Schoolgids

Transcriptie

1 Schoolgids

2

3 e schooljaar Torenlaan CS Baarn telefoon: fax: internet: hbl@hetbaarnschlyceum.nl

4 fotografie binnenwerk: Kees Verhoek ( vormgeving, concept & foto omslag: Hendrik Jan Veenstra eindredactie: Rozemarijn van Harderwijk Bij deze gids hoort: het leerlingenstatuut: wordt één keer tijdens de schoolloopbaan uitgereikt; de lessentabel en de datumlijst: deze worden gepubliceerd op de website.

5 Inhoud Woord vooraf. 7.. De schoolleiding, het bestuur, schoolraden en commissies. 9 Schoolleiding Bestuur Medezeggenschapsraad Leerlingenraad Oudercommissie Havo, atheneum, vwo+ en gymnasium. 11 De positie van Het Baarnsch Lyceum Ons karakter: ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid Opbouw van de school De weg van een leerling door de school Onderbouw Tweede fase Havo Vwo Vwo Gymnasium Sportklas Toelating, aanmelding en afmelding Actieve school. 19 Internationalisering U-talent en bèta-sterren Business class op havo Excursies Sport Topsportprotocol Kunst en cultuur in de onderbouw De maatschappelijke stage Mediawijsheid Seniores Leerlingenraad Muziek Toneel Brugklasfeest Dies- en lustrumviering Interlyceales Grandi Art Olympiadeschool Schoolkrant Geschiedenis van de school Begeleiding en passend onderwijs. 33 Begeleiding Mentoren Afdelingen Leerlingbegeleiding Zorgkaart Counselor Uitgangspunten voor het pestprotocol Vakgerichte begeleiding Huiswerktoezicht Flexlessen

6 4. Leerlingen helpen leerlingen Schooldecanaat: van profielkeuze tot en met studiekeuze School-ondersteuningsplan, faciliteiten en extra begeleiding Faciliteiten en inspanningsverplichting Zorg- en Advies Team (ZAT) Geneeskundig toezicht Lessentabel, schooltijden en vakanties. 43 Lessentabel Schooltijden Studeren in tussenuren Mediatheek Jaarindeling Vakanties Toetsen en bevorderingsprocedure. 47 Toetsen Toetsweken Herkansingen Handelingsdelen Rapporten en overgangsbeslissing Beslissingen aan het einde van het schooljaar (bevordering) Dagelijkse gang van zaken. 51 Lesuitval Te laat komen Beschikbaarheid voor school Absenties Extra verlof Leefregels Verwijdering van school Gezonde school Foto/video-opnames van leerlingen Bescherming persoonsgegevens

7 5. Betrokkenheid ouders. 57 Contacten ouders-school Voorlichtingsavonden Ouderavonden Spreekuren Resonansgroepen Het LyceumNieuws Website Adreswijzigingen Financiële zaken. 61 De ouderbijdrage Schoolboeken Studietoelage en studiefinanciering Vor der Hake-fonds Aansprakelijkheid en kluisjes Verzekeringen Regelingen, inspectie, resultaten en klachten. 67 Inspectie Resultaten Klachten Pesten Adressen 69 Bestuur Directie Afdelingsleiders Oudercommissie Medezeggenschapsraad Docenten en overige medewerkers

8

9 Woord vooraf Het Baarnsch Lyceum heeft haar ogen gericht op de toekomst. Voor u ligt een nieuwe schoolgids, waarin veel vertrouwds maar ook veel vernieuwends staat. Ik ben er trots op dat ik Het Baarnsch Lyceum mag begeleiden op zijn weg naar de toekomst. Een toekomst die voortbouwt op traditie en tegelijkertijd verder kijkt dan de geografische grenzen en de grenzen van ons denken. De wereld verandert in hoog tempo en wij nemen graag de taak op ons om onze leerlingen daarop voor te bereiden. Daarom bieden wij een stevig regulier aanbod en daarnaast een keur aan extra programma s voor verdieping of voor een bredere oriëntatie. Leerlingen zijn verschillend. Het Baarnsch Lyceum wil recht doen aan die verschillen door leerlingen in de gelegenheid te stellen te excelleren op gebieden die hun aanspreken. Naast het behalen van hun diploma hopen wij dat onze leerlingen hun talenten kunnen ontwikkelen op het gebied van sport, cultuur en bèta, dat ze internationale ervaring opdoen tijdens de werkweken, uitwisselingen en de projecten die worden georganiseerd. Daarnaast willen we de havo-afdeling, de atheneumafdeling en de gymnasiumafdeling meer profiel geven door passende activiteiten en een bij die leerling meer aansluitende pedagogisch-didactische aanpak. Het gaat om leren én leven. Daarom willen wij onze leerlingen een veilig klimaat bieden, zodat ze zich als mens kunnen ontplooien en een bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij. Een klimaat dat alleen door de gezamenlijke inspanning van het team enthousiaste medewerkers met de leerlingen en ouders kan worden gerealiseerd. Wij willen investeren in optimale begeleiding van en zorg voor de kinderen die u ons toevertrouwt. Het Baarnsch Lyceum is goed voorbereid op Passend Onderwijs met een adequaat functionerende begeleidingsstructuur. Het Baarnsch Lyceum is een ambitieuze school. De school wil een divers aanbod doen om jongeren de kans te geven zich te ontwikkelen in vaardigheden die dicht bij hun hart liggen. Het Baarnsch Lyceum staat open en kritisch in de maatschappij en vaart een eigen specifieke koers. 7

10 8 De concrete invulling van ons programma in de komende jaren gaat uit van de volgende kernwaarden: Ondernemerschap: Het Baarnsch Lyceum wil een attitude van durf, initiatiefrijkheid en creativiteit kweken. Kijk verder dan je horizon lang is, durf je grenzen te verleggen. Maatwerk: Het Baarnsch Lyceum wil inspelen op de verschillen tussen mensen, tussen leerlingen. Leerlingen krijgen naast het verplichte programma de ruimte om zich te ontwikkelen in verrijkende aspecten, die aansluiten bij hun behoeftes en belangstelling. Verbondenheid: Ieder mens is een waardevol individu maar ook deel van een gemeenschap. Bij ruimte hoort verantwoordelijkheid, bij omgang hoort respect. Met deze intentie wens ik onze leerlingen en hun ouders een goede tijd op onze school Mochten er toch zaken zijn die u niet in deze jaargids aantreft, kijk dan ook eens op onze website of neem contact met ons op. De contactgegevens vindt u achter in deze gids. Drs. H. van Ommen rector/bestuurder

