31 oktober t/m 12 januari 2017 maart 2017

Transcriptie

1 sw ao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Positief oordeel over de kwaliteit van de opleidingen hbo-bachelor Tweedegraads Lerarenopleidingen Papiamentu, Engels, Nederlands en Spaans van de University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez datum 30 november 2017 onderwerp hbo-bachelor Tweedegraads Lerarenopleidingen Papiamentu Engels Nederlands Spaans University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez ( ) ons kenmerk NVAO/ /AH bijlagen 2 Gegevens Naam instelling Naam opleidingen Datum aanvraag Graad opleidingen Variant opleidingen Locatie opleidingen Datum goedkeuren panel Datum locatiebezoek Datum visitatierapport University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez hbo-bachelor Tweedegraads Lerarenopleidingen Papiamentu, Engels, Nederlands en Spaans 4 april 2017 Bachelor of Education voltijd Willemstad 31 oktober t/m 12 januari 2017 maart 2017 Aanvullende informatie De NVAO heeft bij brief van 16 mei 2017 de instelling om aanvullende informatie gevraagd over de onderbouwing van de oordelen goed voor de standaarden 1,2, 3, 4, 6, 8, 9 van alle vier de opleidingen en het oordeel goed voor standaard 11 van de opleiding Nederlands. Op 11 juli 2017 heeft het gesprek tussen de vertegenwoordiging van het panel en de NVAO plaatsgevonden. Namens het panel waren drs. M.J. Bodde (voorzitter en expert Engels) en de heer J.C.M. Wegman (panellid en expert Nederlands) aanwezig. De panelleden werden ondersteund door C.M.F. Bomhof MOC (auditor NQA). De NVAO werd vertegenwoordigd door de heer P. Zevenbergen (bestuurslid NVAO) en mevrouw I. Franssen (beleidsmedewerker NVAO). Bij van 6 september 2017 heeft de NVAO de aanvullende rapportage van het panel ontvangen. De opleidingen bevinden zich in een specifieke context: kleinschalige- en multilinguale setting. De opleidingen maken optimaal gebruik van de multilinguale setting, bijvoorbeeld is het onderwijs over de Caribische literatuur in Papiamentu. De afstudeerwerken zijn altijd in de taal van de opleiding. Door de kleinschaligheid is er intensief contact met het werkveld waardoor de studenten goed worden voorbereid op de beroepspraktijk. De door de opleiding gehanteerde literatuur is van goede kwaliteit. De handboeken (waaronder het handboek voor onderzoek) is gelijk aan de handboeken die bij Inlichtingen Irma Franssen +31 (0) i.franssen@nvao.net Parkstraat JK Postbus CD Den Haag P. O. Box / 2508 CD The Hague / The Netherlands T + 31 (0) info@nvao.net

2 Pagina 2 van 8 Nederlandse opleidingen worden gebruikt. De opleiding hanteert een personeelsbeleid. Met name de wijze waarop de opleidingen optimaal gebruik maken van gastdocenten voor het versterken van de kwaliteiten van de docententeams, is een sterk punt. De scripties zijn van goede tot zeer goede kwaliteit. De scripties zijn getoetst op de volgende aspecten: passend bij de vragen in het werkveld, gehanteerde methodiek, juiste vraagstelling en het gebruik van vakliteratuur. De scripties zijn methodisch goed vormgegeven. De NVAO heeft de aanvullende informatie in haar oordeelsvorming betrokken. Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). Bevindingen De NVAO stelt vast dat in het visitatierapport en de aanvullende informatie deugdelijk en kenbaar is gemotiveerd op welke gronden het panel de kwaliteit van de opleidingen Papiamentu, Engels en Spaans voldoende heeft bevonden en de kwaliteit van de opleiding Nederlands goed heeft bevonden. Advies van het visitatiepanel In januari 2017 zijn de bestaande hbo-bachelor tweedegraads lerarenopleidingen Papiamentu, Engels, Nederlands en Spaans van de University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez (verder UoC) bezocht door een visitatiepanel van NQA. Het betreft vier voltijdse opleidingen, die zich richten op het opleiden van tweedegraads leraren in de bovengenoemde talen. De opleidingen zijn ondergebracht bij de Algemene Faculteit (AF) van de UoC. De vier opleidingen werken nauw samen. Er zijn overlappen zichtbaar in delen van het curriculum, zoals bijvoorbeeld in algemene didactiek. Ook de voorzieningen, de studieloopbaanbegeleiding, de instroom, het personeelsbeleid, het kwaliteitsbeleid, het systeem van toetsing en beoordeling en de afstudeerfase zijn op dezelfde wijze georganiseerd. Het geheel overziend, beoordeelt het panel de opleidingen Papiamentu, Engels en Spaans als voldoende, waarbij een aantal standaarden met goed zijn beoordeeld. De opleiding Nederlands is als goed beoordeeld. Beoogde eindkwalificaties De opleidingen ontvangen voor standaard 1 het oordeel goed. De bacheloropleidingen talen leiden studenten op tot tweedegraads leraren in Papiamentu, Engels, Nederlands en Spaans. Het beroepsprofiel is afgestemd met het beroepenveld en doet recht aan de lokale context, waarin de talenleraren komen te werken. Studenten worden voorbereid om te functioneren in een multiculturele, meertalige samenleving in een Caribische context. De eindkwalificaties van de opleidingen sluiten aan op de zeven SBLcompetenties en de kwalificaties van het ERK met als eindstreefniveau C1. De opleidingen hebben de eindkwalificaties helder en navolgbaar gerelateerd aan de Dublindescriptoren en de hbo- standaarden. Het panel stelt vast dat de eindkwalificaties het hbo-bachelor niveau van de opleidingen afdekken. De opleidingen zorgen voor internationale borging door overleg met instituten in de regio, zoals Instituto Pedagogico Arubano en met hboopleidingen in Nederland en België.

