Het Braakbal Onderzoek Lesprogramma voor het basisonderwijs, groep 6-7-8

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Het Braakbal Onderzoek Lesprogramma voor het basisonderwijs, groep 6-7-8"

Transcriptie

1 Het Braakbal Onderzoek Lesprogramma voor het basisonderwijs, groep HANDLEIDING VOOR SCHOOLGIDSEN Biesbosch Bezoekerscentrum Staatsbosbeheer Biesboschweg BB Drimmelen T: F: E: biesbosch@staatsbosbeheer.nl I:

2 Inhoud Inleiding 3 Hoofdstuk 1: Braakbalonderzoek Wat zijn braakballen? Waarom is het interessant om braakballen te onderzoeken? Wat gebeurt er met de informatie die tijdens het Braakbalonderzoek wordt verzameld? 4 Hoofdstuk 2: Praktische zaken Tijdsplanning van het programma Tips voor de leerkracht Materialen Werkwijze Hoe herken je de inhoud van de braakbal? 6 Hoofdstuk 3: Achtergrondinformatie Welke vogels produceren braakballen? Braakballen vinden en herkennen Afbeeldingen Wat vertellen braakballen ons over de vogel? 12 BELANGRIJK 13 2

3 Inleiding Tijdens het Braakbalonderzoek in het Biesbosch Bezoekerscentrum van Staatsbosbeheer maken de leerlingen op een spannende manier kennis met monitoringsonderzoek. Monitoring is een taak van de boswachter. Deze moet in de gaten houden welke planten en dieren er allemaal in de Biesbosch voorkomen. Over de jaren heen heeft de boswachter zo een goed overzicht van al wat in dit gebied leeft. Braakballen van voornamelijk uilen worden door de boswachter uitgeplozen om erachter te komen welke kleine knaagdieren er in de Biesbosch leven. Het is heel moeilijk om in de Biesbosch zelf te proberen kleine dieren zoals muizen te spotten. Door het uitpluizen van een uilebraakbal komt de boswachter ook veel te weten over welke soorten muizen er in de Biesbosch leven, en hoeft hij niet in het gebied zelf op zoek naar de schichtige kleine diertjes. Maar er zit nog veel meer verstopt in een braakbal: er worden ook resten van kevers of kleine vogeltjes gevonden. Een braakbal is wat dat betreft een hele spannende puzzel! 3

4 Hoofdstuk 1: Braakbalonderzoek 1.1 Wat zijn braakballen? Braakballen zijn kleine, worstvormige voorwerpen, waarin de niet-verteerde delen van het voedsel van een vogel zijn terug te vinden. Een vogel braakt deze ballen uit. Deze manier van wegwerken van onverteerbaar voedsel gaat vele vogelsoorten goed af omdat hun maag uit twee delen bestaat: de kliermaag en de spiermaag. In de spiermaag worden onverteerde resten tot een bal gemaakt en met een laagje slijm erover is het makkelijk om ze via de slokdarm naar buiten te wurmen. Uilen produceren één à twee braakballen per dag. Dit hangt uiteraard af van de hoeveelheid voedsel die ze hebben gegeten. Braakballen zijn eigenlijk verrassend schoon. Als je een braakbal vindt is deze meestal hard en droog. 1.2 Waarom is het interessant om braakballen te onderzoeken? De vondsten in een braakbal zijn erg waardevol, omdat ze vertellen wat voor dieren er allemaal in de Biesbosch leven. Daarnaast kan je, met een beetje speurwerk, ook veel te weten komen over de vogel die de braakbal heeft gemaakt. Aangezien de vaste stukjes die in een braakbal zitten niet of nauwelijks door vertering zijn aangetast, is het vrij precies na te gaan wat wat is. Kleine zoogdieren als muizen zijn vaak zeer goed te herkennen aan de schedels of kaakbotjes die in de braakbal zitten. We kunnen precies terugzien wat de vogel allemaal heeft gegeten. We kunnen een idee krijgen van de jacht-technieken van de vogel, door het prooidier goed te herkennen. We kunnen een schatting maken van het aantal verschillende prooidieren dat de vogel eet. Als we meer informatie over de prooidieren zoeken, kunnen we veel leren over voedselketens en de precieze rol die de uil daarin speelt. We kunnen veel leren over de verschillende kleine zoogdieren en waar zij voorkomen. Dit soort informatie is op een andere manier bijna niet te verzamelen. 1.3 Wat gebeurt er met de informatie die tijdens het Braakbalonderzoek wordt verzameld? We zorgen ervoor dat de resultaten van het Braakbalonderzoek goed worden vastgelegd. Om de botjes van muizen goed te bewaren gebruiken we het muizenkaartje. Daarop is het algemene skelet van een muis voorgedrukt. De botjes die in de braakbal zitten kunnen hierop vastgeplakt worden. Andere resten, bijvoorbeeld van insecten, kunnen op een ander stukje karton worden geplakt. Als de leerlingen klaar zijn mogen ze hun vondsten mee naar huis nemen. De informatie uit de braakballen die we voor de Schoolboot gebruiken is moeilijk vast te leggen voor de boswachter, dus dat doen we niet. Er is wel eens het idee geweest om van elk kaartje een foto te maken, maar in de praktijk bleek dat niet werkbaar, plus dat dan niet duidelijk is wat er nou precies op de foto te zien is. Om echt waardevolle informatie voor de boswachter te verzamelen moet je precies weten van wat voor soort de botjes afkomstig zijn, en ook waar en wanneer de braakbal is geraapt. Dingen die moeilijk te garanderen zijn bij het pluizen met schoolklassen. Het gaat bij het uitpluizen van deze braakballen dus meer om het ervaren en het doen, dan om de precieze resultaten. 4

5 Hoofdstuk 2: Praktische zaken 2.1 Tijdsplanning van het programma (of 13.00) Ontvangst in het practicumlokaal (of 13.15) Start introductie door schoolgids: achtergrondinformatie en uitleg werkwijze (of 13.30) Beginnen met uitpluizen van de braakballen (of 14.30) Nabespreking (of 14.45) DVD kijken: In De Natuur (over wat Staatsbosbeheer doet) (of 15.15) Opruimen (of 15.30) Einde 2.2 Tips voor de leerkracht Zorg dat de leerlingen op school al met het onderwerp kennis gemaakt hebben. Een goede voorbereiding draagt bij aan het succes van de activiteit. Begeleiders Onder begeleiders worden begrepen leerkrachten en ouders die met de leerlingen meegaan naar het bezoekerscentrum. Er wordt een actieve instelling van de begeleiders verwacht. Het is van belang dat bij de voorbereiding op school de begeleiders betrokken worden. Schoolgidsen De begeleiding vanuit het centrum bestaat uit twee schoolgidsen. De schoolgidsen begeleiden de leerlingen tijdens de activiteit. Zij zijn verantwoordelijk voor de inhoud van het programma en een goed verloop van de activiteit. De leerkrachten/begeleiders van de school zijn verantwoordelijk voor orde. 2.3 Materialen Bij het uitpluizen van de braakballen wordt gebruik gemaakt van de volgende materialen: een pincet een schaartje en prepareernaald een potlood een muizenkaartje lijm zoekkaarten om soorten te achterhalen een binoculair (om vondsten wat beter te kunnen bekijken) 2.4 Werkwijze Het is van belang dat de leerlingen met respect omgaan met de braakballen en het gereedschap wat hen is uitgedeeld. Mochten er wat dit betreft problemen ontstaan dan kan de schoolgids besluiten tot beëindiging van deelname aan het programma voor de betreffende leerling(en). De braakballen zijn niet vies, maar toch is het beter om voor de zekerheid tijdens het pluizen niet met de vingers in de mond te komen. Na afloop worden de handen gewassen met zeep. De braakballen worden voorzichtig uit elkaar geplozen met behulp van de materialen die de leerlingen uitgedeeld hebben gekregen. De leerlingen moeten dit secuur doen zodat ze geen vondsten missen. De stukjes bot en andere resten die uit de braakbaal komen worden schoongemaakt door voorzichtig te krabben met de prepareernaald. Door goed te kijken uit wat voor materiaal de braakbal voornamelijk bestaat, krijg je een goed idee over wat je kan verwachten te vinden: bestaat de braakbal vooral uit vacht of uit veren? Naast botjes zijn er ook vaak stukjes insect te vinden in braakballen. Deze resten kun je eigenlijk pas goed herkennen met een binoculair. 5

