GIDS17/18 RUIMTE VOOR TALENT BETROKKEN VERANTWOORDELIJK VEILIG CORDERIUS COLLEGE

Transcriptie

1 SCHOOL GIDS17/18 BETROKKEN VERANTWOORDELIJK VEILIG CORDERIUS COLLEGE RUIMTE VOOR TALENT

2 INHOUD 1 VOORWOORD 4 2 UITGANGSPUNTEN 6 3 ORGANISATIE & GEBOUW 9 4 ONDERWIJS 11 5 COMMUNICATIE 16 6 LEERLINGENONDERSTEUNING 19 7 LESSENTABELLEN 24 8 OVERZICHT MENTOREN 26 9 VEEL TE KIEZEN EN TE DOEN KOSTEN VARIA DATA & LESTIJDEN MEERWEGEN SCHOLENGROEP ADRESSEN MEDEWERKERS

3 11 VOORWOORD > HIERBIJ ONTVANGT U DE NIEUWE SCHOOLGIDS VOOR HET SCHOOLJAAR , WAARIN ALGEMENE INFORMATIE EN ACTUELE GEGEVENS OVERZICHTELIJK BIJEEN GEBRACHT ZIJN IN ÉÉN UITGAVE. Deze schoolgids bevat veel zakelijke informatie. Dat is nodig omdat wij graag duidelijk zijn. Duidelijk over waar wij voor staan (visie en missie) en hoe wij onze doelstellingen realiseren. Daarnaast leest u ook tussen de regels door wat de kern van ons handelen is: de wisselwerking tussen docent, leerling en ouder. De leerling is voor ons geen verzamelbegrip: elke individuele naam mag worden ingevuld. Elke leerling mag zich gekend en gewaardeerd weten. Dat maakt onze opdracht moeilijk en inspirerend tegelijkertijd. In deze schoolgids vindt u getallen, afspraken en regelingen. Afspraken helpen ons een veilige omgeving te creëren waarin elke leerling tot zijn/ haar recht komt. Een omgeving waarin wij, samen met thuis, de leerling een stap verder brengen in onze complexe maatschappij. Dat gebeurt niet kleurloos. In alles laten wij ons inspireren door het evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de Bijbel tot ons komt. Op allerlei manieren in onze dagelijkse omgang met elkaar proberen wij invulling te geven aan die kleur. In hoofdstuk 2 leest u daar mee over. Het Corderius College is een school met een open en persoonlijk karakter en herkenbare, christelijke normen en waarden. Een school die doet wat ze zegt en zegt wat ze doet. Wie de school binnenloopt, ziet boven de ingang drie kernwaarden staan: betrokken verantwoordelijk veilig Deze drie kernwaarden zijn geënt op de christelijke identiteit van de school. Deze kernwaarden gaan hand-in-hand met begrippen als ruimte voor talent, persoonlijk, christelijk, betrouwbaar, kwaliteit. Het Corderius College wordt door onze ouders op basis van die kernwaarden ook herkend. Onze ouders weten dat hun kinderen structuur wordt geboden, dat zij kwalitatief goede lessen krijgen, dat er maatwerk in de ondersteuning wordt geleverd en er een positief klimaat in de school heerst. De leerlingen mogen zichzelf zijn, worden serieus genomen en worden uitgedaagd om prestaties te leveren die verwacht mogen worden. Met de ouders onderhouden wij intensieve contacten. Iedereen die onze uitgangspunten en visie respecteert, is van harte welkom. Een school wordt gemaakt door medewerkers, leerlingen en ouders, die elk met eigen verantwoordelijkheden respectvol met elkaar willen samenwerken. Hopelijk gaan wij op die manier een mooi schooljaar tegemoet. Mocht u nog vragen of opmerkingen hebben dan kunt u daarmee altijd bij ons terecht, via telefoon (033) of (corderius@corderius.org). Van harte welkom en een goed schooljaar toegewenst. Namens de directie, Drs. E. Boerma, rector 4 5

4 2 UITGANGSPUNTEN Missie, visie en kracht In het strategisch beleidsplan zijn de visie en missie van het Corderius College beschreven. In hoofdlijnen wordt daarin het volgende aangegeven: Visie Wij geloven in het nut en de noodzaak van christelijke waarden, zoals die in de Bijbel zijn overgeleverd. Wij geloven dat elk mens uniek en waardevol is en een opdracht heeft te vervullen in de wereld. Wij geloven dat elk mens talenten heeft, die kan ontwikkelen en die kan laten bloeien en groeien. Geloof, hoop en liefde vormen de basis van onze pedagogische opdracht, o.a. verwoord in het programma PBS (Positive Behaviour Support). Missie Wij zien in de samenleving een groeiende behoefte aan gemeenschapszin. De school wil een plaats zijn voor jonge mensen om die te oefenen. Rolmodellen zijn heel belangrijk voor (jonge) mensen; de school wil een voorbeeldfunctie vervullen. Elke leerling leert ontdekken waar hij/zij goed in is en de school helpt in de ontwikkeling daarvan. Elke leerling mag zichzelf zijn, wordt gekend en heeft zijn/haar eigen plek binnen onze school. Elke leerling die de school verlaat, heeft een diploma dat past bij zijn/haar capaciteiten en talenten. Kracht Elke leerling die een mavo/havo/atheneum/ gymnasium-advies krijgt is welkom en krijgt een passende begeleiding en ondersteuning. Wij bieden maatwerk voor wie ondersteuning nodig heeft. Wij bieden uitdagende, extra programma s en vakken aan leerlingen die meer aankunnen. Wij bieden een lesprogramma waarin, naast de examenvakken, ook gericht aandacht wordt besteed aan levensbeschouwing, maatschappijvisie, cultuur, creativiteit en sportiviteit. De uitgangspunten van onze school Soms helpt het om onder woorden te brengen wat je van elkaar verwacht en op basis waarvan het onderwijs en de organisatie zijn ingericht. Op het voorblad van deze schoolgids staan drie kenmerkende woorden: betrokken verantwoordelijk veilig Zoals hiervoor al is gezegd: deze kernwaarden zijn de pijlers waarop het beleid en dagelijks handelen rust. Betrokken Het woord betrokken wil zeggen dat we verbinding zoeken, dat we elkaar uitdagen tot betere prestaties, dat we elkaar binnen de school motiveren. Elkaar kennen en gekend willen worden - dat is de basis van betrokkenheid. Tevens willen wij betrokken zijn bij de wereld buiten de school: de maatschappelijke stages, het diaconale project in Roemenië en de projecten voor goede doelen zijn voorbeelden daarvan. In de les blijkt de betrokkenheid uit de didactische variatie waarbij leerlingen geboeid worden, niet alleen als groep of klas, maar ook individueel, op het eigen niveau. Verantwoordelijk Dit is een begrip dat aangeeft dat ieder zijn plek in de school verdient en ook moet waarmaken. Verantwoordelijkheid krijg je van een ander en geef je ook graag door. Zowel leerlingen, docenten, ondersteunende medewerkers en leden van de schoolleiding hebben dagelijks te maken met verantwoordelijkheid: voor de eigen resultaten, voor het lesprogramma en de kwaliteit van de lessen, voor de orde en netheid in de school en voor de dagelijkse gang van zaken en de organisatie als geheel. Als iedereen zijn rol en verantwoordelijkheid neemt, dan ontstaat er een leefgemeenschap waarin het prettig leren en werken is. Concreet vertaalt zich dit in opbrengst gericht werken, in een goede oriëntatie op de vervolgstudie (LOB), in zelfdeterminatie en het stellen van duidelijke eisen en het geven van heldere opdrachten. Veilig Deze term wordt vaak vooral geassocieerd met poortjes, controles, cameratoezicht en scherpe maatregelen. Wij denken dat veiligheid veel meer is dan dat. Het is een omschrijving van een klimaat waarin je jezelf kunt zijn, zonder een ander in de weg te staan. Waarin je gekend wordt en anderen wilt kennen, waarin je respectvol omgaat met anderen en andermans spullen, waarin je elkaar durft, kunt en wilt aanspreken op datgene wat goed gaat en soms ook niet. De term veilig heeft ook te maken met een gezonde en schone school, waaraan dagelijks invulling wordt gegeven door de eigen, vaste medewerkers in de kantine en de schoonmaak. CorderiusCode Op basis van deze drie kernwaarden hebben wij een aantal jaren geleden, samen met ouders en leerlingen, 7 uitgangspunten geformuleerd op basis waarvan de dagelijkse omgang kan worden geregeld, de zgn. CorderiusCode: 1. We laten zien dat we een christelijke school zijn. 2. We geven onze mening en blijven beleefd. 3. We houden rekening met elkaar op allerlei terreinen. 4. We letten op elkaar en helpen elkaar als dat nodig is. 5. We gaan respectvol om met mensen en spullen. 6. We geven aandacht aan de wereld om ons heen. 7. We houden ons aan de leefregels van de school. 6 7

5 3 ORGANISATIE & GEBOUW Ruimte voor talent Vanuit het uitgangspunt Ruimte voor talent werkt het Corderius College aan het onderwijskundig beleid. Wij vinden dat elke leerling beschikt over talent en dat talent moet ook benut worden. De talenten zijn binnen en buiten de lessen en gewone vakken te vinden. Activiteiten als kunst- en vliegwerk, de kerstmusical, de sporttoernooien, uitwisselingen en projecten via onze buitenlandse contacten in het European School Network (ESN), Wie helpt wie?, deelname aan het ambitieprogramma U-talent van de bètafaculteit van de Universiteit Utrecht (v/h JCU), de maatschappelijke stages, Chinese taal & cultuur als examenvak, Cambridge Engels, deelname aan de netwerken BPS (Begaafdheidsprofielschool) en de WON (Wetenschapsoriëntatie Nederland), de exposities van teken-, schilder-, textiel- en beeldhouwwerk van onze leerlingen het zijn allemaal voorbeelden van talentontwikkeling buiten het directe lesprogramma om. Binnen het lesprogramma vallen natuurlijk de Masterclasses op, de speciale integratieklas B1i, het kunnen kiezen van extra vakken, de overstap van mavo naar havo (> 23 %), de versnellers binnen de vakken en het talentloket. Elke leerling (en medewerker) beschikt over talent; daaraan ruimte geven is een gezamenlijke opdracht die het beleid van het Corderius College tekent. De gelijkenis van de talenten uit het Bijbelboek Mattheus (25: 14-30) is een belangrijke inspiratiebron om ruimte te geven aan het aanwezige talent. Kleinschalig en geborgen Het gebouw van het Corderius College is zo ingericht dat er kleinschaligheid ontstaat. In het brugklashuis krijgen alle brugklassen hun lessen. Voor de brugklassers is daar ook een eigen aula en uitgiftebalie, een eigen pauzeplek buiten, een aparte kluisjesruimte en er is een eigen fietsenstalling. In de korte vleugel daarnaast (aan de kant van Ringweg Dorrestein) hebben de tweede en derde klassers overwegend al hun lessen. Zij hebben ook een eigen aula, kluisjesruimte en fietsenstalling. In de lange vleugel naast het schoolplein (aan de kant van de Ganskuijl) krijgen de leerlingen uit de bovenbouw (4 t/m 6) hun lessen. Ook zij hebben hun eigen aula, het paviljoen. Daar kunnen de leerlingen zelfstandig werken en hun pauzes doorbrengen. De ingang voor de bovenbouwers is aan de achterzijde van het gebouw (Den Wijnbergh) en daar bevindt zich ook hun fietsenstalling en kluisjesruimte. Door te kiezen voor deze opzet en indeling ontstaat er een zekere kleinschaligheid en voelen de leerlingen zich thuis in hun eigen deel van het gebouw. Dat draagt ertoe bij dat er nooit het gevoel van massaliteit ontstaat, ook al telt de school ruim leerlingen. De structuur van het gebouw draagt in hoge mate bij aan het veilige en plezierige schoolklimaat. Campus Naast het hoofd- en brugklasgebouw staat er nog een klein gebouwtje op het terrein van het schoolterrein: De Kolk. Sinds 2016 hoort dat gebouwtje en het terrein eromheen bij het Corderius. Daarmee heeft het geheel iets van een campus en straalt rust en ruimte uit. ORGANISATIESCHEMA Rector plv Rector Conrector brugjaar Conrector mavo Conrector havo Conrector vwo Conrector organisatie en beheer Coördinator + Coördinator masterclass groep 8 Coördinator 2, 3, 4 Coördinator 2-3 Coördinator 4-5 Coördinator 2-3 Coördinator masterclass 1-3 Coördinator 4, 5, 6 OOP (onderwijsondersteunend personeel) 8 9

