Mocht u naar aanleiding van deze nieuwsbrief nog vragen hebben, stelt u deze dan gerust. Met vriendelijke groet, Team OBS Waterrijk

Transcriptie

1 Beste ouders, verzorgers, De laatste nieuwsbrief is alweer even geleden. In deze nieuwsbrief kunt u volop de belevenissen van de kinderen van de afgelopen periode lezen. Zo kijken we terug naar een succesvolle sportdag, een geslaagde schoolreis en schoolkamp en een gezellige A4D! Ook vertellen we u vast de vakantie en studiedagen voor volgend schooljaar. Tot slot kunt u stemmen voor de nieuwe MR leden. Voor het einde van het schooljaar zal er nog een (nieuws)brief uit gaan om u o.a te informeren over de formatie van volgend schooljaar. Mocht u naar aanleiding van deze nieuwsbrief nog vragen hebben, stelt u deze dan gerust. Met vriendelijke groet, Team OBS Waterrijk Belangrijke data 4 juni open podium 16 juni ouderavond groepen 6 om uur 19 juni Juffendag Disco groepen 5 en 6 22 juni Tour activiteiten voor de groepen 5 t/m 8 1 juli Doorschuifmiddag Invulling studiedagen en vakantierooster In het schooljaar geldt de volgende vakantieregeling. Deze sluit aan bij de Utrechtse vakantieregeling. Scholen mogen niet afwijken van deze regeling of vakanties verlengen. Wel mogen scholen vrije dagen inplannen om teamstudiedagen te houden. De eerste schooldag is op maandag 24 augustus 2015 Herfstvakantie 17 oktober t/m 25 oktober Kerstvakantie 19 december t/m 3 januari 2016 Krokusvakantie 20 februari t/m 28 februari Pasen 25 maart t/m 28 maart Meivakantie 25 april t/m 8 mei Hemelvaartsdag 5 en 6 mei (in meivakantie) Pinksteren 16 mei Zomervakantie 9 juli t/m 21 augustus Studiedagen Voor alle groepen zijn de studiedagen gepland op: maandag , woensdag , donderdag ,vrijdag dinsdag , vrijdag , donderdag , vrijdag , vrijdag Groepsindeling en groepsbezetting schooljaar : In de maand juni zullen we weer komen tot een definitieve groepsindeling en groepsbezetting voor het nieuwe schooljaar Momenteel zijn we hiervoor druk in de weer om alles goed te kunnen indelen wat betreft een groepsindeling binnen de aanwezige formatie. Gezien het hoge aantal zwangere juffen, is het nog even puzzelen om de vervangingen naar tevredenheid in te vullen. Indien wij hierover definitieve informatie hebben zullen wij u dit zo spoedig mogelijk doorgeven via een mailbericht of nieuwsbrief. 1

2 Doorschuifmiddag woensdag 1 juli Nog maar een paar weekjes en de kinderen krijgen zomervakantie. Voordat het zover is, vinden wij het belangrijk dat de kinderen vast kennis kunnen maken met de nieuwe leerkracht en de nieuwe vriendjes en vriendinnetjes bij wie ze in de klas komen. Voor de kinderen die volgend schooljaar direct na de zomervakantie starten bij de kleutergroepen, wordt op woensdag 1 juli een wenmiddag georganiseerd. De kinderen van groep 1E, de huidige in-stroomgroep, zullen op die middag dan ook een kijkje nemen bij de nieuwe klas en juf. De oudste kleuters die volgend schooljaar naar groep 3 gaan, mogen op diezelfde middag alvast in groep 3 gaan koekeloeren. De groepen 3 tot en met 7 wennen ook op woensdag 1 juli in de nieuwe groep. Open podium donderdag 4 juni Groepen: 1/2a + 1/2b + 1/2c + 1/2d van 9.00uur 10.00uur Groepen: 3a + 3b + 4a + 4b + 4/5c van 10.45uur 12.15uur Groepen: 5a + 5b+ 6a + 6b van 12.45uur 14.15uur Vakantieverlof Regelmatig komen ouders met de vraag of ze buiten de schoolvakanties op reis kunnen met de kinderen. Zo lang het kind nog 4 jaar is, is het nog niet leerplichtig en is dit mogelijk. Wanneer het kind 5 jaar of ouder is, kan extra verlof alleen worden toegekend in zeer uitzonderlijke familie,-of werkomstandigheden. Hierbij dient altijd bewijsvoering aangedragen te worden met de reden waarom extra verlof nodig is. U kunt uw verlofaanvraag tot 10 dagen indienen bij Margriet of Rianne. Bij langer verlof dient dit bij de leerplichtambtenaar gedaan te worden. Meer info vindt u op Koningsspelen Waterrijk en Hof ter Weide Vrijdag 24 april vonden de koningspelen/ onze sportdag plaats. We kijken terug op zonnige en sportieve Koningsspelen. De kinderen van groep 1 t/m 4 hebben kunnen genieten van een geslaagde sport en spellenochtend rondom het Waterwin gebouw. Met hulp van vele ouders hebben de kinderen leuke en sportieve spelletjes kunnen spelen. De kinderen van groep 5 t/m 8 hebben een echte sportdag gehad op de atletiekbaan. Hier zat echt een wedstrijdelement waarbij het ging om de meest behaalde punten bij de verschillende sportonderdelen. Ook hier hebben vele ouders weer geholpen. Wij willen alle ouders hiervoor dan ook hartelijk bedanken! Schoolreisje groepen 1 t/m 6 Op 13 mei gingen de groepen 1-6 op schoolreisje. Wat hadden we een geluk met het mooie weer! De groepen 1-2 vertrokken per bus naar de Linnaeushof in Bennebroek. In de grootste speeltuin van Europa konden ze naar hartenlust spleen. Favoriet waren de trampolines, botsauto's en klimtoestellen. Wie even wilde uitrusten, kon een ritje maken in het treintje. De groepen 3-4 moesten even geduld hebben, want de Julianatoren in Apeldoorn ging pas om 10:30 uur open. Daarna konden ze heerlijk spelen in een tal van leuke attracties en smulden de kinderen en de ouders van een lekkere lunch (patat mayo, kroket of kaassoufflé). De groepen 5-6 bezochten het Dolfinarium in Harderwijk. Wat hebben de kinderen genoten van de leuke shows! Wat was het spannend om de roggen te mogen aaien. Jammer dat we al zo snel weer terug moesten naar school, want de kinderen waren nog lang niet uitgekeken! 2