6 Om erachter te komen van welke soort het dier is wat je in de braakbal vindt kun je de zoekkaarten gebruiken die in het practicumlokaal aanwezig zijn. Botten van muizen kunnen op het muizenkaartje worden gelijmd. Dit kaartje dient ook als hulpmiddel om te kijken wat voor onderdelen er nog te vinden zouden moeten zijn. Andere vondsten zoals de schilden van kevers kunnen op een ander kaartje gelijmd worden. 2.5 Hoe herken je de inhoud van de braakbal? 1) Basismateriaal Als de braakbal vooral uit vacht bestaat kun je zoogdier-resten verwachten. Het pluis kan zelfs zijn kleur zelfs hebben behouden, en daarmee heb je een extra hulpmiddel om de juiste soort te bepalen. Veren blijven meestal niet heel in een braakbal, maar vergruizen tot een soort poeder. Wel blijven er vaak losse kleine pennen over, de centrale basis van een veer. Als je deze tegenkomt kun je meer vogelresten verwachten. Als er zand of grond in de braakbal zit wijst dat op aardwormen. Je hebt een microscoop nodig om hele kleine haartjes, genaamd chaetae, te vinden die dit bevestigen. 2) Botten Sommige botten zijn erg handig om de prooisoort te bepalen. Met behulp van de botten van de kop schedel en kaakbeenderen gaat dit het best. Gebruik voor het bepalen van de soort de zoekkaarten. Een aantal andere botten zijn ook goed te gebruiken voor soortsbepaling. Hiervan is ook een overzicht beschikbaar. 3) Andere resten Sommige insektenresten zijn goed te herkennen, bijvoorbeeld de vleugelschilden van kevers. Andere harde delen die overblijven zijn poten, kaken en soms zelfs hele koppen. 6

7 Hoofdstuk 3: Achtergrondinformatie 3.1 Welke vogels produceren braakballen? Bij braakballen wordt al snel aan uilen gedacht en misschien ook wel aan andere roofvogels. Zij maken inderdaad braakballen. Maar er zijn meerdere vogels die braakballen maken. Hieronder een overzicht van enkele vogels die braakballen maken. Uilen Roofvogels (bosuil, kerkuil, ransuil, steenuil etc.) (buizerd, torenvalk, slechtvalk, havik,sperwer, arenden etc. Let op: een uil is ook een roofvogel!) Lijsters (grote lijster, zanglijster, kramsvogel, merel etc. ) IJsvogels Kraaien Reigers Meeuwen (in ons land is er maar 1 soort ijsvogel) (kauw, kraai, roek, raaf) (blauwe reiger, purperreiger, grote zilverreiger, kleine zilverreiger) (kokmeeuw, zilvermeeuw, mantelmeeuw etc.) Uilen Uilen eten vaak muizen. Deze slikken zij in hun geheel in. De ene uil eet andere muizen als de andere. Iedere uil heeft zo zijn voorkeur. En nee, de kerkuil eet geen kerkmuizen, maar de bosuil eet wel voornamelijk bosmuizen. Naast muizen eten ze ook vaak kleinere vogels, die van hun slaapplaats worden gegrist. Het steenuiltje eet ook graag mollen en wormen. In een braakbal van een steenuil zit dus ook vaak zand (de rest is verteerd). Omdat de verteringssappen van uilen niet sterk genoeg zijn om de botten te verteren (haren worden sowieso niet verteerd) blijven deze achter in hun maag. In feite is een braakbal dus een muis zonder vlees. Wat je dus voornamelijk overhoud in de braakballen van uilen zijn naast het haar muizenschedels en mollen en vogelschedels en al hun botten(soms zelfs poten), zand, schildjes van kevers. Roofvogels In braakballen van andere roofvogels als b.v. de buizerd vind je minder botten dan in b.v. een braakbal van een bosuil. Dit komt omdat de verteringssappen van de buizerd sterker zijn dan die van de uilen. Gevolg, meer botjes worden verteerd. Een andere reden is dat dit soort roofvogels vaak hun prooi plukken, waar uilen alles in z n geheel naar binnen werken. In braakballen van andere roofvogels dan uilen vind je vaak ook gedeeltelijke muizen en vogelschedels, schedels van konijntjes, mollen, veren en haar natuurlijk, schildjes van kevers en libellen en enkele botten. Lijsters Je zou het niet verwachten, maar ook lijsters produceren af en toe een braakbal. Denk maar eens aan die glibberige worm in de achtertuin. Daaraan plakken allerlei grassprieten en stokjes e.d. Het is voor de vogel fijner deze uit te braken dan dat ze door zijn verteringskanaal moeten. Ook kun je er pitten in vinden van zaden en schilden van kevers. Later in het jaar hebben de vogels minder haast met foerageren (als de jongen zijn uitgevlogen), en daardoor maken ze hun voedsel beter schoon voordat ze het doorslikken. Later in het jaar worden dan ook minder braakballen gevonden. IJsvogels Een ijsvogel eet alleen maar vis. Naast wat grote schubben kan je er nog graten in vinden en vissenschedels. Overigens vind je zo n braakbal maar moeilijk want een ijsvogel zit vrijwel altijd boven het water, waar hij ook de braakbal uitbraakt. Kraaien Kraaien zijn aaseters. Ze vreten allerlei dingen. Vogeltjes, muisjes, patat etc. Zo af en toe braakt hij de onverteerde delen uit. Reigers Net als de ijsvogel eet een reiger vaak vis. Van visresten vind je inde braakbal van een reiger echter niets terug, deze worden helemaal verteerd. Wel zul je in de braakbal mollebotten en schedels vinden, evenals 7

