Zorgplan. Delta-onderwijs Oosterhout

Transcriptie

1 Zorgplan Delta-onderwijs Oosterhout Vastgesteld in directeurenraad Delta-onderwijs : Vastgesteld door bestuur Delta-onderwijs : Instemming van GMR-Delta-onderwijs :

2 Inhoud Inleiding Visie op zorg Doelen van leerlingenzorg Uitgangspunten Verantwoording Verwijzingstraject en de PCL Ouders Expertisecentrum Delta-onderwijs Vierjarenplan beleidsvoornemens en planning Deelnemende scholen Zorgplan en jaarverslag Financiële middelen Jaarplanning Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 2

3 Inleiding Sinds 1 augustus 2005 bestaat het SWV uit de scholen vanuit de fusie van SKOGO en BCOO tot de stichting Delta-onderwijs. Op 1 januari 2006 zijn de scholen van SKOS ook gefuseerd met Delta-onderwijs en vanaf 1 augustus 2006 maken ook deze scholen deel uit van SWV SWV is een samenwerkingsverband waarbij geen coördinator noodzakelijk is, daar alle deelnemende basisscholen en de speciale school voor basisonderwijs De Wissel onder hetzelfde bestuur vallen. Het zorgplan van het SWV van Delta-onderwijs is een kaderstellend zorgplan voor de scholen. De wijze waarop de zorgstructuur van elke school is georganiseerd, is in het kader van de autonomie van de school, de verantwoordelijkheid van de school zelf. Deze zorgstructuur wordt in het schoolspecifiek zorgplan (of zorgparagraaf) beschreven in het eigen schoolplan. Met het oog op de zorgplicht m.i.v (of later) wordt er een traject uitgezet, dat er toe leidt dat de scholen van Delta-onderwijs zich goed hebben voorbereid op het realiseren van passend onderwijs. Voor het begin van het nieuwe schooljaar wordt een nieuw zorgplan opgesteld, waarin de bovenschoolse activiteiten van de portefeuille leerlingenzorg worden opgenomen. Aan het eind van het schooljaar vindt een evaluatie plaats. Op basis van dit zorgplan en de evaluatie daarvan kunnen dan de nieuwe ontwikkelingen meegenomen worden in het volgende zorgplan. Visie Binnen de stichting Delta-onderwijs ontvangt elke leerling de zorg die deze nodig heeft. De zorg die aan onze leerlingen geboden wordt, is zo georganiseerd dat er voor elk kind een optimale ontwikkeling binnen dit verband mogelijk is. Deze optimale ontwikkeling realiseren we daar waar mogelijk op de basisscholen zelf. Elke basisschool stelt daartoe een zorgprofiel op met een omschrijving van de zorg aan leerlingen die men kan en wil bieden. Pas wanneer de juiste zorg niet geboden kan worden binnen het (speciale) basisonderwijs, wordt er naar passend onderwijs gezocht buiten Delta-onderwijs. Daartoe zal Delta- Onderwijs een samenwerking aangaan met REC-voorzieningen. Binnen het SWV wordt zo een dekkend zorgaanbod gerealiseerd. Doelen van de leerlingenzorg binnen Delta-onderwijs. Het samenwerkingsverband stelt zich ten doel een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen te realiseren. Dit geschiedt zowel op de basisscholen van Deltaonderwijs, alsmede in samenwerking met SBO De Wissel. De samenwerking van basisscholen onderling en met SBO De Wissel is zodanig, dat zoveel mogelijk leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Ook kan ambulante begeleiding vanuit het SBO tot de mogelijkheden behoren. Het samenwerkingsverband ondersteunt de basisscholen om de kwaliteit van de interne leerlingenzorg te optimaliseren en te professionaliseren, zodat zoveel mogelijk kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen binnen het reguliere onderwijs. Het samenwerkingsverband zal de mogelijkheden die externe organisaties bieden optimaal benutten bij het realiseren van passende zorg voor ieder kind. Zij schept voorwaarden waarbinnen het mogelijk is aan alle kinderen zowel binnen als buiten de stichting een passend onderwijsarrangement aan te bieden en realiseert op deze wijze een dekkend netwerk van leerlingenzorg. Het samenwerkingsverband gaat daar waar mogelijk en noodzakelijk een samenwerking aan met REC-voorzieningen om tot een breder onderwijsaanbod te komen. Door de komst van de voorscholen kan de zorg al in een vroeg stadium ingezet worden. De zorg omvat dan ook de zorg aan 2½-12 jarigen. De basisscholen realiseren Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 3

