WEB deel 1 VTI BRUGGE. Nascholingen ICT Stefaan Titeca

Transcriptie

1 WEB deel 1 Nascholingen ICT VTI BRUGGE Stefaan Titeca

2

3 INHOUD Inleiding... 2 Web Flipping the classroom... 2 Cloud-opslag, samenwerken en delen... 3 OneDrive... 3 Google drive... 5 Educatieve werkvormen... 7 QR-code... 8 Kenmerken... 8 Educatieve werkvormen... 8 Grafisch ontwerpen met canva... 9 Kenmerken... 9 Educatieve werkvormen Eenvoudige websites maken met TACKK Kenmerken Educatieve werkvormen Online bevragingen met Socrative Kenmerken Educatieve werkvormen N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

4 INLEIDING WEB 2.0 Web 2.0 is de term om de verschuiving aan te duiden in de manier waarop mensen omgaan met het internet. We zien dat gebruikers in toenemende mate zelf zorgen voor inhoud op het web (user generated content). Web 2.0 biedt een gebruiksvriendelijke omgeving voor User-generated Content. User-generated content is een inhoudelijke bijdrage van een niet-professionele gebruiker aan een online medium. Voorbeelden van usergenerated content zijn bijvoorbeeld foto's, video's of audio-opnames. Maar ook recensies of weblogs kunnen onder de noemer 'user-generated content' worden geplaatst. Voor de meeste online-tools die in deze syllabus besproken worden, moet er persoonlijk aangemeld worden. Het grote voordeel hiervan is dat je later, of op een andere pc, nog kan editeren. Aanmelden kan met een social media -account of een geldig adres. We kunnen apps indelen in twee grote groepen: native apps en web-applicaties. Een native app is een applicatie die geschreven is om te werken op een specifiek besturingssysteem zoals bijvoorbeeld ios voor iphone, Android, of Windows RT of Phone. Zo n app kan een game zijn, een agenda, of een foto-applicatie. Een web-applicatie daarentegen is een applicatie die werkt vanuit de browser. De app haalt zijn data van het internet en het gebruik hiervan hangt grotendeels af van het feit of je op je toestel beschikt over een internetverbinding of niet. FLIPPING THE CLASSROOM De term flipping the classroom (draai de klas om) spreekt voor zich. Waar regulier onderwijs zich kenmerkt door een klassikale instructie gevolgd door huiswerk, werkt flipping the classroom met een instructie op afstand en klassikale opdrachten. De instructie op afstand wordt vaak aangeboden als filmpje of podcast. Leerlingen kunnen dit zo vaak als nodig afspelen en hiermee op hun eigen tempo door de stof gaan. De gedachte achter flipping the classroom is dat er tijdens de les meer tijd beschikbaar is voor individuele uitleg, activerend leren en verdieping. 2 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

5 CLOUD-OPSLAG, SAMENWERKEN EN DELEN ONEDRIVE OneDrive (voorheen Microsoft SkyDrive) is een service van Microsoft om bestanden te bewaren op internet. Je kan computerbestanden online zetten en ze openen en bewerken vanuit de browser (Internet Explorer, Chrome, ). Om gebruik te maken van OneDrive hebben we een Microsoft-account nodig (live/hotmail/outlook). Nieuwe gebruikers krijgen standaard 15GB opslagruimte. Het is mogelijk extra schijfruimte te verdienen (of te kopen). Na aanmelden komen we in een venster met een verkenner -structuur. Je kan er mappen aanmaken, bewerken, delen en verwijderen. Via de App-launcher zijn de online office-applicaties van Microsoft Office Online snel beschikbaar. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

6 Bestanden die aangemaakt worden met één van de apps, worden standaard bewaard in de map Onedrive\Documenten. Bij aanmaken van een nieuw document, komen we in een nieuw venster. De interface van dit venster is een afgeslankte versie van de klassieke desktopversie van Word. De online-versie bevat de meest courante functies, vermoedelijk voldoende voor de gewone gebruiker. Wijzigingen aan het document worden automatisch bewaard, aanpassingen aan de bestandsnaam gebeuren in het document (centraal bovenaan) of via de verkenner in OneDrive. Om samen te werken aan een document, moet het document gedeeld worden. Delen betekent dat je andere personen toegang geeft tot je bestand, dit kan zowel lezen als bewerken zijn. Het delen van het document kan op verschillende manieren gebeuren: via een uitnodiging of via een koppeling. Deze link kan je kopiëren en plakken in een e- mail, op een blog of op een webpagina plaatsen. In de screencast maken we een Worddocument aan via Microsoft Office Online, geven we het de bestandsnaam Test1, en delen we het document via een (korte) koppeling met leesrechten. 4 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