8 muizenschedels en botten en libellekoppen en keverschilden. De braakbal van een reiger is zwart en kan zo groot worden als een tennisbal. De zwarte kleur is afkomstig van het mollenhaar. Wat reigers ook wel eens uitbraken is zogenaamd sterrenschot, ook wel heksensnot genoemd. Dit is een geleiachtige substantie die men vanaf het voorjaar in de natuur kan aantreffen. Het heeft lang geduurd voordat men precies wist wat het was. Als men iets niet goed kan verklaren dan wordt vaak naar heel bijzondere oplossingen gezocht. Zo dacht men in de zeventiende eeuw dat het afkomstig was van echte sterren. In de achttiende eeuw vond men dat vallende sterren hiervoor verantwoordelijk waren. Hoe dan ook: het kwam uit de ruimte wist men toen. Maar wat is sterrenschot nou echt? De gelatine-achtige brei ontstaat wanneer een reiger of een marterachtige een wijfjeskikker of -pad opvreet. In de maag van de predator zwellen de eierstokken van het amfibie en de kikkerdril die ze bevatten op, waarna de substantie wordt uitgebraakt. Meeuwen Ook meeuwen zijn opportunisten. Vaak willen ze makkelijk aan eten komen en ontwikkelen ze zich tot aaseters. Vandaar dat je ze wel eens tegenkomt in de stad of op de vuilnisbelt. Ze eten toch voornamelijk vis, wormen en schelpen. Vooral aan de onverteerde deeltjes schelp kun je een braakbal van een meeuw goed herkennen. Sommige soorten meeuwen eten bijvoorbeeld alleen kokkels, terwijl andere mossels eten. Vind je ze door elkaar, dan kan dit weer van een ander soort meeuw zijn. 3.2 Braakballen vinden en herkennen Braakballen van uilen zijn het makkelijkst te vinden, in het bijzonder die van de Kerkuil, de Ransuil, de Bosuil en de Steenuil. De ransuil broedt in bomen, meestal in oude nestjes vankraaien of eksters. Hij broedt vooral in kleine bosjesjes, singels en bosranden in open en halfopen landschappen. Ransuilen zitten vaak op dezelfde takken in een bepaalde boom. Onder deze roestplaats (slaapplaats van uilen) kun je de braakballen van de ransuil aantreffen. Je treft in deze braakballen vooral woelmuizen, ware muizen en soms vogels aan. De bosuil broedt in grote boomholtes van bomen die in een goed ontwikkeld loofbos staan. Ook broedt de bosuil in een nestkast. De braakballen deponeert hij echter her en der in het bos en zijn daardoor moeilijk te vinden. In de braakballen tref je resten aan van vooral spitsmuizen, woelmuizen en ware muizen. De steenuil broedt in holtes van fruitbomen, wilgen of notenbomen, maar ze kruipen ook tussen de daken van schuurtjes. De steenuil broedt ook in een nestkast, waarin dan vaak braakballen worden gevonden. Het voedsel van de steenuil bestaat voor 90% uit insecten. In braakballen tref je onderkaakjes van muizen aan, maar vooral resten van insecten, zoals dekschildjes van torretjes, resten van meikevers en de achterste stekeltjes van oorwormen. De kerkuil leeft in kasten op zolders van schuren bij boerderijen. De braakballen produceert hij in de kast. In de braakballen tref je vooral spitsmuizen, woelmuizen en ware muizen aan. De schedeltjes van deze muizen zitten vaak nog compleet in de braakbal. 8

9 3.3 Afbeeldingen Hieronder vind je een overzicht van braakballen en de vogels die ze produceren. Bosuil Kerkuil Ransuil (helaas geen tekening beschikbaar) 9

10 Steenuil Velduil Sperwer Buizerd 10

11 Torenvalk Kokmeeuw Kauw Scholekster 11

12 3.4 Wat vertellen braakballen ons over de vogel? Als bekend is wat de inhoud van een braakbal is, kunnen deze resultaten een heleboel informatie opleveren over de gewoonten van de vogel. Wanneer jaagt de vogel? Sommige zoogdieren zijn zowel overdag als s nachts actief. Anderen, en speciaal de bosmuis, zijn strikte nachtdieren. Je kunt erachter komen of een vogel s nachts of overdag jaagt. Waar jaagt de vogel? Kleine zoogdieren hebben een voorkeur voor een specifieke habitat. De veldmuis leeft bijvoorbeeld in grasland, de rosse woelmuis in bossen en struiken. Zulke dieren wijzen op een bepaald gebied waar de uil aan het jagen was. Hoeveel eet de vogel? Het aantal dieren in elke braakbal is na te gaan door de schedels of kaakbeenderen te tellen. Sommige mensen tellen liever het aantal bekken, voor in het geval dat de kop van het prooidier niet doorgeslikt is. Bedenkt hierbij dat een uil iedere 24 uur zo n 2 à 3 braakballen produceert. Verandert het menu van de vogel met het seizoen? Als je genoeg braakballen kan vinden op verschillende tijdstippen in het jaar, kun je misschien enkele interssante verschillen tegenkomen. Welke rol speelt de uil in de voedselketen? Probeer erachter te komen wat de prooidieren eten. Sommigen zijn vegetarisch, zoals ware muizen. Anderen eten alleen dierlijk voedsel, zoals spitsmuizen die insecten en andere kleine diertjes eten. Van de resultaten kan je een tekening van een voedselketen maken. 12

13 BELANGRIJK Denk bij het werken met braakballen (verzamelen, bewaren, uitpluizen) aan de volgende zaken: Het welzijn van de vogel komt op de eerste plaats. Verstoor NOOIT een plek waar een roofvogel zijn nest zou kunnen hebben, en verstoor NOOIT broedende vogels. Alle uilen zijn in Nederland beschermde diersoorten, en het is dus bij wet verboden ze op wat voor manier dan ook te verstoren. Soms worden braakballen door elkaar gehaald met uitwerpselen, in het bijzonder van de vos. Het is niet fijn om uitwerpselen in je handen te hebben als je een braakbal denkt op te rapen, dus let op. Blijf er af bij twijfel. Vosseuitwerpselen lopen meestal puntig toe, met een draai in het puntje. Als je op zoek gaat naar braakballen, laat dan iemand weten dat je weg bent en hoe laat je verwacht terug te zijn. Oude, vervallen gebouwen kunnen erg gevaarlijk zijn. Zorg ervoor dat je toestemming hebt om een oud gebouw binnen te gaan, en ga niet alleen. Neem geen onnodig risico. Braakballen gaan snel schimmelen als ze in plastic zakken worden bewaard. Het is beter ze in papieren zakken of karton te bewaren. Nog langer houdbaar worden ze door ze in te vriezen. Dan gaan alle beestjes die in de bal leven dood. In verse braakballen kunnen maden voorkomen. Braakballen zijn de geboorteplaats voor motten. Invriezen voorkomt dat de maden blijven leven in de braakbal. Was na het werken met braakballen altijd goed je handen, met zeep. 13

Klassengesprek - excursie

Klassengesprek - excursie 5 Klassengesprek - excursie Doelen Materialen Duur De leerlingen: herkennen verschillende dieren uit hun omgeving. weten dat er diereneters, planteneters en alleseters zijn. observeren het gedrag van dieren.

Nadere informatie

Uilen. Inleiding. Zintuigen van de uil. De jonkies van een uil. Soorten uilen

Uilen. Inleiding. Zintuigen van de uil. De jonkies van een uil. Soorten uilen Uilen Inleiding Ik wil mijn spreekbeurt houden over de uil, omdat ik het een leuk dier vind en ik vind de uil altijd heel wijs kijken. Uilen zijn nachtdieren. Daarom zie je ze zelden. Er leven 134 soorten

Nadere informatie

13 Werkblad bij de PLUS

13 Werkblad bij de PLUS Naam: Klas: Kleur elk vakje groen wanneer je ermee klaar bent! Lezen Doen in Zonneland Vragen bij Zonneland Bijkomende opdracht p. 3 - Waar heb je zelf al roofvogels gezien? - Wat weet je er al over? Kijk

Nadere informatie

Natuur & Milieu. educatie. Groep 7. Braakballen. Dit is een product van Stichting Vogelpark Avifauna

Natuur & Milieu. educatie. Groep 7. Braakballen. Dit is een product van Stichting Vogelpark Avifauna Natuur & Milieu educatie Groep 7 Braakballen Dit is een product van Stichting Vogelpark Avifauna Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Leerdoelen, doelgroep, samenvatting 3. Lesschema 4. Inhoud en organisatie

Nadere informatie

Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo

Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo Tel: 013 / 67.38.44 GERHAGEN E-mail: bosmuseum@skynet.be Website: wet.gerhagen.be Samengesteld door Willy Vanwesemael Kerkuil WERKBLADEN OPLOSSINGEN Lager

