Start schooljaar

Transcriptie

1 Kaleidoscoop 1

2 Start schooljaar

3 VISIE 3

4 4

5 5

6 Beeldvorming Kaleidoscoop als beeld voor: IEDEREEN EEN STER, SAMEN SCHITTEREND KLEINE, LOSSE DELEN DIE ALLEEN PRACHTIG ZIJN, MAAR SAMEN SCHITTEREND ZIJN! (Van andere waarde of zelfs van meerwaarde) 6

7 Verbeelding door Kaleidoscoop Ooit bedacht: onderzoeken en ontwerpen Omhulsel: structuur Kleur, vormen: samen steeds een nieuw beeld Lens: hoe kijk ik, wil ik kijken Draaimechanisme: geef er je eigen draai aan Spiegels: samen delen, een stap vooruit Keuze: naar het licht/zon of niet 7

8 Verbeelding Kaleidoscoop 8

9 De Bremer Stadsmuzikanten 3hQ&sns=em 9

10 muziek "Memphis Soul Stew" (live) King Curtis & The Kingpins King Curtis & The Kingpins Brighouse & Rastrick Brass Band - The Floral Dance (1977) Julus La Rosa - Eh Cumpari Din Daa Daa ; George Kranz Dave Brubeck: Unsquare Dance Unsquare Dance (Jon Lord (Deep Purple)) Bolero van Ravel 10

11 Vandaag 11

12 Samenwerken: Vanuit de Kindantevisie: 1. in het nu leven 2. eigenaarschap 3. kennis en vaardigheden om te leren leven 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten 5. maatschappelijk bewust zijn 6. attitude tot een leven lang leren 12

13 betekenis kinderen 3. kennis en vaardigheden om te leren leven Ik heb kennis en vaardigheden. Ik kan lezen, schrijven en rekenen naar mijn eigen beste kunnen. Ik heb kennis van de wereld, ver weg en dichtbij. Ik heb vaardigheden die ik nodig heb voor nu en voor later. Ik ben altijd op zoek naar nieuwe kennis en vaardigheden. Ik kan afstemmen op de wereld, die steeds verandert en die steeds iets anders van mij vraagt. 13

14 Één stoere letter 14

15 Samen een schitterende tekst 15

16 betekenis kinderen 3. kennis en vaardigheden om te leren Ik kan samenwerken. leven Ik werk samen met mijn omgeving, met kinderen uit mijn klas of buurt en ook met de volwassenen om mij heen. Ik leer ieders talenten te zien en ik geef anderen de ruimte hun talenten te laten zien. Ik houd rekening met de ander. Door me te omringen met mensen die anders zijn dan ik, ontwikkel ik mezelf steeds verder. 16

17 Een jongen en meisje 17

18 Samen een schitterende groep 18

19 betekenis kinderen 3. kennis en vaardigheden om te leren leven Ik ben communicatief. Ik luister naar de ander en de ander luistert naar mij. Ik probeer goed te begrijpen wat de ander tegen mij wil zeggen. Ik stel vragen waar nodig of ik vat samen om na te gaan of ik goed geluisterd heb. Ik let ook op de lichaamstaal van de ander: zijn gezichtsuitdrukking en zijn houding. Ik geef complimenten en feedback en ik kan dit ook ontvangen. 19

20 Prachtig blauw 20

21 Een schitterende regenboog 21

22 betekenis kinderen 3. kennis en vaardigheden om te leren Ik reflecteer. leven Ik denk na over wat ik doe. Ik blik terug en reflecteer; alleen of met anderen. Ik leer van mijn fouten; ik weet dat ook mijn fouten me iets leren voor de toekomst. Ik vier mijn eigen successen. Ik ontdek mijn talenten en mogelijkheden en leer deze in te zetten. 22

23 Één mooie steen 23

24 Een schitterende toren 24

25 betekenis team 3. kennis en vaardigheden om te leren leven Wij onderzoeken steeds opnieuw of ons curriculum en onze manier van werken past bij onze doelgroep. Welke kennis en vaardigheden hebben deze kinderen nu nodig en in de toekomst? Welke manier van werken past bij deze kinderen? 25

26 betekenis team 3. kennis en vaardigheden om te leren leven Wij passen ons onderwijs aan de talenten en behoeften van onze kinderen aan. We gaan daarbij o.a. uit van relevante wetenschappelijke kennis over effectieve (ortho) didactische en (ortho) pedagogische werkwijzen. 26

27 betekenis team 3. kennis en vaardigheden om te leren leven We richten ons onderwijs op relevante kennis en praktische vaardigheden om te leren leven in een toekomst die we nog niet kennen. We willen kinderen leren om te gaan met onzekerheden die hierbij horen. Om kinderen goed voor te bereiden op leven in onze maatschappij nu en in de toekomst, besteden we actief aandacht aan vaardigheden om voor jezelf te zorgen en samen te werken met anderen. 27

28 betekenis team 3. kennis en vaardigheden om te leren leven We zetten onze middelen steeds in ter ondersteuning van ons best mogelijke onderwijs aan kinderen. 28

29 concrete betekenis 3. kennis en vaardigheden om te leren leven 1-2: Plannen van eigen taken via planbord Vrijere opdrachten: thema is vast, materiaal en werkwijze zijn meer flexibel ( talent ontwikkelen, creativiteit, probleemoplossend denken ) Kinderen bouwen samen een kasteel/ dierentuin Elkaar helpen met omkleden, iets open maken e.d. Soc/emot. kring: luisteren naar elkaar/reageren In de kring luisteren naar elkaar/ vragen stellen/ reageren/ wachten op de beurt Inzet " doos van gevoelens" en " Rots en water" 3 schoolregels Kinderen stimuleren zelfstandig te zijn/worden( denk aan: opruimen, omkleden, ruzie oplossen ) Werkjes waar je trots op bent etaleren of op foto zetten Terug kijken met kinderen: hoe vond je het gaan, wat vond je moeilijk - gemakkelijk. Wat kan anders, beter? 29

