SCHOOLBROCHURE. SCHOOLEIGEN DEEL Schooljaar Ges. Vrije Basisschool Jan Rosier Pastorijstraat 11 Hellingstraat Lanaken

Transcriptie

1 SCHOOLBROCHURE SCHOOLEIGEN DEEL Schooljaar Ges. Vrije Basisschool Jan Rosier Pastorijstraat 11 Hellingstraat Lanaken

2 ALGEMENE INFORMATIE 1. Wie is wie Onze basisschool telt twee afdelingen: een kleuterafdeling en een lagere school. Beide afdelingen hebben klassen in twee vestigingsplaatsen. Hoofdschool : Pastorijstraat 11, 3620 Lanaken Tel. : 089/ secretariaat@janrosier.be In de hoofdschool is er: een volledige kleuterafdeling (2,5-jarigen tot 5- jarigen) een volledige lagere school (van 1e t.e.m. 6e lj.) Wijkschool : Hellingstraat 58, 3620 Lanaken Tel : 089/ (u wordt doorverbonden via de hoofdschool) In de wijkschool is er: een volledige kleuterafdeling (2,5-jarigen tot 5- jarigen) één eerste leerjaar en één tweede leerjaar Website: Onze school heeft een eigen website. Hierop vindt u allerlei praktische informatie over het schoolleven. Het is de bedoeling om deze website zo actueel mogelijk te houden. Zeker de moeite waard om een bezoekje te brengen 1

3 2. Leerkrachtenteam schooljaar Directeur : Mevrouw Hilde Eurlings Romeinendreef 22, 3620 Lanaken 089 / hilde.eurlings@janrosier.be GSM Beleidsondersteuner : Juf Sonja Gerits Secretariaat : juf Nadine Caubergh juf Brigitte Caubergh juf Veerle Gerits secretariaat@janrosier.be Lager onderwijs : Pastorijstraat 11 klas 1A 1B naam juf Jelle Broux juf Dréke Ghelen/ juf Liesbeth Thewissen 2A 2B juf Marijke Peters / juf Marida Thijs Meester Geert Jordens 3A 3B 3C juf Karin Panis juf Jeannie Vangansewinkel juf Ramona Moors / juf Noëmi Giulietti 4A 4B 4C juf Hilde Bijnens /Suzy Navarro juf Martine Gerits juf Brenda Thijsen 5A 5B 5C juf Sophie Vaccaro / juf Anouk Mommers juf Maryse Theunissen juf Veerle Bemong / juf Goele Janssen 2

4 6A 6B 6C juf Jessica Hustinx / juf Hilde Vrancken meester David Haenraets juf Lindsey Wijnant / juf Marijke Geurts L.O. L.O. meester Didier Haenen meester Mathieu Lowis Zorgleerkrachten juf Liesbeth Thewissen / juf Marida Thijs / juf Noëmi Giulietti / juf Hilde Bijnens / juf Veerle Bemong / juf Hilde Vrancken Zorgcoördinator ICT-coördinator juf Maureen Verstappen Eleander Maes Lager onderwijs : Hellingsstraat 58 1D 2C Meester Peter Bemong Sabine Thijs Kleuteronderwijs: Hoofdschool Pastorijsstraat 11 2,5/3 - jarigen juf Daniëlle Caubergh 2,5/3 - jarigen juf Andrea Steensels / juf Evi Meeuwissen 2,5/3 - jarigen juf Annemie Engelen 4 / 5 - jarigen juf Karin Biesmans 4 / 5 - jarigen juf Ann Monard 4 / 5 - jarigen juf Edith Engels 4 / 5 - jarigen juf Lydia Coenegrachts LO juf Anne-Mie Gorissen Zorgcoördinator juf Sonja Gerits Zorgjuf juf Hanneke Stukken Kinderverzorgster juf Mireille Meeuwissen Wijkschool Hellingstraat 58 2,5 / 3-jarigen juf Els Campsteyn 2,5 / 3 -jarigen juf Sandra Meers 2,5 / 3 -jarigen juf Hanneke Stukken 3

5 4 / 5- jarigen juf Elke Lenaerts/ juf Nathalie van Ruymersdael 4 / 5 - jarigen juf Mireille Potargent Kinderverzorgster Juf Mireille Meeuwissen LO juf Anne-Mie Gorissen Zorgcoördinator juf Sonja Gerits Zorgjuf juf Hanneke Stukken 3. De klassenraad De klassenraad bestaat uit : Mevrouw Hilde Eurlings, directeur De klastitularis van de betreffende klas De interne zorgverbreder die werkt in de betreffende klas De zorgcoördinator De CLB-medewerker, indien noodzakelijk De klassenraad overlegt en beslist over de overgang naar het volgende leerjaar. Deze raad organiseert het overleg met de ouders hierover. 4. De ouderraad De ouderraad is een groep geëngageerde ouders die zich structureel inzetten voor de school. Als ouder van één of meer kinderen in de kleuterafdeling of lagere school kan u steeds lid worden van de ouderraad van deze school. De ouderraad is een officieel onderdeel van de school en aangesloten bij het VCOV ( Vlaamse confederatie van ouders en ouderverenigingen). Doelstelling van de ouderraad - Informatie geven en communiceren over de activiteiten en standpunten, tegenover al het personeel, alle leerlingen en alle ouders. - Ouders vormingskansen bieden om hun taak als opvoeder en gesprekspartner met de school zo goed mogelijk te vervullen. - Ouders de gelegenheid geven allerlei bekommernissen, vragen en problemen te bespreken en op te lossen. - Contacten en relaties in de school bevorderen, zodat de school een echte schoolgemeenschap wordt. - Hulp bieden bij de door de school ingerichte activiteiten en projecten - Zelf organiseren van activiteiten en initiatieven ten voordele van de school. - Meewerken aan het verbeteren van de leefgemeenschap. 4

6 De ouderraad vormt de schakel tussen school en gezin. De ouderraad vergadert maandelijks en draagt vanuit een positieve ingesteldheid bij aan het schoolse leven. De voornaamste activiteiten die door de ouderraad samen met de school georganiseerd worden, zijn : - Schoolfeest - Sinterklaasfeest - Pasen - Uitgave van de schoolkrant het paletje - Afscheid van het 6 de leerjaar - Ondersteuning gezondheid op school en milieuzorg op school. U bent van harte welkom! Bestuur ouderraad: Voorzitter: Penningmeester: Secretariaat: Kristien Van Damme Tin Van den Putte Anneke Van Rijmersdael Anneke Leden ouderraad : Ghelen Francine Jeukens Rachel Lenaerts Linda Martens Kristel Oosterkamp Jan Wybe Ruette Johan Hennus Annemie Weytjens Debbie De schrevel Weetink Patricia Verbeek Marie-Jeanne Vanaenrode Bart Thijs Annick Vangelder Fabienne Bert Potargent 5

