Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Transcriptie

1 nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master leraar Humanistisch vormingsonderwijs en levensbeschouwing van de Stichting HO datum 29 juli 2016 onderwerp Besluit accreditatie hbo-ma leraar HL van de Stichting HO (004823) uw kenmerk ons kenmerk NAO/ /LF bijlagen 2 Gegevens Naam instelling Naam opleiding Datum aanvraag Graad opleiding Locatie opleiding Datum goedkeuren panel Datum locatiebezoek Datum visitatierapport Stichting HO hbo-master leraar Humanistisch vormingsonderwijs en levensbeschouwing (60 EC)(postinitieel) 3 mei 2016 Master of Education Utrecht 8 februari maart april 2016 Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NAO (Stcrt. 2014, nr 36791). Bevindingen De NAO stelt vast dat in het visitatierapport deugdelijk en kenbaar is gemotiveerd op welke gronden het panel de kwaliteit van de opleiding voldoende heeft bevonden. Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel. Stichting HO leidt studenten op voor eerstegraads leraar Humanistisch vormingsonderwijs en levensbeschouwing (HL) in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. De instelling beoogt daarbij professionele en betrokken vakdocenten op te leiden, die het vak Levensbeschouwing kunnen verzorgen in het onderwijs van de 21e eeuw. In de lerarenopleiding die Stichting HO aanbiedt wordt de nadruk gelegd op het vormende aspect van het vak Levensbeschouwing, waarbij vorming wordt opgevat als begeleide zelfvorming. De opleiding baseert de eindkwalificaties op de zeven lerarencompetenties zoals vastgelegd door Stichting Beroepskwaliteit Leraren. Inlichtingen Lieve Desplenter +31 (0) l.desplenter@nvao.net Parkstraat JK Postbus CD Den Haag RO. Box / 2508 CD The Hague / The Netherlands T + 31 (0) F + 31 (0) info@nvao.net

2

3 Pagina 2 van 6 Het panel is van oordeel dat de uitgangspunten en doelstellingen van de opleiding relevant en goed doordacht zijn. Het panel is overtuigd van de meenwaarde van leraren HL voor het onderwijsveld en de maatschappij. Het panel acht de eindkwalificaties een juiste afspiegeling van de visie en missie van de opleiding: de relevante aspecten van het vak- en werkgebied van de leraar enerzijds en de gespecialiseerde leraar in humanistische en levensbeschouwelijke vorming komen daarin adequaat aan de orde. Wat betreft het streven naar aandacht voor vorming in het onderwijs, loopt Stichting HO voorop. De opleiding laat zich in inhoud en vormgeving van het programma voornamelijk inspireren door humanistische tradities en baseert zich op verschillende disciplinaire velden, zoals die van de religiewetenschappen, filosofie en pedagogiek. De zeven competenties vormen hierbij het hart van de opleiding en weerspiegelen een evenwichtige verdeling tussen inhoud en beroep, aldus het panel. De inhoud van het programma noemt het panel praktijken beroepsgericht en biedt de studenten naar de mening van het panel ruime gelegenheid om met de beroepspraktijk in aanraking te komen. Het panel acht ook het aandeel praktijkgericht onderzoek binnen het curriculum, mede in samenwerking met de Universiteit van Humanistiek, toereikend en vindt dat de studenten daar voldoende kennis en vaardigheid in kunnen opdoen. De doordachte toelatingsexamens garanderen dat studenten op de opleiding starten met voldoende en eenzelfde kennisniveau en biedt daarmee studenten met een ander bachelordiploma een ruime toelatingsmogelijkheid die aansluit bij de visie van de opleiding. Het docententeam beschikt over de juiste kwaliteiten: de docenten hebben goede theoretische, praktische, pedagogische en didactische kennis en ervaring om de opleiding naar behoren te kunnen aanbieden. Het panel beoordeelt het personeel als goed. Hoge werkdruk en veelheid aan verantwoordelijkheden van een docent vormen echter een risico dat vraagt om aandacht. De formele samenwerking en gebruikmaking van de voorzieningen van de Universiteit van Humanistiek zijn naar het oordeel van het panel van inhoudelijke meerwaarde voor Stichting HO. Ook de voorzieningen beoordeelt het panel als goed. erder beoordeelt het panel de studiebegeleiding als goed. anwege de kleinschaligheid van de opleiding en de informele opleidingssfeer is laagdrempelig contact met de docenten goed mogelijk. De lijnen zijn kort en het opleidingsteam heeft snel door wanneer belemmerende factoren aanwezig zijn. Belemmeringen die betrekking hebben op het programma worden gemakkelijk verholpen. Docenten leven studenten duidelijk voor en geven studenten duwtjes in de rug. Naar het oordeel van het panel heerst een duidelijke kennissencultuur. Het panel ziet dit als een meerwaarde voor deze opleiding. Het panel is van oordeel dat het systeem voor kwaliteitszorg degelijk en effectief is. Wel heeft het panel geconstateerd dat de kwaliteitszorg betrekkelijk informeel tot stand komt. De opleiding slaagt er op deze wijze wel in goed zicht krijgen op knelpunten. Deze worden ook aangepakt. Het panel heeft gezien dat de opleiding in de afgelopen jaren talrijke verbeteringen heeft aangebracht waardoor de kwaliteit van de kwaliteitsborging is toegenomen. Het panel is van mening dat het belang en de noodzaak om de kwaliteitszorg meer te formaliseren wel groot is. De ontwikkeling van een kennissencultuur naar een professionele cultuur die door Stichting HO is ingezet, vordert gestaag. Het panel is hier tevreden over.