3 Pagina 3 van 8 Programma De opleidingen ontvangen voor de standaarden 2, 3, 4 het oordeel goed en voor standaard 5 het oordeel voldoende. De opleidingen berusten op twee pijlers: vakmanschap, gericht op het vergroten van talenkennis, en meesterschap, gericht op het leraarschap. Het panel vindt dat de oriëntatie van de opleidingen de ontwikkeling van beroeps- en onderzoeksvaardigheden goed waarborgt (standaard 2). Het panel heeft waardering voor de wijze waarop studenten worden voorbereid op het werken in de praktijk. Via stages, maar ook tijdens de lessen op de opleidingen verwerven studenten verschillende vaardigheden, die hen in staat stellen om na het afstuderen als competente leerkrachten te werken. Sinds 2013 hebben de opleidingen een goed gefundeerde onderzoeksleerlijn in het onderwijsprogramma geïntroduceerd. Studenten leren onderzoek doen vanaf het eerste jaar, op een voor het hbo- bachelorniveau passend niveau. De internationalisering krijgt vorm door aandacht te besteden aan Global Issues tijdens studieloopbaanbegeleiding en de mogelijkheid om ervaring op te doen buiten Curaqao in stages, minoren en studiereizen. De inhoud van het programma (standaard 3) stelt studenten goed in staat om de eindkwalificaties te behalen. De kennisbases docent Engels, Nederlands en Spaans bachelor, zoals vastgesteld door de HBO-raad (nu: Vereniging voor Hogescholen), zijn richtinggevend voor de respectievelijke programma s. Voor Papiamentu is een eigen kennisbasis ontwikkeld. De aangeboden vakliteratuur is van goed niveau voor wat betreft Nederlands, Engels en Spaans. De vakliteratuur voor Papiamentu is nog in ontwikkeling; de opleiding maakt gebruik van de meest recente publicaties op dit vakgebied. Het taalportfolio dat studenten tijdens de opleidingen opbouwen, is een adequaat instrument om de ontwikkeling in taalvaardigheid vast te leggen en te stimuleren. De opleidingen bieden studenten gedegen kennis en vaardigheden om studenten als beginnend leraren te laten werken, rekening houdend met de lokale meertalige context. De horizontale en verticale samenhang in het programma zijn vastgelegd in de modulehandleidingen; ook is er een linguïstische samenhang. Studenten zijn tevreden over de samenhang tussen modules in de opeenvolgende leerjaren. De vormgeving en het didactisch concept van de onderwijsprogramma s, die de opleidingen bieden, geven studenten de mogelijkheid om de eindkwalificaties te bereiken (standaard 4). Het panel heeft veel waardering voor de diversiteit in werkvormen die de opleidingen aan studenten presenteren. Studenten zeggen veel te leren van interactieve werkvormen, die later goed toepasbaar zijn op de scholen, waar zij stage lopen of komen te werken, De opleidingen slagen er voldoende in om aan te sluiten op de instroom van studenten (standaard 5). Daarbij hebben de opleidingen te maken met een diversiteit in instroom, qua leeftijd, persoonlijke omstandigheden en kennis van de respectievelijke talen, zoals van het Nederlands. De opleidingen zijn bezig om de instroomprocedures daarop door te ontwikkelen, om daarmee uitval in latere jaren te beperken. Personeel De opleidingen ontvangen voor standaard 6 het oordeel goed. Het panel stelt vast dat de opleidingen over een enthousiast en deskundig team van docenten beschikt. Het team bestaat uit een mix van kerndocenten en gastdocenten, die flexibel worden ingezet voor onderwijs. Sommige van de gastdocenten zijn al zo lang verbonden aan UoC dat het onderscheid tussen kern- en gastdocenten vervaagt. Het team is divers van samenstelling wat betreft achtergrond, opleidingsniveau, praktijkvaardigheden en onderzoeksvaardigheden. Veel (gast) docenten werken in de praktijk op scholen en

