Projectplan IMC Weekendschool Rotterdam. Rotterdam Delfshaven & Zuid

Transcriptie

1 Projectplan IMC Weekendschool Rotterdam Rotterdam Delfshaven & Zuid

2 IMC Weekendschool: Algemene informatie IMC Weekendschool zet zich in om jongeren goed voor te bereiden op hun toekomst, met name op het gebied van studie- en beroepskeuzes. Dit doen wij door een aanvullend onderwijsprogramma aan te bieden aan gemotiveerde jongeren tussen tien en veertien jaar op tien locaties in Nederland. Zij krijgen drie jaar lang, elke zondag, les van bevlogen professionals die de leerlingen hun vak laten ervaren. Op deze manier krijgen de jongeren een breed beeld van de wereld en ontmoeten zij mensen die ze anders niet snel zouden tegenkomen. Missie IMC Weekendschool bereidt jongeren voor op de belangrijkste stap na hun schoolbestaan: vanuit hun eigen talenten en interesses keuzes maken voor hun toekomst. Ons doel is dat jongeren van alle schoolniveaus en alle sociale achtergronden gemotiveerd hun plek in de samenleving kunnen innemen. Door lessen van bevlogen vak experts verruimen de jongeren hun blikveld, vergroten ze hun zelfvertrouwen en versterken ze hun binding met de maatschappij. Visie en Strategie Volgens IMC Weekendschool is het vermogen van een individu om zijn motivatie te richten de hoogste uitkomst van educatie. Wanneer jongeren iets willen, zullen zij hun capaciteiten maximaal benutten en een optimale bijdrage leveren aan een sterke samenleving. Onderwijs leidt niet vanzelfsprekend tot het kunnen richten van motivatie. Kennis van schoolvakken en diploma s spelen daarbij slechts een ondergeschikte rol. Doorslaggevend is juist dat jongeren zichzelf leren kennen (hun interesses en talenten), dat ze de samenleving leren kennen en dat ze het lef ontwikkelen om hun interesses te volgen. Weekendschool onderwijs voedt de natuurlijke motivatie van jongeren om de wereld te ontdekken. Op de weekendschool leren de leerlingen niet voor later maar leren ze wat later is. Aanpak Op IMC Weekendschool maken jongeren uit sociaal economische achterstandswijken gedurende drie jaar kennis met vakken uit de wereld van cultuur, wetenschap en maatschappij. Onze leerlingen krijgen les van bevlogen professionals die de jongeren hun vak laten ervaren. In de samenwerking slaat ook de vonk van een gemotiveerde levenshouding over. In het brede weekendschool programma kunnen jongeren volop experimenteren in de echte wereld en worden zij gestimuleerd deze met een nieuwsgierige en betrokken houding tegemoet te treden. Ze maken kennis met ruim 15 vakken zoals Recht, Geneeskunde, Journalistiek, Beeldende Kunst, Techniek, Ondernemen en Politiek. Excursies maken een belangrijk deel uit van het programma. Zo bereiden de jongeren zich spelenderwijs voor op de belangrijkste stap na hun schoolbestaan: een gemotiveerde stap in de samenleving. Doelstellingen IMC Weekendschool heeft de volgende statutaire doelen: a) het organiseren van aanvullend onderwijs op het gebied van de wetenschappen, de kunsten en de professionele beroepen voor kinderen in leerplichtige leeftijd; b) het organiseren, begeleiden en ondersteunen van eigen activiteiten van kinderen in de leerplichtige leeftijd op deze terreinen. De centrale doelstelling is jongeren erop voor te bereiden zelfstandig en gemotiveerd hun plaats te vinden in de samenleving. Hiertoe wordt concreet gewerkt aan drie doelstellingen:

3 1) Toekomstperspectieven verbreden Leerlingen verkennen samen met enthousiaste gastdocenten ruim vijftien verschillende vakgebieden. Door vakken zoals Journalistiek, Geneeskunde, Recht, Techniek en Beeldende Kunst krijgen jongeren een breed beeld van hun mogelijkheden. De nadruk ligt op leren door ervaren. Excursies maken een belangrijk deel uit van het programma. 2) Zelfvertrouwen vergroten Leerlingen krijgen de kans hun talenten en interesses te ontdekken. Door een positieve benadering groeit hun zelfvertrouwen. In een geconcentreerde samenwerking met de gastdocenten durven de leerlingen al hun vragen te stellen. Lef om contact te maken helpt hen om later hun ambities te realiseren. 3) Versterken van verbondenheid met de Nederlandse samenleving Leerlingen komen in contact met mensen die ze in het dagelijks leven niet snel tegenkomen. Dit geldt ook voor de gastdocenten en begeleiders. Er ontstaat een sterkere binding met de samenleving doordat de leerlingen veel nieuwe inzichten, handige contacten en concrete mogelijkheden krijgen om zich verder te verdiepen. Tijdens de lessen vindt een (cultuur)uitwisseling plaats tussen de leerlingen onderling, en tussen leerlingen, begeleiders en gastdocenten. Bovendien wordt een verbinding gelegd tussen het vak en de directe omgeving van de leerlingen. Zo worden de leerlingen er zich bewust van dat ze deel uitmaken van, invloed uit kunnen oefenen op en een bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij. Tegelijkertijd krijgen de leerlingen een beter beeld van de maatschappij en worden ze zich bewuster van hun rol daarin. Naast kennis vergaren, doen de leerlingen ook veel ervaringen op en oefenen ze vaardigheden. Ze ontwikkelen zich op een aantal belangrijke life skills en op het gebied van actief burgerschap. De weekendschoolcompetenties dragen bij aan de nieuwsgierige, open, actieve en betrokken houding die ervoor zorgt dat de leerling maximaal kan profiteren van het lesaanbod van de weekendschool. Ook zijn het competenties die na de weekendschool voor de leerling nuttig zijn. De nadruk ligt bij IMC Weekendschool op de volgende competenties: Vragen stellen Nieuwe dingen proberen en doorzetten Presenteren Met elkaar praten Samenwerken Bewust zijn van jezelf en anderen Invloed uitoefenen IMC Alumni IMC Alumni bereidt haar alumni voor om goed geïnformeerd en gemotiveerd een plek in te nemen in de samenleving. Een plek die past bij persoonlijke wensen en capaciteiten. Wij geloven dat het een mens gelukkig maakt als hij/zij gemotiveerd een plek inneemt en dat dit goed is voor de samenleving. Versterking op een gemotiveerde beroepskeuze is daarom het hoofddoel van ons programma. Het weekendschooldiploma biedt leerlingen toegang tot IMC Alumni, het alumninetwerk van de weekendschool. Dit platform voor oud-leerlingen vloeit logischerwijs voort uit het weekendschool programma. IMC Alumni blijft zich ervoor inzetten dat de jongeren goed geïnformeerd in het leven staan, maatschappelijk betrokken zijn en weten hoe ze hun netwerk in kunnen zetten. Een van de bijzondere kenmerken van het IMC Alumni netwerk is dat het bestaat uit deelnemers met

4 verschillende opleidingsniveaus. Daarnaast bestaat het IMC Alumni netwerk uit partners in het bedrijfsleven en instellingen waarmee jongeren vanuit hun achtergronden niet vanzelfsprekend toegang hebben. IMC Alumni is hiermee een waardevol netwerk. Niet alleen voor de deelnemers, maar voor de hele maatschappij: een grote groep jongeren die goed geïnformeerd en gemotiveerd in het leven staat, gesteund door de Civil Society. Research en Development IMC Weekendschool vindt het belangrijk om ook zelf onderzoekend en zelfkritisch te zijn en heeft daarom een eigen Research en Development afdeling (R&D). Deze onderzoeksgroep maakt zich sterk voor de bewaking, versterking en uitbreiding van het weekendschoolconcept. De conceptbegeleiders bezoeken de vestigingen om er ondersteuning te bieden en om zowel kwaliteiten als kwetsbaarheden in kaart te brengen. In samenwerking met universiteiten en hogescholen worden kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeken ingezet om te identificeren op welke wijze motivatiegericht onderwijs bijdraagt aan de ontwikkeling van jongeren. De aldus verkregen informatie wordt verwerkt en geanalyseerd en vervolgens teruggekoppeld aan de tien weekendscholen met als doel de werkwijze op de vestigingen te consolideren en/of te verbeteren. Zo waarborgt IMC Weekendschool haar kwaliteit en eenheid van aanpak.

