In deze workshop Burgerschap is gediscussieerd in een groep van zo n 15 deelnemers aan de hand van voornoemde stellingen.
|
|
- Hilde Lambrechts
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Workshop-01 Burgerschap Stellingen: Hoe om te gaan met verschillen in de samenleving? Is diversiteit van normen en waarden eerder een verarming of juist een verrijking? Hoe kan men zich zelf ontwikkelen tot een nuttige burger? In deze workshop Burgerschap is gediscussieerd in een groep van zo n 15 deelnemers aan de hand van voornoemde stellingen. Burgerschap Allereerst is door de groep besproken wat men verstaat onder burgerschap. Hierbij is door de groep als volgt gedefinieerd wat burgerschap in hun ogen inhoudt: als burger betrokken zijn bij de samenleving en bij alles wat in de samenleving gebeurt. Burgerschap betekent ook dat iedereen meedoet in de samenleving, vond iedereen in de groep. Hoe om te gaan met verschillen in de samenleving Vervolgens is gediscussieerd aan de hand van de eerste stelling. Als eerste is naar voren gekomen dat burgerschap niet mogelijk is zonder acceptatie van elk individu in de samenleving zoals hij of zij is en door respect te tonen voor iedereen en naar iedereen. Iedereen hoort erbij en dient mee te doen. Open staan voor andere meningen en rekening houden met elkaar en elkaars verschillen in cultuur hoort ook bij goed burgerschap tonen. Zoals bijv. hoe iemand zich kleedt of gedraagt zolang dit maar geen belemmering vormt voor het goed met elkaar samenleven. Ook vond de groep het heel belangrijk dat burgerschap ook inhoudt dat je moet weten hoe met elkaar te communiceren in een samenleving die divers is. Verantwoordelijkheid dragen en betrokken zijn bij de samenleving vond de groep ook een groot goed en daarbij hoort ook kritiek op de ander zolang dit maar opbouwende kritiek is of om te corrigeren zodat dit tot goed gedrag kan leiden. Daarbij vond men het ook belangrijk dat bij goed burgerschap ook hoort dat besturen (lees de overheid) lokaal en rijksbreed de burger goed dient te informeren. Is diversiteit van normen en waarden eerder een verarming of juist een verrijking Voordat begonnen werd met de discussie aan de hand van deze stelling werd eerst aan de groep voorgelegd of iemand uit de groep vindt dat diversiteit tot verarming zou kunnen leiden. Niemand van de groep vond dit en iedereen was het unaniem eens met de stelling
2 dat diversiteit alleen maar tot verrijking kan leiden. Men vond dat deze verrijking bijv. kan gebeuren en ontstaan als iedereen zijn bijdrage kan leveren aan de samenleving. Hoe dit kan gebeuren is als je burgerschap toont en meedoet. Iedereen dient een steentje bij te dragen. Als je gerespecteerd en gewaardeerd voelt, dan ga je ook beter je best doen en meedoen in de samenleving dan wanneer je je uitgesloten voelt. De groep was het ook eens over het feit dat er in principe geen sprake is van verschil in normen en waarden, deze zijn in principe dezelfde en dus universeel. De basis en het doel zijn vaak voor iedereen hetzelfde; alleen de interpretatie en de manier waarop een doel kan worden bereikt kan per groep verschillen en door deze diversiteit kan de samenleving worden verrijkt. Iemand bracht naar voren dat de mensheid juist is geschapen in zijn diversiteit om elkaar te ontmoeten en te leren kennen en met elkaar samen te leven en van elkaars culturen en manier van leven te leren. Van de bezuiniging in zijn algemeenheid op kunst, cultuur en theater en op de culturele aspecten van de diverse groepen vond iemand dat dit juist kan leiden tot verarming van de maatschappij en samenleving. Hoe kan men zich zelf ontwikkelen tot een nuttige burger Als laatste werd door de groep gediscussieerd aan de hand van de stelling hoe een individu zich kan ontwikkelen tot een waardevolle burger door goed onderwijs. Er werd door de groep geconstateerd dat het respect in het onderwijs is verdwenen. Iemand riep dat het respect weer terug moet komen op school. Er moet meer worden gedaan aan opvoeding op school en daarbij de ouders betrekken. Corrigeren van slecht gedrag van kinderen op school dient ter plekke te gebeuren. Ook als zaken gebeuren op school rondom het kind moet dit niet te lang duren voordat de ouders worden ingeschakeld, maar moet dat meteen gebeuren en moeten de ouders daarbij betrokken worden. Dit geldt ook als er slechte resultaten worden gehaald. Vaak wordt nu pas ingegrepen bij een rapportbespreking en worden dan de ouders pas ingelicht en gewaarschuwd. Dit zou echter eerder moeten gebeuren door de school, de ouders te waarschuwen en te betrekken bij het leerproces van het kind. Thuis en school dienen samen te werken ten dienste van het kind en het onderwijs van het kind. Leerachterstand bij een bepaald kind moet vroegtijdig worden erkend en worden aangepakt. Ook hier geldt in samenspraak en met de betrokkenheid van de ouders. De school moet zich meer inspannen en hulp bieden aan ouders en kind. Er werd ook naar voren gebracht dat hoewel veel allochtone leerlingen weliswaar een diploma halen, maar dat het daarna toch moeilijk blijft voor allochtonen om aan werk te komen ondanks het behaalde diploma. Als aanvullende ideeën, suggesties en aanbevelingen tot veranderingen in het onderwijs werden ook nog aan het eind van de discussie de volgende punten ingebracht: - Bij het afgeven van een diploma door een school hoort ook dat de school verantwoordelijk is voor het zorgen voor een stageplek. Dit werd aangehaald als kritiek op de huidige situatie dat een leerling vaak moeilijk aan een stage kan komen. - Er moet een actief antidiscriminatiebeleid op school en ook buiten de school in school gerelateerde zaken (zoals bv. stage en werk) worden gevoerd. - Kinderen meer kansen geven op school en daarbuiten; iedereen moet mee kunnen doen.