6 4 ONDERWIJS Organisatiestructuur De directie van het Corderius College bestaat uit een rector, een plaatsvervangend rector en 5 conrectoren. De conrectoren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in hun afdeling en dragen samen met de coördinatoren en de mentoren zorg voor een goede leerlingbegeleiding. De coördinatoren zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de afdeling. Zij zijn aanspreekpersoon voor leerlingen en ouders en coördineren de extra activiteiten die het eigen leerjaar betreffen. 4 conrectoren en hun coördinator(en) geven samen leiding aan hun afdelingsteam, waar het onderwijskundig beleid wordt ontwikkeld en vormgegeven; elke docent maakt deel uit van een van de teams. Het ondersteunend personeel vormt ook een team dat wordt geleid door de 5 e conrector. Zo doen wij het hier De leefregels van de school Bij de start van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een kleine brochure met praktische afspraken die het dagelijkse reilen en zeilen regelen. Die schoolafspraken maken formeel deel uit van deze schoolgids en worden ook bekend verondersteld bij de ouders en verzorgers. Zowel dat document als deze schoolgids zijn ook te vinden in het ouderportaal, in Magister en op de website. > HET CORDERIUS COLLEGE MEENT DAT KINDEREN ZICH HET BEST KUNNEN ONTPLOOIEN OP EEN NIVEAU DAT BIJ HEN PAST. DAAROM BIEDT HET BRUGJAAR ONDERWIJS AAN OP VIER NIVEAUS: MAVO; MAVO/HAVO; HAVO/VWO EN VWO. De schooltypen is in samenwerking met het MBO Samen met de ouders stippelen de ontwikkeld en gericht op een doorlopende docenten, mentoren, decanen en coördinatoren gaandeweg een leerroute uit die leerlijn techniek. voor het kind bereikbaar is. De verschillende Na de mavo schooltypen zijn mavo, havo en vwo (atheneum en gymnasium). doorstromen naar het middelbaar beroeps- Met het mavo-diploma kan een leerling onderwijs (MBO). Welke opleiding dit wordt, Mavo hangt mede af van de interesse en de De theoretische leerweg VMBO heeft op vakken waarin examen is gedaan. Van de het Corderius de oude, vertrouwde naam geslaagde mavo leerlingen gaat +/- 75% mavo gekregen. In het schooljaar naar het mbo en +/- 25% naar de havo. Een 2016 is deze afdeling gestart met het mavo succesvolle overstap naar de havo hangt Xtra concept. Kenmerken hiervan zijn de ook af van de samenstelling van het vakkenpakket. Daarom krijgen de leerlingen, samen talentontwikkeling voor leerlingen die meer aankunnen (doorstroom naar havo en met hun ouders, keuzebegeleiding. In het MHBO) en een praktische leerlijn die niet vierde leerjaar mavo kunnen de leerlingen alleen gericht is op een goede aansluiting kiezen voor een zogenaamde profielklas op het MBO, maar ook in het dagelijkse havo. De leerstof biedt extra uitdaging en lesrooster voor meer afwisseling zorgt. de leerlingen wennen al aan een eventueel Zo kunnen bijvoorbeeld de vakken arts vervolg in havo 4. & design, lichamelijke oefening (lo2) en design & innovation gekozen worden als Havo examenvak. Ook kan in mavo 3 het vak Havo staat voor hoger algemeen voortgezet onderwijs. Met een techniek gekozen worden. Dit programma havo-diploma 10 11

7 EXAMENRESULTATEN SLAGINGSPERCENTAGES Corderius College mavo havo vwo ath. gym % 85 % 89 % 85 % 100 % % 90 % 88 % 82 % 94 % % 91 % 88 % 85 % 100 % % 93 % 96 % 93 % 100 % % 93 % 85 % 84 % 100 % % 90 % 88 % 86 % 96 % Landelijk gemiddelde mavo havo vwo % 85 % 86 % % 88 % 92 % % 88 % 89 % % 87 % 92 % % 85 % 89 % % 87 % 90 % LEERROUTES CORDERIUS COLLEGE jaar 6 atheneum gymnasium jaar 5 havo atheneum gymnasium jaar 4 mavo havo atheneum masterclass gymnasium jaar 3 mavo havo atheneum masterclass gymnasium jaar 2 mavo mavo/havo2 havo havo/vwo2 atheneum masterclass gymnasium jaar 1 mavo mavo/havo havo/vwo vwo masterclass ben je uitstekend voorbereid op een vervolgopleiding op het HBO. Het onderwijs op de havo kenmerkt zich onder andere door lessen die gestructureerd zijn en zo veel mogelijk aansluiten bij de realistische buitenwereld. Het praktisch (korte termijn) nut van het geleerde komt regelmatig aan de orde. Onze docenten hebben positieve verwachtingen van leerlingen, zijn belangstellend en zijn betrokken bij hun welbevinden. Zij streven ernaar om leerlingen door middel van een positieve benadering, binnen gestelde randvoorwaarden, zoveel mogelijk verantwoordelijkheid te geven. In havo 4 en havo 5 volgt iedereen vakken die horen bij een bepaald profiel. De keuze voor dit profiel wordt in klas 3 gemaakt. Er kan gekozen worden uit een grote diversiteit aantal vakken, waaronder kunstvakken beeldend en muziek, Spaans, filosofie en wiskunde D. Uiteraard worden leerlingen goed begeleid bij het maken van hun keuze voor het profiel en de vervolgopleiding. Na de havo Van de gediplomeerde leerlingen gaat ongeveer 75% direct naar het hbo, terwijl ongeveer 10% overstapt naar het vwo. De resterende 15% van de leerlingen gaat een zgn. tussenjaar doen, of kiest voor het sprint-programma in het mbo. Voor eerdere instroom in het MBO is een overgangsbewijs vereist van havo 3 naar havo 4. Een groeiend aantal leerlingen kiest ervoor om na de havo in te stromen in de vijfde klas van het atheneum. Voor deze overstap zijn duidelijke procedures en randvoorwaarden beschreven. Tussenklas havo - atheneum Na het eerste jaar maakt de leerling een keus uit één van de schooltypen. Omdat dan nog niet altijd duidelijk is welk type onderwijs het beste bij de leerling past, bestaat de mogelijkheid om na de tweede klas nog te veranderen van richting. In het tweede leerjaar is er nog één echte tussenklas, waarin de keuze tussen havo en atheneum nog een jaar uitgesteld wordt. Tussenklas mavo - havo Wat hierboven is beschreven voor de soms lastige keuze tussen twee afdelingen geldt ook voor mavo en havo. Gebleken is dat voor een relatief kleine groep zo n tussenklas in leerjaar 2 een grote meerwaarde heeft. Het lesprogramma is zodanig ingericht dat leerlingen kunnen overstappen naar zowel mavo 3 als havo 3. De aansluiting met havo 3 is gewaarborgd; de extra lesstof zal voor leerlingen die kiezen voor mavo 3 geen bezwaar vormen. Atheneum Atheneum bereidt leerlingen voor op het wetenschappelijk onderwijs. Daarom valt deze opleiding samen met gymnasium onder de noemer vwo: het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Het leidt immers op voor de universiteit. De atheneumopleiding duurt zes jaar. Net als bij het havo kiest de leerling in het vierde jaar een profiel. De samenstelling van het vakkenpakket is ook voor atheneumleerlingen bepalend voor de verdere studiemogelijkheden. Daarom besteedt het Corderius College veel zorg aan keuzebegeleiding. Gymnasium Het gymnasium is de oudste vorm van voortgezet onderwijs. Ook dit is voorbereidend wetenschappelijk onderwijs en leidt op voor de universiteit. Op het gymnasium is extra aandacht voor de samenhang van verschillende vakken en de historische achtergrond daarvan. Dit schooltype biedt net iets meer, maar vraagt ook meer van de leerlingen. Als de kennismaking in de brugjaar goed is bevallen, volgen de leerlingen vanaf het tweede leerjaar de vakken Grieks en Latijn. Eén van deze twee vakken moet als eindexamenvak worden gekozen. Net als havo- en atheneumleerlingen maken ze een keuze uit één van de profielen. Bijna 40% van de vwoleerlingen sluit de studie af met een gymnasium diploma. Masterclass in de onderbouw (vwo) De masterclass is een doorlopend programma voor leerlingen uit de klassen 1 t/m 3, die speciaal voor dit programma gekwalificeerd zijn. In klas 1, 2 en 3 zitten de masterclassleerlingen in een eigen klas. Door aanpassingen in de lesurentabel wordt er ruimte gemaakt voor een verdiepend en verbredend lesprogramma. Het programma is door zowel atheneum als gymnasium leerlingen te volgen

8 Masterclass in de bovenbouw (vwo) Vanaf het vierde jaar wordt de aparte masterclass vervangen door een divers aanbod op maat met extra vakken, verbredende en verdiepende masterclasses, Doorstromen atheneum en gymnasium Meer dan 90% van alle vwo-gediplomeerden aan het Corderius College studeert verder aan het hoger beroepsonderwijs of de universiteit. webclasses, modules en projecten in binnen- en buitenland. Hiermee komen we in alle leerjaren tegemoet aan die leerlingen die meer dan in één vak uitblinken en meer aankunnen dan het reguliere atheneum- De tweede fase havo/vwo In de leerjaren 4, 5 en 6 is het vakkenpakket van alle havo- en vwo-leerlingen opgebouwd uit drie delen: of gymnasiumprogramma. Het gemeenschappelijk deel Het profieldeel Het vrije deel Elke leerling volgt Samenhangend geheel van vakken Het Corderius College biedt als examenvak dezelfde, vormende die voorbereiden op een bepaalde o.a. de volgende keuzevakken: vakken. studie of vervolgopleiding. NLT (natuur, leven en technologie) De profielen zijn: Chinees Cultuur en Maatschappij (CM) Spaans Economie en Maatschappij (EM) filosofie Natuur en Gezondheid (NG) wiskunde D Natuur en Techniek (NT) muziek beeldende vorming Om financiële redenen wordt het keuzevak pas aangeboden als er minstens 15 belangstellenden voor zijn. Digitale ontwikkelingen Het Corderius College is ervan overtuigd dat leer- en studieboeken essentieel zijn in het leerproces. Lezen, herhalen, studeren, samenvatten het zijn vaardigheden die met behulp van boeken dagelijks geoefend moeten worden. Daarnaast is er een stormachtige ontwikkeling gaande op het gebied van digitaal lesmateriaal. Dat lesmateriaal en de digitale verwerkingen van leerstof biedt veel kansen en is adequaat en aanvullend op de meer traditionele leermiddelen. Het Corderius College zal die ontwikkelingen in het nieuwe schooljaar verder inpassen in de vakdidactiek. Daarbij zal het noodzakelijk zijn dat leerlingen werken met digitale apparatuur. De school beschikt over veel apparaten waarvan de leerlingen (gratis) gebruik kunnen maken. Voor de leerlingen in alle leerjaren, is een eigen device (notebook, laptop, tablet) noodzakelijk. De school heeft een passend aanbod voor ouders om een degelijk apparaat aan te schaffen, waarbij de school investeert in service en verzekering. Er is een speciale regeling voor ouders voor wie de financiën een bezwaar vormen om een dergelijk apparaat aan te schaffen. Vervroegd examen doen In alle afdelingen is het mogelijk om vervroegd examen te doen in één (of meer) vak(ken) waarin de leerling excelleert. Dat is maatwerk en gebeurt in nauw overleg met de leerling, de ouders en de docent van het vak. Flexuren In de eerste helft van het schooljaar wordt het experiment van flexuren ingezet. Een flexuur is een lesuur in het rooster, waarvoor een leerling kan intekenen. Hij/zij maakt dus zelf de keuze of er een extra uur in een bepaald vak wordt gevolgd. Dit flexuur dient de motivatie en het eigenaarschap bij leerlingen te versterken, omdat zij zelf een keuze kunnen bepalen voor een bepaald lesuur. Elke lesdag kent tijdens het 5e lesuur zo n flexuur, waarvoor de leerlingen via Magister moeten intekenen. Het is verplicht om een flexuur te volgen; welke dat is, bepaalt de leerling dus zelf. HERKOMST VAN DE LEERLINGEN Woonplaats % Leusden 33 Amersfoort 51 Woudenberg 8 Hoevelaken/Nijkerk 6 Overig 2 Totaal

