Beschrijving dekkend aanbod SWV V(S)O januari 2019

Transcriptie

1 Beschrijving dekkend aanbod SWV V(S)O januari 2019 Inleiding In hebben alle scholen van het samenwerkingsverband een nieuw schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Op basis van de nieuwe SOP s en de kennis bij het Onderwijsloket over ondersteuningsmogelijkheden van de scholen, is er een beschrijving gemaakt van het dekkend aanbod binnen het samenwerkingsverband. In dit document wordt er beschreven hoe het huidige dekkend aanbod er in brede zin uit ziet. Daarnaast wordt in het overzicht in de bijlage per reguliere school benoemd welke ondersteuning kan worden geboden. Zowel in de beschrijving als in het overzicht wordt er net zoals in het SOP onderscheid gemaakt tussen basisondersteuning, lichte ondersteuning en specifiek aanbod van de school. Basisondersteuning Binnen ons samenwerkingsverband hebben we afgesproken hoe onze basisondersteuning eruit ziet (zie notitie Basisondersteuning, versie 2, juni 2016). Iedere school beschrijft in het SOP hoe gewerkt wordt aan de 7 domeinen van de basisondersteuning: 1. Opbrengstgericht werken De school heeft zicht op de leerontwikkeling van alle leerlingen en werkt opbrengstgericht; 2. Handelingsbekwame medewerkers De school werkt handelingsgericht en versterkt de handelingsbekwaamheid en competenties van haar personeel; 3. Veiligheid De school heeft een goed pedagogisch klimaat en is fysiek en sociaal veilig voor leerlingen en medewerkers; 4. Aanname en overdracht De school neemt leerlingen zorgvuldig aan en draagt leerlingen zorgvuldig over; 5. Effectieve ondersteuningsstructuur De school werkt samen met kernpartners aan een effectieve ondersteuningsstructuur; 6. Kwaliteit van ondersteuning De school stelt jaarlijks de effectiviteit van de ondersteuning en begeleiding vast (PDCA); 7. Aanbod voor leerlingen De school heeft een ondersteuningsaanbod (op het gebied van leren, gedrag en gezondheid) beschikbaar voor alle leerlingen van de school. Domein 7, het ondersteuningsaanbod voor alle leerlingen van de school, ziet er binnen ons samenwerkingsverband grofweg als volgt uit: Leren: (groepsgewijze) ondersteuning/training op didactisch gebied (te denken valt aan: RT, steunlessen, plannen en organiseren ). Gedrag: (groepsgewijze) ondersteuning/training op sociaal-emotioneel gebied (te denken valt aan: faalangstreductie, SOVA, weerbaarheid, agressiviteit ) en kortdurende individuele trajecten leerling-professional op school. Gezondheid: de meeste scholen van ons samenwerkingsverband zijn volledig rolstoeltoegankelijk (lift aanwezig, aangepast toilet). Ook heeft bijna ieder schoolgebouw een rust- en/of verzorgingsruimte. Hulpmiddelen zijn veelal aanwezig of kunnen worden geregeld, denk aan gebruik van een laptop/aangepaste software, aangepast meubilair, ringleiding/microfoon, oordoppen. Hetzelfde geldt voor aanpassingen in lesmateriaal en/of het onderwijsprogramma. Pagina 1 van 9

2 Bovenstaande voorzieningen zijn weliswaar standaard in de school aanwezig, maar worden in de regel ingezet als onderdeel van het OPP (lichte ondersteuning) van de leerling. Lichte ondersteuning Lichte ondersteuning is vaak een intensivering van de ondersteuning die er in de basisondersteuning geboden wordt (structureler, frequenter en/of langduriger). Lichte ondersteuning wordt ingezet in overleg met de leerling, ouders en mogelijk deskundigen van buiten de school. Als een leerling extra ondersteuning krijgt, worden de afspraken hierover vastgelegd in een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). De meest voorkomende varianten van lichte ondersteuning zijn: Individuele (coachings-/begeleidings) De vorm van lichte ondersteuning die het meeste wordt ingezet vanuit de scholen zijn, individuele. Deze richten zich veelal op het aanleren of verder uitbouwen van vaardigheden op het gebied van