92661 Maatschappelijke Zorg (Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg) (2013_08)

Transcriptie

1 ROC Nijmegen, Brinnummer 25 PN Onderwijs-en Examenregeling (OER) Maatschappelijke Zorg (Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg) (2013_08) Registratienummer OER: 92661BOL2013_08 Variantnummer: Voor je ligt de OER (Onderwijs- en Examenregeling) van je. Hierin staat hoe de er uit ziet en hoe de examinering is georganiseerd. Het is belangrijk dat je dit goed bespreekt met je studieloopbaanbegeleider. Bij het schrijven van deze OER zijn steeds de mannelijke vorm 'hij' en de woorden 'je' of 'jij' gebruikt. Uiteraard worden met deze termen ook 'zij' en 'u' bedoeld. Mocht je rond examinering vragen hebben, dan kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider, teammanager van het team waar je onder valt, of bij het examenbureau. Bij het examenbureau kun je ook terecht voor formulieren en klachten rond examinering. Je team(s): Maatschappelijke zorg. Je locatie: Campusbaan 6, 6512 BT Nijmegen. Opleidingsniveau: 4. Leerweg: BOL. Kwalificatiedossier : Maatschappelijke Zorg te vinden op Certificeerbare eenheden: Ja. Wettelijke beroepsvereisten: Nee. Branche vereisten: Nee. Betrokken kenniscentrum: Calibris (voorheen OVDB). Aantal klokuren: De in deze OER opgenomen beperkte onderwijsplanning is slechts een indicatie. De garandeert het wettelijk verplichte aantal uren begeleid onderwijs te verzorgen op school en in de beroepspraktijk, zie artikel 2,5 lid 3 van de Wet op de Studiefinanciering - WSF Vastgesteld door de (Domein)examencommissie op Zo nodig hebben de onderwijsdirecteuren gezorgd voor afstemming tussen teams en leerwegen vanuit het besluit Eén Crebo, één OER. Deze OER gaat in op en loopt tot en met plus maximaal twee jaar. Adres Domeinexamencommissie: Campusbaan 6, 6512 BT Nijmegen. Overeenkomsten en het Examenreglement Voordat je aan een beroeps begint, sluit je met ROC Nijmegen een Onderwijsovereenkomst af (kortweg OWO) waarin je rechten en plichten staan. Voor de beroepspraktijkvorming sluit je een Beroepspraktijkvormingsovereenkomst af (BPVO). Hierin staan de rechten en plichten van school, het bedrijf, de student (jij dus) en het Kenniscentrum Beroepsonderwijs Bedrijfsleven. Het Kenniscentrum let erop of het BPV-bedrijf wel geschikt is. De examens van je zijn gebaseerd op het Examenreglement van ROC Nijmegen. Hierin staan onder meer regels over deelname aan examens, inzage van examens en de mogelijkheid klachten in te dienen. Het model OWO, het model BPVO en het Examenreglement kun je inzien op de website van ROC Nijmegen Ook het Studentenstatuut en de Klachtenregeling zijn op deze website te vinden. Als je de Onderwijsovereenkomst ondertekent, betekent dit dat je akkoord gaat met de inhoud van deze documenten. Voor vragen kun je terecht bij het Examenbureau van je locatie. Belangrijke informatie en formulieren vind je ook in de map Examenzaken op Trajectplanner. Begrippenlijst De begrippenlijst die van toepassing is op deze OER kun je terugvinden in de map Examenzaken op het prikbord van Trajectplanner. Inhoud van de en onderwijsregeling OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 1 van 14

2 De specifieke eisen van de Je tot Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg bestaat uit de onderstaande kerntaken en werkprocessen, waarvan ook Nederlandse taal deel uitmaakt en waar eventueel vreemde talen in kunnen zitten: Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt 1.2 Schrijft het plan van aanpak 1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied 2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem 2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.4 Voert coördinerende taken uit 3.5 Voert beheertaken uit 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning De generieke eisen aan Taal en rekenen Je tot Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg bevat de volgende verplichte algemene (generieke) onderdelen volgens landelijke normen: Nederlands met eindniveau 3F Rekenen/Wiskunde met eindniveau 3F Elke op niveau 4 krijgt verplicht onderwijs en examens in Engels volgens Europese normen: Lezen en Luisteren B1 Spreken, gesprekken voeren en Schrijven A2 Loopbaan en Burgerschap Van werknemers wordt verwacht dat ze mee kunnen veranderen met hun bedrijf en hun kennis op peil kunnen houden. Ze moeten dus hun hele leven bezig blijven met leren en voor hun loopbaan kunnen zorgen. Je leert daarom op welke manier je het beste leert en welke loopbaan bij je past. De samenleving waarin we leven is ingewikkeld. Om daar goed in te kunnen meedraaien, moeten we van alles weten: over onze rechten en plichten als werknemer en als consument, over politiek, over gezondheid, over onze buurt en cultuur. Loopbaan en Burgerschap (L&B) is onderverdeeld in vijf onderwerpen: Burgerschap 1. De politiek-juridische dimensie. Dit betreft het kunnen deelnemen aan politieke besluiten. 2. De economische dimensie. Dit gaat om twee zaken: (a) een bijdrage leveren aan het arbeidsproces en het bedrijf waar je werkt en (b) het als consument deelnemen aan de maatschappij. 3. De sociaal-maatschappelijke dimensie. Dit gaat over het deel uitmaken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan leveren. 4. De dimensie vitaal burgerschap. Dit gaat over kijken naar je eigen leefstijl en ervoor zorgen dat je een vitaal burger en werknemer bent. OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 2 van 14