7 5. De schoolraad In uitvoering van het Decreet van 2 april 2004 betreffende de participatie op school werd in het schooljaar de schoolraad opgericht. De participatie van de ouders krijgt hierdoor haar wettelijk karakter. Het schoolbestuur van de Katholieke Basisscholen Lanaken heeft de beslissing genomen om het model van reglement van inwendige orde van het VVKBaO integraal over te nemen voor alle schoolraden van Lanaken. Samenstelling: Personeelsgeleding: Eurlings Hilde Caubergh Daniëlle Sonja Gerits Oudergeleding: Kristien Vandamme Francine Ghelen Fabienne Vangelder Lokale Gemeenschap: Schiffers Herman Joris Gaetshofs Ann Sanne 6. Engagementsverklaring Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we een infoavond bij het begin van het schooljaar in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. 6

8 We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we schriftelijk via de rapporten (4xper jaar) We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elke moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Dat doe je via de agenda, telefonisch (secretariaat), mondeling met de leerkracht. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodiging tot oudercontact Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Meer hierover kan u lezen in de infobrochure onderwijsregelgeving. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. Deze extra zorg wordt meestal gegeven in de klas. We zullen in overleg met u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. 7

9 Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: Zelf Nederlandse lessen te volgen. Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv - programma s te laten kijken. Uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. 7. Inschrijvingsbeleid Vanaf 1 september 2016 kan u uw kind aanmelden voor het volgend schooljaar. Voor de campus Jan Rosier is voor het lager onderwijs het maximum aantal leerlingen vastgelegd op 485 leerlingen, voor het kleuteronderwijs op 330 kleuters. 8. De organisatie van de schooluren Begin- en einduren van de schoolactiviteiten. VOOR DE HOOFDSCHOOL PASTORIJSTRAAT 11 van u. tot u. (Woensdag : van 08.45u u.) van u. tot u. VOOR DE WIJKSCHOOL HELLINGSTRAAT 58 van u. tot u. (Woensdag : van 08.45u u.) van u. tot u. Hierbij willen wij alle ouders verzoeken om hun kinderen op tijd naar school te brengen. Ook voor de kleuters zijn de eerste activiteiten van de dag van het grootste belang. Stuur de kinderen echter niet voor 8u30 naar school. (zie ook engagementsverklaring) Het toezicht begint pas vanaf 8.30 u. 8

10 Voor 8.30 u mag niemand op de speelplaats.de school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor kinderen die toch op de speelplaats aanwezig zijn. Bovendien behoudt de school zich het recht voor om kinderen die toch aanwezig zijn, voor rekening van de ouders in de opvang onder te brengen. Dezelfde regeling geldt voor s avonds. Wanneer de rijen vertrokken zijn en het toezicht is beëindigd, mogen geen kinderen meer op de speelplaats blijven die niet zijn ingeschreven in de kinderopvang. In de wijkschool : vanaf 8.30 u tot 8.45 u worden de kleuters en de ouders in de klas onthaald. 9. Toegang tot de speelplaats van het centrum. De volgende afspraken zijn genomen, voor de veiligheid van uw kinderen: Voor kleuters en kinderen die begeleid worden naar school Pastorijstraat 11: ingang Jan Rosierlaan Gesloten tussen 12 u en u ingang Sint-Vincentiusmiddenschool (open tot 9u00, van 11u55 tot 12u05, van 12u50 tot 13u00, van 15u20 tot 15u30) ingang poortje Cultureel Centrum (open tot 9u00, vanaf 15u20 tot 15u30) Brengen: Ingang Jan Rosierlaan poortje CCL - poortje Middenschool De ouders wachten aan de witte lijn tot de bel gaat en brengen daarna hun kleuter tot aan de klas en gaan zo snel mogelijk weg. De leerlingen van het lager onderwijs gaan zelfstandig naar de rij. De ouders nemen afscheid aan de witte lijn. Of De ouders brengen hun kleuter meteen naar de speelplaats. Vergeet a.u.b. het poortje niet te sluiten. Halen: 9

11 Ingang Jan Rosierlaan poortje CCL - poortje Middenschool Om het einde van de schooldag correct, veilig en overzichtelijk te laten verlopen kunnen de kinderen de school slechts op volgende wijzen verlaten: - met de fiets-/voetgangersrij - afgehaald worden te voet: afgehaald bij de leerkracht met de fiets: het kind wordt afgehaald aan de fietsrij De ouders wachten buiten de schoolpoort tot de bel gaat en komen dan pas op de speelplaats om hun kleuter/kind af te halen. Belangrijk : Als de kleuters en leerlingen éénmaal op de speelplaats zijn, mogen zij er niet meer af. Voor de veiligheid van onze leerlingen zijn honden verboden op de speelplaats. Met de fiets naar school. De fietsers nemen de veiligste weg naar de school. ( Let op: de kortste weg is niet altijd de veiligste!) De fietsen worden netjes geplaatst in de in de rekken of naast elkaar en elkeen zorgt ervoor dat andere fietsen niet beschadigd worden. Zowel ouders als leerlingen worden dringend gevraagd om niet te fietsen op de speelplaats van de Middenschool en in de Breulstraat, ook aan de kant van de Jan Rosierlaan. Men stapt dus af aan het poort van de Onderwijsstraat of aan de poort aan de Jan Rosierlaan. Daarna gaat men met de fiets aan de hand tot aan de fietsenstalling. Met de fiets of te voet naar huis. s Avonds zijn er leerkrachten die de fietsers en de voetgangers begeleiden in de rij. De kinderen worden begeleid tot aan het kruispunt van de Jan Rosierlaan - Stationsstraat. In de rij wordt er niet gefietst. De leerlingen volgen de rij met de fiets aan de hand. Er wordt niet op de pedalen gestaan; er wordt gestapt naast de fiets. Alle leerlingen houden zich aan de afspraken, sluiten goed aan en gehoorzamen de toezichters. Op uitdrukkelijk verzoek van de ouderraad worden geen toelatingen meer gegeven om de school als voetganger of fietser zonder begeleiding van de ouders te verlaten. Ook de 10

