Studiegids bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO)

Transcriptie

1 Studiegids bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO) Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 4 2 Inrichting van de opleiding Beroepssprofiel Beroep Uitwerking van het beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies De opleiding Doel van de ALPO Uitstroomprofiel Getuigschriften Graden en titulatuur Opbouw programma Studeren in het buitenland Onderwijskenmerken Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Voorzieningen Begeleiding ICT Faciliteiten OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang Studenteninformatiepunt (STIP FE) Opleidingscommissie Contactgegevens opleiding Opleidingsstructuur en cursussen Cursussen Studieadvies Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Diploma-uitreiking Aantekening Cum Laude of Met Genoegen /41

3 6 Stages en stagewaardigheid Schematische weergave van de praktijk binnnen de ALPO Organisatie van de praktijk Waar in deze studiegids gesproken wordt over de opleiding wordt bedoeld de Bacheloropleiding Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO). De ALPO is een samenwerking tussen de Hogeschool Utrecht (Instituut Theo Thijssen) en de Universiteit Utrecht (bacheloropleiding Onderwijskunde). Deze studiegids beschrijft het onderwijs van Hogeschool Utrecht geregistreerd in het crohoregister onder nummer /41

4 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de HU-studiegids van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO). De ALPO is een geïntegreerde vierjarige voltijdse opleiding die zowel leidt tot een bachelordiploma leraar primair onderwijs (PABO) van de Hogeschool Utrecht als een bachelordiploma Onderwijskunde van de Universiteit Utrecht. Deze HU-studiegids is specifiek voor het onderwijs dat door de HU/ITT wordt verzorgd. Deze studiegids dient gezien te worden als document naast de UU-studiegids van de ALPO welke op de UU site is gepubliceerd ( ALPOcursusoverzicht/Paginas/default.aspx ). Invloed van de student Het onderwijs is de afgelopen jaren ontwikkeld of verbeterd, mede op initiatief van je medestudenten. De ALPO beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. Wij hechten daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. De Pabo-opleiding van Instituut Theo Thijssen kent een OpleidingsCommissie (OC). Door de samenwerking met de Universiteit Utrecht is voor de OC ook een samenwerking gezocht. ALPO-studenten die deelnemen aan de Onderwijs Advies Commissie (OAC) van de UU hebben binnen hun takenpakket ook taken voor de OpleidingsCommissie OC van ITT. Dit aanvullende pakket betreft voornamelijk advies op studiegidsteksten, OER (Onderwijs en Examen Regelementen) en evaluaties en mogelijk op uitnodiging tijdelijk aansluiten bij onderwijsverbetertrajecten, bezoek van externe partijen zoals een auditcommissie. Daarnaast organiseren de studenten van de OAC ook aan het eind van ieder onderwijsblok panelgesprekken tussen docenten en studenten. Deze hebben als doel gezamenlijk het onderwijs te evalueren en verbeterpunten op te stellen. Excelleren De ALPO is een excellente opleiding en levert je mogelijk naast het pabodiploma ook het predicaat Excellente student op. Hiervoor moet je de studie binnen 4½ jaar hebben afgerond. Daarnaast kun je bij het behalen van uitstekende resultaten de aantekening Cum Laude of Met Genoegen op het diploma ontvangen (zie hiervoor de OER HU bacheloropleidingen). Verbreden en verdiepen Binnen de ALPO is geen profilieringsruimte beschikbaar. Verbreding en verdieping op het paboprogramma is impliciet in de opleiding opgenomen door het geïntegreerde programma met de bachelor Onderwijskunde. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld Universiteit Utrecht, je studievereniging of je studentensportclub? Er is van alles denkbaar dat door de HU en UU actief ondersteund wordt. Belangrijk is dat je deelname aan een of meerdere activiteiten overlegt met je SLB-er (SLB-er). De SLB-er zal meedenken in de mogelijkheden. Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen, bijvoorbeeld ziekte. Er zijn verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie een of meerdere tentamens mist, kun je een verzoek voor een extra herkansing indienen bij de examencommissie (artikel 34, lid 6 van de OER HU ). 4/41

5 En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De HU kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen. In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je SLB-er of je studentendecaan! Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB-er of een studentendecaan ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon inschakelen. En ben je het niet eens met een besluit of vermoed je dat er binnen ITT of de HU een verwijtbare fout is gemaakt? Dan kun je terecht bij het klachtenloket, meer informatie vind je op: Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door studenten wordt verpest door ongewenst gedrag en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Lees deze gids en de studiegids op de UU site goed door, voordat je aan je studie begint. Zijn zaken niet duidelijk of kun je iets niet vinden: kijk op Blackboard, vraag het je SLB-er, STudent Informatie Punt (STIP) of de coördinatie van de ALPO. We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, Drs. Wichert Duyvendak Directeur Instituut Theo Thijssen 5/41

6 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepssprofiel ALPO: een samenwerking tussen HU en UU De ALPO is in september 2008 gestart. Het onderwijs wordt in nauwe samenwerking verzorgd door Instituut Theo Thijssen (HU) en de opleiding Onderwijskunde (UU). Dit betekent dat je als student les krijgt binnen beide opleidingen, in verschillende gebouwen op de Uithof in Utrecht. De hoofdlocaties zijn: Instituut Theo Thijssen, Faculteit Educatie (HU), Padualaan 97 Martinus Langeveldgebouw, Faculteit Sociale Wetenschappen (UU), Heidelberglaan 1 In de komende jaren zal het onderwijs van de ALPO een verdere integratie ondergaan. Daarnaast wordt de samenwerking met het werkveld uitgebreid en verstevigd. Dit gebeurt onder andere door een research community en contacten met alumni Beroep Als afgestudeerde aan de ALPO ben je bevoegd om te werken in het basisonderwijs, dat wil zeggen het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs. Tevens ben je Onderwijskundige en kun je als zodanig binnen of buiten het basisonderwijs aan het werk Uitwerking van het beroepsprofiel Binnen de ALPO word je opgeleid aan de hand van een beroepsprofiel. Binnen dit profiel zijn kerntaken en deeltaken gedefinieerd en voorzien van indicatoren die de opbouw over vier studiejaren aangeven. Onderleggers voor dit beroepsprofiel zijn de SBL competenties zoals die in 2004 beschreven zijn door de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL), de Dublin descriptoren, de kennisbases van de verschillende domeinen binnen de pabo zoals taal, rekenen, pedagogiek/onderwijskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur&techniek, de verschillende kunstvakken en de onderzoekslijn (in samenwerking met de bacheloropleiding Onderwijskunde en specifiek voor de ALPO) Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Voor de ALPO zijn de SBL competenties, Dublin descriptoren en kennisbases uitgewerkt in een beroepsprofiel ALPO, bestaande uit kern- en deeltaken. In deze beschrijvingen, die zijn uitgewerkt in 4 opleidingsfasen, staat beschreven wat de student in zijn ontwikkeling tot startbekwaam leraar basisonderwijs moet kennen en kunnen Vaardigheden afgestudeerde Een startbekwaam academisch leraar beheerst de kern- en deeltaken uit het beroepsprofiel op startbekwaam niveau en voldoet aan de eindtermen van de Bacheloropleiding Onderwijskunde (zie studiegids UU). Daarnaast beheers je als afgestudeerde aan de ALPO de kerndelen van de kennisbases en de profieldelen die passen bij het gekozen profiel in de hoofdfase. In de afstudeerfase toont je aan dat je in staat bent alle taken als academisch gevormde leerkracht, namelijk het ontwerpen van, het verzorgen van, het adviseren over en het onderzoeken van onderwijs geïntegreerd op academisch niveau uit te voeren en hierop vanuit verschillende perspectieven diepgaand te kunnen reflecteren. Daarnaast levert je als volwaardig teamlid een actieve bijdrage aan de schoolontwikkeling. 6/41

7 2.1.5 Werkveld en functies Eenmaal afgestudeerd kun je werken in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en voortgezet speciaal odnerwijs. Als opleiding hebben we nauwe contacten met het werkveld via de schoolbesturen waarmee we een partnerschap hebben. Daarnaast kun je ook als onderwijskundige in tal van andere functies werken zoals onderwijsontwikkelaar, onderzoeker of onderwijsadviseur. Bijzonder aan een ALPO afgestudeerde is dat deze combinatie en integratie van opleiden ervoor zorgt dat je binnen de basisschool ook al deze rollen kunt vervullen en daarmee een voortrekkersrol kunt vervullen. 2.2 De opleiding Doel van de ALPO Het doel van de opleiding is dat de afgestudeerden in staat zijn in de volle omvang van de dagelijkse praktijk te functioneren als leerkracht (met kinderen in de klas, met collega s in de school, met ouders in de wijk enz.) en daarbij een wetenschappelijk verantwoorde bijdrage leveren aan de ontwikkeling en verbetering van het primair onderwijs. En dat de afgestuuderden op basis van wetenschappelijke kennis systematisch, kritisch en gefundeerd kunnen reflecteren op hun eigen professionele handelen en daar ethische en normatieve vragen bij betrekken. De afgestudeerden vervullen een voortrekkersrol bij de schoolontwikkeling door de in de opleiding verworven kennis en vaardigheden te delen met collegaleerkrachten en in te zetten voor de verbetering van het onderwijs, onder meer door het entameren en uitvoeren van onderzoek in de school, het initiëren en evalueren van innovaties en het coachen van collega s. De Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs is gebaseerd op drie uitgangspunten: 1. Een veelzijdige opvatting van het leraarsvak Goed onderwijs staat of valt met de leraar. Dit oude principe blijft van kracht, maar het takenpakket van leraren wordt steeds veelzijdiger. Waar voorheen leraren voornamelijk klassikaal moesten kunnen lesgeven, worden tegenwoordig in toenemende mate ook andere vaardigheden van hen verwacht, zoals het individueel begeleiden van leerlingen en het samenwerken met collega s, ouders of externe instanties, kennis te delen, nieuwe docenten op te leiden, het onderwijs te verbeteren of onderzoek uit te voeren. De ALPO bereidt de student voor op de uiteenlopende taken van de moderne leraar en gaat ervan uit dat de student de ambitie heeft om daarin expertise te verwerven. Zij richt zich daarbij op de opleiding van leraren die in de basisschool (op termijn) een specifieke rol krijgen, bijvoorbeeld als schoolonderzoeker, voortrekker van innovaties of coach van collega s. 2. Een nauwe relatie tussen praktijk, theorie, reflectie en onderzoek Een ambitieuze leraar is nooit uitgeleerd. Dit betekent in de eerste plaats dat afgestudeerden van de ALPO kennis en vaardigheden ten aanzien van de vakinhouden op peil houden of verbeteren (nederlands, rekenen, aardrijkskunde, etc.). Daarnaast reflecteert een afgestudeerde ALPO-student op de onderwijspraktijk op basis van empirische gegevens en theorie, zowel wat betreft het eigen lesgeven als de praktijk in de gehele school. Hoe verlopen de lessen? Op welke manier kunnen leerlingen worden gestimuleerd om te leren? Hoe ontwikkelen leerlingen zich? Wanneer hebben zij speciale begeleiding nodig? Wat kan worden verbeterd in de school? Om deze vragen te beantwoorden, analyseert de afgestudeerde zijn eigen ervaringen, gaat hij te rade bij collega s of andere deskundigen, verzamelt hij systematisch gegevens en maakt hij gebruik van wetenschappelijke inzichten uit de onderwijskunde, psychologie, pedagogiek, sociologie en organisatiekunde. Afgestudeerden van de ALPO zijn in staat om relevante wetenschappelijke literatuur te zoeken en deze kritisch te beoordelen en te gebruiken in de eigen les- en schoolpraktijk. Zij kunnen systematisch onderzoek doen naar specifieke problemen en gerichte vragen, alleen of samen met collega s binnen en buiten de school. Het steeds verbinden van praktijk, theorie, reflectie en onderzoek zorgt ervoor dat 7/41

8 een afgestudeerde van de ALPO zich niet alleen als leraar blijft ontwikkelen maar ook bijdraagt aan de ontwikkeling van de school en eventueel het beroep. In de aard en de plaats van reflectie en onderzoek (en daarmee de betekenis van wat evidence based of research informed handelen wordt genoemd) verschilt de ALPO van andere initiatieven die streven naar kwaliteitsverbetering in het (primair) onderwijs. Waar bijvoorbeeld in de excellentietrajecten van PABO s en de academische opleidingsscholen studenten worden opgeleid tot Reflective Practitioner, worden de ALPO studenten opgeleid tot Scientist Practitioner. Een Reflective Practitioner is een leerkracht die een geordende analyse van en reflectie op zijn praktijk(kennis) gebruikt voor aanpassingen in de eigen les- en schoolpraktijk. De theorieën en onderzoeksresultaten waarvan gebruik wordt gemaakt zijn voornamelijk secundaire bronnen (vakliteratuur). Een Scientist Practitioner is beter op de hoogte van relevante wetenschappelijke theorieën en raadpleegt voor verbetering van de onderwijspraktijk actueel wetenschappelijk onderzoek (primaire bronnen) en zal meer dan een Reflective Practitioner zelf onderzoek opzetten en uitvoeren ten dienste van de schoolorganisatie, basisonderwijs en maatschappelijke omgeving. 3. Voorbereiding op een voortrekkersrol binnen de school Als expert in de uiteenlopende taken van het leraarsvak is de afgestudeerde in staat een voortrekkersrol te vervullen binnen de school waarin hij of zij komt te werken. Het verwerven van deze expertise is een langdurig proces dat doorgaat na de opleiding, maar met de ALPO wordt een belangrijke basis gelegd.in de verschillende leerjaren van de opleiding leert de student steeds meer verantwoordelijkheid te nemen in de onderwijspraktijk eerst voor zichzelf, dan voor de klas, dan voor de individuele leerling, en uiteindelijk voor de school als geheel Uitstroomprofiel Academisch gevormde leerkrachten: 1. beschikken over een brede vakinhoudelijke en vakdidactische kennisbasis; 2. zijn in staat om inhoudelijk, pedagogisch en didactisch adequaat te handelen op basis van relevante wetenschappelijke kennis; 3. kunnen op basis van deze kennis systematisch, kritisch en gefundeerd nadenken over problemen die ze tegenkomen (bij individuele kinderen, in de klas, bij de instructie, in de schoolorganisatie, in de maatschappelijke omgeving) en op basis daarvan zo nodig hun handelen bijsturen; 4. denken ook los van actuele problemen na over mogelijke verbeteringen in de volle breedte van de onderwijspraktijk en voeren deze zo nodig door; 5. zijn in staat om wetenschappelijk onderzoek op te zetten en uit te voeren ten behoeve van de verbetering van de onderwijspraktijk; 6. kunnen door onderzoek verworven kennis middels (vak)publicaties delen met onderwijsprofessionals binnen en buiten de eigen school; 7. nemen initiatieven ter bevordering van condities die voor verbetering van onderwijs en professionaliteit, van zichzelf en anderen, nodig zijn; 8. blijven werken aan hun eigen professionele ontwikkeling (inclusief het uitbreiden, verdiepen, actualiseren en preciseren van hun kennis en de benutting daarvan). 2.3 Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding leraar basisonderwijs hebt afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie van ITT een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. 8/41

9 Lees hierover meer in hoofdstuk 5 Diplomering. Voor diplomering van de bacheloropleiding Onderwijskunde, zie OER van UU/FSW Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree -opleiding bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied, of het beroepenveld waarop de graad betrekking, heeft toegevoegd. In dit geval is dat leraar basisonderwijs. Het verlenen van de graad Bachelor geeft je het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging Ed), achter je eigen naam te vermelden: BEd. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: Bachelor of Education. Informatie over de graad en titulatuur voor de opleiding Onderwijskunde kun je vinden in de OER van de Faculteit Sociale Wetenschappen van de UU. De link naar de OER is: Opbouw programma Omdat je met deze studie twee opleidingen geïntegreerd doorloopt, vul je je profileringsruimte in de ene opleiding in met onderdelen van de andere opleiding. Daarnaast loop je al vanaf het begin van je studie stage in het primair onderwijs. Op deze manier voldoe je na vier jaar aan de eisen voor een bachelordiploma Onderwijskunde en ben je tevens bevoegd als leraar primair onderwijs. Binnen de hele opleiding wordt voortdurend gestreefd naar een optimale wisselwerking tussen theorie, praktijk en reflectie. Omdat het curriculum van de ALPO gekenmerkt wordt door integratie van theorie en praktijk is het niet mogelijk om het studieprogramma te spreiden, bijvoorbeeld alle Onderwijskundecursussen in het eerste jaar en de overige cursussen het jaar erna. In uitzonderlijke gevallen kan gekeken worden of er van deze regel afgeweken kan worden. Jaar 1 Het eerste jaar bestaat uit een breed inleidend jaar waarbij het veelzijdige leraarsvak centraal staat. Je komt bijvoorbeeld in aanraking met didactiek binnen vakken als taal- en rekenonderwijs, je verdiept je in kennis over de ontwikkeling van kinderen, je doet onderzoek en je ontwikkelt lesmateriaal. Daarnaast loop je vanaf het begin stage in verschillende groepen van de basisschool om je te oriënteren op de beroepspraktijk van leraar primair onderwijs. Ook oefen je met academische en sociaal-communicatieve vaardigheden: analytisch en systematisch denken, eigen ideeën ontwikkelen, teksten schrijven, presenteren en in teamverband werken. Jaar 2 In het tweede jaar volg je verdiepende cursussen op het gebied van leerprocessen, didactiek en ontwikkeling van lesmateriaal. Daarnaast komt de school in de maatschappij centraal te staan. Er wordt ingegaan op de geschiedenis van onderwijs en opvoeding en de maatschappelijke processen en problemen waarmee een school te maken heeft. Je bekwaamt je verder in het doen van onderzoek en je zult daarnaast veel bezig zijn met het opdoen van ervaringen in de praktijk. De oriëntatie op pedagogisch, didactisch en vakspecifiek handelingsrepertoire is je focus. Jaar 3 In het derde jaar staan de verschillen tussen kinderen centraal. De student verdiept zich verder in de sociaal-cognitieve ontwikkeling van het kind en krijgt onderwijs over eventuele beperkingen, leer-, gedragsof sociaal-emotionele problemen bij kinderen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan reflectie en onderzoek op gevorderd niveau. Tijdens de stage onderzoekt de student met behulp van de opgedane 9/41

10 kennis en onderzoeksvaardigheden specifieke, orthopedagogische ontwikkelingsvragen bij kinderen in de praktijk. In het eerste semester wordt stage gelopen in het speciaal onderwijs. Jaar 4 In het vierde jaar staat de school als organisatie in ontwikkeling centraal. De student volgt cursussen op gevorderd niveau en besteedt daarnaast een kwart van het jaar aan de bachelorthesis. De student voert dan zelfstandig een wetenschappelijk onderzoek uit over een voor de stageschool relevant onderwerp waarbij de theorie uit de voorgaande jaren wordt toepast, en daarover wordt gerapporteerd in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Een ander groot deel van het jaar besteed de student aan de afstudeerstage op een basisschool waarin de student alle taken van een leerkracht uitvoert. Deze stage sluit de student af wanneer de stageschool en de opleiding de student bekwaam achten als professional om te gaan met kinderen, de school en de omgeving Studeren in het buitenland Studenten hebben de mogelijkheid om in het vierde jaar van de studie voor een korte periode (ongeveer 6 weken) naar het buitenland te gaan (maart-april). Studenten krijgen de mogelijkheid om in het buitenland praktijkervaring op te doen. Het buitenlandverblijf wordt gecombineerd met het schrijven van de bachelorthesis. Voor de praktijk in het vierde jaar betekent dit dat de student de afstudeerstage afrondt in blok 3 (15 ec) en de overige 3 ec invult door middel van onderwijsactiviteiten in het buitenland. Als je van deze mogelijkheid gebruik wilt maken, moet de student een jaar van tevoren hierover contact opnemen met de SLB-er en de coördinator werkplekleren. Er geldt wel een aantal voorwaarden voor een verblijf in het buitenland: de student moet in overleg treden met de HU. De HU moet toestemming geven voor vertrek naar het buitenland aangezien een deel van die praktijkperiode in het buitenland wordt doorgebracht; de student moet de taal van het land waar hij/zij graag heen wil goed beheersen; de student moet zich de extra inspanningen die het vertrek vergt, kunnen permitteren; er moet sprake zijn van een geschikt praktijkadres in het buitenland; de school moet relevant zijn voor een ALPO-student. Meer informatie over beurzen is te verkrijgen via het International Office op bij Internships en Grants & Scholarships of neem contact op met Eliane van Herwaarden (Eliane.van Herwaarden@hu.nl). Daarnaast is een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist. 2.5 Onderwijskenmerken Studenten van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs worden opgeleid tot bachelors met een onderzoekende en lerende attitude en vaardigheid, die kunnen nadenken over de grondslagen van het vak, in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en oog hebben voor ethische en normatieve vragen. Tijdens de opleiding leert de student zowel theoretisch als praktisch relevante vraagstukken te onderkennen, te formuleren en op te lossen. Dit gebeurt door het toepassen en combineren van bestaande kennis, en door nieuwe kennis te ontwikkelen door middel van wetenschappelijk onderzoek. De creatieve en kritische omgang met kennis, begrippen en methoden staat centraal. Vandaar dat academische vaardigheden een belangrijk onderdeel van de opleiding vormen. Academische vaardigheden Studenten van ALPO worden opgeleid tot bachelors met een onderzoekende en lerende attitude en vaardigheid, die kunnen nadenken over de grondslagen van het vak, in staat zijn te reflecteren op het eigen professionele handelen en oog hebben voor ethische en normatieve vragen. Tijdens de opleiding leert de student zowel theoretisch als praktisch relevante vraagstukken te onderkennen, te formuleren en op te lossen. Dit gebeurt door het toepassen en combineren van bestaande kennis, en door nieuwe kennis te ontwikkelen door middel van wetenschappelijk onderzoek. 10/41

11 De creatieve en kritische omgang met kennis, begrippen en methoden staat centraal. Vandaar dat academische vaardigheden een belangrijk onderdeel van de opleiding vormen. Reflectie In opleidingen voor beroepen waarin interactie met volwassenen of kinderen een grote rol speelt, is leren reflecteren een noodzakelijk element. Dat is nodig omdat het gaat om complexe beroepen waarin de student alleen geleidelijk kan groeien en waarin de student als persoon zelf het voornaamste instrument is. Reflecteren is een onmisbaar middel om te leren en jezelf als (aankomend) beroepsbeoefenaar verder te ontwikkelen. De student leert gedurende de opleiding vanuit verschillende perspectieven te reflecteren op verschillende vormen van kennis, op zichzelf (eigen handelen, ervaringen, ontwikkeling) en op de praktijk. In een aantal cursussen komt reflecteren expliciet aan de orde, in de vorm van theorieën over reflecteren en/of oefenen met reflecteren. Ook in de specifieke context van de schoolpraktijk, waarin de student één of meer dagen per week werkt en leert, kan de student oefenen met reflecteren. Toetsing Toetsing en beoordeling dienen om na te gaan in hoeverre de leerdoelen van de afzonderlijke cursussen en de eindtermen van de opleiding als geheel worden bereikt. Dit is van belang voor studenten, docenten, opleidingsmanagement en afnemend beroepenveld. De opleiding ziet de toetsing en beoordeling als integraal onderdeel van het totale onderwijsleerproces. De vorm en inhoud van de toetsing hebben vaak veel invloed op de manier waarop studenten studeren en leren. Studenten behoren vooraf voldoende inzicht te verkrijgen in wat bij de toetsing wordt verwacht. De opleiding hanteert een diversiteit aan toetsvormen, deels vanwege de verschillende soorten leerdoelen die om verschillende toetsvormen vragen, deels om in te spelen op verschillen tussen studenten zodat zij gelijke kansen krijgen om te laten zien wat ze weten en kunnen, en tenslotte ook als voorbeeld voor de gevarieerde toetspraktijk die de studenten in hun eigen onderwijspraktijk kunnen gaan realiseren. Begeleiding Om de student zo goed mogelijk te ondersteunen in zijn professionele academische ontwikkeling in en rond de praktijk en de studievoortgang worden zij gedurende de gehele opleiding begeleid door SLB-ers. Deze SLB-ers zijn docenten binnen de ALPO. Gedurende het studiejaar vindt een aantal bijeenkomsten plaats. In alle bijeenkomsten staat het beroepsprofiel van de ALPO-student, waarin de kern- en deeltaken worden beschreven, centraal. In de bijeenkomsten wordt de student ondersteund bij de ontwikkeling in de verschillende rollen van de academisch gevormde leerkracht (ontwerpen van, onderzoeken van, adviseren over en uitvoeren van onderwijs) en de kern- en deeltaken van het beroepsprofiel. Zo wordt de student begeleid in het koppelen van theorie, praktijk en persoon. Hierbij speelt diepgaande, kritische, systematische reflectie een belangrijke rol, omdat deze academische reflectie de student steeds beter in staat stelt zijn eigen ontwikkeling te monitoren en te sturen. Evalueren van het onderwijs Studenten van de ALPO worden op verschillende manieren betrokken bij de evaluatie van het onderwijs. Via het evaluatieformulier aan het eind van een tentamen of cursus kun je vragen en/of opmerkingen over die cursus noteren. Ook kun je na elke periode de betreffende cursussen mondeling evalueren tijdens een van de panelgesprekken. Deze gesprekken worden georganiseerd door de Onderwijsadviescommissie (OAC) van de ALPO Tijdens deze gesprekken zijn ook docenten aanwezig. De OAC stelt naar aanleiding van deze gesprekken een verslag op dat gedeeld wordt met de coördinatie van de ALPO, de betreffende docenten en de studenten. 11/41

12 2.6 Examencommissie Instelling en benoeming Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op instituuts- of faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Voor studenten van de ALPO geldt dat zij met twee examencommies te maken hebben. Onderwijs dat ingebracht en verzorgd wordt door HU/ITT valt onder de examencommissie Instituut Theo Thijssen. Een overzicht van dit onderwijs is opgenomen in hoofdstuk 3 Opleidingsstructuur en cursussen De examencommissie Instituut Theo Thijssen is onderdeel van het College voor Examens FE (CVE-FE) het orgaan waarin alle examencommissies op de faculteit Educatie van de HU zitting hebben. Het CVE-FE waarborgt op faculteitsniveau de kwaliteit aangaande toetsen en beoordelen en werkt toe naar uniformiteit in uitvoering om zo de rechtsgelijkheid voor studenten te kunnen garanderen binnen de FE. In het Reglement Examencommissies FE, versie zijn de kaders gesteld waarbinnen het College voor Examens en de examencommissies per instituut hun wettelijke taak uitvoeren. Deze commissie neemt in de uitvoering van wet- en regelgeving (zie: OER-HU bacheloropleidingen) zelfstandig besluiten. Binnen de faculteit Educatie wordt er voor en door alle examencommissies gewerkt met één website, waarin alle verzoeken en vragen worden ingebracht. Je vindt daar ook alle belangrijke informatie en formulieren die je nodig hebt om verzoeken in te dienen. Via deze site worden verzoeken ook beantwoord door de commissie aan de student. De examencommissie Instituut Theo Thijssen is te bereiken via de Sharepointwebsite: Onderwijs dat ingebracht en verzorgd wordt door UU/Onderwijskunde valt onder de examencommissie van de UU/FSW (zie OER UU/FSW ) Samenstelling Op benoemt de faculteitsdirectie nieuwe leden of herbenoemt zij (alle of sommige) zittende leden. Raadpleeg de website voor de actuele samenstelling van de examencommissie. Het College voor Examens FE heeft twee ambtelijk secretarissen, die bereikbaar zijn via de telefoon ( ) en het adres: ambtelijksecretaris.fe@hu.nl; dit nummer en/of adres kan ook worden gebruikt voor spoedgevallen Taken en bevoegdheden De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU: (Reglement Examencommissies FE, ). De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: 12/41

13 de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten. Het College voor Examens FE (CVE-FE) vergadert tweewekelijks; de verschillende examencommissies komen wekelijks of tweewekelijks bijeen voor overleg. De vergaderingen zijn niet openbaar. Zowel het CVE-FE als de examencommissies per instituut archiveren documenten aangaande hun werkzaamheden. Verzoeken lopen via de website en notulen en documenten worden bewaard. Zie ook het Reglement Examencommissies FE van voor werkwijze en kaders aangaande besluitvorming. Voor dringende zaken kan contact op worden genomen met de ambtelijk secretarissen via het telefoonnummer of het adres: De bereikbaarheid van de examencommissies tijdens vakantieverlof wordt vermeld op de website van de examencommissie. De Examencommissie heeft op grond van artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van de examens en tentamens te borgen. Op grond van art. 7.12b lid 1 sub b WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de uitslag van tentamens. Als daarvoor goede gronden zijn (bijv. fraude) kan de Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren Verzoekschrift De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als de student vindt dat er voor zijn situatie een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kan hij een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Om deel te kunnen nemen aan een bepaalde tentamenweek dient het verzoek tijdig ingediend te worden. Daarbij dient rekening gehouden te worden met drie weken behandeltermijn van de examencommissie en twee weken verwerking door de toetsorganisatie. De examencommissie van de FE heeft een SharePoint informatiesite, met een speciale pagina om online verzoeken in te dienen. Op deze informatiesite vind je alle actuele informatie over wet- en regelgeving en procedures. Ook wordt op deze site uitleg gegeven over de verschillende onderwerpen waarvoor je een verzoek bij de examencommissie kunt indienen. De examencommissie nodigt je uit om online via SharePoint een verzoek in te dienen. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming, een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan 13/41

14 2.7 Voorzieningen Begeleiding Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding (SLB). Binnen de ALPO zijn docenten van de HU en UU aangewezen als studieloopbaanbegeleider (SLB-er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je SLB-er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen adviseren we je om samen met je SLBer een studieplan op te stellen. De SLB is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van de SLB is dat de SLB-er je optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie: SLB op de HU-ALPO gaat over: advisering bij de studievoortgang en studieplanning; verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of ondersteuners voor het onbelemmerd studeren. De begeleiding vindt plaats door middel van groepsbijeenkomsten en soms individuele gesprekken. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de SLB geleidelijk afnemen. De gesprekken die je met de SLB-er voert, zijn gebaseerd op de ervaringen die je hebt opgedaan in projecten, lessen, practica, opdrachten, bedrijfsbezoeken en werkplekleren. In deze gesprekken leer je verbanden te leggen tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijg je een beeld van wat je met de opleiding wil, en welke rol je binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trek je conclusies en formuleer je vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Een ander onderdeel van studentbegeleiding vormt het persoonlijk studieplan dat je samen met de SLB-er opstelt als er sprake is van een studieachterstand. In dit studieplan ligt de prioriteit bij het op efficiënte wijze wegwerken van studieachterstand om (verdere) studievertraging te voorkomen. 2.8 ICT Faciliteiten ALPO studenten maken zowel gebruik van ICT-faciliteiten die de HU als de UU biedt. Voor de HU geldt dat je altijd inlogt met je adres en je wachtwoord. Je krijgt je wachtwoord en HU adres via , kort voordat je met je studie start. Je kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken: je eigen HU adres (via mymail.hu.nl); de computers op de HU; het draadloze netwerk Eduroam; (dit draadloze netwerk kun je gebruiken binnen HU-gebouwen.) Je kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de bibliotheek ( het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (op SharePoint via je opleidingsintranet en op je MySite); OSIRIS Student ( Surfspot ( Hier kun je met korting hard- en software kopen; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; Via deze site kan je (project)ruimtes reserveren binnen jouw faculteit. als je er niet uitkomt, kun je terecht bij de servicebalie van jouw faculteit; vragen kun je ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) , op werkdagen van 8.00 tot uur. Mail kan ook: 14/41

15 Blackboard De studieomgeving van de ALPO is Blackboard, dat gangbaar is binnen de UU. Je logt hierop in met het account dat je verkregen hebt van de UU. Studieinformatie, cursushandleidingen en aanvullende informatie worden via Blackboard verstrekt. Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kun je snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. Je hoeft je niet te registreren. Je meldt je direct aan met je HU-account en wachtwoord. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT ( Je hebt de beschikking over je eigen HU adres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU en Microsoft applicaties aan in the cloud (online). Beschikking over Microsoft Outlook ( ), betekent: - veel opslagruimte: 25 Gb; - je is beschikbaar op alle mobile devices; - je kunt gebruik maken van de functionaliteit agenda en deze delen met medestudenten; - de roosterfunctionaliteit kun je te koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl. Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent: - je kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; - Any time en met any device gebruik maken van bovenstaande applicaties. Je studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee je op de hoogte blijft van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. Via mymail.hu.nl kom je in je mailbox. Je kunt inloggen met je adres en wachtwoord. Het is jouw verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijg je je HU-mails liever op je privémailadres? Dan kun je je HU-mail automatisch laten doorsturen OSIRIS Student In OSIRIS registreert de HU jouw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. Je kunt zelf inloggen in OSIRIS via Hier kun je: Je cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. Je kunt ook kijken hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je al jouw resultaten uit het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je tijdens je volledige studie hebt gehaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je moet zelf je cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd, binnen vier weken nadat het cijfer in OSIRIS gezet is, melden. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Je studievoortgang bekijken Wil je weten welke vakken je nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je Nog te volgen onderwijs wilt zien. 15/41

16 Vrijstellingen aanvragen ALPO studenten kunnen slechts bij hoge uitzondering een vrijstelling ontvangen. Vermoed je recht te hebben op een vrijstelling dan kun je contact opnemen met de coördinatie van de ALPO. Tentamen- en cursusinformatie vinden Je vindt in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe je hiervoor moet inschrijven. Je inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus of (deel)tentamen. Een overzicht vinden van je inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en (deel)tentamens je bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden. Checken of je bent ingeschreven Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van je inschrijving op je HU- adres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Je uitschrijven voor cursussen en tentamens Ben je ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wens je hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Je kunt je alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer je je uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Je personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Je aanmelden om een te krijgen als je cijfer binnen is Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden om een bericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet je resultaten op Aangemeld zetten Wachtwoord Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via de website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt dan via je eigen HU adres een code waarmee je je wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma s waarvoor je een ander wachtwoord nodig hebt. Heb je vragen over je wachtwoord? Ga dan naar je studenteninformatiebalie of kijk op de website 16/41

17 2.8.4 Informatiebeveiliging en privacy De HU vindt het erg belangrijk om informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie We verwachten dat je deze regels kent en dat je je eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van je dat je: de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; je wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt. Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kun je en aan Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels je rekening moet houden als je deze gegevens gebruikt. Op de site lees je meer hierover Registratie studievoortgang Je studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Je studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer je voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende resultaat krijgt, worden de bijbehorende EC in OSIRIS ingevoerd. Voor deeltentamens krijg je geen EC s. Loop je achter met het halen van je EC s? Dan adviseren we je om contact op te nemen met je SLB-er. Samen kunnen jullie bekijken hoe het komt dat je een achterstand hebt opgelopen en of (en hoe) je daar iets aan kunt doen. Daarnaast kun je altijd contact opnemen met je studentendecaan. Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Je SLB-er en studentendecaan kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen Studenteninformatiepunt (STIP FE) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen en Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies stel je bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor je vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van uur tot uur en vrijdag van uur tot uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot uur geopend. Je kunt je vragen ook mailen naar STIP FE via Je krijgt binnen drie werkdagen antwoord. STIP FE is telefonisch te bereiken: (088) van uur tot uur in normale lesweken en van uur tot uur in vakantieweken. De website van STIP FE geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Centrum voor werkplekleren Het Centrum voor werkplekleren verzorgt de organisatie van het praktijkleren. Adreswijzigingen, ziekmeldingen of als je stopt met de opleiding: dat alles geef je door aan het centrum voor werkplekleren. Het centrum voor werkplekleren zit in kamer 6.085, Padualaan 97 in Utrecht. De openingstijden van het centrum voor werkplekleren zijn aangegeven bij kamer 6.085, telefoon: /41

18 Wijze van communiceren Alle medewerkers, docenten, coördinatoren en medestudenten zijn te bereiken via Outlook. Het adres van ITT-medewerkers is als volgt te reconstrueren Voor studenten is dit Alle docenten hebben een smartphone. De toestelnummers staan achter de namen van de docenten en bestaat altijd uit vier getallen bijvoorbeeld 7186: dat is voor intern gebruik. Wie van buiten belt voegt daar (088) 481 aan toe. Mededelingen over lessen en toetsen worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en indien mogelijk ook via je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je box van je HU-account leest zodat je goed geïnformeerd bent over (student)zaken binnen de HU. Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: Mededelingen van de opleiding: Opleidingscommissie Elke opleiding heeft een opleidingscommissie. Voor de ALPO is er een gezamenlijke opleidingscommissie voor de pabo en de opleiding onderwijskunde: de Opleidings Advies Commissie (OAC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement ten aanzien van studenttevredenheid, de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingsadviescommissie zitten studenten, zij hebben regulier overleg met docenten en management. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OAC. 2.9 Contactgegevens opleiding Ruimte Telefoonnummer adres Alarmnummer (088) Studenten informatiepunt FE (STIP FE) (Utrecht) Studentendecanaat (Utrecht) (088) (088) (088) (088) (088) (088) (Utrecht) (Utrecht) C5.48 (Amersfoort) Mediatheek (Utrecht) 1e verdieping (Amersfoort) (088) (Amersfoort) (088) (Utrecht) (088) (Amersfoort) (Amersfoort) (Utrecht) (Amersfoort) ICT-steunpunt (Utrecht) (088) (beide locaties) (Utrecht) ITT Opleidingscommissie C 1.50 (Amersfoort) Utrecht Amersfoort steunpunt-hua@hu.nl (Amersfoort) ittopleidingscommissie@hu.nl. 18/41