3 Loopbaan 5. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling. Het is belangrijk voor je persoonlijke ontwikkeling en voor de samenleving als je ervoor zorgt dat je werk kunt vinden dat betekenis heeft of vervolgonderwijs dat aansluit op je eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven. De dimensie Vitaal Burgerschap wordt verzorgd door het team Sport op Maat voor de BOL-student. Certificeerbare Eenheid Een deel van de kan worden afgesloten met als Certificeerbare Eenheid: Begeleiden bij dagbesteding Je hebt recht op dit certificaat indien je bij de volgende werkprocessen/ competenties hebt aangetoond: - Werkproces 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding. - Werkproces 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied - Werkproces 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen - Werkproces 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning Begeleiden bij wonen en huishouden Je hebt recht op dit certificaat indien je de volgende werkprocessen/competenties hebt aangetoond: - Werkproces 2.1 Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging - Werkproces 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden - Werkproces 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied - Werkproces 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen - Werkproces 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning Wettelijke beroepsvereisten Deze kent geen wettelijke beroepsvereisten. Branchevereisten Deze kent geen branchevereisten. Vrije Ruimte Van de vrije ruimte wordt geen gebruik gemaakt. Het sprogramma De Maatschappelijke Zorg maakt gebruik van onderwijsmaterialen van het Consortium MBO. Voor een actuele planning van het onderwijsprogramma wordt verwezen naar de studentenportal. Het sprogramma BOL komt in grote lijnen overeen met dat van de BBL. Inhoud, planning en duur van de verschillende onderdelen van het programma kunnen echter afwijken (de verschillende programmaonderdelen worden immers in minder binnenschoolse uren aangeboden). Over een meer gedetailleerde invulling van het programma word je geïnformeerd door je studieloopbaanbegeleider. Gedurende de eerste weken van de en word je uitgebreid geïnformeerd over de wijze waarop je met het verwerven van je competenties op school en in de praktijk aan de slag gaat. Meer informatie hierover lees je ook in de boekjes van het Consortium MBO die je hebt aangeschaft. Leerlijnen Wie een beroep wil leren, gaat proberen de beroepswerkzaamheden in de vingers te krijgen. Het is van groot belang dat dit zo realistisch mogelijk gebeurt. Dit is een belangrijk uitgangspunt voor ons onderwijs. OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 3 van 14