3 - Een goede en juiste begeleiding op school als het dreigt fout te lopen met een kind in samenspraak met ouders en zoals ouders dat willen en altijd ten dienste van het kind. Hulp en zorg op maat: waar is de schooladviesdienst in het primaire en secundair onderwijs gebleven? Dit moet weer terug in het onderwijs. - Overheid en media dienen samen te werken op het gebied van de (negatieve) beeldvorming om discriminatie, polarisering, isolering en uitsluiting te bestrijden en te voorkomen. - Meer interculturalisatie in het onderwijs bewerkstelligen en niet alleen in de boeken en het leermateriaal maar op alle fronten en ook bijv. in de communicatiesfeer. - Er moet meer aandacht komen voor beroepskennis en beroepsoriëntatie in het onderwijs. Workshop-02 Talent Stellingen: Wat is talent, en hoe kan ik dat ontdekken? Hoe kunnen we onze talenten optimaal benutten? Wat is de rol van het onderwijs m.b.t. de arbeidsmarkt? Wat is talent, en hoe kan ik dat ontdekken? We spreken van talent als iemand iets met meer effect, gemak en plezier doet. Als een kind talent voor iets heeft, heeft hij hiervoor vaak interesse, hij hoeft geen moeite voor te doen. Hij laat dat gedrag ook zien als niemand kijkt en er niet voor wordt beloond. Talenten van leerlingen manifesteren zich ook buiten school. Hoe kunnen we onze talenten optimaal benutten? Zoek niet naar perfectie, maar naar natuurlijke aanleg. Daar ligt Namelijk je kracht. Zet je talenten op het juiste moment. Neem de tijd voor reflectie. Weet wat de mogelijkheden en de grenzen van je eigen talenten zijn. De omgeving kan mensen uitnodigen om hun talenten te benutten of kan hen hierin juist ontmoedigen. Hoe kunnen we het beste uit een kind halen? Er zijn talrijke manieren waarop leerlingen hun talenten kunnen inzetten en benutten, zowel binnen als buiten de klas, bijvoorbeeld: door maatschappelijke stages, lesgeven aan andere leerlingen, zij kunnen ook een onderneming opzetten, meedoen aan een theatervoorstelling, een bijzondere moderne vreemde taal leren, bezig zijn met kunst.
4 Als de leraar een leerling goed kent, is het makkelijk om passende activiteiten voor hem te bedenken. Ook is het belangrijk om leerlingen zelf met ideeën te laten komen. Ieder mens heeft zijn eigen talenten! Workshop-03 Burgerschap Stellingen: Wat is de beste manier om kennis te vergaren? Op welke manier kan ik mijn verantwoordelijkheid tonen? Wat is de rol van het onderwijs m.b.t. de arbeidsmarkt? Wat is de beste manier om kennis te vergaren? Kennis heb je nodig om te kunnen functioneren in de samenleving Om je te ontwikkeling, om carrière te maken.. Kennis heb je nodig om je kinderen te helpen, te begeleiden en hun ontwikkeling te volgen. Motieven en factoren Motivatie, Vertrouwen en zelfverzekerdheid Stimulans van de omgeving, arbeidsmarkt zelfontwikkeling Over veel bagages beschikken Ambitie Ieder zijn manier om kennis te vergaren. Vragen om kennis is een verplichting. Kennis opdoen moet je leren: plannen: Welke kennis nuttig voor de individu?samenleving? De aanmoediging tot het vergaren van kennis. Kennis overdragen en uitwisselen. Waarom is kennis nodig? Je wordt als individu voortdurend geconfronteerd met keuzes: Taalontwikkeling van je kinderen. Keuze peuterspeelzaal, basisschool, gesprek voeren met de leerkracht, je kind helpen bij het maken van het huiswerk, beroepskeuze en beroepsoriëntatie. Kennis: cognitieve waarneming, leren redeneren, geheugen, ervaring opdoen, Het vergaren van kennis gaat hand in hand met het leren om te leren. Op welke manier kan ik mijn verantwoordelijkheid tonen? Beide ouders zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kinderen. Zij moeten er in de eerste plaats voor zorgen dat kinderen goed kunnen opgroeien. Ze moeten hun kinderen liefde geven, gezond en goed te eten, een bed om in te slapen en kleren om aan te trekken. De overheid geeft ouders en voogden ondersteuning en creëert voorzieningen voor de zorg van kinderen, ook voor kinderopvang als de ouders werken.
