Inhoudsopgave Pagina 1. Inleiding 3 2. Organisatiestructuur 5 3. Sociaal veilige sport accommodatie 6 3.1. Normen en Waarden 3.2. Jeugd Commissie 7 3.3. Vertrouwens Contact Persoon 4. Doelstellingen 9 5. Richtlijn Selectie/voetbal bij de jeugd 10 6. Samenstelling Team Leider/Trainer 6.1 Hoofdtrainer 11 6.2 Taken hoofdtrainer 12 7. Uitgangspunten training en wedstrijd 7.1 Zowel Training als Wedstrijd 13 7.2 Specifieke Training uitgangspunten 13 7.3 Specifieke Wedstrijd uitgangspunten 13/14 8. Technisch werkplan Jeugd Barkels F-E-D-C-B-A 8.1 Barkels (5-6 jarigen) 15 8.2 F-pupillen (7-8 jarigen) 16 8.3 E-pupillen (9-10 jarigen) 20 8.4 D-pupillen (11-12 jarigen) 24 8.5 C-junioren (13-14 jarigen) 29 8.6 B-junioren (15-16 jarigen) 35 8.7 A-junioren (17-18 jarigen) 40 8.8 Keepers 44 9. Overgang van jeugd en jeugd naar senioren 45 9.1 Scouting/Selectie beleid 45 9.2 SVS (Speler Volg Systeem) 46 9.3 Draaiboek teamindeling 48 9.4 Tijdschema teamsamenstelling 51 10. Randvoorwaarden en Aannames 52 11. Grensrechter 53 12. Scheidsrechter 54 13. Aandachtspunten voor trainers en leiders 55 14. Bijlagen 61 Pagina 1 van 75
Bijlage 1; taken/rol van Groepscoördinator 61 Bijlage 2; taken/rol van Trainer en Leider 62 Bijlage 3; functieomschrijving TJC 63 Bijlage 4; functieomschrijving selectietrainers 67 Bijlage 5; scoutingsformulier Achilles 12 69 Bijlage 6; profielschets minitrainer 70 Bijlage 7; Terreinafkeuring 71 Bijlage 8; spelregels t.a.v. doorlenen spelers A t/m D 72 Bijlage 9; spelregels t.a.v. doorlenen spelers E/F + Barkels 73 Bijlage 10; procedure verplaatsen wedstrijd 74 Bijlage 11; Speler Volg Systeem 75 Pagina 2 van 75
1. Inleiding Voor u ligt het Jeugdvoetbal beleidsplan van Achilles 12. Dit Jeugdvoetbal beleidsplan (JVBP) heeft als eigenaar het bestuur van Achilles 12. Het JVBP is geschreven om vast te leggen vanuit welke regelgeving en doelstelling we willen voetballen bij Achilles 12. Het beheer van dit document ligt in handen van het secretariaat. Wijzigingen worden via het secretariaat doorgevoerd. De doelgroep zijn de spelers, begeleiders, ouders/verzorgers, commissie leden en diegene die meer in detail willen weten hoe de Jeugdcommissie en alle vrijwilligers dit proberen te doen, zijn van harte uitgenodigd om ons plan te lezen en waar nodig ook te verbeteren. Prestatie is mooi, Plezier is belangrijk. Afwijking op het beleid, die in handen ligt van de Jeugdcommissie, kan alleen met nadrukkelijke goedkeuring van het Hoofdbestuur worden goedgekeurd. Deze goedkeuring moet geaccordeerd en vast gelegd in de notulen van de bestuursvergadering van het Hoofdbestuur. In dit document wordt altijd verwezen naar de goedgekeurde en geaccordeerde notulen. Het Hoofdbestuur heeft dit JVBP-Achilles 12, versie 1.0 besproken en goedgekeurd op 28-10- 2014. Het prestatieve beleid van ons jeugdvoetbal bij Achilles 12 is erop gericht om de doorstroming naar onze zondag selectie zoveel als mogelijk met eigen opgeleide spelers te realiseren. Daarmee dienen we aan te sluiten op een aantal zeer belangrijke clubuitgangspunten en doelstellingen namelijk: 1. Met onze selectie streven we ernaar om minimaal 1 e klasse te spelen. 2. We betalen geen spelers 3. We halen geen speler, spelers van buitenaf zijn welkom bij de vereniging, indien aanmelding op eigen initiatief gebeurt. 