Schoolplan School voor Speciaal Onderwijs (SO) Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Pagina 1 van 25

Transcriptie

1 Schoolplan School voor Speciaal Onderwijs (SO) Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Pagina 1 25

2 INHOUDSOPGAVE SCHOOLPLAN INLEIDING 1.1 Doel schoolplan 1.2 Samhang 1.3 Totstandkoming 2. ALGEMENE SCHOOLGEGEVENS 2.1 Naam inrichting de school 2.2 Bevoegd gezag 2.3 Situering 2.4 Schoolgrootte 2.5 Doelgroep 3. REC REC REaCtys 3.1 Gezamlijk doel 3.2 Samhang afbaking 3.3 Concrete uitgangspunt 4. KLIMOPSCHOOL 4.1 Doelstelling 4.2 Maatschappelijke opdracht 4.3 Samhang REC 5. MISSIE / VISIE KLIMOPSCHOOL 6. KWALITEITSZORG 7. Leiderschap / strategie beleid 7.1. Leiderschap 7.2. Strategie beleid 8. Managemt personeel/ cultuur klimaat 9. Managemt voorziing middel 10. Managemt process 10.1 Inleiding Leerstof/ opbrgst Zorg- begeleiding Onderwijs aan leerling met autisme Stages Activiteit 11. klant 12. maatschappij 13. personeel 14. Vaststell schoolplan Pagina 2 25

3 15. Bijlag schoolplan Bijlage 1 Organogram de school Bijlage 2 Schoolgids o.a. toelating verwijdering leerling Bijlage 3 Kwaliteitshandboek Bijlage 4 Manag volgs principes Steph Covey Bijlage 5 Start- tussnotities - Bijlage 6 Gesprekkcyclus Bijlage 7 Inwerkprogramma nieuw personeel Bijlage 8 Inspectierapport Bijlage 9 Handboek ontwikkelingsperspectief Bijlage 10 Leerlingzorgstructuur Bijlage 10a Toevoeging leerlingzorg Bijlage 11 Aanpak leerling met autisme / Geef-mij-de-vijf Bijlage 12 Stagebeleidsplan Bijlage 13 Samwerkingsoverekomst met Sherpa Pagina 3 25

4 1.0. INLEIDING 1.1. Doel schoolplan Naast het voldo aan de wettelijke verplichting is dit schoolplan voornamelijk bedoeld om richting te gev aan kwalitatief goed onderwijs op de Klimopschool. Dit schoolplan is geschrev in de periode september tot met december Het schoolplan geeft aan bestuur, personeel, ouders samleving duidelijkheid over wat we will bereik met het onderwijs op onze school hoe we dat dagelijks vorm (will) gev. In het schoolplan de Klimopschool beschrijv wij het kwaliteitszorgsysteem, waarmee de school systematisch de kwaliteit bewaakt maatregel neemt om de kwaliteit te behoud zo nodig te verbeter. Het schoolplan is in de eerste plaats e beleidsdocumt, waarin we duidelijk mak welke keuzes we voor de toekomst het onderwijs op onze school hebb gemaakt. Dit schoolplan is e vervolgdocumt in de cyclus ontwikkeling verbetering de kwaliteit het onderwijs op de Klimopschool. In het schoolplan word uitgangspunt, keuzes plann geëvalueerd waarna herzi /of aangepast. Het schoolplan is e wettelijk verplicht documt dat het bestuur ter verantwoording toegestuurd wordt aan de inspectie Samhang Als uitgangspunt voor het schoolplan werk wij af 2010 met het kader het Instituut Nederlandse Kwaliteit managemtmodel (INK-managemtmodel). Op deze manier brg wij de school met al haar facett helder in beeld. De startnotitie datum november 2009 de tussnotitie april 2010 heeft als uitgangspunt gedid om dit schoolplan te schrijv. De school maakt in het kader Passd onderwijs e ontwikkeling school naar expertisectrum. Vanuit die beleidsontwikkeling is het schoolplan vooral ook e ondernemingsplan uiteraard daarnaast e schoolontwikkelingsplan. Gezi de grote onduidelijkheid t.a.v. de ontwikkeling Passd onderwijs geeft dit schoolplan vooral de kaders aan die het speelveld aangev waarbinn, de komde 4 jaar, de school haar beleid invult. De kans bestaat dat sterke beleidsverandering jaarlijks sterke invloed hebb op mogelijk aanpassing dit schoolplan. Ctraal zal altijd het thema zijn : Voor het kind de toekomst. In dit ondernemings-/schoolplan (af nu schoolplan goemd) wordt de wijze beschrev waarop wij uit deze blik het onderwijs op de Klimopschool vormgev welke beleidsdoel acties wij als de Klimopschool uitvoer realiser. Wij zi dit schoolplan als e planningsdocumt, e beschrijving e ontwikkeltraject, dat steeds aan verandering onderhevig is. Daarom hebb qua vorm nadrukkelijk gekoz voor het model: compact basisdocumt met bijlag. Beleidsplann word na evaluatie bijgesteld, doel word aangepast, acties word afgestemd meerjarplanning opnieuw vastgesteld. Op deze manier dit dit schoolplan gelez te word. Dit schoolplan is ge doel op zich. De beleidskaders zijn bedoeld om onze ruimte aan te gev. In onze hele organisatie zijn eigaarschap, zelfverantwoordelijkheid ler met elkaar e rode draad. Pagina 4 25

