PORTFOLIO (HOSE-1) JE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP GODSDIENSTIG GEBIED 4 HAVO EN 4 VWO. Klas : 4
|
|
- Jelle de Kooker
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PORTFOLIO (HOSE-1) JE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP GODSDIENSTIG GEBIED 4 HAVO EN 4 VWO Naam: Klas : 4
2 Overzicht gemaakte opdrachten NAAM: OVERZICHT VAN DE UITGEVOERDE OPDRACHTEN KLAS: DEEL-OPDRACHT INGELEVERD D.D. BEOORDELING PARAAF DOCENT Beginsituatie Filmverslag Luther Levensbeschouwelijk dagboek (1) Levensbeschouwelijk dagboek (2) Calvijnreis Excursieopdracht Evaluatie HOSE-1 O - V - G!!LET OP!! ALLE OPDRACHTEN BEWAAR JE IN HET MAPJE. DEZE HEB JE NODIG BIJ HET EINDGESPREK GODSDIENST. DUS GOOI NIETS Dhr. K. van Wijngaarden Dhr. H. Wijnja k.f.a.w.van.wijngaarden@calvijn.nl h.wijnja@calvijn.nl 2 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
3 Opdracht 1 (beginsituatie) Opdracht voor 1 persoon A. Vakspecifieke vaardigheden A2, A3, A4, A5 B. Beelden van mens, wereld en God B1, B2, B5 C. Ervaring en godsdienst C4, C5 D. Verbeelding en esthetiek D2 E. Moreel handelen en ethiek F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming F1 Bij deze startopdracht draait het om de vraag: hoe verhoud je je tegenover, hoe denk ik over godsdienst en godsdienstige uitingen? Beantwoord daarom in een opstel de volgende deelvragen: 1. Waarom hebben je ouders en jijzelf gekozen voor een christelijke school? 2. Is er een relatie tussen het christelijke Calvijn en jou eigen geloofs- of levensovertuiging? Hoe verhouden die zich tot elkaar? 3. Ga bij jezelf na wat je nu precies gelooft en wat niet. Schrijf dit vervolgens zo nauwkeurig mogelijk op! 4. Bedenk wat je in het komende jaar zou willen leren. Denk er aan dat je dit jaar vooral bezig zult zijn met het christendom en de islam!! Je omschrijft minimaal 3 verschillende leerdoelen! 5. Reken je jezelf tot aanhanger van een bepaald geloof en/of lid van een bepaalde geloofsgemeenschap? Zo ja, vertel welk geloof / welke geloofsgemeenschap je bedoelt en waarom je jezelf een aanhanger van dit geloof noemt. Zo nee, vertel dan hoe het komt dat je jezelf niet ziet als aanhanger van een bepaald geloof. (Ben je er bijvoorbeeld nooit in aanraking mee gekomen, zijn er geen gelovige mensen in je omgeving, heb je slechte ervaringen met geloof en/of gelovigen, heb je er nog nooit over nagedacht, etc.) 6. In hoeverre ga je ervan uit dat er meer is tussen hemel en aarde? Wat dan? 7. Wat zijn voor jou de drie belangrijkste zaken in het leven? Geef aan waarom je deze zaken belangrijk vindt! 8. Heb je in je leven over de dood nagedacht of ermee te maken gehad? Wat heeft dat met jou gedaan? 9. Hoe zou je na je overlijden herinnert willen worden door de mensen die je dan achterlaat? 3 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
4 10. Denk je dat je last hebt van vooroordelen? Als het antwoord ja is, kun je dan aangeven tegenover welke groepen in de samenleving je vooroordelen meent te koesteren? Wat zijn jouw vooroordelen? Als je nee zegt, kun je dan aangeven waarom jij anders bent dan alle andere mensen, want mensen zonder vooroordelen bestaan helaas niet. 11. Wie vind je in deze wereld een echte held? Waarom? 12. Zijn er mensen die jij zou willen betitelen als minderwaardig? Waarom? 13. Hoe zou je voor jezelf genieten omschrijven? Eisen - Het opstel bestaat minimaal uit 1500 woorden (is ongeveer 3 kantjes A-4, bij een normale lettergrote). - Je behandelt de diverse punten een voor een. - Boven je opstel schrijf je je naam en klas. - Je levert je opstel uiterlijk Voor de Herfstvakantie in. Veel succes. Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja 4 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
5 Opdracht 2 (Filmverslag naar aanleiding van de film Luther ) A. Vakspecifieke vaardigheden A1, A2, A4, A5 B. Beelden van mens, wereld en God B2 C. Ervaring en godsdienst C2, C3, C4, eventueel ook C5 D. Verbeelding en esthetiek D1 E. Moreel handelen en ethiek F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming Tijdens de lessen godsdienst staan we op een bijzondere manier stil bij het werk en leven van professor Maarten Luther. Tijdens deze lessen zal je gevraagd worden goed te kijken naar wat er allemaal gebeurt. Van deze film maak je een filmverslag waar de hieronder vermelde onderwerpen terug moeten komen. Ook geef je een eigen persoonlijke kijk van de onderwerpen en de film. Opdracht Schrijf een filmverslag waarin de volgende onderwerpen terugkomen: De tijd waarin deze film zich afspeelt. Vertel en schrijf over deze tijd. Hoe heeft het zover kunnen komen dat Luther in opstand kwam. Was hij de enige? Gebeurtenissen in de geschiedenis staan nooit op zich. Omschrijf in dit