6,1. Werkstuk door een scholier 5630 woorden 30 maart keer beoordeeld. Geschiedenis

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "6,1. Werkstuk door een scholier 5630 woorden 30 maart keer beoordeeld. Geschiedenis"

Transcriptie

1 Werkstuk door een scholier 5630 woorden 30 maart ,1 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Op vrijdag 6 februari zijn wij naar kamp Westerbork geweest. Daar hebben we informatie verzameld voor project Westerbork. Wij moesten informatie proberen te verzamelen over de volgende hoofdvragen: - Wat is de geschiedenis van het kampterrein? - Hoe probeert het Herinneringscentrum Kamp Westerbork de oorlog van 60 jaar geleden te visualiseren en te verduidelijken? - Wat vinden betrokkenen en ooggetuigen en familie van overlevenden dat er in de toekomst met het voormalige kampterrein moet gebeuren? Welke toeristische functie heeft het Herinneringscentrum tegenwoordig en welke mogelijkheden liggen er voor de toekomst? De informatie die we moesten hebben, hebben we gevonden, wat we vervolgens uit hebben gewerkt in de volgende hoofdstukken. Verder hebben we onderzocht hoe de mensen in het kampterrein leefden en hoe ze zich voelden. Hoofdstuk 1: Geschiedenis van het kampterrein Toen in 1933 Hitler aan de macht kwam. Werd het er voor de Joden niet veiliger op om in Duitsland te wonen. De joden mochten steeds minder en op het laatst helemaal niets meer. Daarom vluchtten veel Joden in 1939 naar de omliggende landen zoals Nederland, want daar was Hitler immers nog niet aan de macht. Toen er in 1939 zoveel Joden in Nederland waren, was er niet voor iedereen genoeg plek. Ook ging het in die tijd ook niet goed met de economie van Nederland, en velen waren bang dat de Duits-Joodse vluchtelingen hun baantjes zouden inpikken. Daarbij kwam dat de vluchtelingen niet tijdelijk niet Nederland verbleven. Daarom besloot de Nederlandse regering om een aantal vluchtelingenkampen te bouwen om onderdak e.d. aan de Joden te bieden. Zo was er in de buurt van Westerbork een stukje heide met bossen erom heen, waar niemand leefde. Dat vond de Nederlandse regering wel een goede plek voor een vluchtelingenkamp. In de zomer van 1939 werd vluchtelingenkamp Westerbork opgebouwd door de boeren in de omgeving. Er werden 50 barakken opgebouwd, waarin in elke barak ongeveer 50 mensen konden slapen. Dit vluchtelingenkamp was voornamelijk bedoeld voor de Joden, alleen nu kwamen er ook zigeuners en verzetsmensen en Protestantse en Rooms-katholieke vluchtelingen. Commandant Schol kreeg op 16 juli 1940 de leiding over het vluchtelingenkamp. Toen hij eenmaal aan de leiding was, werd de bewaking serieus aangepakt. Want dat vond hij namelijk erg belangrijk. Hij was anti-duits, en wilde daarom de nazi s zo ver mogelijk bij het kamp weghouden. Toen het kamp klaar was kwamen er steeds meer Joden vanuit Duitsland naar Westerbork toe, want daar had je onderdak en kon je werken. Pagina 1 van 10

2 Bovendien was er ook een ziekenhuis, wat natuurlijk niet overbodig was. In totaal waren er zo n 1800 mensen in het kamp. Maar toen Nederland in 1940 werd bezet door de Nazi s, werd een paar jaar later, op 1 Juli 1942 het toen voormalige vluchtelingenkamp Westerbork een doorvoerkamp. Vanaf toen hadden de SS ers het zeggen over het kamp. De eerste Duitse commandant was Erich Deppner. Hij was een gewelddadig mens en had totaal geen medelijden met de vluchtelingen in het kamp. Het eerste transport op 15 juli 1942 was hij dan ook verantwoordelijk voor. Op het eerste transport zaten 962 Joden uit Amsterdam en 150 joden uit Westerbork. Niet alleen SS ers werkten op het doorvoerkamp, maar ook gewoon Nederlandse politieagenten. De mensen die daar in het kamp verbleven, bleven daar. Het leven zag er voor hun precies hetzelfde uit, je kon gewoon blijven werken en spelen. Het enige verschil was dat de SS ers nu de leiding hadden. Maar doordat de SS ers nu ook joden gingen oppakken, werd het kamp te klein voor alle mensen die daar leefden. Daarom werden er nog 24 nieuwe grote barakken opgebouwd met 250 tot 300 man per barak. Voor het opbouwen van deze barakken was ook geld nodig en dat werd betaald door de joden zelf, met hun bezittingen. In oktober 1942 zaten de meeste mensen in het kamp. In het begin werden er af en toe lijsten gemaakt met daarop namen van mensen die de volgende dag op transport werden gezet. Maar vanaf februari 1943 werden er elke dinsdag joden gedeporteerd naar een van de vernietigingskampen. Hoeveel joden er werden gedeporteerd mochten de mensen in het kamp niet zelf beslissen, dat deed Adolf Eichmann. Vanuit Berlijn kreeg het kamp de opdracht om een bepaald aantal Joden door te vervoeren. De meeste treinen gingen naar Auschwitz. Van de gedeporteerde mensen die naar Auschwitz zijn vervoerd, zijn er overlevenden. De mensen die op transport gezet werden gingen naar andere kampen om te werken. Althans dat dachten de mensen die daar verbleven. Maar niets is minder waar, als je op een van die lijsten stond werd je de volgende dag op de trein gezet naar een van de vernietigingskampen. De vernietigingskampen waren: Auschwitz, Bergen Belsen, Sibibor of Theresienstadt. De lijsten werden de dag ervoor gemaakt door de gevangenen zelf, ze hadden dus echt geen idee dat ze mensen doorstuurde naar een vernietigingskamp. Er gingen wel eens wat geruchten over gaskamers e.d. maar niemand geloofden ze echt, want ze hadden het hier in Westerbork zo goed. De mensen die daar waren, leefden dus echt in een schijnwereld. Daar zijn vele voorbeelden van, een van de voorbeelden is het verhaal van Michieltje Prins. Michiel Prins is drie maanden te vroeg geboren in het kamp Vught. Vlak nadat Michiel was geboren, werd hij samen met zijn moeder op spoor gezet richting het doorvoerkamp Westerbork. Michiel was nog erg zwak en moest daarom goed warm gehouden, mensen gaven de moeder van Michiel dekens en voedsel om hem levende te houden. Zodra ze bij het kamp aankwamen, werd Michiel meteen naar het ziekenhuis gebracht. Niemand mocht bij Michieltje komen, want ze waren dan bang dat ze Michiel besmette met een virus. Iedereen dacht dat hij het niet ging redden, totdat Gemmeker, kampcommandant op dat moment, zich over Michiel, die maar tweeënhalf pond woog, ontfermde. Ondertussen was de moeder Michiel al op het transport gezet richting een van de vernietigingskamp. Toch zorgde Gemmeker nog goed voor Michiel, hij liet uit zijn kelder een fles cognac komen. En hij zorgde dat Michiel zondevoeding kreeg, en om de twee uur enkele druppeltjes cognac. De baby sterkte aan tot een baby van zes pond. Door de goede zorg die ze Michiel hadden gegeven, dachten de mensen in het kamp dat ze het echt goed met hun voorhadden. Maar niets was minder waar, nadat hij was aangesterkt werd hij alsnog op het transport gezet. De opvolger van Deppner was Albert Konrad Gemmeken. Gemmeker was een nationaalsocialist. Hij wilde Pagina 2 van 10