4 Pagina 4 van 8 brengen zo actuele kennis van de beroepspraktijk in de opleidingen, De AF voert een gedegen personeelsbeleid, waar professionaliseringsbeleid een onderdeel van vormt. Docenten worden vanaf 2015 geschoold volgens het zogenaamde PAK-traject, In het PAKtraject zijn onderwijskundige modules opgenomen als het ontwerpen van programma s, didactisch handelen in het hoger onderwijs, begeleiden van studenten en toetsdeskundigheid. Daarnaast organiseert de faculteit regelmatig workshops en trainingen, onder meer in het begeleiden van studenten tijdens de afstudeerfase en toetsconstructie. Voorzieningen De opleidingen ontvangen voor de standaard 7 het oordeel voldoende en voor standaard 8 het oordeel goed. Standaard 7 betreft de huisvesting en de materiële voorzieningen van de opleidingen. Het panel constateert dat de materiële voorzieningen op de campus van de Universiteit op voldoende niveau zijn. Recent is er budget vrij gekomen om te investeren in de ICT op de campus, waardoor de Wifi verbindingen zullen verbeteren. Op de campus zijn studieplekken voor studenten aanwezig. De Universiteit beschikt over een moderne bibliotheek. Het panel zou graag de samenwerking tussen bibliotheek en de opleidingen zien groeien om daarmee kansen te bieden voor bijvoorbeeld studenten die zich voorbereiden op onderzoek in hun afstudeerfase. De opleidingen beschikken over voorzieningen als digitale schoolborden, waarmee studenten zich kunnen voorbereiden op de beroepspraktijk. Het panel vindt de studiebegeleiding en de informatievoorziening (standaard 8) op een goed niveau. De studiebegeleiding richt zich op studievaardigheden en de ontwikkeling van studenten als startende professionals. De opleidingen houden regelmatig de studiebegeleiding tegen het licht en zoeken actief naar mogelijkheden om de begeleiding te optimaliseren, bijvoorbeeld om op vertraging en uitval te anticiperen en zo mogelijk te beperken. De informatievoorziening aan studenten via Blackboard en ProgRESS is adequaat georganiseerd. Tijdens de gesprekken met de verschillende groepen werden aan het panel verschillende suggesties voorgelegd om de studiebegeleiding te verbeteren, zoals het werken met kleine groepen ter bevordering van de saamhorigheid, niet ieder jaar een andere SLB-er en het beperken van verscheidenheid in begeleidingsstijlen SLB-ers. Kwaliteitszorg De opleidingen ontvangen voor standaard 9 het oordeel goed. Het panel heeft het kwaliteitssysteem bestudeerd en constateert dat dit adequaat is georganiseerd. De PDCA-cyclus wordt navolgbaar doorlopen. De AF werkt met een zogenaamde kwaliteitskalender, waarbij kwaiteitsonderwerpen periodiek op de agenda van de teamoverleggen worden geplaatst en besproken. Het panel vindt dit een doeltreffende en efficiënte werkwijze. De UoC en de faculteit organiseren periodiek kwaliteitsmetingen. Studenten, medewerkers en werkveld vervullen een actieve rol in de kwaliteitszorg van de opleidingen. De faculteit en de daarbij behorende opleidingen signaleren verbeterpunten en geven hier opvolging aan door aanpassingen en verbeteringen door te voeren. Ook staan de opleidingen open voorwensen en signalen van studenten. Een voorbeeld daarvan is de wens van een aantal studenten van de bacheloropleidingen Spaans, Papiaments en Engelsom hun taalvaardigheid in Nederlands te verbeteren. De opleidingen hebben