verslag de oorzaken van de Reformatie. Wat gebeurde er nog meer in deze tijd op gebied van de wetenschap, economie etc. Geef een duidelijke omschrijving van aflaat en vagevuur. Maar geef ook een omschrijving van de leer van de Rooms katholieke Kerk. Geef een korte samenvatting van de film zelf. Je werkstuk sluit je af met een eigen verwerking over de film en de onderwerpen die hier aan de orde komen. (minimaal 1 x A4) Inleveren in de week volgens de studie/werkwijzer. Dit werkstuk moet er leuk uitzien met een voorkant, plaatjes, tekst, tekeningen enzovoort. Je levert het werkstuk netjes in je portfoliomapje op tijd maar voor de kerstvakantie in bij je docent! Veel succes, Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja 5 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
6 Opdracht 3 (levensbeschouwelijk dagboek 2 dagen!) Opdracht voor 1 persoon A. Vakspecifieke vaardigheden B. Beelden van mens, wereld en God B1, B2, B5 C. Ervaring en godsdienst C1, C2, C3, C4, C5 D. Verbeelding en esthetiek E. Moreel handelen en ethiek E1, E3, E5, E6 F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming Mensen schrijven dagboeken. Veel leerlingen doen dat ook, soms gedurende lange tijd, soms af en toe, soms zoveel ze kunnen. In een dagboek beschrijf je de gebeurtenissen van elke dag die je meegemaakt hebt, dingen die belangrijk voor je zijn geweest en die indruk op je gemaakt hebben. Als je opschrijft wat er zoal van dag tot dag gebeurd is, schrijf je een gewoon dagboek. Je zou het kunnen vergelijken met een krant, maar dan een persoonlijke. Afhankelijk van je interessen filter je de dingen die je meemaakt. Het dagboek van een modebewuste meid zal er zeker ander uitzien dan het dagboek van een Feyenoordaanhanger. Het kan dus zijn dat twee mensen die samen op stap gaan en over die dag een dagboek schrijven, twee totaal verschillende verhalen over die dag te vertellen hebben. Op een bepaalde manier is dat natuurlijk al een vorm van levensbeschouwing. Als levensbeschouwing gaat over de waarden, zingevende zaken en datgene wat mij raakt in mijn binnenste, is het duidelijk dat de keuzes die iedereen maakt in zijn of haar dagboek een levensbeschouwelijke keuze is. Wat we in de opdracht van het levensbeschouwelijk dagboek van je vragen is een stukje dieper te duiken. Je maakt elke dag dingen mee. Die kun je als vanzelfsprekend aannemen en verder gaan. Je kunt ook je verwonderen over de dingen die je meemaakt en als het ware de waaromvraag stellen. Je staat elke dag op. Waarom zou je opstaan? Wat betekent het feit dat je opstaat? Doe je dat omdat je denkt een goede dag te zullen meemaken? Doe je dat omdat je gedwongen wordt door anderen? Vind je blijven liggen zonde van je tijd, want je hebt wel betere dingen te doen? Wat zou er gebeuren als je vaker bleef liggen? Ben je dan tevreden met jezelf? Past dat bij je eigen kijk op jezelf? Als je vaak het idee hebt dat je beter in bed kunt blijven, wat zegt dat dan van jezelf? Zal iemand die met een redelijk enthousiasme de nieuwe dag begroet anders antwoorden op de vraag Wie ben ik? dan iemand die het liefst diep onder zijn dekbed zou willen wegkruipen? Zo zie je dat het zogenaamd vanzelfsprekende eigenlijk totaal NIET vanzelfsprekend is. Natuurlijk begrijpen we goed dat je niet bij iedere handeling je de waaromvraag moet gaan stellen. Dan zou je nooit meer tot handelen komen. Maar het kan geen kwaad zo nu en dan vraagtekens te stellen bij de dingen die zogenaamd normaal zijn. De kans is beslist aanwezig, dat ook jij andere ideeën krijgt waar je later blij mee bent als je je aanleert de waaromvraag wat vaker te stellen. Als je zo naar een dag kijkt, komen er allerlei zaken naar boven, die met je eigen leven te maken hebben en best belangrijk zijn. 6 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
7 We geven enkele voorbeelden: Wat betekent het al dan niet in een prettig gezin op te groeien? Wat betekent vriendschap voor me? Waar liggen de grenzen van vriendschap? Wat heb ik voor mijn toekomst over? Ben ik in staat nee te zeggen tegen zaken die mijn vrienden voorstellen en die ik eigenlijk afwijs? Levert overdadig alcoholgebruik in het weekend iets op? Hoe tolerant ben ik? Wat geef ik om de zorgen van een ander? Waaruit blijkt dat mijn ouders van me houden? Heb ik enig idee wat voor mij een passend beroep is? Wat wil ik van een relatie? Hoe belangrijk zijn jongens/meisjes voor me? Eisen - Je schrijft dit schooljaar van twee dagen een levensbeschouwelijk dagboek. - Zet bovenaan de pagina levensbeschouwelijk dagboek en het nummer van je dagboek (dit jaar dus nummer 1 of 2). - Geef het dagboek een titel, zodat de lezer weet waar het over gaat. - Zet daaronder de datum van de dag waarover je schrijft. - Zet daaronder je naam en klas. - Schrijf vervolgens de tekst van je dagboek. Het dagboek bestaat per beschreven dag uit 1 kantjes A-4, bij een normale lettergrote (dit jaar in totaal dus 3 kantjes). - Aan de tekst stellen we de volgende eisen: - Je schrijft over een of twee vragen/ideeën die voor jou aanleiding zijn om het levensbeschouwelijk dagboek te schrijven. - Je geeft aan welke gebeurtenis(sen) aanleiding tot die gedachten waren(was). - Je werkt je vraag/vragen uitgebreid uit (minimaal dus 1 kantje). - Je levert je dagboek uiterlijk in week 10 en 20 in. Veel succes. Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja Let op: op de volgende bladzijde zie je het voorbeeld van de pagina indeling!! 7 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
8 Levensbeschouwelijk dagboek nummer 2. Titel: Ruzie! Datum: 20 december 2006 Naam: Petra klas: 4HAGYM444 Aanleiding: Ik was net binnen en toen hoorde ik het al mijn vader en moeder hadden ruzie. Ik weet eigenlijk amper nog waar het over ging, maar het knalde behoorlijk in huis. Mijn vader is met een kwade kop weggereden en heeft mijn moeder niet eens een zoen gegeven. Het lijkt wel of de ruzies steeds vaker voorkomen en ze elkaar steeds minder aardig gaan vinden. Ik durf er niet aan de denken dat ze uit elkaar gaan, want als de verhalen van enkele klasgenoten hoor, dan gaat het ruzie maken ook na de scheiding nog gewoon door. Bij je moeder moet je dan horen over de rotkanten van je vader en omgekeerd. Terwijl je er eigenlijk helemaal niets mee te maken hebt. Het is toch hun relatie die op de klippen is gestrand?! Vragen/ideeën: (die je zou kunnen stellen) Over relaties: Stel je voor dat ze uit elkaar gaan, wat dan? Ik ben dan alles kwijt waar ik zovele jaren aan gehecht ben geraakt. Mijn leven zou ineens veranderen. Twee verschillende plekken waar een ouder woont, ik zou me net een nomade voelen, die van de ene naar de andere plek trekt. Waar ben ik dan eigenlijk thuis? Bij geen van beiden? Betekent dat dan, dat ik me steeds minder prettig bij de andere ouder ga voelen? Ik ben toch hun kind, van wie ze gewoon moeten houden, meer niet?? Wat betekent vriendschap/houden van voor mij? Wat mag mij dat kosten? Waar liggen voor mij de grenzen van vriendschap/houden van? Over dingen die voor mij belangrijk zijn: En als ik dan aan zoveel gehecht ben geraakt, wat is dat dan allemaal? Wat betekenen die dingen voor mij? Kan/wil ik dat duidelijk maken aan mijn ouders? Raak ik die dingen echt kwijt als ze uit elkaar gaan? Hoe tolerant ben ik eigenlijk? Over de levensvisie, de kijk op het leven: Waarom kijkt mijn vader zo anders tegen bepaalde zaken aan, dan mijn moeder? Wat is voor hem/haar daarin zo belangrijk? Wat betekent dat voor mijzelf? Over godsdienst: Maar mogen mijn ouders wel scheiden? Wat zegt de dominee/voorganger/imam daarvan? Kunnen deze mensen helpen in de crisis die mijn ouders doormaken in hun huwelijk/samenwonen? 8 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
9 Opdracht 4 Met Calvijn op reis Opdracht voor maximaal 2 personen A. Vakspecifieke vaardigheden A1, A2, A4, A5 B. Beelden van mens, wereld en God B2 C. Ervaring en godsdienst C2, C3, C4, C5 D. Verbeelding en esthetiek D1 E. Moreel handelen en ethiek F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming Stel je het volgende eens voor: Als leerling van de christelijke scholengemeenschap Calvijn te Rotterdam ben je gedurende de godsdienstlessen bezig met het werk en de persoon Johannes Calvijn. Tijdens een van de lessen komen er een aantal directieleden langs om eens kijken hoe dit gaat. En plotseling doet een van de directieleden een voorstel aan de groep. Hij stelt voor om met elkaar eens een reis te maken naar de plaatsen waar Calvijn heeft gewerkt en geleefd. Na even heen en weer gepraat te hebben, wordt het idee goedgekeurd en gaan jullie aan de slag. De reis moet langs de belangrijkste plaatsen gaan, waar Calvijn geleefd en gewerkt heeft. Maar er moet natuurlijk ook tijd zijn voor sport en ontspanning. Opdracht Maak een reisfolder voor een Calvijnreis die 10 dagen duurt. In de folder moeten diverse elementen van de reis aanbod komen. Een programma per dag (maak ook onderscheidt in dagdelen: morgen, middag, avond). Informatie over de te bezoeken Calvijn-plaatsen. Let op: hier moet je veel tijd aan besteden. Dus ook veel bladzijden van je reisfolder!! Eventuele sport en ontspanningselementen. Informatie over de hotels (adressen, telefoon e.d.). Informatie over de kosten. De folder moet er leuk uitzien met een voorkant, plaatsjes, tekst, tekeningen enzovoort. Hij moet ongeveer 8 pagina s A-4 groot zijn, Times New Roman 11 (of vergelijkbaar). Veel succes. Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja 9 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
