Schoolgids. NTC-school de Olifant Schooljaar Boulevard Arsene Usher Assouan, Riviera III, Abidjan, Côte d Ivoire.

Transcriptie

1 Schoolgids NTC-school de Olifant Schooljaar Boulevard Arsene Usher Assouan, Riviera III, Abidjan, Côte d Ivoire ntc.abidjan@gmail.com

2 Inhoudsopgave 1. Voorwoord bestuur 2. Voorwoord directie 3. Bestaansrecht van de school 3.1. Missie 3.2. Visie 3.3. Inschrijvingsbeleid 3.4. Leerlingen met specifieke behoeften 3.5. Schoolverzekering 4. Afwezigheidsbeleid 5. Benutten van de onderwijstijd 6. Lesrooster 6.1. Lesmaterialen 6.2. Resultaten 7. NTC-onderwijs en doelen 8. Jaarkalender en vakantierooster 9. Rol van de ouders 10. Ouderbijdrage 11. Contactpersonen en adressen

3 1. Voorwoord bestuur Beste ouders, Het eerste schooljaar van de Olifant is voorbij en we beginnen in September 2016 aan het tweede levensjaar van onze NTC-school in Abidjan. We zijn blij dat we voor dit tweede jaar ook kunnen rekenen op onze leerkracht/ directeur Annemiek Gba van Riezen, die ons heeft geholpen om de Olifant een goede start en stevige structuur te geven. Voor dit komende schooljaar hopen we dan ook dat het functioneren van de school even vlot zal verlopen. Ook hopen we dat we op u mogen rekenen om de kinderen enthousiast te maken voor de Nederlandse lessen en om een handje toe te steken bij eventuele activiteiten die de school zal organiseren. Deze schoolgids heeft als doel jullie alle praktische informatie te verstrekken omtrent de werking van onze school. Mocht u toch nog vragen of opmerkingen hebben, aarzel dan niet contact op te nemen met de leerkracht/ directeur of met de leden van het bestuur. U vindt onze contact gegevens achteraan deze schoolgids. Namens het bestuur, Inge Jacobs, voorzitter

4 2. Voorwoord directie Beste ouders/ verzorgers, Met veel plezier kijk ik terug op het eerste schooljaar van NTC-school de Olifant. Het was een bijzondere ervaring om vanaf de start betrokken te zijn bij deze NTC-school. De basis ligt er en ik kijk dan ook enthousiast uit naar het tweede schooljaar. Dit tweede jaar hoop ik dat we samen de vruchten mogen plukken van de gelegde basis. We mogen een aantal nieuwe leerlingen verwelkomen en nemen afscheid van een aantal verhuizende leerlingen. Tot mijn grote opluchting blijven we het lokaal in ICSA gebruiken en wordt er niet verhuisd dit schooljaar. We kunnen direct aan de start van dit tweede jaar al rekenen op de komst van de schoolinspecteur vanuit Nederland. Ook dit zal een bijzondere ervaring worden en ons de kans geven om de kwaliteit van de school te waarborgen aan de hand van verbeterpunten en tips. In deze schoolgids leest u wie we zijn, waar we voor staan als NTC-school en op welke wijze we het NTC-onderwijs invullen. Indien u hierover vragen hebt, kunt u bij mij terecht. Als leerkracht/ directrice doe ik er alles aan uw kind een fijne, veilige en leerzame basis te bieden op school. Ik hoop hierbij te mogen rekenen op actieve steun en medewerking van alle ouders/ verzorgers. Annemiek Gba van Riezen

