Hartelijk welkom Algemene ouderavond Atheneum 1 woensdag 5 september 2018

Transcriptie

1 Hartelijk welkom Algemene ouderavond Atheneum 1 woensdag 5 september 2018

2 Voorstellen Klas: A1A Liesbeth Theuwis Liesbeth Mathijssen

3 2 weken onderweg - Eerste ervaringen van leerlingen?( introductie, welbevinden, met plezier naar school, sociaal aanvaard worden etc.) - Eerste indruk ouders? - Welke verschillen met de basisschool? - Welke hulp kunt u als ouders bieden bij huiswerk plannen/de eerste toets? - Wat kunnen we verwachten van elkaar? Tip: Durf een levendig gesprek aan te gaan met de ouders, het creëert openheid en werkt drempelverlagend.

4 Informatie College Pocket en website college.nl: Rooster / dagrooster / jaarrooster Resultaten/cijfers leerlingen inloggen via leerlingenportaal adressen vakdocenten via -> contact Studiewijzers en toetsing (PTO) in de ELO van Magister Let op: het huiswerk staat niet per vak en per les in Magister! Wel in studieplanner en studiewijzer.

5 Opbouwschema Week 34: Introductie, géén huiswerk Week 35: Ne, wi, En Week 36: Fa, bi, ak Week 37: Gs, bu, rek Week 38: Alle vakken Indicatie huiswerk 30 minuten per vak In periode 1 (tot toetsweek 1) maximaal 2 toetsen per week

6 Leren in vakdomeinen Leren in vakdomeinen: * instructie, * begeleid zelfstandig leren, * verlengde instructie * differentiatie/maatwerk Samenwerkend leren tussen leerlingen en docenten 4 lesblokken per dag, bij lesuitval vervanging Studiewijzers en PTO in de ELO van Magister

7 Visie/Eigenaarschap/Maatwerk Maak zelf een dia: Vertel iets over de visie van de school. - Eigenaarschap leerling. (Hulp hierbij: studieplanner: hw en plannen hw, verbeterplannen) - Wat kan de leerling zelf? ( willen verbeteren, voorbereiden oudergesprek) - Hoe wil/kun jij de leerling hierin begeleiden als mentor Vertel iets over je eigen vak in relatie tot de visie. - Kort aangeven hoe je maatwerk/ differentiatie aanbrengt in je vak als voorbeeld. Vertel iets over de verwachtingen die ouders van jou mogen hebben en wat jij van de ouders verwacht. Hoe verloopt de communicatie? Het gaat vooral om de dialoog met elkaar? NB: jij bent als mentor niet hun loopjongen.

8 Rol van de leerling Wil eigenaar zijn van zijn eigen leerontwikkeling (motivatie) Stelt zich zelf doelen (zelfregulatie) Leert voor zichzelf op te komen en vraagt om hulp.(weerbaarheid) Leert terug te kijken op zijn eigen handelen (reflectie) Probeert door te zetten - succesvol zijn op school is een marathon en geen sprint..

9 Rol van de vakdocent Inspireert en motiveert de leerling tijdens zijn lessen. Is rechtstreeks aanspreekpunt voor ouders. (kort verzoek via de mail) Houdt de ouders door middel van cijfers in magister op de hoogte van de vorderingen. Houdt de mentor op de hoogte over de vorderingen van zijn leerlingen Neemt contact op met de ouders in geval van tegenvallende resultaten en/of gedragsproblemen)

10 Rol van de ouders Tijdig voorzien van de noodzakelijke informatie naar de mentor : , telefonisch, afspraak. Thuis begeleiden: vragen naar bevindingen op school, signaleren van knelpunten, op weg helpen. Directe lijnen leggen naar vakdocenten indien nodig. Op tijd signaleren en bespreekbaar maken.

11 Rol van de mentor Eerste aanspreekpunt voor leerling en ouders Contact met ouders Begeleidt mede het leerproces: observeert, signaleert, overlegt met leerling/vakdocenten/specialisten Houdt het leerlingendossier (LVS) in Magister bij. Geeft mentorles uit zelfontwikkelde modules: Studievaardigheden/studieplanner, Groei in bewustzijn, aandacht en concentratie, film maken, Iedereen is anders, Talentontwikkeling/LOB, Organiseert met leerlingen activiteit(en).

12 Gesprekkencyclus leerling - mentor - ouders Doelstellingengesprek: Leerlingen formuleren een doel (meerdere doelen). Dit is de leidraad voor het gehele jaar. Mentor bespreekt doelstellingen diepgaand met de leerling. Leerling bespreekt dit met mentor en ouders tijdens oudergesprekken Een verbeterplan is noodzakelijk?! Indien noodzakelijk wordt verbeterplan bijgesteld. Leerling, ouders en school samen verantwoordelijk

13 Studieplanner leren leren - Studieplanner voor alle leerlingen van het 1 e en 2 e leerjaar Atheneum en Gymnasium - Deze biedt structuur en houvast bij het proces van leren leren. - Begeleiding door mentoren en vakdocenten én ouders.