5 1.3. Totstandkoming Dit onderneming-/schoolplan is tot stand gekom mede dankzij de inbrg team managemt de Klimopschool. In de beschrijving de huidige vormgeving ons onderwijs is reking gehoud met de wettelijke opdracht waar de school aan moet voldo. In het hoofdstuk zorg voor kwaliteit wordt beschrev op welke manier de kwaliteit het onderwijs wordt bewaakt. Het schoolteam stelt zich onder leiding het managemt verantwoordelijk voor de uitvoering dit schoolplan in de komde vier jaar. Het bevoegd gezag stelt zich middel de akkoordverklaring verantwoordelijk voor het ondersteun bewak hetge in het schoolplan is beschrev. Het bevoegd gezag stelt zich garant voor het gericht inzett middel voor het ondersteun dit schoolplan. De directeur stelt het schoolbestuur per kwartaal managemtrapportages op de hoogte de bereikte doel jaarlijks middel e jaarverslag. Uitgangspunt beleidslijn staan beschrev. Voor e inhoudelijke uitwerking wordt verwez naar bijlag. Tevs vertoont de inhoud dit schoolplan grote onderlinge samhang met de schoolgids, het organisatieboek het jaarverslag. Nams directie team de Klimopschool Ildefon Verberne, interim-directeur Setske Bezemer, onderwijskundig teamleider 2.0. ALGEMENE SCHOOLGEGEVENS 2.1. Naam richting de school Naam Richting Brin-nummer De Klimopschool Christelijk, toegankelijk voor alle geloofsrichting 01TQ Speciaal- Voortgezet Speciaal Onderwijs/ MG Externe distverling Bezoekadres Hoflaan 10 Postcode / plaats 1217 EA Hilversum Telefoon administratie@klimopschool.net Website De Klimopschool is e school voor speciaal voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerde leerling. Naast kinder met e verstandelijke handicap zijn er ook leerling geplaatst die bijkomde stoorniss hebb (zoals autisme, gedragsproblem, conctratiestoorniss). Bovdi hebb we e ' verbrede toelating' voor leerling met e MG-indicatie (Meervoudig Gehandicapt) We hebb momteel ca. 95 leerling in de leeftijd 4 tot 20 jaar Pagina 5 25

6 2.2. Bevoegd Gezag / managemt De Klimopschool maakt sam met drie SBO-schol deel uit het bevoegd gezag de Stichting voor Christelijk Speciaal Onderwijs in het Gooi e.o. Algeme directeur/bestuurder is mw. A.A.B. Fischer. SBO-schol zijn: Het Mozaïek in Hilversum De Indon in Bussum De Wijngaard in Huiz De Klimopschool heeft e Medezeggschapsraad (MR), die gesprekspartner is voor de directeur Directeur - Mw. Nicole Skomorowski Teamleider onderwijs - Mw. Setske Bezemer Coördinator VSO organisatie - Mw. M. Ark, Coördinator Geef me de vijf - Mw. W. Oosterwijk Stage coördinatie Mw. W. Oosterwijk Mw. M. Ark, Hr. J. Leber Zie bijlage-1 voor het organogram Situering Sinds 2002 is de school gehuisvest in het gebouw aan de Hoflaan 10 in e mooie, bosrijke rustige woonwijk Hilversum, met voldode speelruimte lokal voor praktische werkzaamhed. Na e ingrijpde verbouwing zitt we sinds april 2011 in e prachtig verbouwde school Schoolgrootte Op dit momt bezoek 90 leerling in de leeftijd 4 tot 20 jaar, de SO- VSOafdeling onze school. De Klimopschool heeft 3 SO- 4 VSO groep. Er zijn 25 medewerkers aan onze school verbond Doelgroep De Klimopschool is e school voor Zeer Moeilijk Lerde Kinder biedt: Speciaal Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Externe Distverling- ambulante begeleiding (met ingang ) Wij zijn e onderwijsinstelling die zich richt op leerling met primair e verstandelijke beperking in de leeftijd 4 tot 20 jaar. Zie bijlage- 2. Toelating verwijdering in de schoolgids Pagina 6 25