4 We werken hier volgens het leerlijnenmodel. 1. Integrale leerlijn (projecten) Bij een project staat het maken van een beroepsproduct, of het leveren van een gevraagde dienst, centraal. De opdracht die je krijgt is complex, beroepsecht, levensecht en herkenbaar. De gemaakte opdracht of de geleverde dienst moet je verantwoorden; waarom zo en niet anders? Projecten kunnen zowel individueel als in groepsverband worden uitgevoerd. De docent is vooral begeleider. 2. Conceptuele leerlijn (cursussen) Vakspecialistische kennis maak je je eigen door deel te nemen aan cursussen. Je krijgt inzicht in de theorie achter de taken die je als beroepsbeoefenaar moet uitvoeren. Je voert een opdracht niet echt uit, maar aan de hand van een casus beperk je je tot het nadenken over hoe je een beroepstaak zou uitvoeren en over wat de argumenten zijn om het zo te doen. Het gaat in deze leerlijn om professioneel redenen. 3. Vaardighedenlijn (trainingen) Voor sommige beroepstaken zijn bepaalde vaardigheden nodig waarover je moet beschikken. Om die vaardigheden goed te kunnen toepassen moet je vaak oefenen, meestal volgens een vaste werkwijze. In trainingen leer je die werkwijze. De te leren beroepsvaardigheid is beschreven of samengevat in een werkmodel (bijvoorbeeld een stappenplan, procedure of protocol) dat voorschrijft wat je moet doen. 4. Stage lijn (Beroeps Praktijk Vorming, BPV) De BPV is de ideale plaats om beroepstaken te leren. Deze zijn omschreven in een Beroeps Prestatie, dit is een opdracht die je in de echte beroepssituatie uit moet voeren. Je plant de opdracht in het BPV-leerplan, bereidt deze voor met behulp van het werkmodel (wegwijzer) voor een opdracht 5. Studieloopbaanbegeleiding (SLB) Tijdens studieloopbaanbegeleiding staat je persoonlijke ontwikkeling centraal. Je wordt hierbij begeleid door je studieloopbaanbegeleider. De SLBlessen ondersteunen je bij het ontwikkelen van competenties, en het verzamelen van informatie die je nodig hebt om met de competenties en werkprocessen aan de slag te gaan. Inzicht in jezelf en in je manier van leren staat hierbij centraal. Ook heeft de studieloopbaanbegeleider minimaal twee keer per jaar een individueel voortgangsgesprek met je. Tijdens dit gesprek zijn je persoonlijke ontwikkeling en je studieresultaten onderwerp van gesprek. Nederlands, rekenen en Engels In het onderwijsprogramma zijn onderdelen ruim geprogrammeerd. De kan een student verplichten om naast het reguliere aanbod extra bijspijkerlessen te volgen. Beroepspraktijkvorming (BPV) Tijdens je leer je zowel op school als in de beroepspraktijk. Werken of stage lopen in de beroepspraktijk noemen we beroepspraktijkvorming (BPV). Door veel te oefenen met beroepstaken, zowel op school als in de beroepspraktijk, ontwikkel je competenties. In de BPV ervaar je wat het betekent om je vak uit te oefenen en leer je om te gaan met de regels die daar zijn. Je krijgt hiervoor een praktijk(werk)boek mee. In dit boek staan richtlijnen, opdrachten, (deel)examens en formulieren voor begeleiding en beoordeling. De BPV start bij BOL-studenten in het tweede deel van het eerste leerjaar. De BPV loopt gedurende alle leerjaren door: je loopt een aantal dagen stage per week. In verband met een komende wetswijziging door de minister van onderwijs kan de omvang van de stage in de hogere leerjaren nog worden gewijzigd. Aanvullende en ondersteunende onderwijsactiviteiten kunnen ook op andere dagen plaatsvinden. Voor de beroepspraktijkvorming heb je Beroepspraktijkovereenkomst (BPVO) nodig. Hierin staan de rechten en plichten van de school, het bedrijf, de studenten en de organisatie die erop let of het wel een geschikt BPV-bedrijf is (het Kenniscentrum beroepsonderwijs bedrijfsleven Calibris). Hou er rekening mee dat noch jij, noch de instelling waar je stage loopt, deze overeenkomst zomaar kan beëindigen. Indien de overeenkomst met gegronde redenen wordt beëindigd, zal de zich inspannen om een nieuwe stageplaats voor je te vinden (dit geldt alleen voor BOL-studenten). Dit kan soms langere tijd duren en betekent in de meeste gevallen dat je een studievertraging oploopt en pas later kan afstuderen. De BPV-planning kan gedurende de veranderen als gevolg van afspraken met bedrijven/instellingen. Dit kan betekenen dat een BPVperiode doorloopt tijdens de (korte) schoolvakanties. Je houdt recht op schoolvakanties: deze worden dan op een ander tijdstip gepland. Zorg en Welzijn instellingen leveren meestal 365 dagen per jaar en 24 uur per dag zorg en begeleiding. Als je stage loopt moet je dan ook rekening houden met onregelmatige werktijden, weekend- en avonddiensten. De zorgt voor een stageplaats. Omdat je opgeleid wordt voor een breed werkveld wordt je in het eerste en tweede leerjaar geplaatst zonder dat rekening wordt gehouden met je individuele voorkeur voor een cliëntengroep of instelling. In het laatste leerjaar spant het BPV-bureau zich in om je te plaatsen bij een BPV-instelling die aansluit bij jouw afstudeerrichting en leervragen. De is afhankelijk van het jaarlijks veranderende aanbod van stageplaatsen en kan dus niet altijd tegemoet komen aan jouw voorkeuren. Je dient rekening te houden met een mogelijk lange reistijd naar en van je stageplaats. Deelname aan onderwijsactiviteiten Je bent verplicht gebruik te maken van het aangeboden sprogramma en je zo in te spannen dat je een zo goed mogelijk niveau behaalt. Ben je door verlof, ziekte of om andere redenen afwezig bij onderwijsactiviteiten dan moet je de regels in het studentenstatuut en de huisregels van je OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 4 van 14