5 De overheid moet ook bescherming bieden als ouders de zorg voor de kinderen niet goed uitvoeren. Ouders moeten naast hun werk meer tijd vrijmaken om hun schoolgaande kinderen te begeleiden. Opvoeding en overdracht van normen en waarden moeten de prioriteit krijgen, desnoods ten koste van werk en andere activiteiten. Het oude katholieke plaatje met moeder achter het aanrecht' lijkt weer terug. Maar hoe moet dat dan met het overheidsbeleid om iedereen te laten werken, hoewel de kosten van de kinderopvang nu ook onbetaalbaar zijn geworden? Of hoe zit dat met de brede scholen, een zachte manier van het oud-communistische principe om de ouders het recht van opvoeding te ontnemen, omdat de overheid dat toch beter kan? Of met de financiële noodzaak voor ouders om te gaan werken, omdat de vaste lasten zo torenhoog gestegen zijn, dat pa of ma dat niet meer alleen kunnen opbrengen? De relatie met de school, bijvoorbeeld omdat zij door een taalachterstand een barrière ervaren in het contact met de school van hun kinderen.' Dat is wollig taalgebruik om een punt te maken:'...dat allochtone ouders over het algemeen te weinig doen. Ze komen zelfs vaak niet op ouderavonden. Daarop volgt een berisping aan de ouders: De verantwoordelijkheid voor een goede schoolontwikkeling van het kind mag en kan niet alleen bij het onderwijs worden neergelegd. Ook ouders hebben daarin een cruciale rol. Door de keuze voor een school worden ouders medeverantwoordelijk voor het onderwijs en voor de schoolgemeenschap. Maar ook dat moet vriendelijk neutraal ingekleed worden: Deze medeverantwoordelijkheid vraagt om betrokkenheid en openheid van twee kanten, zowel van ouders als van school. Wat is ouderbetrokkenheid? Inspanningen die je moet verrichten in het belang van je kind. Als uit het gedrag van ouders blijkt dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kind, spreken we van ouderbetrokkenheid. Deze ouders zijn (emotioneel) betrokken bij de ontwikkeling van hun kind. Zij moeten belangstelling tonen, scheppen voorwaarden voor het maken van huiswerk. Kortom: ouderbetrokkenheid gebeurt vooral thuis. Veel ouders communiceren minder met de scholen naarmate de leerlingen ouder worden. Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs, is van groot belang? In het voortgezet onderwijs gaat het er juist om de leerlingen zelfstandig te maken. Bovendien zitten veel leerlingen ook niet te wachten op een te grote bemoeienis van hun ouders. Wetenschappelijk onderzoek Het is een groot misverstand om te denken dat de ouderbetrokkenheid alleen in het primair onderwijs een rol speelt; ook in het voortgezet onderwijs is ouderbetrokkenheid
6 van groot belang. Er is in ieder geval één reden om er fors in te investeren: wetenschappelijk onderzoek laat namelijk zien dat de leerling er beter van wordt. 1. Uit meerdere Britse en Amerikaanse onderzoeken blijkt dat ouderbetrokkenheid een significant positief effect heeft op het functioneren van leerlingen binnen school, op hun cognitief functioneren, hun schoolprestaties en hun werkhouding ongeacht de economische en etnische achtergrond van het gezin en het opleidingsniveau van de ouders. 2. Er bestaat een relatie tussen leerprestaties en de invloed van ouders. 3. Er wort geconcludeerd dat de thuissituatie, en dus ook de rol van ouders, één van de belangrijke succesfactoren is in de leerprestaties van kinderen. 4. Ouderbetrokkenheid heeft een positief effect op het sociaal functioneren van leerlingen. In het voortgezet onderwijs krijgt de leerling zelf in toenemende mate de verantwoordelijkheid voor zijn eigen ontwikkelings- en leerproces. Ouderbetrokkenheid heeft verschillende motieven: - Pedagogisch - Pragmatisch - Democratisch - Prestaties verhogend Wat is de rol van het onderwijs m.b.t. de arbeidsmarkt? kennis overdracht en zorgen voor kwalitatieve opleidingen. Onderwijs is heel belangrijk om een eigen bestaan op te kunnen bouwen en te groeien naar zelfredzaamheid. Op school leren kinderen niet alleen het alfabet, maar ook over vrede, respect en verdraagzaamheid. Ze leren samenwerken en ze leren over hun eigen identiteit. Onderwijs geeft niet alleen een individueel kind een toekomst, maar draagt bij aan de toekomst van een land. Bovendien heeft onderzoek aangetoond, dat onderwijs van meisjes bijdraagt aan het tegengaan van kindersterfte. Individu voorbereiden op de arbeidsmarkt. Socialisatieproces. Beroepsoriëntatie. Beroepskeuze. Nieuwe opleidingen aanbieden. Afstemming onderwijs arbeidsmarkt. Partnerschap aangaan onderwijs overheid en ondernemers op regionaal niveau. Vereniging Anour, info@vereniging-anour.nl
Geachte leden van de vaste commissie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,
Tweede Kamer der Staten-Generaal Vaste commissie OCW Postbus 20018 2500 EA Den Haag De Bilt, 11 september 2016 Onderwerp: Positionpaper over het wetsvoorstel vaststellen van het handelingsdeel van het
Nadere informatieOuderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014
Ouderbeleidsplan Sbo de Bonte Vlinder September 2014 1 Inleiding De meerwaarde van een ouderbeleidsplan Een ouderbeleidsplan vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit.