7 Leerlingkmerk De leerling die onze school bezoek hebb blijvde intellectuele beperking bij het aanler vaardighed het verwerv knis. Daarnaast spel vaak de volgde kmerk (in meer of mindere mate) e rol: e beperkt sociale redzaamheid; e beperkter repertoire interesses activiteit; geringe intrinsieke motivatie; veel leerling zijn matig weerbaar; problem in het verbeeldingsvermog; de motoriek is zowel kwalitatief als kwantitatief bed het gemiddelde; e beperkt conctratievermog; beperkte zelfstandigheid, blijvde afhankelijkheid; lage frustratiedrempel; moeite met het structurer de eig leefwereld; problem in de taalverwerving; zwakkere verbale non-verbale communicatie; problem in het aangaan sociale contact, met name de sociale wederkerigheid. In de SO-afdeling word kinder geplaatst 4 tot ongeveer 13 jaar. In de VSO-afdeling word kinder geplaatst ongeveer 13 tot 20 jaar. Tevs biedt de Klimopschool onderwijs aan leerling met autisme. De groep leerling met e Autisme Spectrum Stoornis (ASS) is vergelek met leerling met andere problematiek als ADHD, ADD, depressiviteit het Syndroom Down relatief groot REGIONAAL EXPERTISE CENTRUM (REC) Als gevolg de invoering per 1 augustus 2003 de WEC met daarin opgom de wet op de Leerling Gebond Financiering (LGF) maakt de Klimopschool nog deel uit REC REaCtys. Dit zal tot geld. In de regio Midd-Nederland werk de volgde schol de Stichting Gewoon Anders sam in e cluster 3 expertise ctrum, onder de naam REaCtys: Dr. A. Voorthuysschool (ZML) Amersfoort Koningin Emmaschool (ZML) Amersfoort Klimopschool (ZML) Hilversum Mozarthof (ZML) Hilversum Mytylschool De Trappberg (mytyl/tyltyl) Huiz Olifijn (SO) Avturijn (VSO) - Almere Dr. D. Herderschêeschool (ZML) Utrecht Prinses Wilhelminaschool (ZML) Utrecht Rafaëlschool (ZML) Utrecht W.A. Lieflandschool (ZML) Zeist De Schans (LZK) Utrecht Stichting Gewoon Anders Almere Pagina 7 25

8 4.0. DE KLIMOPSCHOOL 4.1 Doelstelling De Klimopschool In de WEC (Wet op de expertisectra) staan in artikel 11 het uitgangspunt de doelstelling het onderwijs beschrev. WEC artikel 11: 1. Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkhed de leerling. Het wordt zodanig ingericht dat de leerling e ononderbrok ontwikkelingsproces kan lop. Zo mogelijk brgt het kinder tot het volg gewoon onderwijs in basisschol of schol voor voortgezet onderwijs. 2. Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele de verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkel creativiteit, het verwerv knis sociale, culturele lichamelijke vaardighed. 3. Het onderwijs gaat er mede uit dat de leerling opgroei in e multiculturele samleving. 4.2 Maatschappelijke opdracht De Klimopschool zal actief onderzoek of e bestuurlijke samwerking noodzakelijk is voor zover daar e sluitd netwerk speciale onderwijs zorg in onderwijsvoorziing beter kan word gewaarborgd. stelt zich, uitgaande e -christelijke traditie, De Klimopschool kt e grote mate pluraliteit, gebaseerd op de christelijke tradities. Juist uit de christelijke grondhouding is de stichting zelfsprekd toegankelijk voor alle gezindt. t doel,in afstemming met andere maatschappelijke instelling de toegom complexiteit de samleving heeft in de afgelop decnia de hulpbehoefte kwetsbare ms vergroot anderzijds de hulpverling verkokerd. De Klimopschool zal daarom werk aan toegankelijkheid speciale voorziing aan versterking afstemming met relete overhed. kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bevorder te verzorg De Klimopschool wil maatschappelijk ondernemd uitgaan de hulpvrag zoals die regulier onderwijs maatschappelijke partners word gesteld. De Klimopschool verplicht zich tot e actief onderzoekde opstelling naar maatschappelijke functionaliteit de eig instelling. aan alle kinder die hun complexe hulpvraag intsieve begeleiding nodig hebb. Naast leerling waarvoor de Klimopschool verantwoordelijkheid draagt binn de eig organisatie neemt zij in samwerkingsverband medeverantwoordelijkheid voor (externe) begeleiding zorgleerling in alle vorm in reguliere system. Pagina 8 25

9 4.3 Samhang afbaking de Klimopschool Samwerkingsverband regio het Gooi Het bestuur De Klimopschool neemt actief deel aan de oprichting de nieuwe samwerkingsverband PO VO regio het Gooi. Daarnaast wordt e samwerkingsoverekomst geslot tuss de Klimopschool Sherpa(zorginstelling) om zorg onderwijs beter op elkaar aan te do sluit (febr. 2012). Tevs vindt overleg plaats over moeilijk plaatsbare leerling op diverse niveaus. Moeilijk plaatsbare leerling is e uitermate diffuus begrip. Het gaat om zeer uitelopde groep leerling met e heel verschillde problematiek DE MISSIE/VISIE VAN DE KLIMOPSCHOOL Algeme: De Klimopschool is e christelijke school. De school staat op voor iedere met respect voor ieders culturele /of levsbeschouwelijke achtergrond In ons onderwijs stell we op basis gelijkwaardigheid het sam belev christelijke rituel viering onderwerp als zorg hebb voor elkaar, verdriet blijdschap, liefde vridschap ctraal, met respect voor de verschill in geaardheid, cultuur godsdist De onderwijskundige visie is: Creër e duidelijk voorspelbaar schoolklimaat, waarin de leerling ler zelf de verantwoordelijkheid te drag op het gebied werk, won vrije tijd. Wij werk sam met ouders op basis gelijkwaardigheid. Dit bereik we planmatig werk afstemming het onderwijsaanbod op de behoeft de groep het uitstroomprofiel de individuele leerling m.b.v. groepsplann ontwikkelingsperspectiev. Het specifiek aangebod onderwijsprogramma staat, op verschillde niveaus, beschrev in de arrangemtkaart zoals die binn de school gebruikt word. De visie missie alle schol het CSO is: Onze kinder gelov in zichzelf hal het maximum uit hun talt. Uitgaand de specifieke onderwijsbehoefte ieder kind gev we h e sterke basis waaruit ze hun talt optimaal ontplooi zich gaan voorbereid op de maatschappij. Wat we gaan do om onze visie te bereik We help kinder in balans te kom zich cognitief én qua persoonlijkheid zodanig te ontwikkel dat ze optimaal met zichzelf hun omgeving kunn omgaan. We werk continue aan maximale ontwikkeling hun talt. We zorg voor optimale aansluiting op vervolgonderwijs maatschappij. We adviser ouders in het begeleid hun kinder. We werk uit onze christelijke idtiteit. We ondersteun leerkracht in het reguliere basisonderwijs met knis, ervaring ambulante begeleiding. We stimuler onze medewerkers zich te ontwikkel op te exceller in hun vakgebied. Pagina 9 25