4 Pagina 3 van 6 Het beleid van de opleiding inzake toetsen en beoordeling is volgens het panel naar behoren. In de uitwerking daarvan handelt de opleiding naar het oordeel van het panel zorgvuldig. Zowel het opstellen als het beoordelen van toetsen gebeurt op een verantwoorde wijze. In dit licht is het duidelijk zichtbaar dat de examencommissie zich in toenemende mate bewust is van de verzwaring van haar taken. Het panel oordeelt dat de examencommissie zich in voldoende mate inzet om de kwaliteit van de toetsing te verhogen. Aanvankelijk had het panel twijfels over de kwaliteit van de toetsing: dit betrof de inhoud, de pedagogiek en didactiek en de procedure. Zo was het niet duidelijk hoe het portfolio, de eindwerken en het eindgesprek zich inhoudelijk en wat het beoordelingsproces betreft verhouden. In de gesprekken die het panel heeft gevoerd heeft Stichting HO echter concrete maatregelen toegelicht die de kwaliteit van de toetsing hebben verbeterd, zoals de formele invoering en intensivering van het vier-ogen-principe. Ook de weging van de verschillende onderdelen van het eindniveau zijn uitgebreid toegelicht. Hierdoor heeft het panel er vertrouwen in dat de ingeslagen weg ook zal worden voortgezet. Naar het oordeel van het panel getuigen de toetsen van de gewenste diepgang en wordt in de vraagstelling niet alleen naar de theorie gevraagd maar ook naar de toepassing daarvan in de klas. De stageverslagen die het panel heeft bestudeerd zijn volledig en voldoende gestructureerd. De studenten benoemen daarin duidelijk wat ze geleerd hebben en wat hun overblijvende leerpunten zijn. De omvang van de stageverslagen is ruim en bevat een feedbackformulier uit de klas. Docenten geven goede feedback en het formulier wordt regelmatig ingevuld. Het panel is van oordeel dat een duidelijke inhoudelijke focus in het stageverslag zichtbaar is. Over het niveau van de praktijkonderzoeken is het panel gereserveerder. Hoewel alle bestudeerde praktijkonderzoeken getuigen van het masterniveau, vertonen zij niet allemaal de inzichtelijkheid en de inhoudelijke diepgang die wellicht wel mogelijk is als de transparantie van het beoordelingssysteem en de kwaliteit van de toetsing beter wordt geborgd. De formatieve feedback kan ook meer diepgang krijgen. De structuur van de scripties is wel naar behoren en de studenten tonen goed in staat te zijn gegevens te verwerken en daarop te reflecteren Positief is het panel over het arbeidsmarktperspectief van de studenten. Studenten vinden makkelijk werk en worden gewaardeerd. De generieke kennisbasis wordt in de praktijk gecompenseerd door het sterke pedagogische handelen. Het werkveld geeft aan dat studenten HO een duidelijke voorsprong in interpersoonlijk contact hebben. Het gemak waarmee aansluiting wordt gezocht met de leefwereld van leerlingen en de creativiteit van studenten wordt gewaardeerd door de stagescholen. Het panel heeft dan ook de indruk dat studenten afgestudeerd aan deze opleiding als sterke pedagogen worden gezien en waardeert dit. Hoewel de pedagogische relatie geïncorporeerd is in het DNA van een goede leraar, wordt dit DNA bij deze masteropleiding wellicht meer gevoed. Al met al heeft het panel alle standaarden met minimaal een voldoende beoordeeld. De vormgeving van het programma, het personeel, de voorzieningen en de studiebegeleiding worden door het panel als goed beoordeeld. Deze beoordelingen leiden tot een voldoende eindoordeel over de hele opleiding Humanistisch vormingsonderwijs en levensbeschouwing. De NAO onderschrijft de aanbevelingen van het panel.