3 Een leuk kamp voor groep 7 en 8 MEI/JUNI2015 Op 11, 12 en 13 mei waren we op schoolkamp. Na een lange en leuke fietstocht kwamen we aan in het Boshuis. Eerst moesten we onze bedden klaarmaken en gingen we lunchen. Hierna mochten we een uurtje vrijspelen. Toen kregen we uitleg over het bosspel genaamd: water, spons en vuur. Het was een heel erg leuk spel. Daarna gingen we met elkaar avond eten. Als avond eten aten we lekkere zelfgemaakte pasta door de juffen. De tweede dag gingen we naar het zwembad. Het was heel leuk, want ze hadden een buitenzwembad met een glijbaan en trampolines. Op de tweede avond gingen we BBQ en. In de avond hadden we de bonte avond. Isis en Pleun hadden gewonnen met hun dans act. Bij het kampvuur vertelde meester Joost een griezel verhaal. Na het enge verhaal mochten de kinderen die wilden met de meester mee het donkere bos in. Laat in de avond gingen we slapen. De derde dag gingen we jammer genoeg met de fiets alweer naar huis. Achraf (groep 7) en Esmaa (groep 8) Avondvierdaagse 2015 succesvol afgesloten Van 18 t/m 21 mei werd in Leidsche Rijn de zevende editie van de Avondvierdaagse gelopen. Waterrijk was vertegenwoordigd met meer dan 120 leerlingen die 5 of 10 kilometer liepen. We zijn hartstikke trots op onze leerlingen en de hulpouders die allen regen en hagel trotseerden om de eindstreep te halen. Op de laatste dag liet de zon zich gelukkig zien en bereikte iedereen - aangemoedigd door vele supporters langs de route- de finish vlot. Iedereen heeft dan ook een medaille mogen ontvangen. Onze dank gaat uit naar de vele hulpouders die zich hebben ingezet als begeleider of verkeersregelaar om de avondvierdaagse succesvol en veilig te laten verlopen. Daarnaast zijn er een aantal leerlingen die we in het zonnetje willen zetten: - Naomi van Rijnbeek (groep 8) vestigde een record door voor de zevende keer mee te lopen. Cherine Hamidi (2d) en Noeka van Wees (2b) liepen mee op hun zesde verjaardag. Shirts & veiligheidshesjes Heeft u thuis nog een shirt of veiligheidshesje? Deze mag uw kind bij zijn/haar leerkracht gewassen afgeven. Foto s Foto s van de avondvierdaagse zijn te vinden onder foto s op met dank aan Echt Mooij Fotografie. Vertrek intern begeleiderjacqueline Kesting Met ingang van het nieuwe schooljaar zal ik niet meer werkzaam zijn op OBS Waterrijk. Ik ga als Begeleider Passend Onderwijs aan de slag bij het samenwerkingsverband SterkVO. Mijn werkzaamheden worden deels overgenomen door Annelies van Dunschoten (nu IB er onderbouw). Graag wil ik alle ouders en kinderen bedanken voor de prettige samenwerking. 3