7 GOOGLE DRIVE Google Drive is een opslag- en synchronisatieservice van Google, te vergelijkbaar met OneDrive. Bij activatie krijgt de gebruiker 15GB opslagruimte ter beschikking (voor Google+, Gmail en Drive). Ook hier is uitbreiding, mits betaling, mogelijk. Om gebruik te maken van de cloud-diensten van Google hebben we een Google-account (Gmail) nodig. De startpagina van Google Drive geeft ons, ook via een app-launcher, toegang tot andere toepassingen uit de Google-familie. Via de knop Nieuw voegen we een nieuwe map of document toe, dit wordt automatisch bewaard in de geopende map. In onderstaand voorbeeld zal er dus een Google document aangemaakt worden in de map Mijn schijf. Bestanden kunnen gemakkelijk verplaatst of gekopieerd worden naar andere mappen. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

8 Aanpassingen in het document of aan de naam van het document worden automatisch bewaard. Ook in Google Drive zijn er verschillende mogelijkheden om documenten te delen met lees- of schrijfrechten, en zo samen te werken aan een document. Net zoals bij OneDrive is inloggen niet altijd nodig. Indien het document via een koppeling gedeeld wordt, en met rechten ingesteld op mogen bewerken, kan iedereen die over de link beschikt, meewerken aan het document. In de revisiegeschiedenis van het document worden de onbekende co-auteurs aangeduid met gast. Met behulp van de revisiegeschiedenis kan de eigenaar van het document terugkeren naar een eerdere versie. 6 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

9 EDUCATIEVE WERKVORMEN Via OneDrive/Google Drive kunnen leerkrachten en/of leerlingen samenwerken aan documenten, of bestanden met elkaar delen. Verbetersleutels, extra oefeningen, presentaties of screencast kunnen allemaal online geplaatst worden, via Delen wordt er een link gemaakt worden om dit document te bekijken. Deze link kan eventueel via Qrcode verspreid worden. De Qrcode kan bijvoorbeeld op werkblaadjes of in een cursus geplakt worden. In beide systemen kan de eigenaar ook een bevraging aanmaken: in OneDrive kies je voor Excel-enquête, Google Drive noemt het Google Formulieren. Na aanmaak van een bevraging, kan de eigenaar de link naar het formulier delen. In de screencast maken we een eenvoudige bevraging aan via Google Drive. De resultaten van de ingevulde formulieren komen in een apart werkblad. In OneDrive zitten resultaten en bevraging samen in één werkblad. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

10 QR-CODE KENMERKEN Een QR-code is een tweedimensionale streepjescode. De letters QR zijn een afkorting van Quick Response ("snel antwoord"). Het doel van de QR-code is om snel informatie vrij te geven en om een grote hoeveelheid informatie achter een kleine code te plaatsen. Met de app QRcode Monkey kun je heel gemakkelijk een link, tekst, telefoonnummer, sms, omzetten naar een QR-code. De genereerde code kun vervolgens downloaden en verder gebruiken als een afbeelding in bijvoorbeeld een Word-document. Om een QR-code te lezen hebben we een app nodig op onze smartphone of tablet. Voor alle mobiele besturingssystemen (ios, Android, Windows) zijn er gratis apps beschikbaar. EDUCATIEVE WERKVORMEN Het aantal mogelijkheden met QR-codes is quasi onbeperkt. Je kan er bijvoorbeeld een link mee delen naar een interessante website, of naar een filmpje op Youtube. Voor BZL-oefeningen kan je de link naar een verbetersleutel (in een PDF in de cloud) meegeven via de code. Je kan er een zoektocht mee organiseren. Of waarom de leerlingen niet eens op een alternatieve manier een werkje laten maken? In plaats van een taak op papier dienen ze hun opdracht digitaal in via een QR-code. 8 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

11 GRAFISCH ONTWERPEN MET CANVA KENMERKEN Canva is een gebruiksvriendelijke tool voor ontwerp. Je gebruikt één van de beschikbare templates of je start met een custom-sized blank canvas. Uit de verschillende lay-outs en achtergronden kies je hoe je ontwerp er zal uitzien. De tabs lay-outs, text en background zitten boordevol mogelijkheden. Daarnaast kan je de bestaande afbeeldingen vervangen door eigen materiaal. Drag-and-drop, toevoegen, verwijderen en bewerken van elementen: het is heel eenvoudig voor de beginnende ontwerper. Een nieuwe gebruiker kan zich op twee manier aanmelden: via een facebook-account of door middel van een adres. Gebruik van een social media -account is af te raden. Standaard beschikt de gebruiker over een aantal vooraf gedefinieerde formaten om een new design te starten, bij een mouseover worden de afmetingen van het sjabloon getoond. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