plannen/organiseren van schoolwerk en/of sociale vaardigheden. Binnen de basisondersteuning kunnen er ook individuele met leerlingen gevoerd worden, maar binnen de lichte ondersteuning zijn dit begeleidingstrajecten die intensiever en langduriger ingezet kunnen worden. Binnen zulke trajecten kan veel maatwerk geboden worden voor alle soorten leerlingen. Ruim de helft van de VO-scholen heeft ervoor gekozen deze ondersteuning voornamelijk vanuit een trajectgroep/-klas te organiseren (zie Specifiek aanbod). Daarnaast biedt een aantal scholen Video-interactiebegeleiding. Videobeelden uit de klas zijn binnen deze begeleiding een middel om met een leerling te werken aan bepaalde vaardigheden. Diverse specifieke trainingen Een aantal scholen biedt trainingen op het gebied van leren (executieve functies) en gedrag aan die niet binnen de basisondersteuning vallen. Bijvoorbeeld mindfulness, grip op je dip en emotieregulatietraining. Specifiek aanbod Het specifieke ondersteuningsaanbod betreft vaak een voorziening of afdeling binnen de school, waar meerdere leerlingen tegelijk gebruik van kunnen maken. Scholen hebben dit specifieke aanbod binnen de basisondersteuning en/of binnen de lichte ondersteuning georganiseerd. Binnen het regulier VO is het volgende specifieke aanbod te vinden: Trajectgroepen/-klassen Op dit moment hebben 15 van de 23 reguliere schoollocaties een trajectgroep of -klas binnen de school. Dit is een ruimte binnen de school waar leerlingen extra ondersteuning ontvangen, vaak van een pedagogisch geschoolde medewerker. De extra ondersteuning kan verschillende vormen aannemen, bijvoorbeeld een time-out als het niet goed gaat in de klas, hulp bij het opstarten en afsluiten van de dag en opbouwen na langdurige afwezigheid. Verblijf in de trajectgroep is in principe altijd tijdelijk. De trajectgroep is onderdeel van de school, waardoor de afstand tussen de leerling en zijn eigen klas daardoor zo beperkt mogelijk blijft. Leerwegondersteunend onderwijs Leerwegondersteunend onderwijs is bedoeld voor leerlingen met leerachterstanden binnen het vmbo in combinatie met een beneden gemiddeld intelligentieniveau en/of sociaal-emotionele problematiek. Iedere school kan zelf bepalen hoe ze de gelden voor LWOO ter ondersteuning inzetten. Binnen de meeste scholen worden deze gelden gebruikt om de klassen te verkleinen. Daarnaast worden er bijvoorbeeld steunlessen uit bekostigd. Samenwerking vmbo en praktijkonderwijs Pagina 2 van 9

3 PROBC-klas: OBC Huissen en PRO Bemmel. Deze klas is bestemd voor leerlingen uit de basisschool met een schooladvies vmbo-basis, die gebaat zijn bij de omgeving van het praktijkonderwijs. Ze volgen onderwijs op de locatie van Pro Bemmel, in een groep van ongeveer 12 leerlingen en met weinig docentwisselingen. Na een jaar gaan de leerlingen in principe naar leerjaar 2 van vmbo basis bij OBC Huissen. Het Westeraam werkt in de onderbouw met een LWOO-PRO-klas. Deze klas is bestemd voor leerlingen met een schooladvies vmbo basis en een toelaatbaarheidsverklaring voor praktijkonderwijs, leerlingen met leerachterstanden die groter zijn dan drie jaar en/of een intelligentieniveau onder de 80. De klas heeft een vast leslokaal en theorievakken worden door één, hooguit twee docenten gegeven. Soepele overstap van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs Binnen het samenwerkingsverband zijn er verschillende voorzieningen die als doel hebben om de overstap van het primair onderwijs naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Op twee scholen is er sprake van een tussenjaar, Olympus (Jan Ligthart) en Arentheem Titus Brandsma (Wereldklas). Deze overgangsjaren zijn bedoeld voor leerlingen die sociaalemotioneel gezien nog jong zijn en gebaat zijn bij onderwijs binnen een setting die nog wat meer lijkt op de setting van de basisschool. Het Hendrik Pierson is in