11 De schoolleiding, het bestuur, schoolraden en commissies Schoolleiding De dagelijkse leiding valt onder de verantwoordelijkheid van de directie. Voor het schooljaar bestaat de directie uit: De heer drs. H. van Ommen rector/bestuurder Mevrouw J.E.J. Roijen-Klinckenberg conrector Naast de mentor is het eerste aanspreekpunt het hoofd van de afdeling waaronder uw zoon of dochter valt: de afdelingsleider. De afdelingen zijn als volgt verdeeld: Brugklas 1 en 2 en de sportklassen: mevrouw drs. H. Frohn vwo+ 1, 2, 3 en gymnasium 2 en 3: mevrouw drs. M. Miedema havo 3, 4 en 5: mevrouw A.E.J. Dirks atheneum en gymnasium 4, 5 en 6: mevrouw Ch. Custers, MEd MSEN Bestuur Het Baarnsch Lyceum is een school op bijzonder neutrale grondslag. Het is een bijzondere school, dat wil zeggen dat het bevoegd gezag wordt gevormd door een autonoom bestuur waarin vooral ouders zitting hebben. In het kader van de wet op goed bestuur zijn sinds 1 augustus 2011 toezicht en uitvoering van bestuurlijke verantwoordelijkheid functioneel gescheiden. De rector/bestuurder is lid van het bestuur en draagt de algehele verantwoordelijkheid voor de gang van zaken op school. De overige bestuursleden zijn toezichthoudend en controleren het werk van de rector/bestuurder. Het bestuur bestaat uit vijf toezichthouders en één rector/bestuurder: Drs. H. van Ommen (rector/bestuurder) G. Jellema Mw. C. Geertsma I. Lüttger Mw. I. van Gils-de Vries A. Davids Mw. C. Klijn Medezeggenschapsraad Overeenkomstig de wettelijke voorschriften is er een medezeggenschapsraad, die bij tal van zaken door het bestuur kan en moet worden betrokken. In de medezeggenschapsraad spreken ouders, leerlingen, docenten en onderwijsondersteunende medewerkers met elkaar over de algemene gang van zaken in de school. De MR krijgt regelmatig verzoeken van de rector/bestuurder om te adviseren, in te stemmen 9

12 10 met of mee te denken over beleidsvoornemens van diverse aard. De MR heeft een adviesbevoegdheid en een instemmingbevoegdheid. De MR geeft advies over organisatorische vraagstukken, bijvoorbeeld over financiën, het lesrooster of over aanstelling en ontslag. De instemmingsbevoegdheid van de MR geldt bij onderwerpen als de onderwijskundige doelstellingen van de school, het schoolplan, de veiligheid en eventuele fusieplannen. De voltallige MR bestaat uit twaalf personen, waaronder zes medewerkers, drie ouders en drie leerlingen: PMR, OMR en LMR. De drie leden van de OMR staan altijd open voor vragen en opmerkingen van ouders. Via de mailadressen en telefoonnummers achterin de schoolgids, zijn deze ouders makkelijk te bereiken. Elke ouder/verzorger die een kind op Het Baarnsch Lyceum heeft, is verkiesbaar. Vacatures binnen de OMR worden gemeld via het LyceumNieuws en op de website. Bij belangstelling groter dan het aantal vacatures voor de OMR worden er verkiezingen georganiseerd. Leerlingenraad De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen op het terrein van onderwijs en schoolafspraken. De raad is daarmee een belangrijke steun in de rug voor de leerlinggeleding in de medezeggenschapsraad en overlegt maandelijks met de rector. Oudercommissie Voor veel praktische zaken buiten de lessen om doen we graag een beroep op de ouders uit de oudercommissie. De leden van de oudercommissie zijn betrokken bij de organisatie en de uitvoering van diverse buitenschoolse activiteiten, zoals de diploma-uitreiking, de Interlyceales en het kerstontbijt. Veel activiteiten zouden niet georganiseerd kunnen worden zonder medewerking van de oudercommissie. De namen en adressen van de leden van de oudercommissie staan achterin deze gids.

13 Havo, atheneum, vwo+ en gymnasium De positie van Het Baarnsch Lyceum In Baarn en Soest zijn drie scholen voor voortgezet onderwijs. Het Baarnsch Lyceum is een algemeen bijzondere school voor havo, atheneum en gymnasium. Het Griftland College is een protestant christelijke school en verzorgt onderwijs voor vmbo-t, havo en atheneum en valt samen met de Waldheim-mavo, een categorale vmbo-t-school, onder één bestuur. De drie scholen betrekken hun leerlingen grotendeels uit Soest en Baarn. Tussen het Griftland College en Het Baarnsch Lyceum bestaat een gezonde concurrentie die de goede band niet in de weg staat. Het Baarnsch Lyceum streeft naar een leerlingenaantal van maximaal leerlingen. De meeste leerlingen melden zich jaarlijks voor brugklas 1 aan. Vanuit de Waldheim-mavo is er doorstroom naar havo-4. Het Baarnsch Lyceum en de Waldheim-mavo bewonen gezamenlijk het terrein aan de Torenlaan. Er is sprake van goed nabuurschap, waarbij een aantal faciliteiten wordt gedeeld. Ons karakter: ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid Het Baarnsch Lyceum is een algemeen bijzondere school voor voortgezet onderwijs. De school onderscheidt zichzelf door zelfstandigheid en kleinschaligheid. Medewerkers van Het Baarnsch Lyceum werken vanuit de relatie. De relatie tussen leerling en medewerker is voorwaardelijk voor elke vorm van leren. Het Baarnsch Lyceum koestert haar karakter: een enigszins eigenwijze éénpitter (één zelfstandige school onder één bestuur) met als kernwaarden ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid. Ondernemerschap Het Baarnsch Lyceum bereidt leerlingen voor op een waardevol leven. De school spreekt hen aan op hun talenten en hun verantwoordelijkheden door hen te inspireren en uit te dagen. Leerlingen van Het Baarnsch Lyceum hebben het lef hun talenten en ambities te tonen. Ze nemen en ze krijgen daarvoor de verantwoordelijkheid. De school verwacht een actieve participatie van leerlingen en medewerkers. Het Baarnsch Lyceum staat voor resultaatgericht onderwijs. Met middelmatigheid neemt de school geen genoegen. Boven het maaiveld uitsteken en knokken voor een bepaald doel wordt gewaardeerd en gestimuleerd. 11