12 In het voorbeeld hiernaast kiezen we voor een Invitation van 14 cm op 14 cm. We krijgen in het volgende scherm een hele reeks templates waaruit we kunnen kiezen om ons ontwerp te starten. De gekozen lay-out is nog volledig configureerbaar: tekst, achtergrond, kleur, alle elementen (blokken) kunnen gewijzigd of verwijderd worden volgens wensen van de gebruiker. Daarnaast is het ook mogelijk om vanaf een blank canvas te vertrekken. Bij een aantal templates staat de vermelding FREE, deze voorbeelden zijn volledig vrij te gebruiken. Bij de andere lay-outs wordt een $ geplaatst. Deze ontwerpen maken gebruik van stock-photos (dit zijn foto s die online beschikbaar zijn en waarvoor de fotograaf een kleine vergoeding vraagt voor het gebruik). De voorgestelde afbeelding kan probleemloos vervangen worden door een andere afbeelding. Eigen afbeeldingen zetten we eerst klaar in de uploadzone van Canva. Alle afbeelding in onze uploads zijn in elk ontwerp rechtenvrij te gebruiken. Van zodra het ontwerp klaar is, kan het gedownload worden als afbeelding, of als high quality pdf. Indien het ontwerp nog betalende inhoud bevat, moet dit eerst vereffend worden vooraleer de download van de afbeelding (zonder watermerk) start. In het ontwerp is dat watermerk duidelijk zichtbaar (diagonaal raster). 10 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

13 Eventueel kan er zelf een ontwerp met custom dimensions gedefinieerd worden. Merk op dat er bij de layouts nu enkel foto-sjablonen beschikbaar zijn, in Canva noemt men dit een grid. De voorbeeld-templates zijn bij custom ontwerpen niet beschikbaar. De tekstlabels zijn wel beschikbaar. EDUCATIEVE WERKVORMEN Canva kan gebruikt om de leerlingen kleine werkjes te laten maken die ze anders op papier maken. In de taalles bijvoorbeeld kunnen de leerlingen een echte verjaardagskaart maken in plaats van de klassieke versie in het werkboek, of kunnen ze de oefening Présente ton idole digitaal afleveren. Met Canva kunnen ze een mooie pagina maken als voorblad voor hun GIP, of een ontwerp om in te voegen in een presentatie of website. De leerkracht kan Canva gebruiken om presentaties te maken of een stappenplan te visualiseren. Bekijk zeker eens de screencast (link hiernaast): in een paar minuten maken we een mooie presentatie, gebruik makend van een bestaande template, en een foto die we zelf uploaden in Canva. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

14 EENVOUDIGE WEBSITES MAKEN MET TACKK KENMERKEN Tackk is een heel eenvoudige manier om mooie één-pagina-websites te maken en met elkaar te delen. Een pagina bestaat uit onder elkaar geplaatste blokken. In zo n blok kun je tekst, afbeeldingen, video s, kaarten, knoppen, opnemen. Tackk genereert zelf een naam voor je site, die je kunt wijzigen naar een zelfgekozen naam (als die naam nog vrij is). Je Tackk kun je openbaar of privaat publiceren. Standaard kunnen de bezoekers ook een reactie achterlaten, je kan dit uitschakelen bij de instellingen. 12 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

15 Bij het starten van een nieuw project kunnen we gebruik maken van een aantal templates (een template bestaat uit een achtergrondafbeelding, patroon, lettertypes en een kleurpalet). Ook hier bestaat de mogelijkheid om van scratch te vertrekken: kies dan voor blank canvas. In het volgende venster komen we in ons dashboard. Hier bepalen we hoe de site er zal uitzien qua inhoud en vorm. Dit lijkt helemaal niet op hetgeen de bezoeker van onze site zal zien. Centraal in ons ontwerpvenster staat de inhoud van onze site: deze bestaat uit verschillende soorten blokken. Deze blokken kunnen we zelf toevoegen of verwijderen en opvullen met tekst, afbeeldingen, video, kaarten of plaatsen we knoppen waarmee we kunnen linken naar andere sites. Aan de rechterkant vinden we het controlevenster voor de looks van onze site. Hier stellen we kleur, lettertype, patronen, weergave, sitetitel, in. Tevens kunnen we hier (bij options) de comment stream uitschakelen. Standaard staat deze ingeschakeld en kunnen bezoekers commentaar achter laten op onze site. Van zodra één blok inhoud bevat, kunnen we deze publiceren op het internet (verborgen of openbaar). We gebruiken daarvoor de knop Publish TACKK. Standaard maakt Tackk een complexe link aan. We kunnen deze aanpassen naar een zelf gekozen link, op voorwaarde dat die nog niet in gebruik is. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