5 volgen. Wat de oorzaak ook is, als de situatie problematisch wordt, krijg je eerst een gesprek hierover met je studieloopbaanbegeleider. Als de situatie niet verbeterd kan worden, kan de scommissie besluiten nemen ten aanzien van het al dan niet vervolgen van je straject. Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) Werkgeversorganisatie Vereniging Gehandicaptenzorg Nederland VGN, werknemersorganisatie en cliëntenorganisaties van de gehandicaptenzorg hebben het convenant Preventie Seksueel Misbruik afgesloten. De bedoeling van het convenant is dat met een aantal maatregelen en transparante procedures extra bescherming tegen seksueel misbruik is te bieden voor mensen met een handicap. Bij een sollicitatie van een toekomstig werknemer, maar ook bij stagiaires van (beroeps)en wordt een Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) gevraagd. Zonder deze verklaring kan en mag je geen stage lopen en is het volgen van de en examinering niet mogelijk. Omdat je in dat geval niet aan je inschrijvingsverplichtingen hebt voldaan, wordt de Onderwijsovereenkomst ontbonden en draag je zelf de financiële consequenties die daaruit voortvloeien. Informatie en communicatie het steam doet zijn best om jou voortdurend zo goed mogelijk te informeren over de inhoud van de en de verschillende onderdelen, maar ook over planning, roosters en eventuele wijzigingen. Alle informatie is ook digitaal voor jou beschikbaar. Belangrijke mededelingen en nieuwsberichten worden geplaatst op de studenten portal. Voor informatie over competentiegericht opleiden wordt verwezen naar het informatiemateriaal van het Consortium MBO dat je hebt aangeschaft. Bij aanvang van de ontvang je een reader, waarin de werkwijze en methodiek helder wordt uitgelegd. Je hebt ook zelf een verantwoordelijkheid om je zelf geïnformeerd te houden m.b.v. de studentenportal. De verwacht dat je alle informatie goed bestudeert en dat je de hulp van je studieloopbaanbegeleider inroept als er onduidelijkheden zijn. We verwachten dat je dagelijks de mails opent die je van de ontvangt. Raadpleeg op je lesdag ook het informatiescherm op de afdeling. Regels en afspraken Naast de ROC-regels die algemeen gelden zijn voor alle studenten van het ROC, gelden voor de studenten van de Maatschappelijke Zorg een aantal specifieke regels en afspraken: Eten, drinken en het gebruik van mobieltjes in de onderwijsruimtes (klaslokalen en open leergebieden) is nadrukkelijk niet toegestaan. Tijdens de lesgebonden activiteiten en in en om het open leergebied is de voertaal Nederlands. Indien je te laat komt; een docent heeft de mogelijk je -ongeacht reden-: - de toegang tot de les te ontzeggen als de tussentijdse binnenkomst storend voor de les is. - de mogelijkheid de lestoegang te ontzeggen geldt voor maximaal 1 lesuur (45 minuten). Na de eerste 45 minuten van een les mag de les weer bijwonen. - je aan te spreken op het te laat komen, en maakt hier op trajectplanner een melding van. Aanwezigheid: Alle lessen en lesvervangende activiteiten moeten worden bijgewoond. Afwezigheid wegens ziekte laat je zo spoedig mogelijk weten door het telefoonnummer te bellen. Afwezigheid om andere redenen dan ziekte moet van tevoren te worden aangevraagd. Afwezigheid bij cursussen, trainingen en projecten per periode heeft gevolgen; Bij 2 keer afwezigheid (de redenen van afwezigheid is niet relevant) dien je een extra opdracht uit te voeren. Ben je 3 keer of vaker afwezig, dan is deelname aan de geplande toets of beoordeling niet mogelijk. Je bent zelf verantwoordelijk om de lessen op een ander tijdstip (bij een andere klas of later in de ) in te halen. Je loopt hierdoor studievertraging op. Onvoldoende resultaten moeten binnen 20 weken ingehaald/herkanst worden Voortgangseisen van het onderwijs Gedurende de wordt je studievoortgang regelmatig beoordeeld. Ontwikkelingsgerichte beoordelingen Met ontwikkelingsgerichte toetsen en werkstukken wordt in de gaten gehouden of je genoeg vooruit gaat in je. Deze toetsen horen bij het leren. Meer informatie hierover vind je in het leerplan en zal door je studieloopbaanbegeleider worden toegelicht in de eerste schoolweken. Een ontwikkelingsgerichte beoordeling leidt tot het oordeel (extra) aangetoond, eventueel deels aangetoond, niet aangetoond, (ruim)voldoende, onvoldoende, (zeer)goed of een cijfer. Indien alle resultaten van ontwikkelingsgerichte beoordelingen met een voldoende (aangetoond) worden afgesloten, lever je voldoende bewijs dat je je goed hebt voorbereid om aan de kwalificerende onderdelen deel te nemen. Hoe verlopen de ontwikkelingsgerichte beoordelingen? Je krijgt tijdens de op verschillende momenten voortgangsbeoordelingen. Deze beoordelingen zijn ontwikkelingsgericht. Je komt zo te weten OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 5 van 14

6 hoe je er voor staat. Tijdens de houd je een ontwikkelingsportfolio bij. Hierin komen onder andere jouw resultaten van cursussen, weten hoe je er voor staat. Door deze resultaten wordt jouw ontwikkeling als beroepsbeoefenaar zichtbaar. Minimaal twee per jaar (BBL- en BOL studenten) wordt een voortgangsgesprek gepland met je studieloopbaanbegeleider. In deze gesprekken komen de verzamelde bewijzen (je resultaten) van jouw ontwikkeling aan bod. Resultaatbepaling bij de ontwikkelingsgerichte beoordeling. Er zijn gedurende de een aantal belangrijke momenten, waarop je ontwikkeling, je behaalde resultaten en de verdere studievoortgang worden besproken. Wanneer Wat Toelichting Besluit Opleidingscommissie Uitslagen van de AMNtest bij intake De test geeft een realistisch Definitieve toelating op niveau 3 Na aanmelding bij de Intakegesprek beeld van je capaciteiten of niveau 4 Einde blok 2 Einde blok 4 en einde blok 8 Op grond van je resultaten krijg je een voorlopig advies m.b.t. het vervolgen van je op niveau 3 of niveau 4 Aan het gesprek kan een vertegenwoordiger vanuit het werkveld deelnemen. De Op grond van je resultaten, beoordelaar adviseren de zowel ontwikkelingsgericht als Opleidingscommissie. Let op: kwalificerend, wordt bepaald of je voor het vervolgen van de de vervolgt in een op niveau 4 mogen hoger leerjaar en kunt vervolgen de behaalde resultaten voor op niveau 3 of niveau 4 Nederlands en rekenen maximaal 1 niveau onder het te bereiken afstudeerniveau liggen. Opleiding vervolgen op niveau 3 Opleiding vervolgen op niveau 4 Afspraak over vervolg van de onder voorwaarde Met begeleiding op zoek gaan naar andere Indien 15 % of meer van de ontwikkelingsgerichte resultaten met een onvoldoende is afgesloten vindt geen bevordering plaats naar een volgend leerjaar. Opleiding vervolgen Einde blok 4 en einde blok 8 Beoordeling van beroepshouding & taakvolwassenheid Aan het gesprek kan een vertegenwoordiger van het werkveld deelnemen. De beoordelaars adviseren de Opleidingscommissie Afspraak over vervolg van de onder voorwaarden (bijvoorbeeld verlenging van je straject) De wordt beëindigd Deelname en herkansing van ontwikkelingsgerichte beoordelingen Studenten die alle onderwijsactiviteiten hebben bijgewoond kunnen deelnemen aan de toets of het beoordelingsmoment. Bij verzuim van 2 lessen moet eerst een vervangende opdracht worden uitgevoerd. Als de student 3 of meer lessen heeft verzuimd, moeten de lessen eerst worden ingehaald (in een latere periode of bij een andere groep), voordat mag worden deelgenomen aan de toets of het beoordelingsmoment. De reden van verzuim is hierbij niet relevant. Op school moeten ontwikkelingsgerichte beoordelingen worden afgesloten met minimaal een voldoende resultaat. Elke toets mag eenmaal herkanst worden. Bij onvoldoende (niet of deels-aangetoond) resultaat voor de 1 e herkansing van een toets vindt er een overleg plaats in de Opleidingscommissie. De student levert een gemotiveerd verzoek in bij de Opleidingscommissie, waarin een plan voor voorbereiding op een tweede herkansing is opgenomen. De Opleidingscommissie maakt afspraken over de voorwaarden en voorbereidingen voor een eventuele tweede herkansing. Voor een tweede herkansing geeft de Opleidingscommissie toestemming, indien daardoor de kans reëel aanwezig is dat de toets met goed gevolg wordt afgerond. De Opleidingscommissie bepaalt op welke wijze en wanneer deze toetsen kunnen worden afgelegd. In het geval je een tweede herkansing moet doen, kan dat tot gevolg hebben dat de langer duurt. De bepaalt voorwaarden, voorbereiding en datum van de eerste of tweede herkansing. In principe vindt een herkansing plaats in de blokperiode direct aansluitend op de periode van eerste toets gelegenheid. Herkansingen kunnen dus mogelijk pas in een volgend schooljaar worden gepland! OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 6 van 14

7 Bij te laat inleveren van toetsen krijgt de student een onvoldoende of niet aangetoond. De eerstvolgende toets gelegenheid krijgt dan de status van een eerste herkansing. De Opleidingscommissie besluit of een onderliggende reden voor het te laat inleveren (bijvoorbeeld vanwege langdurige afwezigheid door ziekte) aanleiding is om hiervan af te wijken. Voorwaarde voor deelname aan examens Op grond van de onderwijsovereenkomst ben je verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten die worden aangeboden Indien alle resultaten van ontwikkelingsgerichte beoordelingen met een voldoende aangetoond worden afgesloten lever je voldoende bewijs dat je je goed hebt voorbereid om aan de kwalificerende examens deel te nemen De Opleidingscommissie bepaalt of je op basis van de bewijzen deel mag nemen aan de kwalificerende examens De Opleidingscommissie kan besluiten over de wijze waarop je de ontbrekende resultaten en bewijzen alsnog kunt aanleveren De student bepaalt in overleg met de studieloopbaanbegeleider wanneer hij zij klaar is voor de beoordeling om te kwalificeren de studieloopbaanbegeleider draagt de student voor aan de Opleidingscommissie die formeel beslist School of Beroepspraktijkvorming (BPV) Tijdens je leer je zowel op school als in de beroepspraktijk. Werken of stage lopen in de beroepspraktijk heet beroepspraktijkvorming (BPV). In de BPV ervaar je wat het betekent om je vak uit te oefenen en leer je om te gaan met de regels die daar zijn. Je krijgt hiervoor een praktijk(werk)boek mee. In dit boek staan richtlijnen, opdrachten, (deel)examens en formulieren voor begeleiding en beoordeling. In Trajectplanner vind je onder de knop Onderwijsplan bij je een overzicht van de urenverdeling per cursusjaar over de vier onderwijsperioden van het jaar. Je krijgt les op school of in de BPV. Huiswerktijd is hierin niet opgenomen. De planning van de uren op school en in de BPV is indicatief en kan gedurende de nog wijzigen als gevolg van roostereisen of afspraken met bedrijven en instellingen. Dit kan ook betekenen dat een BPV-periode doorloopt tijdens de schoolvakanties. Je houdt recht op schoolvakanties: deze worden dan op een ander tijdstip gepland. ROC Nijmegen garandeert dat er voldaan wordt aan de wettelijke eisen voor contacttijd en beroepspraktijkvorming. OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 7 van 14

8 Inhoud van de examens en examenregeling Hierna volgt een uitleg van de examinering van deze. De eisen voor het diploma en de slaag/zakregeling Je hebt recht op een diploma wanneer je aan de volgende voorwaarden hebt voldaan: - Je hebt alle kwalificerende examens van de met een voldoende afgesloten; - Je hebt aan de beroepsgerichte eisen voor Nederlands (en event: de moderne vreemde taal Engels en event. andere talen) voldaan; - Je hebt aan de generieke eisen voor de Nederlandse taal en Rekenen, gebaseerd op referentieniveau 3F, voldaan; - Je hebt aan de generieke eisen Engels Lezen (B1), Luisteren (B1), Spreken (A2), Gesprekken voeren (A2) en Schrijven (A2) voldaan; - Je hebt aan de inspanningsverplichtingen voor Loopbaan en Burgerschap voldaan; - Je hebt de beroepspraktijkvorming (BPV/stage) met een voldoende afgesloten; Als studenten van niveau 4 van cohort 2013 hun afronden in studiejaar , moeten ze een centraal ontwikkeld pilotexamen (COE) afleggen voor Nederlandse taal Lezen en Luisteren plus instellingsexamens (IE) Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven. Deze studenten moeten ook een COE pilotexamen rekenen afleggen. De resultaten worden niet betrokken in de zak/slaagregeling. Deze studenten moeten ook instellingsexamens afleggen voor Engels. Voor Engels geldt dat minimaal een 5 moet zijn behaald. Als studenten van niveau 4 van cohort 2013 hun afronden in studiejaar moeten ze centraal ontwikkelde examens (COE) afleggen voor Nederlandse taal Lezen en Luisteren plus instellingsexamens (IE) Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven. Deze studenten moeten ook instellingsexamens Engels Lezen, Luisteren, Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven afleggen. Deze studenten moeten ook een COE pilotexamen rekenen afleggen. De resultaten voor Nederlands en Engels worden betrokken in de slaag/zakregeling. Om te slagen mag voor Nederlands of Engels een 5 als minimum behaald zijn, als het andere onderdeel is afgesloten met minimaal 6. De resultaten voor Rekenen worden niet betrokken in de slaag/zakregeling. Als studenten van niveau 4 van cohort 2013 hun afronden in studiejaar of moeten ze centraal ontwikkelde examens (COE) afleggen voor de generieke eisen aan Nederlandse taal Lezen en Luisteren plus instellingsexamens (IE) Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven. Deze studenten moeten ook instellingsexamens of pilotexamens (COE) voor de generieke eisen Engels Lezen, Luisteren, Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven afleggen. Deze studenten moeten ook een COE examen rekenen afleggen. De resultaten voor de generieke eisen aan Nederlands, rekenen en Engels worden betrokken in de slaag/zakregeling. Om te slagen mag voor één onderdeel een 5 als minimum behaald zijn, als de andere twee onderdelen zijn afgesloten met minimaal 6. In het Examenplan hieronder wordt beschreven welke kwalificerende examens en beoordelingen er zijn. Tussen examenonderdelen kan weging zijn. Dit staat in het Examenplan per examenonderdeel. De verschillende examenonderdelen in het kort De bestaat uit 3 fases. Iedere fase sluit je af door aan te tonen dat je voldoende in staat bent om de beroepsprestaties in de praktijk uit te voeren en je handelen te onderbouwen. De beroepsprestaties binnen een fase vormen een exameneenheid. Voor de afsluiting van een fase gebruik je de methodenmix. Door verschillende examenvormen toon je de vereiste kennis, vaardigheden en houding aan. De methodenmix in een fase bestaat uit: 1. De beroepsprestaties De beroepsprestaties voer je uit in de praktijk. Als dit niet haalbaar is, organiseert de een vergelijkbare opdracht, bijvoorbeeld een simulatietoets. In iedere beroepsprestatie zijn een of meerdere werkprocessen en competenties uit het kwalificatiedossier van je opgenomen. De opdracht in de beroepsprestatie bestaat uit de uitvoering van de totale beroepsprestatie en uit deelopdrachten. Een deelopdracht is een verdieping van een bepaald gedeelte binnen een beroepsprestatie. De uitvoering van een deelopdracht kun je ook binnen schools doen (bijvoorbeeld door op lesdagen op school aan deelopdrachten te werken). Iedere opdracht staat in verband met het resultaat (de bewijsstukken) en de beoordelingslijst. Op deze manier kun je altijd lezen wat je moet doen, welk resultaat dat oplevert en waar je op beoordeeld wordt. Per beroepsprestatie is een beoordelingslijst uitgewerkt. Hierin zie je welk werkproces, competenties met componenten en beoordelingscriteria bij elkaar horen. de beoordelingscriteria vind je in de kolom Prestatie-indicatoren. Alle bewijsstukken verzamel je in je portfolio. 2. Het verantwoordingsverslag OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 8 van 14