Nadere informatieHieronder geven wij antwoord op een aantal vragen, die van belang kunnen zijn bij het kiezen van een school voor uw kind(eren).
Waarom kiezen voor onze school? Het is geen gemakkelijke opgave, een goede basisschool te kiezen voor uw kind(eren). De basisschool vervult immers een belangrijke rol in de opvoeding en ontwikkeling van
Nadere informatieOp expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Nadere informatieZorg op Tijd. EIF Conferentie Nijmegen
Zorg op Tijd EIF Conferentie Nijmegen 19-11-2015 Projectpartners Project in Gouda Scholen in Gouda Onderdelen Training van professionals Overleg over de screening Bijeenkomsten met ouders Individuele
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieInhoudsopgave 1. Brede School Schimortera (=BredeSchool Schimortera) 2. Doelstelling BSS 3. Mensvisie BSS 4. Mensvisie BSS 5. Pedagogische visie van B
November 2011 1 Inhoudsopgave 1. Brede School Schimortera (=BredeSchool Schimortera) 2. Doelstelling BSS 3. Mensvisie BSS 4. Mensvisie BSS 5. Pedagogische visie van BSS 6. Pedagogische dialoog Continuüm
Nadere informatieStrategisch beleidsplan O2A5. De dialoog als beleid
Strategisch beleidsplan O2A5 De dialoog als beleid Bij de tijd, open, boeiend en passend, dat zijn zowel het onderwijs als de werkwijze van O2A5. We hebben dan ook gekozen voor een vernieuwende en eigentijdse
Nadere informatieOuders, het verborgen kapitaal van de school. Hans Christiaanse
Ouders, het verborgen kapitaal van de school Hans Christiaanse Initiatief OCW vanaf januari 2012 www.facebook.com/oudersenschoolsamen Samenwerken Noem wat erin je opkomt, als je denkt aan een goede samenwerking
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieVisie Leefschool Toverbol
Visie Leefschool Toverbol Als katholieke basisschool willen we mee zorg dragen voor de opvoeding en ontwikkeling van elk kind. We zien onze school als een huis met een tuin waarin we de basis leggen voor
Nadere informatiePedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam
Pedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam Inleiding: ATB de Springplank, een algemeen toegankelijke basisschool en Vlietkinderen, maatwerk in kinderopvang, beiden gehuisvest
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau) Voor u ligt het pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau). Hierin wordt beschreven
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieRegionaal verslag. Landelijk debat Ons Onderwijs Den Haag, 28 mei 2015
Regionaal verslag Landelijk debat Ons Onderwijs 2032 Den Haag, 28 mei 2015 1. Een korte impressie van de dialoog De debatavond in Den Haag bij het HCO is bezocht door circa 35 deelnemers. Van de aanwezige
Nadere informatieBeleidsnotitie Ouderbetrokkenheid OBS DE BOUWSTEEN
Beleidsnotitie Ouderbetrokkenheid OBS DE BOUWSTEEN ouderbetrokkenheid Pagina 1 De identiteit van de school Obs de Bouwsteen is een openbare basisschool. Een school met ruimte en respect voor alle levensbeschouwingen.
Nadere informatieobs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl
obs Jaarfke Torum 15 9679 CL Scheemda Postbus 60 9679 ZH Scheemda 0597 592524 jaarfke@planet.nl 1 Actief burgerschap en sociale integratie: Door de toenemende individualisering in onze samenleving is goed
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding... 5
Inhoudsopgave Inleiding... 5 Hoofdstuk 1 - Ouderbetrokkenheid 3.0... 9 1.1 De verschillende stadia van ouderbetrokkenheid.... 9 1.2 Ouderbetrokkenheid 3.0 in de praktijk... 10 1.3 Een Ouderbetrokkenheid
Nadere informatieBeleid Kanjertraining op De Meeander
Beleid Kanjertraining op De Meeander Voor u ligt het beleidsstuk Kanjertraining. We hopen dat het zicht geeft op wat we doen op school en waar we voor staan. Kanjertraining is meer dan een lesmethode.
Nadere informatieKWALITEITSKAART. Ouderbetrokkenheid en participatie. Ouderbetrokkenheid en participatie. Opbrengstgericht werken
ALITEITSKAART Opbrengstgericht werken PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht Werken zijn te vinden op www.schoolaanzet.nl. Deze website bevat
Nadere informatieVisie op ouderbetrokkenheid
Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie
Nadere informatieOpenbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit!
Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! zelfbewust eigentijds ambities kritisch ondersteuning open uitdaging ruimdenkend samen ondernemend betrokken oog voor de wereld vrijheid creatief daadkracht
Nadere informatieOpbrengstgericht werken (OGW)
Opbrengstgericht werken (OGW) Ouderbetrokkenheid en participatie Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht Werken Ouderbetrokkenheid en participatie
Nadere informatieOnderzoek Ouderbetrokkenheid in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het mbo
factsheet Onderzoek Ouderbetrokkenheid in het, het en het mbo Het Sociaal en Cultureel Planbureau heeft in 2012 een enquête over ouderbetrokkenheid gehouden onder ouders in het, het en het middelbaar beroepsonderwijs.
Nadere informatieHier staan we voor! www. lentiz.nl/floracollege
Dit is wie we zijn. Het Lentiz Floracollege wil werken aan een duidelijke uitstraling in onze regio., waarvan we de betekenis gezamenlijk hebben bepaald, helpen daarbij. Hier staan we voor! Met ondernemen,
Nadere informatie...paspoort naar grenzeloos onderwijs...
OBS Waarom kiest u voor De Border? Engelse taal in elk lokaal! Wij bereiden onze leerlingen erop voor om goed te functioneren in de hedendaagse samenleving, die zowel binnen als buiten de Nederlandse grenzen
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatie*Daar waar ouders staat geschreven, wordt bedoeld de ouder/ouders en/of de verzorger/verzorgers.
Partnerschap met ouders op basisschool de Hien november 2016 Inleiding In deze tekst wordt beschreven wat de visie van basisschool De Hien is op de samenwerking met ouders van onze school. Wij willen graag
Nadere informatieVerslag Ouderavond 9 oktober 2018
Verslag Ouderavond 9 oktober 2018 In de Nieuwsbrief van november 2018 voor alle ouders van de SKOV-scholen heeft u een impressie gekregen van de ouderavond over het Koersplan Primair Onderwijs. Hierbij
Nadere informatieIdentiteit. Roelofsbrink CK Den Ham (0546)
Identiteit Roelofsbrink 6 7683 CK Den Ham (0546) 672542 juni 2017 Voor u ligt het identiteitsdocument van GBS Domino in Den Ham. In dit document beschrijven we aan de hand van vier bouwstenen wie we zijn
Nadere informatieMorele Ontwikkeling van Jongeren. Hanze Jeugdlezing 2012
Morele Ontwikkeling van Jongeren Hanze Jeugdlezing 2012 Wiel Veugelers Universiteit voor Humanistiek Universiteit van Amsterdam Opbouw verhaal Wat is morele ontwikkeling? Wat leert onderzoek over morele
Nadere informatieDe maatschappelijke stage als onderdeel van burgerschapsvorming
De maatschappelijke stage als onderdeel van burgerschapsvorming Jeroen Bron en Minke Bruning, 27 november 2014 27-11-2014 SLO projectgroep burgerschap; Jeroen Bron CPS Onderwijsontwikkeling en advies;
Nadere informatie1 Allereerst: integratie zou ik willen omschrijven als het verwerven van volwaardig staatsburgerschap van nieuwkomers in een samenleving die op voet
Integratie in Nijmegen Bijdrage van Paul Cliteur aan het integratiedebat van de gemeente Nijmegen op 22 maart 2007 De Nijmeegse gemeenteraad wil nieuw beleid ontwikkelen op het gebied van integratie, heb
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieSchool- ouderbetrokkenheid
School- ouderbetrokkenheid Inleiding Het thema school-ouderbetrokkenheid staat in de afgelopen periode volop in de schijnwerpers. Niet alleen dankzij onze MR die dit thema op de agenda heeft geplaatst,
Nadere informatieCOMMUNICEREN MET OUDERS
COMMUNICEREN MET OUDERS Borging van de afspraken met betrekking tot de communicatie met ouders in het kader van Passend Onderwijs OSBS t Kruisrak Vogelpad 3 3752 KV Bunschoten Juni 2015 In dit document
Nadere informatieMeerwerf basisschool Prinses Margriet. www.meerwerf.nl. Leren voor het leven
Meerwerf basisschool Prinses Margriet www.meerwerf.nl Leren voor het leven B Baken in het dorp De Prinses Margrietschool is voor vele generaties een bekende plek. Vanouds hebben we aandacht voor een ieder:
Nadere informatieVERTROUWEN IS DE BASIS
VERTROUWEN IS DE BASIS 1 STICHTING ALGEMEEN BIJZONDERE SCHOLENGROEP AMSTERDAM 2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1 Inleiding 2 Missie, visie, kernwaarden en motto 2 Onze scholen 4 Strategie en aanpak 7 ABSA beleidspunten
Nadere informatieOpvoeden en opgroeien doen we samen
s a m e n met ouders Opvoeden en opgroeien doen we samen Dé brede taalschool Het Kompas Het Kompas vindt het belangrijk dat de kinderen zich welkom, veilig, gesteund en gewaardeerd voelen. Op iedere basisschool
Nadere informatieSamen groeien. Maak kennis met onze pedagogische visie
Samen groeien Maak kennis met onze pedagogische visie Best spannend, de zorg voor je kind overdragen op een ander. Hoe prettig is het als je weet dat het in goede handen is. Kober kinderopvang biedt je
Nadere informatieSWOT-ANALYSE. 1 Interpersoonlijk competent. 1.1 Eisen. 1.2 Mijn ontwikkelpunten. 1.3 Mijn leerdoelen
SWOT-ANALYSE Met een SWOT-analyse breng ik mijn sterke en zwakke punten in kaart. Deze punten heb ik vervolgens in verband gebracht met de competenties van en leraar en heb ik beschreven wat dit betekent
Nadere informatieJe hebt een heel dorp nodig om een kind op te voeden. Samenwerking met ouders en respect voor diversiteit
Je hebt een heel dorp nodig om een kind op te voeden Samenwerking met ouders en respect voor diversiteit Waarom samenwerken met ouders? Voor het bevorderen van: Samen leven Samen doen Samen denken en beslissen
Nadere informatieLOKALE EDUCATIEVE AGENDA GEMEENTE OLDENZAAL
LOKALE EDUCATIEVE AGENDA GEMEENTE OLDENZAAL 2017-2020 1 LOKALE EDUCATIEVE AGENDA De Lokale Educatieve Agenda 2017-2020 is tot stand gekomen in samenspraak met: Voorschoolse voorzieningen Columbus-Junior,
Nadere informatiedialooghouding We stellen u onze visie even voor.