9 5 COMMUNICATIE Communicatie Eén keer per twee weken verschijnt er een informatiebulletin, Fenestra genaamd. Dat bulletin wordt aan alle ouders en leerlingen per verzonden. Het blad wil als een venster zijn waardoor je bij de school naar binnen kunt kijken en op de hoogte blijft van wat er zoal gebeurt, zowel aan positieve als aan minder positieve of zorgwekkende zaken. Actuele onderwerpen komen aan bod, naast verslaglegging van activiteiten, het werkthema voor de dagopeningen en de kalender voor de eerstvolgende twee werkweken. Ook de ouderraad, de deelraad en de leerlingen gebruiken de Fenestra voor hun mededelingen. Daarnaast is er een inzichtelijke website met daarbinnen voor ouders een eigen portaal. Op dit portaal staan belangrijke, algemene documenten. Alle uitnodigingen voor spreek-, informatie- en voorlichtingsavonden worden digitaal verzonden en in de Fenestra aangekondigd. De school hoopt op deze wijze op een goede, adequate en tijdige wijze te communiceren. Magister Tevens is er het administratiesysteem Magister. Elke ouder en leerling beschikt over een eigen en uniek wachtwoord waarmee de toegang wordt geregeld. Daarmee is er toegang tot cijfers, roosters, roosterwijzigingen, huiswerk (leerjaren 1 t/m 3) en PLT s (programma van leerstof en toetsing in de leerjaren 1 t/m 3), PTA s (programma van toetsing en afsluiting in de leerjaren 4 t/m 6) en studiewijzers. Dit systeem kent ook een ELO (elektronische leeromgeving), portfolio en een lesurenregistratie. Rapportages Het schooljaar is verdeeld in vier periodes. De leerlingen (en dus ook hun ouders) ontvangen vier keer per jaar een rapportage over de resultaten. Deze resultaten zijn tussentijds overigens altijd te zien in Magister. De rapportcijfers worden vastgesteld aan de hand van een voortschrijdend, gewogen gemiddelde. Op het rapport staat naast het laatste periodegemiddelde het totaal cijfer-tot-op-datmoment vermeld. Op basis van de eindcijfers na de vierde periode beslist de school of de leerling bevorderd wordt. De afspraken daaromtrent worden jaarlijks vastgelegd in het document Kans van slagen. Dat document wordt aan alle ouders uiterlijk in oktober toegezonden. Leerlingen en ouders kunnen thuis op elk moment van de dag inloggen in Magister om te zien welke cijfers er tot op dat moment behaald zijn en hoe hun zoon/dochter er gemiddeld voor staat. Ook de absentenregistratie is via Magister in te zien. Magister is te bereiken via de openbare website van de school: Daarvoor zijn inloggegevens nodig die leerlingen en ouders van de school krijgen. Website Het Corderius College beschikt over een website waarop, naast algemene schoolinformatie, ook actueel schoolnieuws is te vinden. Zo is er een agenda te bekijken waarin alle belangrijke data van het schooljaar staan. Ook wordt er veel verwezen naar andere, interessante websites. Voor de ouders is er een besloten deel (het webportaal) waar ze na het invoeren van hun persoonlijke naam en wachtwoord de behaalde resultaten en andere nuttige dingen kunnen vinden. Het adres: Docentenspreekuur Naast de gesprekken met de mentor zijn er twee keer per jaar algemene docentenspreekuren gepland. Er is dan gelegenheid voor de ouders om, samen met hun kind, een van de vakdocenten te spreken. Omdat er maar 10 minuten per gesprek beschikbaar zijn, bestaat de mogelijkheid om een vervolgafspraak te maken. Tijdens deze zgn. driehoekgesprekken wordt gekeken naar de behaalde resultaten en wordt geprobeerd daarvan een analyse te maken en worden afspraken gemaakt voor de toekomst. Dat kan ook leiden tot vervolgafspraken. Ouderavonden Eén tot twee keer per jaar zijn er algemene ouderavonden voor een bepaald leerjaar. Tijdens die avonden krijgen ouders voorlichting over het programma, over de keuze van een leerweg in de mavo, een profiel in havo of vwo, of over een vervolgopleiding. Een goede samenwerking met ouders of verzorgers vindt het Corderius College onmisbaar. Decanaat/LOB In het voortgezet onderwijs moet op vele momenten een keuze worden gemaakt. Een schooldecaan begeleidt de leerlingen tijdens het oriëntatieproces op loopbaan, studie en beroep. Dit proces van LOB (Loopbaanoriëntatie en beroep) begint al tijdens het brugjaar, als de leerling een keuze moet maken voor een bepaald schooltype in leerjaar 2. De decaan schetst een duidelijk beeld van de mogelijkheden en de daarbij behorende gevolgen. Daarvoor heeft het Corderius College een infotheek aangelegd met actuele gegevens over schooltypen, toelatingsprocedures, studiemogelijkheden, doorstroming, examens, beroepen, studietoelagen en maatschappelijke diensten. Elk schooltype heeft een eigen decaan. Om op het vakgebied op de hoogte te blijven maakt de decaan deel uit van een decanennetwerk. Soms is er behoefte aan een adviesgesprek over de keuze voor een profiel of vakkenpakket, een beroep of vervolgopleiding. Leerlingen en ouders kunnen daarvoor een afspraak met de decaan maken. De decanen zijn: dhr. R.M. ten Wolde (mavo) mw. C.M. Blommestein (havo) mw. drs. I. van der Worp (atheneum/gymnasium) Zo doen wij het hier Leefregels van de school Onder deze titel verschijnt er elk schooljaar een kleine brochure die de leerlingen krijgen uitgereikt. In die brochure staan de praktische afspraken die het dagelijkse reilen en zeilen vormgeven. Daarin is o.a. te vinden wat ouders moeten doen als zij hun kind ziek willen melden, of voor hen verlof willen aanvragen

10 6 LEERLINGENONDERSTEUNING Ook staan er nuttige zaken in over het stallen van fietsen, over te laat komen en melden, over het corveerooster. Het is een document om eens aandachtig door te lezen. Ouderplatforms De schoolleiding vindt de mening van de ouders/verzorgers erg belangrijk en organiseert inspraak via ouderplatforms. Elke afdeling in de school heeft een eigen platform: brugklas, mavo, havo en vwo. Vanwege praktische redenen zijn de platforms voor havo en vwo samengevoegd en vervolgens verdeeld in een platform voor de onderbouw (leerjaar 2 en 3) en voor de bovenbouw (4, 5 en 6). Samen met de conrector spreken vertegenwoordigers namens de ouders/verzorgers uit een afdeling over allerlei zaken die het onderwijs, de lessen en de algemene schoolorganisatie aangaan. Soms worden er ook sprekers van buiten uitgenodigd. Ouderraad en deelraad De ouderraad bestaat uit vertegenwoordigers van de ouderplatforms die in elke afdeling van de school functioneren. De ouderraad bespreekt met de rector alles wat het onderwijs en het beleid op school aangaat. De ouderraad is ook vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad van de school; de zogenaamde deelmedezeggenschapsraad (DMR). Daarnaast vaardigt de ouderraad ook een vertegenwoordiger af naar de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van de Meerwegen scholengroep. De ouderraad is per bereikbaar via ouderraad@corderius.org. Leerlingenplatforms De schoolleiding vindt de mening van de leerlingen eveneens erg belangrijk en organiseert inspraak via leerlingenplatforms, net als bij de ouders. Elke afdeling in de school heeft een eigen platform: brugklas, mavo, havo en vwo. Samen met de conrector spreken vertegenwoordigers namens de leerlingen uit een afdeling over allerlei zaken die het onderwijs, de lessen en de algemene schoolorganisatie aangaan. Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat op zijn beurt weer uit vertegenwoordigers van de leerlingenplatforms die in elke afdeling van de school functioneren. De leerlingenraad bespreekt met de plaatsvervangend rector alles wat het onderwijs op school aangaat. De leerlingenraad is ook vertegen woordigd in de medezeggenschapsraad van de school. De leerlingenraad is per bereikbaar via leerlingenraad@corderius.org. > IN DE LEEFTIJD VAN 12 TOT 18 JAAR MAKEN KINDEREN EEN STORMACHTIGE ONTWIKKELING DOOR. HET CORDERIUS COLLEGE PROBEERT DE OMSTANDIGHEDEN ZO GUNSTIG MOGELIJK TE MAKEN. Ordelijke lessen, een prettige werksfeer, goed Daarnaast zijn in het rooster van de leerlingen extra materiaal en voldoende uitdaging voor de leerlingen. rekenlessen opgenomen. In de tweede helft van het Daarbij horen ook waakzaamheid en alert ingrijpen jaar kunnen brugklassers alvast kennismaken met als kinderen ongewenste richtingen dreigen andere vakken, bijvoorbeeld Latijn voor de havo/ op te gaan. vwo-brugklassen. Mentor Taken van de mentor Elke leerling heeft een eigen mentor, want je kunt De mentor is de docent die zijn/haar groep niet alleen natuurlijk niet met vijftien verschillende docenten een lesgeeft, maar die ook specifieke taken heeft m.b.t. de intensieve band krijgen. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt als een leerling een probleem heeft maar tussen thuis en school. Daarnaast bewaakt hij/zij de leerlingen en de klas. De mentor is de eerste schakel ook de ouders kunnen bij de mentor terecht met klassensfeer, signaleert problemen, voert motiverende hun vragen. en/of disciplinerende gesprekken met de leerlingen, voert overleg met de coördinator van de afdeling en Mentoren volgen de leerlingen het hele jaar door. probeert het geheel aan vorderingen van de leerlingen uit zijn/haar klas of groep te overzien en is zeer Tijdens het mentoruur heeft een leerling contact met de mentor. Brugjaarmentoren komen aan het begin betrokken bij het welbevinden van de leerlingen. Na van het jaar bij de ouders en leerlingen de rapport- en overgangsvergaderingen neemt hij/ thuis kennismaken. zij contact op met thuis, indien daartoe bijzondere aanleiding is. De mentor verwijst ook naar het ondersteuningsteam als daartoe aanleiding of behoefte is. De overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs vereist soms een andere manier van werken. Daarom staat in het eerste jaar het leren studeren Gedurende het schooljaar kan er regelmatig overleg centraal. Twee uur per week krijgen leerlingen uit nodig zijn tussen school en thuis. Dit kan telefonisch het brugjaar studiebegeleiding. Naast het leren studeren is daar ook aandacht voor sociale aspecten. Soms is een persoonlijk gesprek op school met een docent, mentor, coördinator of decaan. beter