3 zich eigenlijk aansluiten met de Führer Hitler, maar dat deed Gemmeker niet. Omdat hij de rust en orde wilde houden in het kamp. Hij was daarom ook uiterst vriendelijk tegen de gevangene, bijv. hoe hij Michieltje behandelde. Er kwam prikkeldraad om het kamp heen en zeven wachttorens om het kamp nog beter te bewaken. De Joden moesten zelf een vijf meter brede sloot om het kamp graven, ook voor de bewaking. Eigenlijk werkten de Joden voor hun eigen dood, want nadat ze een tijdje in Westerbork waren geweest en meegewerkt hadden aan de bouw van het kamp, werden ze op transport gezet richting het Oosten. Gemiddeld waren er in het doorvoerkamp Westerbork zo n tienduizend gevangenen, maar het kwam ook voor dat er zelfs zestienduizend gevangenen waren. Hoofdstuk 2: Inrichting toen en nu Het kamp zag er vroeger heel anders uit dan nu. Er zijn nog maar vier dingen over van wat er toen stond. Namelijk de Aardappelkelder, de Schuilbunker, het Stootblok en het huis waar de commandant woonde. Deze dingen zijn dus nog echt. Vroeger stonden er heel veel barakken, onder andere een strafbarak, waar mensen inzaten die probeerden te ontsnappen uit het kamp of foute dingen hebben gedaan waardoor ze opgepakt werden. De mensen die in de strafbarak zaten werden als eerste afgevoerd als er een trein aankwam. De strafbarak werd met veel prikkeldraad afgebakend, zodat ze er niet uit weg konden en er geen andere mensen konden zien hoe het daar was. Verder stonden er nog veel wachttorens met wachters erin die in de gaten hielden of er geen mensen ontsnapten. Ook was natuurlijk het hele kamp afgezet met prikkeldraad, zodat de mensen minder snel op het idee kwamen om te gaan ontsnappen. Het was er dus aardig vol gebouwd. Maar dat valt nu niet meer te zien, er staan enkele monumenten en er zijn heuvels aangelegd zodat je kan zien waar de barakken hebben gestaan en hoe groot ze waren. Dus om je een idee te geven hoe de inrichting daar was. Maar eerlijk gezegd, zie je het niet zo heel goed. Je hebt niet het idee dat je in het kamp staat, omdat er helemaal niks meer staat. Ze hebben een wachttoren nagebouwd, zodat je kan zien hoe de wachters zicht hadden over het kamp, verder hebben ze nog een treinspoor aangelegd waar later nog uitleg over volgt en staat er een monument voor elk mens dat daar is afgevoerd, ook hier wordt later uitleg over gegeven. In het midden van het kamp staat een kleine maquette waarop duidelijk te zien is waar alles was. Iets verderop van het kamp staat een museum, waarin je van alles kan bekijken wat met het verleden van kamp Westerbork te maken heeft. Ook kun je verhalen horen, via een koptelefoon, van mensen die de Tweede Wereld oorlog overleefd hebben. Als je binnen komt kun je ook een film bekijken waarin van alles wordt verteld, ook kun je een hele presentatie gaan luisteren over de joden uit je eigen woonplaats, Coevorden, en ze vertelden ons van alles, bijvoorbeeld de hoeveelheid joden dat er in Coevorden woonde en hoeveel er nog na de oorlog woonden. Ze vertelden ook wat voor een gebouwen er in Coevorden staan dat er door de joden is neergezet, een voorbeeld daar van is de muziekschool dat een synagoge was. Koffers van mensen die in het kamp hebben gezeten kun je daar ook bekijken. Zoals die van een vrouw dat dacht dat ze naar een werkkamp gevoerd werd, omdat ze dat dacht had ze een wekker mee omdat ze bang was dat ze anders te laat zou verschijnen. Zulke verhalen staan allemaal bij de koffers. Ook zijn er een heleboel foto s van Pagina 3 van 10

4 mensen die in het kamp zaten. Verder hebben ze nog een soort barak nagebouwd waarin je kon zien hoe ze sliepen en hoe weinig ruimte ze hadden. Er zat ook een foto van Ajax tussen omdat Ajax een jodenclub is. Ajax komt aan die naam omdat het stadion van Ajax in de jodenbuurt van Amsterdam stond, en de supporters van de andere clubs steeds zeiden als ze na Ajax toe gingen we gaan naar de joden toe. Ajax wordt nu nog steeds een jodenclub genoemd. Er stond ook een foto van een SS er die allemaal hakenkruizen op zijn lichaam had laten tatoeëren. En hij had voor zich een bordje waarop stond: landverrader. Het herinneringscentrum probeert de jongeren zich bewust te laten maken door ze bij het kamp te betrekken. Ze vragen hen wat er met het kamp moet worden gedaan. Moet het kamp weer opgebouwd moet worden, of moet juist alles moet worden afgebroken, zodat men de Tweede Wereldoorlog zal vergeten? Op scholen komen soms ook gastsprekers, die dan hun verhaal vertellen over hoe zij de oorlog hebben meegemaakt. In Westerbork zijn er twee monumenten: het treinspoor dat aan het einde omhoog loopt, en de plaats met stenen voor iedere jood, zigeuner of verzetsstrijder die vanuit het kamp is gedeporteerd en het niet heeft overleefd. Het treinspoor dat hier naast staat is ontworpen door Ralph Prins, die zelf ooit gevangen zat in het kamp Westerbork. Het monument heeft 97 bielsen in totaal. 93 van deze bielsen zitten daarvan aan het treinspoor vast, dat staat er symbool voor dat deze treinen naar Auschwitz gingen. Vier bielsen daarvan zaten er niet aan vast, deze treinen gingen vanuit Westerbork niet naar Auschwitz, maar naar een kamp elders. Je kunt dit monument kun je op verschillende manieren bekijken, bijvoorbeeld dat de rails op het einde naar boven wijst, dat betekent dan dat het het einde is van je leven, als je in de trein zat over dit spoor. Maar je kunt het ook bekijken omdat er nooit meer een trein zou kunnen vertrekken omdat het spoor omhoog staat. Er staan stenen op de voormalige appelplaats in de vorm van Nederland. Al deze stenen die hier staan, staan voor een mens. Bovenop de meeste stenen staan sterretjes, deze staan voor de omgekomen joden. Er waren 200 stenen met een vlammetje op, ter herinneringen aan Sinti en Roma. Ook staan er stenen met een vierkantje erboven op, deze staan voor een onbekend aantal verzetsstrijders die zijn omgekomen. Iets voor de ingang van het kamp, staat een oud huis. In dit huis woonde eerst commandant Schol, hij was de commandant van het vluchtelingenkamp. Maar toen het vluchtelingenkamp veranderde in een doorvoerkamp, werd het huis eigendom van commandant Albert Konrad Gemmeker, dit was de baas van het kamp. Voor de bevrijding was Gemmeker op de vlucht gegaan, maar hij werd gevonden en moest in maart moest hij voor de rechtbank verschijnen. Gemmeker moest de gevangenis in voor 9 jaar, maar hij kwam eerder vrij vanwege goed gedrag. Hij werd 76 jaar. Daarna kwam er weer een andere bewoner: Kolonel Spekkelbreen. Hij overleed in de jaren 60. Zijn dochter bleef in het huis wonen, zij is ongeveer een jaar geleden overleden. Sinds toen is het huis onbewoond. Hoofdstuk 3: Betrokkene Meneer van Duin (81 jaar) Hitler nam in 1933 de macht over. Toen bekeerde ook de katholieke kerk zich tegen joden en zigeuners. Bij Meneer van Duin waren ze thuis antireligieus, maar ze werden door de Nazi als joden beschouwd. Je werd Pagina 4 van 10