samenwerking met de Lammerts van Buerenschool gestart met het programma De Overstap, onderwijs. Bovenschoolse arrangementen Opus is een afdeling binnen het Lorentz Lyceum en een bovenschools arrangement van het samenwerkingsverband. Binnen Opus volgen hoogbegaafde leerlingen onderwijs in de onderbouw. Opus is bestemd voor leerlingen die klaar zijn met de lesstof van de basisschool, minimaal 9 jaar oud zijn en een recent IQ hebben van minimaal 125. De afdeling bevindt zich op een aparte plek in de school en de docenten zijn geschoold in hoogbegaafdheid. Er wordt veel maatwerk geboden en extra uitdaging is mogelijk. Het is zowel geschikt voor onderpresteerders als leerlingen die goed presteren. VMBO+: Binnen het samenwerkingsverband bieden Maarten van Rossem en Arentheem Leerpark Presikhaaf een arrangement VMBO+ aan. Bij Maarten van Rossem is de VMBO+ een aparte afdeling. Binnen deze afdeling wordt er gewerkt met groepen van maximaal 15 leerlingen. De afdeling heeft een eigen herkenbare en veilige plek binnen de school. Er is veel kennis en expertise aanwezig en er wordt veel maatwerk geboden. Binnen Leerpark Presikhaaf zitten de leerlingen binnen een reguliere groep. Binnen het rooster wordt er met extra docenten en ondersteuners gewerkt. Daarnaast wordt er meer aandacht geboden aan planning, structureren, focus en relatie. Samenwerking VO en VSO (school-in-school) VSO De Brouwerij en Olympus (pilot) Een aantal leerlingen uit de bovenbouw van VSO de Brouwerij volgen onderwijs binnen het gebouw van Olympus. Zij zitten in een apart gedeelte van het schoolgebouw. Zij krijgen les van hun eigen docenten, maar het is ook mogelijk om reguliere lessen te volgen, zodat ze ook onderwijs krijgen van eerstegraads docenten. Daarnaast kunnen leerlingen van Olympus lessen volgen bij VSO de Brouwerij. Iedere twee weken vindt er een overleg plaats tussen docenten en de orthopedagoog van het VSO en het ondersteuningsteam van Olympus. Kentalis en Maarten van Rossem De bovenbouw van VSO de Stijgbeugel van Kentalis volgt onderwijs binnen het gebouw van Maarten van Rossem. Het onderwijs vindt in een gedeelde symbiose plaats. Kentalis en Produs Leerlingen van Kentalis volgen onderwijs binnen het gebouw van Produs (school-in-school), met nadrukkelijke focus op integratie in de reguliere setting van Produs. VSO Pagina 3 van 9

4 De schoolondersteuningsprofielen van de VSO-scholen in onze regio laten een brede variëteit aan ondersteuningsmogelijkheden zien. Het VSO biedt een gespecialiseerd ondersteuningsaanbod voor leerlingen van een zeer laag functionerend tot normaal-hoog functionerend niveau. Het gespecialiseerde ondersteuningsaanbod is gericht op zeer intensieve onderwijsbehoeften op het vlak van (vaak een combinatie van) leren, gedrag en gezondheid. Iedere VSO-school richt zich op een bepaald soort begeleiding en voorzieningen. Zo zijn er scholen die deskundig zijn op het gebied van lichamelijke en meervoudige beperkingen, scholen die zich richten op de begeleiding van kinderen die (zeer) moeilijk leren of kinderen met gedragsproblemen. Ondersteuning voor leerlingen met taalspraakproblematiek of doofheid/slechthorendheid is ook beschikbaar in onze regio bij de scholen van Kentalis. Ondersteuning voor leerlingen met visuele problematiek halen we van buiten onze regio, bij Visio of Bartiméus. Arrangementen binnen het VSO Binnen het VSO biedt iedere school naast haar basisondersteuning een of meerdere specifieke arrangementen aan: VSO Briant Octopusklas Deze klas is gericht op leerlingen die intensievere begeleiding nodig hebben om onderwijs te kunnen volgen binnen een klas bij VSO Briant. De Octopusklas is kleinschalig en iedere leerling heeft een individueel handelingsplan. Er wordt vooral gefocust op studievaardigheden en sociale vaardigheden. ACT (pilot) ACT is een éénjarig, zelfvoorzienend innovatielab waarin leren en onderzoeken hand in hand gaat. Het kan ingezet worden voor leerlingen van VSO Briant, maar ook voor leerlingen uit het MBO en HBO. Er wordt gekozen voor een aanpak die aansluit bij de persoonlijke leerbehoefte van de student. Er worden gepersonaliseerde, flexibele leerroutes geboden. VSO De Brouwerij VSO Mariëndael (onderwijsconcept gepersonaliseerd leren) VSO Meforta Praktijkroute Binnen deze route worden leerlingen toegeleid naar (beschermde) arbeid of de entreeopleiding van het MBO. Trajectklas De klas is voor nieuwe leerlingen die niet ingedeeld kunnen worden in een passende leerroute. Deze leerlingen zijn vaak lang niet naar school geweest, of ondervinden zoveel belemmeringen op school dat een normale schoolgang nog niet kan plaatsvinden. Binnen de Trajectklas worden de competenties van de leerlingen versterkt en wordt de hulpvraag verhelderd, zodat de juiste leerroute bepaald kan worden. Schakelklas 1 en 2 Deze Schakelklassen zijn gericht op leerlingen waarbij sprake is van langdurig schoolverzuim. In de eerste fase wordt er gewerkt aan een opbouw van schoolritme en terugkeer naar onderwijs. Schakelklas 3 Deze Schakelklas is gericht op leerlingen die op Klimmendaal een revalidatietraject volgen of een traject voor onverklaarbare lichamelijke klachten Toeleidingsklas Binnen deze klas wordt een breed onderwijsaanbod geboden, er wordt toegewerkt naar 1f niveau, naar onderbouw van vmbo basis/kader of naar een voorbereidend traject op Arbeid/MBO. StudieCentrum Deze klas is voor leerlingen met internaliserende problematiek. Deze leerlingen kunnen door middel van staatsexamens een diploma van vmbo-tl of havo behalen (of certificaten). Pagina 4 van 9

5 Open LeerCentrum Voor Arbeidstoeleiding en MBO. Jongeren vanaf 16 jaar met gedragsproblematiek krijgen de kans om toe te werken naar arbeid of om een diploma te behalen voor de Entree-opleiding van het MBO. VSO Het Prisma VSO Vierbeek ZMOLK-klas VSO Het Prisma heeft in samenwerking met VSO Vierbeek een aanbod voor leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag, die ook zeer moeilijk lerend zijn. Deze leerlingen volgen onderwijs in de ZMOLK-klas op Vierbeek (zie hieronder). Onderwijszorgarrangement met Siza: Kameleon - hoogste bekostiging Voor ernstig meervoudig beperkte en ernstig verstandelijk beperkte leerlingen die het onderwijs niet binnen het gebouw van VSO Het Prisma kunnen volgen is er in samenwerking met Siza een onderwijs-enzorgaanbod op locatie Kameleon op het terrein van Siza. ZMOLK-klas VSO Vierbeek heeft in samenwerking met VSO Het Prisma drie speciale klassen voor leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag, die daarbij ook zeer moeilijk lerend zijn. Naast een didactisch aanbod dat aansluit bij de cognitieve mogelijkheden (IQ tussen 50 en 65) wordt er in deze klassen veel aandacht besteed aan sociale vaardigheden en samen werken. Onderwijszorgarrangementen met Pluryn: Soms lopen kinderen om uiteenlopende redenen vast op school, ook op VSO-scholen. Ze ontwikkelen zich niet of nauwelijks, houden een hele dag op school niet vol en kunnen daardoor geen volledig onderwijsprogramma volgen. VSO het Vierbeek heeft samen met haar zorgpartner Pluryn speciaal voor deze jongeren diverse maatwerkoplossingen ontwikkeld, zodat zij ook een zinvolle invulling van de dag hebben. Voor iedere leerling wordt hiertoe een individueel plan opgesteld. Onderwijszorgarrangement Traject- en Leerondersteuning (T&L) - middenbekostiging Dit arrangement is gericht op leerlingen die als gevolg van hun begeleidingsbehoefte overvraagd worden in het huidige onderwijssysteem, waardoor ze niet (volledig) naar school gaan, of uitvallen tijdens het arbeidstoeleidingstraject. In een klas met 1-op-1 begeleiding werken de leerlingen aan individuele doelen. De begeleiding is erop gericht dat de jongeren na verloop van tijd weer zo volledig mogelijk naar school gaan. Onderwijszorgarrangement Daginvulling middenbekostiging Er zijn jongeren die een volledige schooldag niet aankunnen en die op dat moment - niet in staat zijn om met 1-op-1 begeleiding aan doelen te werken. Door middel van ontspannende maar leuke activiteiten, krijgen zij toch een zinvolle invulling van de dag. Zij kunnen bij daginvulling ook hun sociale competenties ontwikkelen. En een uur ontspannen kan hen helpen om de rest van de dag wél vol te houden op school. Dit sluit aan op de mix van inspanning en ontspanning die de school biedt, zowel in als buiten de klas. Pagina 5 van 9

6 Analyse Binnen het samenwerkingsverband is er een breed scala aan ondersteuningsmogelijkheden, zowel binnen regulier onderwijs als binnen speciaal onderwijs. Op individueel niveau zijn er maar weinig leerlingen die geen plek vinden op één van de VO- of VSO-scholen binnen onze regio (stand van zaken januari 2019: 21 leerlingen vrijgesteld van onderwijs (allen op grond van artikel 5a van de Leerplichtwet: psychische en/of lichamelijke gronden) en 14 thuiszitters (waarvoor trajecten in gang zijn)). Ca. 20% van de TLV-leerlingen bezoekt een school buiten ons samenwerkingsverband. Dit komt in de regel door geografische ligging van de school (een VSO-school binnen een ander samenwerkingsverband is dan meer thuisnabij). In zeer specifieke gevallen sluit het ondersteuningsaanbod van een VSO-school buiten de regio soms beter aan dan de mogelijkheden binnen onze regio. In vergelijking met de start van Passend onderwijs is het aanbod van ondersteuningsmogelijkheden binnen ons netwerk zeer uitgebreid en de mogelijkheden om écht maatwerk te bieden zijn de afgelopen jaren door de overheid verruimd, bijvoorbeeld door de komst van de Variawet. Toch is het soms lastig om voor leerlingen een passend maatwerktraject samen te stellen. Uit TLVaanvragen blijkt dat het regulier VO handelingsverlegen is op het gebied van externaliserend gedrag waarbij de veiligheid van leerlingen en docenten niet gewaarborgd kan worden. Ook komt naar voren dat de begeleiding van leerlingen die als gevolg van internaliserende problematiek (m.n. angsten, depressie, autisme) moeilijk een goed schoolritme kunnen vinden, lastig vorm te geven is. Deze leerlingen vinden in het VSO een onderwijsplek waarin, veelal door een fors kleinere groepsgrootte, sprake is van meer directe aan- en bijsturing van gedrag, meer structuur, minder afleidende prikkels en meer individuele aandacht/benadering. Ook is de expertise en handelingsvaardigheid van docenten, gericht op de specifieke onderwijsbehoeften van deze leerlingen, in het VSO structureel beschikbaar. Zowel het regulier VO als het VSO geven aan handelingsverlegen te zijn als er sprake is van ernstige (vaak psychiatrische) problematiek op leerlingniveau, al dan niet gepaard gaande met systeemproblematiek in de thuissituatie van de leerling. De problematiek is dan dusdanig, dat de leerling (ernstig) gehinderd wordt in het volgen van onderwijs. Afstemming met de ketenpartners jeugdhulpverlening/ggz, jeugdgezondheidszorg en leerplicht is in deze situaties een vereiste. We kunnen concluderen dat er brede ondersteuningsmogelijkheden zijn binnen ons samenwerkingsverband, maar dat er altijd ruimte blijft voor verbetering. Ons beleid is zowel gericht op maatwerk voor individuele leerlingen, als op het organiseren van ondersteuningsaanbod voor groepen leerlingen met een soortgelijke ondersteuningsvraag. Deze ruimte ligt vooral in het grijze gebied tussen regulier en speciaal onderwijs, waarbij scholen elkaar nadrukkelijker opzoeken en samenwerken. De school-in-schoolconstructies binnen ons netwerk zijn hier een goed voorbeeld van. Bureau SWV Februari 2019 Pagina 6 van 9