14 12 Maatwerk Het Baarnsch Lyceum levert onderwijs voor bovenmaats presterende leerlingen én zorgt voor onderwijs op maat voor zorgbehoevende leerlingen. Voor leerlingen die aangesproken willen worden op hun ambitie en hun talent heeft de school diverse onderwijsprogramma s. Het Baarnsch Lyceum staat voor een evenwichtige ontwikkeling van hoofd, hart en handen: cognitief, affectief en fysiek. Verbondenheid Het Baarnsch Lyceum bindt leerlingen en medewerkers. De school vormt een gemeenschap waar alle leerlingen en medewerkers ongeacht leeftijd, niveau of achtergrond bijdragen aan het functioneren van de school als geheel. Onze school bindt cognitie en creativiteit, bindt vrijheid aan waarden en normen. Het Baarnsch Lyceum is de schakel tussen een rijke traditie en de veelbelovende toekomst. De school is zich bewust van de plaats in het leertraject; de doorlopende leerlijn van 4 tot 23 jaar. Het Baarnsch Lyceum zoekt aansluiting bij het primair onderwijs en bereidt leerlingen voor op een succesvolle doorstroming naar het hbo en het wo. Het Baarnsch Lyceum verbindt het binnen- en het buitenschoolse leren. De school ontwikkelt burgerschap en oriëntatie op de wereld binnen en buiten Nederland. Opbouw van de school De wereld van het voortgezet onderwijs in Nederland zit ingewikkeld in elkaar, vooral doordat er een zeer uitgebreide keuze mogelijk is. Het Baarnsch Lyceum biedt de volgende schooltypes: 1. hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo), dat inclusief de brugperiode vijf jaar duurt; 2. voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo; gymnasium en atheneum), dat inclusief de brugperiode zes jaar duurt. Een leerling van de basisschool die op Het Baarnsch Lyceum is toegelaten, wordt geplaatst in een eerste klas havo/vwo, een eerste klas vwo+ of de Sportklas. In de vwo+ klas wordt meer van de leerling gevraagd en worden klassieke talen en extra bèta-onderwijs aangeboden. Kijk op de website voor de volledige toelatingsprocedure.

15 De havo/vwo leerlingen kunnen na het eerste jaar worden bevorderd naar een tweede klas havo/vwo, de tweede Sportklas en vervolgens naar havo 3 (eventueel met Spaans) of atheneum 3. De vwo+ leerlingen kunnen na het eerste jaar kiezen voor bevordering naar gymnasium 2 of vwo+ 2. Zeer getalenteerde gymnasiumleerlingen kunnen voor een gymnasiumopleiding kiezen in combinatie met de kenmerken van de vwo+ stroom (gymnasium+). Dit leidt wel tot een intensief leerjaar. Na de tweede klas volgt iedere leerling de leerroute die bij hem of haar past: havo 3 (eventueel met Spaans), atheneum 3, vwo+ 3, gymnasium 3 of gymnasium+ 3. Leerlingen met het diploma vmbo kunnen instromen in de vierde klas van de havo-afdeling (zie ook Toelating); leerlingen met een havo-diploma kunnen bij een positief advies van de docenten doorstromen naar de vijfde klas van de vwoafdeling. 13

16 14 De weg van een leerling door de school Een leerling kan verschillende wegen door de school volgen: HAVO ATHENEUM VWO GYMNASIUM 6 tweede fase bovenbouw 5 tweede fase tweede fase 4 tweede fase tweede fase 3 HAVO met of zonder Spaans ATHENEUM VWO+ GYMNASIUM/Gymnasium+ onderbouw 2 Tweede brugklas HAVO/VWO GYMNASIUM/GYMnasium+ VWO+ sportklas 1 Eerste brugklas HAVO/VWO VWO+ sportklas Onderbouw De onderbouw op Het Baarnsch Lyceum duurt drie jaar, dat wil zeggen dat binnen drie jaar voor alle vakken de door de wet voorgeschreven vakonderdelen (= de kerndoelen) zijn afgerond. Voor elk vak kan dat op een ander moment. We kijken naar verschillen tussen leerlingen en willen ons pedagogisch-didactisch handelen daarop af stemmen. Daarbij gaan we uit van de positieve verschillen. In de onderbouw worden leerlingen in het kader van loopbaanoriënatie (LOB) ook voorbereid op hun profiel- en vakkenkeuze in de bovenbouw waarbij leerjaar 3 een peiljaar is tussen onder- en bovenbouw. In deze keuze kijken we samen met de leerlingen en ouders naar affiniteit met en geschiktheid voor een profiel en vakkenpakket.

17 In havo 3 start de school met zogenaamde haco-lessen. Haco staat voor Havisten Competent, een stichting die zich speciaal op havo-onderwijs richt. Doelstelling is de leerling relevante competenties bij te brengen die hem in staat stelt beter een profiel te kiezen in de bovenbouw en zich beter voor te bereiden op het HBO. In de flexlessen bieden we alle leerlingen verrijkingsmodules (klas 1 en 2) en/of extra ondersteuning (klas 1 t/m 3). Tweede fase Doelstelling van de tweede fase is dat leerlingen een richting hebben gekozen en meer verantwoordelijkheid moeten gaan nemen voor hun planning en werk. Tegelijkertijd is onze overtuiging dat de interactie tussen docent en leerling centraal staat en dat de motivatie van leerlingen door goede begeleiding wordt gestimuleerd. Leerlingen moeten geholpen worden bij het groeien naar meer verantwoordelijkheid voor hun planning en manier van leren. Belangrijke hulpmiddelen hierbij zijn de jaarplanner en het klassenboek. In de bovenbouw bestaat het grootste gedeelte van de contacttijd uit vaklessen. De overige uren worden gevuld met studiezaaluren waarin leerlingen onder begeleiding van een studiebegeleider actief zijn. Havo De havo-leerling is een slimme leerling die vooral leert door learning by doing. Hij is slim, wordt gemotiveerd door concrete resultaten, is communicatief en is relatiegevoelig. De havo-leerling verdient een eigen pedagogischdidactische aanpak en moet meer aangesproken worden op zijn kwaliteiten. Dat is de uitdaging voor Het Baarnsch Lyceum in de komende jaren. Een eerste uitvloeisel hiervan is onze havo-businessclass, waarin ongeveer 25 havo-4 leerlingen in het kader van hun profielwerkstuk in groepen aan de slag gaan om een bedrijfje op te richten en zo het ondernemerschap ervaren. Daarnaast nemen wij deel aan een project dat de aansluiting tussen havo en hbo moet gaan verbeteren. Teveel havo-leerlingen stranden op het hbo. Er is een gezamenlijke inzet van havo en hbo nodig om havo-leerlingen succesvoller te maken en geen talent verloren te laten gaan. 15