30 concrete betekenis 3. kennis en vaardigheden om te leren leven 3-4: Onderzoekende houding, CNME techniek, doe-opdrachten Werken op verschillende niveau's: - VLL: zon, raket, maan, ster - Alles-in-1: blauw, zwart, groen Werken in groepjes Werken met maatjes, schouder/oog maatje Sociaal-emotionele kring Complimentenronde Portfolio, OK-thermometer 5-6 Methode, expressie Klassenvoorzitters, werkstukken, projecten Kring, Rots en water, presentaties Kring, gesprekken, portfolio 7-8 Methode Alles-in-1, techniek Werkstukken, klassenvoorzitters, samen Beeg-Obbeeg (musical, OLS), schoolkamp, Padlet opdrachten Obbeeg- Beeg Socio-emokring, presentaties Portfolio en gesprekken Socio-emokring 30

31 betekenis kinderen 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Ik ben gedreven; ik ken mijn sterke kanten en mijn uitdagingen. Ik weet wat ik wel en niet leuk vind om te doen. 31

32 Één groene grasspriet 32

33 Een schitterend sportveld 33

34 betekenis kinderen 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Ik leer van de talenten van een ander en de ander leert ook van mij. 34

35 Één lieve ezel 35

36 Een schitterende dierentuin 36

37 betekenis kinderen 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Ik weet steeds beter wat ik al kan, en waarbij ik hulp nodig heb. Ik ben voortdurend in ontwikkeling en ik geniet van dat avontuur. 37

38 Een zandkorrel 38

39 Een schitterend strand 39

40 betekenis kinderen 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Ik weet steeds beter op welke momenten, op welke manier en in welke situatie ik het beste kan werken en leren. Ik overschat mijzelf niet en ik onderschat mijzelf niet. 40

41 Één heldere waterdruppel 41

42 Een schitterende Kingbeek 42

43 betekenis kinderen 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Ik gebruik mijn talenten en mogelijkheden voor mijzelf en voor de wereld om mij heen. 43

44 Een geweldig land 44

45 Een schitterende wereld 45

46 betekenis team 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Wij geven ieder kind een basis aan kennis en vaardigheden mee. 46

47 betekenis team 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten We waarderen en spelen in ons onderwijs in op de verschillen tussen kinderen; verschillen in karakter, talenten, mogelijkheden, behoeften en leervragen. De mogelijkheden en talenten van kinderen zijn voor ons een bepalende leidraad in ons onderwijs. 47

48 betekenis team 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Een talent is voor ons de natuurlijke aanleg van ieder kind, die door passie en inzet in een stimulerende omgeving tot bloei komt. 48

49 betekenis team 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten Wij leren kinderen hun mogelijkheden en talenten zo te benutten dat ze zich in balans kunnen ontwikkelen. 49

50 concrete betekenis 4. bewust zijn van en kunnen inzetten van eigen talenten 1-2: - n.a.v. projecten leren we kinderen basisvaardigheden aan. - elkaar helpen: als iemand iets moeilijk vindt, ga je helpen Kletstheater groep 2. Vrije keuze tijdens werklessen ( middag) - kinderen stimuleren tot zelf ontdekken - door kinderen vrijer te laten kiezen kiezen, werken en spelen a.h.v. de geboden basis/structuur, laten ze op alle gebieden hun eigen grotere ontwikkeling zien. 50

51 concrete betekenis 4. bewust zijn van en kunnen inzetten 3-4: Vakken geïntegreerd in projecten Doe-opdrachten 5-6: Menu Groepswerk, maatjes Werkstuk, projecten Goede doelen, Heemkunde 7-8: Menu/ weektaak Tutor Afsluiting projecten, werkstukken Goede doelen, OLS, Heemkunde van eigen talenten 51

52 Algemeen concreet Ouderparticipatie > ouderbetrokkenheid (2 avonden) Clusters> 1-4 en 5-8: samenwerking, overleg, planning (Kingbeekniveau) Schoolontwikkeling: Professionele Leergemeenschap Ontwikkeling Kindcentrum met Peuterspeelzaal, kinderopvang, buitenschoolse opvang. (tevens logopediste) Kindantescholen regio > samenwerking met OBS de Wissel en Sittard Noord (financiën, personeel ) en regioscholen (Passend Onderwijs) Onderzoek: Wetenschap & Techniek (Innovatiegelden Kindante, Hotspotschool, STEM II, Muziek (subsidie Vroege vogels en DOOR!), COP s en COL s de Nieuwste Pabo., onderzoek nieuwe leesmethode Stagiaires: de Nieuwste Pabo, Leeuwenborgh, Pedagogiek Samenwerking omgeving: verenigingen (bv. Oranjecomité, Schutterijen, Carnavalsverenigingen), Harmonieën, Heemkunde, kunstenaars (opleiding Cultuurbegeleider, SIEN onderzoek 21 e eeuwse vaardigheden) 52

53 53

54 Samen steeds een stapje verder, een nieuw beeld Kinderen Ouders Team 54

55 55

56 Kingbeek lied 56

57 Kaleidoscoop 57