11 Mentorlessen Om de begeleiding van de leerlingen in een goede structuur te plaatsen zijn er wekelijkse mentorlessen opgenomen in het lesrooster. Tijdens die lesuren is de mentor in staat om zijn/haar leerlingen te spreken. In de onderbouw zijn dat vaak klassikale lessen; soms maakt een mentor individuele afspraken en vervalt het uur voor de overige leerlingen. De mentorlessen zijn daarom altijd aan het einde van de lesdag gepland. In de bovenbouw wordt het mentoruur vaak gebruikt voor de individuele gesprekken, maar ook daar worden klassikale mentoruren gebruikt, o.a. door de decanen. Via het roosterprogramma weten de leerlingen vooraf welke invulling gegeven wordt. Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam bestaat uit een aantal gespecialiseerde leerlingbegeleiders (o.a. remedial teacher, orthopedagogen en schoolpsycholoog) en wordt geleid door de coördinator ondersteuning. Indien er extra aandacht en begeleiding nodig is, kan een leerling aangemeld worden bij dit team van specialisten. Ouders en medewerkers van school kunnen aanmelden, maar leerlingen kunnen zich ook zelf aanmelden. Ook de mentor kan de aanmelding, na overleg met ouders/verzorgers en de leerling, verzorgen. Het zorg- en ondersteuningsteam onderzoekt de hulpvraag en biedt passende begeleiding. Indien dat nodig of wenselijk is, wordt een beroep gedaan op externe partners. Het ondersteuningsteam werkt daarom regel matig samen met ambulant begeleiders, de jeugdarts en jeugdverpleegkundige van de GGD, jeugd-ggz, leerplichtambtenaar, brugfunctionaris en wijkteams van verschillende gemeenten. Passend Onderwijs voor leerlingen Er worden ook leerlingen aangemeld die om verschillende redenen extra begeleiding nodig hebben om onze school succesvol te kunnen doorlopen. In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven welke vormen van begeleiding wij aan leerlingen kunnen bieden. Op basis van de onderwijsondersteuningsbehoefte van een leerling bepaalt de school of zij de gevraagde begeleiding voor deze leerling kan bieden. Is dat het geval, dan is deze leerling in principe toelaatbaar. Wanneer de school niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een leerling, wordt deze leerling niet toegelaten. De school zal de leerling dan begeleiden naar een passende onderwijsplek. Jongerenspreekuur GGD De jeugdverpleegkundige van de GGD heeft elke twee weken spreekuur. Dit spreekuur is bedoeld voor alle leerlingen van de school die vragen hebben op het gebied van gezondheid. Faalangst Het komt vaker voor dan gedacht wordt: faalangst. Een leerling komt niet goed uit de verf omdat hij of zij denkt bepaalde zaken niet te kunnen. Ook in tijden van extra spanning kan faalangst ontstaan. Daarom biedt de school begeleiding voor hen die dat nodig hebben. Veel kinderen kunnen daarna beter met dit probleem omgaan. Sociale Vaardigheidstraining (SoVa) Enkele keren per schooljaar geven twee trainers deze interne training. Het zijn ongeveer 10 bijeenkomsten onder schooltijd. Er komen diverse thema s aan de orde: gepest worden, vrienden maken, steviger in je schoenen staan, beter omgaan met emoties e.d. De trainers hebben een intakegesprek om te kijken of de training geschikt is voor de leerling. Hulp bij het (huis)werk Leerlingen uit de onderbouw, die bijvoorbeeld als gevolg van ziekte voor een vak een chterstand in de leerstof hebben, kunnen door een leerling uit de bovenbouw worden bijgewerkt. Ook kan het zijn dat een leerling gebaat is bij het elke dag op school verwerken van de lesstof, omdat dit thuis door omstandigheden niet mogelijk is. De coördinator van deze vorm van ondersteuning is mw. M. Van Hooidonk. Zij overlegt met de leerling en de mentor over de gewenste vorm van ondersteuning. Remedial Teaching Tijdens de eerste schoolweken zal er een uitgebreide screening worden gedaan van alle brugjaarleerlingen waarna de leerlingen die geselecteerd worden voor RT ingedeeld worden in groepen. Sommige groepen komen direct aan de beurt, andere na een aantal weken. Ouders worden geïnformeerd als de begeleiding begint. Met vragen kunt u altijd terecht bij de RT-docenten. School-Video-Interactie-Begeleiding (SVIB) SVIB is een begeleidingsmethodiek voor docenten, leerlingen en situaties in de school. De beeldopnames worden gebruikt voor coachingsdoeleinden. De collega s die de SVIB realiseren hebben een erkende opleiding gevolgd. Zij vormen een kwaliteitskring. SVIB-activiteiten zijn beschreven in een protocol, waarin tevens privacyafspraken zijn vastgelegd. Integratieklas B1i is een brugklas havo/vwo voor leerlingen met een gespecialiseerde pedagogische en/of didactische ondersteuningsvraag. Er is plaats voor maximaal 15 leerlingen. Na het brugklasjaar stromen de leerlingen door naar een reguliere tweede klas. Leerlingen die in aanmerking komen voor plaatsing in deze groep hebben veelal moeite met planning en organisatie, internaliserende problematiek en/of een autisme spectrumstoornis. Voor deze leerlingen is de overstap naar het reguliere voortgezet onderwijs vaak nog te groot. In de kleinere onderwijssetting van de integratieklas wordt extra aandacht besteed aan het creëren van een veilig klimaat, het opdoen van succeservaringen (op didactisch en sociaal gebied) en het stimuleren van de eigen verantwoordelijkheid

12 Externe vertrouwenspersonen Mevrouw. M. Visser Rienks Arbodienst, T (033) GGD Regio Utrecht De Dreef 5, Postbus 51, 3700 AB Zeist T (033) Ondersteuning brugfunctionaris en wijkteam Indien er meer ondersteuning nodig is dan door school kan worden geboden, neemt school contact op met de brugfunctionaris. De brugfunctionaris verbindt door naar wijkteams of aanvullende externe ondersteuning. Brugfunctionaris Mevrouw J. Botman Wijkteam Berg-, Leusder, Vermeerkwartier en Bosgebied (gemeente Amersfoort) T algemeen (033) E j.botman@wijkteam-amersfoort.nl Contact met het wijkteam T algemeen (033) Bereikbaar van maandag t/m vrijdag 8.30 tot uur E wijkteam@wijkteam-amersfoort.nl I Gezonde school Het Corderius College hecht eraan dat de leerlingen zoveel mogelijk in aanraking komen met een gezonde leefstijl. Een goed voorbeeld doet immers vaak goed volgen. Op sociaal gebied wordt veel gedaan, zoals hiervoor is te lezen. Jezelf mogen zijn, bijvoorbeeld in je geaardheid, is een belangrijk uitgangspunt. Ook het actief tegengaan van pestgedrag en gedegen aanpak indien pesten voorkomt, horen bij een veilig schoolklimaat. Daarnaast zijn er nog vijf aspecten waaraan de school veel aandacht besteed: 1) Alcoholvrije school Tijdens alle activiteiten in, vanuit of namens de school waarbij leerlingen direct zijn betrokken, wordt geen alcohol genuttigd en/of aangeboden. 2) Rookvrije school Het gehele terrein van het Corderius College is zgn. rookvrij. Dat betekent dat het niet is toegestaan te roken. Daarmee ontmoedigen wij het roken in het algemeen en stimuleren ook voorbeeldgedrag: ook medewerkers en bezoekers worden geacht niet op het schoolterrein te roken. 3) Gezonde schoolkantine In een werkgroep van ouders, leerlingen en enkele medewerkers van de school is nagedacht over het aanbod van producten dat door de school wordt verkocht. In dat aanbod zijn keuzes gemaakt, zodanig dat nu 70 % van het aanbod de kwalificatie gezond heeft. Daarmee voldoet de kantine aan het predicaat gezond. 4) Sport en beweging Zowel in de lessen lichamelijke opvoeding en biologie als via deelname aan sporttoernooien wordt veel aandacht besteed aan gezond gedrag en aan beweging. Tevens daagt een pannaveldje op het schoolterrein en een groot sportterrein nabij de school leerlingen uit om in pauzes te sporten en te bewegen. 5) Antipest protocol In onze school wordt structureel gewerkt aan het aanleren van gewenst gedrag. Dit gedrag is aan te leren en te sturen door gedragsverwachtingen duidelijk en positief te formuleren en door elkaar gericht feedback te geven. Op deze manier werken we in onze school samen aan een prettig leef- en leerklimaat. Dit betekent niet dat in onze school geen ongewenst gedrag wordt gezien. We proberen in voorkomende gevallen volgens vaste procedures te handelen. In het geval van pesten volgen we de protocollen die zijn opgenomen in ons antipestbeleid. Dit document is gebaseerd op onze kernwaarden Betrokken, Verantwoordelijk en Veilig en heeft als ondertitel Op een prettige manier omgaan met elkaar. Het antipestbeleidsdocument is te vinden op onze website

13 7 LESSENTABELLEN Bm/h Bh/v Bv MC1 M2 MH2 H2 HV2 A2 AM2 GM2 G2 M3 H3 A3 G3 AM3 GM3 M4 H4 V4 H5 V5 V6 gd ,5 2 ne ,5 2,75 3 3, ,5 4 3,5 3 3,5 3 3 en ,5 2,5 3 2,5 2,5 la 0,5 1,5 1,5 2, , ,5 gr 2, , ,5 kcv 2 fi fa k , , ,5 3 3 du 3k , ,5 2, ,5 3 3 sp 4 3 3,5 3 3 gs , ak ,5 2 3, wi ,5 3 3,75 4, wa wb ,5 wc 2 2 wd ,5 na , ,5 2, ,5 3 3 sk ,5 2 1, bi , , ,5 3 3 wo 2 nlt ec 2 2 3, ,5 1,5 1,5 3, ,5 3 3 ecx 2 m&o ckv 1 1 1,5 1 1 kum mu kub te bv tn tnx ma d&i Bm/h Bh/v Bv MC1 M2 MH2 H2 HV2 A2 AM2 GM2 G2 M3 H3 A3 G3 AM3 GM3 M4 H4 V4 H5 V5 V6 wo 2 mtu 1 1 1, , kvt lo lox 3 2 bvx 2 4 ch rek 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 sb ,5 0,5 0,5 0,5 mc , , 5 33, 25 34, 25 32, 75 32, 50 32, 50 33,5 35, , Totalen B brugjaar Bm/h brugjaar mavo/havo Bh/v brugjaar havo/vwo Bv brugjaar vwo MC1 brugjaar masterclass M2 mavo 2 MH2 H2 havo HV2 havo/vwo 2 A2 atheneum 2 AM2 Atheneum Masterclass 2 GM2 Gymnasium Masterclass 2 G2 gymnasium 2 M3 mavo 3 H3 havo 3 G3 gymnasium 3 AM3 Atheneum Masterclass 3 GM3 Gymnasium Masterclass 3 A3 atheneum 3 V3 vwo 3 (atheneum/ gymnasium) M4 mavo 4 H4 havo 4 V4 vwo 4 (atheneum/ gymnasium) H5 havo 5 V5 V6 mtu tb rek wo vwo 5 (atheneum/ gymnasium) vwo 6 (atheneum/ gymnasium) mentoruur taalbeheersing rekenonderwijs wetenschapsoriëntatie 24 25