18 16 Vwo Op het vwo diepen we de w van vwo meer uit. Vwo-leerlingen worden voorbereid op wetenschappelijk vervolgonderwijs. Dat vraagt om een specifieke attitude. Vanaf klas 1 maken onderzoek/research deel uit van het curriculum, in het bijzonder binnen het vwoplusprogramma bèta in de onderbouw. Deze lijn wordt in de loop van de komende jaren tot aan de examenklas doorgetrokken. Vwo+ Voor de leerling die extra uitgedaagd wil worden biedt Het Baarnsch Lyceum een vwo+ programma. In de brugklas volgen leerlingen extra bèta+ lessen en krijgen een inleiding op de klassieke talen (Latijn en Grieks) en cultuur. Na het eerste jaar kiest de leerling tussen gymnasium of vwo+ met een verzwaard bètaprogramma. Zeer getalenteerde leerlingen kunnen ook kiezen voor gymnasium+ (klas 2 en 3). Gymnasium Het Baarnsch Lyceum is een scholengemeenschap met een duidelijk geprofileerde gymnasiumafdeling. Dat betekent dat een leerling een volwaardig gymnasiumdiploma kan behalen. Er zijn in het algemeen één à twee gymnasiumklassen per jaarlaag. Het gymnasium biedt de leerling in de onderbouw de beide klassieke talen Latijn en Grieks. Onder taal moet ook cultuur verstaan worden. In de bovenbouw kiezen de meesten er vanzelfsprekend voor om met ten minste één van deze beide talen door te gaan. KCV (Klassieke Culturele Vorming) komt daar in de vierde klas bij; de klassieke variant van

19 het kunstvak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming). Over enige jaren wordt KCV opgenomen in de vakken Latijnse of Griekse Taal en Literatuur. Gymnasium is echter meer dan het bestuderen van een klassieke taal. Wij willen onze gymnasiumleerlingen graag meer bieden, een brede ontwikkeling, vorming, Bildung in het Duits. In het kader daarvan gaan we met de gymnasiasten op (soms meerdaagse) excursie, bezoeken we exposities en voorstellingen en gaan we op werkweek naar Rome. In de nabije toekomst krijgen de bovenbouwleerlingen daarnaast een flink aantal uren les in deze Vorming, waarbij we denken aan modules filosofie, wereldliteratuur, kunstgeschiedenis en meer. We willen onze leerlingen op een breed terrein kennis laten maken met de producten van de menselijke geest: godsdienst net zo goed als de ontwikkeling van de wiskunde of de welsprekendheid. Sportklas De tweejarige Sportklas is bedoeld voor leerlingen die graag extra sporten, beweeglijk zijn en zich meer willen verdiepen in de sport. Voor de sportklassen wordt een aparte lesurentabel gehanteerd. In plaats van de standaard drie uur lichamelijke opvoeding, krijgen zij vijf lesuren aangeboden. Deze lessen gaan ten koste van een mentoruur en een lesuur Beeldende Vorming. De mentor is tevens de docent LO, zodat mentorzaken deels ook in de LO-lessen kunnen worden behandeld. Voor de Sportklas vragen wij een extra bijdrage van de ouders van 150,- per jaar. Toelating geschiedt onder andere door middel van een sporttest. Voor de verdere aanmeldings- en toelatingsprocedure verwijzen wij u naar de website van de school waarop de actuele informatie tijdig zal worden gepubliceerd. De coördinator van de Sportklas is mevrouw H.G. Smelik: sme@hetbaarnschlyceum.nl. 17

20 18 Toelating, aanmelding en afmelding 1. Toelating tot de eerste klas: deze is geregeld conform de toelatingseisen in de regio. Vanaf schooljaar zal in het Samenwerkingsverband Eemland de aanmelding bij de school van voorkeur digitaal verlopen. De toelatingseisen bestaan uit het advies van de basisschool, een adviesondersteunend leerlingvolgsysteem (LVS) en een door ouders en basisschool ingevuld onderwijskundig rapport (OKR). De toelatingscommissie beslist over noodzaak en toekenning van extra ondersteuning en bij complexe ondersteuningsvragen over toelaatbaarheid. Wanneer het LVS en het advies van de basisschool niet in elkaars verlengde liggen en bij aanvullende ondersteuningsbehoefte vindt er nog nader onderzoek plaats dat meeweegt in het toelatingsbesluit. 2. Toelating tot havo 4 (vanuit vmbo): zie de website voor de toelatingseisen. 3. Toelating tot vwo 5 (vanuit havo 5): leerlingen van Het Baarnsch Lyceum die geslaagd zijn voor het havo-eindexamen, kunnen zich aanmelden voor vwo 5. Op basis van een motivatiegesprek én de adviezen van vakdocenten, wordt dan de beslissing over toelating genomen. 4. Toelating van leerlingen van buiten: zie de website voor de toelatingseisen. Bij tussentijdse verhuizing nemen wij de beslissing over bevordering of plaatsing van de vorige school over. Afmelden Leerlingen die in de nieuwe cursus niet meer op school terugkomen, moeten uiterlijk vijf dagen na het bekendmaken van de uitslag van de overgangsvergaderingen worden afgemeld bij de rector. Bij de planning van het nieuwe schooljaar kan één leerling minder betekenen, dat een klas of groep ten onrechte is gesplitst. Uit een te late afmelding kunnen veel extra werk en hoge kosten voortvloeien.

21 Actieve school Het Baarnsch Lyceum zet naast het reguliere programma in op een brede oriëntatie en/ of verdieping. Daarbij maakt Het Baarnsch Lyceum gebruik van binnen- en buitenschools leren. Juist door persoonlijke ervaringen leren leerlingen anders en intensiever. Internationalisering Het Baarnsch Lyceum staat bekend als dé internationaal georiënteerde school in Baarn en omgeving. De school heeft een lange traditie van internationalisering, biedt al sinds 1989 uitwisselingen aan, heeft maar liefst acht buitenlandse partnerscholen, organiseert veel reizen, biedt talenonderwijs op extra hoog niveau aan en heeft veel aandacht voor Europese en internationale thema s in de les. Vanaf 1 augustus 2012 zijn wij een Elos-school. Met de internationale leerroute Elos wordt op 140 scholen in veertien Europese landen gewerkt. In Nederland wordt Elos gecoördineerd door het Europees Platform. Er zijn 39 scholen voor voortgezet onderwijs in Nederland die deel uit maken van het Elos-netwerk. De scholen werken samen en streven hetzelfde doel na: het voorbereiden van leerlingen om te leren, werken en wonen in een ander land, of om in eigen land binnen een internationale context te kunnen functioneren. Elos is gebaseerd op drie zuilen: de talenzuil de zuil van internationale ervaringen de zuil van Europese en internationale oriëntatie De talenzuil De leerling wordt de mogelijkheid geboden twee talen op een hoog niveau te beheersen, hoger dan de streefniveaus in Nederland. De aangeboden talen zijn Frans, Duits en Engels. De school biedt getalenteerde leerlingen de mogelijkheid zich verder te bekwamen in de moderne Europese talen door op te gaan voor extern gevalideerde internationale certificaten op diverse ERK (Europees referentiekader) niveaus: Cambridge/Anglia voor Engels, Delf voor Frans, Goethe voor Duits. De ouders betalen voor het Cambridge een bedrag van 300,- waarin de boeken, leskosten en examenkosten zijn verdisconteerd. In gymnasium 3 wordt dit jaar gestart met Cambridge First Certificate in de reguliere lessen. Leerlingen uit deze klas die op willen gaan voor het examen First Certificate moeten rekenen op ongeveer 19