12 zesdeklassers moeten met de voetgangers-fietsersrij van de school mee. Alleen als de ouders de leerlingen afhalen aan de schoolpoort, moeten zij niet met de rij gaan. Met de auto naar school gebracht. Kus en rij zone :Maak zoveel mogelijk gebruik van de kus en rij zone. Deze bevindt zich aan de kiezelparking naast de school, aan de Engelse Hof. Ingang Jan Rosierlaan: parkeren op de Jan Rosierlaan is gevaarlijk. Op het voetpad parkeren of stilstaan is niet toegestaan. Maak bij voorkeur gebruik van de kiezelparking langs de Jan Rosierlaan Of parkeren op de parking achter de Middenschool of CCL Na de school met de auto afgehaald. Ouders kunnen parkeren op de parking achter de Middenschool, op de kiezelparking naast de Jan Rosierlaan of op de parkings van het Cultureel Centrum. De poort via de Middenschool is slechts geopend van 15u20 tot 15u30, het kleine poortje van 15u20 tot 15u30. De hoofdingang is langer geopend. De verantwoordelijkheid van de school eindigt bij de poort. Kinderen die niet tijdig afgehaald zijn, worden ingeschreven in de betalende opvang. 15 minuten na de schooltijd mogen er geen leerlingen meer op de speelplaats lopen die niet zijn ingeschreven in de kinderopvang. Let op: parkeren voor de schoolpoort en op de voetpaden is verboden. Met het openbaar vervoer naar school. Aan het cultureel centrum is een officiële halte van De Lijn. Bij aankomst dienen de leerlingen zich onmiddellijk naar de speelplaats te begeven. De leerlingen kunnen vanaf de bushalte via het poortje aan het cultureel centrum rechtstreeks op de speelplaats van de school komen. Gebruik van fluovestjes. Samen met de ouderraad worden de kleuters en de leerlingen aangemoedigd om in de donkere maanden een fluovestje te dragen bij het naar school komen en bij het verlaten van de school. De ouderraad stelt elk kind, eenmalig, een gratis vestje ter beschikking. De vestjes worden ook gebruikt bij klasuitstappen. 11

13 Toegang tot de speelplaats van de wijkschool. Brengen: De ouders wachten aan de poort langs de Hellingstraat of het Guldensporenplein tot de bel gaat en brengen daarna hun kleuter tot aan de klas en gaan zo snel mogelijk weg. De leerlingen van het 1 e en 2 de leerjaar gaan zelfstandig naar de rij, de ouders nemen afscheid aan de poort. Of De ouders brengen hun kleuter meteen naar de speelplaats. Vergeet a.u.b. het poortje niet te sluiten. Halen: De ouders wachten aan de poorten tot de bel gaat en komen hun kind afhalen aan de rij bij de juffrouw. 10. Te laat komen Kleuters en leerlingen van de lagere school worden geacht, zowel s morgens als s middags, tijdig in de school aanwezig te zijn. Op tijd zijn behoort tot de goede opvoedingsgewoontes. Te laat komen is zowel voor het kind als voor de klasgroep bijzonder storend. In de aanwezigheidsregisters worden telaatkomers genoteerd met de voorziene code. Via schriftelijke of mondelinge contacten worden de ouders van telaatkomers verzocht om de nodige maatregelen te nemen zodat hun kind tijdig, bij het eerste belsignaal, op school aanwezig is. De poorten worden tijdens de lunch gesloten om uur en weer geopend om uur. 11. De voor- en naschoolse opvang Er wordt s morgens en s avonds een opvang georganiseerd in de opvangklas. De opvangklas wordt dit jaar georganiseerd in een ruimte van de eetzaal. Prijzen : 0,85 cent per begonnen half uur. De verantwoordelijke voor de opvang is aanwezig: elke schooldag van 7.00 u. tot 8.30 u. en van u. tot u. woensdag van 7.00 u. tot 8.30 u. en van u. tot u 12

14 De betalingen gebeuren via de rekening kinderopvang. Maandelijks ontvangt uw kind een overschrijvingsformulier. Men kan dagelijks voor akkoord aftekenen, deze lijst ligt in het opvanglokaal. Indien u niet aftekent, is er achteraf geen verhaal of discussie mogelijk. De leerlingen krijgen de kans hun taken te maken of te spelen met allerlei materiaal. Bij slecht weer blijft men binnen, bij goed weer is er mogelijkheid tot buiten spelen. De kinderen die voor 8.30 u op de speelplaats komen en/of na u nog op de speelplaats vertoeven, staan onder betaald toezicht van de verantwoordelijke van de opvang. Wie niet ingeschreven is in de opvang, is niet verzekerd en de school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor eventuele ongevallen. De ouders dienen hun kinderen tot bij de verantwoordelijke te brengen en ze ook op tijd af te halen. Afhalen gebeurt altijd via de ingang aan de Jan Rosierlaan. Voorbij de schoolpoort van de Jan Rosierlaan is er geen parking. Het niet tijdig betalen van de opvangrekening en/of niet tijdig afhalen van het kind, kan leiden tot een (tijdelijke) schorsing uit de opvang. Bij wanbetalingen wordt het kind geschorst totdat alle achterstallen betaald zijn. 12. De organisatie van de oudercontacten Ouders zijn steeds welkom in onze school. Gesprek na afspraak: Het is niet toegestaan rechtstreeks en zonder voorafgaande toestemming naar de klaslokalen te gaan. Tijdens een lesopdracht kan geen toestemming worden gegeven voor een onderhoud met de leerkracht. De directeur of de zorgcoördinator kunnen altijd aanwezig zijn bij een onderhoud tussen leerkracht en ouders. Infoavond / openklasdag : De school organiseert in het begin van het schooljaar, per leerjaar, een infoavond of openklasdag. Behalve een toelichting over het schoolreglement worden de ouders geïnformeerd over de gemaakte klasafspraken, de gebruikte methodes e.d. Informatie over de info-avonden op school vindt u op 13

15 Individueel oudercontact Gedurende het hele schooljaar kunnen ouders op gesprek komen om over de vorderingen van hun kind te praten. Die vraag kan van de school en/of van de ouders komen. Twee keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een individueel gesprek over de socioemotionele ontwikkeling, schoolse vorderingen, leerhoudingen en attitudes van hun kind. Deze bespreking gaat door na de herfstvakantie en na de paasvakantie. Indien er noden zijn, bestaat er altijd, na afspraak, de mogelijkheid tot contact. Voor de grote vakantie is er mogelijkheid tot gesprek, na afspraak met de leerkracht. Voor gescheiden ouders is er een mogelijkheid voor een apart gesprek. Oudercontact in de kleuterklassen : s Morgens na het brengen van uw kleuter naar de klas, is het altijd mogelijk met de juf een afspraak te maken. Bij dringende gesprekken kan de juf zich even vrij maken door de ambulante juf in te schakelen. In het begin van het schooljaar houden de leidsters van de 2,5-, 3-, 4- en 5- jarige kleuters een infoavond. Er is tweemaal per jaar een oudercontact voor alle kleuters. Het eerste oudercontact gaat door einde november. Het 2 de oudercontact gaat voor de 5-jarige kleuters door in april ( overgang naar het 1 ste leerjaar) en voor de overige leeftijden in mei. Uiteraard kunnen de ouders gedurende het hele schooljaar een gesprek aanvragen of uitgenodigd worden. ( zie boven individueel oudercontact) 13. Huiswerkbeleid in onze school. Onze visie op huiswerk Onder huiswerk verstaan we alles wat een kind buiten de schoolmuren voor school doet. Goed huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas gestart is. Wat is de bedoeling van huiswerk? - Huiswerk kadert binnen de eindtermen leren leren - Op school worden heel wat dingen geleerd. Het leren gebeurt echter in golven: we leren iets, begrijpen het en vergeten het weer na een tijd. Dat is normaal. De leerstof moet regelmatig ook buiten de klas ingeoefend en herhaald worden. - Huiswerk geeft aan de ouders informatie over de kennis en de vaardigheden van hun kind in de klas. - Doorheen de kleuterschool en de lagere school leren kinderen hun werk in de klas te plannen vb. door hoekenwerk en contractwerk. Vanaf de lagere school leren we hen ook buiten de klas hun werk te organiseren en te plannen. - Een noodzakelijk werkhouding aanleren voor verdere studies. 14