4 een doorgaande lijn van 2½ -12 jarigen, waarbij ook de leerlingenzorg geïmplementeerd wordt. Met de overige externe organisaties die zich bezig houden met de zorg aan kinderen (zoals de consultatiebureaus, GGD, GGZ, MEE en Jeugdzorg) wordt een keten van een dekkend zorgnetwerk gerealiseerd. Centrum voor Jeugd en Gezin is het centrale aanspreekpunt in deze. Uitgangspunten van het zorgbeleid. Taken van de scholen. De directies van de betrokken scholen zijn primair verantwoordelijk en aanspreekbaar voor de optimale ontwikkeling van alle kinderen die aan hen zijn toevertrouwd. Dit past bij de nieuwe ontwikkelingen waarin het schoolbestuur de zorgplicht (2012) krijgt om ieder kind, dat bij hen wordt aangemeld, een passend onderwijsarrangement aan te bieden. In de komende jaren zal het beleid t.a.v. de zorgplicht verder ontwikkeld worden. Uitwerking van de algemene doelstellingen in dit zorgplan vindt plaats in het schoolspecifiek zorgplan, dat onderdeel is van het schoolplan van de (speciale) basisscholen. Jaarlijks wordt het schoolspecifiek zorgplan geëvalueerd. Ook wordt daarin (of in het formatieplan) een verantwoording gegeven over de besteding van de zorggelden (gewichtenregeling, rugzakleerlingen, lokaal onderwijsbeleid en overige inkomsten) die op schoolniveau aan zorg besteed worden. Klassen- en schooladministratie Door alle basisscholen wordt het administratieprogramma Dotcom gebruikt. Het onderwijskundig rapport (OWKR) in Dotcom dient te voldoen aan door ons gestelde eisen. De school hanteert een leerlingvolgsysteem (LOVS), zowel voor de cognitieve vakken als voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. In de periode is dit gerealiseerd. Doordat dotcom een webbased versie is, hebben alle leerkrachten de mogelijkheid vanaf een willekeurige locatie met internet in te loggen. Verder zorgt de school voor een deugdelijke en adequate dossiervorming. Het onderwijskundig rapport is inhoudelijk vastgesteld door Delta-onderwijs en opgenomen in ons administratieprogramma. In dit administratieprogramma kan het Cito-LOVS geïntegreerd worden. Taken van de portefeuille leerlingenzorg Vanuit de portefeuille leerlingenzorg wordt de scholen hulp geboden bij het uitvoeren van hun zorgtaak. Dit gebeurt o.a. in de vorm van professionalisering die erop gericht is de handelingsbekwaamheid van de scholen betreffende de zorg aan kinderen te vergroten, het organiseren van collegiale ondersteuning en het uitwisselen van ervaringen binnen de IB-netwerken. Aangezien scholen ieder een eigen ontwikkelingsproces doormaken, zal niet iedere school dezelfde behoefte hebben aan steun en hulp. Hulp kan geclusterd plaatsvinden. In het schoolspecifiek zorgplan wordt door de scholen aangegeven op welke gebieden zij zich willen professionaliseren en welke hulp hierbij vanuit de portefeuille leerlingenzorg gewenst is. Verantwoording De directeurenraad De directeurenraad voert de regie over de zorg. Dat betekent dat zij toeziet op het in dit plan beschreven beleid en eventueel nieuw beleid vaststelt. Een lid van de directeurenraad heeft leerlingenzorg als speciaal aandachtsterrein (portefeuillehouder leerlingenzorg). Het bestuur heeft de eindverantwoordelijkheid. De directie van de school De directie van de school is verantwoordelijk voor de uitvoering van de leerlingenzorg binnen de school. Een belangrijk aspect van de kwaliteit van het onderwijs op de scholen, is de wijze waarop invulling wordt gegeven aan die leerlingenzorg. Vandaar dat de aan- Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 4