22 20 200,- examengeld. Voor de trajecten Delf (Frans) en Goethe (Duits) betalen ouders 200,-. Dit is inclusief de personele kosten, de materialen en het examengeld. De zuil van internationale ervaringen Uitwisselingen Voor de leerlingen in de onderbouw is er de mini-uitwisseling met onze partnerschool in Dereham. De bestemming biedt plaats aan circa 20 leerlingen, die in gastgezinnen verblijven. Ieder jaar nemen ongeveer 35 leerlingen uit havo 4, vwo 4 en vwo 5 deel aan het uitwisselingsproject: de uitwisseling met leeftijdsgenoten van acht Europese scholen uit zes landen. Zij gaan in kleine aantallen naar onze partnerscholen in Lille, Dereham, Toledo, Schull, Bratislava en Sofia. Op individuele basis verblijven zij gedurende één of twee weken in het buitenland, in een gastgezin en op school, wat hun kennis van de moderne vreemde talen aanzienlijk verhoogt, bijdraagt aan het Europees Burgerschap en waarden als humaniteit en tolerantie versterken. Europaweek Omgekeerd ontvangen wij hier groepjes leerlingen van genoemde scholen tegelijkertijd in Baarn. De leerlingen verdiepen zich in thema s met betrekking tot Europa, leren debatteren en maken excursies. Deze internationale week met het thema Europa ook wel Europaweek genoemd vindt dit schooljaar plaats van 15 tot en met 22 november 2014.

23 Hoezeer internationale contacten gewaardeerd worden, blijkt uit het feit dat wij nog steeds meer aanmeldingen krijgen voor deelname aan dit uitwisselingsproject dan we plaatsen hebben. European Arts Festival Op cultureel gebied wordt eens per twee jaar het European Arts Festival georganiseerd. Een internationaal festival met onder andere veel muziek, dans en toneel. Aan dit festival nemen leerlingen uit onderbouw en bovenbouw deel samen met andere Europese jongeren. European Teachers Conference Ieder voorjaar komen delegaties van de diverse partnerscholen bij elkaar om de uitwisselingen te evalueren, nieuwe contacten te leggen, bestaande contacten te verstevigen en afspraken te maken voor de volgende cursus. We spreken over nieuwe projecten, onderwijszaken en informeren hoe bepaalde zaken in andere landen worden aangepakt. Werkweken Vanaf 2014 gaan de leerlingen uit H5 en V6 in het vroege najaar op werkweek. Ze waaieren uit naar diverse bestemmingen (Ardennen, Berlijn, Rome, Istanbul, Tromsø en Parijs) waarbij zij een deel van het curriculum op een andere plaats uitvoeren. De werkweken worden grondig voorbereid. De activiteiten die in het kader van de werkweek plaats hebben, tellen mee voor het rapport of schoolexamen. Een positieve en actieve deelname aan de werkweek (inclusief voorbereiding en afwerking) maakt onderdeel uit van het programma in de tweede fase. 21

24 22 Excursies Diverse vakgroepen organiseren gedurende het schooljaar buitenlandse excursies met een educatief karakter. Zo zijn er excursies naar Lille in Frankrijk en naar Bonn, Münster en Trier in Duitsland. De zuil van Europese en internationale oriëntatie Niet alleen wisselen we leerlingen uit met onze partnerscholen en maken we inhoudsrijke buitenlandse reizen, ook brengen we door onderwijs-, sport- en culturele projecten een internationale (Europese) dimensie in ons onderwijs. Meer en meer wordt de internationale oriëntatie in het curriculum opgenomen. Een 10 voor Europa Een onderwijsproject voor leerlingen in klas 1 van het Europees Parlement Nederland dat tot doel heeft jongeren op een aantrekkelijke manier bewust te maken van de invloed van Europa in hun dagelijks leven. De Europamarkt Een vakoverstijgend project met een internationale dimensie. Alle leerlingen uit klas 2 werken aan Europalessen, maken een prospectus van één van de 28 EU-landen, zorgen voor passende muziek en presenteren hun land in de aula van Het Baarnsch Lyceum tijdens de Europamarkt. Dit grote evenement heeft plaats op of rond de Dag van Europa in de aula van de school en iedereen is daar van harte welkom. Jongeren en Europa In klas 3 gaan de leerlingen dieper in op de Europese Unie en leren onder andere hoe de EU werkt, hoe de EU wordt uitgebreid, over de plaats van Europa in de wereld en de toekomst van Europa. Ook dit is een onderwijsproject van het Europees Parlement Nederland. European Youth Parliament Leerlingen in de bovenbouw kunnen samen met andere Europese jongeren deelnemen aan parlementszittingen. Zo worden zij gestimuleerd om onafhankelijk na te denken en sociaal-politiek actief te zijn. Internationale leerroute In de bovenbouw is Elos een keuze. Leerlingen kiezen uit specialisaties die aansluiten bij hun profiel, bijvoorbeeld: InterArt voor kunst- en cultuurvakken, InterScience voor exacte vakken, InterHealth voor gezondheidsvakken en Interbusiness voor economische vakken.

25 Leerlingen die een dergelijke internationale dimensie aan hun profiel toevoegen, breiden zo hun internationale competenties uit. Zij verzamelen en reflecteren in een zogenaamd Elos-portfolio, hetgeen uiteindelijk het Internationalisation Supplement als bijlage bij het diploma oplevert. Hiermee kunnen de leerlingen hun inspanningen en prestaties op het gebied van internationalisering aantoonbaar maken voor vervolgopleidingen en werkgevers. AFS Interculturele uitwisselingen Het Baarnsch Lyceum werkt samen met AFS Interculturele uitwisselingen. Dit biedt ons de mogelijkheid bovenbouwleerlingen, die een periode naar het buitenland willen, te begeleiden. Kijk voor meer informatie over AFS op de website (internationalisering). U-talent en bèta-sterren Voor enkele zeer getalenteerde vwo-leerlingen is er de mogelijkheid om deel te nemen aan de U-Talent Academie, onderdeel van het Junior College Utrecht. Dit is een samenwerkingsverband tussen de Universiteit Utrecht en 27 scholen uit de regio. Deze leerlingen volgen regelmatig verdiepend en verbredend bètaonderwijs op de universiteit in Utrecht. Dit jaar vaardigen wij vijf leerlingen af, waarmee er dan negen U-Talent leerlingen zijn op Het Baarnsch Lyceum. De komende jaren zal dit aantal verder groeien. Voor leerlingen die uitblinken in de bètavakken is er in de bovenbouw van havo en vwo de mogelijkheid om mee te doen aan het bèta-sterrenprogramma. Leerlingen volgen gedurende de gehele bovenbouw extra cursussen en activiteiten op het gebied van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde, maar ook een vak als sterrenkunde of het volgen van een webcollege aan een universiteit is mogelijk. Zowel U-Talent als bèta-ster leerlingen kunnen bij hun diploma een certificaat behalen, dat bruikbaar is bij de aanmelding bij een vervolgopleiding. 23