10 Opdracht 5 (Vakantie, Excursie of Werkweek) Opdracht voor 1 persoon A. Vakspecifieke vaardigheden A1, A2 B. Beelden van mens, wereld en God B2 C. Ervaring en godsdienst D. Verbeelding en esthetiek D1 E. Moreel handelen en ethiek F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming Deze opdracht hoef je alleen te maken wanneer je aan een excursie hebt deelgenomen, waarbij je geen opdracht voor godsdienst hebt gemaakt. Iedereen die tijdens de excursie wel een opdracht voor godsdienst heeft gemaakt hoeft deze opdracht niet te maken!! 1. Maak tijdens je vakantie, excursie of werkweek meerdere foto s van een kerkhistorische bezienswaardigheid of object (natuurlijk kun je ook een aantal ansichtkaarten kopen). Dit kan handig zijn wanneer je geen foto s mag nemen!! Denk bij een kerkhistorische bezienswaardigheid of object aan: een kerk (of ander religieus gebouw), een monument, een standbeeld, een schilderij of een gebrandschilderd raam van een kathedraal. 2. Beschrijf wat er te zien is aan dit object. Beschrijf tevens de bedoeling van dit object. Wat is de bedoeling? 3. Geef de geschiedenis van dit object weer. 4. Wat vind je zelf van dit object? Beargumenteer je mening? Denk daarbij aan: a. Ondersteunt dit object het geloof? b. Wat vind je mooi of lelijk aan dit object en waarom? c. Vind je dit object verantwoord? Eisen - Het werkstukje bestaat minimaal uit ongeveer 1 kantjes A-4 per levensbeschouwelijk dagboek, bij een normale lettergrote (exclusief de bijgeleverde foto s). - Je behandelt de diverse punten een voor een. - Boven je opstel schrijf je je naam en klas. - Je levert je opstel uiterlijk in week in. Veel succes. Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja 10 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
11 Opdracht 6 (evaluatie leerjaar 4) Opdracht voor 1 persoon A. Vakspecifieke vaardigheden A2, A3, A4, A5 B. Beelden van mens, wereld en God B1, B2, B5 C. Ervaring en godsdienst C4, C5 D. Verbeelding en esthetiek D2 E. Moreel handelen en ethiek F. Sociale omgang en gemeenschapsvorming F1 Bij deze evaluatieopdracht draait het om de vraag: Wat heb ik afgelopen jaar geleerd? Beantwoord daarom in een opstel de volgende deelvragen: 1. a. Welke kennis en vaardigheden heb je dit jaar opgedaan? b. Wat heeft je aangesproken, wat juist niet? Natuurlijk motiveer je je antwoord! c. Ontbrak er iets wat je graag had willen leren? 2. a. Hoe heb je het zelfstandig werken aan het portfolio ervaren? b. Welke kennis en vaardigheden heb je daardoor opgedaan? c. Heeft het portfolio volgens jou een aanvullende waarde naast de reguliere lessen? Motiveer je antwoord! 3. Bij portfolio-opdracht 1 heb je drie leerdoelen geformuleerd (bij vraag 4). Bepaal nu voor jezelf in hoeverre je deze leerdoelen gehaald hebt. Formuleer je antwoord per leerdoel en motiveer ook waarom je denkt dat je het leerdoel gehaald hebt of waarom niet. Misschien vind je wel dat je het leerdoel op onderdelen we gehaald hebt en op andere weer niet. Dit geef je dan natuurlijk ook aan! Eisen - Het opstel bestaat minimaal uit 500 woorden (is ongeveer 1 kantjes A-4, bij een normale lettergrote). - Je behandelt de diverse punten een voor een. - Boven je opstel schrijf je je naam en klas. - Je levert je opstel samen met alle andere opdrachten van dit portfolio - in je portfoliomapje - uiterlijk 10 juni bij je docent in. Veel succes. Dhr. K. van Wijngaarden en Dhr. H. Wijnja 11 Portfolio HOSE-1 4 e klas - leerjaar HAVO en VWO
PORTFOLIO (HOSE-2) JE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP GODSDIENSTIG GEBIED 5 HAVO. Klas : 5
PORTFOLIO (HOSE-2) JE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP GODSDIENSTIG GEBIED 5 HAVO Naam: Klas : 5 - 1 - NAAM: OVERZICHT VAN DE UITGEVOERDE OPDRACHTEN HAVO 5 E KLAS KLAS: DEEL-OPDRACHT INGELEVERD D.D. BEOORDELING
Nadere informatieMijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Nadere informatieVERVANGTAAK LICHAMELIJKE OPVOEDING VOOR LANGDURIG GEBLESSEERDEN
VERVANGTAAK LICHAMELIJKE OPVOEDING VOOR LANGDURIG GEBLESSEERDEN Je maakt een werkstuk over een (voor jou) niet zo bekende sport. Je maakt het werkstuk op aan de hand van onderstaande handleiding. Veel
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatieKinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
Nadere informatieIk geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas:
Ik geloof, geloof ik Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw Mijn naam en klas: Bezinningsmomenten In de godsdienstlessen stonden de afgelopen jaren verhalen centraal en de verschillende
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieWat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?
Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid
Nadere informatieBen jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
Nadere informatieKinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieDe gelijkenis van de twee zonen. Eerst lezen Daarna volgen er vragen en opdrachten
De gelijkenis van de twee zonen Lees : Mattheüs 21:28-32 Eerst lezen Daarna volgen er vragen en opdrachten Gelijkenissen Toen de Heere Jezus op aarde was, heeft Hij gelijkenissen verteld om de mensen veel
Nadere informatieOp weg met Jezus. eerste communieproject. Hoofdstuk 5 Bidden. H. Theobaldusparochie, Overloon
Op weg met Jezus eerste communieproject H. Theobaldusparochie, Overloon Hoofdstuk 5 Bidden Eerste communieproject "Op weg met Jezus" hoofdstuk 5 blz. 1 Joris is vader aan het helpen in de tuin. Ze zijn
Nadere informatieGELOOFSVRAGEN EN LEVENSVRAGEN
WAAROM??? DAAROM!!! Soms sta je met je mond vol tanden, wanneer je kind je met een vraag overvalt. "Waarom zijn de bomen groen?", "Waarom regent het vandaag?" Waarom... waarom..., steeds weer waarom. De
Nadere informatiezondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar
Gemeente van de Heer Jezus Christus, Jongeren, ouderen, kinderen van God, Zoals ik voor de lezing al gezegd heb; het gaat vanmorgen niet over trouwen of getrouwd zijn, dat is alleen een voorbeeld verhaal.
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieJezus maakt mensen gelukkig
Eerste Communieproject 33 Jezus maakt mensen gelukkig Jezus doet wonderen In les 5 hebben we geleerd dat God onze Vader is. Wij zijn allemaal zijn kinderen. Alle mensen zijn broertjes en zusjes van elkaar!
Nadere informatieInhoud. Aan jou de keuze 7. Niet alleen maar een boek 187. Auteurs 191. Dankwoord 197
Inhoud Aan jou de keuze 7 D/2012/45/239 - isbn 978 94 014 0183 8 - nur 248 Tweede druk Vormgeving omslag en binnenwerk: Nanja Toebak, s-hertogenbosch Illustraties omslag en binnenwerk: Marcel Jurriëns,
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieDe gelijkenis van de barmhartige Samaritaan.
De gelijkenis van de barmhartige Samaritaan. Eerst lezen. Daarna volgen er vragen en opdrachten. Gelijkenissen Toen de Heere Jezus op aarde was, heeft Hij gelijkenissen verteld om de mensen veel dingen
Nadere informatieWerkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6
We gaan een werkstuk maken en je mag het helemaal zelf doen. Het is helemaal jouw eigen werkstuk. Maar om je even goed op weg te helpen hebben we hieronder alle stapjes even op een rij gezet. Wat moet
Nadere informatieDe bruiloft van Simson
De bruiloft van Simson Weet je nog waar de vertelling de vorige keer over ging? Over Simson, de nazireeër. Wat is een nazireeër? Een nazireeër is een bijzondere knecht van God. Een nazireeër mag zijn haar
Nadere informatieJezus vertelt, dat God onze Vader is
Eerste Communieproject 26 Jezus vertelt, dat God onze Vader is Jezus als leraar In les 4 hebben we gezien dat Jezus wordt geboren. De engelen zeggen: Hij is de Redder van de wereld. Maar nu is Jezus groot.