Nadere informatie

inh oud 1. Inleiding 3 2. Uilen 4 3. Nest en broeden 4. De braakbal 5. Uilen in Nederland 6. Bijgeloof en verhalen 7. Filmpjes Pluskaarten

inh oud 1. Inleiding 3 2. Uilen 4 3. Nest en broeden 4. De braakbal 5. Uilen in Nederland 6. Bijgeloof en verhalen 7. Filmpjes Pluskaarten Uilen inhoud 1. Inleiding 3 2. Uilen 4 3. Nest en broeden 8 4. De braakbal 9 5. Uilen in Nederland 10 6. Bijgeloof en verhalen 14 7. Filmpjes 15 Pluskaarten 16 Bronnen en foto s 18 Colofon 19 1. Inleiding

Nadere informatie

Dood doet leven! Ruimte voor grote aaseters. Auteurs: Elma Duijndam en Hettie Meertens, werkzaam bij ARK Natuurontwikkeling

Dood doet leven! Ruimte voor grote aaseters. Auteurs: Elma Duijndam en Hettie Meertens, werkzaam bij ARK Natuurontwikkeling Dood doet leven! Ruimte voor grote aaseters TITEL: DOOD DOET LEVEN Auteurs: Elma Duijndam en Hettie Meertens, werkzaam bij ARK Natuurontwikkeling KADER Voor wie? Middenbouw - binnenles en onderzoeksles

Nadere informatie

Sporen opsnorren docentenhandleiding

Sporen opsnorren docentenhandleiding Sporen opsnorren docentenhandleiding Doelgroep: VMBO onderbouw Doelen: leerlingen: - Leren diersporen herkennen - Ontdekken dat diersporen overal om ons heen te vinden zijn - Leren voedingssporen te onderscheiden

Nadere informatie

Meer over de steenuilen. Even voorstellen. Hier wonen ze

Meer over de steenuilen. Even voorstellen. Hier wonen ze Overname en dupliceren van dit materiaal is alleen toegestaan voor educatieve en niet-commerciële doeleinden en alleen als het materiaal is voorzien van een bronvermelding. Vogelbescherming Nederland,

Nadere informatie

Over eten en gegeten worden

Over eten en gegeten worden Over eten en gegeten worden 12 april, Wim Predatie We komen ze regelmatig tegen, mensen die zeggen dat er teveel ooievaars zijn en dat ze alle weidevogels opeten. Als we dan vragen hoe ze dat weten, dan

Nadere informatie

Uilen. Hoe vindt een uil in het donker zijn prooi?

Uilen. Hoe vindt een uil in het donker zijn prooi? Uilen Hoe vindt een uil in het donker zijn prooi? Uilen Voor de oude Grieken een symbool van kennis en wijsheid. Voor de Romeinen een onheilsvoorspeller en voor de Tartaren heilig. Al duizenden jaren zijn

Nadere informatie

Uilen - 16 - Deze lesbrief is een uitgave van de Stichting Natuur en Milieu Educatie Hoogezand-Sappemeer. Een uitgave van Stichting NME-HS

Uilen - 16 - Deze lesbrief is een uitgave van de Stichting Natuur en Milieu Educatie Hoogezand-Sappemeer. Een uitgave van Stichting NME-HS Uilen Deze lesbrief is een uitgave van de Stichting Natuur en Milieu Educatie Hoogezand-Sappemeer Een uitgave van Stichting NME-HS - 16 - Colofon: Stichting Natuur en Milieu Educatie Hoogezand-Sappemeer

Nadere informatie

Voorbereiding post 1. Horen, zien, stappen en happen Groep 3-4

Voorbereiding post 1. Horen, zien, stappen en happen Groep 3-4 Voorbereiding post 1 Horen, zien, stappen en happen Groep 3-4 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 1: Horen, zien, stappen en happen, voor groep 3 en 4. Inhoud: Algemeen

Nadere informatie

Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo

Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo Bosmuseum Gerhagen Zavelberg 10 3980 Tessenderlo GERHAGEN Tel: 013 / 67.38.44 E-mail: bosmuseum@skynet.be Website: wet.gerhagen.be Samengesteld door Willy Vanwesemael Bosuil WERKBLADEN Lager Onderwijs

Nadere informatie

Ransuilen zijn ook vogelliefhebbers

Ransuilen zijn ook vogelliefhebbers Ransuilen zijn ook vogelliefhebbers Edwin Witter De vondst van een vogelringetje in een braakbal van een uil of roofvogel mag normaal gesproken beschouwd worden als een "krent in de pap". Maar wat als

Nadere informatie

Wie eet wie en wie eet wat?

Wie eet wie en wie eet wat? Leerkracht Wie eet wie en wie eet wat? Maak een voedselweb Inhoud in het kort In deze les krijgen de leerlingen een beeld van de relaties tussen dieren en planten. Leerlingen maken een voedselweb van één

Nadere informatie

Werkbundel de steenuil Iedere Limburgse gemeente adopteerde

Werkbundel de steenuil Iedere Limburgse gemeente adopteerde Werkbundel de steenuil Iedere Limburgse gemeente adopteerde Welke soort werd geadopteerd door de hieronder vermelde gemeenten? een zeldzame planten- of diersoort. Tongeren Herstappe Steenuil Heers Borgloon

Nadere informatie

Wat weet jij over biologisch en over de bodem?

Wat weet jij over biologisch en over de bodem? Met leuke vragen, opdrachten en experimenten voor thuis! Wat weet jij over biologisch en over de bodem? Biologisch, lekker natuurlijk! Heb je er wel eens over nagedacht dat alles wat je eet, van een plant

Nadere informatie

Doel: Na deze opdracht weet je wat een voedselkringloop is en hoe het leven van planten en dieren met elkaar samenhangt.

Doel: Na deze opdracht weet je wat een voedselkringloop is en hoe het leven van planten en dieren met elkaar samenhangt. Thema: Bestaat vrede? Vak: Ruimte, aarde en milieu De ecologische kringloop De voedselkringloop Moeilijkheid: *** Tijdsduur: ** Juf Nelly De kringloop in de natuur Doel: Na deze opdracht weet je wat een

Nadere informatie

Pluizen in het menu van een kerkuil

Pluizen in het menu van een kerkuil Pluizen in het menu van een kerkuil Een leskist voor de basisschool. Maak kennis met Gurbe Goudûle, oftewel Gerrit Kerkuil Gurbe s hoofdmenu bestaat uit muizen. Deze eet hij met huid en haar op. De botjes

Nadere informatie

Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel

Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Doelgroep: Groep 6 t/m 8 Leerstofgebied: Wereldoriëntatie Werkvorm: Groepjes Duur: ± 30 minuten Doel van de opdracht: Leerlingen leren wat het favoriete voedsel

Nadere informatie

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van LESPAKKET ECOLOGIE HAVO / VWO Naam Docent Klas LEKKER BEESTEN TUSSEN DE DIEREN Dierenrijk is onderdeel van WELKOM IN DIERENRIJK ELAND Om ervoor te zorgen dat je een leuke en leerzame excursie hebt, volgen

Nadere informatie

Inhoud. Praktische gegevens 3 - Doelgroep - Leerdoelen - Tijdsduur - Aansluiting bij lesmethoden - Keuze van de onderzoeksplek

Inhoud. Praktische gegevens 3 - Doelgroep - Leerdoelen - Tijdsduur - Aansluiting bij lesmethoden - Keuze van de onderzoeksplek Inhoud Praktische gegevens 3 - Doelgroep - Leerdoelen - Tijdsduur - Aansluiting bij lesmethoden - Keuze van de onderzoeksplek Handleiding 4 - Inleiding - Praktische organisatie van het programma - Opdrachten

Nadere informatie

Wie eet wie en wie eet wat?