schoolvisie Als katholieke basisschool willen we zorg dragen voor de opvoeding van elk kind. We zien onze school als een huis met een tuin waarin we de basis leggen voor de toekomst, om later met de beste
Nadere informatieSamen, met hart voor het kind!
Samen, met hart voor het kind! Inhoudsopgave: Inleiding Blz. 3 Hoofdstuk 1 Blz. 4 Ouderbetrokkenheid 1.1 Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid Blz. 4 1.2 De ouder en de school Blz. 4 1.3 De GLANS- techniek
Nadere informatieLeren door samen te doen Workshop ouderbetrokkenheid 3 juni 2015 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=gutm8xnh7dm
Leren door samen te doen Workshop ouderbetrokkenheid 3 juni 2015 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=gutm8xnh7dm Samen uw kind stimuleren om Te doen en te ondervinden Acties te ondernemen
Nadere informatieVerwonderen Ontdekken Onderzoeken
Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatieSamen groeien. Maak kennis met onze pedagogische visie
Samen groeien Maak kennis met onze pedagogische visie Best spannend, de zorg voor je kind overdragen op een ander. Hoe prettig is het als je weet dat het in goede handen is. Kober kinderopvang biedt je
Nadere informatieDe Startbaan: Optimale ontwikkeling door jou, voor jou en met jou.
De Startbaan: Optimale ontwikkeling door jou, voor jou en met jou. Onderwijs is en blijft altijd in ontwikkeling. Daarom is het belangrijk dat de visie van een school regelmatig tegen het licht wordt gehouden
Nadere informatieOnderwijs met een hart. Strategische agenda
Onderwijs met een hart Strategische agenda 2014-2018 1 Strategische agenda 2014-2018 Inhoud Onze missie 4 Onze kernwaarden 5 Onze identiteit 5 Maatschappelijke ontwikkelingen 6 Professionalisering 6 Passend
Nadere informatieVisiedocument bestuurlijke samenwerking & IKC vorming
Visiedocument bestuurlijke samenwerking & IKC vorming SAMEN LEREN, ONTWIKKELEN, WERKEN, LEVEN EN OPVOEDEN 22-10- 2018 REGIO LANGEDIJK & HEERHUGOWAARD Motto: IkKanNu Inhoudsopgave Samenvatting:... 1 Inleiding...
Nadere informatiePedagogisch werkplan kinderparticipatie
Pagina: 1 van 6 Inleiding Kinderparticipatie betekent dat kinderen een stem hebben in allerlei zaken die hen direct aangaan: het programma, de inrichting, de groepsregels, het eten. Een handig instrument
Nadere informatieCommuniceren en samenwerken
Special Samen sterker dan alleen Communiceren en samenwerken Een constructieve samenwerking tussen leerkrachten en ouders is cruciaal bij het bevorderen van schoolsucces. Hoe geef je het communiceren en
Nadere informatieIs een klas een veilige omgeving?
Is een klas een veilige omgeving? De klas als een vreemde sociale structuur Binnen de discussie dat een school een sociaal veilige omgeving en klimaat voor leerlingen moet bieden, zouden we eerst de vraag
Nadere informatieMISSIE - VISIE - MOTTO
MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,
Nadere informatieAansluiting PO - VO een soepele overgang voor kwetsbare leerlingen
Aansluiting PO - VO een soepele overgang voor kwetsbare leerlingen Tweedaagse Conferentie SWV-en PO en VO Samen werken aan de transformatie Donderdag 6 oktober 2016 Een succesvolle overgang PO-VO Wanneer
Nadere informatieKadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015
Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en
Nadere informatiePraktijkonderwijs. TerraNigraMaastricht
Praktijkonderwijs TerraNigraMaastricht Contact Praktijkonderwijs TerraNigraMaastricht Terra Nigrastraat 5 6216 BK Maastricht T 043-3621079 E administratie@terranigra.nl I www.terranigra.nl Persoonlijk
Nadere informatieKindcentraal van 0 tot 12.
