Jaarverslag van Instituut Blankestijn over

Transcriptie

1 1 Jaarverslag van Instituut Blankestijn over Algemeen Instituut Blankestijn is zowel een particuliere scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, de zogenoemde dagschool, als een Vavo-school. Zij verzorgen de opleiding voor VWO, HAVO en MAVO (VMBO-TL). De scholengemeenschap is de door het ministerie van OCW aangewezen particuliere school (artikel 56 WVO). Deze verzorgt de opleiding van klas 1 tot en met het examenjaar. De Vavo-school is erkend krachtens artikel a WEB en leidt leerlingen van 18 jaar en ouder op voor de eindexamens. In het vervolg van dit verslag bedoelen we met Instituut Blankestijn de scholengemeenschap en de Vavo-school. De Basisschool wordt apart vermeld. Het bestuur van de stichtingen was in handen van de heer F.J. van Heijningen. Met de dagelijkse leiding werd gevormd door de rector F.J. van Heijningen en conrector F.H. Postma. Medewerkers Bij het Instituut waren per 1 oktober medewerkers in dienst onder wie 29 leraren en 5 leden van het ondersteunend personeel. Behalve interne begeleiding was er ook er een externe remedial teacher aanwezig. In de bovenbouw van het HAVO en het VWO bedroeg het aantal academisch geschoolden bijna 70 procent. Reeds op het einde van het lopende cursusjaar werden zes nieuwe collega s aangetrokken om onder andere de uitbreiding van het aantal leerlingen op te vangen. Vertrouwenspersoon binnen Instituut Blankestijn was Debby Palm. Als decanen fungeerden de heren ir. J.W. Jonkers en drs. J.Schage. Drs. E.J.Hansen en dr. F.H. Postma werden in het najaar van 2016 in het zonnetje gezet wegens hun 25-jarig dienstverband. Schooljaar en leerlingen Het schooljaar liep van augustus 2016 tot en met juli Instituut Blankestijn telde op 1 oktober leerlingen in het voorgezet onderwijs. Alle leerlingen volgden de lessen in het gebouw aan de Oudegracht 189. Studie en bekwaamheden van de leraren Het Instituut stimuleert docenten om naast hun huidige bekwaamheden, zich verder te ontplooien. Dat kan door het halen van extra bevoegdheden, of zich te specialiseren in diverse trajecten van leerlingbegeleiding. Alle medewerkers volgden een digitale cursus. Ook werd een cursus timemanagement aangeboden waarvan velen gebruikmaakten. Nog anderen bekwaamden zich in het afnemen van mondelinge examens bij leerlingen met een handicap in het autistisch spectrum en het zich wijden aan de problematiek van profielwerkstukken. Coördinatoren en mentoraat Per niveau waren enkele coördinatoren actief. Hun taak was onder andere het op controleren of de begeleiding van profielwerkstukken goed liep. Ook gaven zij adviezen met betrekking tot studieplanning. Menige leerling had een mentor, meestal één van de leraren die ook aan hem of haar lesgaven. De mentor was voor de ouders en de leerling het eerste aanspreekpunt. Verder waren er een aantal keren per jaar gesprekken met de leerling, diens ouders en de schoolleiding om de studievoortgang te bespreken. De studieresultaten van de leerlingen werden vastgelegd in Magister. De mentor maakte samen met de vakdocent deel uit van de beoordelingscommissie van de profielwerkstukken.

2 2 De examenresultaten Hieronder treft u aan de examenresultaten van het jaar en het 3 jaarsgemiddelde van de jaren VWO ,34 5,86-0, ,45 6,05-0, ,42 6,00-0, ,20 7,03-0, ,64 6,18-0, ,75 6,35-0, ,75 5,64-1, ,78 6,18-0, ,78 6,13-0,65 3-jaarsgemiddelde 107 6,65 6,16-0, ,62 6,13-0, ,63 6,14-0,49 HAVO ,39 6,36-0, ,22 5,79-0, ,31 6,10-0, ,16 5,88-0, ,37 6,33-0, ,28 6,14-0, ,20 5,98-0, ,59 6,43-0, ,38 6,19-0,19 3-jaarsgemiddelde 139 6,24 6,05-0, ,40 6,23-0, ,32 6,14-0,18 MAVO ,48 6,45-0, ,48 6,45-0, ,94 5,81-0, ,29 6,35 0, ,10 6,05-0, ,34 5,50-0, ,43 5,17-1, ,36 5,41-0,95 3-jaarsgemiddelde 134 6,33 5,92-0, ,36 5,71-0, ,34 5,87-0,47 Totaal Mavo-Havo-VWO ,40 6,19-0, ,41 6,00-0, ,41 6,09-0, ,43 6,21-0, ,53 6,24-0, ,49 6,23-0, ,34 5,70-0, ,71 6,13-0, ,57 5,97-0,60 3-jaarsgemiddelde 380 6,39 6,03-0, ,55 6,13-0, ,49 6,09-0,40 Het aantal leerlingen op de Vavo-afdeling van de Mavo is te gering om er een uitspraak over te kunnen doen. Vervelend en buitengewoon pijnlijk was de geconstateerde onregelmatigheid door een collega. Mede dankzij het interne controlesysteem kwam dit snel aan het licht, zodat er snel en adequaat ingegrepen kon worden. Inspectiebezoek Het vierjaarlijkse inspectiebezoek leverde Instituut Blankestijn een uitstekend rapport op met uitsluitend positieve oordelen. PVT Het Instituut had een actieve Personeelsvertegenwoordiging die enkele bijeenkomsten organiseerde. De PVT bestond uit de heer T.Bunt, de heer drs. C. Cambier en mevrouw drs. M. van Rijswijk. Onderbouw voortgezet onderwijs Het onderwijs in de onderbouw werd qua structuur al zoveel mogelijk afgestemd op dat van de bovenbouw. Het feit dat bovenbouwdocenten ook lesgaven aan de onderbouw, droeg hieraan bij. In de onderbouw werd extra aandacht besteed aan de door de overheid genoemde kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Mevrouw drs. M. van Rijswijk was als coördinator verantwoordelijk voor de onderbouwleerlingen Studiekeuzedagen De studiekeuze van leerlingen werd begeleid door de decanen. Daarnaast werd het de leerlingen mogelijk gemaakt om naar open dagen van universiteiten en hogescholen te gaan. Open avonden In het cursusjaar zijn er drie open avonden georganiseerd.