14 8 OVERZICHT MENTOREN Brugjaren H2c Dhr. E.J. Koster (Ksr) A3a Dhr. dr. G. Hooijer (Hoy) H4/5 Mw. S.A.M. Leker Ma (Lkr) B1a (m) Mw. L. Lutters-Schuurman (Ltl) Hv2 Mw. A.M.E. Buurmans (Buu) A3b Dhr. C.W. Kisjes (Ksw) H4/5 Mw. A. Rodriquez-Munoz (Rdg) B1b (mh) Dhr. S.V. Elsinghorst (Els) A2a Mw. E. Renes (Ren) A3c Mw. ir. A.H. van Soelen (Soe) H4/5 Dhr. J. Roos (Roo) B1c (mh) Mw. M. Brussen (Bss) G2a Mw. drs. E. Ponstein (Pon) AGM3 Mw. F. Bloemsma (Blf) H4/5 Mw. drs. C.A.P. Reijmerink (Rmk) Dhr. ir. J.W. van de Wal (Wal) GM2 Dhr. N. Leijten (Ltn) AG3 Mw. H.H.E. Jansen-Boels (Jnh) H4/5 Dhr. P. Schuurman (Smp) B1d (mh) Mw. M.E. van Hooidonk-Verbeek (Hom) AM2 Dhr. W.M. van Gorkum (Gor) Mw. M. Labots (Lab) H4/5 Dhr. drs. R.P.J. Smith (Smt) B1f (hv) Dhr. C. Elsenaar (Esn) H4/5 Mw. drs. M. Fabries (Fam) B1g (hv) Dhr. J. Groen (Grn) Leerjaar 3/4 mavo Leerjaar 4 vwo H4/5 Dhr. J.T. Terra (Ter) B1h (hv) Mw. F.M. Weusthof (Weu) M3/4 Mw. M. Radstaak (Rad) V4 Mw. dr. D.J. Berendsen (Bdn) H4/5 Mw. C. Stolp (Stl) B1i (hv) Mw. M.G. Gerats (Gem) M3/4 Mw. J. Biemond (Bmj) V4 Dhr. drs. J. Boogaard (Boj) H4/5 Dhr. drs. ing. A. Vosselman (Vma) B1j (v) Dhr. W.A.H. De Zeeuw (Zee) M3/4 Mw. A.E. Engberink (Egk) V4 Mw. A. Jager (Jga) B1k (v) Dhr. A. van Bielert (Bva) M3/4 Dhr. S.W. Hormann (Hrm) V4 Dhr. ir. C.J. van der Maas (Mak) Leerjaar 5/6 vwo Dhr. J. Knol (Knl) M3/4 Dhr. H. van Tongeren (Ton) V4 Mw. drs. C.C. Vink (Vnc) V5 Dhr. W.D. Kloezeman (Klz) B1l (mc) Dhr. J. Burema (Bur) M3/4 Dhr. W.J. Louwerse (Lou) V4 Dhr. J. Sietsma (Stj) V5 Mw. drs. G.J.N. de Haan-Koelewijn (Han) B1m (mc) Dhr. J.J. Visscher (Vsj) M3/4 Mw. drs. M. Röst (Ros) V4 Dhr. drs. J. Wentel (Wtl) V5 Dhr. R.H. Willemsen (Wlr) M3/4 Dhr. G. Smink (Smk) V4 Dhr. K.T. Bavelaar (Bav) V5 Mw. I. Rademaker (Rdi) Leerjaar 2 M3/4 Dhr. R.M. ten Wolde (Wol) V4 Mw. L.M.E. van Haarlem (Hml) V5 Mw. R. Rademaker-Pang (Rmr) M2a Mw. L. Koopman (Kml) M3/4 Mw. M. Valstar (Vlm) V5 Mw. drs. C.J. Kleinendorst (Kle) Dhr. M. Vermeulen (Vrm) M3/4 Mw. ing. M.A. van der Spek-Sybrandy (Spk) Leerjaar 4/5 havo V5 Dhr. drs. A.J. Zoet (zoe) M2b Mw. L.M.C. Roos (Rse) M3/4 Dhr. R.A. Schoppert (Sor) H4/5 Mw. P.M. Berns-van der Weiden (Bns) V5 Dhr. drs. J. Valk (Vlk) M2c Dhr. R. Sandbrink (Sbr) H4/5 Mw. M.V. Bottse (Bte) V6 Dhr. G.B. Kilian Med. (Kil) Dhr. C.H.H. Ottens (Ott) Leerjaar 3 H4/5 Dhr. J. Buter (Btu) V6 Mw. drs. J. van der Beek (Bkj) Mh2a Dhr. H. Bijleveld (Bij) H3a Dhr. D. Uenk (Unk) H4/5 Dhr. drs. R.A. Corbeij (Cor) V6 Dhr. drs. J.P. Ouwens (Ouw) Mh2b Dhr. D.J. van den Berg (Bed) H3b Mw. I.S. den Ouden-van de Munt (Oud) H4/5 Mw. drs. E. Cools-van Ginkel (Cos) V6 Dhr. drs. J.W. Plat (Pla) Mw. N.R. Duyff-Bruining (Dfn) H3c Dhr. M. Pieterse (Ptm) H4/5 Dhr. drs. C.A. Gijsbers (Gbs) V6 Mw. drs. C.J.M. van Oosten (Ost) H2a Dhr. K. Qualm (Qlm) H3d Mw. J.J.H. Holland (Hld) H4/5 Mw. drs. I.A. Habets (Hab) V6 Dhr. drs. R. Winterberg (Wnt) H2b Mw. H.A.W. Roebersen-Bikker (Ror) H3e Mw. A. Laarssen (Arn) H4/5 Dhr. ir. P.E. Habing (Hbg) V6 Dhr. dr. O. van Beekum (Bkm) 26 27

15 9 VEEL TE KIEZEN EN TE DOEN Ruimte voor talent Zoals eerder aangegeven wil het Corderius College ruimte geven aan het aanwezige talent van leerlingen, zowel in het kader van excellentie in bepaalde vakken als in bredere zin. Op de pagina s 23 t/m 33 worden daarvan verschillende voorbeelden gegeven, hoewel die niet uitputtend zijn. Elk creatief idee van leerlingen of een groepje leerlingen (werkstukken, projecten, acties) wordt enthousiast ontvangen en beoordeeld op (praktische) uitvoerbaarheid; dat geldt voor alle afdelingen in de school! Culturele agenda Het Corderius College heeft een eigen uitgebreide culturele agenda waarin voor alle leerjaren uiteenlopende culturele activiteiten zijn opgenomen. Zo komt literatuur aan bod tijdens de schrijversweek met jeugdboekenschrijvers die vertellen over hun werk. Film-, theater- en concertbezoek staan zo mogelijk in het teken van het onderwijsprogramma. Al deze activiteiten zijn vrij toegankelijk (o.a. met de Corderius Pas en de CJP). Cultureel Erfgoed Sinds vijf jaar organiseert het Corderius College, in samenwerking met vele culturele instellingen in de stad Amersfoort, de projectweek Cultureel Erfgoed. In die week bezoeken de leerlingen uit de leerjaren 1 t/m 3 tientallen waardevolle gebouwen, tentoonstellingsruimtes en musea in Amersfoort en de directe omgeving. Daarmee wordt de band met het culturele erfgoed uit de eigen leefomgeving versterkt en krijgen leerlingen zicht op het vele waardevolle dat de stad en regio te bieden heeft. Kunst- en Vliegwerk De leerlingen zelf worden ook uitgedaagd hun creatieve talenten te tonen. Tijdens de avond Kunst- en Vliegwerk laten leerlingen van het Corderius College aan medeleerlingen en ouders zien wat zij zoal kunnen: muziek maken, dansen, cabaret, acrobatiek, poëzie, van alles komt aan bod. Tweejaarlijkse Edukans-actie Veel leerlingen en docenten zijn zich ervan bewust dat de wereld niet stopt bij de schoolmuren. De kernwaarden betrokken en verantwoordelijk hebben een praktische vertaling in het werken voor een goed doel en voor een sociaal project. Eens per twee jaar spant de school zich in om, in samenwerking met de stichting Edukans, een (scholen)project in Afrika of Azië te financieren. In het schooljaar was er een Edukans-project t.b.v. het onderwijs in Malawi. Daarvoor is een totaalbedrag van maar liefst ,00 euro bijeengebracht. Ook bij dit project zijn twee leerlingen nauw betrokken geweest, onder andere door uitzending naar het gebied waarvoor het geld is ingezameld. Sociale en diaconale projecten Jaarlijks worden ook sociale en diaconale projecten binnen Europa omarmd en gaan leerlingen en docenten letterlijk de handen uit de mouwen steken om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling. In Noord-Roemenië werken wij al enkele jaren aan diverse kleinschalige projecten ten behoeve van de lokale gemeenschap. In Boedapest strijkt elke zomer een groep leerlingen neer om daar sociaal vakantiewerk onder de allerarmste kinderen te verrichten. Voor deze activiteiten worden sponsoracties georganiseerd binnen en buiten de school. Maatschappelijke stage (MaS) en burgerschap Sinds vele jaren zijn de leerlingen van het Corderius College actief op het gebied van maatschappelijke stage. Op die manier leren leerlingen zich belangeloos in te zetten voor medemensen die zorg nodig hebben. Ook al financiert de overheid de MaS niet meer als onderdeel van de schoolopleiding, het Corderius College gaat daarmee door. Al vanaf het brugjaar worden de leerlingen geactiveerd om (een vorm van) vrijwilligerswerk te verrichten. Naast gezamenlijke projecten kunnen leerlingen ook individueel daarmee aan het werk. In een digitaal portfolio houdt elke leerling bij wat hij/zij zoal doet. In leerjaar 2 organiseert de school in samenwerking met de gemeente Amersfoort een grote schoonmaakactie in de buurt van de school. In leerjaar 3 wordt, in samenwerking met de zorginstellingen in o.a. Leusden en Amersfoort, een gerichte stage in de zorginstellingen georganiseerd. De MaS wordt afgerond in het voor-eindexamenjaar Omdat de leerling gedurende de gehele schoolloopbaan vormen van vrijwilligerswerk verricht, zal hij/zij zich meer bewust zijn van wat er zoal in de samenleving speelt. Bovendien wordt zo geleerd om je belangeloos in te zetten voor een ander en voor de samenleving, passend bij de identiteit en de kernwaarden van de school. Begaafdheidsprofielschool Als enige middelbare school in Amersfoort heeft het Corderius College het keurmerk begaafdheidsprofielschool gekregen, de eerste twee jaar als aspirant-lid van de Vereniging Begaafdheidsprofielscholen. We hebben nu al een ruim aanbod voor hoog- en meerbegaafde leerlingen, zoals de masterclass, certificaten voor Cambridge Engels, een uitgebreid aanbod aan examenvakken (bijvoorbeeld: filosofie, Chinees, Spaans, 28 29

16 wiskunde D) en U-talent Academie. Door lid te worden van de vereniging en ons te specialiseren als begaafdheidsprofielschool kunnen we nog meer bieden aan hoogbegaafde leerlingen die willen excelleren en aan onderpresteerders. Belangrijk is om als mentoren en docenten dit type leerlingen te kunnen herkennen en meer maatwerk te leveren op het gebied van lesgeven en begeleiden van hoogbegaafde leerlingen. Dat doen we al en we willen er nog beter in worden. Wetenschapsoriëntatie Nederland Het Corderius College maakt, samen met enkele andere middelbare scholen in Amersfoort, deel uit van het netwerk WON. In dat netwerk worden ideeën en programma s uitgewisseld die het talent van vwo-leerlingen kunnen stimuleren en die hen voorbereiden op een latere universitaire studie. op de universiteit van Utrecht en zullen daar extra worden uitgedaagd. Terug op school werken zij aan een verdiepingsprogramma en dragen zo ook bij aan een verdere versterking van de bètavakken en het bètaprogramma. Zo wordt het talent ook ingezet voor de schoolontwikkeling. Naast dit aanbod voor de excellente leerlingen uit de bovenbouw van het vwo (de U-talent Academie), neemt de school ook deel aan het brede aanbod vanuit de Universiteit van Utrecht en de Hogeschool van Utrecht, het zogenaamde Ambitie-programma. Activiteiten die hieruit voortkomen worden aangeboden voor klas 1, 2, 3 en 4 havo/vwo. In het voorjaar van 2017 zal ook voor de excellente bèta-leerlingen uit de havo een speciale U-talent College worden aangeboden voor de Hogeschool van Utrecht. Chinees In de voorbije schooljaren is het Corderius begonnen met het vak Chinese taal en cultuur in vwo 2. In het schooljaar is Chinees een examenvak en wordt meegedaan aan het landelijk examen. Ook start er weer een nieuwe groep in vwo 2. Leerlingen die de interesse en het doorzettings vermogen hebben om dit vak te volgen, kunnen daarvoor kiezen. Het vak wordt in sommige gevallen ingeroosterd tijdens andere lesuren, zodat af en toe wat lesstof voor andere vakken moet worden ingehaald. Cambridge Engels Vanaf vwo 2 is het ook mogelijk om een kopklas Cambridge Engels te volgen. Aan het eind van de onderbouw kan hiervoor een internationaal certificaat worden gehaald. In de bovenbouw van het vwo wordt Cambridge Engels op individuele basis aangeboden. Kijk voor meer informatie op cambridge.corderius.nl U-talent ambitieprogramma Het Corderius College neemt deel aan de U(trecht) talent Academie, onderdeel van de bètafaculteit van de Universiteit Utrecht. De U-talent Academie is de opvolger van het JCU dat niet meer bestaat. Het programma richt zich op de excellente leerlingen in de NT- en NG-profielen in de leerjaren 5 en 6 vwo en biedt extra uitdaging aan binnen de exacte vakken. Met ingang van het schooljaar is er ook een vergelijkbaar programma voor de leerlingen in de havo bovenbouw. Gedurende een aantal dagdelen per periode zullen de toegelaten leerlingen hun lessen en practica volgen Bètatalent Het Corderius College biedt de mogelijkheid om zowel binnen de lessen als buiten de lessen bètatalent te ontplooien. Bij gedifferentieerde opdrachten, de projectweek van de 3e klassen havo en veel opdrachten bij de bètavakken kan je ontdekken en laten zien waar je talenten liggen. Daarnaast kan je deelnemen aan diverse olympiades, waarbij leerlingen van het Corderius al diverse malen de nationale finale behaalden, en aan masterclasses. Deels worden deze door de school aangeboden, deels door universiteiten. Voor het profielwerkstuk en sectorwerkstuk bestaat de mogelijkheid om onderzoek te doen onder begeleiding van universiteiten en het bedrijfsleven. In de bovenbouw worden er verschillende modules aangeboden, zoals robotica, 3D printing en Raspberry Pi. Modules In de bovenbouw van de mavo, havo en het vwo bestaat de mogelijkheid voor leerlingen om extra vakken in de vorm van modules te volgen. De leerlingen moeten wel aantoonbaar in staat zijn om deze extra vakken te volgen, die soms samenvallen met de reguliere vakken in het rooster. Ruimte voor talent wordt ook op deze manier vormgegeven. Internationalisering In de schoolvisie van de school is o.a. opgenomen dat leerlingen zich bewust moeten worden van het belang van Europa, zowel in de geschiedenis als in het heden. Europees burgerschap is een belangrijk gegeven en daarbij hoort het kennis nemen van andere culturen binnen Europa en het, waar mogelijk, in contact komen met andere Europese jongeren/burgers. Op die manier kunnen 30 31