4. De verhouding zelf opgeleide spelers en spelers van buitenaf ligt niet vast. We willen in de jeugd van Achilles 12 iedereen tot zijn recht laten komen op basis van welk niveau dan ook. Dit JVBP is er op gericht dat uiteindelijk iedereen ongeachte het spelniveau met plezier bij Achilles 12 voetbalt en blijft voetballen. Het Jeugd- en Hoofdbestuur van Achilles 12 ondersteunen dit doel wat gelijk ook de brug is tussen jeugd- en seniorenvoetbal. Het Hoofdbestuur ondersteunt dit uitgangspunt, waarbij zij zich laat leiden door adviezen uit de jeugdcommissie. De voorzitter van de jeugdcommissie maakt deel uit van het Hoofdbestuur. Hiermee wordt een zo goed mogelijke overgang van jeugd- naar seniorenvoetbal gewaarborgd. In dit JVBP maken we geen onderscheid tussen jongens en meisjes. Om de natuurlijk aanwezige verschillen een goede aandacht te geven is er voor de meisjes een aparte coördinator aangesteld. Dit JVBP is een beschrijving op hoofdlijnen en geeft de richting aan waarbinnen we bij Achilles 12 onze keuzes maken. Waar mogelijk beschrijven we de werkafspraken maar ieder incident of gebeurtenis kan niet met dit JVBP ondervangen worden. Het is aan de bestuursleden en betrokken vrijwilligers om iedere keer weer met gezond verstand beslissingen te nemen. Communicatie, een niet te onderschatten instrument, zal hierin meer dan alles een bepalende factor zijn. Pagina 3 van 75
Aan het eind van ieder seizoen wordt het JVBP op hoofdlijnen door de Jeugdcommissie geëvalueerd. Na een periode van 3 jaar, oktober 2017, wordt het JVBP geëvalueerd en aangepast geaccordeerd door het Hoofdbestuur. We wensen iedereen bijzonder veel voetbalplezier toe bij Achilles 12. Namens het bestuur van Achilles 12, Hengelo, 28 oktober 2014. Benno Goosen, Pagina 4 van 75
2. Organisatiestructuur Leden veradering VCP DB/HB Voorzitter DB/HB Pennigmeester DB/HB Secretaris HB TC HB JC HB SC HB CC Benno Goosen Cristian Kamphuis Elly van Duist Gerard Wieffer Peter Kalkhaar Ronald Westerhof Marian ter Bekke GC senioren contributie Ledenadministratie TC senoren TC junioren selectieelftallen GC A t/m Barkels Sponsoren Kantine beheer Accomodatie Financiele Administratatie Vrijwilligers Scheidsrechters Club van 100 Kleding en Materiaal JSF Communicatie Wedstrijdsceretariaat DB = Dagelijks bestuur HB = Hoofdbestuur TC = Technische Commissie JC = Jeugd Commissie SC = Sponsor Commissie CC = Clubhuis Commissie GC = Groepscoördinator Pagina 5 van 75
3. Sociaal veilige sport accommodatie Achilles 12 wil een veilige voetbalvereniging zijn, waar iedereen met plezier bezig is met voetbal en waar men zich thuis voelt. Met elkaar doen we er alles aan om juist zaken als pesten, conflicten en ruzie, discrimineren en seksuele intimidatie binnen onze vereniging te voorkomen. Vrijwilligers hebben bij onze vereniging een voorbeeldfunctie. We zouden wel op een heel bijzonder eilandje zitten als er zich bij onze vereniging geen minder gewenste situaties openbaren. De kunst is om hier onmiddellijk aandacht voor te vragen. Help iemand door tijdig te laten weten wanneer een grens is overschreden. Binnen en buiten het veld heb je te maken met zaken die spontaan reageren tot gevolg hebben. Begeleiders, trainers en bestuursleden moeten zich altijd bewust zijn van de voorbeeldfunctie die men vervult. Als men hier duidelijk en consequent in is, worden ongewenste situaties tot een minimum beperkt. Wij zijn begonnen met de invoeren van een Verklaring Omtrent Gedrag. Begeleiders, trainers, bestuursleden en andere vrijwilligers die omgaan met kinderen of werken met geld wordt gevraagd een verklaring bij de vereniging in te leveren. 3.1 Normen- en waarden. 1. Ontoelaatbaar gedrag wordt niet geaccepteerd. 2. Als volwassenen altijd met 2 personen in de kleedkamer 3. Respect voor anderen is essentieel. Wij tolereren geen onbehoorlijk taalgebruik. Verbaal en fysiek geweld en molestatie van derden zijn uiteraard uit den boze. Pesten wordt niet geaccepteerd. 4. Onze vereniging toont zich een goed gastheer voor bezoekende clubs en (assistent) scheidsrechters. 5. Een verenigingslid heeft respect voor ieders eigendom. Een verenigingslid is aansprakelijk voor door haar/hem aangerichte schade. 