9 Het verantwoordingsverslag hoort ook bij de methodenmix en is schriftelijk. Bij verantwoording kijk je terug op de kwaliteit van je handelen in de beroepsprestaties. In je verantwoordingsverslag toon je aan dat je inzicht hebt gekregen in je handelen en de achtergrond van je keuzes die je hierbij hebt gemaakt. 3. Het assessmentgesprek Aan het eind van fase 3, vindt er een assessmentgesprek plaats. Je voert een gesprek met een of twee beoordelaars of assessoren. Zij hebben de bewijsstukken in je portfolio beoordeeld. Op basis van de resultaten verlenen zij jou toegang tot het assessmentgesprek. Zij stellen jou kritische vragen over je overtuigingen, je beroepsidentiteit en betrokkenheid bij je beroep. Door de vraagstelling word je uitgedaagd om je beroepshandelen te verantwoorden. Het accent ligt op de werkprocessen en competenties die je in de beoordeling lijst van het assessmentgesprek van de betreffende fase staan. Door het verantwoordingsverslag en het assessmentgesprek leer je om in de praktijk bewust en bekwaamheid (b&b) te handelen. Afronding fases, duur Fase 2 wordt afgerond met een verantwoordingsverslag. Fase 3 wordt afgerond met een assessmentgesprek. Op deze manier worden de zachte competenties (competenties die wat minder specifiek te meten zijn met een enkele praktijkopdracht) geëxamineerd. Het assessmentgesprek wordt in principe gehouden door twee onafhankelijke deskundige beoordelaars, een uit het onderwijs en een uit het werkveld. Na toestemming van Domein Examen Commissie (en stageplaats) kan er aan de student verlenging gegeven worden met een maximum van 6 maanden. Na het gesprek met jou als student, jouw praktijkbeoordelaar en de studieloopbaanbegeleider (SLB-er) vraagt de SLB-er verlenging aan voor jou. Je schrijft zelf een motivatiebrief voor de Domein Examen Commissie. Op basis van vrijstellingen, verleend na het afronden van een EVC-procedure, kan de worden verkort. Cesuur Het begrip cesuur betekent de grens tussen een voldoende en een onvoldoende. Als je de competenties binnen de werkprocessen in alle fasen van je voldoende hebt aangetoond voldoe je aan de beroepseisen (het diploma) zoals is vastgelegd in het kwalificatiedossier van je. Als je aan alle eisen van het betreffende kwalificatiedossier van je, aan de eisen van Loopbaan en Burgerschap, Nederlands en Rekenen hebt voldaan, dan ontvang je het diploma. Dit heb je gedaan door alle onderdelen binnen de methodemix uit te voeren. De beoordelaars of de assessoren hebben resultaten van al deze onderdelen in hun eindoordeel betrokken. In het staat bij de beroepsgerichte examens een waarderingsoptie. Deze worden omgerekend tot een cijfer op kerntaakniveau zodra alle examens zijn gedaan. Zowel de examencoördinator als de studieloopbaanbegeleider bespreekt dit met de studenten. Beroepsprestaties Fase 1 Kwalificerende beroepsprestatie 1.4 begeleiden bij basisbehoeften Onderdelen Periode locatie 1 e leerjaar BPV 2.1 omgaan met grensoverschrijdend gedrag 2 e leerjaar BPV 2.2 begeleiden van een groep 2 e leerjaar BPV bevorderen van het leefklimaat 2.4 geven van advies en voorlichting 2 e leerjaar BPV 2e leerjaar BPV 2.5 plannen en uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2e leerjaar BPV Verantwoordingsverslag 2 e leerjaar BPV/school Kwaliteitszorg en deskundigheidsbevordering 3.2 Verdiepen in de doelgroep 3.3 versterken van het netwerk 3.4 Coordineren van begeleiding 3 e leerjaar BPV 3 e leerjaar BPV 3 e leerjaar BPV 3 e leerjaar BPV OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 9 van 14

10 Assessmentgesprek 3 e leerjaar School Beoordelingen in de BPV worden op werkprocesniveau gegeven in woordbepaling (O/V/G) wat gelijk staat aan cijferresultaat (4/6/8). Het gemiddeld behaalde resultaat op werkprocesniveau levert per kerntaak een cijfer op. Loopbaan en Burgerschap onderdeel dimensie vorm periode locatie 1.Burgerschap 2.Loopbaan - aanbod via opdrachten en projecten 1 Politiek-juridisch - afsluiting met presentaties/ werkmap - aanbod via opdrachten en projecten 2 Economisch - afsluiting met presentaties/ werkmap 3 Sociaalmaatschappelijk - afsluiting met presentaties/ werkmap - aanbod via opdrachten en projecten - aanbod via programma Sport op Maat - afsluiting: behalen vereist aantal punten (zie programma SOM)- aanbod via training en cursus (fysieke 4 Vitaal weerbaarheid/gezonde burgerschap voeding/gezondheid-ziekte en besmetting (BBL) - afsluiting: bewijs van deelname, voldoende resultaat toets - aanbod in voorbereiding en uitvoering van de beroepspraktijkvorming. - loopbaan oriëntatie komt aan bod in het programma van de studieloopbaan, 5 Loopbaanoriëntatie en de voorbereiding op de BPV en in doorstroomprogramma s ontwikkeling - afsluiting: portfolio en portfoliogesprek; beoordeling aan de hand van scoreformulier Beroepshouding en taakvolwassenheid Alle dimensies moeten met een voldoende resultaat worden beoordeeld 1 e en 2 e leerjaar school 1 e en 2 e leerjaar school 1 e en 2 e leerjaar school 1 e,2 e en 3 e School/externe leerjaar, conform locaties programma SOM 2 e en 3 e school leerjaar gedurende de hele BPV en school Nederlands (3F) Domein Subdomein examencode Examenvorm Periode afname Beoordeling niveau Laatste fase Spreken IE van de 3F Mondelinge taalvaardigheid Gesprekken voeren IE Laatste fase van de 3F Laatste fase Leesvaardigheid Luisteren Lezen CE van de Laatste fase van de 3F 3F Laatste fase Schrijfvaardigheid Schrijven IE van de 3F Toelichting: Cijfer CE: 1 cijfer voor lezen en luisteren Cijfer IE: gemiddeld cijfer voor spreken + gesprekken voeren + schrijven Eindcijfer Nederlands : CE + IE OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 10 van 14