17 vooroordelen overwonnen worden en ontstaat er kennis van en begrip voor elkaars leefwerelden. Daartoe is er een breed aanbod van activiteiten, met onder andere stedenreizen, uitwisselingsprogramma s en contacten met andere scholen in Europa. Tijdens de meerdaagse reizen wordt er verbleven in gastgezinnen of jongerenhotels. Tot en met het schooljaar werden de stedenreizen altijd georganiseerd in de maand mei. In 2018 worden deze reizen in september georganiseerd een schooljaar later dus. Eind februari gaan de leerlingen in mavo3, havo4 en vwo4 hun bestemmingen kiezen, die zij vervolgens in mavo4, havo5 en vwo5 gaan bezoeken. Er zijn reizen naar Normandië, Oostenrijk, Barcelona, Rome, Londen en Berlijn. Ook staat er een nieuwe reis naar nog een andere stad in Spanje of Portugal op het programma. De uitwisselingsprogramma s zijn er met scholen in Duitsland, Finland, Israël, Italië en Portugal. Gezien de spanningen in Turkije is het niet zeker of er een uitwisseling met onze partnerschool in Istanboel kan zijn. European School Network (ESN) Het Corderius College is lid van het European School Network (ESN). Een groep van 25 scholen uit 10 Europese landen die met elkaar samenwerken met als doel leerlingen en docenten in Europa individueel en in groepsverband met elkaar in contact te brengen. Voor meer informatie: zoeta@corderius.org Talentloket en ESN Het Corderius biedt je ook de kans om individueel je talent te ontwikkelen. Via een talentloket kun je meedoen aan webclasses op universiteiten en hogescholen. Daarnaast biedt ons ESN (European School Network - mogelijkheden voor uitwisselingen of het doen van onderzoek op een partnerschool ergens in Europa. De makers van het beste profielwerkstuk (PWS) op bèta-gebied mogen meedoen aan de jaarlijkse Science Fair in Istanbul. Themareizen Ieder jaar wordt er een zgn. diaconale reis georganiseerd. Tijdens deze reis zetten de leerlingen zich in voor hulp aan medemensen. Zo bieden onze leerlingen al heel wat jaren hulp aan een leefgemeenschap in Roemenië. In de zomervakantie gaat een groep leerlingen gedurende twee weken sociaal opbouwwerk verrichten in Boedapest; dat gebeurt in nauw contact met leerlingen van een school in Boedapest. Elk jaar is er ook een reis naar het Franse Taizé. Die reis geeft leerlingen die dat willen de mogelijkheid om op religieus terrein inspiratie op te doen. Sinds enkele jaren bezoeken wij gedurende enkele dagen met leerlingen die daarin speciaal zijn geïnteresseerd de voormalige concentratiekampen Dachau en Auschwitz. Dit zijn emotioneel zware reizen die intensief worden begeleid door docenten. Time Out Creativiteit en bezinning komen samen in de Time Out s die 4 of 5 keer per jaar worden gehouden. Dit zijn creatieve producties van bijna twintig minuten. Op de Time Out-dagen worden de lessen onderbroken om even iets heel anders te doen: stilstaan bij identiteitsgevoelige thema s als naastenliefde, talent, vergeving, rijkdom en armoede, Kerst, Pasen en Pinksteren, verwondering, pesten en verscheidenheid. Elke Time Out wordt gemaakt door een variërende groep van leerlingen en docenten. Iedereen is welkom om mee te denken over onderwerpkeuze, vormgeving, organisatie, ICT, geluid en licht, zingen, acteren, spreken, dansen en schrijven. Kerstmusical Beroemd zijn de Kerstmusicals die elk jaar worden opgevoerd. Een cast van zo n 20 docenten en 80 leerlingen brengt op eigentijds wijze Kerst onder de aandacht van de bezoekers. In 7 voorstellingen komen elk jaar (groot) ouders, leerlingen en medewerkers diep onder de indruk van het aanwezige talent in de school. Met zang, dans, muziek, toneel en ondersteund door licht, geluid, techniek en decorbouw zetten leerlingen een prachtige musical neer. Sport De sportdagen, het langlaufen met eindexamen leerlingen, het grote aantal excursies en de deelname aan binnen- en buitenlandse sporttoernooien zijn onlosmakelijk aan onze school verbonden. Ook de sportieve klassenstrijd tussen de brugjaren is een jaarlijks terugkerend fenomeen. Ruimte voor topsport Op het Corderius College zitten doorgaans 10 tot 15 leerlingen die in hun vrije tijd topsport bedrijven. De school biedt deze leerlingen ruimte om de verplichtingen die de topsport vereist (trainingen, binnenlandse en buitenlandse toernooien) te combineren met de schoolse zaken. In goed overleg is er altijd veel mogelijk. Tevens is met de Sportacademie, onderdeel van ROC ASA, een overeenkomst gesloten. Dat houdt o.a. in dat leerlingen gebruik kunnen maken van de professionele voorzieningen op sportcomplex De Bokkeduinen. Ook kan incidenteel gebruik worden gemaakt van de psychologische begeleiding die daar wordt gegeven. Om dit allemaal goed te leiden, kent het Corderius College een sportcoördinator, dhr. H. van Tongeren. Sporttoernooien Binnen de reguliere lesuren bestaan er 2 sportdagen welke per leerjaar anders zijn. De binnensportdagen vinden plaats in december en februari, de buitensportdagen in juni en juli. De onderbouw heeft in leerjaar 2 tijdens de binnensportdagen, naast de bekende zaalsporten, ook een keuzemogelijkheid voor schaatsen en zwemmen. In leerjaar 3 is deze extra keuzemogelijkheid schaatsen. De buitensportdagen kennen een opbouw van spelsportdagen in leerjaar 1 en 2 tot de traditionele veldsporten die vanaf leerjaar 3 en in de bovenbouw aangeboden worden. De examenklassen krijgen in plaats van sportdagen de mogelijkheid om te gaan langlaufen in Duitsland. Buitenschools doen wij jaarlijks mee aan het NK schoolsport (Olympic Moves) met sporten als onder andere atletiek, floorball en zwemmen. Tevens is er wekelijks een uur leerlingensport en en kunnen leerlingen plaats nemen in de sportcommissie die helpt bij het organiseren van bovengenoemde sportdagen

18 10 KOSTEN Studieboeken Het Corderius College heeft de levering van boeken en werkmaterialen uitbesteed aan de firma Iddink uit Ede. Tijdens de laatste weken van de cursus en de eerste week van de zomervakantie bestellen ouders/leerlingen de boeken e.d. via de website van Iddink. Aan het eind van de vakantie krijgen de leerlingen de boeken thuisbezorgd. De studieboeken zijn gratis. De kosten voor de borg komen echter voor rekening van de ouders/verzorgers. Extra studieboeken (bijvoorbeeld voor de vakken die niet behoren tot de verplichte examenstof) komen voor rekening van de ouders/verzorgers. Excursies en sportdagen De kosten voor excursies en sportdagen in de verschillende leerjaren, samen met de ouderbijdrage en de Corderius Pas en de huur van het kluisje, worden bij de start van het schooljaar in rekening gebracht. De kosten voor de stedenreis of uitwisseling in mavo 4, havo 5 en vwo 5 worden, nadat de leerlingen een keuze hebben gemaakt, in rekening gebracht. De kosten voor de examensport worden later in het schooljaar in rekening gebracht, afhankelijk van de keuze van de leerling. Kluisjes Leerlingen uit alle leerjaren hebben de beschikking over een eigen kluisje. Het reglement is te vinden op het ouderportaal van de website. Corderius Pas Alle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar de Corderius Pas uitgereikt. De pas dient in de eerste plaats om identificatie binnen de school mogelijk te maken, bijvoorbeeld bij inschrijving in CUP (contacturenplanner), de mediatheek en bij het lenen van apparatuur. De culturele activiteiten, cabaret, toneel, dans en film maken een belangrijk onderdeel uit van het onderwijsaanbod. Leerlingen worden in staat gesteld op vertoon van hun Corderius Pas culturele activiteiten bij te wonen. Ouderbijdrage Alle geldelijke bijdragen die de school aan ouders of verzorgers vraagt, vallen onder de term ouderbijdrage. De ouderbijdrage heeft het karakter van een vrijwillige bijdrage; de toelating tot de school, tot het onderwijs of examens is niet afhankelijk van deze bijdrage. Wel maakt de school directe, extra kosten i.v.m. het organiseren van diverse activiteiten die niet uit de overheidsbekostiging gefinancierd kunnen worden. In het overzicht op pagina 36 is nauwkeurig weergegeven welke kosten gemaakt worden voor welke extra activiteiten. Deze extra kosten worden jaarlijks in rekening gebracht bij de wettelijke vertegenwoordiger(s) van onze leerlingen. Daarnaast kent de school vanouds het begrip vrijwillige ouderbijdrage. Met de opbrengsten van die ouderbijdrage (75 euro per jaar) worden veel nuttige en noodzakelijke activiteiten gefinancierd. Daarbij valt te denken aan de leer- en hulpmiddelen op het gebied van ICT, bijzondere leerlingbegeleiding, kosten ten behoeve van de dagopeningen en de vieringen van Kerst, Pasen en Pinksteren, de startdagen en een collectieve ongevallenverzekering. Ook deze kosten worden niet door de overheid vergoed. De ouderraad en de medezeggenschapsraad van de school vinden al deze activiteiten van groot en wezenlijk belang en hebben ingestemd met de bedragen en de wijze van inning ervan. Modelovereenkomst Wettelijk is de school verplicht om aan elke ouder een modelovereenkomst voor te leggen, waarmee wordt verzocht de ouderbijdrage te voldoen en dat schriftelijk vast te leggen; de modelovereenkomst is te vinden op onze website. In deze overeenkomst staat aangegeven welke activiteiten plaatsvinden en waar de ouderbijdrage aan wordt besteed. Ouders van nieuwe leerlingen wordt verzocht de overeenkomst te ondertekenen en terug te sturen. Ouders van leerlingen in de overige leerjaren ontvangen hierover een brief, gelijktijdig met de nota. Hierna hebben wij in één overzicht alle kosten weergeven. Bekostiging extra onderwijs Voor bijzondere vormen van onderwijs (extra modules, deelname Open Universiteit, deelname Europese sporttoernooien, examens voor Cambridge Engels, etc.) kunnen afzonderlijke bijdragen worden gevraagd; deelname zal nooit worden verplicht. Ook de deelname aan de Masterclass en het U-talent ambitie programma vallen buiten de regeling van de ouderbijdrage. Solidariteitsfonds Het Corderius College kent sinds vele jaren een zgn. solidariteitsfonds. Aan de ouders die dat kunnen opbrengen wordt een vrijwillige jaarlijkse bijdrage van 10 euro gevraagd. Uit het verkregen fonds worden gezinnen ondersteund die niet in staat zijn om de ouderbijdrage ten behoeve van reizen, excursies, sportdagen of extra onderwijsprogramma s te betalen. Om in aanmerking te komen voor een ondersteuning uit deze voorziening dient contact opgenomen te worden met de rector van de school. Uit deze post worden ook eventuele bijzondere en niet te voorziene excursies en/of activiteiten betaald - uiteraard ter goedkeuring vóóraf door de directie van de school. Stichting Leergeld Amersfoort Meedoen met sport, een schoolexcursie of kunstzinnige vorming is voor veel kinderen niet vanzelfsprekend. Daarom geeft Stichting Leergeld Amersfoort hen praktische hulp om mee te doen. Stichting Leergeld is een particulier fonds met een Goede Doelenstatus. Leergeld helpt als laatste vangnet kinderen met het kunnen meedoen. Door voorlichting over beschikbare voorzieningen, door bemiddeling tussen ouders en hulpverlenende instanties en pas daarna door eventuele aanvullende financiële/materiële hulp met bijv. een renteloos voorschot of een gift in geld of natura. Voor meer informatie kunt u kijken op internet ( of bellen naar Naast Amersfoort is er ook in Nijkerk en Baarn (Soest) een Stichting Leergeld. Ondersteuningsteam Larikslaan 2 In Leusden is er vanuit verschillende instellingen en fondsen ook speciale aandacht en ondersteuning voor jongeren, van wie de ouders een laag inkomen hebben. Voor meer informatie en/of aanmelding kan men terecht bij het Ondersteuningsteam Larikslaan 2. Wijze van betaling Alle bedragen per leerjaar worden in één factuur in de maand september, voorafgaande aan de nieuwe cursus, in rekening gebracht. Via de post en per wordt de nota toegezonden. Het bedrag kan éénmalig worden voldaan bij aanvang van het schooljaar, óf in 3 termijnen (met verplichte machtiging tot incasso). Ouders krijgen via een speciaal online betalingssysteem inzicht in de betalingen en voeren daarover de regie