Wie eet wie en wie eet wat? Leerkracht Wie eet wie en wie eet wat? Maak een voedselweb Inhoud in het kort In deze les krijgen de leerlingen een beeld van de relaties tussen dieren en planten. Leerlingen maken een voedselweb van één

Nadere informatie

Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel

Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Doelgroep: Groep 4 t/m 8 Leerstofgebied: Wereldoriëntatie Werkvorm: Groepjes Duur: ± 30 minuten Doel van de opdracht: Leerlingen leren wat het favoriete voedsel

Nadere informatie

Regenwormen Tijdstip: in september, oktober en november, na een regenbui.

Regenwormen Tijdstip: in september, oktober en november, na een regenbui. KB2 Tijdsinvestering: 45 minuten Regenwormen Tijdstip: in september, oktober en november, na een regenbui. 1. Inleiding Een mol eet per jaar wel 50 kg wormen. Dat is veel, maar als je bedenkt dat in je

Nadere informatie

Notitie inspectie bomen Molenbeek Sittard 2011

Notitie inspectie bomen Molenbeek Sittard 2011 Notitie inspectie bomen Molenbeek Sittard 2011 Bureau Meervelt, Ecologisch onderzoek en advies Notitie inspectie bomen Molenbeek Sittard (2.1) 2011 Status: definitief In opdracht van: Molenparc bv Contactpersoon:

Nadere informatie

Voorbereiding post 5. Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 4-5-6-7-8

Voorbereiding post 5. Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 4-5-6-7-8 Voorbereiding post 5 Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 4-5-6-7-8 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 5: Iedere vogel zijn eigen plekje, voor groep 4 t/m 8. Inhoud:

Nadere informatie

Het onderzoek van de burgemeester 5/6

Het onderzoek van de burgemeester 5/6 Het onderzoek van de burgemeester De burgemeester hoorde dat kinderen ongerust zijn. Nee, ze zijn niet bang voor onweer of harde geluiden. Ze maken zich zorgen over de natuur. Dieren krijgen steeds minder

Nadere informatie

Verzamelen. Les 1. Verzamelen. Opdracht. Lesbrief groep 7 en 8. Van: Heb jij een verzameling? JA / NEE

Verzamelen. Les 1. Verzamelen. Opdracht. Lesbrief groep 7 en 8. Van: Heb jij een verzameling? JA / NEE Regionaal Historisch Centrum Eindhoven Postbus 191, 5600 AD Eindhoven www.rhc-eindhoven.nl Lesbrief groep 7 en 8 Verzamelen Van: Les 1 Verzamelen Heel veel mensen sparen iets. Als je iets spaart, dan krijg

Nadere informatie

Beestige Buren. Naverwerking in de klas

Beestige Buren. Naverwerking in de klas Beestige Buren Naverwerking in de klas INHOUD 1. Kaartje aan Klauw 1.1 Voorbereiding 1.2 Uitleg 2. Inhoud van het spel 2.1 Deel 1: uitkijkposten in Vlasroterbeek 2.2 Deel 2: de buurtbewoners 2.3 Deel 3:

Nadere informatie

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 4-5-6

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 4-5-6 Voorbereiding post 2 Hap, ik heb je! Groep 4-5-6 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 2: Hap, ik heb je! voor groep 4, 5 en 6. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel

Nadere informatie

1. Doelgroep. 2. Relatieschema. Vogels. Reiger. Eend. Knobbelzwaan. Uil Kievit. Merel. Halsbandparkiet. Duif. Kraai. Meeuw. Woonomgeving: Voedsel:

1. Doelgroep. 2. Relatieschema. Vogels. Reiger. Eend. Knobbelzwaan. Uil Kievit. Merel. Halsbandparkiet. Duif. Kraai. Meeuw. Woonomgeving: Voedsel: 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Doelgroep... 4 2. Relatieschema... 4 3. Opzet van de lescyclus... 5 3.1. Algemeen doel van de lescyclus... 5 3.2. De doelstellingen... 5 4. Relatie met de kerndoelen...

Nadere informatie

Beestige bundel van: 1

Beestige bundel van: 1 Beestige bundel van: 1 2 Ordening van organismen organisme = een levend wezen, iets wat leeft. Er zijn meer dan anderhalf miljoen soorten organismen. Om een overzicht te krijgen worden deze organismen

Nadere informatie

Nationaal Park Hoge Kempen

Nationaal Park Hoge Kempen !! Nationaal Park Hoge Kempen Wat is een vogel? Wat is het verschil tussen roofvogels en uilen? Zijn er grote verschillen tussen roofvogels? Hoe kan ik roofvogels herkennen? Wat is de grootste roofvogel?

Nadere informatie

Holenduif. Zes eieren

Holenduif. Zes eieren Weer nieuwe kasten In februari is er weer een aantal nieuwe kasten opgehangen. Ook is er een aantal kasten vervangen omdat ze van ouderdom uit elkaar vielen. Tevens zijn enkele kasten verhangen omdat de

Nadere informatie

Docentenhandleiding Onderzoek Leefomgeving

Docentenhandleiding Onderzoek Leefomgeving Docentenhandleiding Onderzoek Leefomgeving Doelgroep: Groep 6,7 en 8 Leerstofgebied: Natuur en techniek Werkvorm: Buiten in groepjes van 3 leerlingen Duur: 45 minuten buiten + 30 minuten nabespreken in

Nadere informatie

Beste kinderen, even over Buffoo

Beste kinderen, even over Buffoo Hier zien jullie alweer de een uitgave van ons jeugdblad. Nieuwsgierig wat de Oele nu weer heeft te vertellen. Lees maar gauw. Beste kinderen, even over Buffoo Bijna stapte ik laatst op een mooie zonnige

Nadere informatie

Kruiswoordpuzzel Uilen van Nederland Wat weet jij over deze bijzondere dieren?

Kruiswoordpuzzel Uilen van Nederland Wat weet jij over deze bijzondere dieren? Kruiswoordpuzzel Uilen van Nederland Wat weet jij over deze bijzondere dieren? Groep Dit werkblad is geschikt voor kinderen uit de groepen 7 en 8. Introductie en instructie voor de leerkracht Middels deze

Nadere informatie

Wie eet wie en wie eet wat?

Wie eet wie en wie eet wat? Leerkracht Wie eet wie en wie eet wat? Maak een voedselweb Inhoud in het kort In deze les krijgen de leerlingen een beeld van de relaties tussen dieren en planten. Leerlingen maken een voedselweb van één

Nadere informatie

Uilenpresentatie E L S J O N K E R S G R O O T

Uilenpresentatie E L S J O N K E R S G R O O T Uilenpresentatie E L S J O N K E R S G R O O T Uilen, waarom? Omdat ik een aantal keren bij een ringsessie van kerkuilen ben geweest,ben ik geïnteresseerd geraakt in uilen, met name de Kerkuil en de Steenuil.

Nadere informatie

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van LESPAKKET ECOLOGIE VMBO Naam Docent Klas LEKKER BEESTEN TUSSEN DE DIEREN Dierenrijk is onderdeel van WELKOM IN DIERENRIJK SPOREN Om ervoor te zorgen dat je een leuke en leerzame excursie hebt, volgen hier

Nadere informatie

Aan de kinderen en de ouders van de kinderen van de jeugdnatuurgroep De Biesboschonderzoekers

Aan de kinderen en de ouders van de kinderen van de jeugdnatuurgroep De Biesboschonderzoekers Nieuws brief Aan de kinderen en de ouders van de kinderen van de De Biesboschonderzoekers De laatste paar maanden hebben we weer interessante activiteiten ondernomen. Hiervan eerst weer wat korte verslagen.