4 Nieuwe kandidaten voor de MR Er hebben zich 2 nieuwe kandidaten voor de MR zich aangemeld. Moniek Tromp en Carola Veldhuis-Scholder stellen zich hieronder aan u voor. Ik ben Moniek Tromp, moeder van Aleyna Klijs (6 jaar, groep 3B), Emma Klijs (bijna 3 jaar) en Finn Klijs (1 jaar). Ik ben werkzaam aan de Universiteit van Amsterdam als professor in de Chemie. Na een periode van 10 jaar in het buitenland (Engeland en Duitsland), zijn we afgelopen september terug gekomen naar Nederland. Onze kinderen zijn dus in het buitenland geboren en wonen nu voor het eerst in Nederland! Het leven in Utrecht (waar ik ook gestudeerd heb en gepromoveerd ben) bevalt erg goed, zeker de nabijheid van familie en vrienden. En Aleyna is erg gelukkig op school! Als iemand die naast het onderzoek ook actief is in het onderwijs, maar op een heel ander niveau en met veel oudere kinderen (of beter jong volwassenen), zou ik ook graag meer betrokken worden bij de school en het onderwijs van mijn eigen kinderen. Ik probeer, ondanks mijn drukke baan, voldoende tijd te maken voor de kinderen en ook op school actief te zijn (leesmoeder, museum, sportdag) en de Medezeggenschapsraad zou voor mij een interessante extra mogelijkheid zijn. Ik ben nog niet heel erg bekend met het Nederlandse onderwijssysteem, maar juist misschien daardoor, kan ik een frisse en nieuwe inbreng geven. Mijn naam is Carola Veldhuis-Scholder. Ik (34 jaar) woon samen met mijn man Johan (35 jaar) en onze kinderen Max (6 jaar) (klas 3b) en Fleur (4 jaar) (klas 1/2c) met veel tevredenheid in Leidsche Rijn. Johan werkt bij Microsoft en reist veel in binnen- en buitenland. Ikzelf werk bij Rabobank Nederland, wat het wonen in Leidsche Rijn voor ons logistiek gezien heel efficiënt maakt. Sinds dit schooljaar ben ik hulpouder bij Max in de klas en ben ik al betrokken geweest bij diverse activiteiten. Het lijkt mij ontzettend leuk om mijn bijdrage aan de school naar een hoger niveau te tillen als lid van de MR. Inmiddels werk ik 14 jaar voor Rabobank Nederland bij de afdeling juridische zaken. Ik werk in het team Capital Markets & Treasury waar ik mij met name bezig houdt met de afhandeling van obligatie emissies waarbij Rabobank Nederland als uitgevende instelling optreedt. Daarbij onderhoud ik o.a. contacten met de Autoriteit Financiële Markten, de relevante effectenbeurs, advocatenkantoren en grote buitenlandse banken. Door vele deadlines is het belangrijk goed te kunnen organiseren en monitoren, stressbestendig en flexibel te kunnen zijn. Vorig jaar heeft onze afdeling het Lean traject doorlopen. Lean / Kaizen staat letterlijk voor veranderen om te verbeteren, continue verbetering. Hoe behaal je hoge kwaliteit met zo min mogelijk kosten. Met Lean creëer je een visie / jaarplan en Kaizen is het middel om die visie te verwezenlijken. Doordat ik onderdeel ben in het Lean projectteam heb ik vorig jaar de Yellow Belt training gevolgd, waarbij ik binnen de afdeling als Kennis centrum fungeer ( ) Ik ben dan ook van mening dat mijn Lean ervaring een positieve bijdrage kan leveren aan het deelnemen in de MR. Bijvoorbeeld doordat ik met de Yellow Belt training ervaring heb opgedaan met op het opstellen van een actieplan en medewerkers tevredenheidsonderzoek (hierbij kun je ook denken aan een tevredenheidsonderzoek van de ouders, leerkrachten, leerlingen). Ook de Voice of the customer (in dit geval stem van de ouders, leerkrachten, leerlingen ) is een belangrijk Lean onderdeel. Hoe wordt feedback verwerkt en hoe worden verbetersuggesties omgezet in realistische en haalbare acties. Hoe kun je op een zo efficiënt mogelijke manier de feiten meten en analyseren (zoals bijvoorbeeld de analyse van de Cito scores), verbeter ideeën genereren en implementeren? Maar ook hoe om te gaan met klachten / escalaties. Wat ik zou verwachten van mijn deelname aan de MR is, naast de punten zoals die zijn aangegeven in de wervingsbrief,aandacht te besteden aan vragen zoals wat willen we bereiken, wat zijn de planningen en wanneer zijn we als MR succesvol. Ik zie de MR als een investering in de kwaliteit van het onderwijs, waarin gestreefd wordt naar beter onderwijs, met het oog voor ieders belangen. Mijn belang is kennis over de achtergronden over de school opdoen en zo inzicht te krijgen in alles wat er op school speelt, en inzicht krijgen in waar de ouders, leerlingen, leerkrachten verbeterpotentieel voor de school zien. Ik pik signalen snel op en durf een kritische houding aan te nemen om onderwerpen bespreekbaar te maken, waarbij de kwaliteit gewaarborgd blijft. 4 U kunt per persoon één stem uitbrengen tot 14 juni a.s. via de volgende link: stemvoordemr.nl