5 sturing van de leerlingenzorg een integrale verantwoordelijkheid is van de directie van de betreffende basisschool. De directie van iedere school draagt er zorg voor dat school de beschikking heeft over een leerkracht die in het kader van het taakbeleid de rol vervult van Intern Begeleider. De directie garandeert dat de zorg aan leerlingen op de school zo optimaal mogelijk is en heeft hiertoe minimale doelen en eisen omschreven. Dit kan daar waar wenselijk en/of noodzakelijk in samenwerking met andere basisscholen, waaronder in het bijzonder het SBO. De zorg voor leerlingen is gericht op alle leerlingen: de meer- en hoogbegaafde leerlingen, de gemiddelde leerlingen en de leerlingen met beperkingen in hun mogelijkheden die extra ondersteuning bij het leerproces nodig hebben. Het verwijzingstraject en de PCL Leerlingen die extra zorg nodig hebben, vinden deze zorg in principe op de eigen school. De school kan voor ondersteuning een beroep doen op expertise binnen het bestuur, expertise daarbuiten en collegiale consultatie binnen de (speciale) basisscholen. Indien deze ondersteuning de handelingsverlegenheid van de school onvoldoende opheft, dan wordt in het vervolgtraject uitgegaan van het volgende principe: 1. Is plaatsing op een andere basisschool een reële optie? 2. Indien dit niet mogelijk of reëel is, wordt binnen het zorgadviesteam bekeken of een plaatsing op het SBO of een REC-voorziening de meest geëigende stap is. Het zorgteam en/of zorgadviesteam (ZAT) vervult hierbij een centrale rol. Er is sprake van een ZAT wanneer het zorgteam wordt uitgebreid met deelnemers vanuit externe organisaties, zoals Jeugdzorg, GGD enz. Bao-bao verwijzing Wanneer de school niet of niet meer de zorg kan bieden die een leerling behoeft, dan kan de directie van de school in overleg treden met andere basisscholen (het liefst binnen de wijk) om te bezien of zij de betreffende leerling de noodzakelijke extra zorg kunnen bieden. Het onderwijs zorgprofiel is daarbij het uitgangspunt. Ook kunnen externe organisaties hierin betrokken worden. Na overleg met en goedkeuring door de ouders van de leerling kan dan een overplaatsing naar deze basisschool gerealiseerd worden. Om dit te stimuleren blijft dit als vast punt op de agenda staan van het IB-netwerkoverleg. Een en ander geschiedt onder regie van de directeurenraad van Delta-onderwijs. Verwijzing naar Speciale basisschool (SBO) of een REC-voorziening Mocht geen van de basisscholen de mogelijkheid hebben om de noodzakelijke zorg te kunnen bieden aan de betreffende leerling dan wordt in het zorgteam bekeken of deze leerling in aanmerking komt voor het SBO of voor een REC-voorziening. Bij een advies aan de ouders om het kind op het SBO te plaatsen, wordt de leerling door de ouders aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Om een positieve beschikking van de PCL te krijgen geeft de school haar handelingsverlegenheid aan en worden de toelatingscriteria van het SBO door een vertegenwoordiger van het SBO (de Collegiale Consultatiegever) getoetst. De CC-er kan hierbij binnen het SBO de nodige expertise raadplegen. De kosten hiervan worden doorberekend aan de desbetreffende school. Betreft