Gedachtegoed Kindcentraal van 0 tot 12. Kindcentraal van 0 tot 12 Dit is een boekje dat in essentie gaat over wie wij willen zijn als PCBO Meppel. Nu en in de toekomst. Een toekomst met een maatschappij
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatieVraag 1: Welke vaardigheden moet uw kind beheersen wanneer hij/zij groep acht van de Willibrodusschool verlaat? Kind
Inleiding De wereld om ons heen verandert in rap tempo. Onze maatschappij veranderde van een industriele- naar een kennissamenleving. In de huidige netwerkmaatschappij volgen technologische ontwikkelingen
Nadere informatie2. Initiatief tot telefonisch contact met ouders komt vanuit de school
Openbare basisschool De Peperklip, Schiedam pagina 1 Openbare Basisschool De Peperklip: bewuste keuzes in samenwerking met ouders Openbare Basisschool De Peperklip (Schiedam) wil een klimaat creëren waar
Nadere informatieVijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend
Nadere informatieBrochure. Primair onderwijs. Brochure. Primair onderwijs
Brochure Primair onderwijs Brochure Primair onderwijs Positive Action Positive Action is een programma waarmee kinderen ondersteund en uitgedaagd worden in het ontwikkelen van hun unieke talenten. Het
Nadere informatieKinderen van nu groeien op in een mondiale, multiculturele samenleving. Respectvol kunnen. omgaan met verschillen tussen mensen
Kinderen van nu groeien op in een mondiale, multiculturele samenleving. Respectvol kunnen omgaan met verschillen tussen mensen en culturen is een voorwaarde om goed te functioneren. Het is belangrijk dat
Nadere informatieBaLO welkom
BaLO 2017-2018 welkom Het beste van de 3 campussen Veel ervaring opdoen Veel mogen oefenen Geleidelijke opbouw van stages Breed kijken naar het onderwijs Gebruik van competentieprofiel voor begeleiden
Nadere informatieJongerencoaching Raster
Jongerencoaching Raster School is de plek waar jonge mensen kennis en vaardigheden ontwikkelen, maatschappelijk toegerust worden tot verantwoordelijke burgers en ondersteund worden hun talenten te ontwikkelen.
Nadere informatieBedir, voor kwaliteit en identiteit. Basisschool. Onderwijs. Educatie. Adres: Klarinetstraat 4, 5402 ZC Uden
Bedir, voor kwaliteit en identiteit Basisschool Onderwijs Educatie Adres: Klarinetstraat 4, 5402 ZC Uden Basisschool Bedir: Thuis voelen en jezelf zijn. Op basisschool Bedir bepaalt de islamitische levensbeschouwelijke
Nadere informatieOnderzoek Maatschappelijke Stage
Onderzoek Maatschappelijke Stage Onderzoek in opdracht van Welzijn Barneveld Uitgevoerd door Rianne Stuij en Rianne Heijkoop Studenten Christelijke Hogeschool Ede December 2015 mei 2016 Inhoud Aanleiding...
Nadere informatieSchoolveiligheidsplan Versie 1.0
Schoolveiligheidsplan Versie 1.0 1. Inleiding In dit schoolveiligheidsplan wordt aan de hand van de visie van Educatis op het gebied van sociale veiligheid gestalte gegeven aan het veiligheidsbeleid op
Nadere informatieKoersplan Kleur je toekomst
Koersplan 2019-2023 Kleur je toekomst Hier staat Eduquaat voor! Ieder kind ontwikkelt zich en leert Wij hebben begrip en respect voor elkaar Wij verbinden ons met de (Weerter) gemeenschap Afspraak is afspraak
Nadere informatiePEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS
PEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS Het opvoedingsproject van onze school bestaat uit een aantal krachtlijnen die onze identiteit weerspiegelt. Het gaat om basisbeginselen die zoveel mogelijk in wisselwerking
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. Goed toegerust op ontdekkingsreis
Pedagogisch beleidsplan Goed toegerust op ontdekkingsreis Inhoudsopgave Inleiding Welkom! 5 Colofon Uitgangspunten Met alle respect 9 Tekst Vlietkinderen Allemaal anders 11 Op weg naar een zelfstandig
Nadere informatieArmoede en Onderwijs Onderwijs en Armoede. Carlien de Witt Hamer 24 februari 2018
Armoede en Onderwijs Onderwijs en Armoede Carlien de Witt Hamer 24 februari 2018 De maatschappelijk functies van het Kwalificatie onderwijs. Kwalificaties bevatten een breed spectrum aan kennis, vaardigheden
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieVISIE PEDAGOGISCH PROJECT
VISIE PEDAGOGISCH PROJECT van daltonschool De Kleine Icarus Algemene visie De opdracht van daltonschool De Kleine Icarus bevat naast het onderwijskundig eveneens een maatschappelijk aspect Wij brengen
Nadere informatieHoofdstuk 2 Wat vinden wij als school belangrijk?
Hoofdstuk 2 Wat vinden wij als school belangrijk? Wij willen dat uw kind met plezier naar school gaat en zich daar zo optimaal mogelijk ontwikkelt. Onze rol daarbij is goed onderwijs geven door goed opgeleide
Nadere informatiePROACTIEF TOEZICHT VOBO
PROACTIEF TOEZICHT VOBO Concept Door: Raad van Toezicht Voortgezet Onderwijs Best Oirschot PROACTIEF TOEZICHT VOBO 2 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Toezichtvisie Vobo... 4 Doel van de Raad van Toezicht Vobo...