11 Eindcijfer Nederlands : CE + IE 2 Rekenen (3F) Domein Subdomein Examenvorm Periode afname Beoordeling niveau Getallen 1A. Notatie, taal en betekenis. 1B. Met elkaar in verband brengen. 1C. Gebruiken. Verhoudingen Rekenen 2A. Notatie, taal en betekenis. 2B. Met elkaar in verband brengen. 2C.Gebruiken Meten en meetkunde 3A. Notatie, taal en betekenis. 3B. Met elkaar in verband brengen. 3C.Gebruiken CE Laatste fase van de 3F Verbanden 4A. Notatie, taal en betekenis. 4B. Met elkaar in verband brengen. 4C.Gebruiken Engels Examencode Examenonderdeel Lezen Luisteren Spreken Gesprekken voeren Schrijven IE Toelichting: Cijfer per onderdeel op 1 decimaal. Eindcijfer is het resultaat van 5 instellingsexamens gedeeld door 5, uitgedrukt in een heel getal Examenvorm Periode Beoordeling afname niveau B1 voor Lezen en Luisteren, IE TOA A2 voor IE TOA Laatste fase van de Spreken, IE gesprekken IE voeren en Schrijven Samenvatting Examenplan OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 11 van 14

12 Nummer Naam KT 1 Opstellen van een plan van aanpak WP 1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt X X WP 2 Schrijft het plan van aanpak X WP 3 KT 2 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg WP 1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging X X WP 2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden X WP 3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding X WP 4 Begeleidt een groep cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied X X X X WP 5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven X WP 6 Ondersteunt het sociale systeem X X WP 7 Voert verpleegtechnische handelingen uit X KT 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken WP 1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep X X WP 2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg X WP 3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen X X X X WP 4 Voert coördinerende taken uit WP 5 Voert beheertaken uit X WP 6 Evalueert de geboden ondersteuning X X X Nummer Naam KT 1 Opstellen van een plan van aanpak WP 1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt X WP 2 Schrijft het plan van aanpak X WP 3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan X KT 2 Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg WP 1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging WP 2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden WP 3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding X WP 4 WP 5 Begeleidt een groep cliënten op sociaalmaatschappelijk gebied Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven WP 6 Ondersteunt het sociale systeem X WP 7 Voert verpleegtechnische handelingen uit KT 3 WP 1 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep WP 2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 12 van 14

13 kwaliteitszorg WP 3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen WP 4 Voert coördinerende taken uit X WP 5 Voert beheertaken uit WP 6 Evalueert de geboden ondersteuning X OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 13 van 14

14 Nummer Exameneenheid/th> Categorie Afronding Beroepsprestatie 'Begeleiden bij basisbehoeften' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Omgaan met grensoverschrijdend gedrag' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Begeleiden van een groep' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Bevorderen van het leefklimaat' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Geven van advies en voorlichting' BPV Waarderingsopties voor 2.5 Beroepsprestatie 'Plannen en uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden' (alleen PBGZ) BPV Waarderingsopties voor Verantwoordingsverslag BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Bevorderen van dagbesteding' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Verdiepen in de doelgroep' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Versterken van het netwerk' BPV Waarderingsopties voor Beroepsprestatie 'Coordineren van de begeleiding' BPV Waarderingsopties voor Assessmentgesprek Eindgesprek Waarderingsopties voor MZ4 B.1 Politiek-juridische dimensie Portfolio Waarderingsopties voor MZ4 B.2 Economische dimensie Portfolio Waarderingsopties voor MZ4 B.3 Sociaal-maatschappelijke dimensie Portfolio Waarderingsopties voor MZ4 B.4 Burgerschap Vitaal burgerschap Portfolio Waarderingsopties voor MZ4 L.1 Loopbaan oriëntatie en -ontwikkeling Portfolio Waarderingsopties voor MZ4 N.1 Nederlands Spreken Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 N.2 Nederlands Gesprekken voeren Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 N.3 Nederlands Luisteren COE Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 N.4 Nederlands Lezen COE Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 N.5 Nederlands Schrijven Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 R Rekenen COE Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 E.1 Engels Spreken Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 E.2 Engels Gesprekken voeren Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 E.3 Engels Luisteren Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 E.4 Engels Lezen Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 E.5 Engels Schrijven Examenonderwijseenheden Cijfers MZ4 BPV BPV BPV Waarderingsopties voor OER - Maatschappelijke Zorg (Geh.zo) 2013_08 Pagina 14 van 14