5 als jood beschouwd als 2 of meer familieleden wel joods zijn. Zijn zus was 2 jaar ouders dan meneer van Duin. In 1935 verhuisde hij met zijn ouders naar Bussum. In Bussum hadden ze het goed. Hij en zijn zus waren lid van de Nederlandse Natuurbond. Daar lazen ze boeken over 15 concentratiekampen in het laag veen gebied. Daar werden tegenstanders van Hitler in opgesloten. Niet alleen joden, maar iedereen die anders was dan het Arische ras. Zijn vader komt oorspronkelijk uit België, maar is in Nederland gaan wonen waar hij de moeder van meneer van Duin tegenkwam. De fabriek waar de ouders van meneer van Duin werkten ging failliet, daarom zijn ze een eigen bedrijf begonnen. In november 1938 was er de Kristalnacht. Deze nacht zijn er veel mensen vermoord, niet alleen joden maar ook buitenlanders. Deze mensen werden vermoord omdat ze niet in het plaatje van het Arische ras pasten. De gaskamers waren in eerste instantie niet alleen voor joden bedoeld, maar vooral voor gehandicapte mensen, want hun kostten toch alleen maar onnodig geld volgens Hitler. Ook werden de gaskamers gebruikt voor Polen. De Duitsers vielen Noorwegen binnen omdat daar erts was en ze vielen Nederland binnen om makkelijker bij Frankrijk te kunnen komen, door de Alpen was in die tijd namelijk heel moeilijk. Om 3 uur s nachts werd Nederland bezet, vlak daarvoor kwamen zijn ouders terug van zakenreis. Ze werden meteen gebeld door een vriend die met de boot richting IJmuiden ging en hun mochten mee. Ze hebben dat aanbod geweigerd, omdat er veel mensen van hun afhankelijk waren. In februari 1941 vond er een grote staking plaats, waar voornamelijk joden aan meededen. Er werden daar ong. 900 mensen gevangen genomen. Ze moesten werken in de steengroeven, maar daar werden ze de groeven ingetrapt door SS ers of gedwongen gevangenen. Vanaf 1942 waren alle joden verplicht om een ster de dragen. Op de paspoorten stond een J voor joden, Z voor zigeuners en H voor homoseksuelen. Ze moesten verplicht naar Amsterdam verhuizen. 22 januari 1943 gingen ze onderduiken. Ze waren al snel gesnapt. Zodra je werd opgepakt, ging je naar de Hollandse schouwburg. Vanuit de schouwburg werd je doorgevoerd naar een concentratiekamp. Dhr. Van Duin werd doorgevoerd naar Vught en heeft daar ¾ jaar gezeten. Vught was een werkkamp. Politie mannen werden betaald voor elke jood die ze ophaalden, per jood kregen ze 7,50 gulden. In juni 1943 werden alle kinderen van 0-16 jaar weggevoerd. Dhr. Van Duin hoefde niet mee, want hij werd de maand daarna 16. Hij is in september 1943 naar Westerbork doorgevoerd. In 1945 ging hij naar Auschwitz. Niet veel van zijn familie hebben de oorlog overleefd. Zijn nicht heeft het overleeft door zich tussen de waterplanten te verstoppen. Zijn neef is met een niet-joodse getrouwd in Zijn zus is in Auschwitz vermoord en zijn vader is in Presloo vermoord. Zijn broer ik 2 of 3 dagen voor de bevrijding vermoord met nog ong andere joden. Zijn moeder heeft het ook overleefd. Meneer van Duin vindt dat de herinneringen die er zijn niet weggehaald moeten worden. Ook niet alles moet herbouwd worden, maar was er is moet er blijven. Dat is een teken van respect. Vragen: Heeft u zelfmoordneigingen gehad? Ja, ik heb het uiteindelijk niet gedaan omdat ik dacht dat mijn moeder die dag jarig was. i.p.v. zelfmoord heb ik mijn duim laten breken, maar daar heb ik tegenwoordig nog last van. Pagina 5 van 10

6 Heeft u ook zelf iemand dood zien gaan? Ja, eigenlijk veel te vaak. Er werden mensen dood geschoten, aan de galg gehangen en mishandeld. Af en toe heb ik iemand zelfmoord zien plegen door bijvoorbeeld in het prikkeldraad te springen. Hoe voelde men zich precies in Westerbork? Je voelde onzekerheid, je voelde je onveilig, je voelde helemaal geen vrijheid, je voelde voortdurend angst. Eigenlijk kon je alleen nog maar wachten op de dood. Waarom bent u niet ontsnapt uit Westerbork, want er stond geen stroom op de hekken? Ik heb nooit geweten dat het niet onder stroom stond. In Vught stonden de hekken wel onder stroom. Ik ben er pas een paar jaar geleden achtergekomen. Er zijn uiteindelijk wel ongeveer 300 mensen ontsnapt uit Westerbork. Hoofdstuk 4: Toeristische functie In het jaar 2007 zijn er bezoekers geteld in Westerbork. Met deze stijging vergeleken met het jaar 2006 van 15 % wordt verwacht dat er alleen nog maar meer mensen het centrum gaan bezoeken. Het kamp terrein zelf word per jaar gemiddeld door bezoekers bezocht. Rond het kamp terrein en Herinneringscentrum zit een druk bezocht bosgebied. Naast het kampterrein zijn in 1970 veertien radio telescopen geplaatst. Ze hebben die daar geplaatst met de gedachten dat het kamp terrein niet meer van pas zou komen of in gebruik zou komen. Vele mensen vinden dat zeer spijtig, want vanwege de radio activiteit kunnen er geen mobiele telefoons aangezet worden en kan er maar weinig elektriciteit rond en in de buurt van de telescopen zijn. Een medewerker van het Herinneringscentrum vertelde dat er mensen waren met de mening dat er niks veranderd zou moeten worden, omdat het voor de mensen die er gezeten respectloos kan overkomen, omdat hun nare verleden alleen maar weer terugkomt. Het zou heel heftig zijn omdat het kamp er dan weer is. Dat geeft geen veilig gevoel en dat willen ze liever verkomen. Toch willen ze wel plannen maken omdat er niet veel mensen meer zijn die de oorlog heel bewust mee gemaakt hebben of in het kamp Westerbork gezeten hebben. Als die mensen er niet meer zijn, is er een plan om het kamp en het Herinneringscentrum weer in een vorm brengen zodat de volgende generaties een goed idee krijgen van wat voor ellende er zich allemaal heeft afgespeeld tijdens de tweede wereld oorlog in het kamp Westerbork. Wat ze precies met het kamp en het Herinneringscentrum willen doen weten ze ook nog niet. Uit ons project willen ze graag meningen en ideeën halen voor de toekomst. Zo krijgen ze een beeld wat de jongeren van nu denken over het kamp en centrum. Het is moeilijk om precies te zeggen wat voor bezoekers er komen, want er komen veel verschillende mensen en doelgroepen in het Herinneringscentrum. Kinderen, volwassenen,bejaarden, Nederlanders, Duitsers en ook mensen uit andere landen. Veel kinderen van de basis- en middelbare school komen naar kamp Westerbork. Er is voor hen dan een speciaal programma dat ze dan kunnen volgen, zo krijgen ze een rondleiding over het kampterrein,een presentatie in het museum en kunnen ze rondkijken in het museum waar vele zeer bijzondere tentoonstellingen zijn en spullen en informatie te vinden is. Ook is er een klein stukje van een barak nagebouwd waardoor je wel een beter beeld krijgt van hoe zoiets eruitziet van binnen. Dat speciale programma is er niet alleen voor kinderen van basis- en middelbare scholen maar ook voor groepen volwassenen of bejaarden bijvoorbeeld met een bedrijf, een vereniging of een andere groep. Natuurlijk komen ook veel toeristen die een bezoek brengen aan het bosgebied rond het kampterrein en Pagina 6 van 10

7 centrum ze kunnen er lange wandelingen maken en ook gelijk een bezoek brengen aan het kamp terrein Westerbork. Veel mensen komen met hun kinderen of om alleen een wandeling maken. Ook komen er ook mensen waarvan familie in het kamp hebben gezeten of soms nog mensen die zelf in het kamp hebben gezeten. De mensen die in het kamp hebben gezeten en het nog steeds bezoeken zijn mensen die het fijn vinden dat ze naar die plek terug kunnen waar al die herinneringen zijn. Misschien hebben ze op die plek voor het laatst hun familie leden, die het niet hebben overleefd, gezien. Het Herinnering centrum heeft met sommige mensen die in het kamp gezeten hebben goed contact en hebben van hun ook veel informatie en verhalen te horen gekregen over hoe het vroeger in het kamp er aan toe ging. De meeste mensen die in het kamp op bezoek gaan komen uit Nederland. De gemiddelde leeftijd van de bezoekers is 35. Één dag in het jaar komen er speciaal veel mensen, dat is de herdenkingsdag. Op die dag wordt er rond het monument van het treinspoor ook de twee minuten stil gehouden verder worden er bloemen neergelegd en gedacht aan al de mensen die er zijn omgekomen in de tweede wereld oorlog: joden, verzet mensen en zigeuners. Het meest interessante is heel moeilijk om te zeggen omdat dat verschilt per mens, het is een persoonlijke mening. Op de één maakt iets anders heel veel indruk dan op de ander. Veel mensen vinden de verhalen over de mensen die in het kamp hebben gezeten heel interessant. Ook in het museum zie je spullen die echt geweest zijn van die mensen. Dat vonden wij wel indrukwekkend, ook de briefen die geschreven zijn door die mensen of naar die mensen toe. De gedachten dat vele van de mensen die naar Westerbork gingen dachten dat het een werkkamp was, vonden wij ook erg. Sommige van de mensen hebben geen idee gehad van wat er ging gebeuren, hoe het allemaal zat en dat ze in een hele nare situatie terecht waren gekomen. Op het kampterrein zijn geen dingen van het originele kamp meer over, er zijn wel vele monumenten. Het Nationaal Monument Westerbork is een trainrails waarvan het laatste stuk omhoog gebogen staat. De betekenis van het gebogen deel aan het eind van de rails zijn verschillende meningen over. Sommige zeggen dat het naar de hemel wijst, sommige vinden dat het is omdat dit het einde is en zo zijn er nog meer verklaringen voor. Ook in het midden van het kampterrein staan stenen. Één steen voor iedere jood, zigeuner of iemand die in het verzet zit die werd afgevoerd vanuit het kamp Westerbork en niet meer terug kwam. De betekenis van dit monument is dat er duidelijk wordt gemaakt hoeveel mensen er zijn omgekomen in de tweede wereldoorlog en dat zijn alleen nog maar de mensen die vanuit Westerbork zijn afgevoerd. Ook willen ze hier mee laten zien dat dat personen waren met ieder hun verhaal, verleden en liefhebbende familieleden en dat al die personen zijn omgekomen. Hoofdstuk 5: Advies ( eigen mening. wijhebben het in groep gedaan) Onze ideeën voor het herinneringscentrum zijn onder andere een theater waar toneelstukken kunnen worden opgevoerd over het leven in Westerbork tijdens de tweede wereldoorlog. Niet alleen door het oog van de mensen die in het kamp vast zaten. Maar ook over hoe de bewakers er tegen aan keken. De reden om een toneelstuk op te voeren over hoe de mensen die in het kamp vast zaten te maken is, dat veel mensen denken dat ze het heel slecht hadden, maar dat is nog wel te over zien. Natuurlijk gaat het toneelstuk niet over rozengeur en maneschijn, want dat was het zeker niet. Alleen wij denken dat ze het daar heel erg slecht hadden, maar dat beleefden hun niet zo omdat hun niet wisten wat er met hun zou gebeuren als ze werden afgevoerd. Ze leefden echt in een schijnwereld. De reden voor het ander toneelstuk over hoe de bewakers tegen de situatie aankeken is omdat wij niet echt een goed beeld hebben gekregen en het ons interessant lijkt om te weten hoe zij over de gebeurtenissen dachten en waarom ze de daden deden die ze gedaan hebben. Verder lijken ons de Pagina 7 van 10