het een verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs vallend onder de wet op de expertisecentra (WEC), dan vindt door de ouder(s) een aanmelding plaats bij de Commissie van Indicatiestelling (CvI) van de betreffende REC-voorziening. Door de wijzigingen binnen Passend Onderwijs zal de verwijzing mogelijk aangepast gaan worden. Rol CC-er bij aanmelding SBO als vertegenwoordiger van het SBO In de besluitvorming om te komen tot een verwijzingsadvies onderzoekt de CC-er of het SBO de gewenste zorg kan bieden. De CC-er wordt tijdens de gehele zorgprocedure door Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 5

6 de zorgteamleden volledig geïnformeerd over de ontwikkelingen van het kind, de verleende extra hulp, e.d. Eventueel verricht hij of zij nog aanvullend onderzoek of laat dit verrichten en voert eventueel observaties uit om het beeld te completeren. Ook een gesprek met ouders, eventueel met andere zorgadviesteamleden, behoort tot de mogelijkheden. De CC-er wordt door de school in de gelegenheid gesteld om een gefundeerd oordeel te vellen. Bij twijfel kan de CC-er zijn oordeel verder staven door binnen het SBO overleg te voeren met de directie en andere deskundigen. Indien op basis van kindkenmerken het SBO niet de gewenste zorg kan bieden, vindt aanmelding plaats bij de commissie van indicatiestelling (CvI) van de betreffende REC-voorziening. Het bindende advies wordt in overleg tussen CC-er en een vertegenwoordiging van de school genomen. Indien geen overeenstemming wordt bereikt, kan overleg plaatsvinden tussen de directie van de basisschool en de directie van het SBO. De collegiale consultatiegevers vanuit het SBO kunnen worden ingezet voor collegiale consultatie in de zorgteams op de diverse scholen. Daarnaast kunnen ze worden ingeschakeld voor video-interactiebegeleiding in de klas en voor observatie van leerlingen. Voor 1 mei dienen scholen deze uren te melden bij de directeur SBO. De Permanente Commissie Leerlingenzorg Binnen Delta-onderwijs is gekozen voor een smalle PCL. Dit betekent dat in het hierboven beschreven voortraject de basisschool en de speciale school voor basisonderwijs tot een positieve beslissing t.a.v. plaatsing op De Wissel zijn gekomen. De PCL heeft slechts een inhoudelijke functie voor die leerlingen die vanuit andere scholen dan die van Delta-onderwijs komen en voor kinderen die direct aangemeld worden vanuit voorschool, speciaal onderwijs, MKD, ODC en bij verhuizing. De PCL bestaat uit de volgende leden: - een lid van de directeurenraad in de functie van voorzitter - een vertegenwoordiger vanuit de directie van SBO De Wissel - de kwaliteitscontroller van Delta-onderwijs - Daarnaast wordt de PCL ondersteunt door een administratief medewerk(st)er. De taak van de kwaliteitscontroller namens het bevoegd gezag is het toezicht houden op de ontwikkeling van de leerlingenzorg op de scholen en het informeren van het bevoegd gezag over de bevindingen. Het bevoegd gezag bespreekt deze bevindingen met de directie van de betreffende school. De PCL hanteert de werkwijze zoals gesteld in art. 23 van de WPO. Dossiers PCL De PCL heeft een smalle taakstelling: de PCL toetst of de aanvragen voldoen aan de in dit plan gestelde eisen. De kwaliteitscontroller neemt alle dossiers door in het kader van het volgen van processen en kijkt hoe de scholen hun zorg inrichten. Het dossier bevat het onderwijskundig rapport vanuit het klassenadministratieprogramma Dotcomschool. Criteria voor een PCL-beschikking: 1. Uit het dossier blijkt dat de basisschool en andere basisscholen aan de betreffende leerling geen passend onderwijs kunnen bieden (handelingsverlegenheid) Dit blijkt uit de handtekening van de directie. 