Pagina 16 MENUKAART. Stichting Aandacht+ Kometenlaan CN Emmeloord. Telefoon:

Transcriptie

1 MENUKAART Pagina 16 Stichting Aandacht+ Kometenlaan CN Emmeloord Telefoon: info@aandachtplus.nl Ontwerp en teksten: E. Kok, K. de Bondt stichting Aandacht+ augustus

2 Pagina 2 Pagina 15 MENUKAART Met welke vragen kan een beroep worden gedaan op de diensten van het samenwerkingsverband VO?

3 Pagina 14 Pagina 3 Inhoudsopgave Inleiding Bladzijde 4 -taakstelling -kosten -aanmelding Ontwikkelingen Bladzijde 5 Capaciteitenonderzoek Bladzijde 6 Psychologisch onderzoek Bladzijde 7 Sociaal-emotioneel onderzoek Bladzijde 7 Dyslexieonderzoek Bladzijde 8 Examenvreestraining Bladzijde 9 Faalangsttraining Bladzijde 9 Rebound Bladzijde 10 Fysieke en mentale weerbaarheidstraining Bladzijde 11 Schoolmaatschappelijk werk Bladzijde 11

4 Pagina 4 Pagina 13 Inleiding Taakstelling Het doen van onderzoeken en het geven van trainingen zijn enkele taken van stichting Aandacht+ om te voorkomen dat leerlingen vroegtijdig de schoolloopbaan afbreken. Voordat een advies gegeven wordt, is het van belang relevante informatie te verzamelen. Aanmelden De scholen van het samenwerkingsverband kunnen de onderzoeken of de trainingen aanvragen via de zorgcoördinator van de school. Belangrijk hierbij zijn het vermelden van: -een duidelijke hulpvraag -voornaam, achternaam, klas en geboortedatum. Voor de scholen of instanties buiten het samenwerkingsverband kunnen aanvragen via de website ( worden doorgegeven of per (info@aandachtplus.nl). Op de website staan ook de telefoonnummers van de medewerkers. Zij kunnen uitgebreide informatie geven. Kosten Voor de scholen van het samenwerkingsverband worden geen kosten in rekening gebracht, aan scholen of instanties buiten het samenwerkingsverband wordt een vergoeding gevraagd. Vooraf worden hierover afspraken gemaakt. Remedial Teaching lezen en spellen Doel: Hardnekkigheid aantonen van de problematiek. Lees en spellingproblemen verminderen. Leren omgaan met problematiek. Training: Groepsgewijs, de groep bestaat uit 8-12 personen. Voorwaarden: De leerling is gemotiveerd om de RT te volgen. En toont inzet tijdens de bijeenkomsten. Ouders stimuleren hun kind. Leerlingen die op het VO zitten met ernstige lees en spellingproblemen waarbij de hardnekkigheid van de problematiek niet is vastgesteld, waardoor dyslexie niet aangetoond kan worden. Werkwijze: Wanneer leerlingen door school zijn opgegeven voor deze training, volgt een intake gesprek om te kijken of de leerling gemotiveerd is voor de RT. Uitvoering: De RT wordt gegeven van november t/m mei, twee keer in de week. Er zijn ongeveer 48 bijeenkomsten. Groep 8 leerlingen van de basisschool. Vroege Toets Doel: Aan de hand van cognitieve-, didactische capaciteiten en de sociaal-emotionele ontwikkeling advies geven over plaatsing op het Praktijkonderwijs of het VMBO, eventueel met LWOO. Onderzoeksmiddelen: -Cognitieve capaciteiten: NIO -Didactische capaciteiten: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, inzichtelijk rekenen -Sociaal-emotioneel functioneren: Apeldoornse Vragenlijst (AVL) Rapportage: Schriftelijke rapportage met conclusie en advies 2 dagdelen