5 IMC Basis De weekendschool wil het concept breder verspreiden en onderwijs inspireren met haar aanpak. Met het project IMC Basis onderzoekt IMC Weekendschool in de praktijk hoe weekendschoolonderwijs geïntegreerd kan worden in het reguliere onderwijs. IMC Basis stelt IMC Weekendschool niet alleen in staat om weekendschoolonderwijs op een nieuwe wijze voor een grotere groep kinderen beschikbaar te stellen, maar biedt ook ruimte om te experimenteren hoe de weekendschoolidealen op de lange termijn duurzaam in het basisonderwijs verankerd kunnen worden. Schooljaar is er op vier basisscholen geëxperimenteerd met weekendschoolonderwijs gedurende een dagdeel peer week, onder reguliere schooltijd. Op basis van een evaluatie uitgevoerd door een externe partij (Strategy&) is de methode positief ontvangen en wordt IMC Basis verder uitgewerkt en uitgebreid. IMC Weekendschool On Tour Op dit moment ontstaat er een grote groep jongeren in Nederland die de IMC Weekendschoolbenadering het hardst nodig hebben: kinderen die nieuw zijn in Nederland, vaak gevlucht uit oorlogsgebieden zoals Syrië. IMC Weekendschool vindt het van groot belang dat we ons als samenleving bekommeren om deze nieuwe kinderen in ons land. We willen de nieuwkomers op een directe manier welkom heten en brengen de maatschappij in de klas: IMC Weekendschool on Tour. We willen hen bieden waar we goed in zijn en waar onze leerlingen warm voor lopen: gastlessen over interessante beroepen door topgastdocenten ondersteund door alumni van de weekendschool. Tijdens deze gastlessen komen de kinderen in aanraking met gemotiveerde professionals, maken ze kennis met kinderen die in Nederland wonen, kunnen ze hun nieuwsgierigheid uitleven, en plezier beleven. Zo kunnen ook vluchtelingenkinderen en andere nieuwkomers ook bouwen aan hun toekomstperspectief, zelfvertrouwen en verbinding met onze samenleving. IMC Weekendschool werkt momenteel samen met scholen in Hilversum, Haarlem en Amsterdam om On Tour te realiseren.

6

7 Informatie Vestigingen Kantoor: Hoofdkantoor Stichting IMC Weekendschool WTC, Strawinskylaan 719 Toren A, 7e verdieping, Amsterdam Tel: Handelsnummer: Bankrekeningnummer: NL23ABNA Website IMC Weekendschool: Youtube: Contactpersoon Naam: Roexana Abdoella Functie: Locatiemanger Rotterdam Zuid Bereikbaar: Zo t/m do 09:00 17:00 adres: Telefoonnummer: Het bestuur Stichting IMC Weekendschool Het bestuur van Stichting IMC Weekendschool bestaat uit de volgende drie personen. Robert H. Defares, Marinus C.E. van Gendt, Catharina C. Pot-Mees, De bestuursleden ontvangen geen vergoeding voor hun inzet. Alleen de onkosten worden vergoed. IMC Weekendschool Rotterdam Delfshaven Leslocatie: Onderwijscentrum, Faculteitsgebouw van het Erasmus MC Dr. Molewaterplein GE Rotterdam Kantoor: Hoofdkantoor Stichting IMC Weekendschool WTC, Strawinskylaan 719 Toren A, 7e verdieping, Amsterdam Tel: IMC Weekendschool Rotterdam Zuid Leslocatie: Rotterdams Vakcollege de Hef Slaghekstraat LJ Rotterdam Kantoor: Hoofdkantoor Stichting IMC Weekendschool WTC, Strawinskylaan 719 Toren A, 7e verdieping, Amsterdam Tel:

8 Team Gemiddeld 3 betaalde FTE per vestiging Elk IMC Weekendschool team bestaat uit drie jaarcoördinatoren waarvan een tevens de rol van locatiemanager op zich neemt. Op de zondagen worden de teams versterkt door drie klassendocenten. Locatiemanager De locatiemanager heeft de volgende taken en verantwoordelijkheden; - Opstellen van kaders voor het onderwijsprogramma - Het afstemmen van werkzaamheden tussen de teamleden en teambuilding - Personele zaken van de vestiging (werving, inwerken, ontwikkelgesprekken, enz.) binnen de kaders die CIWS (Centrale IMC Weekendschoolschool) stelt - Zorgdragen voor huisvesting van kantoor en leslocatie, incl. ICT - Onderhouden van contacten met (potentiële) sponsors in samenspraak met CIWS - De financiële huishouding van de vestiging en zorgvuldig beheer van het budget - Heldere inhoudelijke en financiële kaders voor de jaarcoördinatoren - Leidinggeven aan het proces van rekrutering van leerlingen (uitnodigingsrondes) - Goede public relations en goede relaties met sponsors gastdocenten en vrijwilligers Jaarcoördinator De jaarcoördinator heeft de volgende taken en verantwoordelijkheden; - De kwaliteit van het onderwijsprogramma - De ontwikkeling van de leerlingen binnen de jaargroep - Werven, instrueren en begeleiden van gastdocenten, klassendocenten, stagiairs en vrijwilligers - Opstellen van jaarrooster en vakken - Rekruteren, scholen en begeleiden van leerlingen, waar bij de selectie van wijken en scholen nauw wordt samengewerkt met de Research en Development groep - Evalueren van de lessen en verstrekken van onderzoeksgegevens aan Research en Development - Registreren van de leerling- en gastdocentgegevens in de centrale database - Samenwerken met Research & Development inzake de bewaking van het IMC Weekendschoolconcept - Voorlichting geven aan ouders en scholen - Contact onderhouden met oud-leerlingen en activiteiten voor hen organiseren Klassendocent De klassendocent heeft de volgende taken en verantwoordelijkheden; - Verantwoordelijk voor de eigen klas, pedagogisch / didactisch - Voorbespreken van de dag met de jaarcoördinator - De dagopening in je eigen klas verzorgen - Meehelpen met organisatie van verschillende lesonderdelen en overgangen tussen lesonderdelen soepel laten verlopen - Begeleiden van groepjes en individuele leerlingen - Vast aanspreekpunt voor zowel de gastdocent(en) als de leerlingen - Verantwoordelijk voor een veilige en prettige sfeer in de klas en schoolregels - Nabespreking van de dag met de gastdocent(en) en de jaarcoördinator