2. Het oordeel van de vertegenwoordiger SBO m.b.t. het SBO handtekening van de CC-er 3. De toestemming van de ouders handtekening van de ouders. 4. Uit het OWKR (onderwijskundigrapport) blijkt tevens dat een REC-voorziening vanuit de onderzoeken geen optie is. Niet volledige dossiers worden door de PCL niet in behandeling genomen Plaatsing op SBO De Wissel Na een positieve beschikking melden de ouders hun kind aan bij SBO De Wissel. Plaatsing van de leerling op het SBO geschiedt op drie data: na de zomervakantie, na de kerstvakantie, op 1 april. In uitzonderlijke gevallen kan een leerling tussentijds worden geplaatst, wanneer deze dreigt thuis te komen zitten. Hiertoe besluit, op verzoek, de directie van het SBO. Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 6

7 De basisschool draagt zorg de meest recente didactische gegevens aan te leveren om het kind binnen De Wissel juist te kunnen plaatsen. Bij verhuizing van een SBO-kind met een PCL-beschikking zal tot directe plaatsing worden overgegaan. In geval van een beroepsprocedure door de ouders tegen een beslissing van de PCL, geeft de PCL de betreffende commissie (RVC) alle noodzakelijke en gewenste inlichtingen. Ouders Wanneer een basisschool constateert dat een leerling extra zorg nodig heeft, informeert de school hierover vroegtijdig de ouders van de leerling. Ouders worden bij alle stappen, die in het kader van extra zorg worden gezet, betrokken. De ouders worden geïnformeerd over het handelingsplan betreffende hun kind, kunnen dit op school ter inzage zien en ondertekenen het handelingsplan. Verder worden ze op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen daarin. Mocht, na een periode van extra zorg, een basisschool constateren dat zij de leerling onvoldoende zorg kan bieden, dan gaat zij in gesprek met de ouders om alternatieven door te spreken. Na deze gesprekken kan de basisschool de ouders voorstellen de leerling aan te melden bij de PCL of een andere indicatiecommissie. In de schoolgids van elke basisschool wordt deze procedure helder omschreven. Expertise van Delta-onderwijs Vanuit De Wissel en de directeurenraad wordt in de komende jaren het expertisecentrum verder ontwikkeld en vormgegeven. Deze expertise is ter ondersteuning en professionalisering van de leerlingenzorg binnen Delta-onderwijs. De expertise waar het Expertisecentrum nu over beschikt: Het Onderwijs OndersteuningsCentrum (OOC) Naast de reguliere onderzoekscapaciteit uit het schoolbegeleidingsbudget, kan een beroep worden gedaan op de psychologen/orthopedagogen van het OOC. De scholen kopen hiervoor de uren in bij het OOC. Hiervoor kunnen scholen de subsidie gebruiken, die de gemeente geeft in het kader van begeleiding van leerlingen. Schoolmaatschappelijk werk Ook is vanaf 1 januari 2006 SchoolMaatschappelijkWerk (SMW) gestart. Een schoolmaatschappelijk werker van MEE wordt door het bestuur voor een aantal uren ingekocht. Het werkterrein van deze SMW-er betreft -naast het reguliere werk- een goede overgang van BO naar VO. Svib Binnen Delta-onderwijs zijn deskundigen aanwezig, die kunnen worden ingehuurd voor schoolvideo-interactiebegeleiding. Svib is een adequate werkwijze om leerkrachten te coachen bij het omgaan met (probleem)leerlingen. Scholen betalen deze trajecten uit hun eigen middelen. Sociale vaardigheidstraining Binnen de stichting zijn mensen opgeleid voor het geven van sociale vaardigheidstraining aan kinderen. Deze kunnen aan kinderen met sociaal-emotionele problemen tussen de 7 t/m 13 jaar trainingen geven om ze sociaal vaardiger/weerbaarder te maken. Ook kunnen zij faalangsttraining verzorgen. Deze training is geschikt voor kinderen van 10 t/m 13 jaar. Zij kunnen een team begeleiden bij een invoeringstraject voor een methode op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling, of nog ruimer, het in beeld brengen van het pedagogisch klimaat binnen de school. Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 7