5 Pagina 12 Pagina 5 Creatieve Therapie Doel: Tekentherapie is een veilige manier om in beeld te brengen wat er van binnen bewust en onbewust leeft. De tekentherapeut helpt de leerling te doorleven wat de beelden die getekend zijn voor de leerling betekenen. Welke emotionele, fysieke en mentale reacties roepen ze op en hoe ga je daar mee om? Op respectvolle wijze wordt de leerling in het bewustzijnsproces dat via de creatieve opdrachten zichtbaar wordt. Vervolgens wordt er gekeken hoe deze beelden verwerkt kunnen worden en kunnen zorgen dat het goed gaat voelen. Voorwaarden: De leerling is gemotiveerd om de Creatieve Therapie te volgen. Leerlingen op het VO die niet lekker in hun zitten en dit met gebruik van hun creativiteit willen veranderen. Werkwijze: Wanneer een leerling door school is opgegeven wordt middels een intakegesprek gekeken of een leerling gemotiveerd is. Na 2 á 3 sessies van 1 uur is duidelijk of tekentherapie een goed middel is om bij deze leerling in te zetten. Tevens is er dan een vrij goed beeld hoe lang het traject ongeveer zal duren en kan het behandelingstraject concreet gemaakt worden. Aan het begin van het traject worden afspraken gemaakt over de maximale duur van het traject dat bekostigd wordt vanuit Stichting AANDACHT+ Ontwikkelingen Dyscalculie Onderzoek naar dyscalculie is op dit moment in ontwikkeling. Hoewel het al mogelijk is, te onderzoeken of er sprake is van dyscalculie, wordt de meerwaarde voor de leerling echt duidelijk wanneer hier ook op de scholen beleid voor is. Samen met de scholen zal deze ontwikkeling vorm krijgen. 3e Rebound voorziening Naast de Rebound in het gebouw van het Emelwerda College in Emmeloord en het Berechja College op Urk, is er op dit moment ruimte voor een derde Reboundvoorziening. Deze zal starten bij de locatie van de huidige Rebound in Emmeloord, met als doel een eigen locatie te krijgen in Emmeloord. Ook hier geldt dat er nauw wordt samengewerkt met het project Op-derails van REC-Flevoland. Uitvoering De therapie wordt gegeven door Margit Willemsma-Heetebrij. Zij heeft haar eigen praktijk voor tekentherapie, creativiteit en persoonlijke ontwikkeling, de Zwaan. Inhoud van de therapie: Hulpvraag duidelijk vaststellen, werken aan rust/ zelfbewustwording, uiten van gevoelens/assertiviteit, laten groeien van het zelfvertrouwen en concentratie, leren verbanden te leggen, het opheffen van blokkades en het ombuigen van ongewenste gevoelens/gedrag naar wat gewenst is en handvaten geven om dit toe te passen en vast te houden

6 Pagina 6 Pagina 11 Capaciteitenonderzoek Doel: indicatie van de capaciteiten van een leerling Afnameprocedure: groepsgewijs Fysieke en mentale weerbaarheidstraining Doel: leerlingen zowel fysiek als mentaal weerbaarder maken: leren nee zeggen en eigenwaarde ontwikkelen. Training: afhankelijk van de hulpvraag kan de training zowel groepsgewijs als individueel plaatsvinden. Keuze uit: NIO-toets IVO-toets NIO: leerlingen groep 8 t/m klas 3 VO IVO: leerlingen groep 8 (die naar PRO/ VMBO-LWOO gaan), afname januari t/m mei Rapportagevorm, keuze uit: Uitdraai van de computerverwerking Schriftelijke rapportage met conclusies en advies. Ongeveer 2 uur Voorwaarden: Programma moet passen bij de problematiek van de leerling en de leerling moet gemotiveerd zijn. Vooraf wordt een intake-gesprek gehouden. Leerlingen in het VO die moeten leren hun agressie te reguleren. Leerlingen in het VO die weerbaarder moeten worden. Werkwijze: De groepstraining bestaat uit 12 lessen van 100 minuten, met iedere 14 dagen een individueel gesprek. Individuele trainingen worden geheel op maat aangeboden en kunnen variëren van 2 8 sessies. Uitvoering: De training wordt gegeven door George van Veen (Topintervention) in de Dojo aan de Noordzijde. Capaciteitenonderzoek Doel: indicatie van de capaciteiten van een leerling Afnameprocedure: individueel Schoolmaatschappelijk werk Doel: Leerlingen begeleiden bij het oplossen van problemen die buiten de school liggen, maar waardoor wel een risico is dat zij niet tot schoolprestaties komen. Gesprekken: individueel Keuze uit: WISC III SON-R WAIS Leerlingen die door maatschappelijke problemen dreigen vast te lopen bij hun schoolloopbaan. WISCIII: leerlingen van 6 tot 17 jaar SON-R: leerlingen van 5,5 tot 17 jaar, deze test bevat geen verbale onderdelen WAIS: leerlingen van 16 jaar en ouder Werkwijze: De mentor of de leerling zelf, kan tijdens het wekelijkse spreekuur advies of begeleiding krijgen. Uitvoering: De uitvoering wordt gedaan door professionele maatschappelijk werkers. Rapportagevorm, keuze uit: Uitdraai van de computerverwerking Schriftelijke rapportage met conclusies en advies Variërend tussen 2 en 3 uur