8 toneelstukken een leuk idee om meerdere bezoekers van verschillende leeftijdscategorieën te trekken. Want wij snappen dat als een kind dat nog niet of net kan lezen er geen belang bij heeft het kijken naar plaatjes waar tekst opstaat. En zo krijgen die jonge kinderen met zo n toneelstuk een goed beeld over de verschrikkelijke gebeurtenissen van wat er in Westerbork is gebeurt. Daarom is dus ons idee om een theater te bouwen, of anders een podium waar de toneelstukken opgehouden kunnen worden. Ook vinden we het een leuk idee als er wat variatie komt in de toneelstukken, dus dat om een jaar of twee er weer twee nieuwe toneelstukken komen. Dat trekt dan ook weer mensen, want als de mensen alle twee de toneelstukken hebben gezien, en ze vonden dat goede toneelstukken en zo horen dan dat er nieuwe van zijn, komen hun wellicht weer kijken. De toneelstukken zouden eventueel gebaseerd kunnen worden op echt verhalen van mensen die daar werkte of hebben vastgezeten. Over wat wij met het kampterrein zouden willen doen hebben we lang nagedacht. Om het hele kamp weer op te bouwen lijkt ons geen goed idee omdat als dat gebeurt dat er misschien weer een idee kan ontstaan om het kamp te gaan gebruiken wanneer er hier ooit weer een oorlog uitbreekt. Ook al leven de ooggetuigen straks niet meer toch vinden wij dat als er nu mensen van die mensen die gevangen gezeten hebben in het kamp vinden dat het kamp niet moet worden opgebouwd dat gerespecteerd moet worden en ook na hun dood dat niet gedaan moet worden. Ons idee voor op het kampterrein is miniatuur van hoe vroeger het kamp er vroeger uit zag. In het herinneringscentrum is een maquette die ons op het idee bracht van een miniatuur. Wij willen dat op een groot gedeelte van het kampterrein de miniatuur plaatsen, we willen hem niet op menselijke grootte maar gewoon rond de 1 meter zodat je er wel door kunt lopen en een goed idee krijgt over hoe het er vroeger er uit zag. Met dat plan hopen we meer bezoekers te kunnen trekken die het dan interessanter vinden om het kamp en herinneringcentrum te bezoeken omdat er op het kampterrein meer te zien is over hoe het kamp er nou werkelijk uitzag. Jongere en kleinere kinderen kunnen zich door zo n miniatuur ook een beter beeld voorstellen. Voor hun word het ook interessanter omdat ook deze gebeurtenis steeds verder van de nieuwste generaties af komt te staan omdat ze al bijna niemand meer kennen die de tweede wereldoorlog heeft meegemaakt waardoor ze er toch minder mee hebben en wij willen wel graag op een vernieuwde manier de interesse blijven wekken van de jongeren omdat deze verschrikkelijke gebeurtenis niet vergeten mag worden vanwege alle ellende die het heeft aangericht en ook om de hoeveelheid mensen die er zijn omgekomen. Ook vinden we een 3D-film een goed idee. Zo kun je ook zien hoe de mensen in Westerbork het hebben gehad en hoe ze hebben geleefd. Je moet dan in een bepaalde kamer zitten en dan moet je een 3D-bril opzetten zodat je de film kunt bekijken. Omdat het 3D is, lijkt het dan net of je er zelf bij bent, en zo kunnen de mensen ook een beter beeld krijgen over hoe het leven in kamp Westerbork zelf was. We willen niet een sfeer creëren die er tijdens de tweede wereld oorlog was maar wel een beter beeld creëren en over de film willen we van te voren genoeg informatie geven en dan kunnen mensen zelf beslissen of ze die film willen zien. Met tekenen hebben we twee monumenten bedacht: een trein en een speeltuin. De trein staat op een rails, en komt uit in een gat. Het gat is zwart, en het betekent dat het het einde was. Dat als je gedeporteerd werd, de kans heel erg klein was dat je het er levend van af zou brengen. De speeltuin staat voor de schijnwereld. Er was ook een speeltuin in het kamp zelf, hier konden de kinderen spelen. Zo leek het net of de Duitsers het beste met de joden voor hadden, maar eigenlijk was het alleen maar schijn, want ze wilden Pagina 8 van 10

9 alleen dat de joden werden uitgeroeid. Wij vinden ook dat er wat kan gebeuren aan de bossen op het kampterrein. Als je hier bepaalde monumenten of borden plaatst met tekst over het kamp zelf, is het kamp ook groter. Het trekt ook meer bezoekers, omdat er dan meer informatie over te vinden is, en het kampterrein zelf niet zo leeg is. Ook moeten op het kampterrein meer paden komen om op te wandelen zodat de mensen langer op het terrein zijn. Zo kunnen de mensen zich meer bewust worden van alle gebeurtenissen die zich op die plek waar hun op lopen hebben afgespeeld. Er kunnen ook folders worden uitgedeeld op scholen, zodat de leerlingen zich bewust worden van de gebeurtenissen in het kamp. Want als zij er niks over weten, is het kamp later helemaal verdwenen! En dat is natuurlijk niet de bedoeling. Aan de hand van deze folders kunnen er ook projecten worden georganiseerd op school. Dat is erg informatief en goed voor een heleboel vakken. Conclusie Hoofdstuk 1: Wat is de geschiedenis van het kampterrein? Het kamp Westerbork was eerst een vluchtelingenkamp voor joden vanuit Duitsland. Toen Nederland werd overgenomen door de Nazi s werd het vluchtelingenkamp een doorvoerkamp. De kamp commandant van het vluchtelingenkamp werd overgenomen door Deppner, en later door Gemmeken. Ondertussen zijn er vele barakken bijgebouwd. Mensen dachten dat het een werkkamp was, maar het was een doorvoerkamp. Hoofdstuk 2: Hoe probeert Herinneringscentrum Kamp Westerbork de oorlog van 60 jaar geleden te visualiseren en te verduidelijken? Het Herinneringscentrum probeert de oorlog te visualiseren en te verduidelijken door middel van voorbeelden uit de tweede wereld oorlog. In het centrum heb je plaatjes, teksten, je kunt er verhalen horen van mensen die het vanuit hun ogen vertellen hoe het daar was. Ze proberen het duidelijk te maken om voorbeelden van mensen te vertellen, zoals Michieltje. Hoofdstuk 3: Wat vinden betrokkenen en ooggetuigen en familie van overlevenden dat er in de toekomst met het voormalige kampterrein moet gebeuren? Meneer van Duin vindt dat de herinneringen die er zijn, niet weggehaald moeten worden. Maar hij vind ook dat niet alles herbouwd moet worden, gewoon wat er is moet er blijven. Dat is het teken van respect, wat behoudt moet worden. Hoofdstuk 4: Welke toeristische functie heeft het Herinneringscentrum tegenwoordig en welke mogelijkheden liggen er voor de toekomst? Voor de toekomst van het Herinneringscentrum zijn vele mogelijkheden. In ons advies hebben we een onze ideeën gezet. En er zijn vast nog wel meer mogelijkheden en opties voor het Herinneringscentrum in de toekomst. Op dit moment word het Centrum ook al goed bezocht een het heeft zeker wel een meerwaarde voor de herinneringen en informatie over de geschiedenis. Hoofdstuk 5: Hoe zal het voormalig kampterrein eruit moeten komen te zien als er geen ooggetuigen meer in leven zijn? Wij hebben verschillende ideeën over het voormalige kampterrein. We hebben bedacht: - Theater - Bioscoop Pagina 9 van 10

10 - Miniatuur van kamp Westerbork, hoe het er toen uitzag. Wij hopen dat de mensen die bij kamp Westerbork werken, hier wat aan hebben, en misschien één van onze ideeën uitwerken. Bronvermelding Westerbork Geschiedenislessen Ernst van Duin Deelvragen Hoofdstuk 1 Wat is de geschiedenis van het kampterrein? 1. Wanneer is het kamp opgebouwd? 2.Door wie is het kamp opgebouwd? 3. Met welke bedoeling is het kamp opgebouwd? 4. Zijn er merkwaardige dingen gebeurd in het kamp? Hoofdstuk2 Hoe probeert Herinneringscentrum Kamp Westerbork de oorlog van 60 jaar geleden te visualiseren en te verduidelijken? 1. Zijn er nog voorwerpen/gebouwen over van de WO2, en welke zijn dat? 2. Welke informatie is er allemaal te vinden in het museum? 3. Hoe proberen jongeren zich bewust te laten maken van de WO2? 4. Hoeveel informatie hebben ze van mensen die zelf in Westerbork gezeten hebben Hoofdstuk 4 Welke toeristische functie heeft het Herinneringscentrum tegenwoordig en welke mogelijkheden liggen er voor de toekomst? 1. Hoeveel bezoekers heeft kamp Westerbork per jaar? 2. Van waar komen de bezoekers? 3 Welke bezoekers komen vooral,van welke doelgroep? 4. Wat vinden de bezoekers het meest interessant? Pagina 10 van 10

Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO

Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO Werkstuk door een scholier 1359 woorden 21 februari 2004 6,1 464 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Wat is jodenvervolging? Verplichte

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:

Nadere informatie

Werkstuk Engels Auschwitz birkenau

Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk door een scholier 1715 woorden 11 oktober 2011 5,2 9 keer beoordeeld Vak Engels Inhoud Bronvermelding. Pagina: 3 Wat is Auschwitz? Pagina: 4 Wat was het doel

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

WERKBLAD ERNST VERDUIN

WERKBLAD ERNST VERDUIN WERKBLAD ERNST VERDUIN Bron 1. foto Ernst Ernst Verduin is geboren op 22 juni 1927. Deze schoolfoto komt uit 1940. Hoe oud is hij op deze foto? Op 17 januari 1943 komt hij samen met zijn vader, moeder

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Kamp Westerbork

Werkstuk Geschiedenis Kamp Westerbork Werkstuk Geschiedenis Kamp Westerbork Werkstuk door een scholier 1943 woorden 31 mei 2002 6,3 364 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Inleiding Ik heb het werkstuk over kamp Westerbork gemaakt. Dit onderwerp

Nadere informatie

L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R

L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R L E S B R I E F B O V E N B O U W B A S I S O N D E R W I J S Op de weg van Liesel Aussen L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R Op deze foto zie je

Nadere informatie

WERKBLAD CARLA VEFFER

WERKBLAD CARLA VEFFER WERKBLAD CARLA VEFFER Zoek aanvullende informatie op internet: www.joodsmonument.nl en www.joodsekindereninkampvught.nl Bron 1. foto Carla met neefje en tante Gebruik www.joodsmonument.nl voor achtergrondinformatie.

Nadere informatie

Opdrachtenblad bij de tentoonstelling. Zie onder dit document.

Opdrachtenblad bij de tentoonstelling. Zie onder dit document. Lesidee: Expositie Auswitz-Birkenau (8 t/m14 april Sweelinckplein,15 t/m 26 april MICT) Bezichtig banieren met tekst en beeldmateriaal van kamp Westerbork, Vught, het Apeldoornsche Bosch en de transporten

Nadere informatie

Boek 1 De jongen in de gestreepte pyjama

Boek 1 De jongen in de gestreepte pyjama Boek 1 De jongen in de gestreepte pyjama Zakelijke gegevens: 1. Titel van het boek: De jongen in de gestreepte pyjama. 2. Het boek heeft geen ondertitel. 3. De auteur van het boek is John Boyne 4. Het

Nadere informatie

WERKBLAD CARLA VEFFER

WERKBLAD CARLA VEFFER WERKBLAD CARLA VEFFER Zoek aanvullende informatie op internet: www.joodsmonument.nl en www.joodsekindereninkampvught.nl Bron 1. foto Carla met neefje en tante Gebruik www.joodsmonument.nl voor achtergrondinformatie.

Nadere informatie

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden. De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige

Nadere informatie

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol

Nadere informatie

WERKBLAD CARLA VEFFER

WERKBLAD CARLA VEFFER WERKBLAD CARLA VEFFER Bron 1. foto Carla met neefje en tante Carla Veffer is geboren op 23 april 1928. De foto is genomen in 1940. Hoe oud is Carla op deze foto? of.. In februari 1943 komt Carla samen

Nadere informatie

2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg

2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg 2 maart 1945 2 maart 2016 Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg Er kwamen 4 Duitsers bij de Bark. Ze slaan piketten, voor het plaatsen van batterijen veldartillerie. Maar op die dag gingen de verzetsgroepen

Nadere informatie

Lesbrief Van Papa, voor Sammie

Lesbrief Van Papa, voor Sammie Lesbrief Van Papa, voor Sammie 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Introductie 4 Tweede Wereldoorlog 5 Concentratiekamp 6 Stripverhaal (opdracht) 8 Collage maken (opdracht) 9 Colofon 10 2 Inleiding Voor u ligt

Nadere informatie

Oorlogsbron van de Maand MEI 2017

Oorlogsbron van de Maand MEI 2017 ALGEMEEN Oorlogsbron van de Maand MEI 2017 De Oorlogsbron van de Maand is ontwikkeld om tussendoor of als start van een les uit te voeren. Het is een korte opdracht waarbij leerlingen en wellicht ook uzelf

Nadere informatie

Filmverslag Nederlands De tweeling

Filmverslag Nederlands De tweeling Filmverslag Nederlands De tweeling Filmverslag door een scholier 1926 woorden 10 maart 2005 6,6 402 keer beoordeeld Vak Nederlands De tweeling 1. Verklaar de titel van de film. De titel van de film is

Nadere informatie

Toespraak Jet Bussemaker, Lid College van Bestuur van de UvA/Hva en voormalig staatssecretaris van VWS, op 11 april 2012.

Toespraak Jet Bussemaker, Lid College van Bestuur van de UvA/Hva en voormalig staatssecretaris van VWS, op 11 april 2012. Toespraak Jet Bussemaker, Lid College van Bestuur van de UvA/Hva en voormalig staatssecretaris van VWS, op 11 april 2012. Dames en heren, Op 11 april 1945, begin van de middag, werd Buchenwald door het

Nadere informatie

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 Opdrachten bij de film Naam Groep.. BEZETTING duur: ca. 15 minuten In de film zie je beelden van Hitler. Wie was hij? In welk jaar kwam Hitler aan de macht en welke plannen had

Nadere informatie

Een verslag door de leerlingen :

Een verslag door de leerlingen : Op vrijdag 19 april 2013 ging groep 8 van de Openbare Inspekteur Amerikaschool uit Noordbroek onder leiding van de secretaris van de Historische Vereniging Hoogezand Sappemeer e.o., Wim A.H. Rozema, naar

Nadere informatie

14 God ging steeds voor hen uit, overdag in een wolk, s nachts in licht en vuur.

14 God ging steeds voor hen uit, overdag in een wolk, s nachts in licht en vuur. Psalmen Psalm 78 1 Een lied van Asaf. De lessen van het verleden Luister allemaal naar mijn woorden. Luister goed, want ik wil jullie iets leren. 2 Wijze woorden wil ik spreken, wijze woorden over het

Nadere informatie

J A N U A R I

J A N U A R I A L G E M E E N De is ontwikkeld om tussendoor of als start van een les uit te voeren. Het is een korte opdracht waarbij leerlingen en wellicht ook uzelf worden geïnspireerd om met (een onderdeel van de)

Nadere informatie

Die week hoort hij van zijn moeder dat hij, zijn zus en zijn moeder terug gaan naar Berlijn, omdat het daar veiliger is.