9 - Evaluatie schrijven over de zondag - Ondersteunende werkzaamheden voor jaarcoördinator Vrijwilligers Gemiddeld zijn er 300 vrijwilligers verbonden aan een weekendschool vestiging. Gastdocenten De lessen op IMC Weekendschool worden op vrijwillige basis gegeven door professionals met passie voor hun vak. Enthousiasme en een open houding zijn de belangrijkste kenmerken van onze gastdocenten. De meeste vakken duren 3 of 4 zondagen, waarbij de docenten een zo goed mogelijk overzicht van het vakgebied geven. Veel leerlingen houden van doen en dat is ook precies wat de weekendschool nastreeft: leren door te ervaren. Want hoe is het eigenlijk om journalist, brandweerman, acteur of advocaat te zijn? Begeleiders De weekendschool kan niet zonder begeleiders. Zij hebben als taak: groepjes leerlingen te helpen bij opdrachten de jongeren te motiveren het verrichten van hand- en spandiensten leerlingen begeleiden tijdens excursies De rol van een begeleider hangt af van de lesinhoud. Soms lopen rollen als gastdocent en begeleider door elkaar. Sommige begeleiders komen af en toe helpen, anderen komen bijna elke week. Doelgroep Aantal leerlingen: gemiddeld 100 per vestiging IMC Weekendschool heeft zich in eerste instantie gericht op de groep die dit het hardst nodig heeft: kinderen uit sociaaleconomische achterstandswijken. IMC Weekendschool voert vooronderzoeken uit in beoogde buurten voor nieuwe vestigingen. Een vooronderzoek bestaat allereerst uit het statistisch in kaart brengen van de buurten (cijfers over sociaal-economische situatie, migratie en werkloosheid, een analyse van publicaties over sociaal-economische problemen in de buurten). De weekendschool kiest voor de buurten die op grond van de cijfers en overige informatie het slechtst af zijn wat betreft sociaal-economische en culturele integratie. Een steekproef onder leerlingen om vast te stellen of er voldoende interesse vanuit leerlingen is kan onderdeel uitmaken van het vooronderzoek. In de aangewezen buurt worden scholen geselecteerd. Dat gebeurt eveneens op grond van cijfers (scholen met relatief veel hoge schoolgewichten). Uiteindelijk worden per buurt zes tot acht scholen geselecteerd als leveranciers van weekendschoolleerlingen. Bij de keuze van de groep scholen wordt meegewogen dat de scholen liefst zo veel mogelijk van verschillende denominatie zijn. Nadat buurten en scholen op achterstanden zijn gekozen, worden de leerlingen voornamelijk op hun motivatie aangesproken. Kinderen die kiezen voor de weekendschool, doen dat naar aanleiding van een algemene uitnodiging voor de weekendschool in hun basisschoolklas. De leerlingen worden niet geselecteerd op schoolprestaties maar op basis van motivatie voor het opdoen van aanvullende ervaringen naast hun schoolleven. Onder de gemotiveerde leerlingen wordt geloot.

10 De doelgroep van IMC Weekendschool zijn kinderen uit sociaal economische achterstandswijken in deze steden. Jongeren op IMC Weekendschool Rotterdam Delfshaven komen voornamelijk ook uit deze wijk. In Rotterdam Zuid ligt de focus op Bloemhof, Afrikaanderwijk en Feijenoord. Leerlingen zijn tussen de 10 en 14 jaar oud en zitten in groep 7 en 8 van de basisschool en het eerste jaar van de middelbare school. Sociale verbondenheid De weekendschool wordt mogelijk gemaakt door de maatschappelijk betrokken personen en organisaties. Op de weekendschool wordt ernaar gestreefd dat de leerlingen de wereld met dezelfde instelling tegemoet treden: je verbonden voelen met de maatschappij en je bewust zijn dat ook jij een actieve bijdrage kunt leveren aan de samenleving. Cultuur in de klas De weekendschool vormt een ontmoetingsplaats voor mensen van verschillende religieuze, culturele, sociale en maatschappelijke achtergronden, die in hun dagelijks leven niet vanzelfsprekend met elkaar in aanraking komen. Door op de lesdagen aandacht te besteden aan elkaars cultuur, gebruiken en opvattingen, leren de gastdocenten en leerlingen elkaar beter begrijpen en respecteren. Belangrijk is dat hierbij juist ook veel aandacht uitgaat naar het ontdekken van overeenkomsten tussen elkaar. Cultuur buiten de klas Om je verbonden te voelen met de Nederlandse maatschappij, is het noodzakelijk om inzicht te hebben in je eigen positie binnen die maatschappij. Daarom bespreken we met de leerlingen op welke manier de maatschappij hun dagelijks leven beïnvloedt en hoe zij hier zelf op hun beurt invloed

