FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY"

Transcriptie

1 FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY Studijní rok 2010/2011 Bakalářská práce HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË The Holocaust in Netherlands and in the Protectorate of Bohemia and Moravia Vypracovala: Michaela Blahová Vedoucí práce: Drs. Bas Hamers Olomouc 2011

2 Ik verklaar, dat ik mijn bachelor scriptie zelfstandig heb geschreven en dat ik er alle literatuurbronnen en ook andere bronnen anvoerde die ik gebruikte. In Olomouc, 11 augustus 2011 Michaela Blahová

3 Ik zou graag mijn begeleider de heer Drs. Bas Hamers voor zijn vakbegeleiding en aanmerkingen bij de verwerking van de bachelor scriptie bedanken.

4 INHOUD INLEIDING GESCHIEDENIS VAN NEDERLAND EN TSJECHO-SLOWAKIJE IN DE JAREN Nederland in de jaren Tsjecho-Slowakije in de jaren ANTI-JOODSE MAATREGELEN IN NEDERLAND Joden in Nederland Joodsche Raad Segregatie Confiscatie van Joodse eigendom - arisering Concentratie en deportatie ANTI-JOODSE MAATREGELEN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË Joden in het Protectoraat Bohemen en Moravië Segregatie Confiscatie van Joodse eigendom - arisering Concentratie en deportatie CONCENTRATIEKAMPEN IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË Westerbork Vught Amersfoort De Schaffelaar Theresienstadt VERGELIJKING VAN DE HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË CONCLUSIE RESUMÉ IN HET TSJECHISCH ABSTRACT IN HET ENGELS REGISTER VAN LITERATUUR... 46

5 INLEIDING Het woord Holocaust komt van het Grieks holokaustos, vertaald als brandoffer. Joden gebruiken vaak de term Sjoa, vertaald als vernietiging, ondergang. Met deze term beschrijft men de uitroeiing van miljoenen mensen. De Holocaust is een van de meest tragische gebeurtenissen in de wereldgeschiedenis. Hoewel de Holocaust zich ongeveer 70 jaar geleden afgespeelde, is dit thema nog steeds actueel, verbergt vele onbeantwoorde vragen en dwingt veel mensen tot nadenken. Er bestaan veel bewijzen van de Holocaust. De mensen zelf, die de ellende van de Holocaust overleefden, zijn levende bewijzen. Er is veel over het thema Holocaust in verschillende publicaties geschreven, maar er zijn nog steeds mensen die in het openbaar de Holocaust ontkennen. Er zijn echter ook mensen die naar het idee van het nazisme terugkeren en ze het Antisemitisme bevorderen, soms ook door geweld. Met de term Jodendom wordt meestal bedoeld het geheel van godsdienstige en culturele uitingen die door de Joden zijn voortgebracht, maar het woord wordt ook gebruikt als een aanduiding van het joodse volk. 1 Ik heb me altijd geïnteresseerd in het Jodendom, het lot van de Joden en de Holocaust. Ik vraag me altijd af hoe het mogelijk was dat het zoveel mensenlevens heeft gekost. Het lijkt me ondenkbaar dat iemand heeft besloten om miljoenen onschuldige mensen te doden en daarbij zo succesvol was. De geschiedenis van de Joden in de Tsjechische Republiek is voor mij altijd heel interessant geweest. Ik wilde ook meer weten over het lot van de Nederlandse Joden tijdens de Holocaust en om deze reden heb ik besloten dit onderwerp te behandelen. Zoals al vermeld zijn er veel boeken en publicaties over de Holocaust gepubliceerd. Mijn scriptie zal geen nieuwe vraagstukken oplossen en ook niet antwoorden op deze vragen zoeken maar de situatie van de twee landen vergelijken. De twee landen met verschillende geschiedenissen die juist door de Holocaust zijn verbonden. Leven van Joden uit verschillende landen hebben veel gemeen. De scriptie zou een memento aan allen zijn die de oorlog niet overleefd hebben. Ik zou graag ook erop willen wijzen dat zelfs mijn generatie die geen directe herinneringen aan deze verschrikkelijke periode van de menselijke geschiedenis heeft, heel erg goed beseft hoe groot het probleem van de Holocaust was en nog steeds is. 1 Heide, Albert van der, Het Jodendom, Kok 2001, p. 11 1

6 Deze scriptie zal de historische feiten beschrijven, namelijk het lot van de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog in Nederland en de Tsjechische Republiek. Het doel van de scriptie is om te onderzoeken of de Holocaust in boven genoemde landen veschillend is. Het gaat om verschillen en de feiten die gelijk zijn of juist verschillend. De scriptie is in vijf hoofdstukken ingedeeld. Elk hoofdstuk is gericht op een specifiek thema van beide landen. Het eerste hoofdstuk beschrijft in het kort de gebeurtenissen voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog. Het tweede en derde hoofdstuk gaat over de positie van Joden en hun volledige scheiding van het normale leven en beschrijft ook het lijden van concentratie en deportatie. In het vierde hoofdstuk gaat het over concentratiekampen, vanaf hun ontstaan, over functie tot opheffing. Het laatste hoofdstuk analyseert de hierboven beschreven feiten en vergelijkt ze om de verschillen en overeenkomsten te onderzoeken. Bij het schrijven van deze scriptie heb ik eerst beschikbare bronnen en informatie over de Holocaust en de geschiedenis van Nederland en Tsjecho-Slowakije verzameld. Ik was ook op zoek naar informatie in anderstalige publicaties en bronnen. Deze scriptie bevat geen complete informatie, maar wil verwijzen naar deze feiten. 2

7 1. GESCHIEDENIS VAN NEDERLAND EN TSJECHO-SLOWAKIJE IN DE JAREN Nederland in de jaren Tijdens de Eerste Wereldoorlog, tussen 1914 en 1918, is Nederland neutraal gebleven. In tegenstelling tot België en Luxemburg, werd Nederland niet door Duitsland aangevallen. Dus Nederland overleefde de oorlog relatief in rust. Problemen van deze tijd was het gebrek aan grondstoffen en levensmiddelen van alle soorten. Tussen de twee oorlogen is Nederland door betere en slechtere periodes gegaan. Pas in het begin van de jaren twintig kwam er bepaalde economische verbetering. De situatie stagneerde in het jaar Om deze reden zijn vele besparende maatregelen uitgevoerd. In 1924 kwam het tot een hevige verbetering. De gouden jaren twintig brachten welstand. De situatie was beter dan vóór de oorlog. Op 1928 vonden ook de Olympische Spelen plaats in Nederland. Dit economisch succesvolle tijdperk ging weer voorbij. In het najaar van 1929 vond in Amerika de bekende beurskrach op Wall Street plaats en de economische situatie van de hele wereld begon snel te verslechteren. Het begin van de crisis in Nederland kwam niet zo snel als in andere landen. De gevolgen waren voor de Nederlanders echter verwoestend. Toen bereikte de crisis een hoogtepunt van 30% geregistreerde werklozen. In de steden zijn onlusten begonnen, die door de politie onderdrukt werden. In het jaar 1936 begon de situatie de goede kant op te gaan. De evaluatie van de gulden heeft bijvorbeeld aan de verbetering bijgedragen. 2 Tijdens de crisis zijn extremistische partijen als de Nationaal-Socialistische Beweging (NSB) populair geworden. Deze partij was zo iets dergelijks als de partij van Hitler, de Nationaalsocialistische Duitse Arbeidspartij (Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei, NSDAP). De betrekkingen tussen Nederland en Duitsland waren altijd goed. Duitsland was de grootste economische partner van Nederland. Sommige Nederlanders hebben Adolf Hitler als een politicus gezien, die Duitsland uit de crisis leidde en ze zagen niet zijn houding tegenover de Joden. De meeste mensen gaven ook niet toe aan de mogelijkheid van een ander groot conflict. Ze geloofden dat Nederland neutraal zou blijven als het oorlog zou worden en Duitsland Nederland niet zal aanvallen. Zij geloofden dat tot de laatste minuut. 3 2 Van der Horst, Han. Dějiny Nizozemska, Lidové noviny 2005, p Van der Horst, Han. Dějiny Nizozemska, Lidové noviny 2005, p