3 3 De leerling in de pluriforme samenleving / excursies De sectie Frans organiseerde de traditionele Franse dag waar alle leerlingen hun kennis van de Franse cultuur konden verrijken. Speciaal was ook het optreden van een doedelzakspeler, waarbij drs. J. Schage in het kader van Engelse literatuur Robert Burnes- voor de leerlingen Haggis bereidde. Een groep examenkandidaten van Havo en VWO ging met een lid van het Utrechtse Stadsgilde door het nieuwe Hoog Catharijne en omgeving. Drs. C.J. Cambier was hierbij als begeleider aanwezig. Deze excursie was in het kader van de praktische opdracht aardrijkskunde. Prof. dr. T. Bär van de Universiteit Utrecht gaf aan een aantal leerlingen een gastcollege op het Instituut. De contacten met de Universiteit Utrecht besloegen bij elkaar drie maanden. Dit gaf de leerlingen een beter beeld van het werken en studeren aan de universiteit. In het Centraal Museum gaven de leerlingen van de bovenbouw die Kunst volgden, een rondleiding aan de leerlingen van de onderbouw. Daarnaast werden excursies door historisch Utrecht en naar kerken georganiseerd. Topsporter Geert Schipper, zelf gehandicapt, gaf evenals vorig jaar een gastles rolstoelbasketball om de leerlingen te tonen hoe invaliden toch sportief bezig kunnen zijn. Leerlingzorg Voor dyslectische leerlingen bestonden gebruikelijke speciale examenfaciliteiten. Evenals in voorgaande jaren werd ook remedial teaching gegeven. De voortgang van de leerlingen werd niet alleen besproken op ouderavonden, maar samen met een mentor tijdens talloze tafelgesprekken. Tijdens EBT-uren, de Extra Begeleiding bij Taken, konden leerlingen tijdens een laatste uur onder begeleiding van een daartoe aangewezen medewerker studeren of kregen zij extra begeleiding. In het voorjaar 2017 werden de leerlingen van de klassen 3 geïnformeerd over een te maken profiel- c.q. sectorkeuze in de examenjaren. Nadien is dit individueel met hun ouders besproken. Het gebouw Het glasvezelnetwerk in het pand is intern verder verbeterd. Tevens is er geïnvesteerd in betere verlichting (LED-verlichting) in het pand. Veiligheidsbeleid Van nieuwe leerlingen werd een vingerscan gemaakt Leerlingen kunnen hiermee het pand in. Ook hebben een aantal collega s hun BHV-certificaat gehaald. Basisschool en Cito-toetsen De op de Basisschool gemaakte Cito-toetsen zijn andermaal goed gemaakt. Per leerling was evenals in voorgaande jaren een duidelijke stijging waarneembaar ten opzichte van het niveau dat door de voorgaande scholen op de Entreetoets werd neergezet. Alle leerlingen sloten de Cito-toets af op een hoger niveau. Op de basisschool waren drie vaste leerkrachten werkzaam, daarnaast enkele medewerkers uit het voortgezet onderwijs, o.a. voor de vakken Engels en ICT.

4 4 Externe audit en investeringen Ook in januari 2017 is er een externe audit geweest tussen de directie, de Stuurgroep en twee externe adviseurs. Dit was een vervolg van eerdere bijeenkomsten. Aan de hand hiervan is er een verdere kwaliteitsverbetering ingezet, zowel onderwijstechnisch als op het gebied van interne structuur. Bij onderwijstechnische aspecten valt te denken aan de zogeheten Blankestijnles. De interne structuur behelst onder meer het functioneren van de Stuurgroep, mentoraat en coördinatoren. Een groep oud-leerlingen heeft in 2016 de taak op zich genomen om een alumnivereniging op te richten, die de belangen van Instituut Blankestijn in de ruimste zin des woords zou dienen. Daarbij is afgesproken dat nauw met de schoolleiding van Blankestijn wordt samengewerkt. In november 2016 kwam het tot de officiële oprichting. Deze alumni-avond werd door veel oud-leerlingen bezocht. Namens de schoolleiding, F.J. van Heijningen F.H. Postma

5 5