10 De Klimopschool geeft onderwijs aan kinder met e verstandelijke beperking in de leeftijd 4-20 jaar ziet het als opdracht om de kinder goed onderwijs aan te bied. Dit betekt dat alle leerling dagelijks, op hun niveau aangepast, onderwijs in taal rek ontg volgs e vaststaand rooster. Er wordt geleerd wat er voor deze leerling maximaal mogelijk is, hiertoe wordt e individueel ontwikkelingsperspectief opgesteld. Ook andere schoolse praktische zak word optimaal ontwikkeld hebb e plaats binn het lesaanbod. De school ziet in het belang goed onderwijs voor leerling met e verstandelijke beperking ook de opdracht om leerling optimaal mogelijk te lat prester op alle gebied om zo te kom tot evwichtige ms, met e verstandelijke beperking, die volwaardig kunn deelnem aan de maatschappij. Waar mogelijk zal uitstroom naar andere vorm onderwijs (praktijkonderwijs of sbo)nagestreefd word. Na het VSO wil de school zoveel mogelijk leerling lat uitstrom naar arbeid of e andere passde werkplek. Binn het VSO-onderwijs ziet de school het ook als opdracht om zorg te drag voor die best passde werkplek is het de opdracht de school om leerling volgs beschrev doel, ook optimaal in samwerking met derd voor te bereid op zelfstandig won. De Klimopschool staat op voor alle leerling die e cluster-3 zml indicatie hebb. Als er sprake is uitgebreide bijkomde problematiek, zal de school moet onderzoek of het mogelijk is het betreffde kind goed onderwijs aan te bied, binn de mogelijkhed op school. Kmerk die nagestreefd word bij het nalev de visie zijn: 1. E goede samwerking tuss bestuur, schoolleiding, personeel, kinder ouders, vormt de basis voor e goed schoolklimaat: e goede school mak we met zijn all! 2. Iedere leerling is onderdeel de school als geheel. Hier is het voor ieder teamlid noodzakelijk om groepsoverstijgd te dk. 3. Het werk in het samwerk met de Klimopschool, staat in het tek respect voor elkaar, reking houd met elkaar. 4. Door de gehanteerde afsprak, de structuur, sfeer duidelijkheid in de school heerst er e klimaat waarin geborgheid veiligheid ctraal staan. 5. Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn we vind het belangrijk dat alle betrokk het gevoel hebb optimaal te kunn functioner. 6. Het ler wordt beschouwd als e zelfsprekde plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger word. Het sam ler, samwerk zorg drag voor elkaar staat hoog in het vaandel. 7. Vanuit duidelijkheid, voorspelbaarheid, geborgheid vertrouw word vaardighed aangeleerd op: sociaal (ik de ander), emotioneel (ik gevoel), motorisch (ik beweg), cognitief (ik het ler), creatief (ik vindingrijkheid), praktisch (ik mijn toekomst), zelfredzaamheids (ik mezelf) vrijetijds (ik mijn vrije tijd) gebied, met als doel bij te drag in de ontwikkeling tot e zelfstandig positief kritisch dkd ms. Pagina 10 25