8 In 1939 viel Duitsland Polen aan en bezette het land. In 1940 viel hij Denemarken en Noorwegen aan. Nederlanders geloofden nog steeds dat Duitsland Nederland niet zal aanvallen net als in Zelfs sommige kranten wilden op 10 mei artikelen publiceren die de situatie kalmeerden. 4 Op deze dag vielen Duitse troepen Nederland binnen. Vier dagen later capituleerde Nederland en op 19 mei bezette Duitsland de laatste delen van het land. Nog voor de capitulatie ontsnapte de Koninklijke familie en de Nederlandse overheid naar Engeland. Er werd een regering in ballingschap gevormd. Bezet Nederland werd bestuurd door Arthur Seyss-Inquart, rijkscommissaris. Hij was zeer aan Adolf Hilter toegedaan en bestuurde Nederland volgens zijn ideeën. Tijdens zijn bestuur werd een groot aantal antijoodse maatregelen ingevoerd. De Duitsers hoopten dat ze de Nederlanders voor zich zouden winnen. Nooit waren ze volledig succesvol. In Nederland ontstonden verzetbewegingen. De Nederlandse verzetsbeweging heeft ook aandeel aan de bevrijding van Nederland op 5 mei 1945 gehad Tsjecho-Slowakije in de jaren Tijdens de Eerste Wereldoorlog is er geen sprake geweest van een zelfstandige staat, het toekomstige Tsjecho-Slowakije. Het grondgebied van Tsjecho-Slowakije behoorde tot de Oostenrijk-Hongarije monarchie. Tijdens de oorlog is de Tsjechoslowaakse Nationale Raad ontstaan, die belangen van Tsjechen en Slowaken verdedigde en ook streefde naar zelfstandigheid. Op 28 oktober 1918, enkele dagen voor het einde van de Eerste Wereldoorlog, onstaan Tsjecho-Slowakije. Vanaf het begin moest Tsjecho-Slowakije haar grenzen beschermen tegen de buurlanden, voornamelijk tegen Hongarije en Oostenrijk. In Tsjecho-Slowakije leefden vele nationaliteiten en meer dan 3 miljoen Duitsers. Deze grootste minderheid was een voorwendsel voor toekomstige gebeurtenissen. Tsjecho-Slowakije moest veel problemen oplossen. Er werden geldhervormingen en landhervormingen gerealiseerd. Tsjecho-Slowakije moest ook de grote economische verschillen tussen de regioʼs oplossen. Tsjechië was een industriële staat. Slowakije was een landbouwstaat waar veel boeren en analfabeten leefden. Er was gebrek aan ambtenaren en daarom werden de ambtenaren van Tsjechië naar Slowakije gestuurd. 4 Pojar, Miloš., Stín šoa nad Evropou, Ţidovské muzeum v Praze 2002, p Van der Horst, Han, Dějiny Nizozemska. Lidové noviny 2005, p

9 Na de Eerste Wereldoorlog is de economische situatie van Tsjecho-Slowakije verbeterd. In het begin van de jaren twintig vond in het hele naoorlogse Europa een economische crisis plaats. Sinds het midden van de jaren twintig is de economische situatie in Tsjecho-Slowakije verbeterd. Het aantal werklozen is gedaald, de productie werd verhoogd, handel en de levensstandaard van de bewoners werd veel beter. Na deze succesvolle periode kwam het tot de ergste economische situatie in de geschiedenis van Tsjecho-Slowakije. Een van de oorzaken was ook de beurskrach op Wall Street in de Verenigde Staten. Slechte economische omstandigheden veroorzaakten radicalisering van sommige bewoners. De crisis had als gevolg dat de Duitse en de Slowaakse minderheiden meer en meer zelfstandig wilden worden. In Tsjecho-Slowakije bestonden verschillende Duitse politieke partijen. Vanaf de tweede helft van de jaren dertig was de grootste partij de Sudetenduitse Partij (Sudetendeutsche Partei, SdP) onder leiding van Konrad Henlein. De partij streefde naar aansluiting van het Sudetenland aan het Duitse Rijk. Het Sudetenland was een grensgebied van Tsjecho-Slowakije aan de grens met Duitsland en Oostenrijk waar een groot deel van de Duitse bevolking leefde. Radicalen in Slowakije werden vertegenwoordigd door Hlinka s Slowaakse Volkspartij (Hlinkova slovenská ludová strana, HSLS) onder leiding van Andrej Hlinka en na zijn dood in 1938 is het overgenomen door Josef Tiso. Deze partij probeerde autonomie te krijgen. Op 30 oktober 1938 werd op de Conferentie van München beslist over de bezetting van Sudetenland. Oostenrijk was in die tijd al deel van Duitsland. Een paar dagen later heeft Tsjecho-Slowakije op een vergelijkbare manier gebieden, waar de Hongaarse en Poolse minderheid leefde, ook verloren. 6 De volledige desintegratie van Tsjecho-Slowakije vond van 14 tot en met 15 maart 1939 plaats. Slowakije besloot om zich aftescheiden. Op 14 maart ontstond de Eerste Slowaakse Republiek onder leiding van Jozef Tiso. 7 Op 15 maart werd het Protectoraat van Bohemen en Moravië opgericht, onder leiding van een rijksprotector. Deze functie werd eerst uitgeoefend door Konstantin von Neurath, daarna door Reinhard Heydrich, Kurt Daluege en Wilhelm Frick. Tijdens het protectoraat zijn anti-joodse maatregelen uitgevoerd en werd de germanisering van de Tsjechische bevolking gepland. Veel mensen zijn het niet eens met deze situatie geweest en begonnen verzetsbewegingen te vormen. Behalve het binnenlandse verzet was er ook een buitenlands verzet. De belangrijkste vertegenwoordiger van het buitenlandse 6 Toms, Jaroslav. Přehled dějin Československa v letech Vydavetelství Západočeské univerzity Plzeň 1997, Josef Tiso was een Slowaakse rooms-katholiek priester, politicus, collaborateur en president van de Eerste Slowaakse Republiek. 5

10 verzet was de voormalige president Edvard Beneš, die naar Engeland gevlucht was. Na het uitbreken van de Slowaakse Nationale Opstand in de zomer van 1944 begon de bevrijding van de Tsjecho-Slowaakse Republiek. Op 9 mei 1945 werd Praag bevrijd. 8 8 Čapka, František; Klíma, Bohuslav. Nástin českých dějin. Masarykova univerzita v Brně 2001, p

11 2. ANTI-JOODSE MAATREGELEN IN NEDERLAND 2.1 Joden in Nederland Nederland is altijd beroemd geweest om zijn grote tolerantie, dus veel mensen vonden hier asiel. Joden kwamen geleidelijk in Nederland. De meeste van hen kwamen in de 17 de en 18 de eeuw uit landen als Duitsland, Polen en Rusland. Tijdens de grote migratiegolf waren grote beperkingen voor Joden geldig, maar na de Franse Revolutie kregen ze dezelfde rechten als anderen. Joden werden niet gedwongen om aan te sluiten bij hun geïsoleerde gemeenschappen. Hun leven, in vergelijking met niet-joden voor de oorlog en na de oorlog, was heel anders. Joden beleden een ander geloof, ze hadden een ander sociaal gedrag en politieke visies. Joden gingen niet vaak uit eten en ze kleedden zich anders, maar nog steeds werden de meeste van hen geïntegreerd in de samenleving. Sommige bedrijven namen alleen Joden aan of omgekeerd, maar het is nog steeds mogelijk om over de assimilatie van Joden in de Nederlandse maatschappij te praten. Joden in Nederland voelden geen discriminatie en ze stonden niet aan de rand van de samenleving. Het is onbegrijpelijk hoe de segregatie van Joden zo succesvol kon worden in een land met zoveel integratie van Joden. Aan het begin van het jaar 1940, voor de Duitse aanval op Nederland, waren inwoners van joodse afkomst. Nederlandse Joden kwamen uit alle sociale klassen, van rijke industriëlen tot zeer arme inwoners. Van deze hele groep kwamen immigranten uit de landen onder nazi-administratie. Tot deze landen behoorden Duitsland, Oostenrijk, Tsjecho- Slowakije en vanaf de herfst 1939 ook Polen. Net als de meeste Europese landen nam ook Nederland niet alle vluchtelingen aan met open armen, en geloofde dat voor emigratie niet genoeg dwingende redenen bestonden. Immigranten moesten in noodkampen en vluchtelingenkolonies ondergebracht worden. De grootste was Westerbork, die na verloop van tijd in een concentratiekamp veranderd werd. Alle financiële middelen, die gebruikt werden om deze problemen op te lossen kwamen van de joodse gemeenschap. De grootste was de Joodse gemeente in Amsterdam. 9 9 Pojar, Miloš. Stín šoa nad Evropou. Ţidovské muzeum v Praze 2002, p

12 2.2 Joodsche Raad Een van de manieren, waarop de Duitse bezettingsmacht probeerde om de definitieve oplossing van het Joodse vraagstuk uit te voeren, was zo veel mogelijk Joden zelf in dit proces te betrekken. De reden was eenvoudig. Ze geloofden, dat een Jood voorschriften van een andere Jood beter zal aannemen. En andere Nederlanders zullen dat ook beter accepteren. Om deze reden werd in februari 1941 de Joodchse Raad opgericht. De belangrijkste impuls voor de oprichting was de situatie, die in Amsterdam in deze periode bestond. Nederlandse nazi s, gesteund door de Duitsers, provoceerden de anti-joodse acties, waarin een van de nazi s om het leven is gekomen. Als gevolg daarvan werd de hele buurt afgesloten en er volgden gewelddadige huiszoekingen. De Joodsche Raad heeft als opdracht gekregen om alles in orde te brengen en de Joden te overtuigen om hun wapens af te geven. Een grote opdracht van de Joodsche Raad was om Nederlandse Joden voor de Duitse autoriteiten te vertegenwoordigen. De Raad hielp bij het verrichten van de verordeningen en voorschriften van de Duitsers en ze moesten ervoor zorgen dat de Joden de bevelen uitvoerden. De Duitsers gebruikten de Joodsche Raad als een kanaal voor communicatie tussen de bezettingsmacht en de Joden zelf. Ze hoefden niet met individuen te handelen. De Raad had dus haar deel aan de uitsluiting van de Joden uit het sociale en economische leven. Zij zou alle Joden moeten registreren, wat het proces van deportatie zeer versnelde en hielp bij het opstellen van de lijsten van mensen, die gedeporteerd zouden moeten worden. De Raad probeerde zoveel mogelijk om de conflicten tussen Joden en naziʼs te vermijden. De Joodsche Raad kon ook van het begin vrijstellingen verlenen en bepaalde ook, welke van de Joden nodig waren om in de Raad te werken. 10 Sinds oktober 1941 werd de Joodsche Raad de enige organisatie die de Nederlandse Joden verenigde. Om goed te kunnen werken, moest de Raad een algemeen netwerk van kantoren en inlichtingenbureaus op te richten. De Joodsche Raad gebruikte het Joodsche weekblad om de Nederlandse Joden aan te spreken en om de verordeningen openbaar te maken. Sinds september 1940 was het het enige Joodse weekblad, dat uitgegeven kon worden. 11 De belangrijkste vertegenwoordigers van de Joodchse Raad waren twee vooraanstaande Joden, Abraham Asscher en David Cohen. Asscher was voor de oorlog een diamanthandelaar en Cohen werkte als professor aan een Gemeentelijke Universiteit 10 Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlan, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Jäckel, Eberhard; Longreich, Peter; Schoeps, H., Julius. Enzyklopädie des Holocaus, Piper 1995, p