Nadere informatie

NME-leerroute Vogels in het Wandelbos

NME-leerroute Vogels in het Wandelbos NME-leerroute Vogels in het Wandelbos 7 Groep 1 Tilburg, BS Jeanne d Arc Verhaal voor de kinderen Rinze de Wereldreiziger Rinze weet onwaarschijnlijk veel over vogels. Rinze is ook dol op het Wandelbos

Nadere informatie

Info plus Vogels. Project Dieren C- verrijking week 6. Kenmerken

Info plus Vogels. Project Dieren C- verrijking week 6. Kenmerken Project Dieren C- verrijking week 6 Info plus Vogels Kenmerken vergroting van een pauwenveer Alle vogels hebben veren. Geen enkel ander dier heeft veren. De voornaamste functie van veren is dat ze goed

Nadere informatie

Hier zien jullie alweer de een uitgave van ons jeugdblad. Nieuwsgierig wat de Oele nu weer heeft te vertellen. Lees maar gauw.

Hier zien jullie alweer de een uitgave van ons jeugdblad. Nieuwsgierig wat de Oele nu weer heeft te vertellen. Lees maar gauw. Hier zien jullie alweer de een uitgave van ons jeugdblad. Nieuwsgierig wat de Oele nu weer heeft te vertellen. Lees maar gauw. De Specht Er zijn verschillende soorten spechten: de groene, de zwarte en

Nadere informatie

Werkblad Vogels in de Gement

Werkblad Vogels in de Gement Werkblad Vogels in de Gement Rinze de Wereldreiziger Rinze de Werelreiziger weet onwaarschijnlijk veel van vogels. Rinze is ook dol op de Gement, want daar zijn veel bijzondere vogelsoorten te zien. Bij

Nadere informatie

Lievelingseten van de ijsvogel - Voorleesverhaal

Lievelingseten van de ijsvogel - Voorleesverhaal Lievelingseten van de ijsvogel - Voorleesverhaal Inhoud in het kort Lesduur: Voorleesverhaal waarbij kinderen luisteren naar begrippen, en begrippen benoemen, rond vogels en hun voedsel. 30 minuten Leerdoelen

Nadere informatie

' Educatieve dienst 2010 'Een bos vol leven' EEN BOS VOL LEVEN

' Educatieve dienst 2010 'Een bos vol leven' EEN BOS VOL LEVEN EEN BOS VOL LEVEN Doelstellingen en eindtermen : bij deze activiteit komen vooral volgende eindtermen aan bod: wereldoriëntatie ET 1.3, ET 1.5, ICT ET 6 cognitief - herkennen en benoemen van twaalf organismen

Nadere informatie

Welke uilen en roofvogels zijn dat?

Welke uilen en roofvogels zijn dat? . Welke uilen en roofvogels zijn dat? De vogels zijn volgens de kleurcode onderverdeeld in de volgende groepen: Uilen 10 Valken 30 Overige roofvogels 46 Extra: Vliegsilhouet van de belangrijkste soorten

Nadere informatie

Broedvogelinventarisatie Ecodorp Bergen Voorjaar 2014

Broedvogelinventarisatie Ecodorp Bergen Voorjaar 2014 Broedvogelinventarisatie Ecodorp Bergen Voorjaar 2014 inventarisatie en verslag : Dook Vlugt d.vlugt@quicknet.nl contactpersoon Ecodorp : Sjaak van der Woude 1. Inleiding 2. Havik 3. Resultaten inventarisatie

Nadere informatie

Een kreeft in de klas

Een kreeft in de klas Een kreeft in de klas Leerdagboek van:... Een kreeft in de klas Wat doet de kreeft? Kijk een poosje heel nauwkeurig naar de kreeft. Schrijf heel nauwkeurig op wat de kreeft doet en hoe hij dat doet. Doe

Nadere informatie

Kooi. Lesaanbod

Kooi. Lesaanbod Lesaanbod 2016-2017 Kooi Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Beestenboel 1/2 X X Wauw, t leeft 1/2 X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X Huisdieren 3/4 X X Uitvogelen 5/6 X X Knaagdieren

Nadere informatie

Groep 5 en 6. Leskist - Handleiding. Vogels spotten.

Groep 5 en 6. Leskist - Handleiding. Vogels spotten. Groep 5 en 6 Leskist - Handleiding Vogels spotten www.nmedichtbij.nl Vogels spotten Docentenhandleiding Het lesmateriaal is eigendom van ANMEC en mag vrij gekopieerd worden voor gebruik op school. Het

Nadere informatie

Lust ik niet! Junior. groep 1/2/3/4

Lust ik niet! Junior. groep 1/2/3/4 Lust ik niet! Tekst: Marisa Stoffers illustraties: Gert-Jan Bos Isa de ijsvogel was pas vier weken oud. Haar veren glommen en glansden. En ze kon al goed vliegen. Vandaag, zei ze tegen zichzelf, vandaag

Nadere informatie

Betreft: Aanvullende informative quickscan Flora & Fauna Locatie: Wijbosscheweg 107, Schijndel Kenmerk: Tm2011.099QFF BRF Datum: 19 11 2012

Betreft: Aanvullende informative quickscan Flora & Fauna Locatie: Wijbosscheweg 107, Schijndel Kenmerk: Tm2011.099QFF BRF Datum: 19 11 2012 Betreft: Aanvullende informative quickscan Flora & Fauna Locatie: Wijbosscheweg 107, Schijndel Kenmerk: Tm2011.099QFF BRF Datum: 19 11 2012 Built By Brekel T.a.v. Dhr. G. van den Brekel Sweelinckplein

Nadere informatie

ROVERS EN HUN PROOIEN

ROVERS EN HUN PROOIEN ROVERS EN HUN PROOIEN Handleiding en leerdoelen 2de graad Je vertelt de leerlingen dat ze binnenkort op uitstap gaan naar ZOO Planckendael. Hier zie je Esther. Esther werkt nog maar pas in de zoo van Planckendael.

Nadere informatie

Dassensporen versie 23-09-2010

Dassensporen versie 23-09-2010 Dassensporen versie 23-09-2010 Deze hand-out is gemaakt ter begeleiding van een veldexcursie. Doel is het kunnen herkennen en duiden van dassensporen. Voor meer informatie over de biologie en ecologie

Nadere informatie

Verslag over de roofvogelstand in de. Amsterdamse Waterleidingduinen dagen later begonnen met het leggen. ongunstig en

Verslag over de roofvogelstand in de. Amsterdamse Waterleidingduinen dagen later begonnen met het leggen. ongunstig en 11 Verslag over de roofvogelstand in de Amsterdamse Waterleidingduinen 1976 Het voorjaar van 1976 werd gekenmerkt door extreem lage temperaturen tot ver in de maand mei. Dit had tot gevolg dat de uilen

Nadere informatie

Camouflage is handig in het dierenrijk. Veel prooidieren vallen door hun kleur niet

Camouflage is handig in het dierenrijk. Veel prooidieren vallen door hun kleur niet William van den Akker camouflage opvallend onopvallend Camouflage is handig in het dierenrijk. Veel prooidieren vallen door hun kleur niet op in hun omgeving en worden daarom minder snel gevangen door