5 Pagina 4 van 6 B e s lu it Ingevolge het bepaalde in artikel 5a. 10, derde lid, van de WHW heeft de NAO het college van bestuur van Stichting HO te Utrecht in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot besluit van 27 juni 2016 naar voren te brengen. Bij van 13 juli 2016 heeft het College van bestuur van deze gelegenheid gebruik gemaakt. Dit heeft geleid tot enkele tekstuele aanpassingen. De NAO besluit accreditatie te verlenen aan de postinitiële hbo-master leraar Humanistisch vormingsonderwijs en levensbeschouwing (HL) (60 EC; variant: deeltijd; locatie: Utrecht) van Stichting HO te Utrecht. De NAO beoordeelt de kwaliteit van de opleiding als voldoende. Dit besluit treedt in werking op 29 juli 2016 en is van kracht tot en met 28 juli Den Haag, 29 juli 2016 De N' oor R.P. Zevenbergen (bestuurder) Tegen dit besluit kan op grond van het bepaalde in de Algemene wet bestuursrecht door een belanghebbende bezwaar worden gemaakt bij de NAO. De termijn voor het indienen van bezwaar bedraagt zes weken.

6 Pagina 5 van 6 Bijlage 1: Schematisch overzicht oordelen panel Onderwerp Standaard Beoordeling door het panel Beoogde eindkwalificaties 1 De beoogde eindkwalificaties van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en oriëntatie geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen Programma 2. De oriëntatie van het programma waarborgt de ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek en/of de beroepspraktijk. 3. De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwalificaties te bereiken. 4. De vormgeving van het programma zet aan tot studeren en biedt studenten de mogelijkheid om de G beoogde eindkwalificaties te bereiken. 5. Het programma sluit aan bij de kwalificaties van de instromende studenten. Personeel 6. Het personeel is gekwalificeerd voor de inhoudelijke, onderwijskundige en organisatorische realisatie van het G programma. oorzieningen 7. De huisvesting en de materiële voorzieningen zijn toereikend voor de G realisatie van het programma. 8. De studiebegeleiding en de informatievoorziening aan studenten bevorderen de studievoortgang en G sluiten aan bij de behoefte van studenten. Kwaliteitszorg 9. De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen. Toetsing 10. De opleiding beschikt over een adeguaat systeem van toetsing. Gerealiseerde eindkwaliticaties 11. De opleiding toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd. Eindoordeel oldoende

7 Pagina 6 van 6 Bijlage 2: panelsamenstelling - Drs. A.M.E. Kil-Alberse, (voorzitter), directeur Onderwijscoöperatie; - Drs. T.M.J. Geurts, (lid), Zelfstandig adviseur binnen het vakgebied Levensbeschouwing; - Lic. F. Stappaerts, (lid) inspecteur-adviseur niet-confessionele zedenleer bij de laamse Gemeenschap; - Drs. K. van den Berg, (student-lid), student Educatieve Master Geesteswetenschappen, universiteit Leiden. Het panel werd ondersteund door drs. A.N. Koster, secretaris (gecertificeerd).

8