5 3. Bestaansrecht van de school De NTC-school is een vereniging. De vereniging heet officieel NTC Abidjan. Het bestuur heeft ook een roepnaam voor de school gekozen: de Olifant. Deze keuze was vanzelfsprekend, aangezien de olifant het officiële symbool is van het land en het is ook de naam van het nationale elftal, wat dit jaar de Africa Cup won! Bovendien is het een leuke naam waar de kinderen zich mee zullen kunnen identificeren. De olifant is een sterk, intelligent dier geheel toepasselijk op onze leerlingen! Het bestuur van de vereniging: Inge Jacobs, voorzitter Florence Junes, vice-voorzitter Ilse Adriaen, secretaris Fanny de Petter, penningmeester Aline Antoine, vice-penningmeester Josine Koch, algemeen bestuurslid 3.1. Missie De vereniging heeft tot doel het aanmoedigen van het aanleren en vervolmaken van de Nederlandse taal evenals de cultuur van Nederland en België te bevorderen onder Nederlandstaligen die in Abidjan wonen, alsook andere gemeenschappen die geïnteresseerd zijn in het aanleren van deze taal en cultuur.

6 3.2. Visie Onze visie beantwoordt de vraag waar willen we als school naartoe?. We willen een school zijn waar: Alle leerlingen gelijkwaardig zijn, waar er geen onderscheid gemaakt wordt op grond van nationaliteit, sekse of geloofsovertuiging. Zowel peuter/kleuter onderwijs, als primair en voortgezet onderwijs geboden wordt. De school wil kwalitatief hoogstaand en professioneel onderwijs aanbieden, wat gegeven wordt door (een) professionele leerkracht(en). De Nederlandse taal een plaats gegeven wordt binnen de totale opvoeding van de leerling. In het bijzonder betekent dit dat het NTC-onderwijs de Nederlandse taal en cultuur aanbiedt en tevens een bijdrage levert aan de aanvaarding van de lokale cultuur naast de Nederlandse. Het betekent ook dat de school een bijdrage wil leveren aan een positief zelfbeeld van de leerlingen. Elke leerling met zijn/haar specifieke taalachtergrond voldoende aandacht en ontwikkelingskansen gegeven wordt. Hierbij wordt rekening gehouden met achtergrond, niveau, leeftijd, mogelijkheden en beperkingen van de leerlingen.

7 3.3 Inschrijvingsbeleid De Olifant richt zich hoofdzakelijk op richting 1 en richting 2 leerlingen. In goed overleg met ouders/ verzorgers en directie kunnen eventueel richting 3 leerlingen geplaatst worden. De hoofdvoorwaarde voor de NTC school om een leerling aan te nemen is dat ten minste één van de ouders Nederlands moet kunnen spreken met het kind in de thuissituatie, en dus moet kunnen voorlezen, helpen met huiswerk en het kind kan motiveren om naar de Nederlandse les te komen of af en toe een film in het Nederlands te kijken, enz. Richting 1 De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland/ België. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het referentieniveau 1F beheersen. Richting 2 De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland/ België. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen. Richting 3 De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland/ België. Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling Leerlingen met specifieke behoeften Samen met de directrice en ouders wordt gekeken of deze leerling op de Olifant geplaatst kan worden. Er wordt gekeken naar de specifieke behoeften van de leerling, de samenstelling van de groep en de mogelijkheden van de leerkracht. Voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben wordt een handelingsplan opgesteld.

8 3.5. Schoolverzekering De Olifant is via de Stichting NOB verzekerd voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) tegenover derden. Het betreft schade die is ontstaan door toedoen of nalaten van leerlingen en leraren. Deze verzekering is van toepassing als de schade niet op een andere wijze gedekt wordt, bijvoorbeeld door uw eigen WA-verzekering.