11 op kunnen uitoefenen. Hier wordt expliciet bij stil gestaan als de klas de actualiteit bespreekt tijdens de dagopening. Daarbij kan het gaan om nieuws uit de wereld dichtbij (hun klasgenoten, scholen en de wijk), maar ook om een actualiteit op groter niveau (Nederland, Europa en de wereld). Het belangrijkste is dat de leerlingen de gelegenheid krijgen om de link te leggen tussen zichzelf en de maatschappij. Ouderbetrokkenheid Er wordt veel belang gehecht aan het betrekken van ouders bij de weekendschool-carrière van hun kinderen. Uit interne onderzoeken van de weekendschool blijkt dat het betrekken van ouders bijdraagt aan het succes van kinderen op de weekendschool. Daarom willen we graag dat kinderen thuis met hun verhaal over de weekendschool terecht kunnen, en dat ze gesteund worden door hun ouders om elke lesdag te komen. Dat gaat alleen goed als ouders weten wat de weekendschool doet en er liefst ook bij betrokken zijn. Als ouders er geen idee van hebben wat hun kind op de weekendschool doet, blijkt hun kind dit zich vaak ook niet goed voor te kunnen stellen. Als ouders bijvoorbeeld denken dat de weekendschool alleen interessant is voor kinderen die naar de Havo of het VWO gaan, blijken veel kinderen dit ook te gaan geloven. Leerlingen van slecht geïnformeerde ouders komen vaak met verkeerde verwachtingen naar de weekendschool, waardoor zij eerder geneigd zijn op te geven. Voor onze leerlingen is steun van ouders daarnaast een belangrijke factor voor het succesvol afronden van het weekendschoolprogramma. Tweeëneenhalf jaar lang iedere zondag op tijd opstaan om naar de weekendschool te komen vereist de nodige discipline, in het bijzonder als de puberteit intreedt. Steun van ouders maakt daarbij voor sommige leerlingen het verschil tussen opgeven en volhouden. Curriculum en vakken Op IMC Weekendschool krijgen kinderen die opgroeien in een sociaaleconomische achterstandswijk van een grote stad, op zondagen les van professionals over een breed scala aan vakgebieden en beroepen in de samenleving. De kinderen, in de leeftijd van tien tot veertien jaar, volgen een programma van drie jaar met vakken uit de werelden van wetenschap, kunst en maatschappelijk relevante gebieden zoals Journalistiek, Media en Ondernemen. Daarnaast bestaat het aanbod uit vakken als Geneeskunde, Sterrenkunde, Recht, Techniek, Beeldende Kunst, Nieuwe Media, Wiskunde, Politiek en Taal & Poëzie. Kinderen die kiezen voor de weekendschool, doen dat naar aanleiding van een algemene uitnodiging voor de weekendschool in hun basisschoolklas. De leerlingen worden niet geselecteerd op schoolprestaties maar op basis van motivatie voor het opdoen van aanvullende ervaringen naast hun schoolleven. Onder de gemotiveerde leerlingen wordt geloot. Weekendschoolonderwijs biedt de context waarbinnen leerlingen en inspirerende vakexperts elkaar tijdens de lessen ontmoeten. Leerlingen verkennen samen met deze enthousiaste professionals verschillende vakgebieden door samen aan de slag te gaan met het echte werk en op excursie te gaan naar diverse werkplekken. Tijdens de lessen is er aandacht voor competenties en kwaliteit van leerlingen, waardoor leerlingen hun interesses en eigen capaciteiten ontdekken en ze vaardigheden ontwikkelen zoals presenteren, samenwerken, invloed uitoefenen en debatteren. Op de weekendschool willen we onze leerlingen (een zo volledig mogelijk beeld van) de wereld laten zien door middel van real life education". Wij willen onze leerlingen uitdagen hun grenzen te verleggen, verder te kijken, meer te durven en te doen en vaardigheden en kennis bijbrengen