6. Voor het gebruik van de kantine is een specifiek bestuursreglement. Het gebruik van alcohol en glaswerk is alleen toegestaan in het clubhuis en op het afgeschermde terras, op alle andere plaatsen is het nuttigen van alcohol en het meenemen van glaswerk verboden. Aan personen beneden de 18 jaar is het niet toegestaan om alcoholische dranken in het bezit te hebben en te nuttigen. Hier wordt streng op toegezien. 7. Het is verboden om rond of om het sportcomplex drugs en aanverwante artikelen te gebruiken en/of te verhandelen. 8. Afval wordt gedeponeerd in de daarvoor bestemde afvalbakken. 9. Een verenigingslid dient zich te houden aan de door de vereniging of KNVB opgelegde sanctie/strafmaat n.a.v. de gepleegde overtreding. De vereniging zal de door de KNVB opgelegde boetes en/of in rekening gebrachte administratiekosten verhalen op het betreffende verenigingslid. 10. Een verenigingslid dient een medelid te corrigeren in het geval dit medelid deze gedragsregels overtreedt. 11. Als een leider, trainer of bestuurslid vindt dat een speler zich niet acceptabel gedraagt kan hij/zijn besluiten dit kenbaar te maken bij de groepscoördinator. Indien deze niet tot een oplossing kan komen, legt hij dit neer bij de bij de voorzitter van de Jeugdcommissie Pagina 6 van 75
Deze zal, na overleg met het Dagelijks Bestuur, ouders/verzorgers en speler op de hoogte brengen van de te nemen maatregelen. 3.2 Jeugdcommissie Achilles 12 beschikt over een Jeugdcommissie. De voorzitter van de Jeugdcommissie maakt deel uit van het Hoofdbestuur. 3.3 Vertrouwens Contact Persoon (VCP) De praktijk binnen diverse sportverenigingen heeft uitgewezen dat er momenten en gebeurtenissen zijn, waarbij grensoverschrijdend gedrag voorkomt. Binnen Achilles 12 willen wij dit graag voor zijn. Dat is dan ook een van de redenen waarom Achilles 12 een vertrouwenscontactpersoon (VCP) heeft aangesteld. Een centraal aanspreekpunt, om er met elkaar voor te zorgen dat de wijze waarop we met elkaar binnen de club omgaan, leuk en veilig blijft. Voorkomen is beter dan genezen De vertrouwenscontactpersoon, hierna te noemen VCP, is er ook voor vragen die kunnen spelen vóórdat er problemen zijn. Bij de VCP kun je terecht met vragen die je niet makkelijk stelt, of waarvan je bang bent dat er niet serieus op gereageerd gaat worden. Dit geldt voor alle leden, vrijwilligers en ouders. Daarbij: snel melden, erover praten en zorgen dat er (vroegtijdig) een einde gemaakt wordt aan een ongewenste situatie, maakt dat deze niet verergert en ook herhaling kan zo voorkomen worden. Wanneer kun je terecht bij de VCP van Achilles 12? Als je vragen hebt over: - pesten of gepest worden; - het gevoel hebben dat je er door je huidskleur, geloof of seksuele voorkeur niet bij hoort; - grensoverschrijdend gedrag: de manier waarop je benaderd en/of aangeraakt wordt door een teamlid, trainer of coach en dat als onprettig ervaart; - een vermoeden van grensoverschrijdend gedrag: je denkt dat iemand in jouw directe omgeving hiermee te maken heeft; - de wijze waarop er met je kind wordt omgegaan binnen de vereniging/het team; Hoe vertrouwelijk is een VCP? In bepaalde situaties kan het belangrijk zijn om ook andere personen bij een vraag of problemen te betrekken of elders advies te vragen. Van de gesprekken die er tussen jou en de VCP van Achilles 12 plaatsvinden, wordt niemand op de hoogte gesteld, tenzij jij daar toestemming voor geeft. Verantwoordelijkheid? De activiteiten van de VCP vallen onder de verantwoordelijkheid van het Dagelijks Bestuur. Bij het afsluiten van het jaar rapporteert de VCP aan dit bestuur óf er meldingen zijn geweest, van welke aard deze meldingen waren en hoe de voortgang en afsluiting hebben plaatsgevonden. In deze rapportage zullen geen namen genoemd worden. Wie is de VCP van Achilles 12? Pagina 7 van 75