5 De Vreedzame School Algemeen In blok 6 gaan de lessen over overeenkomsten en verschillen tussen mensen. We willen de kinderen leren om te gaan met verschillen van mening en verschillen in gewoontes, leefstijl, levensbeschouwing, leeftijd, sekse en in cultuur. We werken aan acceptatie en waardering ervan. Naast verschillen zijn er ook overeenkomsten. De kinderen leren dat je dit terugziet binnen de eigen families, de klas, de school en de samenleving. Om goed om te kunnen gaan met verschillen moet je er over kunnen praten. Het gaat om luisteren naar de ander, een mening vormen, van mening kunnen veranderen en een eigen mening verdedigen. Op deze manier willen we vooroordelen tegengaan. Door een positieve aanpak ervaren de kinderen verschillen als vanzelfsprekend in plaats van eng of vreemd. In dit blok gaat het om accepteren, tolerantie en waarderen. Dat zijn geen dingen die je via een lesje kunt overdragen. We geven de lessen daarom in projectvorm, waarbij de kinderen de eigen families en de eigen klas verkennen, interviews afnemen en werkstukken maken over verschillende levensbeschouwingen. De kinderen werken in tweetallen of groepjes en bespreken hun bevindingen met de hele klas. Naast deze lesactiviteiten is de manier waarop wij als leerkrachten zelf omgaan met overeenkomsten en verschillen erg belangrijk. We proberen zo veel mogelijk acceptatie en waardering uit te dragen van overeenkomsten en verschillen in de eigen groep en de school. We maken kinderen bewust van eventuele vooroordelen en geven duidelijke grenzen aan welk gedrag niet meer kan, d.w.z. welk gedrag haaks staat op de bedoelingen van dit blok. Wij zetten ons in voor een goede voorbeeldfunctie naar de kinderen. Met de lessen, onze eigen houding en met ondersteuning van de ouders hebben we er alle vertrouwen in dat iedereen het bij ons op school prettig heeft, omdat anders zijn mag. Blok 6: We zijn allemaal anders: Doel: een open houding bij de leerlingen ten aanzien van verschillen tussen mensen. De lessen zijn gericht op: het leren ontdekken van verschillen en overeenkomsten en over de wijze waarop we met die verschillen om kunnen gaan. - In groep 1-2 gaat het om het verkennen van de families van de leerlingen - In groep 3 gaat het over verschillen en overeenkomsten in de klas - In groep 4 staan verschillen en overeenkomsten tussen families centraal - In groep 5 komen verschillen en overeenkomsten in de school aan bod - In groep 6 verschillen en overeenkomsten tussen klasgenoten - In groep 7 gaat het om levensbeschouwingen - In groep 8 wordt onderzocht hoe al deze verschillen een stem krijgen in onze democratische samenleving, en hoe we dat in onze democratische samenleving hebben georganiseerd. In blok 5 We dragen allemaal een steentje bij hebben de kinderen geleerd: - Dat we een school zijn waar iedereen actief meedoet en meehelpt - Dat er onderwerpen zijn waar we als kinderen echt over mee mogen praten - Dat je naar een mediator kan gaan als je een conflict niet zelf kan oplossen. Een mediator kan een juf of meester zijn of een leerling van groep 7 of 8 - Wat een commissie is en hoe die werkt, bijvoorbeeld dat een feestcommissie voorstellen doet voor verjaardagen en feestdagen - Hoe je kan solliciteren voor een plaats in een commissie - Hoe we besluiten wie er in de commissie komt Tip voor thuis - Uw kind kan thuis komen met opdrachten over uw gezin en familie. Wij vragen u hierover in gesprek te gaan met uw kind. Het gaat om overeenkomsten en verschillen tussen de gezinsleden, familie met als uitgangspunt dat verschillen er mogen zijn. - Wees u bewust van eigen oordelen en vooroordelen over milieu, gezin, huidskleur en op welke manier hierover in het eigen gezin gesproken wordt. 5

6 6