12 waardoor ze de rest van hun leven kritischer en bewuster in de maatschappij staan. Dit doet de weekendschool door de leerlingen een uitgebalanceerd programma aan te bieden waarin vakken uit de kunsten en de alfa- bèta-, en gammawetenschappen en vakken die aansluiten populaire beroepsrichtingen elkaar afwisselen. Kunsten: Theater, muziek, film, beeldende kunst, dans, architectuur, fotografie, moderne media, literatuur en cartoons. Alfa: Wetenschappen die zich met producten van de menselijke geest bezig houden: taal en poëzie, geschiedenis en filosofie. Bèta: Wetenschappen die gebaseerd zijn op natuurwetenschappen en theorieën die door logica en toetsing te controleren of te verwerpen zijn: geneeskunde, biologie, sterrenkunde, wiskunde en techniek. Gamma: Wetenschappen die zich met de maatschappij en gedrag bezighouden:

13 sociologie, economie, recht, psychologie en politiek. Er is binnen de weekendschool geen vast curriculum (zowel qua vakken als ook qua volgorde van vakken). Programma De lessen beginnen om uur. Voor de les begint wordt de dag doorgenomen met de leerlingen zodat zij weten wat er van hen verwacht wordt en waar op gelet moet worden. Rond de lunch krijgen de leerlingen pauze en kunnen zij hun lunch nuttigen en buiten spelen. Rond half drie wordt er een korte nabespreking gehouden met de leerlingen. Tijdens een vak gaan de leerlingen vaak een zondag op excursie buiten de weekendschool naar bijvoorbeeld een dansvoorstelling, een kijkje op kantoor, het ziekenhuis of de rechtbank.

14 Curriculum Rotterdam Zuid Datum Eerstejaars Tweedejaars Derdejaars Begindatum bo/vo Begindatum bo/vo Begindatum bo/vo Startzondag 1 Startzondag Uitnodigingsrondes Gezamelijke masterclass 2 Gezamelijke masterclass Uitnodigingsrondes Recht 1 3 Talentles Uitnodgingsrondes Recht 2 4 Talentles Recht 3 5 Talentles Ouderbijeenkomst Recht 4 6 Talentles Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Voeding & Gezondheid 1 7 IMC Alumni / klassendag Voeding & Gezondheid 2 8 Masterclass Voeding & Gezondheid 3 9 Stedenbouw Voeding & Gezondheid 4 10 Stedenbouw Klassendag 11 Stedenbouw Digitale marketing 1 12 Stedenbouw Digitale marketing 2 13 Masterclass Digitale marketing 3 14 Masterclass Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Ouderbijeenkomst 1 Digitale marketing 4 15 Klassendag Journalistiek 1 2 Klassendag 16 Masterclass veiligheid Journalistiek 2 3 Architectuur 1 17 Maritiem Journalistiek 3 4 Architectuur 2 18 Maritiem Journalistiek 4 5 Architectuur 3 19 Maritiem Klassendag 6 Architectuur 4 20 Masterclass Voorjaarsvak. Voorjaarsvak. Voorjaarsvak Voorjaarsvak. Voorjaarsvak. Voorjaarsvak IMC Alumni / klassendag 7 IMC Alumni / klassendag 21 Masterclass Techniek 1 8 Beeldende Kunst 1 22 Evenementmanagement Techniek 2 9 Beeldende Kunst 2 23 Evenementmanagement Techniek 3 10 Beeldende Kunst 3 24 Evenementmanagement Techniek 4 11 Beeldende Kunst 4 25 Diploma-uitreiking Pasen Pasen Pasen Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Sportdag 12 Sportdag 26 Sportdag Taal & Poëzie 1 13 Logistiek Taal & Poëzie 2 14 Logistiek Taal & Poëzie 3 15 Logistiek Pinksteren Pinksteren Pinksteren Geneeskunde 1 16 Logistiek Geneeskunde 2 17 Certificaat-uitreking Geneeskunde Geneeskunde 4 + Certificaatuitreiking 19