Achilles 12 heeft Alfons Rupert bereid gevonden om op te treden als 1 e VCP. Als 2 e VCP heeft Gerrit Vervoorn zich beschikbaar gesteld. Je kunt de VCP bereiken door te mailen naar vcp@achilles12.nl. Bellen kan ook Alfons Rupert 074-2424603 of Gerrit Vervoorn 074 8511423. De vertrouwenscontactpersoon is er voor iedereen binnen Achilles 12. Wat kan het NOC*NSF voor je doen? Het kan gebeuren dat je je afvraagt of de VCP van Achilles 12 de juiste persoon is tot wie je je wilt wenden. In dat geval kun je dag en nacht bij het NOC*NSF terecht. Het NOC*NSF meldpunt is dag en nacht bereikbaar, ook in het weekend en op feestdagen. Het nummer is 0900 202 55 90 ( 0,10 per minuut). Pagina 8 van 75
4. Doelstellingen Voorop staat dat de jeugd op een plezierige en succesvolle manier de voetbalsport kan beoefenen, waarbij de vereniging zorgt voor de opleiding. Elke speler speelt in principe zo hoog mogelijk om zich optimaal te kunnen ontplooien. Het prestatieve doel is om met onze selectieteams op het hoogst haalbare amateurniveau te voetballen met zoveel mogelijk een herkenbaar eigen gezicht. De overige teams worden zo ingedeeld dat het spelplezier en niveau voor iedere speler zoveel mogelijk gegarandeerd is. Het trainen en coachen is mede afhankelijk van leeftijd en de specifieke kenmerken van de leeftijdsgroep. Van belang hierbij is ook het vakmanschap van de trainer en/of coach. Dit technisch plan heeft tot doel te komen tot: - een goed werkende organisatie - kwantitatief/kwalitatief voldoende jeugdspelers - geschoolde trainers - goed functionerend/ervaren kader en begeleiding - een goede doorstroming van de jeugd naar de senioren - het tot zijn recht laten komen van iedere speler - een herkenbare methodische aanpak van trainingen/wedstrijden Pagina 9 van 75
5. Richtlijn Selectie/voetbal bij de jeugd Om aan de clubdoelstellingen te kunnen voldoen (1 e klasse, niet betalen, niet halen), zullen we in ons Jeugdvoetbal-Beleidsplan t.a.v. de selectieteams in de jeugd ook een richting moeten aangeven. Het streven is ernaar om minimaal 1 e klasse te spelen, dit vertaalt zich naar de jeugd om te streven naar minimaal voor de A1 spelen in de 3 e divisie. Dit kan je dan gelijk door vertalen naar beneden, via de B, C en D (minimaal Hoofdklasse). Als je in de opleiding niet structureel een hoog niveau nastreeft, zul je het ook niet gaan behalen bij de A junioren en dus ook niet bij de senioren. P1 = Plezier en blijft een belangrijk onderdeel bij te nemen beslissingen. P2 = Prestatie is lang niet altijd eenvoudig. Met behulp van het Speler Volgsysteem wordt hier inzicht in verkregen. Indien er een speler van dusdanig niveau/kwaliteit is, dat hij/zij in een hogere leeftijdscategorie wordt ingedeeld en dit zijn eigen ontwikkeling ten goede komt, zal de technische commissie van de jeugd deze speler/speelster indelen in een hogere leeftijdscategorie, in overleg met de speler en ouders/verzorgers. Pagina 10 van 75
6. Samenstelling Team/Leider/Trainer Bij Achilles 12 kennen we twee Technisch Jeugd Coördinator (TJC). Een voor de A t/m D-Barkels en een voor de E t/m F Ondersteund door assistent technische coördinatoren aangeduid als TC. Zij worden ondersteund door de groepscoördinatoren voor A/B/C/D/E/F Barkels, Keepers en meisjes. In de organisatietekening van hoofdstuk 2 staat helder weergegeven dat deze coördinatoren werken onder aansturing van de Technisch Jeugd Coördinatoren. Het aantal spelers in een leeftijdscategorie, bepaalt het aantal teams. Uitgangspunt is dat het volgende aantal spelers per team worden ingedeeld: - 7 