13 Amsterdam. Beiden speelden een grote rol in de joodse gemeenschap voor de oorlog. Asscher was de voorzitter van de Asjkenazische gemeenschap, en Cohen was de secretaris van het Comité voor Bijzondere Joodse Belang. In 1943 overkwam hen hetzelfde lot als andere Joden uit Nederland. Na de opheffing van de Joodsche Raad werden ze naar Westerbork gedeporteerd. Verder werden ze naar Theresienstadt gedeporteerd, waar ze de bevrijding van het Rode Leger beleefden. Na de oorlog werden ze beschuldigd van collaboratie. De Nederlandse gerechten hebben geen schuld kunnen bewijzen, maar de Joodse gemeenschap heeft hen veroordeeld Segregatie Het Duitse beleid van het nationaalsocialisme streefde naar het radicaal gescheiden houden van de Joden van de rest van de bevolking. Vervolging van de Joden werd in de naam van de gerechtigheid gedaan. De Duitsers probeerden al vanaf het begin het vertrouwen van het Nederlandse publiek te winnen. Het is hun niet gelukt, en veel niet-joodse Nederlanders ondersteunden hun Joodse buren. Het kwam echter tot antisemitische aanvallen, die kleine radicale minderheden hebben geprovoceerd. In het vorige hoofdstuk werd al vermeld, dat in februari 1941 de Nederlandse naziʼs anti-joodse rellen in Amsterdam hebben uitgelokt en vervolgens sloot de politie de Joodse wijk. Racistische aanvallen werden nog op 22 en 23 februari 1941 voortgezet, en destijds vonden ook de pogroms van de Joden plaats. Tijdens deze rellen arresteerde de politie 425 Joden, die vervolgens naar Mauthausen werden gedeporteerd. Dit concentratie- en vernietigingskamp betekende voor velen een doodvonnis en heeft ook als een waarschuwing tegen schendingen van de Duitse verordeningen gewerkt. Ten gevolge van de pogroms vond een staking plaats in februari Vanaf 12 maart 1941 was het nog meer duidelijk wat de Duitsers met de Nederlandse Joden van plan waren. Op deze dag kondigde Arthur Seyss-Inquart, de Duitse rijkscommissaris voor de bezette Nederlandse gebieden, een totale uitsluiting van de Joden uit het sociale en economische leven aan. In deze periode hadden de Duitsers toenemende controle over de Nederlandse Joden en vluchtelingen. De Nederlandse Joden stonden niet meer onder bescherming van de Nederlandse regering. De wet over het burgerschap van het Rijk kondigde aan dat een Duitse Jood, die buiten het Duitse Rijk verbleef, zijn Duitse 12 Jäckel, Eberhard; Longreich, Peter; Schoeps, H., Julius, Enzyklopädie des Holocaus, Piper 1995, p Pojar, Miloš, Stín šoa nad Evropou, Ţidovské muzeum v Praze 2002, p

14 staatsburgerschap verloor en hun bezit ging naar het Rijk. Zo hebben alle Duitse Joden in Nederland de Duitse nationaliteit verloren en werden ook zo behandeld. 14 Duitsers vorderden stap voor stap met de ʼoplossing van het Joodse vraagstukʼ. Voor Joden gold niet meer gelijkheid voor de wet, ze hadden geen burgerrechten en sociale rechten, waardoor ze verschrikkelijk kwetsbaar waren. Stap voor stap begon men met beperkende maatregelen en verboden. Er werden oude antisemitische wetten uitgevoerd zoals het verbod op ritueele slachten wat de consumptie van koosjer voedsel onmogelijk maakte. 15 Elke Jood was verplicht om zijn oorsprong te bewijzen, daarom was het noodzakelijk om een Ariërverklaring af te leggen. Vanaf 14 oktober 1940 moest elke burger een identiteitskaart hebben, die ook recht gaf op voedselbonnen. In 1941 begon men met de afgifte van identiteitskaarten. Deze identiteitskaarten waren niet makkelijk te vervalsen. Er werd een papier gebruikt dat men niet wissen kon. Onder andere, bevatte het persoonsbewijs twee watermerken en er werd een inkt gebruikt, die onzichtbaar onder een hoogtezonlamp was. Het bewijs moest ook twee vingerafdrukken van de wijsvinger hebben. Verder had de identiteitskaart een nummer van de gemeente waar het uitgegeven werd. Identiteitskaarten van de Joden verschilden van de anderen zo, dat ze een grote ʼJʼ bevatten. 16 Het voorstel om een dergelijke kaart te maken was er al voor de oorlog, maar werd destijds afgewezen. In de praktijk werd dat met de komst van de nazi s ingevoerd. Een verdere voorziening tegen de vervalsing werd het opzetten van een centraal register. Er volgden andere maatregelen, die de activiteiten van Joden in de publieke sector beperkten. In juli 1940 moesten Joden op basis van het Duitse verbod de luchtverdediging verlaten. Twee maanden later konden Joden niet meer bij de Nederlandse overheid werken. Ook onder de Nederlanders waren er collaborateurs die Joden uit Nederlandse kantoren ontslagen hebben. Initiatiefnemers waren geen Duitsers maar juist niet-joodse Nederlandse burgers. Tijdens 1941 beperkten vele andere maatregelen de vrije beweging van Joden. Hun doen en laten werd gecontroleerd en beheerd. Hun persoonlijke leven werd aan strengere regels onderworpen in dergelijke gevallen als het huishouden, de keuze van de partner en het huwelijk. 17 Om een beter verschil te maken 14 Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlands, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlands, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Pojar, Miloš. Stín šoa nad Evropou. Ţidovské muzeum v Praze 2002, p Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlands, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p. 308, (eigen vertaling) 10

15 tussen Joodse en niet-joodse gebieden werden borden en plakkaten met opschriften van JOODSE WIJK of JODEN NIET TOEGESTAAN ingevoerd. Onder de mensen ontstond dus een grens. Deze grens maakte van de Joden de gevangenen in hun eigen land. Joden konden geen bezoeken meer brengen aan parken, diertuinen, cafés, restaurants, theaters, schouwburgen, bioscopen, sportinrichtingen, zwembaden, concertzalen, bibliotheken, leeszalen en musea. In september 1941 is er nog een verbod ingevoerd, dat de kinderen betrof. Joodse kinderen konden alleen naar de joodse scholen gaan. Het was dus weer een interventie in het onderwijs. Eerder in het jaar 1940 werden Joodse docenten en hoogleraren ontslagen uit scholen en universiteiten. Aan het einde van oktober 1941 moesten Joden vereinigingen verlaten waar ook niet-joden lid waren. Er bestond ook grote werkloosheid en dat werd door werkkampen opgelost. 18 Vanaf het jaar 1942 trad een verordening in werking, die later het symbool van de Holocaust werd. Het ging om het dragen van de Jodenster die vanaf 2 mei verplicht werd. Het was een gele stof met een Davidster die daarop gedrukt werd. De ster bevatte het woord JOOD in het zwart geschreven. De ster moest altijd zichtbaar zijn en in het openbaar gedragen worden. Deze ster betekende directe voorbereiding voor de deportatie. 19 Het jaar 1942 was een jaar dat nog meer beperkingen voor de Joden bracht. Joden mochten alleen op bepaalde uren en in geselecteerde winkels boodschappen doen. De Joden mochten ook geen auto meer rijden of met de tram gaan en ook niet met elkaar bellen. Na 20 uur s avonds tot 6 uur s morgens was het verboden voor de Joodse burgers op straat te zijn. Het was ook niet mogelijk voor de Joden om met niet-joden te trouwen. Gemengde huwelijken werden geregistreerd en zorgvuldig gecontroleerd. De overtreding van deze boven genoemde anti-joodse maatregelen betekenden deportatie naar Mauthausen. Mauthausen was een concentratiekamp, waar een gaskamer was, dus een Eindstation in het algemeen. Om deze reden, streefde de Joodsche Raad naar een makkelijk verloop van de deportaties. De Raad heeft ook deelgenomen aan de verdeling van de Joodse sterren. Ze vermoedden naïef, dat de snelle registratie, het nakomen van de verordeningen en het werk in de werkkampen de Joden beschermde tegen deportaties naar het Oosten Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlands, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherlands, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Pojar, Miloš, Stín šoa nad Evropou, Ţidovské muzeum v Praze 2002, p

16 2.4 Confiscatie van Joodse eigendom - arisering Nederlandse Joden bezaten voor de oorlog een groot bezit. De nazi s en de Nederlanders waren zich hier ook van bewust. Dit bezit werd één van de doelstellingen van de naziʼs een uitroeiingsbeleid. Om aan dit bezit te komen hebben de nazi s andere maatregelen ingevoerd, die het bezit van de Joden roofde. Gedurende het jaar 1941 werd een registratie van alle Joodse bedrijven ingevoerd. Er werden bedrijven geregistreerd. Huizen, grond en andere onroerende bezit werden in beslag genomen en daarna verkocht. De Duitsers namen systematisch het hele bezit van de Joden in. Dit eigendom van rijke Joden was interessant, vooral voor de bezetters en de Nederlandse naziʼs. Geconfisqueerde winkels en bedrijven werden toegewezen aan de Duitsers en Nederlandse collaborateurs. De Duitse vennootschap Omnia Teuhand was verantwoordelijk voor de controle en het verdelen van het Joodse bezit. Geen enkele winkel werd dus beschermd tegen dit soort diefstal. In augustus 1941 traden twee verordeningen in werking, die het proces van confiscatie zouden versnellen. De Duisters wilden heel simpel al het geld van de Joden krijgen. Alle Joden moesten hun saldo overdragen aan het Amsterdamse filiaal van de firma Lippmann- Rosenthal & Co. Deze firma werd opgericht door de Duitsers om het Joodse bezit beter te kunnen controleren en confiscatie te versnellen. De volgende verordening betrof gronden, die de Joden geheel of gedeeltelijk overal in Nederland bezaten. Het werd ook verboden om bezit van hun huizen te verplaatsen. Joden mochten slechts een klein bedrag van hun rekeningen opnemen. Uiteindelijk hebben de Naziʼs hun doel bereikt, de Joden zijn de volledige controle over hun bankrekening kwijtgeraakt. 21 De hele situatie is nog triester, omdat het proces van arisering niet alleen door de bezettende macht mogelijk is gemaakt, maar ook door Nederlandse inwoners zelf. De hebzucht en het verlangen naar profijt brachten sommige Nederlanders tot collaboratie. 2.5 Concentratie en deportatie Het oorspronkelijke idee van de Duitsers was om Joden uit Nederland te verplaatsen. Tot die bepaalde tijd werd de oplossing van het Joodse vraagstuk door emigratie gedaan. In was het mogelijk om te emigreren uit Nederland maar alleen op basis van het betalen van hoge bedragen. Met het ontstaan van het Centraal bureau voor Joodse emigratie 21 Jäckel, Eberhard; Longreich, Peter; Schoeps, H., Julius, Enzyklopädie des Holocaust, Piper 1995, p

17 (Zentrallstelle für jüdische Auswanderung) is er veel veranderd. Dit bureau werd in oktober 1941 opgericht. Het doel was om de Nederlandse Joden op de deportatie voor te bereiden. Het hoofdkantoor was in Amsterdam en de commandant was een lid van de beschermingsafdeling (Schutzstaffel, SS), F. H. Aus der Fünten, coördinator voor de anti-joodse campagne in Nederland. In januari 1942 is men met het oprichten van de werkkampen voor Joden begonnen. Iedereen die werkloos was, moest zich er melden. In die tijd was een groot deel van de Joden werkloos. Het hele idee van werkkampen heeft angst onder de mensen gewekt en velen van hen waren bang voor verdere transporten naar het Oosten. Aan het eind van juni 1942 zijn de registraties voor de deportaties begonnen. In het begin hebben zich veel minder mensen aangemeld dan de Duitsers verwachtten. De Duitsers hebben dit probleem op hun eigen manier opgelost. Ze arresteerden honderden Joden als gijzelaars en zo dwongen ze Asscher en Cohen om de Joden te overtuigen dat ze zich moeten registreren. Het was een tactiek, waar door een paar mensen te redden veel om het leven zouden komen. Een andere manier hoe men de mensen heeft gedwongen om zich te registreren, was vervolging. De Nederlandse politie had speciale troepen, die fanatiek waren in het jagen op de Joden die zich niet bij deportaties aangemeld hadden. 22 De Nazi s hebben de deportaties speciaal gepland op de Joodse feestdagen. Iedereen, die een oproep voor deportatie kreeg, heeft het op zijn eigen manier verwerkt. Sommigen dachten dat ze in Nederland zouden blijven. Anderen vermoedden dat de oorlog niet lang zou duren. Ze leefden in de hoop dat ze gauw naar huis zouden terugkeren. Het bezit dat ze niet konden meenemen, gaven ze aan hun vrienden. Soms kreeg hun huis een laatste voorjaarsschoonmaak voordat ze de sleutels aan de politie overhandigden. 23 Sommige Joden konden zich vrijkopen, anderen probeerden Arische oorsprong aan te tonen. Sommige Nederlanders probeerden van deze situatie te profiteren zoals bij voorbeeld Friedrich Weinreb. Na het betalen beloofde hij, dat hij de deportaties kan voorkomen. Weinreb was een informant van de Duitsers en was verantwoordelijk voor de arrestatie van 118 Joden, waarvan 70 Joden overleden. Wanneer Nederlandse Joden uit Westerbork werden verder naar het Oosten werden gedeporteerd, werden sommigen van hen gewisseld voor de 22 Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherland, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p Blom, J. C. H.; Fuks-Mansfeld, R. G.; Schöffer, Ivo, The History of the Jews in the Netherland, The Littman Library of Jewish Civilization 2002, p. 321, (eigen vertaling) 13

18 Duitsers. Na verloop van tijd werd bekend dat Duitsland geïnteresseerd was in de uitwisseling van Joden en Duitsers. In juli 1944 werden in Palestina levende Duitsers tegen 220 Nederlandse Joden gewisseld. Daarom werden duizenden Joden in het concentratiekamp Bergen-Belsen voor uitwisseling vastgehouden Jackel, E.; Longreich, P.; Schoeps, H., J., Enzyklopädie des Holocaust. Piper: München, Zürich, 1995, p (eigen vertaling). 14

19 3. ANTI-JOODSE MAATREGELEN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË 3.1 Joden in het Protectoraat Bohemen en Moravië De bevolkingsnederzetting van de Joden heef op het gebied van Tsjechië een lange geschiedenis. De eerste schriftelijke vermelding van de Joden die in Praag woonden dateert van het eind van de 10e eeuw. Kroniekschrijver Kosmas schreef over de Joden in Praag als over rijke handelaars. De komst van de Joden naar Praag was heel belangrijk. Naast Praag woonden de Joden ook in andere gebieden, maar het was in Praag waar de grootste groep leefde en de Praagse Joodse gemeente beheerde ook de rest van de Joden in Tsjechië. In de loop van de geschiedenis werd de status van de Joden in Tsjechië meerdere keren veranderd. In 1918 ontstond het nieuwe Tsjecho-Slowakije en in die tijd hebben de Joden actief aan het economische, politieke en sociale leven deelgenomen. Er was ook een Joodse politieke partij die ook in het Parlament vertegenwordigd was. Vóór de oorlog bestond in Tsjecho-Slowakije een rijke en ontwikkelde Joodse gemeenschap. Deze gemeenschap werd later het doel van het Duitse uitroeiingsbeleid. 25 In 1930 waren op het grondgebied van Bohemen, Moravië en Silezië mensen die zich tot het joodse geloof bekenden. Van dit aantal waren er Joden met de Tsjechoslowaakse nationaliteit, van de Joodse nationaliteit, van Duitse en de rest waren van andere nationaliteiten. In de tijd van het Verdrag van München leefden in het grensgebied, het zogenaamde Sudetenland, ongeveer Joden. De meeste van hen zijn na de aansluiting van het Sudetenland bij Duitsland naar het grondgebied van het toekomstige Protectoraat verhuisd. Nadat Hitler aan de macht kwam in 1933, kwamen andere golven emigranten uit Duitsland naar Tsjecho-Slowakije en later ook vanuit Oostenrijk. Op 15 maart 1939 werd het Protectoraat Bohemen en Moravië gesticht. Op dit grondgebied leefden ongeveer Joden. Tsjechische Joden waren vertegenwoordigd in alle lagen van de sociale maatschappij. Joden werkten als advocaten, artsen, leraren, zakenmannen, maar ook als de werkende klasse, zoals in Nederland. 25 Krejčová, Helena; Svobodová, Jana, Postavení a osudy Židovského obyvatelstva v Čechách a na Moravě v letech , Maxdorf 1998, p

20 3.2 Segregatie Het doel van de Duitse anti-joodse politiek in het Protectoraat, zoals in alle bezette landen, was volledige deportatie van Joden uit deze landen. De emigratie van Joden heeft zich geleidelijk afgespeeld door middel van verschillende verordeningen, die het bestaan van de Joden onaangenaam maakten en ze hebben de Joden vooral van de rest van de maatschappij geisoleerd. Dit proces begon met de isolatie van de Joden, maar helaas eindigde dit met de vernietiging. In het begin beweerde Hitler dat het niet nodig zou zijn om in de competenties van de overheid van het Protectoraat in te grijpen en dat dit probleem zich zelf zou oplossen zonder ingreep van de Duitse bezetter. Maar toch zijn de Duitsers begonnen actief te zijn bij dit proces, omdat ze de eigendommen van Joden wilden krijgen. Al voor het ontstaan van het Protectoraat nam de regering van de tweede Tsjecho- Slowaakse Republiek verschillende maatregelen tegen de Joden aan. Maar ze moesten voorzichtig zijn bij het betrachten van deze verordeningen, omdat ze bang waren voor de mogelijkheid van druk en isolatie van andere staten. Op 27 januari 1939 gaf de Tsjechoslowaakse regering een verordening uit, die alle Joodse ambtenaren van de overheid informeerden over de mogelijkheid van vrijwillig weggaan. Iemand, wiens beide ouders van Joodse afkomst waren, werd door de overheid als Jood beschouwd. Het werd nog niet precies gespecificeerd, zoals in de rassenwetten van Neurenberg, maar al voor veel Joden betekende dat het begin van het einde. Vele associaties en verenigingen hebben de Joden hun activiteiten verboden, de Orde van Advocaten (Advokátská komora) bijvoorbeeld verbood de Joden om alle juridische activiteiten uit te oefenen. In dit geval werd iedereen als Jood beschouwd, die ook grootouders van joodse oorsprong had. De Tsjechoslowaakse Studenten Vereniging (Svaz Československého studenstva) heeft de regering gevraagd om de Joden van de studentenclubs en organisaties uit te sluiten. Alle deze beperkingen hebben zich al eerder voor het ontstaan van het Protectoraat afgespeeld. Twee dagen na het ontstaan van het Protectoraat Bohemen en Moravië vond de eerste vergadering van de regering van het Protectoraat plaats. Tijdens deze vergadering nam de regering maatregelen om de activiteiten die de Joden ook in andere sectoren uitoefenden te verbinden. Op aanbeveling van de Centrale Unie van de Tsjechische artsen (Ústřední jednota českých lékařů) en Nationale vereniging van artsen (Lékařská národní jednota) werd het alle Joodse artsen, verpleegkundigen en verplegers verboden om hun baan uit te oefenen. Op 13 april 1939 kwam een maatregel van het Ministerie van Handel, waarin werd vastgesteld dat 16