11 8. Met behulp het leerlingvolgsysteem word de ontwikkeling individuele leerling nauwlettd gevolgd om zorg op maat te gev, want leerling ouders hebb recht op e professionele begeleiding. Daarom heeft de school e actief na bijscholingsbeleid voor haar personeel. 9. We hanter verschillde vorm integratie, waarbij er naar wordt gestreefd om situaties te creër waarin de leerling in staat word gesteld om te functioner in zoveel mogelijk normale maatschappelijke situaties buit de school. 10. Door deze integratieactiviteit word de weerbaarheid, zelfredzaamheid, flexibiliteit, sociaal besef, zelfbeeld, eigwaarde zelfrespect de leerling vergroot. 11. De Klimopschool voert e actief beleid in het samwerk met (kinder)dagverblijv, peuterspeelzal, regulier onderwijs andere vorm speciaal onderwijs om de overgang naar de verschillde schooltyp zo gemakkelijk mogelijk te mak. De Klimopschool realiseert zich dat het onderwijs aan leerling met e verstandelijke handicap constant aan verandering onderhevig is. Eén conclusie is duidelijk: innovatie is e must. Invester in is het uitgangspunt voor bestuur school KWALITEITSZORG Zie bijlage 3: kwaliteitshandboek Alles wat we op de Klimopschool do, will we zo goed mogelijk do! Immers: de Klimopschool richt zich op het veelzijdig ontwikkel elke leerling persoonlijk. Hier beschrijv we hoe kwaliteitszorg e prominte plaats inneemt binn de ontwikkeling in de Klimopschool de wijze waarop de Klimopschool kwaliteitszorg integraal binn de beleidsplann de school vorm geeft. Onder de Klimopschool verstaan we alle teamled, voorwaardscheppde activiteit beschikbare material middel rondom de leerling. De mogelijkhed die we hiermee creër zijn gericht op e zo zelfstandig mogelijk functioner in de maatschappij! Hierbij zett we alle beschikbare middel, ms activiteit in. Onderwijs is aan verandering onderhevig. Dit vraagt e op, flexibele houding alle betrokk personeelsled de Klimopschool waarbij we het begrip kwaliteit als e dynamisch geheel zi het zo ook definiër. De kwaliteitsnorm op basis de onderwijsopbrgst voor is op dit momt in ontwikkeling Leiderschap / strategie beleid Pagina 11 25

12 Leiderschap Managemt personeel cultuur klimaat klant Strategie / beleid Managemt voorziing middel Managemt process maatschappij Resultat opbrgst personeel Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller 7.1. Leiderschap De stijl leiding gev heeft grote invloed op de wijze waarop beleidsvoornems op de Klimopschool tot stand kom word uitgevoerd. De stijl leiding gev vraagt het managemt e op communicatieve houding, waarin ruime aandacht is voor teamled ouders, gericht op het zo optimaal mogelijk schepp voorwaard om de doel de Klimopschool te realiser. De visie op leiderschap gaat uit de 8 eigschapp Steph Covey. Kern boodschap Covey over leiderschap: e goede manager staat in dist zijn ms. De meerwaarde de organisatie zit in het talt zijn ms, niet in kapitaalgoeder. E goede manager luistert naar zijn team, helpt ze hun talt innerlijke roeping te vind. Zo creëer je e cultuur waarbij iedere zich verantwoordelijk voelt voor het eindresultaat. De sleutel is niet externe motivatie, maar inspiratie binnuit. Het managemt heeft e heldere visie op onderwijs draagt deze over op de teamled. Tevs motiveert het managemt teamled ouders hun bijdrage te lever aan het realiser de aan de visie gerelateerde doel. De schoolleiding vergroot de participatie e ieder verantwoordelijkhed bevoegdhed te deleger, informatie beschikbaar te stell, resultaatafsprak vast te stell deze resultat te monitor. Gedurde het proces kwaliteitsverbetering bewaakt stuurt de schoolleiding de gaande lijn de samhang in de organisatie op dusdanige wijze, dat voor alle teamled duidelijk wordt wat hun individuele bijdrage is / of wordt. Vanuit deze stijl leidinggev zal de Klimopschool zich ontwikkel e school professionals tot e professionele organisatie. Zie bijlage 4: Managemt volgs principes Steph Covey Pagina 12 25

13 7.2. Strategie beleid Onderwijskundig beleid Concrete invulling het onderwijskundig beleid op de Klimopschool wordt uitgevoerd dankzij de bijdrage ieder individueel teamlid. In het onderdeel primaire process wordt e inhoudelijke weergave gegev de onderwijskundige vormgeving het onderwijs de Klimopschool In deze paragraaf beschrijv we de richtlijn waaruit we ons onderwijskundige beleid vaststell. De wijze waarop beleid tot stand komt Naar aanleiding de startnotities in 2009, 2010 het inspectiebezoek zijn verbeterpunt boemd (smart geformuleerd), met elkaar in samhang gebracht. Zie bijlage 5 startnotities / inspectieverslag De doel voor goed onderwijs op de Klimopschool vorm de basis voor de ontwikkeling op de domein onderwijs ler opbrgst in e later stadium voor de zelfevaluatie. Tevs strev we na m.b.t. het aspect zorg begeleiding aannemelijk te kunn mak dat de leerling zich naar verwachting ontwikkelt. Dit gebeurt met behulp bepal de ontwikkelingsperspectiev middel het leerlingvolgsysteem TOS-briljant. Participatie ouders/ ouderbetrokkheid Op de Klimopschool vind we de participatie ouders m.b.t. het onderwijskundig beleid erg belangrijk. We zi ouders leerling als klant partner bij de inrichting het onderwijsleerproces dat t doel heeft dat de leerling zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij functioneert. Het belang de inbrg ouders, breder dan tak de ouderraad medezeggschapsraad, komt tot uiting in stimulering ouders om mee te dk over de inhoud het onderwijs op de Klimopschool. De Medezeggschapsraad De medezeggschapsraad heeft tot taak advies of instemming te verl aan het schoolbeleid aan de in het MR-reglemt voorgeschrev zak. Het MR-reglemt ligt ter inzage op school. Daarnaast heeft zij de mogelijkheid ongevraagd advies uit te brg. Financieel beleid Ieder kalderjaar wordt er op grond de beschikbare financiële middel e begroting gemaakt. Hierin vindt e financiële toedeling plaats naar de verplichting die de school heeft naar het schepp de financiële voorwaard die nodig zijn om Pagina 13 25

14 het gewste beleid mogelijk te mak te ondersteun. De (meerjar) financiële planning CSO bepaalt de uiteindelijke beleidsruimte. (zie middel voorziing) Sponsoring Op de Klimopschool zijn beleidslijn uitgezet op basis onderwijskundige inzicht in relatie tot kmerk de leerlingpopulatie de verwachting ouders. Bedrijv, goede doel, e.a. zijn harte uitgodigd in het perspectief hier gift te doner maar mog ge invloed hebb op het inhoudelijke proces onderwijs ler op de Klimopschool Formatie Ieder jaar maakt het bestuur het CSO op grond de teldatum het voorgaande jaar, e bestuursformatieplan. De Klimopschool maakt in overleg met de bestuurder/directeur e schoolformatieplan. Ctraal in dit formatieplan staat steeds weer de vraag: wat zijn de plann voor de toekomst wat vraagt het beleid de te realiser doel aan (gewste) formatie? Voor het boem personeel in het managemtteam wordt het beleid gebaseerd op de wet voor primair onderwijs, artikel 30, waar beschrev staat dat er gestreefd wordt naar evredige vertegwoordiging vrouw in de schoolleiding. Naast het te verwacht aantal leerling de te verwacht hulpvraag ondersteuningsbehoefte de leerling het beleid omtrt de formatie, wordt er ook e meerjarformatieplan gemaakt om adequaat te anticiper op de bezuiniging de ontwikkeling Passd onderwijs. ARBO beleid De Klimopschool heeft e meerjar Arboplan gemaakt op basis de RI&E. Ieder jaar wordt er e arbojaarplan gemaakt. Hierin staat beschrev welke voornems dat jaar word uitgevoerd. Deze wordt o.a. besprok in de M.R.. Dit levert actiepunt op voor de volgde vier jaar. De schoolgids Voorafgaand aan e nieuw schooljaar stelt de school e schoolgids sam voor de ouders. Hierin staat op hoofdlijn beschrev hoe de school is georganiseerd. De schoolgids de Klimopschool bestaat uit e algeme deel e specifiek deel (jaarkalder). De schoolgids is e wettelijk voorgeschrev schooldocumt waarin de afsprak, recht plicht voor ouders school staan beschrev. Het organisatieboek De Klimopschool heeft e organisatieboek waarin allerlei organisatorische schoolgegevs zijn opgom. Naast allerlei gegevs bestaat dit boek uit roosters formulier. Daarnaast is er e bijlage aan verbond met gestandaardiseerde formulier Managemt personeel/ cultuur klimaat Managemt Waarde- Pagina 14 25

15 Leiderschap personeel cultuur klimaat ring klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt process maatsch appij Resultat opbrgst persone el Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller Het motto is de Klimopschool is: Groei te del. Hiermee wordt verondersteld dat niet alle kinder moet groei, maar dat óók de werknemers zull moet groei om hun knis te kunn del. Om dit te realiser mak we gebruik competties/vaardighed uit de vaardigheidsmeter Cadza, aangepast aan onze situatie. De 0-meting de vaardigheidsmeter is bij alle personeelsled in 2011/2012 afgom. Dit wordt sam met het team geëvalueerd gemonitord indi nodig bijgesteld. Dat geldt voor de gehele uitvoering de gesprekkcyclus. Waar verbetering nodig is wordt dit in de vorm teamscholing aangebod zal daarna nagegaan word of de verbeterdoelstelling behaald word. Indi er individuele verbetering nodig zijn wordt daar voor de betreffde leerkracht e verbeterdoelstelling geformuleerd. Op korte termijn (na 6 wek) zal de leerkracht verbetering moet lat zi. Tevs kan er begeleiding in de vorm co-teaching aangebod word. Zie bijlage-6 gesprekkcyclus / vaardigheidsmeter Inwerkprogramma Personeelsled zijn ons belangrijkste kapitaal. Door de doel verbeterpunt de school te koppel aan ambities talt personeelsled kunn we ervoor zorg dat ms de prestaties lever die bijdrag aan het realiser de doel de organisatie waar de kwaliteit het onderwijs verbetert. E specifiek onderdeel goed personeelsbeleid is de opg de ondersteuning beginnde personeelsled. Zie bijlage-7 - inwerkprogramma Pagina 15 25

16 Taakbeleid Esstieel voor e goed beleid normjaartaak is dat het gedrag wordt de meerderheid het team. Het managemt werkt graag uit de uitgangsprincipes Steph Covey, waarin o.a. e de uitgangsprincipes is eig verantwoordelijkheid teamled. Dit betekt dat we werktijd flexibel soepel will regel, waarin zeker aandacht is voor de belastbaarheid elk individueel personeelslid. Er moet altijd ruimte zijn voor individuele aanpassing op basis onderbouwde hulpvrag. Belangrijk is om in alles op transparant te zijn, dus de uitzondering zijn ook bekd zichtbaar voor iedere met de bijbehorde motivatie. Opleid in school E de initiatiev in het kader IPB is opleid in de school. Nu wordt jaarlijks e scholingsplan gemaakt. De Klimopschool geeft invulling aan het project Opleid in de school proactief stagiaires, LIO ers, starters invallers in de school te professionaliser. Ontwikkel expertise alle medewerkers in het kader de onderwijskundige ontwikkeling de school. Afstemm theorie (opleid) praktijk (werkplek/school). Pagina 16 25