8 Elke school heeft wel een aantal probleemleerlingen. Hun expertise op dit gebied kan bijdragen aan een duidelijk handelingsplan met een op de leerkracht gerichte nazorg. Als een leerling op verzoek van de school een SOVA-training krijgt, worden de kosten door de school gedragen. Globale beschrijving van de beleidvoornemens van de beleidsgroep leerlingenzorg voor periode a. Op weg naar Passend onderwijs In de komende jaren staat passend onderwijs volop in de belangstelling. Op dit ogenblik wordt er wet- en regelgeving ontwikkeld met betrekking tot de zorgplicht in In februari 2007 is een beleidsnotitie geschreven Op weg naar passend onderwijs. Hierin is de stand van zaken op dat ogenblik aangegeven. Het gehele traject is een ingrijpende operatie. In de eerste plaats zal Delta-onderwijs aan moeten geven op welke wijze de zorg voor alle leerlingen georganiseerd wordt. Hierbij zijn verschillende scenario s mogelijk. Het is hierbij zaak te bepalen welke de consequenties zijn van dit nieuw te ontwikkelen beleid voor de infrastructuur, bestuurlijke vormgeving, het personeel en de financiën. De volgende punten zullen in dit beleidsvormend traject bekeken worden: a. Visieontwikkeling op het gebied van zorg aan alle leerlingen: op welke wijze kan binnen Delta-onderwijs aan de leerlingen passend onderwijs geboden worden? b. Visieontwikkeling t.a.v. samenwerking in de regio. Hiertoe is binnen de regio door de besturen een regionale samenwerking op gang gebracht via OOK (Optimale Onderwijs Kansen). c. Het in beeld brengen van de partners en op welke wijze samenwerking mogelijk en noodzakelijk is. d. Visieontwikkeling t.a.v. mogelijke scenario s zorgprofiel van de scholen e. Bepaling van de positie van ouders, leerlingen en het bestuur c.q. de scholen. f. Inventarisatie van de mogelijkheden van de leerkrachten (de werkvloer). g. Bao-bao verwijzingen en de positie van het SBO b. Netwerk Interne begeleiding Binnen Delta-onderwijs zijn twee netwerken van Interne Begeleiding. Deze komen een aantal keren per jaar bij elkaar. De volgende aspecten staan bij deze bijeenkomsten centraal: a. De zorg in de voorschool: het ontwikkelen van een doorgaande lijn in de zorg aan 2½-12 jarigen b. De zorg en de leerlinggebonden financiering en het inspelen op de ontwikkelingen hieromtrent veranderende geldstromen e.d. c. Informatievoorziening over een LVS voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. d. Leren van en met elkaar in de IB-netwerken (Good practice, bezoeken aan scholen voor SO (REC) en het SBO) e. Gezamenlijke scholing en professionalisering i. Implementatie, scholing en herhalingstraject m.b.t. dyslexieprotocol groep 1 t/m 8 ii. Hoogbegaafdheid SLIM-traject iii. Van individuele handelingsplannen naar groepsplanning en het handelingsgericht werken -> HGPD iv. Sociaal-emotionele ontwikkeling en een LOVS-Seo ( ). v. Jaarlijkse inventarisatie welke gezamenlijke behoefte aan scholing en dit opnemen in het jaarplan f. Bao-bao-verwijzing meenemen in het traject van passend onderwijs g. De ontwikkelingen van passend onderwijs Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 8