19 Kostenoverzicht cursus (ouderbijdragen en overige kosten) Leerjaar Vrijwillige ouderbijdrage Corderius Pas/ Cultuurkaart Brugklaskamp Startdag Huurkluisje 1 Excursie 2 Stedenreis/ Uitwisseling 3 Tweedaagse excursie Sport activiteiten 3 Examenvak LO2 Examenvak BV Examenvak AK/GS/EC/FI Examendag Solidariteits fonds ,50 97,50 7, ,50 10 Mavo , , , , ,50 12, , , PM Havo , , , , , , , ,50 12, , , PM Vwo , , , , ,50 Ath. 85 Gymn , , ,50 12, , , , , ,50 PM ongeval leidt tot blijvende invaliditeit of overlijden. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Wanneer zich een ongeval voordoet, dienen de ouders of verzorgers dit direct te melden aan de school. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die ten behoeve van de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen van deze personen. Onder deze verzekering is onrechtmatig handelen van leerlingen niet gedekt. Wanneer de school schade lijdt door onrechtmatig handelen van een leerling, zullen de ouders daarvoor aansprakelijk worden gesteld. Tijdens excursies en buitenlands reizen geldt deze aansprakelijkheidsverzekering ook. Niet gedekt zijn de kosten voor annulering van een geboekte reis en/of schade aan/verlies van bagage en/of extra reiskosten i.v.m. tussentijds terugkeren naar huis. * Ouders zijn bekend met de overeenkomst inzake kluisjes en privacy. ** In gymnasium 2 hebben de leerlingen een extra excursie naar Xanten. *** Omdat de prijzen van de vluchten kunnen fluctueren, zijn de bedragen voor de stedenreizen en uitwisselingen indicatief. **** Voor specifieke onderdelen van de examensport (M4, H5, V6) wordt door de leerlingen in de loop van het schooljaar een bedrag betaald, afhankelijk van hun keuze. In de examenklassen worden excursies georganiseerd voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, economie, filosofie, LO2, beeldende vorming, Art & Design en Design & Innovation. Naast de bovenstaande kosten wordt eenmalig een borg in rekening gebracht voor de kluissleutel 10, de Corderius Pas 10 en de boeken 75 (via Iddink). Er is recht op terugbetaling van de borg bij inlevering van het complete boekenpakket en overige zaken ten tijde van het verlaten van de school. Voor (vrijwillige) deelname aan de Masterclass en aan de U-talent Academie geldt een jaarlijkse bijdrage van 225. Voor deelname aan Cambridge Engels ( 99) en diverse modules (afhankelijk van het programma) worden alleen de extra kosten voor boeken en excursies in rekening gebracht. Voor deelname aan het (landelijke) examen voor het Cambridge Engels bedragen de kosten 235. Voor deelname aan het examenvak Chinees worden extra kosten in rekening gebracht, o.a. voor een reis naar China in V4 t/m V6. Op dit moment zijn de kosten daarvan nog niet bekend. Indien leerlingen een extra vak kiezen in de vrije ruimte (havo en vwo), dan worden voor dat extra vak kosten voor het boekenpakket ad. 30 euro in rekening gebracht. Voor het vak Chinees is dat 40 euro. Goede doelen rekening Elk jaar zijn er projecten in de school die een bepaald goed doel voor ogen hebben. Eens in de twee jaar is dat het Going Global project van Edukans, maar ook kleinschalige, diaconale projecten van leerlingen. Voor deze projecten heeft het Corderius College een aparte bankrekening geopend, zodat het voor de gever goed te zien is dat de bijdrage inderdaad naar het goede doel gaat. Voor de aftrekbaarheid van de giften is dat handig en voorwaardelijk. Het rekeningnummer luidt NL41 RABO Instemming ouders met de schoolkosten In de vergadering van de medezeggenschapsraad juni 2017 heeft de oudergeleding ingestemd met de bovenstaande tekst en de onderstaande bedragen. Ook de ouderraad heeft positief geadviseerd in zijn vergadering van juni Sponsoring De bekostiging van de school is niet afhankelijk van sponsoring en donaties, derhalve is hier geen beleid voor opgesteld. Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een vergoeding van medische kosten als gevolg van een ongeval, voor zover deze kosten niet vergoed worden door de eigen ziektekostenverzekering en een (beperkte) uitkering, indien een Financieel verantwoordelijk Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school blijft de ouders/verzorgers altijd aanspreken op financiële zaken. De wet bepaalt immers dat ouders of verzorgers financieel verantwoordelijk blijven voor meerderjarige kinderen van 18, 19 en 20 jaar voor wat betreft de kosten van levensonderhoud en studie. Indien er vragen zijn over nota s en bijdragen, dan kan contact worden opgenomen met mw. E. Timmer- Holsappel, medewerkster financiële zaken. Zij is bereikbaar op dinsdag, donderdag en vrijdag, zowel per telefoon als per . Indien ouders of verzorgers niet in staat zijn om hun (vrijwillige) schoolkosten te betalen, dan kan er een beroep worden gedaan op het Solidariteitsfonds van de school. Aanvragen worden gericht aan de rector

20 11 VARIA Mediatheek, studiezalen en -pleinen Het Corderius College heeft een ruim gesorteerde mediatheek met Nederlandse romans en jeugdboeken, Engelse, Duitse en Franse literatuur en informatieve boeken over diverse onderwerpen. Leerlingen kunnen mèt hun Corderius Pas gratis boeken lenen; bij te laat inleveren wordt een boete in rekening gebracht. In de mediatheek zijn werkplekken met computers, waar leerlingen, in klassenverband of individueel, kunnen werken aan opdrachten, werkstukken en huiswerk. De mediatheek wordt beheerd door mw. M. Noortman-Heijnen, mw. Z. Shareghi Oskouee en mw. H.F. Zwart. De mediatheek is geopend van uur tot uur. Leerlingenbalie Voor allerhande administratieve zaken kunnen de leerlingen terecht bij de leerlingenbalie. Achter de leerlingenbalie zijn de heer D. Mol, de dames C.T.R. Burgstede-Tromp, Z. Shareghi Oskouee en P. van Zon te vinden. Lesrooster In het lesrooster worden lessen, lokalen en lestijden voor leerlingen en docenten vastgelegd voor het hele jaar. Ieder jaar maken examens, studiereizen en excursies ingrijpende wijzigingen noodzakelijk. Daarvan wordt dan zo tijdig mogelijk melding gemaakt in de Fenestra en op de publicatieborden in de school. Soms is een roosterwijziging niet te voorzien, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte van een docent. Ook dan ontstaat een alternatief rooster. Vervalt door ziekte het eerste lesuur dan wordt via een telefoonketen de klas op de hoogte gebracht, zodat de leerlingen het eerste uur thuis kunnen blijven. De dagelijkse roosterwijzigingen worden vermeld op de website. Het weekrooster is te zien in de leerlingenagenda op het webportaal. Lesuitval beperken we natuurlijk tot een minimum, maar als lessen toch moeten uitvallen, verplaatsen we die, zo mogelijk, naar het eerste of het laatste uur. In de onderbouw streven we naar vervanging van de docent door een collega, de zgn. vv-uren. Mocht het toch voorkomen dat een onderbouwklas door lesuitval een uur vrij is, dan worden leerlingen geacht zelfstandig te werken in de aula of op een andere werkplek die hen door de schoolleiding wordt gewezen. In beginsel moeten leerlingen tot en met het achtste lesuur voor de school beschikbaar zijn: voor een tijdelijke of blijvende roosterwijziging, voor inhaalwerk of extra werk op school of voor een (mentor) gesprek. Leerlingen kunnen voor uur dus geen bijbaantje nemen of bijvoorbeeld muziekles afspreken. Alle leerlingen in de bovenbouw moeten hun rooster wekelijks aanvullen tot het verplichte aantal contacturen (1000 klokuren per jaar) door zelfstandig te studeren op daarvoor aangewezen werkplekken. Het verplichte aantal wekelijkse contacturen is per afdeling en per leerling verschillend. Om aan het verplichte aantal contacturen te komen maken de leerlingen gebruik van het contacturenplanner systeem (CUP). In de praktijk komt het er op neer dat de tussenuren die in de bovenbouwroosters voorkomen door leerlingen gebruikt kunnen worden om aan de verplichte onderwijstijd te komen. Op de aangewezen werkplekken wordt gewerkt onder toezicht van bekwaam onderwijspersoneel. Klassenavonden Eén, soms twee keer per jaar, mag een onderbouwklas een klassenfeest organiseren. Het feest vindt (meestal) plaats in school en wordt mede geörganiseerd en bijgewoond door de mentor. De ouders krijgen van de mentor schriftelijk bericht over datum, (eventuele) kosten en tijdsduur van een klassenavond. Leerlingenstatuut Bij aanvang van het cursusjaar krijgen alle nieuwe leerlingen een exemplaar van het leerlingenstatuut. Samen met de leefregels van de school geeft dit een duidelijk beeld van de rechten en plichten van de leerlingen. Overtreding van de regels heeft gevolgen. Dit kan zijn verwijdering uit de les, maar ook schorsing, overplaatsing naar een andere vestiging of in het ergste geval definitieve verwijdering van school. De regeling Schorsing en verwijdering is opvraagbaar via Leerlingendossier Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en de nodige zorg te geven, worden gegevens van leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in het ondersteuningsdossier (naam, adres, cijfers, absentie en verzuim, etc). Informatie die nodig is voor de begeleiding staat in het zorgdossier (testresultaten, afspraken uit leerlingenbesprekingen e.d.). Dit dossier is alleen toegankelijk voor de ondersteuiningsteamleden. Beide dossiers worden alleen binnen de eigen vestiging gebruikt. Met het verzamelen van deze leerlingengegevens voldoen we aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: Voor eventuele vragen over het leerling- en/of ondersteunings dossier kunt u altijd contact opnemen met de coördinator ondersteuning. Ouderraad, ouderplatforms, leerlingen en leerlingenplatforms Het Corderius College kent actieve participatie van ouders en leerlingen. Op pagina 18 is daarover het nodige te lezen. Medezeggenschap Er bestaat één gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Elke school binnen de Meerwegen scholengroep kent daarnaast een eigen deelmedezeggenschapsraad (DMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die voor de Meerwegen scholengroep als geheel geregeld moeten worden of voor alle vestigingen van belang zijn. De leden van de GMR worden gekozen uit de deelraden. De samenstelling van alle raden is bij de start van het schooljaar bekend en zal worden gepubliceerd in 38 39

