Nieuwsbrief Community 3/4 nr 4 februari In deze nieuwsbrief:

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Community 3/4 nr 4 februari 2001 In deze nieuwsbrief: inleiding lurker forum even voorstellen bijeenkomst community's 14 februari 2001 in Diemen nieuws Inleiding Zoals de oplettende lezer misschien merkt is de achtergrond van deze pagina gemaakt van tekstballonnetjes. Het is een goede aanzet om de leden van onze community zich ervan bewust te maken dat de community een plek is om elkaar te ontmoeten, om elkaar iets voor te leggen of om gewoon te vragen om, ja wat dan ook op onderwijs gebied. Natuurlijk zonder het te horen maar wel te zien en te begrijpen, vandaar de tekstballonnetjes. Ik vond de achtergrond ook wel mooi eerlijk gezegd. Deze community lijkt misschien een plek voor ICT mensen, omdat het door het medium computer gaat, maar ook in het onderwijs heeft de computer zijn intrede gedaan. Het zal niet zolang meer duren voordat het grootste gedeelte van het onderwijsveld het gewoon vindt om tijdens de lessen te werken met een elektronisch bord, beamers, internet, power point en laptops in een draadloos netwerk. Deze plek is dus niet alleen voor hen, al zul je wel een computer moeten hebben en ook nog een beetje verstand van internet. lurker Pagina 1

2 In een artikel(cos februari) heb ik over het begrip "lurker" gelezen. Het heeft bij mij al een wat negatieve klank. Volgens de internet terminologie zijn dat mensen die wat anoniem deelnemen aan een groepsactiviteit met als voornaamste kenmerk dat ze niet deelnemen aan groepsdiscussies. Het schijnt dat Nederlanders echte "lurkers" zijn. Ze nemen zelfs niet eens de moeite om met voordeeltjes van de groep alleen maar even "dank je wel voor de tip" te zeggen. Het Forum Deze nieuwsbrief is meteen een oproep om deel te nemen aan het forum dat sinds het afgelopen weekend zijn intrede heeft gedaan op onze site community 3/4. Het is goed om te melden dat we vooral na de NOT vaak worden bezocht en dat zich veel nieuwe leden hebben aangemeld. Onze community is goed aan het groeien. Er zijn nu 69 leden. In het forum kun je allerhande vragen kwijt: Voorbeeldjes??? Stel je wilt een project met je groep doen. Vraag om informatie via het forum. Misschien kun je van een andere collega ideeën tips of informatiebronnen krijgen. Je hoeft toch niet weer dat wiel uit te vinden? Een vraag is vlugger gesteld dan een zoektocht in. en langs Ik heb zelf ook vragen aan enkele community leden. Er staan zaken die ik graag zou willen weten. Er zijn nogal wat leden die geïnteresseerd zijn in de invoering van computerprogramma's in de dagelijkse lespraktijk. Stel je vraag concreet in het forum. Misschien komen er reacties in het forum, waar je je voordeel mee kan doen. Esther van de Ham uit Putten wil graag informatie over het werken in hoeken in groep 3. Er zijn sites waar je ideeen op kan doen, maar misschien werkt iemand ook met hoeken. Wil je een vaste hoek? of zoek je iets voor een speciaal thema? Astrid Hofmans uit Den Haag werkt met het GIP model. Ik heb er geen idee van wat het GIP model is. Liesbeth de Vries uit Almere wil graag informatie over een nieuwe rekenmethode. Heeft ze al iets bekeken en wil ze informatie van andere collega's die misschien al met die methode werken of die methode juist niet hebben uitgekozen omdat er een betere was? Al deze vragen zijn goed voor het Forum, maar ze moeten wel gesteld worden. Pagina 2

3 Ik hoop dat er geen lurkers in onze community zijn, ook al zijn we Nederlanders, Belgen of Antilianen. Even voorstellen: Deze community is onderhouden door Cristien Hoefs (nu CommunityManager 5/6) en door Aris de Vries (CommunityManager7/8).Vanaf 1 februari 2001 heb ik community 3/4 onder mijn hoede. Christien en Aris bedankt voor jullie werkzaamheden voor deze community. =========================================================!"# $%%% &!! '() '*!% %+!& % +%#,$(! +*"-%+ +.% +// '(0(%/%!+/. %%1.$. 234))) %% 9+: ""+; '+4)))%+% %+<+ % %!+= +#% +%+%! >++? +%%# Pagina 3

4 %%++ + A%+= Verslag community bijeenkomst 14 februari 2001 in Diemen. Aan de bijeenkomst is heel wat vooraf gegaan. Eerdere planningen, latere planningen en heel veel mail heen en weer. Enfin, de dag kwam en om stapte ik het desbetreffende gereserveerde lokaal op de Hogeschool Holland binnen waar ik met Christien Hoefs had afgesproken. Wat schetste mijn verbazing toen ik erachter kwam dat er geen beamer aanwezig was. Wel een smartboard maar geen beamer! Ik keek al rond om te zien of ik wel het goede lokaal had. Hete koffie en thee waren al bezorgd dus dat kon niet missen. Na heen en weer rennen en vragen stellen bleek dat de beamer door een beamerverzamelaar mee naar huis was genomen. Een nieuwe beamer zou worden gebracht. Daar stond ik dan, alleen en nog niemand te zien. Ik begon me nu echt zorgen te maken. Was de brief niet duidelijk genoeg en waar was Christien? Een kwartiertje later, er waren inmiddels al wat mensen binnen gedruppeld, werd het toch nog gezellig want een hele bups had in het verkeerde gebouw bij een verkeerd lokaal gestaan. De beamer werd gebracht en aangesloten en met een kwartier vertraging gingen we dan toch van start met 17 aanwezigen. Welkom, kennismaking en algemene uitleg Na het welkomstwoord begon een kennismakingsrondje. De ICT-interesse van de aanwezigen was over het algemeen groot, dat bleek al uit het voorstelrondje. Vervolgens vertelde Aris dat er momenteel 7 communities voor PO in de lucht zijn en hoe dat nu precies in elkaar steekt. Groep CM'er Pascal Piekar Groep CM'er Leen Faas Groep CM'er Christien Hoefs Groep CM'er Aris de Vries Leesbevordering - CM'er Buck Buys Pabostudenten - CM'er Heino Logtenberg Speciaal Onderwijs - CM'er Sipke Kloosterman De communities zijn een initiatief van Kennisnet, OWG (De DigitaleBasisschool), De Digitale School (DDS) en de School voor Morgen (Nu ICT-Holland genoemd). DDS en ICT-Holland richten zich op het VO en OWG richt zich op het PO. De communities houden zich in eerste instantie bezig met het verwerven,beoordelen en classificeren van taal- en rekenlinks voor de database vakwijzer. Aan dit project werken inmiddels al een aantal beoordelaars. Pagina 4