Nadere informatieWijs Worden. werkboek. deel 1 DAMON
Wijs Worden werkboek deel 1 DAMON WW wb deel 1 mei2009.indd 1 5/25/09 10:33:45 AM Hoofdstuk 1 Over wat echt belangrijk is Paragraaf 1 Inleiding Opdracht 1, p.8 Hieronder staan twaalf standpunten over wat
Nadere informatieGedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2. Brainstorm maak hieronder je brainstorm inzichtelijk
Gedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2 Wat? Datum? Aftrek punten paraaf? Hoofdvragen & deelvragen - ½ punt Bronnen (2 verscheidene) - 1 punt 1 e versie - 2 punten Beoordeling (klasgenoot) - ½
Nadere informatieverzoeking = verleiden om verkeerde dingen te doen dewijl = omdat wederstand doen = tegenstand bieden de overhand behouden= de overwinning behalen
Zondag 52 Zondag 52 gaat over de zesde bede. Leid ons niet in verzoeking, maar verlos ons van de boze. Want van U is het Koninkrijk en de kracht en de heerlijkheid, in der eeuwigheid. Amen. Lees de tekst
Nadere informatieReality Reeks - Verwerkingsopdrachten. Hey Russel! Een bijzondere vriendschap
Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten Hey Russel! Een bijzondere vriendschap Lees blz. 5 tot en met 8. Jim vindt Rudsel een rare naam. Jim zegt dit ook tegen Rudsel. Vind jij het ook een rare naam? Is
Nadere informatieColofon: Inge Bramsen, Kees Willemse, Chris Kuiper & Mieke Cardol, Kenniscentrum Zorginnovatie van Hogeschool Rotterdam, 2015.
Colofon: Mijn Pad is gemaakt door Inge Bramsen, Kees Willemse, Chris Kuiper & Mieke Cardol (2015), Lectoraat Disability Studies; Diversiteit in Participatie, Kenniscentrum Zorginnovatie van Hogeschool
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatiemaakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf?
let op: al het klooien is op eigen risico! ;) Lekker samen klooien! maakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf? Vertel alles wat je
Nadere informatieLes 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?"
Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer "Welkom:..." Introductiefase: 1. "We gaan vandaag proberen te voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?" 3. Discussie:...
Nadere informatietaal portfolio Taalportfolio 9+
taal portfolio Taalportfolio 9+ Inhoud bladzijde 3 bladzijde 4 bladzijde 5 bladzijde 8 bladzijde 11 bladzijde 12 bladzijde 13 Jouw naam en school Welke taal of dialect spreek je met wie Wat kun je in de
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieHoe maak ik een werkstuk?
Hoe maak ik een werkstuk? Stap 1: Onderwerp en vraag Voordat je kunt beginnen met het maken van een werkstuk, moet je natuurlijk een onderwerp kiezen. Als je een onderwerp hebt gekozen ga je bedenken wat
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekreclame
Uitleg boekverslag en boekreclame groep 7 schooljaar 2015-2016 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave Stap 4: Inhoud boekverslag
Nadere informatieKim Dalessi. K.dalessi@student.fontys.nl
1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Hallo!!...3 Aflevering 1...7 Opdracht 1...7 Opdracht 2...8 Aflevering 2...9 Opdracht 3...9 Opdracht 4...10 Aflevering 3...11 Opdracht 6...12 Opdracht 7...13 Werkblad Logboek...14
Nadere informatieWerkwijzer Verslagkring:
Werkwijzer Verslagkring: 1. Je maakt een tweetal. 2. Met zijn tweeën kies je een onderwerp, waarin jullie je willen verdiepen en waarover jullie meer willen weten. 3. Samen ga je op zoek naar informatie
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieStap 4: Indeling maken
Stap 1: Het kiezen van een onderwerp Kies een onderwerp dat je aanspreekt of waar je veel van af weet of waar je graag meer over te weten wilt komen. Klaar? Kleur vakje 1 van het stappenblad. Stap 2: Materiaal
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieBepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag
Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag De probleemstelling is eigenlijk het centrum waar het werkstuk om draait. Het is een precieze formulering van het onderwerp dat je onderzoekt. Omdat de probleemstelling
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieProject Alcohol 2014
Project Alcohol 2014 Naam: Jong geleerd is oud gedaan!!!! Laat je niet Naam: F L s E s E N Klas:!!! 1 Inleiding De carnaval komt eraan. Een feest dat gevierd moet worden. Maar is het feestje van plezier
Nadere informatie9 Vader. Vaders kijken anders. Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd
53 9 Vader Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd heeft. P Ik begin steeds beter te begrijpen dat het heel bijzonder is dat ik een kind van God, mijn
Nadere informatieDit boekje is van:..
Ik en mijn plan Dit boekje is van:.. Hallo, Jij bent cliënt bij SOVAK. Je hebt bij SOVAK een persoonlijk begeleider. Samen maak je afspraken over wat jij zelf doet en wat SOVAK doet. Die afspraken staan
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieVoor jou! Dit boek is voor jou. Het gaat over God. En over God en jou samen. Over Gods liefde voor jou.