16 - Groei naar zelfstandigheid en zin voor verantwoordelijkheid. Wat biedt de school? 1. Een engagement rond differentiatie Wanneer we over differentiatie spreken, hebben we het over het feit dat leerkrachten rekening houden met de mogelijkheden van elk kind. We vragen een gelijkwaardige inspanning van elke leerling met oog voor diens mogelijke problemen, voorsprong Dit kan door : - meer of minder oefeningen - makkelijkere of moeilijkere oefeningen - anderen opdrachten - gebruik van hulpmiddelen. Dit gebeurt in overleg met de ouders of de leerling zelf. 2. Een engagement rond zelfstandig werken Vanaf de kleuterschool wordt uw kind geleerd om zelfstandig te leren omgaan met taken. Huiswerk is opnieuw een schitterend middel om zelfstandig te leren werken. In de lagere school is er een geleidelijke overgang van een sterke sturing naar meer zelfstandig werken bij huiswerk. 3. Een engagement rond leren leren Leren leren is ook leren kiezen. De moetjes en de magjes in de 2 de en 3 de kleuterklas leren de kinderen hun taakjes te maken en te kiezen op welk tijdstip van de dag en van de week zij dit willen doen. Ook in de lagere school doen de kinderen contract en/of hoekenwerk. Om te kunnen kiezen, moeten leerlingen zichzelf leren kennen. Een positief zelfbeeld zorgt ervoor dat leerlingen zelfstandig kunnen, durven en leren kiezen. Het leren is een proces, geen uitkomst. Daar willen we als schoolteam ook onze verantwoordelijkheid in opnemen. In de lagere school volgen wij een opbouwende methode i.v.m. leren leren. Wat verwacht de school van de ouders? Je kind ondersteunen bij het huiswerkproces door het aanbieden van : - Een VEILIGE omgeving Vast moment : Huiswerk maken wordt een gewoonte, je vermijdt dagelijkse discussies. Een eerste stap is het samen overlopen van de opdrachten in de schoolagenda. 15

17 Vaste plaats : Zorg voor een rustige omgeving zonder afleidingen. - Een POSITIEVE omgeving Interesse tonen Bemoedigen Sucessen beklemtonen Verwachtingen bijstellen en uitspreken Competenties aanspreken. - Een ONDERSTEUNENDE omgeving Samen de agenda overlopen Bevragen : Weet mijn kind wat de opdracht is? Als uw kind een leesopdracht heeft, maak er dan een leuk moment van. Overhoren als je kind daar zelf om vraagt. Stimuleren tot nadenken door open vragen te stellen. - Een CONTROLERENDE omgeving Respecteren van de opgegeven tijd. Als uw kind langer dan afgesproken aan een taak werkt, trek dan een streep en onderteken. Controleren of het huiswerk gemaakt is. Aanzetten tot zelfcontrole en evaluatie : Is alles ingevuld? Ben je niets vergeten? Heb je netjes gewerkt? Heb je de taak goed uitgevoerd? Vond je het moeilijk of gemakkelijk? Waarom? Vond je het leuk? - Een RAPPORTERENDE omgeving Is de huistaak haalbaar voor mijn kind? Moeilijkheden? Tempo? Interesse? Andere factoren? Meld ernstige moeilijkheden en belangrijke problemen bij het maken van huiswerk of het huiswerk zelf via de schoolagenda of persoonlijk aan de leerkracht. Hoelang werken kinderen per dag maximum aan het huiswerk? 1 ste en 2 de graad : drie keer per week een taak of les. 3 de graad : vier keer per week een taak of les. 1 ste leerjaar 10 minuten + lezen 2 de leerjaar 10 minuten + lezen 3 de leerjaar 15 minuten 4 de leerjaar 20 minuten 5 de leerjaar 25 minuten 6 de leerjaar 30 minuten 16

18 Wat verwacht de school niet? - Ouders moeten geen leerstof uitleggen aan hun kind. Wel kan er met de leerkracht, indien nodig, afgesproken worden op welke manier u uw kind het best ondersteunt. - Ouders moeten het huiswerk van hun kind niet verbeteren. Fouten maken mag! - Ouders moeten eventuele moeilijkheden met het huiswerk niet zelf oplossen. Meld het aan de leerkracht wanneer het huiswerk problemen stelt. Agenda Taken en toetsen worden in de 3 de graad aangekondigd zodat men het huiswerk goed kan plannen. Ouders die hun kinderen opvolgen bekijken/paraferen dagelijks de agenda van hun kind. De agenda is de brug tussen school en thuis. Indien het huiswerk niet in orde is, graag een nota van de ouders in de agenda. Het huiswerk wordt dan gemaakt tegen de volgende dag. Ouders helpen brieven, turnkledij, zwemkledij, abonnementen, materiaal, mee in orde te brengen. De gemaakte toetsen worden mee naar huis gegeven om te bekijken en ook te handtekenen. Rapporten In onze school wordt viermaal per jaar een rapport meegegeven: na de herfstvakantie, einde januari, na de paasvakantie en voor de grote vakantie. De rapporten worden door onze leerkrachten via de computer ingevuld. In alle klassen worden met regelmaat tussentijdse toetsen gegeven. Voor de 1ste en 2de graad : het rapport is een weerslag van de vorderingen, de werkijver en de inzet van de leerlingen gedurende de hele trimester. De leerstof komt niet alleen aan bod, er wordt tevens evenveel aandacht geschonken aan verschillende attitudes : sociale vaardigheden, leren leren, ICT, De dagelijkse proeven zijn basisleerstof. De evaluatie wordt uitgedrukt in punten en in smiley s. Er worden geen trimestriële proefwerken gemaakt. Voor de 3de graad zijn er naast de tussentijdse toetsen nog aangekondigde toetsen over grotere leerstofgehelen. Tijdens de contacten met de leerkracht krijgt u de gelegenheid om de resultaten van uw kind in te zien. Probeer deze resultaten met uw kind te bespreken. Over de overgang naar een volgende klas beslist de klassenraad. De school waakt erover dat deze beslissing grondig naar de ouders wordt gecommuniceerd. Indien de school, ondanks haar goede zorgen, er niet in slaagt om de leerling vooruit te helpen en onze mogelijkheden uitgeput zijn, wordt verwezen naar het Buitengewoon Lager Onderwijs. 17

19 Op regelmatige tijdstippen worden de klassen besproken door het multidisciplinair team. ( V.C.L.B. directie leerkracht zorgleerkracht -zorgcoördinator) 14. Bijdrageregeling ouders De school volgt de regelgeving van de overheid die besliste dat de kosten (maximumfactuur) die aan ouders worden aangerekend per schooljaar voor scholieren beperkt moeten worden tot vijfentachtig euro. Voor de kleuters is er een maximum van 45. Voor de leerlingen van het 1 ste tot en met het 6 de leerjaar is een een maximum van 85. Vanaf het schooljaar worden de kosten voor meerdaagse uitstappen (zeeklassen, stadsklassen, bosklassen ) beperkt tot 410 euro voor de volledige duur van het lager onderwijs, in het kleuteronderwijs komen meerdaagse uitstappen niet voor. Volgende activiteiten worden opgenomen in de maximumfactuur: toneelbezoek, museumbezoek, kinderboerderij, schoolreis, technologie, diverse uitstappen, busvervoer van zwemmen (2 de leerjaar).. Andere kosten (zoals fruit, turnkledij, nieuwjaarsbrieven, vakantieblaadjes, opvang, ) worden aangerekend naargelang verbruik. Om het innen van alle betalingen vlot te laten verlopen, stellen wij de volgende regeling voor: U ontvangt tweemaandelijks een rekening van de uitgaven gedaan in die periode en betaalt die volledig. U ontvangt een rekening : begin november ( sep-okt) begin januari ( nov-dec) begin maart ( jan-feb) begin mei ( maart-april) einde juni ( mei-juni) De kosten voor meerdaagse uitstappen behoren niet tot de maximumfactuur van 85,00. De totale kosten voor deze uitstappen mogen niet meer dan 410,00 voor de hele basisschoolperiode bedragen. Stort geen andere bedragen dan die op de rekening staan. Gebruik a.u.b. het betaalformulier dat u ontvangt van de school en laat uw betalingen TIJDIG uitvoeren. Indien u toch een ander betaalformulier gebruikt, vermeld dan steeds het gestructureerde nummer bij de mededeling. 18

20 Betaal de bedragen van de verschillende kinderen niet samen. Alvast bedankt voor uw fijne samenwerking. Bij niet-betaling zal het schoolbestuur de nodige stappen ondernemen. Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met de directeur. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Bij afwezigheden en annulaties kunnen kosten worden aangerekend. Dat gebeurt als de school kosten heeft gemaakt en deze niet kan recupereren. 15. Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen (2 de leerjaar) maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen. Iedere klas krijgt per week 2 lessen lichamelijke opvoeding. De leerlingen van het tweede leerjaar krijgen daarnaast om de veertien dagen zwemles. De turnkledij kan in de school gekocht worden. Tijdens de sportdagen en schoolreizen wordt het T-shirt ook gedragen. Dit bevordert de herkenbaarheid en daardoor de veiligheid van de kinderen. Daarom durven wij ook aandringen dat elke leerling deze kledij zou aankopen. Zwemlessen De leerlingen van het tweede leerjaar gaan om de andere week zwemmen bij De Geusselt te Maastricht. Het zwemmen is gratis. Wij vragen met aandrang dat ALLE LEERLINGEN de lessen zouden volgen. De zwemles is trouwens een verplichte lestijd. De leerlingen die omwille van medische of andere redenen niet mogen gaan zwemmen, dienen een briefje van de dokter af te geven aan de leerkracht. Deze kinderen gaan mee naar het zwembad. 16. Leefregels 1. Op de speelplaats. Ik speel binnen de ruimte van de witte lijnen die de speelplaats afbakenen. 19

21 Ik sta nooit op de omheining van de kleuterspeelplaats. Komt er een bal op de kleuterspeelplaats terecht, dan vraag ik eerst toelating voor ik die ga halen. Ik spring niet over de omheining maar ga door een poortjes. Ik gooi geen afval op de speelplaats. Ik gebruik de afvalbakken: o in de blauwe bakken (PMD): plastieken flesjes o in de groene bakken (GFT): resten van fruit, takjes, bladeren, o in de grijze bakken (restafval): het overige afval Kartonnen doosjes neem ik mee naar de papiermand in de klas. Ik breng geen blikjes of brikjes mee naar school. Ik weet dat mijn school een snoepvrije school is. Kauwgom, zoetigheden, chocolade, chips, zijn niet toegelaten. Indien nodig gebruik ik tijdens de pauze een granenkoek of eet een stuk fruit. Ik drink enkel water (eventueel van de drinkfonteintjes), op school. Ik weet dat andere drankjes, in kader van gezonde voeding, niet toegelaten zijn. Een toezichter spreek ik aan met juffrouw of meester. Ik luister naar elke toezichter en aanvaard de beslissing die zij/hij neemt. Andere volwassenen spreek ik aan met mevrouw of meneer. Ik weet dat er een straf volgt: o als ik onbeleefd ben, tegenspreek, of oproepen van de toezichter niet opvolg; o als ik afval op de grond gooi; (vb. papiertjes rapen) o als ik ruzie maak, vecht, pest;(vb. tijdens speeltijden werkjes overschrijven) Ik weet dat ik kan kwetsen met woorden, tekens, gebaren. Ik denk dus na voor ik wat zeg. Ik gebruik steeds een verzorgde taal; ik gebruik geen schunnige woorden. Ik heb respect voor alle kinderen. Ik plaag / pest niet, sluit niemand uit. Ik speel nooit met de bal onder de overdekte speelplaats. s Morgens tussen 8u30 en 8u45 speel ik geen voetbal. Ik stop met spelen bij het eerste belsignaal en ga naar mijn rij. Ik blijf er stil en rustig wachten; de bal of andere speeltjes houd ik vast. Na dat eerste belsignaal loop ik niet nog vlug naar het toilet. Ik laat mijn juf of meester controleren of de bal waarmee we spelen wel geschikt is voor de speelplaats. Bij regenweer speel ik een gepast spel onder de overdekte speelplaats. Ik weet dat de banken er voor iedereen zijn en alleen dienen om op de zitten. Op vensterbanken mag ik niet zitten. Ik hang mijn jas aan de kapstok onder de overdekte speelplaats. Wanneer ik wat rust zoek, kan ik zitten en praten met mijn vrienden of vriendinnen in het theater naast de eetzaal. Ik weet dat dit een rustige plek is waar niet gerend of geschreeuwd wordt. 20

22 Ik besef dat er op de speelplaats veel kinderen, groot en klein, aanwezig zijn. Ik pas mijn manier van spelen aan. Ik weet dat er soms moeilijkheden of conflicten kunnen zijn. Ik tracht altijd al pratend tot een oplossing te komen. Ik scheld hierbij niet. Wanneer ik geen oplossing vind, roep ik de hulp in van de toezichter. Ik vertel rustig wat er aan de hand is. Ik luister naar de toezichter, aanvaard de voorgestelde oplossing. Ik volg de richtlijnen van de toezichter op. Ik mag mij nooit laten verleiden tot terugdoen en ik mag nooit een oplossing forceren met geweld. 2. In de toiletten. Ik gebruik de toiletten voor en na de klastijd en tijdens de speeltijden. Enkel bij dringende of uitzonderlijke omstandigheden mag ik, na toelating, tijdens de lessen naar het toilet. Ik gebruik de trappen om naar het toiletgebouw te gaan. De schuine helling naast de turnzaal gebruik ik niet, want die hoort niet bij de speelplaats. Best ga ik bij het begin van de speeltijd naar het toilet. Ik klop eerst op de deur. Ik blijf niet langer dan nodig in de toiletten. Ik neem voldoende toiletpapier, maar ook niet te veel. Ik kijk niet over/onder de deuren, sta niet op de toiletten. Ik vergeet niet door te spoelen en de toiletdeur achter mij dicht te doen. Ik was mijn handen na toiletgebruik. Ik verwittig onmiddellijk de juf of de meester als er een probleem is met de netheid in de toiletten, als er geen doorspoeling meer is, als er een lek is. Ik laat niemand voor de deur van de toiletten de wacht houden, want er is een slot op de deur. Ik weet dat er geen waterspelletjes mogen gespeeld worden in de toiletten. Ik maak geen proppen van toiletpapier om er mee te gooien. Ik gooi geen toiletpapier op de grond. Ik gooi geen afval in de toiletpotten. Ik respecteer deuren, wanden en sanitair. Ik verwittig de toezichter onmiddellijk als er iets beschadigd is. Ik laat geen afval, vuiligheid achter in het toiletgebouw. Ik weet dat ik niet mag spelen, roepen, rennen, duwen, in het toiletgebouw. 3. MOS Wij zijn een MOS school Wat is mos? Mos groeit niet alleen tussen de stenen, maar ook in de scholen! MOS staat voor Milieuzorg Op School. 21

23 MOS is een milieuzorgproject van kleuter- tot secundaire school. Het MOS-project helpt de school om op een pedagogisch verantwoorde manier een eigen milieuzorgsysteem uit te bouwen. Een MOS-begeleider is er bij wanneer de school beslist om te starten met het project en volgt systematisch het proces op. In elke Vlaamse provincie en het Brussels Hoofdstedelijk Gewest staat er een MOS-team klaar om de werkgroep MOS te begeleiden. MOS-scholen kunnen een logo behalen. Dit kwaliteitslabel geeft aan dat de school in een educatief proces stapt en systematisch milieuacties organiseert. Waarom Mos? Een school die in het MOS-project stapt: maakt kinderen, jongeren en volwassenen milieubewuster werkt leergebied-, vak- en klasoverschrijdend biedt leerlingen en leerkrachten de kans om op een andere manier samen te werken biedt educatieve acties met de klas, met de school en daarbuiten zet koude kennis om in begeesterende leerprojecten maakt de school milieuvriendelijker Als we minstens één jaar aan milieuzorg werken, kan de school het eerste logo behalen, later het tweede en derde logo. Onze school is trotse bezitter van het 3 de logo. Acties van vorige schooljaren die reeds ingebed zijn : Energiekapiteins Sorteren Geen brik en blik Geen aluminiumfolie Afvalarm verjaardag vieren Moswerkgroep Zuinig met water Fietspool Takenbord waar elke klas zijn bijdrage doet aan de Mos-werking Verkeer Promoten van kraantjeswater 4. Andere afspraken. Leerlingen drinken enkel water op school. Energy-drinks, zoete dranken,.. zijn niet toegelaten. 22

24 Kledij, schoeisel, haartooi zijn netjes. Ook bij warm weer. Het dragen van juwelen wordt afgeraden omdat ze aanleiding kunnen zijn voor allerhande problemen: verlies, beschadiging, vernieling. Alle voorwerpen die vreemd zijn aan het schoolleven zijn verboden: mp 3-spelers, elektronisch speelgoed, GSM, messen, aanstekers, Directie en leerkrachten behouden zich het recht voor om deze voorwerpen af te nemen en in bewaring te houden. Na een gesprek met de ouders worden de voorwerpen aan de ouders teruggeven. Persoonlijk materiaal moet getekend zijn met naam en voornaam. De leerlingen brengen ook geen voorwerpen, boeken of geschriften mee die onverzoenbaar zijn met het opvoedingsproject van de school. Roken, drugs, zijn verboden op school. Leerlingen laten geen waardevolle voorwerpen of geld onbewaakt in hun boekentas of op andere plaatsen achter. De school draagt er geen enkele verantwoordelijkheid voor. Op school worden geen voorwerpen van thuis verkocht of geruild. Verloren voorwerpen worden gebracht en afgehaald op het secretariaat. Op het einde van het schooljaar worden alle niet afgehaalde voorwerpen naar De Sleutel te Neerharen gebracht. De leerlingen gehoorzamen aan alle leerkrachten en toezichters, ongeacht of zij van hen les krijgen of niet. 17. Welzijnsbeleid 1. Gezondheidsbeleid Verwachtingen ouders : Schenk aandacht aan de luizenbrief Geef geen brikjes mee aan je kind 23

25 Geef voorrang aan gezonde of educatieve verjaardagcadeaus Geef fruit mee naar school Verwachtingen leerlingen : was steeds je handen na toiletbezoek Gebruik de toiletten correct en houd ze proper Koop geen snoep voor en na de schooltijd Beleid van de school : 1. Gezonde voeding : a. In heel de basisschool : enkel water b. Lessen over gezonde voeding in de klas c. Gezonde dranken in de eetzaal d. Geen snoep in de school e. Gezonde verjaardagstractaties : liefst klastractatie f. Kinderen regelmatig laten drinken, drankfonteintjes g. Ouders stimuleren dagelijks fruit wekelijkse fruitdag op woensdag h. Informatie naar ouders en kinderen over gezonde tussendoortjes i. Gezonde hapjes bereiden in de klas 2. Beweging op school : a. Voldoende lessen bewegingsopvoeding op school b. Bewegingstussendoortjes in elke klas c. Fietsvaardigheden op de speelplaats d. Vlaamse veldloopweek voor scholen e. Fietstocht Vlaamse fietsweek voor scholen f. Fietscontrole g. Leerlingen belonen die met de fiets of te voet komen h. SVS natuurgebonden sporten i. Herfstwandeling j. Rollebollen en Kronkelidoe 3. Projecten : a. Gezond ontbijt b. Tutt-frutti c. In schoolkrantje vermelden van activiteiten die er zijn rond gezondheid 24

26 d. Samenwerking met de lessen W.O. en bewegingsopvoeding (volgens leerplan) e. Veilig verkeer in de schoolomgeving f. Week van de zachte weggebruiker 4. Ziek worden op school : Ouders/grootouders worden steeds gecontacteerd wanneer een kind ziek wordt tijdens de lessen. Bij ongeval of ziekte brengen wij de ouders/grootouders meteen op de hoogte en verwachten wij dat zij zelf, indien nodig, een arts raadplegen. Indien nodig wordt er gelijktijdig met de ouders een ziekenwagen gecontacteerd. 2. Medicatie Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerlingen op te halen. Zorg steeds dat er iemand bereikbaar is indien je zelf niet in de mogelijkheid bent om je ziek kind op te halen. Wanneer dit echt niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. Verpleegkundige handelingen of medische behandelingen, andere dan via orale ( via de mond) of percutane ( via de huid) weg, via oogindruppeling of oorindruppeling, mogen niet worden gesteld door ongekwalificeerd schoolpersoneel. Samen met de ouders zoeken we naar een samenwerking met verpleegkundigen, zoals de diensten van het Wit-Gele kruis. 3. Verkeersbeleid Zie rubriek : Ingang school 4. Stappenplan bij ongeval - 1 ste hulp : Het merendeel van het leerkrachtenteam heeft een EHBO opleiding gevolgd en kan de eerste hulp toedienen. Indien nodig worden de ouders verwittigd. De ouders gaan zelf naar de arts of spoeddienst Bij een spoedgeval wordt een ambulance gebeld. - Verzekering : Verzekeringspapieren worden bij een ongeval steeds meegegeven aan de leerlingen. 25

27 De papieren worden door het secretariaat ingevuld en de achterkant wordt ingevuld door de arts. De ouders zijn zelf verantwoordelijk om de papieren zo snel mogelijk terug te bezorgen aan het secretariaat. 5. Roken Er is een algemeen rookverbod voor iedereen, zowel voor personeel, leerlingen als bezoekers, op school. 6. Antipestbeleid De opvoedingsmogelijkheden van onze school Wat kan de school doen? Onze school biedt in de eerste plaats onderwijs aan, maar tevens begeleiden we de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen. Immers, daar waar meerdere mensen bij elkaar zijn, vinden er tijdens die contacten soms conflicten plaats. Kortom: het leren los zien van de sociaal-emotionele situatie is onmogelijk. Als school hebben we ons een aantal pedagogische opdrachten vooropgesteld. Er zijn dus grenzen, maar ook mogelijkheden. De 6 pedagogische opdrachten van onze school OPDRACHT 1: zorgen voor een goed pedagogisch klimaat Onze school heeft de opdracht er voor te zorgen dat de sfeer op school zo is dat kinderen zich veilig voelen. Vanuit dat gevoel kunnen kinderen hun talenten ontwikkelen. Dat betekent dat de kinderen leren om elkaar te respecteren en te accepteren en elkaar dus niet te beledigen en bang te maken. Daarnaast leert het kind dat het de leerkracht kan vertrouwen en altijd bij de leerkracht terecht kan als het zich niet veilig voelt. Het kind moet er op vertrouwen dat de leerkracht wat aan de situatie gaat doen. Er moet ook duidelijkheid zijn mbt. de regels en afspraken, omdat onveiligheid ook te maken kan hebben met onduidelijkheid. Tenslotte zal onze school, die de begeleiding van de sociaal-emotionele ontwikkeling serieus neemt, daar niet alleen af en toe aandacht aan besteden, maar dat ook systematisch doen in de vorm van lessen in de klas: lessen sociale vaardigheden: Axenroos. (kleuters tem zesde leerjaar) Aandacht voor waarden en normen (doorheen alle lessen en activiteiten) Taal: de woordenschat die je nodig hebt om je uit te drukken. OPDRACHT 2: de ontwikkeling van de kinderen volgen Onze school heeft niet alleen de opdracht de leervorderingen van kinderen te volgen, maar ook de opdracht om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen. 26

28 Dat gebeurt aan de hand van een digitaal leerlingvolgsysteem waarin de aspecten van de sociaal-emotionele ontwikkeling gevolgd worden Screening welbevinden/betrokkenheid/competenties/prestaties (3x per schooljaar door de leerkracht en de leerling zelf). OPDRACHT 3: de school kan indien nodig verder onderzoeken Een kind met opvallend gedrag kunnen we verder gaan onderzoeken, om te bekijken of we meer aan de weet kunnen komen. Dat verder observeren noemen we diagnosticeren. Daarvoor vullen we observatielijsten in of vragenlijsten. We werken samen, met de klasleerkracht, als zorgteam met het CLB. Bij groepsproblemen kunnen we ook het CLB inschakelen om een sociogram af te nemen in de klas. OPDRACHT 4: het bieden van speciale begeleiding Als duidelijk is dat een kind speciale begeleiding in de klas nodig heeft, omdat het agressiegedrag vertoont, angsten heeft of niet weet hoe je met andere kinderen om moet gaan, dan kunnen we die hulp bij gedragsproblemen ook bieden. We moeten daarbij altijd kijken naar wat haalbaar en uitvoerbaar is, ook gezien het feit dat we nog veel andere kinderen in de groep hebben. Helemaal individuele begeleiding is maar op bepaalde momenten mogelijk. Dit gebeurt dan door de zorgcoördinator. Ook kan er een groepje van leerlingen samengesteld worden voor sociale vaardigheidstraining. Zo gaan Sarah en Jerom met elkaar om. We kunnen bij pesten ook een groep leerlingen mee inschakelen. No blame OPDRACHT 5: overleg met de thuissituatie In alle gevallen waarin een kind verder onderzocht wordt, maar ook tijdens de oudercontacten, zullen we met de ouders overleggen om te bekijken hoe de ouders tegen het functioneren van hun kind aankijken en om te vragen hoe de ouders thuis omgaan met het kind. Op die manier kunnen we proberen om de aanpak op school en thuis op elkaar af te stemmen. OPDRACHT 6: de sociale kaart Het kan ook voorkomen dat de school de ouders adviseert om externe hulp in te schakelen, ter ondersteuning van de opvoeding thuis. Daar zijn diverse instanties voor. CLB Externen, vb. psychologen, therapeuten, CGG, KPC, 27

29 18. Schoolmateriaal Voor de kleuters : Alleen een tasje om de boterhammen of een tussendoortje en een drankje in te steken is aan te raden. Voor de kleintjes kan er misschien een reservebroekje bij. Denk eraan dat de kleintjes beter zindelijk zijn als ze naar school beginnen te komen. Voor de lagere school : Voor de lessen lichamelijke opvoeding: aangepaste turnkledij die op school gekocht wordt. Schoolagenda, schriften en handboeken worden door de school gratis ter beschikking gesteld. Liefst een stevige boekentas. Mogen wij ook vragen om alle kledingstukken die de kinderen uitdoen in de klas van een herkenningsteken te voorzien. 19. Zorgverbreding, multidisciplinair overleg Onze school beschikt over twee zorgcoördinatoren die de leiding van het zorgteam op zich neemt. De directie, de zorgcoördinatoren en de medewerkers van het VCLB hebben zitting in het zorgteam. Het zorgteam bestaat uit de zoco en de zorgleerkrachten. 20. Het procesgericht kindvolgsysteem. In onze school werken we met een procesgericht kindvolgsysteem van J. Laevers In het procesgericht kindvolgsysteem staat de vraag centraal : Hoe maakt elk van de kinderen het in de klasgroep? Het antwoord op de vraag wordt gezocht in het peilen naar hun welbevinden en betrokkenheid, daaraan worden de competenties en de prestaties gekoppeld. Via dit beeld kunnen we dan aan de slag gaan. 28

30 Elke leerkracht verwerkt het volgsysteem in Looqin, de gegevens worden daarna besproken in een zorgoverleg. In de lagere school nemen we VCLB-toetsen af voor wiskunde en spelling. Voor lezen worden de Avi-toetsen gebruikt. Alle toetsen, besprekingen en contacten met de ouders en/of CLB worden bijgehouden in een individueel dossier, het leerlingdossier. 21. Zorg op school. Wij geloven in de groei, van elke leerling. Daarom werken wij continu op zorgzame wijze aan ontwikkelingskansen. Zorg is iets wat overal voorkomt, iets wat leeft binnen onze schoolmuren, het is een manier van kijken naar, van denken over, het gaat over een zorgbrede aanpak op alle terreinen, het is een manier van zijn. Wij werken daarom aan de brede basiszorg. Dit is de zorg die elke leerkracht geeft aan alle leerlingen, je kan het vergelijken met de zorg, die jullie ouders geven aan jullie kinderen. Zoals een ouder zorgt voor zijn kinderen, zo zorgen wij ook voor de leerlingen. Via deze brede basiszorg proberen we elke leerling optimale groeikansen te geven, plaatsen we zijn onderwijsbehoeften centraal. Soms volstaat deze brede basiszorg niet of slechts gedeeltelijk om daaraan tegemoet te komen. Voor speciale onderwijsbehoeften voorzien we als leerkracht verhoogde zorg. Wij doen dat meestal binnen de klascontext. De leerkrachten worden daarbij ondersteund door de zorgjuf van het betreffende leerjaar. De leerlingen en ouders zijn als ervaringsdeskundige nauw betrokken. Op die manier kunnen de leerlingen het gemeenschappelijk curriculum blijven volgen (indien nodig). Wij worden daarbij ondersteund indien nodig door het VCLB. Voor een klein aantal leerlingen volstaat deze verhoogde zorg niet. Ouders, leerkrachten, of VCLB kunnen dat signaleren aan het zorgteam. Het zorgteam overlegt met alle betrokkenen en zoekt welke bijkomende ondersteuning nodig is voor de verdere begeleiding van deze leerlingen. Het kan zijn dat het zorgaanbod van ons en eventuele ondersteuning door externen onvoldoende antwoord bieden op de onderwijsbehoeften van de leerling. Wij hebben bv. onvoldoende draagvlak om in te gaan op de zorgvraag en de vraag naar meer aanpassingen. Een overstap naar een school op maat zal dan zinvol zijn. Organisatie : zie visie 29

31 22. Logopedie Detectieonderzoek : het vroegtijdig opsporen van spraak-, taal- en stemproblemen. Voor het kleuteronderwijs Vroegdetectie voor 4-jarige kleuters Voor het lager onderwijs In het 1ste en 4de leerjaar is er in september/oktober een detectieonderzoek door een logopedist van de LDSST (Limburgse Dienst voor Stem- en Spraaktherapie). Voor de andere leerjaren: kunnen de leerkrachten aan de directie melden dat ze een detectie van een leerling wensen. De directie kan dan de hulpvraag doorspelen aan het de LDSST. Verdere verwerking van het protocol De logopedist geeft aan de leerkracht een Verslag logopedisch detectieonderzoek Tevens is er een begeleidende brief die meegegeven wordt aan de ouders. Hierin wordt duidelijk verwezen naar een behandeling door een logopedist naar eigen keuze. 23. Regeling van het middagtoezicht Overblijven tijdens de middagpauze is voornamelijk bedoeld als service voor kinderen van wie de ouders niet thuis zijn of die veraf wonen. Voor die service wordt er 30 aangerekend voor het ganse schooljaar. Dit bedrag wordt in 5 keer betaald via een overschrijving. Er wordt bij de tweemaandelijkse afrekening telkens 6 geteld. Uitzonderlijk kan, mits schriftelijke melding van de ouders op het schoolsecretariaat, de leerling een enkele keer overblijven. De service kost 0,30 per middag. Dit bedrag is fiscaal aftrekbaar. Kinderen die overblijven mogen de speelplaats niet verlaten. Indien dit toch gebeurt, wordt dit via de agenda door de klastitularis gemeld en wordt een extra taak opgelegd. De ouders tekenen ter kennisneming. De leerlingen eten hun boterhammen op in hun eigen klaslokaal onder toezicht van de juf of meester. Wij drinken enkel water op school. Uit milieuoverwegingen worden de boterhammen in een boterhammendoos meegenomen. Het gebruik van aluminiumfolie is niet toegestaan. Organisatie : Voor het lager : De kinderen lunchen in de klas bij de klasleerkrachten. 30