Nadere informatie

De kleine beestjesclub

De kleine beestjesclub Thema: mini Biologie Dieren Insecten en spinnen Moeilijkheid: * Tijdsduur: ** Juf Nelly De kleine beestjesclub Doel: Na deze opdracht weet je meer over verschillende insecten Uitleg opdracht Je luistert

Nadere informatie

Meer over onze slechtvalken. Even voorstellen. Echte natuur

Meer over onze slechtvalken. Even voorstellen. Echte natuur Overname en dupliceren van dit materiaal is alleen toegestaan voor educatieve en niet-commerciële doeleinden en alleen als het materiaal is voorzien van een bronvermelding. Vogelbescherming Nederland,

Nadere informatie

Achtergrondinformatie voor groep 3/4. Even voorstellen. Hier wonen ze. Echte natuur. Zo herken je hem

Achtergrondinformatie voor groep 3/4. Even voorstellen. Hier wonen ze. Echte natuur. Zo herken je hem Overname en dupliceren van dit materiaal is alleen toegestaan voor educatieve en niet-commerciële doeleinden en alleen als het materiaal is voorzien van een bronvermelding. Vogelbescherming Nederland,

Nadere informatie

Opdrachten thema. Veluwe

Opdrachten thema. Veluwe en thema Schema groepjes en opdrachten bij vorm 2: elke opdracht vaste begeleider Groepje 1: spechten Groepje 2: muizen Groepje 3: vossen Groepje 4: eekhoorns Groepje 5: egels Kleine beestjes + voedselketens

Nadere informatie

Ga je mee op watersafari?

Ga je mee op watersafari? Informatie en reserveringen voor het Nationaal Park Weerribben-Wieden: www.np-weerribbenwieden.nl Beulakerpad 1 8326 AH Sint Jansklooster t 0527-246196 / 06-12890380 e n.vanderlaan@ivn.nl Ga je mee op

Nadere informatie

2. Maak met de 4 buizen een vierkant op de grond. Dit is het zoekraam.

2. Maak met de 4 buizen een vierkant op de grond. Dit is het zoekraam. Opdracht 1. Gebruik je ogen goed. In het bos kun je van alles ontdekken! Komen er onder de bomen verschillende soorten insecten en of bodemdiertjes voor? Het beste bos 1. Materiaal tas 1: zoekraam, 1 schepje,

Nadere informatie

Verwerkingsles biodiversiteit onderbouw

Verwerkingsles biodiversiteit onderbouw Verwerkingsles biodiversiteit onderbouw Doelen: Kinderen weten dat sommige dieren, zoals kikkers en vlinders, gedaanteverwisselingen doormaken tijdens hun leven Kinderen ontdekken dat rupsen en vlinders

Nadere informatie

KRAAIACHTIGEN DE ZWARTE KRAAI

KRAAIACHTIGEN DE ZWARTE KRAAI KRAAIACHTIGEN DE ZWARTE KRAAI (Corvus corone corone) Zwarte vogel van ongeveer 47 cm. met donkergrijze snavel en poten. In de vlucht staan de eerste 4 handpennen vrij ver uit elkaar. De kraai maakt een

Nadere informatie

Steenuilenwerkgroep Noord-Holland

Steenuilenwerkgroep Noord-Holland Steenuilenwerkgroep Noord-Holland Bescherm de steenuil met behulp van de steenuilenwerkgroep Noord-Holland De steenuil is een kleine bruine uil met een wit vlekkenpatroon. Zoals op de foto te zien is,

Nadere informatie

Handleiding. Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec

Handleiding. Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec Handleiding Naam opdracht De omgeving met andere ogen bekeken Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec zeer geschikt ongeschikt Benodigde materialen opdrachtenbladen pen

Nadere informatie

Hap, slik, weg! SNELLE HAP

Hap, slik, weg! SNELLE HAP Naam: Hap, slik, weg! SNELLE HAP Bekijk het clipje : Snelle hap. a) Wat is jouw lievelingseten? Groep: LES 2 - WERKBLAD 1 b) Waar komt jouw lievelingseten vandaan? 1. OP DE MARKT Bekijk het clipje: Op

Nadere informatie

NME-leerroute Schuilen in het Wandelbos

NME-leerroute Schuilen in het Wandelbos NME-leerroute Schuilen in het Wandelbos 6 Groep 1 Tilburg, BS Jeanne d Arc Verhaal voor de kinderen Schuilen is een goede eigenschap om te kunnen overleven in de natuur. Dieren hebben een plekje nodig

Nadere informatie

inhoud blz. 1. Inleiding 2. Snavels 3. Wat eet ik 4. Nectar 5. Insecten 6. Zaden 7. Vissen en andere waterdieren 8. Schelpen 9. Kleine waterdiertjes

inhoud blz. 1. Inleiding 2. Snavels 3. Wat eet ik 4. Nectar 5. Insecten 6. Zaden 7. Vissen en andere waterdieren 8. Schelpen 9. Kleine waterdiertjes Snavels inhoud blz. 1. Inleiding 3 2. Snavels 4 3. Wat eet ik 7 4. Nectar 8 5. Insecten 9 6. Zaden 10 7. Vissen en andere waterdieren 10 8. Schelpen 13 9. Kleine waterdiertjes 13 10. Vlees 14 Filmpjes

Nadere informatie

Ideeën voor leerkrachten ter voorbereiding op de insectenwandeling door de Natuurtuin 't Loo

Ideeën voor leerkrachten ter voorbereiding op de insectenwandeling door de Natuurtuin 't Loo Ideeën voor leerkrachten ter voorbereiding op de insectenwandeling door de Natuurtuin 't Loo Om kinderen te interesseren voor kleine kriebelbeestjes is het doen van eigen waarnemingen zeer geschikt. Omdat

Nadere informatie

Kaartenset ongewervelde dieren

Kaartenset ongewervelde dieren Kaartenset ongewervelde dieren Deze set met plaatjes is het eerste deel van de kaartjes met gewervelde- en ongewervelde dieren op. Ieder kaartje bevat een afbeelding van het dier in kwestie, met daarbij

Nadere informatie

ROVERS EN HUN PROOIEN

ROVERS EN HUN PROOIEN ROVERS EN HUN PROOIEN Handleiding en leerdoelen 3de graad Je vertelt de leerlingen dat ze binnenkort op uitstap gaan naar ZOO Planckendael. Wie werkt er allemaal in de zoo? (dierenverzorger, dierenarts,

Nadere informatie

Blijde Wei. Lesaanbod 2016-2017

Blijde Wei. Lesaanbod 2016-2017 Lesaanbod 2016-2017 Blijde Wei Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Beestenboel 1/2 X X Kleine Beestjes 1/2 X X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X X Huisdieren 3/4 X X Amfibieën

Nadere informatie

Opdrachtkaarten Lente

Opdrachtkaarten Lente Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Je onderzoekt straks in het duingebied allerlei dingen die met zand te maken hebben. De materialen die daarvoor nodig zijn, zitten in de

Nadere informatie

Voorbereiding post 5. Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 1-2-3

Voorbereiding post 5. Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 1-2-3 Voorbereiding post 5 Iedere vogel zijn eigen plekje Groep 1-2-3 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 5: Iedere vogel zijn eigen plekje, voor groep 1, 2 en 3. Inhoud:

Nadere informatie

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 7-8

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 7-8 Voorbereiding post 2 Hap, ik heb je! Groep 7-8 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 2: Hap, ik heb je! voor groep 7 en 8. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel Opruimen

Nadere informatie

Spoorzoekers. Herfst Kerst 2012 Jaargang 1, nummer 1. Basisschool de Windroos. Sporen in de natuur. Tip : Organiseer een leuke buitenles.