15 Curriculum Rotterdam Delfshaven Datum Eerstejaars Tweedejaars Derdejaars Begindatum bo Begindatum bo Begindatum vo Beginzondag Offerfeest Offerfeest Recht 1 2 Beginzondag Recht 2 3 Masterclass Recht 3 4 Talentles Ouderbijeenkomst Recht 4 5 Talentles Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Beginzondag 1 Klassendag 6 Masterclass Journalistiek 1 2 Wetenschap 1 7 Ondernemen Journalistiek 2 3 Wetenschap 2 8 Ondernemen Journalistiek 3 4 Wetenschap 3 9 Ondernemen Journalistiek 4 5 Filosofie 1 10 Ondernemen Architectuur 1 6 Filosofie 2 11 Talentles Architectuur 2 7 Filosofie 3 12 Masterclass Architectuur 3 8 Klassendag 13 Masterclass Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Klassendag 9 Digitale Media 1 14 Horeca Geneeskunde 1 10 Digitale Media 2 15 Horeca Geneeskunde 2 11 Digitale Media 3 16 Horeca Geneeskunde 3 12 Stedenbouw 1 17 Masterclass Geneeskunde 4 13 Stedenbouw 2 18 Masterclass Geneeskunde 5 14 Stedenbouw 3 19 Masterclass Voorjaarsvak. Voorjaarsvak. Voorjaarsvak Voorjaarsvak. Voorjaarsvak. Voorjaarsvak Workshopdag 15 Workshopdag 20 Workshopdag Podiumkunsten 1 16 Scheepvaart en logistiek 1 21 Film Podiumkunsten 2 17 Scheepvaart en logistiek 2 22 Film Podiumkunsten 3 18 Scheepvaart en logistiek 3 23 Film Podiumkunsten 4 19 Scheepvaart en logistiek 4 24 Film Pasen Pasen Pasen Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Sportdag 20 Sportdag 25 Sportdag Klassendag/Diplomauitreiking 21 Klassendag/Diplomauitreiking 26 Diplomauitreiking Taal en poëzie 1 22 Beeldende Kunst Taal en poëzie 2 23 Beeldende Kunst Pinksteren Pinksteren Taal en poëzie 3 24 Beeldende Kunst Taal en poëzie 4/Certificaat 25 Beeldende Kunst 4 Expo/Certificaat 30

16 Financiën Iedere weekendschool vestiging kost gemiddeld ,-- (totale kosten alle vestigingen gedeeld door 10). Van de begroting per vestiging bestaat gemiddeld tachtig procent uit personele lasten. Graag benadrukken wij dat dit de directe kosten zijn voor het overbrengen van de kennis en daaruit voortvloeiend de salariskosten van de docenten (de jaarcoördinatoren, locatiemanagers en klasdocenten). Het concept van de weekendschool wordt uitgedragen doordat professionals les geven. Om deze reden ziet IMC Weekendschool de salariskosten van de jaarcoördinatoren, klassendocenten en locatiemanagers niet als exploitatiekosten. Zij zorgen voor het onderwijs en dit leidt tot het beoogde doel; een betere binding met de Nederlandse samenleving, het zelfvertrouwen vergroten en de toekomstperspectieven verbreden van jongeren uit sociaal economische achterstandswijken. Daardoor kan verondersteld worden dat dit geen exploitatiekosten zijn maar directe kosten. IMC Weekendschool besteedt 4,5% van de totale inkomsten aan fondsenwerving en communicatie, 12,7% van de inkomsten aan beheer en administratie en 85,3% aan het realiseren van de doelstellingen. (cijfers o.b.v. begroting en verwachte jaarcijfers Jaarrekening ) Partners IMC Weekendschool streeft naar een solide financiële basis door een verbonden netwerk rondom iedere vestiging. Dit partnernetwerk bestaat uit een combinatie van bedrijven, fondsen, stichtingen, MKB, gemeenten, woningbouwcorporaties, service clubs en particulieren. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van social media en crowdfunding. Jaarlijks ontvangt IMC Weekendschool een substantiële bijdrage van de Nationale Postcode Loterij. De helft van de totale opbrengsten komt van het bedrijfsleven. De weekendschool krijgt tevens belangrijke in-kind steun voor bijvoorbeeld kantoor- en leslocaties, excursies, toegang tot musea, podia en instellingen, advies en juridische ondersteuning.