16 Merk op dat, net zoals bij de meeste web-apps, er geen save -knop is. Aanpassingen worden automatisch bewaard. Linksboven in het dashboard kunnen we steeds de sites die we eerder maken terug bekijken en aanpassen. Klik daarvoor op My Tackks om het overzicht te zien van je sites. EDUCATIEVE WERKVORMEN Leerlingen kunnen traditionele werkstukken (verslagen, boekbesprekingen, spreekbeurten, ) via een indienen. De leerkracht of medeleerlingen kunnen via de comment stream commentaar achterlaten. De leerkracht kan Tackk gebruiken om een les klaar te zetten of een studiebezoek voor te bereiden, met het delen van één link beschikt de leerling over alle informatie. 14 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

17 ONLINE BEVRAGINGEN MET SOCRATIVE KENMERKEN Socrative is een online-systeem waarmee leerkrachten in real-time bevragingen kunnen organiseren. Studenten kunnen antwoorden via een app op hun tablet of smartphone of via de browser op een pc. De resultaten kunnen onmiddellijk gevisualiseerd worden, met behulp van de antwoorden kan de leerkracht feedback geven of een discussie starten. Merk op dat er voor leerkrachten en studenten een aparte ingang in het programma voorzien is. Werken we in de browser, dan kiezen de leerlingen voor Student login, werken ze met hun tablet/smartphone dan moeten ze eerst de student -app installeren. N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

18 In bovenstaand venster zien we het dashboard van de leerkracht na aanmelden. Vanuit dit dashboard kunnen we testen beheren en opstarten. Het is ook mogelijk om zonder voorbereiding een zogenaamde snelvraag te stellen. Vooraleer leerlingen kunnen deelnemen aan een test, moeten ze zich aanmelden in uw virtueel lokaal. De lokaalnaam is vrij te kiezen, op voorwaarde dat die nog vrij is. Studenten kiezen voor de optie Student login en geven dan in het volgende scherm het lokaal in van de leerkracht in. Indien ze de test via een smartphone/tablet moeten afleggen, moeten ze eerst de student-app downloaden. In de screencast is het beeld ingedeeld in twee delen: links staat het venster van de leerkracht, rechts van de leerling. De leerkracht heeft het lokaal vtib genoemd, en zal een vraag stellen waarop hij interactie verwacht van de leerlingen. Van zodra studenten zich aanmelden in z n virtueel lokaal, begint de teller van het aantal leerlingen te lopen (linksboven in het venster van de leerkracht). Als de leerkracht bij snelvraag kiest voor een Juist/fout -vraag, verschijnt dit onmiddellijk in het venster van de student. 16 N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i

19 Vooraleer we een echte test of ruimterace kunnen starten voor onze leerlingen, moeten we deze test eerst aanmaken. Via de knop Testen beheren kunnen we testen toevoegen, bewerken, kopiëren of verwijderen. In de screencast maken we een eenvoudige test aan met een meerkeuzevraag en een juist/fout -vraag. Aan elke vraag kan een juist antwoord en feedback toegevoegd worden. Eenmaal de test bewaard werd, kan deze steeds via beheer verder bewerkt worden (vragen toevoegen/verwijderen, volgorde wijzigen, antwoorden aanpassen, ). Eenmaal een test aangemaakt, kan deze gebruikt worden om door te sturen naar de studenten. Hiervoor kiezen we in het dashboard voor Een test beginnen en selecteren we de gepaste bevraging (in het voorbeeld is er nog maar één test aangemaakt). Vooraleer de test effectief opgestart wordt, moet de docent nog enkele instellingen kiezen. Een eerste instelling betreft het type: mag de student zelf z n tempo bepalen of leidt de docent de bevraging? In het voorbeeld wordt het tempo bepaald door de docent. Deze keuze leidt tot nog enkele bijkomende instellingen: indien we achteraf een rapport wensen van de bevraging, kan het interessant zijn om de naam van de student in te schakelen (Let op: Namen van studenten uitschakelen = OFF betekent dat de namen ingeschakeld staan). Rapporten van eerder afgelegde (afgesloten) testen kunnen steeds opnieuw opgevraagd en gedownload worden vanuit het venster Testen beheren Rapporten. EDUCATIEVE WERKVORMEN Socrative kan gebruikt worden om een discussie op te starten, om leerlingen te toetsen voor het geven van de les of te evalueren nadat ze de leerstof gezien hebben. De Ruimterace zorgt voor een extra dimensie N a s c h o l i n g W E B j a n u a r i