17 9.0. Managemt voorziing middel Leiderschap Managemt personeel cultuur klimaat klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt process maatsch appij Resultat opbrgst persone el Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller Dit aandachtsgebied geeft weer hoe de Klimopschool financiën, het informatiesysteem, knismanagemt, material het beheer gebouw materieel inzet om optimale resultat te behal. Financiën Het financiële beleid wordt gestuurd de meerjarformatieplan (*) het onderhoudsplan (*). Door de bezuiniging voor de komde jar zal de jaarlijks het rijk beschikbaar gestelde financiën minder. De hoogte de reserve de stichting betekt dat het strev is jaarlijks op de nullijn of e positief saldo gericht moet word. (*) valt onder verantwoordelijkheid de bestuurder/directeur wordt op bestuursniveau gemaakt. Huisvesting De Klimopschool is rectelijk grotdeels verbouwd. Op grond het aantal leerling de prognoses het aantal leerling zal er de komde jar sprake zijn e kleine leegstand. Het beleid voor de komde jar zal gericht zijn om ruimt op andere manier te gebruik, bijvoorbeeld met e acctgroep. We hop de leegstand op te kunn heff. Pagina 17 25

18 10.0. Managemt process Leiderschap Managemt personeel cultuur klimaat klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt processe n maatsch appij Resultat opbrgst persone el Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller Inleiding In dit hoofdstuk gev wij aan hoe wij het onderwijs op de Klimopschool vorm gev. Duidelijk wordt gemaakt, hoe wij reking houdd met de missie de visie de school invulling gev aan de wettelijke opdracht. In dit hoofdstuk beschrijv we hoe we het onderwijs, in de komde schoolplanperiode, invulling will gev hoe we dit will realiser. Naar aanleiding het PKO het JO, uitgevoerd in het najaar 2011 beoordeeld de inspectie de school voldode. Zie bijlage-08- inspectierapport ter inzage op school Leerstofaanbod /opbrgst De vormgeving het onderwijs voldoet aan de voorwaard die word gesteld in artikel 2, 11, 13, de WEC. Tevs voldoet het onderwijs op het de Klimopschool aan de kerndoel ZML, ontwikkeld de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO). Al deze doel (ruim 900) zijn verwerkt in het nieuwe leerlingvolgsysteem TOSbriljantsysteem.We zijn nog bezig om e aparte doelset te ontwikkel voor de MGleerling. Hier mak we gebruik o.a. Planciusleerlijn. Pagina 18 25

19 Er wordt in de WEC onderscheid gemaakt tuss het vakkpakket voor het Speciaal Onderwijs het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Dit levert voor het SO het VSO op de Klimopschool sam de volgde leergebied op: A Persoonlijke zelfredzaamheid, B cognitieve ontwikkeling, C sociaal emotionele creatieve ontwikkeling, D zelfredzaamheid. De bovgoemde leergebied zijn uitgewerkt in verschillde vakonderdel. De verschillde vakonderdel zijn verder verdeeld tuss het SO het VSO. Met het nieuwe leerlingvolgsysteem volg we niet alle, maar plann we ook. Het ontwikkelingsperspectief wordt bij binnkomst bepaald. Afhankelijk de leeftijd wordt e OPP tot 12 jaar e OPP tot 18/20 jaar bepaald. Zie bijlage-09- handboek ontwikkelingsperspectiev Zorg- begeleiding Zie bijlage-10 leerlingzorgstructuur. Zie bijlage 10a toevoeging leerlingzorg Onderwijs aan leerling met autisme Op de Klimopschool wordt gewerkt met de methode Geef-me-de-vijf. Kinder met e aan autisme verwante contactstoornis ler het meest in e omgeving die voor h voorspelbaar is, zodat zij er veiligheid rust vind. Zie bijlage-11 - aanpak leerling met autisme/ Geef-me-de Stage Stage wordt gerealiseerd t behoeve arbeidsoriëntatie arbeidsintegratie is vastgesteld voor alle leerling die de Klimopschool verlat. Ctrale doelstelling de arbeidstoeleiding de Klimopschool is het voorbereid leerling op e zo volwaardig mogelijke positie op de arbeidsmarkt. Dit geldt zowel voor leerling die pottie hebb voor loonvormde arbeid als voor de leerling die binn activiteitctra word geplaatst. De stage zorgt voor e knismaking met e gewning aan arbeid bevordert e geleidelijke overgang school naar werksituatie. Er zijn grofweg drie niveaus te onderscheid;80-85 % de leerling stroomt uit naar de dagbesteding (zorgindicatie), 10% naar e sociale werkvoorziing ongeveer 5 % de leerling vindt werk in het vrije bedrijf. Vanaf hun 14e jaar gaan de VSO-ZML-leerling interne stage lop. Vanaf 16 jaar gaan we met de externe stage start. Doel stages. Er zijn verschillde doel voor de stages aan te gev. De belangrijkste zijn: De eigwaarde de leerling vergrot het ontwikkel de persoonlijkheid. De taakgerichtheid vergrot. De integratie bevorder: meer erkning voor de handicap waardering voor de arbeidsprestaties. Pagina 19 25