7 Bijlage 1 Samenvatting van ondersteuningsmogelijkheden per VO-school School Aeres VMBO Velp Leerpark Presikhaaf PRO Opvallend qua Lichte ondersteuning basisondersteuning - Huiswerkbegeleiding, - Pubercoaching - Psycho educatie - Video/beeldoaching - Voor iedere leerling de - Extra docent of methodiek Werken naar onderwijsassistent bij een Onderwijsbehoeften aantal vakken - Herstelgericht werken - Rots & watertraining in alle eerstejaars klassen - Playing for success - Training executieve functies - Training mindfulness - Training herkennen van boos gedrag - Training meidenvenijn - Training Stop/denk/doe - School Video interactie begeleiding voor leerlingen - Video interactie begeleiding logopedie Specifiek aanbod - Dagcoördinatie (trajectklas) - Ondersteuningsklas (trajectklas) Leerpark Presikhaaf VMBO Thomas a Kempis Titus Brandsma Beekdal Lyceum - Voor iedere leerling de methodiek Werken naar Onderwijsbehoeften - Herstelgericht werken schoolbreed - Huiswerkklas (3 middagen in de week) - Rots & watertraining in alle eerstejaars klassen - Inzet Playing for succes - Circle-time (onderbouw) - Herstelgericht Werken - Huiswerkklas drie dagen per week - Gymnasium+ - Herstelgericht werken schoolbreed - Huiswerkklas - Vast lokaal voor leerlingen in leerjaar 1 - Rustruimte - Aangepaste roosters voor topsporters - Extra docent of onderwijsassistent bij een aantal vakken - Training executieve functies - Training mindfulness - Training herkennen van boos gedrag - Training meidenvenijn - Training Stop/denk/doe - School Video interactie begeleiding voor leerlingen - Video interactie begeleiding logopedie - POW-er training (planning, organisatie en werkgeheugen), - VMBO+ - Ondersteuningsklas (trajectklas) - Pluspunt (trajectklas) - Wereldklas - Pluspunt (trajectklas) Start met trajectklas Pagina 7 van 9

8 Dorenweerd - Samenwerking met ergotherapeut voor begeleiding op het gebied van planning en organisatie - Training gericht op rouwverwerking - Training voor kinderen van gescheiden ouders - Maatwerktraining executieve functies - Huiswerkklas - ASS-begeleiding - Dorenweerd Ondersteuningklas (trajectklas) GSG Guido - Rustruimte - (Intensieve) individuele begeleiding - Talenturen - Mentorplusarrangement HPC Lorentz Lyceum Lyceum Elst Maarten van Rossem - Inwijs huiswerkbegeleiding (twee middagen per week) - Tutor - Per afdeling opvang/studieruimte - Driehoeks - Aparte brugklasaula, - Video-interactiebegeleiding van leerlingen, - Grip op je dip-training - Prikkelarme ruimte orthopedagogische begeleiding - Leren op maat - Samenwerking Kentalis mediumarrangementen - Trajectklas GO onderwijs - OPUS - Rivers International School - Trajectklas - Kameleonproject - School in school Kentalis - VMBO+ - Tijdelijke opvang van leerlingen (trajectklas) Montessori Arnhem - Peer 2 peer - Pedagogisch conciërge - POWer-training - Samenwerking Kentalis mediumarrangementen - Werkplaats (trajectklas) Olympus - Huiswerkklas - Mindsettraining - On the spot-begeleiding, OBC Elst - STEAM, OBC Bemmel OBC Huissen - Zorg op maat - Rustruimte - Prikkelarme pauzeruimte - Leerling in beeld - Playing for succes - OBChill - Agressieregulatietraining - Schoolgericht maatschappelijk werk - Samenwerking met Kentalis mediumarrangementen - Brugjaar Jan Ligthart - Intermezzo (trajectklas) - School in school, samenwerking met VSO de Brouwerij - PROBC - Trajectvoorziening (niet genoemd in SOP) Pro Bemmel - Schoolgericht maatschappelijk werk - PBS, Pagina 8 van 9

9 - PMT - In control, woede en impulsbeheersing Produs - Schoolmaatschappelijk werk Stedelijk Gymnasium Arnhem VMBO t Venster ISK Het Westeraam - Leerlingbemiddelaars uit de bovenbouw - Talentonwikkeling - LOV- - Thuisbasissen - Begeleiding topsporters - IOP - Pedagogisch conciërge - NT2 begeleiding oplossingsgericht, - Leerlingen met een toontaal als moedertaal, - School in school met Kentalis - Trajectgroep - In t Zicht (trajectklas) - Plusklas -PRO klas - Trajectgroep (niet genoemd in SOP) Pagina 9 van 9