7 Pagina 10 Pagina 7 Rebound Doel: terugplaatsing in het regulier onderwijs door middel van training van en begeleiding bij de sociaalemotionele ontwikkeling, werkhouding en leerontwikkeling. Psychologisch onderzoek Doel: indicatie krijgen van de mogelijkheden van een leerling op cognitief gebied, van de werkhouding en/of van het sociaal emotioneel gebied. Afnameprocedure: individueel Voorwaarden: De leerling is gemotiveerd om zijn gedrag te veranderen. Leerlingen in het VO die extra aandacht nodig hebben wat betreft hun sociaalemotionele ontwikkeling en/of werkhouding en/of leerproces. Werkwijze: Wanneer een leerling is aangemeld voor de Rebound wordt door de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) beoordeeld of deze leerling geplaatst kan worden in de Rebound-voorziening. Vervolgens vindt een intake plaats met de ouders en de leerling. Wanneer de leerling gemotiveerd is, kan hij/zij geplaatst worden. Uitvoering - 13 weken, daarna terugplaatsing of ODR (Op de Rails) - begeleiding door docent en klasse-assistent - de docent krijgt van de mentor van het regulier onderwijs de studiewijzers door van wat een leerling aan schoolwerk moet doen om niet achter te raken. - er vinden tussentijdse evaluaties plaats met ouders en mentor waarin het gedrag van de leerling wordt besproken, dit gebeurt aan de hand van handelingsplannen - bij leerlingen waarbij dat nodig wordt gevonden vindt een psychologisch Onderzoeksmiddelen: WISC of WAIS Observatie tijdens testafname Vragenlijsten sociaal emotioneel (zie kopje sociaal-emotioneel onderzoek) Gesprek Leerlingen uit het VO, MBO en thuisblijvers waarbij duidelijk in kaart gebracht moet wat de problematiek is en hoe zij hierbij geholpen kunnen worden. Rapportagevorm: Uitgebreide, schriftelijke rapportage met conclusie en advies Ongeveer 3 uur Sociaal-emotioneel onderzoek Doel: inzicht krijgen in het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling. Afnameprocedure: individueel Gebruikte middelen: Gesprek Observatie Vragenlijsten Keuze uit vragenlijsten, op gebied van: Werkhouding Internaliserende problematiek (vb. angst) Externaliserende problematiek (vb. agressief) Zelfbeeld Vragenlijst waar o.a. gebruik van wordt gemaakt: SEV, NPV-J, CBCL/TRF/YSR, PMT-K, ZALC Leerlingen uit het VO en MBO met problemen op sociaal-emotioneel gebied en/of werkhouding. Rapportage: Schriftelijke rapportage met conclusie en advies Variërend tussen 1 en 2 uur

8 Pagina 8 Pagina 9 Dyslexie-onderzoek Doel: bepalen of er bij een leerling sprake is van dyslexie. Afnameprocedure: groepsgewijs en individueel Faalangsttraining Doel: verminderen van faalangst Training: groepsgewijs, de groep bestaat uit 8-12 personen. Gebruikte testen/ toetsen: Ortho-didactische toetsen Capaciteitenonderzoek (zie capaciteitenonderzoek) Soms heeft een leerling één van beide onderzoeken al gemaakt en hoeft het maar één deel te maken. Voorwaarde: Er moet sprake zijn geweest van extra begeleiding en training op het gebied van lezen/spellen, gedurende een half jaar, waarbij aangetoond kan worden dat er weinig tot geen vooruitgang is. Bij aanmelding, dossier aanleveren met de volgende formulieren: Voor leerlingen voortgezet onderwijs geldt: Een door ouders ingevulde vragenlijst (zie website: Een door mentor/ zorgcoördinator ingevulde vragenlijst (zie website) Informatie verkregen uit Muiswerk en/of het Dyslexieprotocol VO. Gegevens van het basisonderwijs. Dit zijn o.a. de gegevens uit het CITOleerlingvolgsysteem, het onderwijskundig rapport, de handelingsplannen op het gebied van lezen en/of spelling, een kopie van eerdere onderzoeken die relevant zijn voor het dyslexie-onderzoek. Een kopie van de rapporten in het VO. Voor leerlingen basisonderwijs geldt: Een door ouders ingevulde vragenlijst (zie website: Een door leerkracht/ib-er ingevulde vragenlijst (zie website). Handelingsplannen en beschrijving van verder geboden hulp (in/buiten de klas) Kopie van andere onderzoeken die relevant zijn voor dyslexie-onderzoek. Gegevens uit het Cito leerlingvolgsysteem op de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen. VO leerlingen waarbij na de screening het vermoeden is dat zij dyslectisch zijn. Groep 8 leerlingen van het bao met een vermoeden van dyslexie. Leerlingen die voor 1 april aangemeld worden, worden voor de zomervakantie getoetst. Voorwaarden: - De leerling is gemotiveerd om de training te volgen. - De leerling is bij alle bijeenkomsten aanwezig. Leerlingen die op het VO zitten en last hebben van faalangst. Werkwijze: Wanneer leerlingen zijn opgegeven voor deze training, volgt een intake gesprek om te bepalen of de leerling baat kan hebben bij deze training. En om te kijken of de Uitvoering: Op verschillende momenten gedurende het schooljaar wordt een groep gestart, dit is afhankelijk van het aantal aanmeldingen. Een training heeft gemiddeld 7 bijeenkomsten. Examenvrees Doel: verminderen van examenvrees Training: groepsgewijs, de groep bestaat uit 8-12 personen. Voorwaarde: De leerling is gemotiveerd om de training te volgen. En is aanwezig bij alle bijeenkomsten. Leerlingen die op het VO zitten en last hebben van examenvrees. Werkwijze: Wanneer leerlingen zijn opgegeven voor deze training, volgt een intake gesprek om te bepalen of de leerling baat kan hebben bij deze training. En om te kijken of de leerling gemotiveerd is. Rapportage: Geschreven rapportage met conclusie en advies. Ortho-didactische onderzoek, ongeveer 1 uur. Capaciteitenonderzoek, ongeveer 2 uur. Uitvoering: De examenvrees training wordt gegeven van januari tot april. Een training heeft gemiddeld 7 bijeenkomsten.