Die week hoort hij van zijn moeder dat hij, zijn zus en zijn moeder terug gaan naar Berlijn, omdat het daar veiliger is. 6,7 Boekverslag door Bram 1067 woorden 19 keer beoordeeld 22 november 2014 Auteur John Boyne Genre Oorlogsroman Eerste uitgave 2006 Vak Nederlands Methode Nieuw Nederlands Zakelijke gegevens Titel: De

Nadere informatie

Schilndler s list gaat over de tweede wereld oorlog. Schindler wil gebruik maken van de joden.

Schilndler s list gaat over de tweede wereld oorlog. Schindler wil gebruik maken van de joden. Filmverslag door M. 1967 woorden 6 november 2014 8,6 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Het gaat over een man Schindeler hij is een Duitser. Hij is geboren in 1908 in het plaatsje Zwittau

Nadere informatie

Geachte burgemeester, dames en heren, beste jongens en meisjes,

Geachte burgemeester, dames en heren, beste jongens en meisjes, Toespraak Gerdi Verbeet Onthulling vernieuwd monument Voorhout, 3 mei 2017 Geachte burgemeester, dames en heren, beste jongens en meisjes, Hartelijk dank dat u mij vandaag de gelegenheid geeft iets te

Nadere informatie

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding Boekverslag door X. 2555 woorden 8 februari 2002 6.7 873 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1: Inleiding Anne frank wordt op 12 juni 1929 geboren in Frankfurt aan de main (Duitsland). Anne heeft een zusje,

Nadere informatie

Anne Frank, haar leven

Anne Frank, haar leven Vragen en opdrachten bij: Anne Frank, haar leven Doe meer met Leeslicht! Bij alle boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan

Nadere informatie

Wat rest is een foto

Wat rest is een foto Wat rest is een foto Serie: Verhalen kind in oorlog Tekst: Meike Jongejan Onderzoek: Mariska de Boer en Hans Groeneweg Redactie: Jan van Zijverden Vormgeving: Richard Bos 2015, Fries Verzetsmuseum, Leeuwarden

Nadere informatie

Toespraak Gerdi Verbeet. Nationale Holocaust Herdenking Amsterdam, 31 januari Geachte aanwezigen, dames en heren,

Toespraak Gerdi Verbeet. Nationale Holocaust Herdenking Amsterdam, 31 januari Geachte aanwezigen, dames en heren, Toespraak Gerdi Verbeet Nationale Holocaust Herdenking Amsterdam, 31 januari 2016 Geachte aanwezigen, dames en heren, De Tweede Wereldoorlog ligt alweer een hele tijd achter ons, inmiddels 71 jaar. Toch

Nadere informatie

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN ECHTE HELDEN! JE KENT ZE MISSCHIEN WEL VAN TV. ZE KUNNEN VLIEGEN, ZE KUNNEN MENSEN REDDEN UIT BRANDENDE GEBOUWEN EN ZE VECHTEN TEGEN SLECHTERIKEN. IEDEREEN HEEFT ZO

Nadere informatie

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 21 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Deelvragen:

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 21 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Deelvragen: Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 21 maart 2007 6,4 59 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Deelvragen: 1 Hoe is Auschwitz ontstaan? 2 Waar diende Auschwitz voor? 3 Wat gebeurde er allemaal

Nadere informatie

Informatie voor de scholen over het lot van de Joodse families Van Tijn en Van Leeuwen in Naaldwijk en Monster

Informatie voor de scholen over het lot van de Joodse families Van Tijn en Van Leeuwen in Naaldwijk en Monster Naar aanleiding van het plaatsen van struikelstenen in de Monsterse Zeestraat (en in Naaldwijk) schreven Jolanda Faber en Leo van den Ende onderstaande informatie voor de scholen. Bijgaand ook enkele foto's

Nadere informatie

Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto.

Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto. Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto. (28 september 1942) Het benauwt me ook meer dan ik zeggen kan dat we nooit naar buiten mogen, en ik ben erg bang dat we ontdekt worden en

Nadere informatie

H E R I N N E R I N G S C E N T R U M K A M P W E S T E R B O R K

H E R I N N E R I N G S C E N T R U M K A M P W E S T E R B O R K Het dagboek van Simon Lesmateriaal H E R I N N E R I N G S C E N T R U M K A M P W E S T E R B O R K Het dagboek van Simon Lesmateriaal Dit lesmateriaal hoort bij de strip Het dagboek van Simon en is ontwikkeld

Nadere informatie

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken

Nadere informatie

Dit boekje is van. Doodgewone Helden

Dit boekje is van. Doodgewone Helden Dit boekje is van Doodgewone Helden Echte helden! Je kent ze misschien wel van tv. Ze kunnen vliegen, ze kunnen mensen redden uit brandende gebouwen en ze vechten tegen slechteriken. Iedereen heeft zo

Nadere informatie

Ik ben Mirjam Krieg. Ik ben in 1933 geboren in Amsterdam. Eerder dat jaar waren mijn ouders met mijn zus Duitsland

Ik ben Mirjam Krieg. Ik ben in 1933 geboren in Amsterdam. Eerder dat jaar waren mijn ouders met mijn zus Duitsland Ik ben Mirjam Krieg. Ik ben in 1933 geboren in Amsterdam. Eerder dat jaar waren mijn ouders met mijn zus Duitsland ontvlucht. De nazi-praktijken reisden hen echter achterna. Zo mocht ik als Joods meisje

Nadere informatie

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn:

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn: Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december 2004 6,5 200 keer beoordeeld Vak Geschiedenis ANNE FRANK Mijn hoofdstukken zijn: - Voor de onderduik - Tijdens de onderduik - De onderduikers - Kitty

Nadere informatie

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen. Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest

Nadere informatie

Door: Natascha van Wijk & Audrey Roelfzema

Door: Natascha van Wijk & Audrey Roelfzema Door: Natascha van Wijk & Audrey Roelfzema Inleiding Geachte leerkracht, De kinderen van uw klas zijn geselecteerd om deel te nemen aan het namen lezen op 27 januari 2010. Hierbij zullen zij een deel van

Nadere informatie

Interview met meneer Micha Schliesser

Interview met meneer Micha Schliesser Interview met meneer Micha Schliesser Inleiding Wij zijn Rafik, Noël en Cheramise. Op 27 januari hebben wij Micha Schliesser geïnterviewd. Micha Schliesser is geboren op 28 juni 1938 in Berlijn. Zijn ouders

Nadere informatie

6,1. Boekverslag door R woorden 26 juli keer beoordeeld

6,1. Boekverslag door R woorden 26 juli keer beoordeeld Boekverslag door R. 2024 woorden 26 juli 2013 6,1 7 keer beoordeeld Auteur Tatiana de Rosnay Genre Psychologische roman, Oorlogsroman Eerste uitgave 2007 Vak Nederlands Methode Op nieuw niveau A. Boekgegevens

Nadere informatie

Ontsnapt aan de gaskamers

Ontsnapt aan de gaskamers ren ontkwamen aan Sobibor Ontsnapt aan de gaskamers Door JORIS VAN DUIN DE TELEGRAAF, 10 JUNI (ONLINE) De SS besloot exact 75 jaar geleden dat ongeveer 1300 Joodse kinderen vanuit het concentratiekamp

Nadere informatie

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike

Nadere informatie

INHOUD. Inleiding Anne Frank Huis Boijmans Van Beuningen Corpus reis door de mens Gevangenismuseum...

INHOUD. Inleiding Anne Frank Huis Boijmans Van Beuningen Corpus reis door de mens Gevangenismuseum... INHOUD Inleiding...6 1 Anne Frank Huis...8 2 Boijmans Van Beuningen... 10 3 Corpus reis door de mens... 12 4 Gevangenismuseum... 14 5 Beeld en Geluid... 16 6 Museon... 18 7 Museum of the Image, MOTI...

Nadere informatie

Spreekbeurt Geschiedenis Anne frank

Spreekbeurt Geschiedenis Anne frank Spreekbeurt Geschiedenis Anne frank Spreekbeurt door een scholier 1878 woorden 11 februari 2016 7,8 4 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Moeilijke woorden. 10. 1 1 Het leven. Haar familie. Schuilen

Nadere informatie

Een brief schrijven aan Anne Frank

Een brief schrijven aan Anne Frank Thema: Bestaat vrede? Geschiedenis Belangrijke mensen Anne Frank Moeilijkheid; **** Tijd: *** Juf Yvonne Een brief schrijven aan Anne Frank Doel: Na deze opdracht weet je meer over het leven van Anne Frank.

Nadere informatie

Troubadourtje. Agenda: Woensdag 24 mei gaan de kinderen van de groepen 1, 2 en 3 naar: * Megapret in Lievelde

Troubadourtje. Agenda: Woensdag 24 mei gaan de kinderen van de groepen 1, 2 en 3 naar: * Megapret in Lievelde Troubadourtje Informatiekrant Katholieke basisschool De Troubadour Jaargang: 2016-2017 Datum: 12-05-2017 Inhoud: Schoolreisje Niet vergeten Schoolfotograaf Ouderbijdrage Groep 7, 4 & 5 mei Stripverhaaltjes

Nadere informatie

WERKBLAD WANDA VERDUIN

WERKBLAD WANDA VERDUIN WERKBLAD WANDA VERDUIN Zoek aanvullende informatie op internet: www.joodsmonument.nl en www.joodsekindereninkampvught.nl Bron 1. foto Wanda Wanda Verduin is geboren op 20 augustus 1925. Deze foto is van

Nadere informatie

www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam

www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam mede mogelijk gemaakt door Hier wordt geïnvesteerd in uw toekomst. Dit project is mede gefinancieerd met steun van het europees fonds

Nadere informatie

-Waarom heeft Schindler(de hoofdpersoon in de film) zijn mening veranderd, en heeft zijn werk echt zin gehad?

-Waarom heeft Schindler(de hoofdpersoon in de film) zijn mening veranderd, en heeft zijn werk echt zin gehad? Filmverslag door een scholier 2892 woorden 14 maart 2015 4,1 9 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Inleiding Dit verslag gaat over de Tweede Wereldoorlog, in deze tijd (1939-1945) had Hitler de grootste

Nadere informatie

Toespraak bij de jaarlijkse 4 mei herdenking bij de Erelijst voor Gevallenen Door de Voorzitter van de Tweede Kamer, Khadija Arib

Toespraak bij de jaarlijkse 4 mei herdenking bij de Erelijst voor Gevallenen Door de Voorzitter van de Tweede Kamer, Khadija Arib Toespraak bij de jaarlijkse 4 mei herdenking bij de Erelijst voor Gevallenen Door de Voorzitter van de Tweede Kamer, Khadija Arib Het is Kerstmis, 1938. De 28-jarige Brits-Joodse effectenhandelaar, Sir

Nadere informatie

1.Het leven van Anne Frank

1.Het leven van Anne Frank 1.Het leven van Anne Frank Anne Frank( haar echte naam is Anneliese Maria Frank) was een joodse meisje,dat op 12 juni 1929 in duitsland Op 13 maart 1933 zijn er verkiezingen in Duitsland, waarbij de Nazi

Nadere informatie

14 scholieren Quakerschool Eerde vermoord in WO 2

14 scholieren Quakerschool Eerde vermoord in WO 2 14 scholieren Quakerschool Eerde vermoord in WO 2 Veertien leerlingen van de Quakerschool Eerde zijn tijdens de Tweede Wereldoorlog (1940-1945) omgekomen. Ze dachten een veilig onderkomen te vinden in

Nadere informatie

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar

Nadere informatie

Mergelweg 129 Horst Wolfgang

Mergelweg 129 Horst Wolfgang Mergelweg 129 Horst Wolfgang Adres : Mergelweg 129 Naam :Horst Wolfgang Kochmann Geboorte :6 december 1912 in Berlijn Arrestatie :25 augustus 1942 Deportatie :28 augustus 1942 Trein : 14 e trein met 608

Nadere informatie

Begeleidend materiaal bij de serie klas 2

Begeleidend materiaal bij de serie klas 2 Begeleidend materiaal bij de serie klas 2 De eerste aflevering Je hebt net naar de eerste aflevering gekeken van de serie: Het dagboek van Anne Frank. Hieronder staan wat vragen over deze aflevering waar

Nadere informatie

Groeten uit Opatów! Hallo!

Groeten uit Opatów! Hallo! Groeten uit Opatów! De joodse school Pools schoolorkest Mijn broertjes, een vriendinnetje en ik Hallo! Dit ben ik op de foto met mijn jongere broertjes en een vriendinnetje. Ik heet Mayer Kirshenblatt,

Nadere informatie

EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT

EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT 1 Lessenserie voor VMBO T en KB, klas 2 en 4 EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT Winnaar Les van het Jaar 2006 EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT 2 3 LES VAN HET JAAR Anno heeft de ambitie

Nadere informatie

Geschiedenis Tweede Wereldoorlog groep 8

Geschiedenis Tweede Wereldoorlog groep 8 Film 1 Gewapend verzet Gewapend verzet duurt 19:42 minuten en is aflevering 7 uit de serie: 13 in de oorlog: http://13indeoorlog.nps.nl/uitzending7.html. In de Tweede Wereldoorlog was er ook verzet tegen

Nadere informatie

WERKBLAD LOTTY VEFFER

WERKBLAD LOTTY VEFFER WERKBLAD LOTTY VEFFER Zoek aanvullende informatie op internet: www.joodsmonument.nl en www.joodsekindereninkampvught.nl Bron 1. foto Lotty Lotty Veffer is geboren op 10 juli 1921. Deze foto komt uit 1940.

Nadere informatie

Kastelen in Nederland

Kastelen in Nederland Kastelen in Nederland J In ons land staan veel kastelen. Meer dan honderd. De meeste van die kastelen staan in het water. Bijvoorbeeld midden in een meer of een heel grote vijver. Als er geen water was,

Nadere informatie

WERKBLAD KITTY WURMS

WERKBLAD KITTY WURMS WERKBLAD KITTY WURMS Bron 1. foto Kitty Kitty Wurms is geboren op 4 oktober 1923. Deze foto is gemaakt na de oorlog, in 1945. Hoe oud is Kitty op deze foto? of.. Er zijn geen foto s meer van Kitty op een

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Anne Frank

Werkstuk Geschiedenis Anne Frank Werkstuk Geschiedenis Anne Frank Werkstuk door een scholier 2564 woorden 23 april 2006 6,5 197 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord Ik heb Anne Frank als onderwerp gekozen, omdat het mij een interessant

Nadere informatie

Beeldverslag van een Haagse wijk

Beeldverslag van een Haagse wijk Beeldverslag van een Haagse wijk In deze opdracht maken de leerlingen een beeldverslag van een Haagse wijk of een deel daaruit over de situatie in de periode van rond en tijdens de Tweede Wereldoorlog.