21 joodse bedrijven niet-joodse bestuurders moesten hebben. Onder andere, werd voor het eerst gedefinieerd wie een Jood is. Nog steeds ging het niet om nauwkeurige definitie, zoals in het geval van de rassenwetten van Neurenberg die op 15 september 1935 in Duitsland begonnen te gelden. De Rijksprotector heeft de verordening van Joodse eigendommen op 21 juni 1939 genomen. Deze verordening heeft de principes van de rassenwetten van Neurenberg overgenomen. Zoals al eerder vermeld, werd men als Jood beschouwd als men ook Joodse grootouders had. Elke grootouder, die tot de Joodse religieuze gemeenschap behoorde, werd als een Jood beschouwd. Er bestond ook een zogenaamde halfbloed. Dat was iemand die alleen twee Joodse grootouders had en ook iedereen die getrouwd was met een Jood. Ook kinderen, die buiten een huwelijk geboren waren, werden als zuivere Joden beschouwd. 26 Zodra er wettelijk bepaald werd wie wel een Jood was en wie niet, konden andere maatregelen en beperkingen beginnen te gelden. Verordeningen zijn zowel door de regering als het kantoor van de protector uitgegeven. Vanaf augustus 1939 begon een maatregel te gelden, die door het ministerie van Justitie werd genomen, en de plaatsen voor de Joden beperkt heeft. Onder deze plaatsen behoorden badhuizen, armenhuizen, ziekenhuizen en zwembaden. Het werd de Joden verboden om naar restaurants en cafés te gaan. Plaatsen, waar de Joden de toegang verboden werd, moesten van opschriften JODEN NIET TOEGESTAAN voorzien zijn. Ondernemingen die eigendom van Joden waren, werden met opschriften JOODSE ONDERNEMING gemarkeerd. Joden werden van alle verenigingen uitgesloten en mochten niet naar Tsjechische scholen gaan. In het begin van 1940 moest elke Jood zijn identiteitskaart met een grote letter ʼJʼ hebben. In dit jaar zijn meer en meer maatregelen genomen, die de Joden beperkten in hun beweging en leven. Ze mochten niet van woonplaats veranderen. Het was ook verboden voor alle Joden hun huizen te verlaten na 20 uur s avonds. Winkelen konden ze ook uitsluitend op bepaalde tijden. Ze mochten naar de kapper gaan alleen van 8 tot 10 uur. Twee jaar later mochten Joden helemaal niet naar de kapper gaan. In het jaar 1940 werd een verbod uitgegeven, dat de joodse kinderen niet meer naar scholen in het Protectoraat mochten gaan. Het culturele leven van de Joden was ook beperkt. Vanaf dat moment mochten de Joden niet naar theaters en bioscopen gaan. Wandelingen door het park en vrije beweging in de openbare ruimte was iets van het verleden. Ook sommige straten werden voor Joden afgesloten. Hotels in Praag, die vaak bezocht werden door Joden, waren ook voor hen vanaf dit moment gesloten. Slechts enkele hotels hebben de Joden geaccepteerd. 26 Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p

22 Met de bus gaan werd de Joden ook verboden, alleen als de Jood blind of invalide was, mocht hij of zij het openbaar vervoer gebruiken. Joden konden met trams gaan, maar alleen in het achterste deel. In de treinen mochten ze niet van de slaapwagen en restauratiewagen gebruik maken. Later mochten ze ook niet met de sneltrein gaan en in het geval dat de wagon vol zat, konden de Joden uit de trein gegooid worden. De beperkingen hoorden ook bij de rantsoenen van voedsel en kleding. Ze moesten hun rijbewijzen afgeven en mochten ook geen rijbewijs meer halen. Joden mochten niet vissen, duiven fokken en vanaf 1942 mochten ze geen huisdieren hebben. Op 29 september 1941 liet Reinhard Heydrich, de rijksprotector van het Protectoraat Bohemen en Moravië, de synagogen sluiten. Er kwam meer en meer restrictieve regelgeving. 27 Aan het begin van 1940 wilden sommige mensen en verenigingen de Joden uit het Protectoraat duidilijk van de rest van de bevolking onderscheiden. Vanaf het begin was het niet van belang voor Nazi-Duitsland. De Nationale Arische culturele vereniging stelde voor om de Joden van een gele band met een blauw opschrift JOOD te voorzien. De uiteindelijke vorm van een openbaar teken van de Joden werd op 1 september 1941 uitgevoerd. Vanaf deze dag kon geen Jood ouder dan 6 jaar niet naar buiten komen zonder de gele Davidster. De ster had de grootte van een hand en moest aan de linkerkant van de borstkas geplaatst worden. In het midden van de ster stond het Duitse woord JUDE in tegenstelling tot Nederland, waar dit in het Nederlands geschreven was. 28 Als iemand de maatregelen niet opvolgde, werd hij of zij zwaar gestraft. Zelfs een kleine fout kon de dood betekenen. De nazi s hielden razziaʼs in Joodse gezinnen. Als de nazi s verboden levensmiddelen vonden, werden de Joden gearresteerd en vervolgens gemarteld, of ze werden naar vernietigingskampen gestuurd. Veel van deze maatregelen wekten medelijden en solidariteit bij de Tsjechische bevolking. Bijvoorbeeld, toen er met een beperkte tijd voor het winkelen begonnen was, bewaarden de slagers juist het beste vlees voor Joden. De dag, dat het dragen van de Joodse ster verplicht werd, droegen sommige Tsjechen de ster uit solidariteit. Alle uitingen van solidariteit waren niet aanvaardbaar voor de bezetters. 27 Lagus, Karel; Polák, Josef. Město za mřížemi, Baset 2006, p Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p

23 Iedereen, die zich zo gedroeg, liep het risico dat hij of zij samen met de Joden naar Theresienstadt gedeporteerd werd en vervolgens naar een van de vernietigingskampen Confiscatie van Joodse eigendom - arisering Een van de doelen van de naziʼs waren de eigendommen van de Joden. Tsjecho-Slowakije had een sterk ontwikkelde industrie en daarom werd het ook een ideaal doel voor de nazi's. De eerste bedrijven verkregen de Duitsers na het Verdrag van München. De eerste dagen na het stichten van het Protectoraat kwamen de vertegenwoordigers van de Duitse banken naar Praag, samen met Duitse bezettingstroepen. De Duitsers wilden de Union Bank en de Tsjechische Escompte Bank in handen krijgen, zodat de regering van het Protectoraat deze niet in de macht zou krijgen. De regering probeerde de situatie te winnen en wilde een deel van de Joodse eigendommen krijgen. Onder voorwendsel van confiscatie zou de Tsjechische industrie gegermaniseerd worden. Overdracht van eigendommen van meer dan kronen moest door de ambtenaarden bevestigd worden. Konrad Henlein, hoofd van het civiel beheer in Praag, wilde niet dat de eigendommen in Tsjechische handen zouden vallen. Hij was bang voor confiscatie van de eigendommen ten gunste van Tsjechen en daarom heeft hij op 20 maart 1939 een maatregel genomen, dat de beheerders van de bedrijven alleen Duitsers konden zijn. Het was alleen Henlein die het recht had om de beheerders te benoemen en uitzonderingen te verlenen. Later, na de afschaffing van hun functie, had alleen de rijksprotector het recht om beheerders van Joodse bedrijven te benoemen. Deze verordening heeft ook de verkoop, verhuur en schenking van Joodse bedrijven verboden. De nieuwe Protector Neurath, meteen toen hij in de functie trad, schafte de pogingen van de Protectoraat regering om de eigendommen van de Joden te confisceren af. De rijksprotector gaf een andere verordening uit, die de Joodse eigendommen betrof. Deze verordening was erger dan het leek. Het heeft vooral invloed op de invoering van de rassenwetten van Neurenberg gehad, die wie wel en wie niet een Jood was, bepaalde. Onder andere werd er een nauwkeurige beschrijving van de Joodse bedrijven opgesteld. De openbare of commanditaire vennootschappen werden als Joods beschouwd in het geval als ze meer dan een garant van Joodse afkomst hadden. Bedrijven van rechtspersonen, die in de raad van het bedrijf meer dan een Jood hadden, werden ook als Joods geclassificeerd. Als de Jood een 29 Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p