5 Pagina 5 van 8 daaraan gehoor gegeven door extra lessen Nederlands buiten het curriculum te organiseren. Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties De opleidingen ontvangen voor de standaard 10 het oordeel voldoende. Wat betreft de gerealiseerde eindkwalificaties (standaard 11) ontvangen de opleidingen Papiamentu, Engels en Spaans het oordeel voldoende. De opleiding Nederlands ontvangt voor deze standaard het oordeel goed. Het panel heeft het systeem van toetsen op de opleidingen bestudeerd en concludeert dat dit sterk in ontwikkeling is (standaard 10). In de modulebeschrijvingen is vastgelegd wat de beoogde leerdoelen zijn en op welke wijze deze getoetst moeten worden. De opleidingen zijn nu bezig met het ontwikkelen van toetsmatrijzen, daarbij ondersteund door de examencommissie. De toetscommissie controleert de toetsen achteraf en bespreekt haar bevindingen met de verschillende opleidingscoördinatoren. De wijze van afstuderen is eveneens in ontwikkeling. Studenten tonen hun eindkwalificaties aan in een taalportfolio, een taaltest en een werkplekassessment in het derde leerjaar en een SLB-portfolio en een onderzoeksopdracht in jaar 4. Het panel stelt aan de hand van deze drie eindwerken vast dat studenten aantoonbaar over de eindkwalificaties beschikken. De onderzoeksopdracht en de begeleiding daarvan is daarbij voor verbetering vatbaar en dat geldt vooral voor de opleidingen Papiamentu en Spaans. De opleidingen zijn zich daarvan bewust. Het panel heeft vast kunnen stellen dat docenten op korte termijn geschoold worden op het begeleiden van afstudeeronderzoeken. Ook verwacht het panel dat studenten die in het studiejaar afstuderen beter voorbereid zijn op het doen van onderzoek dan de studenten, die eerder zijn afgestudeerd. In studeren de eerste studenten af die de volledige onderzoeksleerlijn hebben doorlopen. De opdrachten, die studenten in het kader van deze leerlijn in eerdere jaren hebben moeten voltooien, bevestigen deze verwachting. Uit de gesprekken met alumni en het werkveld blijkt dat afgestudeerden goed aan de slag kunnen en gewaardeerd worden om hun professionaliteit.

6 Pagina 6 van 8 De NVAO heeft de University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez te Willemstad, Curagao in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot een positief oordeel van 25 september 2017 naar voren te brengen. Bij van 3 november 2017 heeft de instelling van de gelegenheid gebruik gemaakt om te reageren. Dit heeft geleid tot tekstuele wijzigingen. De NVAO komt tot een positief oordeel over de opleidingen hbo-bachelor Tweedegraads Lerarenopleidingen Papiamentu, Engels, Nederlands en Spaans (240 EC; variant: voltijd; locatie: Willemstad) van de University of Curagao Dr. Moises da Costa Gomez te Willemstad, Curagao. De NVAO beoordeelt de kwaliteit van de opleidingen Papiamentu, Engels en Spaans als voldoende en de kwaliteit van de opleiding Nederlands als goed. Dit oordeel treedt in werking op 30 november 2017 en is van kracht tot en met 29 november Den Haag, 30 november 2017 De NVAO (bestuurder)

7 Pagina 7 van 8 Bijlage 1: Schematisch overzicht oordelen panel. Standaard Standaard 1 Beoogde eindkwalificaties Papiamentu goed Engels goed Nederlands goed Spaans goed Standaard 2 Oriëntatie programma Standaard 3 Inhoud programma Standaard 4 Vormgeving programma Standaard 5 Instroom Standaard 6 Personeel Standaard 7 Materiële voorzieningen Standaard 8 Begeleiding Standaard 9 Kwaliteitszorg Standaard 10 Toetsing Standaard 11 Gerealiseerde eindkwalificaties voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende goed voldoende

8 Pagina 8 van 8 Bijlage 2: panelsamenstelling - drs. M.J. Bodde-Alderlieste (voorzitter, domeindeskundige Engels); - drs, A.E. Tromp-Wouters (domeindeskundige Papiamentu); - drs. J.C. Wegman (domeindeskundige Nederlands); - drs. J.M. Espinola Vazquez (domeindeskundige Spaans); - J. Nicolaas (student-lid). C.M.F. Bomhof MOC, auditor van NQA, trad op als secretaris van het panel.