9 4. Afwezigheidsbeleid Leerlingen op de NTC-school ontvangen per schooljaar 120 uur aan NTC-onderwijs. Dit zijn gemiddeld 3 lesuren per week (uitgaande van 40 schoolweken). Indien zij in Nederland/België onderwijs zouden genieten, zouden ze volle dagen in een Nederlandstalige omgeving verkeren en op school gemiddeld 7 uur per week gericht besteden aan de Nederlandse taal. Om gestelde doelen te behalen en de kwaliteit van het onderwijs te bewaken is het belangrijk dat leerlingen zoveel mogelijk aanwezig zijn. De Olifant maakt onderscheid tussen geoorloofde (ziekte) en ongeoorloofde (pianoles, vakantie, geen tijd/zin) absentie. Het NTC-onderwijs is niet vrijblijvend. Indien een leerling absent zal zijn, dit uiterlijk op de ochtend van de lesdag doorgeven aan de leerkracht (via of telefonisch, zie hoofdstuk 11). De absentie van de leerlingen wordt stipt bijgehouden en lessen die vervallen door (on)geoorloofd verlof zullen moeten worden ingehaald met huiswerk of op de inhaaldag. Later komen of eerder vertrekken uit de les is storend voor de medeleerlingen en onderbreekt het lesprogramma. Indien mogelijk moet dit worden voorkomen. Mocht het eens nodig zijn dat een leerling later komt of eerder moet vertrekken, ook dit uiterlijk op de ochtend van de lesdag doorgeven aan de leerkracht. Indien een leerling te veel lessen mist door ongeoorloofd verlof, kan de directie in overleg met het bestuur overgaan tot maatregelen.

10 5. Benutten van de onderwijstijd De lessen hebben een vaste routine. Een goed begin is het halve werk. Daarom beginnen de lessen altijd met zijn allen in de kring met veel ruimte voor communicatie. Spreken en (actief) luisteren staan hierin centraal. Op de Facebookpagina NTC-school de Olifant kunt u zien met welk onderwerp we bezig zijn en waaraan we samen werken. Eens per 3 weken ontvangt u nieuwsbrief t Olifantje waarin u dit ook kunt lezen. Uiteraard ben u van harte welkom om na afloop van de les te komen kijken wat we hebben gedaan of het schriftje van uw kind in te zien. 30 minuten Kring Elke week een onderwerp of thema op een andere manier gebracht. (Interactief) voorlezen, poppenspel, voordracht, discussie, debat, spreekbeurt, boekenpromotie Spreken en actief luisteren. Spreekvaardigheid oefenen in 2-tallen, kleine groepjes en de hele kring. Luisterhouding oefenen met gerichte luistertaken. 2 uur (Begrijpend) lezen en (werkwoord) spelling Woordenschat Taalbeschouwing Afhankelijk van de groep, richting en het niveau wordt dit afwisselend en thematisch aangeboden. Diverse werkvormen worden aangeboden om de motivatie te stimuleren. De lessen bestaan uit een instructie deel en een zelfstandig te verwerken deel. 30 minuten Evaluatie van het werk Herhalen doel van de les en dit zichtbaar maken in de klas (lettermuur, moeilijke woordenmuur, boekentafel, thema-werk, muurkrant etc.) Huiswerk voorbespreken.

11 6. Lesrooster Dag Groep Lestijd Maandag Groep 3/ uur uur Dinsdag Groep 7/ uur uur Woensdag Groep 0/1/ uur uur Groep 5/ uur uur Donderdag VO 1/2/ uur uur Vrijdag Geen lessen * * De vrijdag kan gebruikt worden als inhaaldag indien lessen gemist zijn door onvoorziene omstandigheden (bv. ziekte leerkracht of een lokale feestdag). Tevens zullen er af en toe op vrijdagavond thema-avonden of culturele activiteiten georganiseerd worden Lesmaterialen Op de Olifant nemen we de kerndoelen basisonderwijs als minimum uitgangsdoel op het gebied van de Nederlandse taal. We verdelen dit in het mondeling onderwijs, schriftelijk onderwijs en taalbeschouwing. De C van cultuur komt aan bod in de teksten die we kiezen voor de lessen en tijdens de culturele activiteiten. Het eerste jaar hebben we een aantal lesmethodes geprobeerd en gebruik gemaakt van kopieën. Dit tweede jaar hebben we van alle lesboeken een klein aantal aangeschaft en in de komende jaren verwachten we dit uit te breiden. We gebruiken de volgende methodes: Ik & Ko, Taal Actief en Nieuw Nederlands. Voor het onderdeel woordenschat en begrijpend lezen maken we o.a. gebruik van Nieuwsbegrip (groep 4 t/m VO2) en in de groepen 1 t/m 3 wordt thematisch gewerkt met Ik & Ko om de woordenschat uit te breiden. Op deze manier wordt er een doorgaande lijn gecreëerd en kunnen we de kwaliteit van de lessen inhoudelijk waarborgen. Als extra materiaal voor o.a. huiswerk, herhaling en verrijking maken we gebruik van gebruikte boeken uit de methode Taaljournaal. Deze zijn ons geschonken door de Europese School te Brussel.

12 6.2. Resultaten De Olifant heeft als doel om leerlingen bij terugkeer naar Nederland/ België zo goed mogelijk in te laten stromen. Per schooljaar, per vakgebied (begrijpend lezen, (werkwoord) spelling, technisch lezen, woordenschat) en per leerling worden doelen vastgesteld. De leerlingen worden op leeftijd in groepen onderverdeeld en zullen binnen de groep gedifferentieerd les krijgen (afhankelijk van het niveau en de richting). Om te controleren of de doelen behaald zijn, maken we gebruik van toetsen op vaste toets-momenten. In groep 1 en 2 wordt dit mede gedaan a.d.h.v. observatielijsten. Groep 3 maakt gebruikt van de methode-gebonden toetsen horend bij Veilig Leren Lezen. Verder nemen we bij de meeste leerlingen de CITO toetsen begrijpend lezen (groep 4 t/m 8), DMT en AVI (groep 4 t/m 8), Spelling (groep 5 t/m 8) en Taal voor Kleuters (groep 1 en 2) af. Deze toetsen nemen we af in december en in juni. De toetsresultaten worden geëvalueerd en gebruikt voor het stellen van nieuwe doelen. Tevens vallen deze onder het leerlingvolgsysteem en zorgt deze manier van resultaten in kaart brengen voor een doorgaande lijn, overzicht en kwaliteit. In het VO gebruiken we de methode-toetsen horend bij de methode Nieuw Nederlands op niveau van de leerling. Tevens gebruiken we de strategie- en woordenschattoetsen horend bij Nieuwsbegrip. Leerlingen kunnen op aanvraag het CNaVT (Certificaat Nederlands als Vreemde Taal) maken indien zij terugkeren naar Nederland/ België om daar bijvoorbeeld te gaan studeren. Ook deze toetsresultaten worden geëvalueerd en getoetst aan de vooraf gestelde doelen. De leerkracht bespreekt (in elk geval) 2x per schooljaar de resultaten met de ouders tijdens het rapportgesprek. De leerlingen krijgen een rapport mee in januari en in juni.

13 Vertrek naar een andere school Voor alle leerlingen geldt dat er voor vertrek een eindgesprek plaatsvindt tussen ouders, leerkracht/ directrice en leerling. Als het vertrek aan het eind van het schooljaar plaatsvindt, valt dit gesprek samen met de rapportbespreking. De ouders of leerling krijgen het leerlingdossier mee dat omvat: het laatste schoolrapport de resultaten van het leerlingvolgsysteem bewijs van uitschrijving overdrachtsformulier voor de nieuwe school

14 7. NTC-onderwijs Het doel van NTC-onderwijs op de Olifant is om het niveau van de Nederlandse taal zoveel mogelijk op peil te houden wat de leerlingen helpt bij terugkeer naar Nederland of België. De meeste leerlingen volgen overdag onderwijs op een internationale school of een Franstalige school. Eens per week komen ze voor NTC-onderwijs naar de Olifant. Doelen per richting: Richting 1: Binnen deze richting wordt toegewerkt naar de kerndoelen van de Nederlandse Taal en de tussendoelen zoals geformuleerd in de verschillende onderwijsmethodes voor de verschillende jaargroepen. Bij deze leerlingen is de Nederlandse taal de dominante taal in de thuissituatie, daarnaast spreken zij de dagschooltaal en/of de taal van het land. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk onderwijs zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de dagschooltaal. Richting 2: Doel is het zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland/ België. Bij deze leerlingen wordt doorgaans met een van de ouders Nederlands gesproken en de taal van de andere ouder valt vaak samen met de dagschooltaal. Deze taal zal de dominante taal zijn binnen het gezin. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. De nadruk in het NTC onderwijs zal in dit geval liggen op het bereiken van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Richting 3: Deze leerlingen leren Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele verhuizing naar Nederland/ België. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die thuis geen Nederlands spreken en de taal ook nog niet of nauwelijks beheersen. In de praktijk zal dit neerkomen op uitbreiding van de woordenschat en spreekvaardigheid. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op meer dan twee jaar achterstand gevolgd.

15 SEPTEMBER 2016 MAART Start schooljaar OKTOBER 2016 APRIL Culturele activiteit Kinderboekenweek Herfstvakantie Paasvakantie 29 Culturele activiteit Koningsdag NL NOVEMBER 2016 MEI Koningsdag BE Culturele activiteit slot activiteit DECEMBER 2016 JUNI Culturele activiteit Sinterklaas Toetsweek 19-6 Kerstvakantie Toetsweek Oudergesprekken 23 Laatste schooldag 26 Start zomervakantie JANUARI 2017 JULI Oudergesprekken FEBRUARI 2017 AUGUSTUS

16 9. Rol van de ouders/ verzorgers Het is belangrijk dat de leerkracht en ouders met elkaar samenwerken. Begrip en respect voor elkaar zijn uitgangspunten voor een goede communicatie. Eerst begrijpen en dan begrepen willen worden. Van ouders/ verzorgers wordt verwacht dat zij actief bijdragen aan het ontwikkelen van de Nederlandse taal. Uiteraard heeft dit invloed op de leerresultaten. Dit kan door uw kind te helpen met huiswerk, voorlezen, samen Nederlands spreken, Nederlandstalige vriendjes uitnodigen, Nederlandstalige films bekijken, boeken komen lenen in de schoolbibliotheek etc. Zowel op de Facebookpagina van NTC de Olifant als in de nieuwsbrief (eens per 3 weken) worden regelmatig tips gegeven op welke wijze u dit kunt doen en wordt verwezen naar diverse websites die hierbij kunnen ondersteunen. Op school heeft de directrice de eindverantwoordelijkheid voor de algemene gang van zaken. Indien er problemen of vragen zijn, is dit het eerste aanspreekpunt. 10. Ouderbijdrage Het jaarlijks lesgeld (ouderbijdrage) bedraagt 995,- per kind ( CFA). Hierbij vragen we ook aan de ouders om een éénmalige inschrijvingsbijdrage van 100,- ( CFA) te doen. Als vereniging is besloten om alle leden (waaronder elke ouder) lidgeld te laten betalen van CFA/familie/jaar. Onze vereniging laat ook sympathisanten toe als leden, die een bijdrage kunnen betalen. Op school zijn boeken, schriften en andere materialen aanwezig. Naast een snackje en/of wat drinken, hoeven de leerlingen niks mee te nemen naar de lessen op de Olifant. Heeft u leuke (kinder)boeken? Dan zijn deze meer dan welkom in de bibliotheek op onze school.

17 11. Contactpersonen en adressen Facebook NTC-school de Olifant Algemene informatie en aanmelding: Financiële vragen: Leerkracht/ directrice Annemiek Gba van Riezen: Bestuur: Inge Jacobs Voorzitter Florence Junes Vicevoorzitter Ilse Adriaen Secretaris Fanny De Petter Penningmeester Aline Antoine - Adjunct penningmeester & externe relaties/fondsenwerving Josine Koch - Algemeen lid Stichting NOB Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg, Nederland +31 (0) Rijksinspectiekantoor Breda Afdeling Buitenland Postbus GK Breda, Nederland