9 c. Samenhang met andere portefeuilles en externe organisaties a. Relatie zorg en lokaalonderwijsbeleid (LEA) b. Relatie zorg en voorschool c. Een keten van zorg: Het ontwikkelen van een keten van zorg aan kinderen van 2½-12 jaar. Samenwerking met externe instanties als consultatiebureaus, GGD, GGZ, MEE, etc. JGZ zal hier een centrale rol in kunnen vervullen. d. Het voorgezet onderwijs d. Nieuwe ontwikkelingen Het bijhouden van de nieuwe ontwikkelingen op het gebied van de zorg aan leerlingen en hier op inspelen. e. Referentiekader leerlingenzorg Een van de ontwikkelingen binnen Delta-Onderwijs is het opstellen van een referentiekader leerlingenzorg. Dit referentiekader is uitgangspunt voor het vormgeven van passend onderwijs f. Beleid t.a.v. NAZ (Niet Aanspreekbare Zijinstromers) Dit vormt in het schooljaar een uitwerkpunt g. Overige Verder zal er aandacht zijn voor het invoeren van beleid t.a.v. hoogbegaafdheid, de Peuterzorgteams en het ontwikkelen van OOP (ontwikkelingsperpectief). Deelnemende scholen Openbare basisscholen: Katholieke basisscholen: De Duizendpoot, De Kameleon, De Pionier, Rubenshof en Sterrendonk. De Achthoek, De Beiaard, De Berkenhof, De Biëncorf, De Hobbit, St. Jan, Marcoen, De Meander, Paulo Freire, De Rietgors, De Torenschouw, De Touwbaan, De Westhoek, De Wingerd. Speciale school voor basisonderwijs De Wissel. De evaluatie van het zorgplan Jaarlijks zal een evaluatie plaatsvinden van de activiteiten die in het kader van de zorg ondernomen zijn. Financiële middelen De bovenschoolse kosten voor specifieke leerlingenzorg zijn: - Voor het aantal verwezen leerlingen aan SBO De Wissel dat de 2% overstijgt, worden de noodzakelijke gelden overgedragen aan het SBO. - De kosten voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg; Onder lumpsum bestaan specifieke eigen zorgmiddelen van de school niet meer. Wel dienen scholen hun onderwijs zodanig in te richten dat de doelstelling van dit plan optimaal wordt gerealiseerd en past binnen het gestelde in de zorgparagraaf van het schoolplan van de betreffende school. Hierbij kan onder meer gedacht worden aan: - het verder verkleinen van het aantal leerlingen per klas. Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 9

10 - het inhuren van expertise van specialistisch personeel van andere scholen binnen het verband. - het (gezamenlijk met andere scholen) inhuren van expertise van specialistisch extern personeel. - het laten verrichten van onderzoeken door eigen onderzoekers of door externen. - het inhuren van specialisten vanuit het SBO De Wissel. - het structureel overleggen met collega s van andere scholen binnen het samenwerkingsverband. Myriam Rietveld Portefeuillehouder leerlingenzorg Delta-Onderwijs Juni 2011 Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 10

11 Planning van data voor het schooljaar : Data PCL en inleveren dossiers Datum PCL Dossier inleveren Instroomdatum Sbo vóór: N.v.t Uiterlijke termijn voor instroom Sbo 1 januari Uiterlijke termijn voor instroom Sbo 1 april Uiterlijke termijn voor instroom Sbo 1 augustus Aanvangstijd alle vergaderingen = uur Data IB-netwerken Oosterhout Noord Oosterhout Zuid + West + kerkdorpen Voorzitter Portefeuillehouder leerlingenzorg CC-er:Hans Kuijsten Voorzitter Portefeuillehouder leerlingenzorg CC-er: Piet van der Pluijm Agendacie Datum netwerwerk Gastschool Notulant Datum net- Gastschool Notulant Torenschouw Touwbaan Pionier Beiaard Paulo Freire Torenschouw Meander Pionier Berkenhof Paulo Freire Westhoek Meander Duizendpoot Berkenhof St. Jan Westhoek Rubenshof Duizendpoot Biëncorf St. Jan Rietgors Rubenshof Kameleon Biëncorf Data beleidsgroep leerlingenzorg Datum voorbereiding Datum beleidsgroep ma ma ma ma ma di ma di ma Delta-onderwijs Zorgplan Pagina 11