Doe mee met Schildpad en Aap

Transcriptie

1 Het verhalen oefenboek Symposium Vertel Vaardig! 28 november 2015

2 Agenda Ontstaan Verhalen oefenboek Narratieve vaardigheden Statistische onderbouwing Informatie Vragen

3 Agenda Ontstaan Verhalen oefenboek Narratieve vaardigheden Statistische onderbouwing Informatie Vragen

4 Ontstaan Verhalen oefenboek 2010 Eisen: makkelijk in gebruik, snelle start Bestaande literatuur Artikel Juni

5 Het Verhalen oefenboek 5 en 6 jarige kinderen Stoornis of achterstand in de narratieve vaardigheden

6 Het Verhalen oefenboek Aap, Schildpad & Worm Eindopdracht Laatste verhaal Diploma

7

8 Agenda Ontstaan Verhalen oefenboek Narratieve vaardigheden Statistische onderbouwing Informatie Vragen

9 Narratieve vaardigheden 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd 5. Kern 6. Eindresultaat 7. Afronding 8. Causaal verband 9. Referentie 10. Conjunctie Embrechts, Mugge en van Bon, 2005

10 Narratieve vaardigheden 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd 5. Kern 6. Eindresultaat 7. Afronding 8. Causaal verband 9. Referentie 10. Conjunctie

11 Structuur Het kind vertelt een verhaal, waarin de elementen één geheel vormen op elkaar aansluitend. 1. Oriëntatie- beschrijving van persoon, tijd en plaats 2. Complicatie- kern 3. Evaluatie - clou 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

12 Voorbeeld structuur Mark (8;2): Ik was gister bij mijn oma en toen gingen we stoepkrijten. Toen kwam Anne, het buurmeisje, eraan. Die ging mijn stoepkrijt afpakken. Dat vond ik helemaal niet leuk. Ik ga nooit meer bij oma stoepkrijten. Oriëntatie Oriëntatie Complicatie Complicatie Evaluatie

13 Structuur, Verhalen oefenboek - Introductie: begin, midden, eind Peerlings, Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

14

15 Structuur, Verhalen oefenboek Twee verhalen Eindopdrachten 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

16

17 Oriëntatie van persoon Definitie: Het kind geeft aan over wie het verhaal gaat door middel van een eigen naam of een andere persoonsaanduiding. Embrechts, Mugge & van Bon, Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

18 Oriëntatie van persoon 4 jaar: - Wel over wie het gaat, maar legt niet uit wie dat is. Van 4 tot 9 à 10 jaar: - Voorkennis van de luisteraar 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

19 Oriëntatie van persoon - Verhalen oefenboek

20

21 Oriëntatie van plaats Definitie: Het kind geeft aan waar het verhaal zich afspeelt. Embrechts, Mugge & van Bon, 2005 In ontwikkeling tussen 4 en 7 jaar: 4 jaar: deiktische termen 7 jaar: benoemen van de locatie 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

22 Chantal (4;6): Oriëntatie van plaats En dan is hij daar en hij hier en hij daar. Gaan ze rennen. Maar hij valt er bijna af. En als hij valt dan valt hij ook en hij niet. 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

23 Milou (7;0 jaar): Oriëntatie van plaats Op Moederdag ben ik naar oma en opa geweest. En die heb klein kuikentjes. Want hij heb kippen. Ze doen slapen in de ren. 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

24

25

26 Oriëntatie van tijd Definitie: Het kind geeft aan wanneer het verhaal zich afspeelt. Embrechts, Mugge & van Bon, 2005 In ontwikkeling tussen 5 en 7 jaar Voor 4 jaar: - Geen tijdsaanduiding 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

27 Oriëntatie van tijd Verhalen oefenboek 3 plaatjes van de dagdelen Tijdsaanduiding dagdelen (rituelen dagelijks leven). 1. Structuur 2. Oriëntatie van persoon 3. Oriëntatie van plaats 4. Oriëntatie van tijd

28

29 Agenda Ontstaan Verhalen oefenboek Narratieve vaardigheden Statistische onderbouwing Informatie Vragen

30 Statistische onderbouwing Tijdens het afstuderen in 2011 onderzocht Kleinschalige effectstudie Mann-Withney-U-toets Wilcoxon Signed Ranks toets

31 Statistische onderbouwing 13 proefpersonen, 4;8 jaar- 6;7 jaar Afkomstig uit het Speciaal Basisonderwijs Nijmeegse pragmatiek test (NPT) 3 proefpersonen in de controlegroep

32 Statistische onderbouwing

33 Statistische onderbouwing

34 Statistische onderbouwing Het resultaat Uit de resultaten komt naar voren dat er een significante vooruitgang op de NPT gemeten is bij de kinderen die behandeld zijn met het Verhalen oefenboek in vergelijking met de controlegroep.

35 Statistische onderbouwing - Het resultaat

36 Statistische onderbouwing - Het resultaat

37 Agenda Ontstaan Verhalen oefenboek Narratieve vaardigheden Statistische onderbouwing Informatie Vragen

38 Het Verhalen oefenboek Prentenboek 5 en 6 jarige kinderen met een stoornis of achterstand in de narratieve vaardigheden O.a. ook te gebruiken voor: Woordenschat Zinsbouw Taalgebruik Fonemisch bewustzijn Tekstbegrip Heeft effect!

39 Voor meer informatie Facebook: ACTIE! Vandaag te koop voor: 12,50 bij de stand

40 Vragen?

41 Literatuur - Artikel logopedie: Berk v.d L. & Langens L. (2015) Verhalen oefenboek, het prentenboek voor logopedie, Nederlands tijdschrift voor Logopedie. - Embrechts, M., Mugge, A. & Van Bon, W. (2005). Nijmeegse Pragmatiek Test, Amsterdam: Harcourt Assessment B.V. - Peerlings W. (2006). Hoe breng ik mijn kind structuur bij, Tielt: Lannoo NV

42 Referentie valt goed in de smaak bij de kinderen die ik behandel. De avonturen die Schildpad en Aap meemaken vinden ze erg leuk. Doordat Worm de vragen stelt tijdens het verhaal, hebben de kinderen niet het idee dat ze overhoord worden. Het hoort gewoon bij het verhaal. Ook vind ik het een pluspunt dat de tekeningen eenvoudig zijn. Er is niet veel afleiding voor de kinderen. De verhalen zijn goed mee te geven als oefening voor thuis, omdat de uitleg voor ouders duidelijk is. De kinderen en ik worden enthousiast van Schildpad en Aap, waardoor we niet altijd meer doorhebben dat we hard aan het oefenen zijn. Het boek is een echte aanrader voor logopedisten, leerkrachten en ouders die de verhaalopbouw en het tekstbegrip bij vier- tot zesjarige kinderen die hier moeite mee hebben, willen oefenen. Anouk Janssen - logopedist