5 Ten tweede brengen de communities leerkrachten en andere geïnteresseerdenmet elkaar in contact. De communities bestaan verder uit passieve en actieveleden. Leden die e.e.a. willen doen in of aan de community en leden die gewoon eens in de maand de nieuwsbrief willen ontvangen en mailtjes uit de mailinglist. Een andere bedoeling van de communities is om De Digitale Basisschool( meer inhoud te geven en onderdelen uit te besteden aan gemotiveerde en geïnteresseerde leerkrachten die hun onderdeel van de DBS op vrijwillige basis willen onderhouden. Eigenlijk precies zoals de invulling van DDS voor het voortgezet onderwijs werkt. Tot nu toe is het moeilijk geweest om leerkrachten hiervoor te vinden. De laatste tijd lijkter echter een "turn around" te zijn, steeds meer leerkrachten vinden de DBS en zien er wel mogelijkheden om er iets voor te doen, al is het maar onderwijslinks doorsturen. Opmerkingen: Een van de opmerkingen was dat iets maken voor het internet toch wel eenopgaaf was. Je moet er toch wel enige kennis voor bezitten. Pascal Piekar liet vervolgens een kleine tool zien die hij zelf had ontwikkeld waarmee communityleden zelf, d.m.v. een invulformulier, kort beschreven links op de community kunnen zetten. Dit belooft veel want als er links kunnen worden gepubliceerd op die manier zijn er vast wel meer mogelijkheden na enig sleutelen. Een andere opmerking was waarom er slechts voor taal en rekenen sites werden beoordeeld en geclassificeerd, het zou veel beter zijn als het aanbod breder zou worden. Het antwoord is simpel, het gaat hier om vooraf gemaakte afspraken. Niets is echter zo veranderlijk als de mens, dus ik gooi het weer in de groep. ICT integratie in het onderwijs Joop Halma begon met te vertellen dat hij een "sabbatical leave" had gehad. en in die tijd een opleiding multimedia had gevolgd. Waarna hij na een jaar of wat als projectleider multimedia bij een uitgever toch het contact met kinderen miste en weer terugstapte in het onderwijs. Momenteel maakt Joop daar veel gebruik van zijn opgedane kennis als multimedia-programmeur. Op de cd-rom die hij had meegenomen stonden toepassingsmogelijken van multimedia met kinderen. Gemaakte tekenfilmpjes, dierentuin: werkstukken van kinderen geïntegreerd in een mulitmedia-omgeving. Hij liet ons werk zien dat door kinderen was ontwikkeld en dat bestond uit kleine animatiefilmpjes. De leerlingen hebben eerst zelf een script moeten schrijven en vervolgens een storyboard gemaakt en het verhaal verder uitgetekend. Verder gaf Joop een glimp van wat hij zelf allemaal maakt en gebruikt in het onderwijs. Zo liet hij een multimediaal programma zien waar leerlingen de vogels leren ontdekken. Momenteel werkt hij aan schepen en havens. Een van de meest tijdrovende onderdelen van het maken van een multimediaproject is het vinden van geschikte plaatjes, foto's en animaties. Natuurlijk is het schrijven van zo'n project ook een vak apart! Na Joop's presentatie deelde Christien nog een aantal kopieën uit van het project Digitale Beelden en een lesbrief: Hoe werkt een computer. Daarna renden we gezamenlijk naar de maaltijd en gingen we na een "heerlijk diner allen ons eigen weegs. Het was een geslaagde bijeenkomst geweest. (met dank aan Aris de Vries) Pagina 5

6 Nieuws: Binnenkort zijn er weer de Regionale ICT dagen. Naast veel informatie voor ICT-ers is er ook een beurs "School en Computer" waar veel te bekijken valt. Een aanrader. Er is ook veel te halen. De data van deze dagen staan op de community 3/4 site. Tevens een oproep voor onze community voor het beoordelen van webpagina's van onze doelgroep 3/4. Je krijgt er ook nog een vergoeding voor en je kunt ervaring opdoen met criteria die van belang zijn voor het onderwijs dat gericht is op het werken met internet. Informatie of/en belangstelling? Stuur een mailtje naar Leen Faas Iedereen die deze week vakantie heeft fijne dagen en denk aan de collega's die nog een weekje moeten wachten. Voor de collega's(waaronder ik zelf) die pas volgende week vakantie hebben: Het is een lekker gevoel om vakantie te hebben als je collega's weer aan het werk zijn. net gezien: een site waar kinderen zelf een gelezen boek kunnen beoordelen. Pagina 6