Nadere informatieENGELS als Tweede Taal
ENGELS als Tweede Taal o.b.s. De Drift de Pol 4a 9444 XE Grolloo 0592-501480 drift@primah.org Inhoudsopgave Inhoud: 1. Inleiding 2. Keuze voor de Engelse taal (Why English?) 3. Vroeg vreemde talenonderwijs
Nadere informatieZelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.
Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.
Nadere informatieHet belangrijkste wetenschappelijk onderzoek op een rij
Het belangrijkste wetenschappelijk onderzoek op een rij Hier lees je de kern van wat er momenteel bekend is op basis van wetenschappelijk onderzoek over succesvolle ouderbetrokkenheid. Ouderbetrokkenheid
Nadere informatiePowered by: Kindercampus King Dit zijn wij. En hier staan we voor!
Powered by: Kindercampus King Dit zijn wij. En hier staan we voor! Inhoud 1. De oorsprong; tijd voor een nieuwe toekomst 3 2. Visie 4 3. Missie 5 4. Ons Mantra 6 5. Kernwaarden 6 6. De contouren 8 7. Ons
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Heutink ICT ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE op de C.B.S. De Bruinhorst 22-5-2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Pagina 1. Burgerschap op de Bruinhorstschool 3 2. Kerndoelen 3 3. Visie 4 4. Hoofddoelen
Nadere informatieDalton Skills. Stedelijk Dalton College Alkmaar
Dalton Skills Stedelijk Dalton College Alkmaar Plaatsing in Dalton Skills Alle leerlingen met een bb, bb/kb, kb, kb/tl advies komen op het Stedelijk Dalton College terecht in Dalton Skills. Dit geldt ook
Nadere informatieKoersplan. Geloof in de toekomst
Koersplan Geloof in de toekomst Storytelling als innerlijk kompas De stichting hanteert het verhaal van Springmuis voor draagvlak en gemeenschappelijke taal. Springmuis gaat op reis naar het onbekende.
Nadere informatieDalton Skills. Stedelijk Dalton College Alkmaar
Dalton Skills Stedelijk Dalton College Alkmaar Plaatsing in Dalton Skills Alle leerlingen met een bb, bb/kb, kb, kb/tl advies komen op het Stedelijk Dalton College terecht in Dalton Skills. Dit geldt ook
Nadere informatieSamenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Doel Doelstelling Doelgroep
Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld als leidraad bij de opvang van de kinderen van Chr. Kinderopvang Natuurlijk. Alle medewerkers van het kinderdagverblijf
Nadere informatieDe doelen van de kanjertraining:
Wat is kanjertraining: De kanjertraining is meer dan alleen een (anti) pestmethode. De kanjertraining richt zich op de sociale-emotionele ontwikkeling van kinderen. Door verhalen en oefeningen in de les
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Uit&Thuis
Pedagogisch beleidsplan Uit&Thuis Gastouderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook in hun afwezigheid een verantwoorde opvoeding in een veilige omgeving
Nadere informatieBurgerschap op het Overbos
Burgerschap op het Overbos Inleiding In de multiculturele samenleving waarin we op dit moment leven, is actief burgerschap steeds belangrijker geworden. Kennis hebben over en respect hebben voor andere
Nadere informatieAantekenformulier van het assessment PDG
Aantekenformulier van het assessment PDG Kandidaat: Assessor: Datum: Een startbekwaam docent voldoet aan de bekwaamheidseisen voor leraren in het tweedegraadsgebied (zie competentie 1 t/m 7 op de volgende
Nadere informatieEuropakenner Onderzoeker Journalist. toepassing. bediscussiëren en beargumenteren van Europese kwesties. gehaald op:
Europakenner Onderzoeker Journalist Europeaan en invloeden Europese en internationale instellingen bediscussiëren en beargumenteren van Europese kwesties toekomst als Europees burger formuleren Een Europeaan
Nadere informatieDe Onderwijsraad heeft in deze zes kerndoelen geformuleerd waar het primair onderwijs aan moet voldoen inzake Actief Burgerschap:
Actief Burgerschap Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Actief Burgerschap: een nadere kennismaking 3 3. Actief Burgerschap: een doel en een middel 4 4. Actief Burgerschap: Hoe leren we dit aan? 5 5. Actief
Nadere informatieSuccesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015
- Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk
Nadere informatieIN GESPREK MET OUDEREN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN OVER EENZAAMHEID
IN GESPREK MET OUDEREN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN OVER EENZAAMHEID Werkconferentie 6 juli 2017 VOORWOORD DE WERKCONFERENTIE Mens onder de mensen zijn, meedoen en meetellen. Dingen voor jezelf of anderen
Nadere informatieVoldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O
Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?
Nadere informatieC.1 Delen en deelnemen
COLLEGIALE SAMENWERKING C.1 Delen en deelnemen De leraar levert een oplossingsgericht bijdrage aan algemene taken in het team en aan de onderwijskundige en pedagogische ontwikkeling van de school. De leraar
Nadere informatie2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Nadere informatie