x 7 spelen minimaal met 8 spelers - 11 x 11 spelen minimaal met 14 spelers - Het aantal vrijwilligers per team is het best ingericht per team met : - twee leiders. - minimaal één trainer. - 1 grensrechter en/of scheidsrechter mocht dit nodig zijn. Zonder invulling van leider, trainer en begeleiding als scheidsrechter en grensrechter kan er niet gevoetbald worden. De uitvoering van het Technisch Beleid komt grotendeels terecht bij de trainers. Achilles 12 streeft er naar om te beschikken over een goed opgeleid kader. Dit wordt bereikt met de volgende onderliggende doelstelling: - iedere selectietrainer heeft zijn diploma/trainerslicentie voor die leeftijdsgroep bij de KNVB behaalt. - voor niet selectieteams streven we naar gecertificeerde trainers. Deze wens heeft de juiste ambitie, maar ambitie is niet altijd een maatstaf voor vandaag en morgen. Achilles biedt aan niet gecertificeerde trainers de mogelijkheid om zowel interne als externe cursussen te volgen. Het initiatief en de aansturing ervan valt onder de bevoegdheden van de Jeugdcoördinator onder verantwoordelijkheid van de Jeugdcommissie. 6.1 Hoofdtrainer Met ingang van 2014/2015 gaan we starten met de hoofdtrainer. Daar waar sprake is van een selecte indeling (zie definitie selectie) is het doel dat de trainer van de selectie zich gaat gedragen als de hoofdtrainer van die leeftijdsgroep. Een selectietrainer is niet automatisch hoofdtrainer. Een Hoofdtrainer wordt aangesteld door de TC van Achilles 12. Daar liggen een aantal eisen en afspraken aan ten grondslag. Een hoofdtrainer heeft: 1) zijn KNVB certificaat voor die leeftijdsgroep. 2) aantoonbare certificaat of diploma voor het trainen van die leeftijdsgroep. 3) de ambitie, of is al in het bezit, van minimaal een TCIII diploma de KNVB Pagina 11 van 75
6.2 Taken hoofdtrainer De werkzaamheden van de hoofdtrainer worden uitgevoerd onder aansturing van de TJC van die leeftijdsgroep: - Het uitvoeren van het JVBP - Het uitvoeren van trainingsstof/wedstrijdbegeleiding - Maakt normen en waarden duidelijk binnen zijn team - Onderhoud/communiceert met speler en ouders - Onderhoud contact met begeleiding van het team De hoofdtrainer is aanspreekpunt voor de trainers van zijn groep op het technische vlak. Pagina 12 van 75
7 Uitgangspunten training en wedstrijd 7.1 Zowel Training als Wedstrijd Positieve spelopvatting: Bij zowel selectie als bij niet-selectie teams behoort een positieve spelopvatting. Deze regel geldt voor de spelers, trainers, leiders, en de jeugdcommissie maar zeker ook voor de ouders. Een ieder moet vanuit een positieve grondhouding een steentje bijdragen die tot plezier gaat leiden. Daar is respect een belangrijke bouwsteen maar niet in het minst ook acceptatie. In geval van vraagstukken en/of onvrede, gaan we met elkaar in gesprek. Daar waar keuzes moeten worden gemaakt, worden die door een ieder gemaakt met de beste bedoeling. Dat geldt ook voor spelers. Een ieder voetbalt altijd naar zijn maximale vermogen. Dat is het uitgangspunt waarmee we met elkaar het plezier van deze prachtige sport beleven. 7.2 Specifieke Training uitgangspunten Trainingsschema: Voorafgaand aan de start van het seizoen wordt een trainingsschema voor de hele vereniging opgesteld. Eigenaar hiervan is het Hoofdbestuur. Er wordt zoveel mogelijk volgens de volgende uitgangspunten ingedeeld: - Barkels gezamenlijk training op woensdagmiddag/wedstrijden op vrijdagavond van 18.00-19.00 uur. - F-groep gezamenlijk training op woensdagmiddag circuittraining - E t/m A traint per groep zoveel mogelijk op dezelfde dag(en); Binnen de selectieteams proberen we zoveel mogelijk samen te trainen binnen de eigen groep. - De trainingen vinden op de velden en tijdstippen plaats, conform de vermelding op het actuele trainingsschema. - Dit trainingsschema is bindend voor alle leden, trainers en coaches van onze vereniging. Het meest actuele trainingsschema is bij alle kleedlocaties zichtbaar aanwezig en staat ook op de website. - De eindverantwoordelijkheid voor de indeling ligt bij het Hoofdbestuur en is gedelegeerd aan de jeugdvoorzitter. - Wijzigingen, eventueel van tijdelijke aard, kunnen alleen met zijn toestemming plaats vinden. - Algemeen: Indien getraind wordt op veld 3, dienen de doelgebieden ontzien te worden. 7.3 Specifieke Wedstrijd uitgangspunten Spelconcept: Basis uitgangspunt binnen Achilles 12 is het 1-4-3-3 systeem. Met het spelen in dit systeem wordt bij de D-pupillen begonnen. Basis uitgangspunt bij de E-F is de ruitvorm (7-7) Aanvallend voetbal: We willen vanuit dit JVBP uitdragen dat we bij Achilles 12 aanvallend voetbal spelen. Pagina 13 van 75
Opstelling en wisselbeleid: Bij de selectieteams A en B bepalen de trainers. Bij de selectieteams C en D spelen de wisselspelers minimaal één helft en lopende het seizoen moet iedereen voldoende gespeeld hebben (trainer bewaakt dit). Bij het opstellen van spelers in de lagere teams is het beleid dat elke speler het recht heeft om een gelijk aantal speelminuten te krijgen als de andere spelers. Het wisselen dient te gebeuren via een eenvoudig roulatiesysteem. Doorstroming: Om de ontwikkeling van talentvolle spelers optimaal te laten verlopen moeten deze kunnen doorstromen, primair in hun eigen leeftijd categorie. Het is een taak van de trainer/leider en TC om dit te bewaken en uit te voeren. Spelers met het vermogen aanzienlijk hoger te kunnen spelen, zullen hier over het algemeen een groter speelplezier door krijgen. Basis momenten voor (her)indeling is aanvang seizoen en winterstop. Het is ook mogelijk dat speler(s) terug worden geplaatst naar een lager team. Spelers lenen: Indien er teams door schorsing, ziekte of andere oorzaak met onvoldoende spelers komen te staan, gaan de leiders/trainers en groepscoördinator dit regelen met de volgende afspraken: - altijd invallen in dezelfde leeftijdsgroep van een lager naar een hoger elftal. - het eerste selectie team zal altijd prioriteit krijgen om met voldoende, kwalitatief waardige spelers een wedstrijd aan te vangen. Na het eerste selectie team, is de missie dat alle teams voldoende spelers hebben. Pagina 14 van 75
8. Technisch Werkplan jeugd Achilles 12 Barkels-F-E-D-C-B-A De ontwikkelingen die Achilles 12 wenselijk acht wordt per leeftijdsgroep aangegeven door: de beschrijving van kenmerken van de leeftijdsgroep het profiel van de trainer-coach een beschrijving van de aandachtspunten van de wedstrijden en trainingen 8.1 Barkels (5-6 jarigen) Binnen de Achilles 12 worden de 5-6 jarigen de Barkels genoemd. De Barkels spelen een onderlinge 4 tegen 4 competitie. Deze zeer jonge jeugd moet vooral spelenderwijs de eerste beginselen van het spel onder de knie krijgen. Zij moeten vooral heel veel in partijvorm, met de bal bezig zijn. Gaandeweg en vooral spelenderwijs wordt een aantal spelregels ingevoerd. Basisvaardigheden als dribbelen, schieten, passen, bal aannemen, komen aan de orde op de trainingen. 4 tegen 4 wordt gespeeld op ons Hoofdveld van 20 bij 40 meter (kwart voetbalveld). Hierdoor komt elk kind vaker in aanraking met de bal en kan het zich spelenderwijs steeds meer ontwikkelen. Het gaat hierbij nog niet om techniek of overzicht. De kinderen moeten de kans krijgen om allerlei vaardigheden en oplossingen in spelsituaties spelend te oefenen. Een dergelijke aanpak resulteert in een steeds groter wordende handigheid met de bal. Er wordt getracht een zo breed mogelijke voetbalbasis te leggen voor zijn toekomst als speler bij Achilles 12. Er wordt gespeeld in een onderlinge competitie, waarbij ieder team onder de naam en in de outfit van een eredivisie ploeg speelt (uitgangspunt seizoen 2014/2015) In de praktijk maakt iedere nieuwe aanmelder in de mini-leeftijd eerst kennis met voetbal in 4 tegen 4 competitie en krijgt bij Achilles een proefperiode van 3 maanden. Tijdens de trainingen streven we ernaar om de groepjes niet groter te maken dan 8 kinderen, hierdoor kan er maximale aandacht aan het kind geschonken worden. Pagina 15 van 75
8.2 Technisch werkplan voor de F-pupillen (7-8 jarigen) 8.2.1 Kenmerken van de F jeugd. De F-pupillen spelen in de 7 tegen 7 KNVB-competitie tegen F-teams van andere verenigingen. De wedstrijden zijn op een half veld. De belangrijkste uitgangspunten bij de F-jeugd zijn : Spontaan bewegen, lekker kunnen spelen en plezier hebben samen met leeftijdsgenootjes. Bij de F-jeugd maakt de pure speelinstelling uit de kleuterfase langzamerhand plaats voor een leerinstelling. Daarom is het ook een geschikte leeftijd om met voetballen in teamverband te beginnen. Hoewel de spelertjes vaak nog heel egocentrisch zijn, kunnen ze toch al enkele basisregels voor een teamsport begrijpen en regelmatig toepassen. We zien een eenvoudig samenwerkingsgedrag. 8.2.2 Profiel F-Pupillen trainer/coach Een goede F- trainer-coach is op de eerste plaats een goede begeleider, die op de hoogte is van de specifieke kenmerken voor deze leeftijd. Hij straalt rust en vriendelijkheid uit en heeft erg veel geduld. Het directe wedstrijdresultaat is voor hem volstrekt van ondergeschikt belang. Hij kan goed communiceren met de ouders, die vaak heel betrokken zijn bij de eerste stappen van hun kind in de voetbalwereld. Tijdens trainingen beseft hij dat deze kinderen geen behoefte hebben aan uitgebreide tekst en uitleg, maar dat het vooral belangrijk is om zelf het goede voorbeeld te geven. Een goede F- trainer-coach speelt, zeker bij het kiezen van de oefenvormen en het coachen in op de rijke fantasiewereld van zijn spelertjes. 8.2.3 Tips voor de F- pupillen trainer/coach. 1. Stel nieuwe F-spelertjes op hun gemak door uitleg te geven van nieuwe materialen, speelveld, accommodatie en gewoonten in de club. Ga er daarbij vanuit dat één keer vertellen onvoldoende is. 2. Laat F-spelertjes vragen stellen en stel steeds vragen aan het kind. Door tweerichtingscommunicatie ontstaat er goed contact en een hechte band. Dat laatste is immers de basis voor een fijne kennismaking met het voetballen. 3. Leef met de kinderen mee! Probeer je te verplaatsen in de wereld van het kind. 4. Straf niet voortdurend, zelden of nooit! Straf heeft vaak een schrikeffect dat meestal direct werkt. Maar op lange termijn heeft regelmatig straffen het nadeel dat kinderen bang worden, de leider niet leuk meer vinden, noch het voetballen en zelfs stoppen. Belonen wat het kind goed doet, is vaak veel effectiever dan straffen wat het kind fout doet. Positief denken en formuleren! 5. Streef naar een goed contact met de ouders. Ouders kunnen vaak goede informatie geven over de achtergronden van het gedrag van hun kinderen. Het gebeurt maar al te vaak dat leiders zelfs niet op de hoogte zijn van gezondheidsproblemen. Een goed contact met ouders leveren dikwijls een positieve houding op ten opzichte van de vereniging, die het kind overneemt. Pagina 16 van 75
8.2.4 Concrete aandachtspunten bij de training. Het leren beheersen van de bal staat centraal in deze fase. De trainingen moeten vooral Door opgeleide deskundigen worden geleid. Enkele belangrijke uitgangspunten : 1. Breng een vaste structuur aan tijdens het instructiegedeelte van de training. De spelers moeten de trainer-coach en de demonstratie goed kunnen zien. