties en vrije dagen Vakantie Eerste vrije dag Laatste vrije dag Margedag Maandag Maandag Prinsjesdag Dinsdag Dinsdag Margedag Vrijdag Vrijdag Herfstvakantie Maandag Vrijdag Margedag Vrijdag Vrijdag Schoolgids Pagina 19 van 49

20 Vakantie Eerste vrije dag Laatste vrije dag Sint Vrijdag middag vrij Kerstvakantie Vrijdagmiddag 18 december om uur vrij Vrijdag Margedag Maandag Maandag Voorjaarsvakantie Maandag Vrijdag Paasweekeinde Vrijdag Maandag Margedag Dinsdag Dinsdag Koningsdag Woensdag Woensdag Meivakantie Maandag Vrijdag Pinksteren Maandag Maandag Margedag Donderdag Donderdag Margedag Vrijdag Vrijdag Zomervakantie Vrijdagmiddag 8 juli uur Vrijdag Absentie/afwezigheid Indien een leerling ziek is of om een andere reden niet op school kan zijn (bezoek aan tandarts, dokter etc.), moet dit vóór aanvang van de school (08:30 uur of 13:00 uur) gemeld worden bij de leerkracht of de administratie. Indien er sprake is van een besmettelijke ziekte moet de directie hiervan in kennis gesteld worden. Indien een leerling na een afwezigheid weer naar school gaat, moet dit om veiligheidsredenen ook altijd aan de school worden gemeld. Ook dit dient voor Schoolgids Pagina 20 van 49

21 schooltijd te gebeuren. Dit geldt niet als ouders de leerling zelf naar school brengen. Ouders worden dringend verzocht bezoeken aan artsen, tandartsen, orthodontisten, etc. buiten schooltijd te laten plaatsvinden, tenzij het absoluut niet anders kan. Wij willen hiermee voorkomen dat uw kind leerstof en/of toetsen mist. Het inhalen hiervan vergt veel tijd en energie van zowel uw kind als de leerkracht. 3 Waar de school voor staat 3.1 Uitgangspunten en prioriteiten Uitgangspunten De school is in de eerste plaats een instituut om kinderen breed te vormen. Dat betekent dat wij veel aandacht besteden aan het leren en de creatievesociaal emotionele- en motorische vorming. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. We willen de kinderen leren samen te werken en zo veel mogelijk eigen verantwoordelijkheid geven Prioriteiten Zoals hierboven genoemd vinden we een brede vorming onze kerntaak. De leerprestaties worden in onze school veelvuldig en systematisch geëvalueerd door middel van ons leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem heeft als doel om kinderen als individu te volgen, zodat we daarop ons onderwijsaanbod kunnen aanpassen. Daarnaast achten wij het meegeven van normen en waarden aan kinderen van zeer groot belang. Kernwoorden daarbij zijn respect en eigen waarde. 3.2 Het pedagogische klimaat van de school De sfeer op school vinden we erg belangrijk. Daarom streven wij naar een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Veiligheid is van belang, omdat een kind zich pas goed kan ontwikkelen als het zich veilig voelt. De orde en regelmaat geven het kind vervolgens de kans zich te ontplooien. Op basis van wederzijds respect streven wij een goede relatie tussen leerkrachten en leerlingen én tussen leerlingen onderling na. In dit kader is de rol van de ouders van groot belang. Een goed contact tussen school en ouders draagt bij aan de sfeer, die wij zo belangrijk vinden. De waarden en normen waarvan wij uitgaan zijn: Acceptatie van verschillen tussen mensen. Er is respect voor de ander als medemens en voor diens mening. Met elkaar omgaan betekent verantwoordelijkheid nemen voor elkaar. De leerkrachten nemen verantwoordelijkheid voor een goede omgang met de collega's, ouders en met alle leerlingen. De leerlingen worden gestuurd in het nemen van verantwoordelijkheid voor een goede omgang met elkaar, met de ouders en met de leerkrachten. Een goed sociaal gedrag bevorderen wij door respect uit te stralen ten aanzien van elkaar, het gezamenlijk zoeken naar oplossingen bij eventuele problemen en het gezamenlijk opstellen van richtlijnen voor gewenst gedrag. Schoolgids Pagina 21 van 49

22 Er wordt veel aandacht geschonken aan het opbouwen van een saamhorigheidsgevoel in de groepen en in de school. De leerkrachten stellen zich vriendelijk en positief op naar de leerlingen en verwachten van de leerlingen eenzelfde houding Pesten Door een goed pedagogisch klimaat proberen wij pestgedrag te voorkomen. Helaas kan het toch voorkomen dat er gepest wordt. We proberen pestgedrag snel te signaleren. Regels en afspraken worden in de groepen besproken. Ons streven is ervoor te zorgen dat ieder kind bij ons op school een fijne, veilige schooltijd heeft. Mocht een kind blijven pesten, dan worden de ouders op school uitgenodigd. Samen proberen we een oplossing te vinden voor dit probleem Burgerschapsvorming Sinds 1 januari 2006 is burgerschapsvorming officieel opgenomen in de wet: Het onderwijs is mede gericht op de bevordering van actief burgerschap en sociale integratie. Er zijn vele documenten waarin het begrip burgerschapsvorming gehanteerd wordt, zonder dat er eenduidigheid ontstaat. De overheid schrijft bewust voor: Het is aan de school om te bepalen hoe zij hier mee om gaat. Heel nadrukkelijk vermeldt de Memorie van Toelichting dat de brede maatschappelijke opdracht aan de school niet door de rijksoverheid kan worden ingevuld. Elke school is weer anders en dat heeft te maken met regionale verschillen en verschillen tussen leerlingen en ouders in een bepaalde buurt. Er is een model leerplankader ontworpen vanuit drie domeinen: democratie, participatie en identiteit. Nadrukkelijk wordt gesteld dat het beslist niet de bedoeling is een nieuw vak(gebied) te introduceren. Het gaat er juist om de school zelf een actieve omgeving te laten zijn waarin aan actief burgerschap en sociale integratie daadwerkelijk vorm gegeven word door middel van actieve participatie van kinderen in een democratische organisatie. Begrippen die hierbij worden gebruikt zijn sociale competentie, waarden, normen en burgerschap. Sociale competentie is het vermogen om adequaat te handelen in sociale situaties. Met adequaat handelen bedoelen we dat iemand zowel rekening houdt met zijn eigen belangen als met die van een ander, gelet op de waarden en normen die in een samenleving of sociale groep gelden. Om sociaal te kunnen functioneren, heeft iemand kennis, vaardigheden en een bepaalde houding nodig. Iemand moet weten wat sociaal competent gedrag is in een bepaalde situatie; hij moet over vaardigheden beschikken om die kennis toe te kunnen passen en hij moet dat ook daadwerkelijk willen doen. Door te reflecteren op zijn eigen handelen en op het handelen van een ander, krijgt iemand inzicht in zichzelf en in sociale situaties. Een waarde is iets dat we belangrijk vinden om na te streven en dat daardoor richting geeft aan ons handelen. Waarden geven richting aan het handelen, omdat zij ons ondersteunen als we beslissingen nemen of als we keuzes maken. We doen iets omdat we het belangrijk vinden dat we het doen. Iedereen heeft zijn eigen waarden. Daarnaast kent een samenleving of een sociale groep een aantal gemeenschappelijke waarden die bijna iedereen belangrijk vindt. Deze gemeenschappelijke waarden zijn een voorwaarde voor de saamhorigheid in een samenleving. Schoolgids Pagina 22 van 49

23 Normen zijn afspraken en regels voor gedrag die grenzen aangeven. Normen komen voort uit waarden, uit dingen die we belangrijk vinden. Normen vertellen wat mag en niet mag en geven daarmee grenzen aan. Dat heeft tot gevolg dat we verwachtingen hebben over het gedrag van andere mensen. We verwachten dat mensen zich aan afspraken en regels houden. Burgerschap is het vermogen adequaat te handelen in een samenleving. Bij burgerschap heeft iemand het vermogen om bij te dragen aan de samenleving of aan sociale groepen. Dit doet hij door in verschillende situaties niet alleen zijn eigen belang en waarden, maar ook een algemener belang en algemene waarden na te streven. Burgerschap is dus eigenlijk sociaal competent gedrag in de samenleving. Het gaat om verantwoordelijkheid willen nemen. Nutsschool Woonstede is in het schooljaar gestart met de methode: Vreedzame School. Wij denken dat dit een goede manier is om kinderen te laten ervaren wat actief burgerschap is. De Vreedzame School is een integraal programma dat de school tot een veilige plek maakt door een cultuurverandering te realiseren. Conflictoplossing vormt het uitgangspunt. Het programma bestaat uit activiteiten die de sociale competentie van leerlingen en docenten vergroten. In een Vreedzame School: Fungeert de school als gemeenschap: er heerst een cultuur waarin ieder zich verantwoordelijk voelt voor het geheel; Worden conflicten beter opgelost: vergroting van vaardigheden bij leerlingen, leerkrachten en ouders; Zijn minder conflicten, zowel fysiek als verbaal; Is een beter groepsklimaat: er ontstaan betere relaties binnen de groep, evenals respect en waardering voor verschillen. Worden de oplossingsgerichte vaardigheden bij de leerlingen, leerkrachten en ouders vergroot. 4 De organisatie van het onderwijs 4.1 De organisatie van de school De schoolorganisatie Misschien heeft u als ouder een beeld van de school, dat stamt uit de tijd dat u nog zelf leerling van de toenmalige lagere school was; een school met zes klassen en zes leerkrachten. Er is echter organisatorisch in de afgelopen jaren erg veel veranderd in het onderwijs. Een belangrijke verandering is het samengaan van de kleuterschool met de lagere school. Zo ontstond een school met acht leerjaren voor kinderen vanaf vier jaar. We maken onderscheid in onder- midden- en bovenbouw. In de kleutergroepen wordt veel individueel of in kleine groepen gewerkt. Vanaf groep 3 wordt er les gegeven, met werk -en organisatievormen die tegemoet komen aan de ontwikkeling van de individuele leerling.( zwakke- gemiddelde- en sterke leerlingen) We maken gebruik van groepsplannen. Door te werken met deze groepsplannen kunnen we de leerlingen beter onderwijs op maat geven. Binnen de organisatie krijgen de kinderen opdrachten die zij zelfstandig en in overleg met andere kinderen moeten oplossen. Kinderen krijgen daarin een grote verantwoordelijkheid. We noemen dit zelfstandig werken. Schoolgids Pagina 23 van 49

24 Hierdoor kunnen de leerkrachten zich nog meer op individuele leerlingen kunnen richten. Daarbij wordt ook de computer als hulpmiddel steeds belangrijker. Voorschool: Om de taalontwikkeling te bevorderen zijn wij in het schooljaar gestart met de Voorschool. Dit is een samenwerking tussen peuterspeelzaal Humpie Dumpie en Nutsschool Woonstede. Diverse projecten en taalactiviteiten worden hierbij op elkaar afgestemd, om zo te komen tot actieve taalstimulering van leerlingen waarvoor dit nodig is. Ook de overgang van de peuters naar de kleuters verloopt hierdoor soepeler. Onderbouw: De onderbouw bestaat uit de kleutergroepen 1/2A, 1/2B, 1/2C. Wij werken met heterogene groepen. Dat wil zeggen dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in een zelfde groep zitten. Deze samensmelting heeft geleid tot de formatie van drie kleutergroepen. Ieder jaar stromen de oudste kleuters, die er cognitief en emotioneel aan toe zijn, door naar groep 3. Het onderwijs op onze school richt zich op een harmonische ontwikkeling. De totale ontwikkeling van het kind (sociaal, emotioneel en cognitief) vinden wij belangrijk en wij achten ons hiervoor dan ook verantwoordelijk. De activiteiten in de kleutergroepen zijn gericht op "spelend leren" om zodoende de basisvoorwaarden te scheppen voor het taal -en rekenonderwijs met behulp van een tweetal programma's (methodes op basis van spelend leren): Schatkist Nieuw en de Vreedzame school. Nutsschool Woonstede biedt een twee- of driejarig kleutertraject aan. Ieder kind wordt mbv het observatiesysteem KIJK. Zo kunnen wij de ontwikkeling van de kleuter beter volgen en de juiste werkvormen aan het kind aanbieden. Middenbouw: In groep 3 starten de kinderen met lezen, schrijven (taalvorming) en rekenen. Wij streven naar een soepele overgang van de oudste kleuters naar groep 3. Vanaf januari krijgen de leerlingen van groep 3 woorden van de week mee. Het is de bedoeling dat de leerlingen deze woorden wekelijks oefenen met het oog op de dictees. In groepen 4 en 5 zal de lesstof van groep 3 geïntensiveerd worden. In groep 4 krijgen de leerlingen iedere week de bordrij (woordjes) mee naar huis om te oefenen. Vanaf groep 5 komt er meer huiswerk bij. Bovenbouw: De bovenbouw bestaat uit groepen 6, 7 en 8. In groep 6 worden geschiedenis, aardrijkskunde en kennis der natuur (de wereldoriënterende vakken) belangrijker, de vakken worden systematisch volgens het lesrooster aangeboden. In de groepen 7 en 8 wordt tevens de Engelse taal onderwezen. In deze groepen bereiden we de leerlingen voor op het voortgezet onderwijs door geleidelijk de moeilijkheidsgraad en de hoeveelheid werk per les te verhogen, meer zelfstandigheid van de leerlingen te verlangen en het leren leren te bevorderen. Schoolgids Pagina 24 van 49