20 Het versterk de praktische vaardighed. Soort stages. 1. Interne stages: Dit zijn stages binn het schoolgebouw in e bepaalde functie, bv. 1 dag werk bij de administratie of werk bij de (technisch) assistt. 2. Externe stages: De leerling loopt stage buit de school, bv. in e winkel, bejaardtehuis, tuin, kinderboerderij z. 3. Oriëntatiestage / beroepsvoorbereidde stage bij de dagverblijv: E oriëntatiestage duurt 8 tot 12 wek. De leerling loopt dan 1 à 2 dag in de week stage op het oriëntatie-dagverblijf om knis te mak met het dagverblijf. Omdat er jaarlijks maar e beperkt aantal stageplaats beschikbaar wordt gesteld lop niet alle leerling e stage op e dagverblijf. E beroepsvoorbereidde stage duurt langere tijd is gericht op definitieve plaatsing. Stagebegeleiding. De school heeft drie stagecoördinator, die alle stages in uit de school begeleid. Van elke stageperiode wordt e stageverslag gemaakt met de leerling de ouders gesprok. De leerling zijn /naar op de stageplaats verzekerd. In overleg met de ouders wordt bekek hoe het vervoer naar de stageplaats geregeld kan word. Het stageplan is in ontwikkeling. Stagelijn zijn: 1. Voor het uitstroomprofiel dagbesteding met arbeidsmatig werk werk in vrije bedrijf werk we nauw sam met o.a. Sherpa. 2. voor uitstroomprofiel vrije bedrijf will we gebruik mak de expertise mogelijk lijn de Landelijke werkschool. 3. Voor uitstroomprofiel dagbesteding werk we nauw sam met zorginstelling Sherpa. Zie bijlage stagebeleidsplan Pagina 20 25

21 10.6. Activiteit Binn de vakgebied de verschillde onderdel word specifieke activiteit georganiseerd. Activiteit voor de afdeling/groep: uitstapjes/excursies elke groep schoolreisje project per afdeling, zoals culturele activiteit. incidtele festiviteit Activiteit voor de hele school ; kinderboek week sinterklaas kerstviering paasviering afsluiting schooljaar 11. klant Leiderschap Managemt personeel cultuur klimaat klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt process maatschappij Resultat opbrgst personeel Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller Als klant ziet de Klimopschool in eerste instantie de leerling de ouders/verzorgers de school. In 2012 zal e oudertevredheidsonderzoek gehoud word. Pagina 21 25

22 12. maatschappij Leiderschap Managem t personeel cultuur klimaat klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt processe n Waarde -ring maatsc happij Resultat opbrgst persone el Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller 12.0 Inleiding In dit resultaatgebied gaat het er om hoe person maatschappelijke instelling uit de omgeving de Klimopschool beoordel. Hoe wordt er uit de maatschappelijke omgeving naar de school gekek? Dit resultaatgebied moet wat betreft waardering nog verder word uitgewerkt. Dit wil niet zegg dat de Klimopschool niet actief is op maatschappelijk terrein. Onderstaand somm wij project initiatiev op die de Klimopschool ontwikkelt ontplooit t goede de leerling met e verstandelijke beperking. In de beleidscyclus kwaliteitszorg kom actiepunt op dit resultaatgebied terug. Samwerking met instelling In het belang de leerling werkt de school met vele instelling sam. Expliciet noem we daarbij zorginstelling Sherpa, met wie wij e samwerkingsverband hebb. Zie bijlage-13- samwerkingsoverekomst met SHERPA ligt ter inzage op school In kader Passd onderwijs zal de Klimopschool actief in de oprichting de nieuwe samwerkverband deelnem. Dit gebeurt op bestuurlijk niveau nams het CSO. Pagina 22 25

23 13.0. personeel Leiderschap Managem t personeel cultuur klimaat klant Strategie/ beleid Managemt voorziing middel Managemt processe n maatsch appij Resultat opbrgst Waarde -ring persone el Organisatie Resultaat Ler & verbeter/ exceller In dit aandachtsgebied komt aan de orde in hoeverre de Klimopschool voldoet aan de behoeft verwachting de medewerkers. Eerder heeft er nog ge systematisch onderzoek plaatsgevond. Vanaf schooljaar 2010 word gegevs uit de koppel-, functionerings- exitgesprekk gebruikt aanpassing in het personeelsbeleid te voer. Pagina 23 25

24 14.0. Beleidsvoornems Zie bijlage Pagina 24 25

25 15.0. VASTSTELLEN SCHOOLPLAN School: De Klimopschool Adres: Bezoekadres Hoflaan 10 Postcode / plaats 1217 EA Hilversum Verklaring De medezeggschapsraad de Klimopschool heeft ingestemd met Het schoolplan Nams de medezeggschapsraad: Hilversum:.. Datum:.. Naam:.. Functie:.. Het bevoegd gezag de Klimopschool heeft het schoolplan vastgesteld. Nams het bevoegd gezag: Hilversum:.. Datum:.. Naam:.. Functie:.. Pagina 25 25

26 Pagina 26 25