26 24 Business class op havo De havo-afdeling krijgt een duidelijke, eigen identiteit, uitgaande van de positieve waarde ondernemerschap. Dit uit zich in een uitdagend aanbod, inzetten op learning by doing en een eigen pedagogisch-didactisch concept. In dat kader is de havo-business class gestart. Deelnemende leerlingen zetten via JongOndernemen een studentenbedrijf op, waarbij zij alle fasen real life doorlopen. Daarbij spelen niet alleen de vakken economie en management & organisatie een rol, ook wordt aandacht besteed aan taalvaardigheid, communicatie, beeldende vorming, maatschappijleer en de moderne vreemde talen. Excursies Ten minste één keer per jaar wordt een excursie georganiseerd voor de onderbouw (eerste, tweede en derde klassen). Excursies zijn vaak inhoudelijk verbonden aan een bepaald vak: leerlingen met KUBV (Kunst Beeldende Vorming) bezoeken bijvoorbeeld speciale tentoonstellingen. Sport In schoolverband wordt veel aan sport gedaan. Er wordt in de lessen aandacht besteed aan uiteenlopende sporten. We zijn als school door

27 de KVLO (Koninklijke Vereniging voor Leraren Lichamelijk Opvoeding) gekwalificeerd als Sport-Actieve School. Dat betekent dat we een uitgebreid sportprogramma aanbieden. Er worden veel toernooien georganiseerd, binnen de school maar ook met andere scholen. Zo doen we mee aan Mission Olympic (Nederlandse Kampioenschappen schoolsoftbal). Aan het eind van het jaar wordt het schoolatletiekkampioenschap gehouden. Een van de hoogtepunten van het schooljaar is de Sport Interlyceale, een sportief toernooi tussen de vier oudste lycea van Nederland. Door een activerende didactiek worden steeds meer sportevenementen door de leerlingen zelf georganiseerd, onder begeleiding van de LO-docenten. Naast ons uitgebreide standaard sportprogramma kunnen leerlingen die zich nog meer willen bezighouden met sport, in de bovenbouw het keuzevak Bewegen Sport en Maatschappij in hun vakkenpakket opnemen. Vier jaar geleden hebben we ons sportaanbod tevens uitgebreid met de sportklassen in leerjaar 1 en 2. Topsportprotocol Dit protocol is specifiek voor leerlingen die topsport bedrijven. De eisen om toe te treden tot het topsportprotocol zijn conform de LOOT-eisen. Het topsportprotocol biedt de mogelijkheid aanpassingen te krijgen binnen het rooster en het toetsprogramma. Momenteel zijn er veertien leerlingen met een topsportprotocol. De coördinator van het topsportprotocol is mevrouw S. Bijvank: byv@ hetbaarnschlyceum.nl. Kunst en cultuur in de onderbouw Culturele en Kunstzinnige Vorming staan in de onderbouwklassen niet als apart vak op het rooster maar in projectvorm. Alle leerlingen krijgen de cultuurkaart die korting geeft op toegang tot musea, theaters, filmhuizen en concerten. Op de kaart staat een tegoed van 15,- ( 10,- hiervan is door school betaald en 5,- door het ministerie OCW). Onze school heeft ervoor gekozen dit geld collectief te besteden om voor de verschillende jaarlagen gezamenlijke activiteiten te organiseren. Programma De eerste klassen wonen onder andere een vertelvoorstelling bij in samenwerking met de sectie Nederlands. Voor de tweede klassen is er een theaterdag en later in het jaar onder leiding van de muziekdocenten het sambaproject. Voor de derde klassen is er een 25

28 26 videoworkshop en een architectuurproject in Hilversum met als thema het werk van de architect Dudok. Tussendoor zijn er ook (film) voorstellingen, meestal in samenhang met de thema s die onder andere bij het vak geschiedenis aan bod komen en bezoeken leerlingen tentoonstellingen in het kader van diverse vakken. Van al deze culturele activiteiten komt een weerslag in het kunstportfolio dat iedere leerling opbouwt. De eerste proef met een digitaal kunstportfolio wordt komend schooljaar gedaan. Na de onderbouw staat CKV wel als afzonderlijk vak in het rooster voor de leerlingen die havo en atheneum volgen. Ook worden er evenementen georganiseerd, voor de vierde klassen bijvoorbeeld in de vorm van een cultuurdag en workshops op allerlei gebied. De maatschappelijke stage Boodschappen doen voor bejaarden als er sneeuw ligt, hokken schoonmaken op de kinderboerderij, een bosdag organiseren voor een basisschoolklas, senioren wegwijs maken op de computer, werken in de wereldwinkel, spelen met gehandicapte kinderen, gidsen op onze Open Dag, een jeugdprogramma presenteren bij RTV Eemland, tennisles geven onze leerlingen doen het! Onze school wil leerlingen niet alleen schoolse kennis en vaardigheden bijbrengen, maar ze ook uitdagen actief te participeren in onze maatschappij. Dit schooljaar zullen de leerlingen uit de derde klas 20 uur stage lopen. Ook voor de andere leerjaren zoeken we naar maatschappelijke relevante projecten waaraan onze leerlingen een bijdrage kunnen leveren. We spreken van een maatschappelijke stage als het gaat om werk bij een niet-commerciële instelling waarvoor de leerling niet betaald krijgt. Het kan hierbij gaan om zeer diverse activiteiten in de sectoren zorg, natuur en educatie. Voor het welslagen van de maatschappelijke stage hebben we de ouders nodig. Wij hopen dat u uw kind wilt stimuleren bij het vinden van een passende stageplek. Wellicht bent u zelf betrokken bij een organisatie die voor goede stageplekken kan zorgen. Neem voor tips en vragen contact op met Stefan van Staveren, coördinator maatschappelijke stage: sta@hetbaarnschlyceum.nl. Mediawijsheid Het Baarnsch Lyceum draagt het Nationaal Keurmerk Mediawijsheid. Met een gecertificeerd Media Coach is de school in staat medewerkers, leerlingen én ouders te informeren en begeleiden in deze fundamenteel