24 vierde van het kapitaal van de onderneming in bezit had, werd het bedrijf ook als Joods gemarkeerd. Uiteindelijk was het mogelijk dat de nazi's alles konden confisqueren als slechts een Jood aanwezig was. Een filiaal van de Joodse onderneming werd automatisch beschouwd als een Joods bedrijf. Een filiaal van een niet-joodse onderneming werd beschouwd als een Joods bedrijf, als minstens een leidinggevende Joods was. De Duitse bezettingsmacht wilde voor zichzelf alle strategische bedrijven behouden. Tot 26 januari 1940 werden door de Duitsers 1109 bedrijven in beslag genomen, slechts 96 bedrijven en ondernemingen werden door Tsjechen in beslag genomen. Sinds die tijd werden Joden volledig van het economische leven uitgesloten. 30 De Joden konden hun waardevolle voorwerpen aan het Duitse bedrijf Hadega s.r.o. 31 verkopen. Dit betekende eigenlijk een verordening. Er kwamen andere verordeningen die de confiscatie van Joodse eigendommen versnellen zouden. Joden moesten spullen zoals radio-ontvangers, naaimachines, maar ook ski's inleveren. Grote nadruk werd op bankrekeningen gelegd. Joden moesten hun kostbaarheden in de bank deponeren en ze konden alleen ophalen met toestemming van de Protector. Alle spaarboekjes moesten opgezegd worden en het hele bedrag werd op de bankrekening gezet. De eigenaren van de rekeningen konden steeds kleinere en kleinere bedragen opnemen. De eigendommen werden door het Centraal Bureau geconfisceerd. In 1940 werd het Emigratie Fonds voor Bohemen en Moravië opgericht die in beslag genomen eigendommen beheerde. Geldmiddelen van Joden werden later voor germanisering gebruikt. 32 Ook het Gestapo-kantoor in Praag beheerde in beslag genomen bezittingen van de Joden. Deze twee instellingen hebben hun rollen verdeeld. Het Centraal Bureau voor Joodse Emigratie confisqueerde eigendommen van de gedeporteerde Joden. De Gestapo kreeg de bezittingen van de Joden die emigreerden of vluchtten. Net zoals in Duitsland, trad ook in het Protectoraat een wet in werking, die bepaalde, dat iedereen die zich niet in het Protectoraat gemeld heeft, zijn eigendom verloor ten gunste van het Rijk. De Joden die naar Theresienstadt werden gedeporteerd, konden niet hun verblijf op grondgebied van het Protectoraat melden, ook al lag Theresienstadt in het Protectoraat. Men ging er vanuit dat deze mensen verder naar het Oosten gedeporteerd zouden 30 Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p De handelsmaatschappij (Handelsgesellschaft) die opgericht werd om de waardevolle voorwerpen af te kopen. 32 Lagus, Karel; Polák, Josef, Město za mřížemi, Baset 2006, p

25 worden. Het totale bedrag van de in beslag genomen eigendommen werd niet precies bepaald, maar er werd geschat dat het rond 20 miljard kronen kon was Concentratie en deportatie De volgende stap was concentratie en deportatie naar vernietigingskampen die het leven van de Joden op het grondgebied van het Protectoraat beperkt had. De Joden waren ook potentiële arbeidskrachten. Ze werden ingezet om fysiek zwaar werk te verrichten, die onderdeel van het vernietigingsproces was. Net zoals in Duitsland of Nederland, moesten alle joden zich laten registreren bij de bepaalde instellingen. In tegenstelling tot Nederland werd in het Protectoraat geen organisatie als de Joodsche Raad opgericht. De Protectoraat regering heeft voorgesteld om alle Joden bij de Vereniging van Joden te registreren. De Rijks Protector Neurath, had echter een ander idee en daarom beval hij de Joden zich bij de Joodse gemeente in hun woonplaats te registreren. De Joodse gemeenschap in Praag moest ook andere Joodse gemeenten besturen. Deze Joodse gemeente in Praag viel onder het Centraal Bureau voor Joodse Emigratie en moest hun verordeningen accepteren. Later, werden alle andere Joodse gemeenten opgeheven, behalve de Joodse gemeente in Praag. Ze vertegenwoordigde alle Joden en beschermde haar leden. Tot deze tijd kunnen we de Joodse gemeente in Praag vergelijken met de Joodsche Raad van Nederland. Joden werden geconcentreerd in bepaalde stadswijken. Later werd een ghetto in Theresienstadt opgericht, die diende als een verzamelplaats van Joden, die vervolgens naar het oosten gedeporteerd zouden worden. 34 In eerste instantie probeerden de Duitsers het probleem met de Joden in het Protectoraat op te lossen door verhuizing. Het werd de Joden mogelijk gemaakt om uit het Protectoraat te emigreren naar niet-nazi landen, maar natuurlijk moesten ze daarvoor veel geld betalen. Het Centraal Bureau voor Joodse Emigratie werd voor dit doel opgericht. Sinds het begin emigreerden voornamelijk Joden, die uit Duitsland en Oostenrijk kwamen. Ze voelden geen binding met de Tsjechische natie. Ze hadden hier geen werk, vrienden en wisten vooral wat hun te wachten stond na de komst van de naziʼs. Het waren vooral jongere mensen die zich bij de deportaties meldden. Ze wilden naar het westen gaan. Maar dit was ook een 33 Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p Kárný, Miroslav, Konečné řešení Genocida českých židů v německé protektorátní politice, Academia 1991, p

FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY

FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY FILOZOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI KATEDRA NEDERLANDISTIKY Studijní rok 2010/2011 Bakalářská práce HOLOCAUST IN NEDERLAND EN IN HET PROTECTORAAT BOHEMEN EN MORAVIË The Holocaust in Netherlands

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00. SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO

Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO Werkstuk door een scholier 1359 woorden 21 februari 2004 6,1 464 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Wat is jodenvervolging? Verplichte

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen. Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit

Nadere informatie

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste

Nadere informatie

WAT GA JE DOEN? Binnenkort geef je samen met een klasgenoot een presentatie in het Joods Historisch Museum. Het onderwerp van je presentatie is:

WAT GA JE DOEN? Binnenkort geef je samen met een klasgenoot een presentatie in het Joods Historisch Museum. Het onderwerp van je presentatie is: b WAT GA JE DOEN? Binnenkort geef je samen met een klasgenoot een presentatie in het. Het onderwerp van je presentatie is: ONDERWERP: SCHOOL OPDRACHT g n i g l o v r e v Joden Baal stof met jodensterren

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R

L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R L E S B R I E F B O V E N B O U W B A S I S O N D E R W I J S Op de weg van Liesel Aussen L E E R W I N S C H O T E N W E S T E R B O R K V U G H T W E S T E R B O R K S O B I B O R Op deze foto zie je

Nadere informatie

35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1

35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1 35 Oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1. De Tweede Wereldoorlog dankt zijn naam aan: a. Het aantal landen dat erbij betrokken was b. Het feit dat de oorlog in meerdere werelddelen werd uitgevochten

Nadere informatie

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden. De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam:

een zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-14-1-b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-14-1-b Bijlage VMBO-KB 2014 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje KB-0125-a-14-1-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een politieke prent over een biddende fabrikant (1907): Onderschrift

Nadere informatie

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol

Nadere informatie

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland

Nadere informatie

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum

Nadere informatie

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden

Nadere informatie

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler

een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van

Nadere informatie

Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto.

Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto. Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto. (28 september 1942) Het benauwt me ook meer dan ik zeggen kan dat we nooit naar buiten mogen, en ik ben erg bang dat we ontdekt worden en

Nadere informatie

Wie is verantwoordelijk?

Wie is verantwoordelijk? Wie is verantwoordelijk? Anne Frank is vervolgd omdat zij joods was. Zij is één van de zes miljoen joden die in de Tweede Wereldoorlog zijn vermoord. Zonder hulp van anderen had Adolf Hitler nooit zoveel

Nadere informatie

MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG!

MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG! MODULE I EUROPA: NOOIT MEER OORLOG! I.I De geboorte van de Europese Unie Zoals jullie waarschijnlijk wel weten zijn er de vorige eeuwen veel oorlogen in Europa geweest. Vooral de Eerste en de Tweede Wereldoorlog

Nadere informatie

Kinderen zonder papieren

Kinderen zonder papieren VPM VPM Kinderen zonder papieren Je ziet het bijna elke dag op de tv of in de krant: beelden van landen in oorlog, mensen in armoede. Op zoek naar een betere plaats om te leven, slaan ze op de vlucht.

Nadere informatie

Leerlingen hand-out stadswandeling Amsterdam

Leerlingen hand-out stadswandeling Amsterdam Leerlingen handout stadswandeling Amsterdam Groep 1: de Surp Hoki Armeens Apostolische kerk Adres: Kromboomsloot 22, Amsterdam Namen leerlingen: In deze handout staat alle informatie die je nodig hebt

Nadere informatie

Mergelweg 129 Horst Wolfgang

Mergelweg 129 Horst Wolfgang Mergelweg 129 Horst Wolfgang Adres : Mergelweg 129 Naam :Horst Wolfgang Kochmann Geboorte :6 december 1912 in Berlijn Arrestatie :25 augustus 1942 Deportatie :28 augustus 1942 Trein : 14 e trein met 608

Nadere informatie

Informatie voor de scholen over het lot van de Joodse families Van Tijn en Van Leeuwen in Naaldwijk en Monster

Informatie voor de scholen over het lot van de Joodse families Van Tijn en Van Leeuwen in Naaldwijk en Monster Naar aanleiding van het plaatsen van struikelstenen in de Monsterse Zeestraat (en in Naaldwijk) schreven Jolanda Faber en Leo van den Ende onderstaande informatie voor de scholen. Bijgaand ook enkele foto's

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.

Nadere informatie

2008-2009 Minor Tweede Wereldoorlog Educatie. Priscilla de Kock Het onderwijs in Nederland, 1940-1945

2008-2009 Minor Tweede Wereldoorlog Educatie. Priscilla de Kock Het onderwijs in Nederland, 1940-1945 2008-2009 Minor Tweede Wereldoorlog Educatie Priscilla de Kock Het onderwijs in Nederland, 1940-1945 Inhoud Inleiding 3 Joodse gemeenschap in Den Haag en Amsterdam begin 1940 4 Ariërverklaring en nazificering

Nadere informatie

Voor de paboopleider. Werkvorm 2: voor de opleider (1) Anne Frank Tijdlijn

Voor de paboopleider. Werkvorm 2: voor de opleider (1) Anne Frank Tijdlijn Werkvorm 2: voor de opleider (1) Het persoonlijke verhaal en de historische context Anne Frank is het bekendste slachtoffer van de Holocaust. Haar levensverhaal biedt een venster op de geschiedenis van

Nadere informatie

Wat rest is een foto

Wat rest is een foto Wat rest is een foto Serie: Verhalen kind in oorlog Tekst: Meike Jongejan Onderzoek: Mariska de Boer en Hans Groeneweg Redactie: Jan van Zijverden Vormgeving: Richard Bos 2015, Fries Verzetsmuseum, Leeuwarden

Nadere informatie

Een brief schrijven aan Anne Frank

Een brief schrijven aan Anne Frank Thema: Bestaat vrede? Geschiedenis Belangrijke mensen Anne Frank Moeilijkheid; **** Tijd: *** Juf Yvonne Een brief schrijven aan Anne Frank Doel: Na deze opdracht weet je meer over het leven van Anne Frank.

Nadere informatie

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet

Nadere informatie

Marie Anne Tellegen overleefde de oorlog. Zij werd na de oorlog benoemd tot directeur van het Kabinet der Koningin (1945-1959).

Marie Anne Tellegen overleefde de oorlog. Zij werd na de oorlog benoemd tot directeur van het Kabinet der Koningin (1945-1959). Werkblad 1: Marie Anne Tellegen. Mijn naam is Marie Anne Tellegen. Ik ben geboren in het jaar 1893 in Arnhem. Mijn vader was burgemeester van Amsterdam van 1915 tot 1921. In februari 1944 kwam ik in de

Nadere informatie

Deviezenproblemen rondom de Tweede Wereldoorlog deel 1

Deviezenproblemen rondom de Tweede Wereldoorlog deel 1 Deviezenproblemen rondom de Tweede Wereldoorlog deel 1 Algemeen Het leek mij nuttig om vóór de beschrijving van de deviezenproblemen eerst duidelijk te maken wat onder deviezen verstaan moet worden, zulks

Nadere informatie

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 Opdrachten bij de film Naam Groep.. BEZETTING duur: ca. 15 minuten In de film zie je beelden van Hitler. Wie was hij? In welk jaar kwam Hitler aan de macht en welke plannen had

Nadere informatie

2000 WOORDEN EN 200 BEELDEN

2000 WOORDEN EN 200 BEELDEN 2000 WOORDEN EN 200 BEELDEN Vervolging en deportatie van de Joden in Nederland 1940-1945 Een korte virtuele rondgang door de tentoonstelling in het Nederlands paviljoen in Auschwitz http://www.auschwitz.nl/paviljoen

Nadere informatie

D DE HISTORISCHE PLAATS HUMBERGHAUS HET VERHAAL VAN EEN FAMILIE

D DE HISTORISCHE PLAATS HUMBERGHAUS HET VERHAAL VAN EEN FAMILIE D DE HISTORISCHE PLAATS HUMBERGHAUS HET VERHAAL VAN EEN FAMILIE Didactische materialen D: Vragenlijst voor groepswerk Uitgever en verantwoordelijk Historische Vereniging Dingden Heimatverein Dingden e.

Nadere informatie

DIE VIJF DAGEN IN MEI

DIE VIJF DAGEN IN MEI DIE VIJF DAGEN IN MEI 1940 Op initiatief van Martin Lagestee maakte Lagestee Film BV in samenwerking met acht regionale omroepen en in coproductie met NTR en VPRO vijf documentaires met als onderwerp de

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De

Nadere informatie

Suggesties voor de groepsopdracht om de geschiedenis van het Humberghuis en zijn bewoners te ontdekken.

Suggesties voor de groepsopdracht om de geschiedenis van het Humberghuis en zijn bewoners te ontdekken. Suggesties voor de groepsopdracht om de geschiedenis van het Humberghuis en zijn bewoners te ontdekken. Groep 1: De geschiedenis van het huis 2. Werk een korte presentatie uit over het onderwerp De geschiedenis

Nadere informatie

Leven in veiligheid. Artikel 1, Vluchtelingenverdrag van Genève, 1951

Leven in veiligheid. Artikel 1, Vluchtelingenverdrag van Genève, 1951 Leven in veiligheid Niemand laat zonder reden zijn familie, vrienden en bezittingen achter. Vluchtelingen kunnen niet anders. De situatie in hun eigen land is te gevaarlijk om er te blijven. Ze vluchten

Nadere informatie

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding Boekverslag door X. 2555 woorden 8 februari 2002 6.7 873 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1: Inleiding Anne frank wordt op 12 juni 1929 geboren in Frankfurt aan de main (Duitsland). Anne heeft een zusje,

Nadere informatie

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal

Nadere informatie

WEBQUEST L6-02 oorlog & vrede

WEBQUEST L6-02 oorlog & vrede WEBQUEST L6-02 oorlog & vrede 2.3.1. Wereldoorlog I INHOUD OEFENBOEK De Eerste Wereldoorlog 02-03 2.3.2. Wereldoorlog II De Tweede Wereldoorlog 04-05 La Vita è Bella 06-07 3.1. Geweldige personen Jezus

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-17-1-b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-17-1-b Bijlage VMBO-KB 2017 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje KB-0125-a-17-1-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een omschrijving van de eerste politieke partij: De kleine luyden

Nadere informatie

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat

Nadere informatie

Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa

Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa Vroeger voerden Europese landen vaak oorlog met elkaar. De laatste keer was dat met de Tweede Wereldoorlog (1940-1945). Er zijn in die oorlog veel mensen gedood en er

Nadere informatie

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Pizza Verdi Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Opdrachtenblad Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)

Nadere informatie

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I

Eindexamen geschiedenis havo 2009 - I Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In de Coalitieoorlogen voerde de Franse regering de dienstplicht in. 2p 1 Leg uit dat zij hiermee de betrokkenheid van Franse

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1742 woorden 16 januari 2005 4,9 53 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.Voorwoord Ik heb heel lang zitten wachten tot we weer een opdracht

Nadere informatie

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen

Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen Verslag door Lotte 1570 woorden 19 juni 2017 3 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van Grieken

Nadere informatie

Lesbrief Van Papa, voor Sammie

Lesbrief Van Papa, voor Sammie Lesbrief Van Papa, voor Sammie 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Introductie 4 Tweede Wereldoorlog 5 Concentratiekamp 6 Stripverhaal (opdracht) 8 Collage maken (opdracht) 9 Colofon 10 2 Inleiding Voor u ligt

Nadere informatie

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken

Nadere informatie

3,8. Samenvatting door een scholier 1518 woorden 5 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Begrippen

3,8. Samenvatting door een scholier 1518 woorden 5 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Begrippen Samenvatting door een scholier 1518 woorden 5 december 2012 3,8 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Begrippen Lebensraum = Duitse term voor de opvatting dat het land zijn gebied moest uitbreiden

Nadere informatie

De Duitse buitenlandse politiek

De Duitse buitenlandse politiek De Duitse buitenlandse politiek 1933-1939 Presentation by Mr Young Jouw taak Jij bent adviseur in buitenlandse politiek Het is jouw taak de leiders van de Nazi s te adviseren. Jij krijgt een aantal problemen

Nadere informatie

2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg

2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg 2 maart 1945 2 maart 2016 Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg Er kwamen 4 Duitsers bij de Bark. Ze slaan piketten, voor het plaatsen van batterijen veldartillerie. Maar op die dag gingen de verzetsgroepen

Nadere informatie

TIJDLIJN WOII

TIJDLIJN WOII 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 TIJDLIJN WOII 1939 1 SEPTEMBER (begin van de Tweede Wereldoorlog) Nazi-Duitsland valt Polen binnen Er wordt een straatverbod voor Duitse Joden ingevoerd Hitler voert

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Ro Samenvatting door S. 1180 woorden 29 maart 2016 6,4 11 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 5 De Ro Paragraaf 1 t/m 7 1 Van dorp

Nadere informatie

DINGEN DIE JE MOET WETEN

DINGEN DIE JE MOET WETEN 50 Maar wat gebeurde er precies? Welke landen en mensen waren belangrijk? Dit boek staat vol met weetjes, landkaarten en foto s over een tragische periode in de wereldgeschiedenis. JIM ELDRIDGE ISBN 978

Nadere informatie

IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ

IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ Ferenc Göndör IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ Uitgeverij Eenvoudig Communiceren 3 Mijn vader Lang geleden kwam een jonge, joodse man naar het land Hongarije. Mohr Goldklang was zijn naam. Dat was mijn opa. Mohr

Nadere informatie

Dodenherdenking. Beuningen, 4 mei 2015

Dodenherdenking. Beuningen, 4 mei 2015 Dodenherdenking Beuningen, 4 mei 2015 Voor het eerst in mijn leven bezocht ik twee weken geleden Auschwitz en Birkenau. Twee plekken in het zuiden van Polen waar de inktzwarte geschiedenis van Europa je

Nadere informatie

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor

Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Geschiedenis Amerika en Frankrijk in de tijd van pruiken en revoluties: een overzicht. Een les van: Bor Terugkijken: Bij de ene revolutie ontstaat een nieuw en onafhankelijk land. Vrijheid is voor de inwoners

Nadere informatie

De tijd van: Wereldoorlogen

De tijd van: Wereldoorlogen De tijd van: Wereldoorlogen WoI Interbellum WoII Wereldoorlog I Casus Belli (Latijn, de oorzaak van de oorlog) Wereldoorlog I Tweefronten oorlog: Oostfront/Westfront Tannenberg 1914: Bewegingsoorlog: Verdun

Nadere informatie

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Hij was een in Oostenrijk geboren Duits politicus en de leider van de Nationaalsocialistische Duitse Arbeiderspartij (NSDAP). Hij was

Nadere informatie

Werkstuk Engels Auschwitz birkenau

Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk door een scholier 1715 woorden 11 oktober 2011 5,2 9 keer beoordeeld Vak Engels Inhoud Bronvermelding. Pagina: 3 Wat is Auschwitz? Pagina: 4 Wat was het doel

Nadere informatie

Waar gebeurde het? Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Materiaal. Docentenblad

Waar gebeurde het? Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Materiaal. Docentenblad Docentenblad Waar gebeurde het? Korte omschrijving In de strip worden vaak plaatsen genoemd. Er zijn drie kaartjes (Nederland, Europa en de wereld) en een aantal stripplaatjes waarin plaatsen genoemd worden.

Nadere informatie

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN ECHTE HELDEN! JE KENT ZE MISSCHIEN WEL VAN TV. ZE KUNNEN VLIEGEN, ZE KUNNEN MENSEN REDDEN UIT BRANDENDE GEBOUWEN EN ZE VECHTEN TEGEN SLECHTERIKEN. IEDEREEN HEEFT ZO

Nadere informatie

Inleiding. Persoonlijk verhaal

Inleiding. Persoonlijk verhaal Inleiding Deze opdracht staat in het teken van de Joodse school. Er zijn drie lessen ontworpen en informatie die de leerlingen nodig hebben. We hebben een persoonlijk verhaal van een meisje gevonden over

Nadere informatie

LEVEN IN DE OORLOG LES 1. Het begin van de oorlog

LEVEN IN DE OORLOG LES 1. Het begin van de oorlog Wereldoorlogen en Holocaust LES 1 LEVEN IN DE OORLOG JE LEERT wat er in het begin van de Tweede Wereldoorlog gebeurt; wat er verandert in het dagelijks leven van de mensen; wat de mensen doen bij een luchtalarm.

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b Bijlage VMBO-KB 2011 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een mening over het bijzonder onderwijs (rond 1900): Kinderen leren al op jonge

Nadere informatie

DE EUROPESE UNIE EERSTE EN DE WERKVORM IN HET KORT

DE EUROPESE UNIE EERSTE EN DE WERKVORM IN HET KORT DE EUROPESE UNIE JANUARI 2016 - POLITIEK IN PRAKTIJK #1 EERSTE EN WAT HEB JE NODIG Grote letters A, B en C Aftelklok (op digibord) 50 sterren, uitgeprint op geel papier Circa 4 grote enveloppen Een prijsje

Nadere informatie

Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten

Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten 1.2-2.3-3.3 Inleiding Deze opdracht gaat over de ontwikkeling van de burgerrechten. Hierbij staat de status van de zwarte bevolking in de Verenigde Staten

Nadere informatie

Bijlage VMBO-GL en TL

Bijlage VMBO-GL en TL Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het

Nadere informatie

Anne Frank, haar leven

Anne Frank, haar leven Vragen en opdrachten bij: Anne Frank, haar leven Doe meer met Leeslicht! Bij alle boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan

Nadere informatie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen

Nadere informatie

Voorwoord. Daarna ging ik praten met Chitra, een Tamilvrouw uit Sri Lanka. Zij zette zich in voor de Tamilstrijd.

Voorwoord. Daarna ging ik praten met Chitra, een Tamilvrouw uit Sri Lanka. Zij zette zich in voor de Tamilstrijd. Voorwoord In dit boek staan interviews van nieuwkomers over hun leven in Nederland. Ik geef al twintig jaar les aan nieuwkomers. Al deze mensen hebben prachtige verhalen te vertellen. Dus wie moest ik

Nadere informatie

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar

Nadere informatie

Enkele vragen aan Kristin Harmel

Enkele vragen aan Kristin Harmel Enkele vragen aan Kristin Harmel Waar gaat Zolang er sterren aan de hemel staan over? Zolang er sterren aan de hemel staan gaat over Hope McKenna- Smith, eigenaresse van een bakkerij in Cape Cod. Ze komt

Nadere informatie

Dit boekje is van. Doodgewone Helden

Dit boekje is van. Doodgewone Helden Dit boekje is van Doodgewone Helden Echte helden! Je kent ze misschien wel van tv. Ze kunnen vliegen, ze kunnen mensen redden uit brandende gebouwen en ze vechten tegen slechteriken. Iedereen heeft zo

Nadere informatie

Anne Frank, haar leven

Anne Frank, haar leven Anne Frank, haar leven EC_biwerk_Anne.indd 3 01-04-2008 16:11:45 Anne Op 12 juni 1929 wordt in Duitsland een meisje geboren. Het is een gelukkig meisje. Ze heeft een vader en moeder die van haar houden.

Nadere informatie

WERKBLAD. Anne Frank. Naam:

WERKBLAD. Anne Frank. Naam: WERKBLAD Anne Frank Naam: 1 Anne Frank Anne Frank werd op 12 juni 1929 geboren in Frankfurt am Main. Die stad ligt in Duitsland. De moeder van Anne heette Edith, vader Otto en Anne had nog een oudere zus,

Nadere informatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog 1

Tweede Wereldoorlog 1 Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste

Nadere informatie

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D RESEARCH CONTENT Loïs Vehof GAR1D INHOUD Inleiding ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ blz. 2 Methode -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nadere informatie

Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl

Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl Dames en heren, Oorlog. Dat lijkt iets van generaals. Van presidenten en wereldleiders. Van Napoleon, Hitler

Nadere informatie

100 jaar geleden. t Is Oorlog! Een lesmap voor het vierde, vijfde en zesde leerjaar, door juffrouw Anita en de papa van Anna.

100 jaar geleden. t Is Oorlog! Een lesmap voor het vierde, vijfde en zesde leerjaar, door juffrouw Anita en de papa van Anna. 100 jaar geleden t Is Oorlog! Een lesmap voor het vierde, vijfde en zesde leerjaar, door juffrouw Anita en de papa van Anna. t Is oorlog! Binderveld, Kozen, Nieuwerkerken en Wijer 100 jaar geleden is een

Nadere informatie

U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt.

U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt. UW MENING GEVEN spreken inleiding en doel Een mening is wat iemand denkt of vindt. U leert in deze les om een mening vragen. U wilt dan weten wat iemand vindt. U leert ook uw mening geven. Uw mening geven

Nadere informatie

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn:

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn: Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december 2004 6,5 200 keer beoordeeld Vak Geschiedenis ANNE FRANK Mijn hoofdstukken zijn: - Voor de onderduik - Tijdens de onderduik - De onderduikers - Kitty

Nadere informatie

Bijlage 6: Moeilijke woorden

Bijlage 6: Moeilijke woorden 26 : Moeilijke woorden Bij les 1 en 2 Antisemieten: Ariër: Barak: Bar mitswa: Bath mitswa: Bonkaarten: BS: Bunker: Catastrofe: Concentratiekamp: Deportatie, deporteren: Deserteren: Vijanden van de Joden

Nadere informatie

geschiedenis geschiedenis

geschiedenis geschiedenis Examen HAVO 2009 tijdvak 1 woensdag 20 mei 9.00-12.00 uur tevens oud programma geschiedenis geschiedenis Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 30 vragen. Voor dit examen zijn maximaal

Nadere informatie

Waarom, is dan de vraag, is het dat wel waard???? Het is 9 mei 1940, de oostflank van Europa staat in brand.

Waarom, is dan de vraag, is het dat wel waard???? Het is 9 mei 1940, de oostflank van Europa staat in brand. St Jozefkapel, 19 maart 2017 Beste mensen, Ik vind het heel erg fijn dat ik vandaag samen met jullie naar deze bijzondere plek mocht lopen. Als 3 jarige nam mijn vader me mee als hij hielp om deze plaats

Nadere informatie

Naam KIDS FOR WARCHILD Oorlog en vrede in de wereld

Naam KIDS FOR WARCHILD Oorlog en vrede in de wereld Naam KIDS FOR WARCHILD Oorlog en vrede in de wereld In meer dan dertig landen in de wereld is er oorlog. Wereldwijd zijn er dus miljoenen kinderen die een oorlog meemaken. Vraag 1. Kun je drie landen noemen

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische-opdracht door een scholier 2111 woorden 7 februari 2003 7,7 39 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit hoofdstuk gaat over

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:

Nadere informatie