21 12 DATA EN LESTIJDEN de Fenestra en op de ouder- en leerlingenportalen. Tevens worden de goedgekeurde verslagen van de vergaderingen op de portalen geplaatst, zodat die beschikbaar zijn voor alle ouders en leerlingen. Op de portalen staan ook eventuele vacatures vermeld en de wijze waarop daarin wordt voorzien. De reglementen van de GMR en de DMR staan eveneens op de portalen voor ouders, leerlingen en medewerkers. Examentrainingen In de laatste periode van het schooljaar wordt niet alleen de leerstof herhaald, maar worden ook intensieve examentrainingen gegeven. Deze trainingen vinden deels onder en deels buiten lestijd plaats en lopen door tot aan de start van het examen. De examentrainingen hebben een verplicht karakter. De data van de dagen waarop de trainingen plaatsvinden, worden uiterlijk in februari 2018 bekend gemaakt. De trainingen worden zoveel als mogelijk door de eigen vakdocent gegeven. Zomerschool Sinds enkele jaren organiseert het Corderius een Zomerschool. Gedurende de laatste week van het schooljaar en de eerste vakantieweek kunnen leerlingen die daarvoor in aanmerking komen alsnog werken aan één of twee onvoldoende vakken. Doen zij dat in voldoende mate dan zijn ze alsnog over naar het volgende leerjaar. De afspraken en voorwaarden zijn te vinden in het ouderportaal. Ziekte en verzuim Indien een leerling ziek is, verwacht de school tussen uur een telefonische melding daarvan. Als je door ziekte of een andere reden afwezig bent geweest, lever je op de eerste schooldag na afwezigheid een door één van de ouders/verzorgers ondertekende verzuimkaart (groene kaart) in bij de leerlingenbalie. Wij willen de registratie goed op orde hebben. Als je niet binnen 3 dagen de groene kaart inlevert, bezorg je ons en jezelf een probleem. Er is sprake van ongeoorloofd verzuim en dat moet gemeld worden aan de leerplichtambtenaar (volgens de leerplichtwet). Als je je niet goed voelt en naar huis wilt gaan, dan meld je je bij de leerlingenbalie in het paviljoen; je krijgt dan een afmeldingskaart mee (witte kaart). Op de eerste schooldag na je afwezigheid lever je de meegekregen witte kaart, ondertekend door één van je ouders/verzorgers, weer in bij de leerlingenbalie. Bezoek aan huisarts, specialist, tandarts en orthodontist onder schooltijd moet je tijdig en op vertoon van de afsprakenkaart regelen met één van de medewerkers van de leerlingenbalie. Verzoeken om vrijaf in verband met van te voren bekende zaken zoals keuring, test, huwelijk familielid, jubileum, begrafenis e.d. behoor je tijdig en schriftelijk (of telefonisch door ouders/verzorgers) in te dienen bij de coördinator (blauwe kaart). Voor (extra) vakantiedagen of bijzonder verlof geldt altijd dat het verzoek tenminste drie weken voorafgaand aan het verlof en schriftelijk moet worden ingediend (blauwe kaart) bij een lid van de schoolleiding. De school respecteert de wettelijke regels en moet zich daar strikt aan houden. Indien een leerling verzuimt zonder dat daarvoor (wettelijke) gronden aanwezig zijn, dan geschiedt dat geheel op de verantwoording van de ouders/verzorgers. In geval van twijfel zal Bureau leerplichtzaken van de betreffende gemeente worden ingeschakeld. Blijvende vrijstelling van gymnastiek kan alleen gegeven worden als de leerling een doktersverklaring heeft. > OP 14 MEI 2018 START HET CENTRAAL SCHRIFTELIJK EXAMEN VOOR ALLE LEERLINGEN IN DE EXAMENKLASSEN. Lestijden Hiernaast staan de lestijden weergegeven. Standaard hanteren we het 50-minutenrooster. In weken met leerlingenbesprekingen geldt LESTIJDEN 1e bel 1e uur 2e uur 50-minutenrooster uur uur uur LESTIJDEN 1e bel 1e uur 2e uur 40-minutenrooster uur uur uur het 40-minutenrooster, zodat alle lessen toch 3e uur uur 3e uur uur gegeven kunnen worden. pauze uur pauze uur 4e uur uur 4e uur uur 5e uur uur 5e uur uur VAKANTIES pauze uur 6e uur uur 6e uur uur pauze uur Herfstvakantie 7e uur uur 7e uur uur maandag 16 okt t/m vrijdag 20 okt 8e uur uur 8e uur uur Kerstvakantie maandag 25 dec t/m vrijdag 5 jan Voorjaarsvakantie maandag 26 feb t/m vrijdag 2 mrt DIVERSE DATA Paasweekend Docentenspreekuren 6 dec (uitloop 7 dec) vrijdag 30 mrt t/m maandag 2 apr 18 april Meivakantie Jaarlijkse thema-avond ouderraad 20 feb maandag 23 apr t/m vrijdag 4 mei Examen en examenuitslag examen 14 mei t/m 28 mei Hemelvaart uitslag 13 jun donderdag 10 mei en vrijdag 11 mei Toetsweken klas 4 t/m 6 24 nov t/m 30 nov Pinksterweekend 10 jan t/m 16 jan maandag 21 mei 19 mrt t/m 23 mrt Zomervakantie Afsluitende toetsweek alle leerjaren 25 jun t/m 29 jun maandag 16 juli t/m vrijdag 24 aug Overgangsvergaderingen 5 jul t/m 10 jul 40 41

22 13 MEERWEGEN SCHOLENGROEP > DE MEERWEGEN SCHOLENGROEP VERZORGT CHRISTELIJK VOORTGEZET Bij wie kun je terecht? ONDERWIJS IN AMERSFOORT, BUNSCHOTEN EN NIJKERK. ONZE SCHOLEN Soms zijn er vragen te stellen en dan is het handig te weten bij wie je terecht kunt. VERZORGEN EEN BREED ONDERWIJSAANBOD VAN GYMNASIUM TOT EN MET PRAKTIJKONDERWIJS EN HET TAALCENTRUM. Vragen over absenties, inleveren van kaarten en roosterzaken bij de medewerkers van de leerlingenbalie. Bij deze medewerkers worden de leerlingen ook ziek gemeld. Uitgangspunten De Meerwegen scholengroep legt in haar onderwijs de nadruk op waarden die direct samenhangen met Bijbelse uitgangspunten. Dit vind je niet alleen terug in de dag- en weekopeningen en christelijke vieringen, maar vooral ook in de dagelijkse praktijk. Elke school functioneert als een gemeenschap waarin aandacht voor elkaar en respect voor de ander voorop staat. Dit is vooral merkbaar in de manier waarop wij binnen de Meerwegen scholengroep met elkaar omgaan en maatschappelijke ontwikkelingen met elkaar bespreken. Organisatie en beleid De Meerwegen scholengroep valt onder de Stichting voor Protestants Christelijk Voortgezet Onderwijs Eemland (PCVOE). Het college van bestuur van de stichting is eindverantwoordelijk voor het gevoerde beleid op de scholen. Het college is tevens de formele gesprekspartner van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor alle zaken die de scholengroep betreffen. De raad van toezicht houdt toezicht op het gevoerde beleid van het college van bestuur. Medezeggenschap De scholengroep heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Elke school kent een eigen deelmedezeggenschapsraad (DMR) die zich bezighoudt met alle zaken die de school betreffen. De GMR houdt zich bezig met zaken die voor de Meerwegen scholengroep als geheel geregeld moeten worden of voor alle scholen van belang zijn. Internet Op de website van de school of via vindt u uitgebreidere informatie over de organisatie van de Meerwegen scholengroep en o.a. financiële zaken als ouderbijdrage en verzekeringen. Klachtenregeling Meer informatie over wat u kunt doen als u een klacht heeft, is te lezen op de website van de Meerwegen scholengroep ( Vragen over het vak, het huiswerk, een repetitie Vragen over de algemene prestaties en het algehele welbevinden van een kind/leerling Vragen of klachten over algemene schoolzaken, vragen/klachten over het functioneren van een bepaalde docent, of verzoek tot verlof buiten de vakanties Indien er sprake is van een ernstig conflict, van een lastige situatie of iets heel persoonlijks Vragen over rekeningen en betalingen Verzoeken tot gedeeltelijke kwijtschelding van kosten of bijzondere (financiële) situaties bij de docent die lesgeeft in dat vak. bij de mentor. bij de coördinator van de afdeling. bij de conrector van de afdeling of de plaatsvervangend rector, drs. C. van den Brink. bij mw. E. Timmer - Holsappel, medewerkster financiële administratie. bij de rector drs. E. Boerma. Vertrouwenspersoon Als een leerling of ouder te maken krijgt met ongewenst gedrag (zoals bijvoorbeeld agressie, seksuele intimidatie of discriminatie) kan dit gemeld worden bij één van de vertrouwenspersonen. Voor het Corderius College zijn mw. E. Ocheng-Gruenbauer en dhr. ir. J.W. van de Wal de vertrouwenspersonen

23 14 ADRESSEN Accent Praktijkonderwijs Accent Amersfoort Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort T (033) F (033) pro@accentamersfoort.nl Accent Nijkerk postadres: Postbus 364, 3860 AJ Nijkerk bezoekadres: Ds. Kuypersstraat 1, 3863 CA Nijkerk T (033) F (033) pro@accentnijkerk.nl College van bestuur postadres: Postbus 194, 3800 AD Amersfoort bezoekadres: J.P. Sweelinckstraat 4, Amersfoort T (033) F (033) meerwegen@meerwegen.nl Rabobank: KvK Corderius College gymnasium, atheneum, havo en mavo Lambert Heijnricsstraat ER Amersfoort Let op! Per 1 augustus 2018 is dit: Ganskuyl ER Amersfoort T (033) F (033) corderius@corderius.org Rabobank: NL15RABO Goede doelenrekening Corderius College: NL41RABO Corlaer College atheneum, havo en VMBO postadres: Postbus 100, 3860 AC Nijkerk bezoekadres: Ds. Kuypersstraat 3, Nijkerk T (033) F (033) corlaer@corlaercollege.nl Het Element VMBO Kaliumweg PT Amersfoort T (033) F (033) info@hetelement.eu Het Element Taalcentrum Magnesiumweg PW Amersfoort T (033) F (033) Ringslang VE Amersfoort T: (033) info@hetelement.eu Farel College atheneum, havo en VMBO (theoretisch) Paladijnenweg DC Amersfoort T (033) F (033) farel@farel.nl Farel College Sweelinckstraat J.P. Sweelinckstraat PB Amersfoort T (033) Oostwende College atheneum (1 t/m 3), havo (1 t/m 5), VMBO basis, kader en TL/mavo (1 t/m 4) Plecht WB Bunschoten T (033) F (033) info@oostwende.nl

24 SCHOOL GIDS17/18 LAMBERT HEIJNRICSSTRAAT ER AMERSFOORT LET OP! PER 1 AUGUSTUS 2018 IS DIT: GANSKUYL ER AMERSFOORT T (033) F (033) CORDERIUS@CORDERIUS.ORG FACEBOOK.COM/CORDERIUSCOLLEGE LEERLINGBALIE VANAF 8.00 UUR (ZIEKMELDINGEN EN OVERIGE ABSENTIES): (033)