29 gemedialiseerde wereld. De invloed en de rol van de media in het leven van de jeugd is in de laatste 20 jaar enorm toegenomen. Media zijn geen onderdeel meer van de omgeving, het ís de omgeving geworden. Het Baarnsch Lyceum wil inspelen op deze veranderde leef- en contactwereld van haar leerlingen en ziet in dat de huidige gemedialiseerde wereld veel kansen en uitdagingen biedt, óók voor het onderwijs. Seniores De Seniores vertegenwoordigen de school in- en extern. Zij organiseren verschillende feestavonden, de Grandi Art en andere activiteiten. Kortom, deze leerlingen hebben een belangrijke functie in het sociale en culturele leven binnen de school. Leerlingenraad Het Baarnsch Lyceum kent een actieve leerlingenraad. Zij vormt de achterban voor de leerlingleden in de medezeggenschapsraad. Maandelijks overleggen de leden van de leerlingenraad met de rector. Daar worden zij over ontwikkelingen geïnformeerd maar stellen zij ook veel vragen en laten zij bepaalde wensen horen. Denk aan de installatie van een warmedrankenautomaat, die er op verzoek van de leerlingenraad is gekomen. Muziek Elk jaar is er een aantal vaste muzikale/kunstzinnige activiteiten zoals de Jaarsluiting, Grandi Art en de Artistieke Interlyceale. Daarnaast verlenen leerlingen hun muzikale bijdrage aan activiteiten zoals schoolfeesten, voorlichtingbijeenkomsten en allerhande presentaties. In de jaarlijkse theaterproductie neemt het muzikale gedeelte een prominente plaats in. 27

30 28 Toneel De toneelcultuur op Het Baarnsch Lyceum wordt grotendeels gedragen door een groep enthousiaste leraren en leerlingen. Zo worden bijvoorbeeld de decorbouw en de verdere aankleding door de leerlingen zelf verzorgd, evenals bij dans en beweging. De eindresultaten van dit inspirerende enthousiasme zien wij vaak terug op de interlyceales, de dies of de jaarsluiting. In 2014 heeft de school een nieuw begin gemaakt met een eigen theater/muziek-productie. De eerste opvoeringen waren een schot in de roos en vragen om meer. Brugklasfeest Brugklasleerlingen leren in korte tijd heel veel nieuwe mensen kennen op school. Om de contacten tussen leerlingen die al langer op school zitten en brugklasleerlingen te bevorderen, organiseren de juniormentoren (dit zijn ouderejaars die aan de brugklassen toegewezen zijn) in het najaar daarom een speciaal brugklasfeest. Dies- en lustrumviering Een ander hoogtepunt is de diesviering, de verjaardag van de school, die in het voorjaar plaatsvindt. Deze wordt gevierd met een veel-

31 heid aan sportwedstrijden. Eén keer in de vijf jaar besteden we nog meer aandacht aan de dies, bij de lustrumviering. Omdat een leerling in het algemeen gesproken slechts één keer tijdens zijn schoolloopbaan een lustrum meemaakt, wordt in samenwerking met iedereen die met de school te maken heeft, een uitgebreid programma aangeboden. Interlyceales De oudste lycea in Nederland zijn het Kennemer Lyceum uit Overveen, het Lorentz Casimir Lyceum uit Eindhoven, het Amsterdams Lyceum en Het Baarnsch Lyceum. Al meer dan 50 jaar werken deze scholen met elkaar samen op bestuurlijk niveau, via overleg van schoolbesturen en rectoren. Daarnaast zijn er contacten op artistiek en sportief gebied. Omdat sport en cultuur in belangrijke mate bijdragen aan de vorming van jonge mensen in onze maatschappij zijn de Interlyceales opgezet. De Sport Interlyceale vindt jaarlijks plaats in september en de Artistieke Interlyceale in maart. Elke jaar weer wordt hard gewerkt om hier de felbegeerde eerste plaats te behalen. De Artistieke Interlyceale staat in het teken toneel, muziek, cabaret, dans, fotografie, tekenen en schrijven. Ook de denksporten schaken en dammen maken hier onderdeel van uit. Voor diegenen die kunnen praten als Brugman, is er het onderdeel eloquentia. De deelnemers praten maximaal vijf minuten over een onderwerp dat ze kort tevoren hebben opgekregen. Leerlingen die zich liever op papier uitdrukken, kunnen meedoen aan het onderdeel opstel of gedicht. De beeldende kunsten tekenen, handenarbeid en fotografie staan ook centraal. Ongeveer 400 leerlingen doen mee aan iedere Interlyceale. De Interlyceales behoren tot de hoogtepunten van het schooljaar. 29

32 30 Grandi Art Als voorronde op de Artistieke Interlyceale wordt op school de Grandi Art gehouden. Deze geeft de leerlingen de kans hun artistieke gaven te tonen. Er is een grote verscheidenheid aan onderdelen, waardoor iedereen kan meedoen. Het programma behoort tot de gezelligste schooldagen van het jaar. Iedereen is welkom om te komen kijken naar de optredens. Olympiadeschool Olympiades zijn wedstrijden die leerlingen de kans bieden om hun talenten (verder) te ontwikkelen en hun kennis te verdiepen. Leerlingen kunnen zo hun kennis en vaardigheden buiten de reguliere lesstof testen en zich meten met de besten van het land. Dat kan zelfs leiden tot een plek in een internationale olympiade. Deelname aan een (of meerdere) olympiades sluit aan bij een van de doelstellingen van Het Baarnsch Lyceum: Leerlingen laten excelleren. We streven naar een optimale ontwikkeling van de leerling in overeenstemming met zijn capaciteiten. De olympiades bieden de leerling de mogelijkheid om te excelleren in één of meer vakken. Het Baarnsch Lyceum doet al enkele jaren mee aan olympiades voor aardrijkskunde, biologie, natuurkunde, scheikunde en wiskunde. Het Baarnsch Lyceum heeft officieel de status van Olympiadeschool; dit keurmerk bevestigt dat olympiades een structurele plaats binnen ons curriculum innemen en een vast onderdeel zijn in het leerproces. Elke leerling mag zich in principe aanmelden voor de olympiade, sommige vakken doen klassikaal mee. Met name bovenbouwleerlingen nemen deel aan olympiades; zij kunnen hiermee excelleren. Bij een enkel vak worden leerlingen in de onderbouw al gestimuleerd om mee te doen met de olympiades. Dit alles onder het motto dat meedoen belangrijker is dan winnen. Schoolkrant Naast het LyceumNieuws (zie hoofdstuk Betrokkenheid ouders) heeft Het Baarnsch Lyceum een speciale schoolkrant die samengesteld wordt door en voor de leerlingen: de Animo. De redactie heeft de taak bij belangrijke gebeurtenissen binnen de school aanwezig te zijn en verslag uit te brengen in de Animo. Verder staan er de nieuwtjes van de school en ingezonden werk van leerlingen in. De redactie