Nadere informatie

Boekverslag door een scholier 1121 woorden 2 april keer beoordeeld. Eerste uitgave 1990 Nederlands

Boekverslag door een scholier 1121 woorden 2 april keer beoordeeld. Eerste uitgave 1990 Nederlands Boekverslag door een scholier 1121 woorden 2 april 2006 5 18 keer beoordeeld Auteur Genre Ad van Gils Jeugdboek Eerste uitgave 1990 Vak Nederlands Titel: De Vos van de Biesbosch een verzetsgroep in actie

Nadere informatie

HET ACHTERHUIS. Randy Brummelhuis. Het Assink lyceum, van Brakelstraat

HET ACHTERHUIS. Randy Brummelhuis. Het Assink lyceum, van Brakelstraat HET ACHTERHUIS Randy Brummelhuis Het Assink lyceum, van Brakelstraat 1. Zakelijke gegevens A. Het achterhuis B. Anne frank C. De uitgever is Prometheus, het boek heeft 303 bladzijdes. Het is de 64 e druk

Nadere informatie

WERKBLAD WANDA VERDUIN

WERKBLAD WANDA VERDUIN WERKBLAD WANDA VERDUIN Zoek aanvullende informatie op internet: www.joodsmonument.nl en www.joodsekindereninkampvught.nl Bron 1. foto Wanda Wanda Verduin is geboren op 20 augustus 1925. Deze foto is van

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam:

een zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van

Nadere informatie

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

WERKBLAD JUDITH WURMS

WERKBLAD JUDITH WURMS WERKBLAD JUDITH WURMS Bron 1. foto Judith Judith Wurms is geboren op 23 juli 1932. Op deze foto is ze 9 of 10 jaar oud. Bestudeer de foto. Bij welke gelegenheid is deze genomen? Bron 2. foto moeder Op

Nadere informatie

HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOL

HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOL HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOLTEN HERDENKEN RIJSSEN-HOL Herdenken (geschikt voor de groepen 7 en 8) We vinden het heel belangrijk om te herdenken. Maar wat betekent

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland

Nadere informatie

Boekverslag Nederlands Ausländer door Paul Dowswell

Boekverslag Nederlands Ausländer door Paul Dowswell Boekverslag Nederlands Ausländer door Paul D Boekverslag door een scholier 1370 woorden 26 oktober 2016 6,4 81 keer beoordeeld Auteur Paul D Eerste uitgave 2009 Vak Nederlands Leesverslag Algemene gegevens

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit

Nadere informatie

Handleiding leerkracht bij de digibordles De bevrijding van Hoogeveen, 10 en 11 april 1945

Handleiding leerkracht bij de digibordles De bevrijding van Hoogeveen, 10 en 11 april 1945 Handleiding leerkracht bij de digibordles De bevrijding van Hoogeveen, 10 en 11 april 1945 De digibordles is speciaal gemaakt ter gelegenheid van Bevrijding Hoogeveen 70 jaar voor de groepen 7 en 8 van

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van

Nadere informatie

6,2. Boekverslag door een scholier 1782 woorden 18 april keer beoordeeld

6,2. Boekverslag door een scholier 1782 woorden 18 april keer beoordeeld Boekverslag door een scholier 1782 woorden 18 april 2004 6,2 299 keer beoordeeld Auteur Genre Erik Hazelhoff Roelfzema Biografie, Oorlogsroman Eerste uitgave 1970 Vak Nederlands 3. Verantwoording keuze

Nadere informatie

TIJDLIJN WOII

TIJDLIJN WOII 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 TIJDLIJN WOII 1939 1 SEPTEMBER (begin van de Tweede Wereldoorlog) Nazi-Duitsland valt Polen binnen Er wordt een straatverbod voor Duitse Joden ingevoerd Hitler voert

Nadere informatie

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00. SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Oorlogswinter. Denice Surink

Oorlogswinter. Denice Surink Oorlogswinter Inhoud 1. Zakelijke gegevens... 3 2. Samenvatting... 3 3. Over de auteur... 3 4. Over het boek... 4 5. Leeservaringen... 4 6. Recensie.... 5 1. Zakelijke gegevens A. Het boek heet oorlogswinter.

Nadere informatie

Portret van de familie Blein

Portret van de familie Blein Portret van de familie Blein Tijdens de Tweede Wereldoorlog zijn bijna alle Joden uit de gemeente Hardenberg opgepakt en naar concentratiekampen gebracht. Jullie gaan onderzoek doen naar de geschiedenis

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Adolf Hitler

Werkstuk Geschiedenis Adolf Hitler Werkstuk Geschiedenis Adolf Hitler Werkstuk door een scholier 2702 woorden 16 maart 2011 5,9 67 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstukken 1. De kinderjaren van Adolf Hitler 2. Het leger 3. De NSDAP

Nadere informatie

Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam

Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam mede mogelijk gemaakt door Hier wordt geïnvesteerd in uw toekomst. Dit project is mede gefinancieerd met steun van het europees fonds

Nadere informatie

SAMUEL VAN DER MEER. De Ontsnapte Joden

SAMUEL VAN DER MEER. De Ontsnapte Joden SAMUEL VAN DER MEER De Ontsnapte Joden De inval Het is een zonnige dag. Bram en Theo zijn een spelletje aan het spelen, maar ze moeten eigenlijk allang naar bed. Papa zegt tegen Bram: Bram, je moet naar

Nadere informatie

WERKBLAD KITTY WURMS

WERKBLAD KITTY WURMS WERKBLAD KITTY WURMS Bron 1. foto Kitty Kitty Wurms is geboren op 4 oktober 1923. Deze foto is gemaakt na de oorlog, in 1945. Hoe oud is Kitty op deze foto?... Er zijn geen foto s meer van Kitty op een

Nadere informatie

Waar gebeurde het? Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Materiaal. Docentenblad

Waar gebeurde het? Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Materiaal. Docentenblad Docentenblad Waar gebeurde het? Korte omschrijving In de strip worden vaak plaatsen genoemd. Er zijn drie kaartjes (Nederland, Europa en de wereld) en een aantal stripplaatjes waarin plaatsen genoemd worden.

Nadere informatie

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:

Nadere informatie

Anne Frank. 1. Het leven van Anne Frank

Anne Frank. 1. Het leven van Anne Frank Anne Frank 1. Het leven van Anne Frank Anne Frank ( haar echte naam is Anneliese Maria Frank ) was een joods meisje, dat op 12 juni 1929 in Duitsland geboren wordt. Ze heeft een oudere zus Margot Frank,

Nadere informatie

HERDENKING JOODS MONUMENT

HERDENKING JOODS MONUMENT HERDENKING JOODS MONUMENT Op vrijdag 9 maart zullen de leerlingen aanwezig zijn bij de herdenking van het Joods monument op het terrein van voormalig Groot Bronswijk. Tijdens deze herdenking zullen de

Nadere informatie

Hoofdstuk 1: De Tweede Wereldoorlog: Hitler

Hoofdstuk 1: De Tweede Wereldoorlog: Hitler Hoofdstuk 1: De Tweede Wereldoorlog: Hitler Hitler wilde eerst kunstenaar worden, maar hij werd afgewezen op de kunstacademie. Hij werd militair en vocht mee in de Eerste Wereldoorlog. Ze verloren. Er

Nadere informatie

Kinderkerstfeest van de Kindernevendienst 26 december Kerstverhaal

Kinderkerstfeest van de Kindernevendienst 26 december Kerstverhaal Kinderkerstfeest van de Kindernevendienst 26 december 2016 Kerstverhaal Heel lang geleden was er een jonge vrouw, Maria. Zij woonde in het dorpje Nazareth. Maria was een heel gewone vrouw, net zo gewoon

Nadere informatie

LES 4. Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116

LES 4. Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116 LES 4 Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116 De boodschap God hoort en verhoort onze gebeden voor elkaar. Leertekst: Terwijl Petrus onder zware bewaking zat

Nadere informatie

Voor de paboopleider. Werkvorm 6: voor de opleider (1) Anne Frank in groep 5 en 6

Voor de paboopleider. Werkvorm 6: voor de opleider (1) Anne Frank in groep 5 en 6 Werkvorm 6: voor de opleider (1) Hoe kun je lesgeven over Anne Frank in groep 5 en 6? De bezoekers van het Anne Frank Huis worden steeds jonger. In 2009 kwamen er 13.000 kinderen tussen de 5 en 10 jaar

Nadere informatie

Lees het verhaal Een monument geschreven door Jan Terlouw.

Lees het verhaal Een monument geschreven door Jan Terlouw. EEN MONUMENT Bij het verhaal van Jan Terlouw Lees het verhaal Een monument geschreven door Jan Terlouw. Opdracht 2 Zet de volgende gebeurtenissen uit het verhaal in de goede volgorde. 1 De soldaat geeft

Nadere informatie

groetjes Thijs Bezoek kasteeltje Geijsteren.

groetjes Thijs Bezoek kasteeltje Geijsteren. Bezoek kasteeltje Geijsteren. 7 Juni bezocht groep 6 het kasteeltje in Geijsteren. Cynthia Siefers heeft de kinderen rondgeleid. Ze heeft een boek geschreven: een trots kasteel. Ze heeft verteld wat er

Nadere informatie

BIJDRAGE HERDENKING 12 april 2015

BIJDRAGE HERDENKING 12 april 2015 BIJDRAGE HERDENKING 12 april 2015 Geachte dames en heren, lieve familie en vrienden, Op 12 april 1945 was ik hier ook. Ik ben Eva Weyl en was toen bijna 10 jaar. Ik herinner mij de bevrijding heel goed;

Nadere informatie

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste

Nadere informatie