Voor jou! 9 Voor jou! Dit boek is voor jou. Het gaat over God. En over God en jou samen. Over Gods liefde voor jou. Het boek gaat over geloven. Het gaat over jouw geloof! Lees en bekijk alles goed. Je
Nadere informatieLESBRIEF BIJ STAGE LOPEN
LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN WAAROM DIT BOEKJE? 1. Denk jij, na het lezen van deze bladzijde dat dit boekje nuttig voor jou kan zijn? a. Ja,.. b. Nee, want c. Dat weet ik nog niet, omdat 2. Wat hoop jij na
Nadere informatieLesbrief. Voetstappen Kader Abdolah
Lesbrief Voetstappen Kader Abdolah Doe meer met Leeslicht! Bij een aantal boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan vragen,
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon
Nadere informatie4 Denken. in het park een keer gebeten door een hond. Als Kim een hond ziet wil ze hem graag aaien. Als
4 Denken In dit hoofdstuk vertellen we hoe jij om kan gaan met je gedachten. Veel gedachten maak je zelf. Ze bepalen hoe jij je voelt. We geven tips hoe jij jouw gedachten en gevoelens zelf kunt sturen.
Nadere informatieDeze handreiking is van:
9 lessen over het volgen van Jezus Deze handreiking is van: Deze cursus is geschreven Beryl Voorhoeve en opgemaakt door Judith Maarsen. Ten behoeve van de kinderstudiegroepen voor de bovenbouw Gebruikte
Nadere informatieBeertje Anders. Lief zijn voor elkaar. Afspraak 2
Beertje Anders Lief zijn voor elkaar. Afspraak 2 H. Vos Beertje Anders Wat zonlicht is voor bloemen, is een glimlach voor een beer. Beertje Anders en Beertje Bruin gaan bij oma spelen. Het was maar even
Nadere informatieHC zd. 22 nr. 32. dia 1
HC zd. 22 nr. 32 een spannend onderwerp als dit niet waar is, valt alles duigen of zoals Paulus het zegt in 1 Kor. 15 : 19 als wij alleen voor dit leven op Christus hopen zijn wij de beklagenswaardigste
Nadere informatieTITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven.
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven. Beginsituatie: De lln doen als inleiding op het project rond geloven en de kerkwandeling, een filosofisch gesprek. Er komen verschillende
Nadere informatiePersoonlijke praatkaartjes en gezellige gezinspraatjes
Persoonlijke praatkaartjes en gezellige gezinspraatjes p welke momenten hebben jullie als gezin aandacht voor elkaar? anneer is er tijd om even rustig samen te praten? ijdens het eten aan tafel wisselen
Nadere informatieLes 3. Familie, vrienden en buurtgenoten
www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les
Nadere informatieLevensvragen tevoorschijn luisteren
Levensvragen tevoorschijn luisteren Westervoort Wout Huizing 10 oktober 2014 Pietje, patje, poe Opdracht : Wat zijn levensvragen? Van wie zijn levensvragen? Hoe signaleer je een levensvraag? Wat doe je
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieReality Reeks - Verwerkingsopdrachten. Onder druk Geen uitweg voor Aïsha
Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten Onder druk Geen uitweg voor Aïsha Lees blz. 5, 6, 7, 8 Wat denk je dat Aïsha wilde doen? Waarom is dat niet gelukt? Is het goed dat de deur van het dak altijd op slot
Nadere informatieVraag 62 : Maar waarom kunnen onze goede werken niet de gerechtigheid voor God of een stuk daarvan zijn?
Voor 16 jaar en ouder! Zondag 24 Zondag 24 gaat over de goede werken. Zondag 24 vraag en antwoord 62, 63 en 64. Vraag 62 : Maar waarom kunnen onze goede werken niet de gerechtigheid voor God of een stuk
Nadere informatieProJOP. jeugdwerk VPKB. 40 Days. stilstaan in de 40 dagentijd
ProJOP jeugdwerk VPKB 40 Days stilstaan in de 40 dagentijd Hey! Voor je ligt 40 Days. De veertigdagentijd is de periode waarin we uitkijken naar Pasen, het feest van Jezus opstanding. Onderweg lezen we
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieWelkom in de derde klas!
Welkom in de derde klas! De meeste van jullie zijn twee jaar leerling van onze school geweest. Jullie weten wel hoe het hier werkt. Wat er van je verwacht wordt. Wat wel en niet geaccepteerd wordt. Dat
Nadere informatieDoorbreek je belemmerende overtuigingen!
Doorbreek je belemmerende overtuigingen! Herken je het dat je soms dingen toch op dezelfde manier blijft doen, terwijl je het eigenlijk anders wilde? Dat het je niet lukt om de verandering te maken? Als
Nadere informatie10. Het laatste woord
10. Het laatste woord DOELSTELLINGEN De kinderen maken kennis met de zeven kruiswoorden: Jezus laatste woorden vóór Zijn kruisdood. De kinderen leren dat de kruiswoorden een soort samenvatting van Jezus
Nadere informatieInfo. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde
Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over
Nadere informatieLEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX.
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX. Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen tips over correct handelen als je het uitmaakt met je lief. Ze bespreken
Nadere informatieJouw werkstuk lever je uiterlijk in op donderdag 20 maart 2014!!