Spoorzoekers. Herfst Kerst 2012 Jaargang 1, nummer 1. Basisschool de Windroos. Sporen in de natuur. Tip : Organiseer een leuke buitenles. Sporen in de natuur Tip : Organiseer een leuke buitenles. Spoorzoeken tijdens het wandelen Voor veel wandelaars is het per ongeluk tegenkomen van (groot) wild tijdens een wandeltocht een toetje dat de

Nadere informatie

Maak een feestmaaltijd voor de dieren in het bos. Voor kinderen van 4 tot 8 jaar

Maak een feestmaaltijd voor de dieren in het bos. Voor kinderen van 4 tot 8 jaar Maak een feestmaaltijd voor de dieren in het bos. Voor kinderen van 4 tot 8 jaar Benodigde materialen Knuffels of plaatjes van: een vos een konijn een eekhoorn een egel 4 etensborden 4 (linnen) tasjes

Nadere informatie

Weilandberichten - Een vijfling!

Weilandberichten - Een vijfling! Weilandberichten - Een vijfling! Hans Simons, vanaf het begin lid van de agrarische natuurvereniging, heeft al sinds jaar en dag een paal in het weiland staan met een uilenkast. Niet dat er wel eens een

Nadere informatie

Lesbrief Slakkenevolutiespel 1

Lesbrief Slakkenevolutiespel 1 Slakkenevolutiespel 1 Doelgroep: Groep 5 t/m 8 Lesduur: Werkvorm: Leerstofgebied: ± 15 minuten Klassikaal Wereldoriëntatie Doel van de opdracht: Het begrijpen waarom slakken verschillende kleuren hebben

Nadere informatie

Landschappelijke elementen

Landschappelijke elementen Welkomstkaarten voor Landschappelijke elementen Gaan voor groen! Behoud en herstel van landschappelijke elementen? Geweldig! Landschappelijke elementen zijn van culturele en historische waarde. Maar ze

Nadere informatie

Prooiherkenning bij Steenuilen

Prooiherkenning bij Steenuilen Prooiherkenning bij Steenuilen Noteren Van belang is het te noteren: - datum (gebeurt automatisch) - tijdstip waarop de prooi binnengebracht wordt (graag zo nauwkeurig mogelijk op de minuut af) - wie brengt

Nadere informatie

Handleiding Nestkastcontroles Eikelmuis

Handleiding Nestkastcontroles Eikelmuis Handleiding Nestkastcontroles Eikelmuis - Nestkasten controleren is een spannende belevenis. Je weet immers nooit wat voor dieren je gaat aantreffen. Ook de bewoners zelf schrikken zich een hoedje als

Nadere informatie

De vier seizoenen in de boomgaard

De vier seizoenen in de boomgaard Verantwoordelijke uitgever: Ann Cloet - Tel 056.860.150 De vier seizoenen in de boomgaard Draaiboek de animatie rond «Boomgaard» Voornaam:... Realisatie : CRIE Moeskroen en (Stad Moeskroen) Editie Jaar

Nadere informatie

Lesbrief Beestjes tekenen naar verhaal

Lesbrief Beestjes tekenen naar verhaal Lesbrief Beestjes tekenen naar verhaal Doelgroep: Groep 5 t/m 8 Lesduur: ± 45 minuten Leerstofgebied: Wereldoriëntatie, Kunstzinnige oriëntatie Werkvorm: Zelfstandig Doel van de opdracht: Het leren hoe

Nadere informatie

De Patrijs, klant van berm en akkerrand.

De Patrijs, klant van berm en akkerrand. De Patrijs, klant van berm en akkerrand. Lesbrief met kleurwedstrijd voor de groepen 5, 6 en/of 7 van de basisscholen van de gemeente Heeze-Leende. Je vult de antwoorden op de vragen in op de achterzijde

Nadere informatie

Meer over de ooievaar. Even voorstellen. Hier wonen ze. Echte natuur. Hieraan herken je hem

Meer over de ooievaar. Even voorstellen. Hier wonen ze. Echte natuur. Hieraan herken je hem Overname en dupliceren van dit materiaal is alleen toegestaan voor educatieve en niet-commerciële doeleinden en alleen als het materiaal is voorzien van een bronvermelding. Vogelbescherming Nederland,

Nadere informatie

Voorbereiding post 1. Horen, zien, stappen en happen Groep 1-2

Voorbereiding post 1. Horen, zien, stappen en happen Groep 1-2 Voorbereiding post 1 Horen, zien, stappen en happen Groep 1-2 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 1: Horen, zien, stappen en happen, voor groep 1 en 2. Inhoud: Algemeen

Nadere informatie

Handleiding voor Gidsen

Handleiding voor Gidsen Ko Duinkonijn Groep 1,2 en 3 Handleiding voor Gidsen Bezoekerscentrum De Kennemerduinen: Zeeweg 12 2051 EC Overveen Tel: 023-54 11 123 Mail: info@np-zuidkennemerland.nl Website: www.npzk.nl IBAN: NL81INGB0000179758

Nadere informatie

Milieu Educatie Centrum De Bevelanden

Milieu Educatie Centrum De Bevelanden Milieu Educatie Centrum De Bevelanden AANBOD 2017... ontdek, leter en genie r! van de natuu AANBOD NASCHOOLSE ACTIVITEITEN 2017 Goes, 2017 Beste organisator van naschoolse activiteiten op de Bevelanden,

Nadere informatie

Introductieles. Vogels in de klas. groep 5/6. Leerkracht. Inhoud in het kort. Kerndoelen. Lesdoelen

Introductieles. Vogels in de klas. groep 5/6. Leerkracht. Inhoud in het kort. Kerndoelen. Lesdoelen Leerkracht Introductieles Inhoud in het kort Voor de groepen 5-6 bieden we, naast verbale activiteiten, een werkblad aan waarmee de leerlingen aan de slag gaan. In deze les activeren de leerlingen hun

Nadere informatie

antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8)

antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8) antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8) onzichtbaar leven In dit document vindt u de vragen uit het Micropia-opdrachtenboekje voor de bovenbouw van het primair

Nadere informatie

Oele de uil vertelt over hoe de verschillende dieren de winter doorkomen

Oele de uil vertelt over hoe de verschillende dieren de winter doorkomen Hier zien jullie alweer de derde uitgave van ons jeugdblad. Ook nu heeft de Oele weer heel wat te vertellen. Lees maar gauw. Oele de uil vertelt over hoe de verschillende dieren de winter doorkomen Zoogdieren

Nadere informatie

Verslag Vogelwerkgroep IVN Vijlen-Vaals en Gemeente Vaals 2014

Verslag Vogelwerkgroep IVN Vijlen-Vaals en Gemeente Vaals 2014 Verslag Vogelwerkgroep IVN Vijlen-Vaals en Gemeente Vaals 2014 Door de zachte winter en het mooie voorjaar zag het er rooskleurig uit voor onze vogels. Door het milde weer waren de planten 3 weken eerder

Nadere informatie

Voorlopige verspreidingskaarten Atlasproject

Voorlopige verspreidingskaarten Atlasproject Voorlopige verspreidingskaarten Atlasproject Bronvermelding Deze voorlopige verspreidingskaarten zijn gebaseerd op de huidige atlastellingen, aangevuld met informatie uit de Sovon-meetnetten (Netwerk Ecologische

Nadere informatie

Les met werkblad - biologie

Les met werkblad - biologie Les met werkblad - biologie Doel: Leerlingen hebben na de deze les een idee hoe het is om te wadlopen. Ze weten wat ze onderweg tegen kunnen komen. Materialen: - Werkblad 5: Wadlopen - Platte bak (minimaal

Nadere informatie