14 De coach van de huiswerkmaker Begin schooljaar uitnodiging voor de coach van de huiswerkmaker Opgeven bij: - Leren leren - Voorkeur opvoedstijlen: Helpend, sturend, ondernemend of zorgend met hun kernkwaliteit en valkuil. - Van opvoeden naar coachen: Open vragen stellen en doorvragen. Oplossingsgericht coachen én doelen stellen.

15 Inrichting schooljaar 4 toetsweken : Toets week 1: 26 okt. t/m 5 nov. Toetsweek 2: 11 jan. t/m 18 jan. Toetsweek 3: 29 mrt. t/m 5 apr. Toetsweek 4: 24 juni t/m 1 juli Ouders volgen resultaten via de leerlingenportal in Magister. Dus geen rapport na toetsweek 1, 2 en 3 Oudergesprekken voor alle lln.: week 47 Oudergesprekken voor alle lln.: week 9 Oudergesprekken indien noodzakelijk: week 16 Één rapport einde schooljaar (voortschrijdend jaargemiddelde)

16 Indeling schooljaar

17 Keuze O&O of K&C eind maart voorlopige keuze eind mei definitieve keuze.

18 Rekenonderwijs De overheid heeft bepaald dat leerlingen aan een vastgesteld rekenniveau moeten voldoen. Hoe pakt HC dit aan? Het College gebruikt de digitale rekenmethode Studyflow. Leerling werkt zelfstandig aan opgaven als huiswerk. Maatwerk: kennis (instaptoets) en tempo (keuze toetsmoment, maar vóór kerstvakantie). Studiewijzer in ELO van Magister en op papier (wordt in week 36 uitgedeeld). Rekencoördinator houdt voortgang in de gaten. Vragenuur op dinsdag blok 5 in lokaal In de onderbouw krijgen de leerlingen één rekentoets. Indien deze voldoende is, heeft de leerling rekenen voor dit schooljaar afgesloten. Bij een onvoldoende score op de rekentoets, wordt de leerling uitgenodigd voor de steunles. Alleen als de leerling deze steunles volgt, heeft hij/zij recht op een herkansing van de rekentoets. Het rekenpunt komt op het rapport en telt mee voor de bevordering.

19 Leerjaar 1 leerjaar 2 Doorstroom naar Atheneum 2 KC, TECH, KERN (KC en TECH is keuze, KERN niet) Overstap naar Havo 2 Philips van Horne (KC, TECH, REGULIER) of BRAVO! (KC, TECH)

20 Bevorderingsnormen (1) Van leerjaar 1 naar leerjaar 2 Een leerling heeft maximaal 1 onvoldoende (5) voor de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen. Een leerling heeft totaal maximaal 2 onvoldoendes met voldoende compensatie. * 1A-TTO naar 2ATTO: Een leerling heeft ten minste het cijfer 6 voor het vak IBU, immersion burgerschap.

21 Bevorderingsnormen (2) Indien er meer onvoldoendes zijn, wordt de leerling altijd besproken. Bij de bespreking dient het leerlingenprofiel en de Cito- metingen 0 en 1 als basis. Er wordt zorgvuldig gekeken naar de mogelijkheden van uw zoon/ dochter, in goed overleg met u. De school bepaalt echter welke leerroute uw zoon dochter zal vervolgen na het 1 e leerjaar. Succesbeleving door uw zoon/dochter staat voorop! Bespreking: Kernklas leerjaar 2 ( Ne, En, Wi en 1 blok studievaardigheden extra, geen O&O of Kunst meer) Doubleren: mogelijkheid en geen recht Afstroom naar Havo 2 Philips van Horne

22 Ondersteuning Dyslexie : officieel rapport, schoolgebonden faciliteiten tijdens toetsen conform de examens Intern Ondersteunings Team: Mevr. M. Heijnsdijk en mevr. M. Kneepkens (atheneum 1 en 2) Mevr. I. Paulissen (dyslexie) Steunlessen taal en rekenen n.a.v. de nulmeting. Huiswerkklas: via of Huiswerkbureau Spijkers Bijles door oudere jaars leerlingen via b.bijlmakers@lvo-weert.nl

23 Dank voor uw aandacht/inbreng en tot ziens Samen in gesprek, Samen op weg naar een succesvol 1 e Collegejaar voor uw zoon of dochter!