Hoe maak ik in groep 8 een werkstuk? Jij gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in
Nadere informatieOnderwerp. Plaatje. Uitleg over plaatje. Gemaakt door naam Groep Inleverdatum
Onderwerp Plaatje Uitleg over plaatje Gemaakt door naam Groep Inleverdatum De voorkant is het visitekaartje, besteedt er genoeg aandacht aan Schrijf de titel van jouw werkstuk duidelijk op de voorkant
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieMEE. Ondersteuning bij leven met een beperking. Vrienden & Relaties
MEE Ondersteuning bij leven met een beperking Vrienden & Relaties s Avonds en in het weekend zit ik vaak alleen thuis. Ik bel dan wel eens met mijn vrienden, maar ze bellen me nooit terug. Ik heb verkering,
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieAls je ergens heel erg bang voor bent, dan heb je angst. Je hebt bijvoorbeeld angst voor de tandarts.
Thema 5 Les 1: De angst: Als je ergens heel erg bang voor bent, dan heb je angst. Je hebt bijvoorbeeld angst voor de tandarts. De schrik: Als iemand ineens achter je staat, dan schrik je. Je bent dan ineens
Nadere informatieAls je nog steeds hoopt dat oplossingen buiten jezelf liggen dan kun je dit boekje nu beter weg leggen.
Theoreasy de theorie is eenvoudig. Je gaat ontdekken dat het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen denken en doen dé sleutel is tot a beautiful way of life. Als je nog steeds hoopt dat oplossingen
Nadere informatieLes 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening. Introductiefase
Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de afgelopen weken hebben we veel teksten gelezen. Deze teksten hebben we samengevat, we hebben vragen erbij gesteld, gekeken
Nadere informatieWat staat er in dit boekje?
Wat staat er in dit boekje? Informatie voor ouders (scheur t maar uit voor ze!) 7 Even uitleggen 11 Ik & Zo! Dit ben ik! 15 Ik & Zo! Handig om te weten 17 Weekschema co-ouderschap 29 Planning weekenden,
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieIn groep 8 gaan we een aantal dingen door het jaar heen doen, namelijk het maken van een:
Beste groep 8-er, In groep 8 gaan we een aantal dingen door het jaar heen doen, namelijk het maken van een: een boekbespreking een werkstuk een boekverslag een spreekbeurt Je krijgt nu in één keer de instructie
Nadere informatieDeel het leven Johannes 4:1-30 & 39-42 7 december 2014 Thema 4: Gebroken relaties
Preek Gemeente van Christus, Het staat er een beetje verdwaald in dit hoofdstuk De opmerking dat ook Jezus doopte en leerlingen maakte. Het is een soort zwerfkei, je leest er ook snel overheen. Want daarna
Nadere informatieEnkele gegevens evens over jezelf en de school:
VEILIGHEID VRAGENLIJST LEERLINGEN Een belangrijke taak voor de school is te zorgen dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Dat lukt niet altijd. Bijvoorbeeld, omdat er soms wordt gediscrimineerd
Nadere informatieWerkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS:
Werkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS: Inhoudsopgave Gegevens van het talent, de school en het leerbedrijf... 1 Belangrijke regels... 3 Wat wordt er van je verwacht als je stageloopt?... 4 Verslagonderdeel A...
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieWat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken
Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Mensen zoeken hulp omdat ze overhoop liggen met zichzelf of met anderen. Dit kan zich op verschillende manieren uiten. Sommige mensen worden
Nadere informatieHoe maak ik in groep 6 een werkstuk?
Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Je gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in een
Nadere informatieWaarom stage? Regels stage Interview 1+2 Stage eindverslag 1+2
Waarom stage? Regels stage Interview 1+2 Stage eindverslag 1+2 Naam Klas Mentor Waar loop jij stage? Naam 1 e stagebedrijf Adres Telefoon Stagebegeleider Startdatum stage Einddatum stage Aantal stagedagen
Nadere informatieDwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig.
Les 1: Een Wikitekst schrijven Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje over koningin Beatrix op www.nieuwsbegrip.nl 1. Schrijf tijdens het
Nadere informatieEr zijn mensen nodig met nieuwe fantasie
Er zijn mensen nodig met nieuwe fantasie Ervaringen, belevenissen, vragen in woorden gevangen om die woorden weer vrij te laten in nieuwe ervaringen, belevenissen, vragen. Marcel Zagers www.meerstemmig.nl
Nadere informatieThema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema.
http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 16. Herhaling thema. Wat leert u in deze les? De woorden van les 12, 13, 14 en 15. Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag
Nadere informatieWerk van barmhartigheid Wanneer heb ik U gezien
Bezoekwerk Aartsbisdom Utrecht Diocesane diaconale dienstverlening Werk van barmhartigheid Wanneer heb ik U gezien? Bezoekwerk van uit de katholieke geloofsgemeenschap Inzicht in: soorten van bezoekwerk
Nadere informatieFormeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.
Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent
Nadere informatieVrienden kun je leren
Vrienden kun je leren Hallo! Wij zijn Reinder en Berber, en wij hebben de afgelopen maanden hard gewerkt om dit boekje te maken, speciaal voor jongeren met het syndroom van Asperger. Hieronder vind je
Nadere informatie