33 streeft ernaar de schoolkrant vijf maal per jaar te verspreiden. Geschiedenis van de school Medio 1900 ontwikkelde het dorp Baarn zich tot een fraai ogende gemeente met enkele villawijken. Rond 1918 begon een aantal ouders in Baarn te denken aan de oprichting van een plaatselijk lyceum. Het verzoek om een gemeentelijk lyceum werd om financiële redenen afgewezen. Op eigen initiatief werd op 4 april 1919 een bijzondere school op algemene grondslag opgericht, genaamd Het Baarnsch Lyceum. Voor f ,- kocht men de villa Waldheim, strategisch gelegen bij het station. Op 3 september 1919 begon het eerste schooljaar met 32 leerlingen (23 eerste- en 9 tweedejaars) en tien leraren onder leiding van rector dr. J.A. Vor der Hake. Op 1 september 1920 waren er 70 leerlingen en het aantal bleef stijgen, zodat men ruimte te kort kwam. Er werden een lesvleugel en een aula gebouwd. In 1924 startte men een schoolkrant, de Animo. In 1926 richtten leerlingen een schoolvereniging, de B.L.V, op. Sinds dat jaar kiezen de leerlingen hun vertegenwoordigers, de Seniores. Tijdens de Tweede Wereldoorlog werd het schoolgebouw door de Duitsers gevorderd, zodat er op verscheidene locaties les moest worden gegeven. Vele oud-leerlingen gaven door deelname aan het verzet hun leven voor onze vrijheid. In de school hangt een gedenkplaat met hun namen. Rond 1960 neemt het aantal leerlingen uit Baarn en Soest flink toe. In mei 1969 werd het nieuwe, grotere schoolgebouw aan de Torenlaan feestelijk geopend door koningin Juliana. In juni 2008 startte de bouw van een nieuw schoolgebouw op de sportvelden. Sinds oktober 2010 huist de school aan de Torenlaan 83. Dit gebouw kenmerkt zich door een modern aanbod van faciliteiten en ontwikkelingsmogelijkheden, denk aan de meest up to date ict-voorzieningen, uitgebreide sportvoorzieningen en een prettig leer- en lesklimaat. Tegelijkertijd zijn oude waarden en het gedachtegoed behouden. Zo is het historisch erfgoed overgeplaatst en hebben de Escherzuilen en Waldheim-pilaren weer een prominente plek gekregen in en rondom het gebouw. Het Baarnsch Lyceum is er trots op zo n mooie school gerealiseerd te hebben. 31

34

35 Begeleiding en passend onderwijs Begeleiding Onderwijs waarbij leerlingen optimaal presteren; een school waar iedereen zich veilig en thuis voelt; leerlingen die leren omgaan met eigen verantwoordelijkheden. Om dat te bereiken en natuurlijk ook om allerlei praktische zaken op te lossen, is een goed georganiseerd systeem van leerlingbegeleiding nodig. Hieronder wordt dit uiteen gezet. Mentoren De mentoren zijn het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. De mentor richt zich op de individuele leerprestaties, het sociaal-emotioneel welzijn van de leerlingen en op de studieen beroepskeuze. De school kent twee vormen van mentoraat: de mentor onderbouw en de mentor bovenbouw. De mentor in de onderbouw is verantwoordelijk voor het welzijn van een klas en richt zich op klassikale en persoonlijke begeleiding. De mentor in de bovenbouw is verantwoordelijk voor ongeveer 15 leerlingen en begeleidt deze leerlingen individueel vanaf de vierde klas tot aan het eindexamen. De bovenbouwmentor bewaakt voornamelijk het ontwikkelingsproces van zelfstandig werken tot zelfverantwoordelijk leren. Overzicht mentoren schooljaar : Het actuele overzicht van de mentoren staat op de schoolsite. Afdelingen Mevrouw Frohn is afdelingsleider van klas 1 en 2 havo/vwo en de sportklassen; mevrouw Miedema van 1, 2 en 3 vwo+/gymnasium; mevrouw Dirks van 3, 4 en 5 havo en mevrouw Custers van vwo 4, 5 en 6 atheneum en gymnasium. Leerlingbegeleiding De mentor houdt de vorderingen van de leerling bij en voert regelmatig individuele gesprekken. Tijdens de mentorlessen besteedt de mentor aandacht aan studievaardigheden, het sociaal-emotioneel welzijn van de leerlingen, de omgang met elkaar en met docenten en aan organisatorische zaken. Er is een uitgebreid waarschuwingssysteem in de vorm van structureel overleg tussen mentoren, vakdocenten en afdelingsleiders. Ouderavonden en tussentijds contact zorgen ervoor dat ouders geïnformeerd zijn. De zorgcoördinator ondersteunt de mentoren en bewaakt het proces en de inhoud van de 33

36 34 individuele begeleiding. Mentoren kunnen leerlingen voor specifieke begeleiding doorverwijzen en overleggen hierover met de zorgcoördinator. Leerlingbegeleiding eerste klassen In de periode vóór het eerste rapport signaleren de mentor en de docenten hoe de leerlingen wennen aan het brugklasleven. In de loop van het schooljaar krijgt de mentor extra informatie van de docenten Nederlands, lichamelijke oefening en wiskunde over de ontwikkeling van de leerlingen. Samen met de counselor houdt de mentor de klassensfeer en de sociaal-emotionele ontwikkeling in het oog. Rond het eerste en derde rapport is er overleg over de vorderingen van de leerlingen. De docentenvergadering geeft daarbij doorstroomadvies en aansluitend is er een ouderavond met vakdocenten e/o mentoren. Voorafgaand aan elke flexles-module stellen mentoren in overleg met afdelingsleider en zorgcoördinaat vast welke leerlingen in aanmerking komen voor extra begeleiding. Deze begeleiding krijgt de leerling in een ingeroosterd begeleidingsuur. Ouders worden door de mentor mondeling of schriftelijk op de hoogte gesteld als de signalen aanleiding geven tot extra begeleiding. Zorgkaart De mentor kan bij signalen over mogelijk vastlopen van een leerling terugvallen op het zorgcoördinaat en het zorgteam. De zorgcoördinator, de heer Janse, is speciaal belast met de extra zorg voor alle leerlingen die dat nodig hebben. Hij werkt hierbij samen met mevrouw Smelik en mevrouw Scholte, de counselor. Zij doen dit in nauwe samenwerking met de mentoren van deze leerlingen. Op de zorgkaart staat de hulp vermeld die leerlingen kunnen verwachten; voor wie de hulp bedoeld is en wie die hulp geeft. Een aantal vormen van begeleiding vindt op school plaats, overeenkomstig de regionale afspraken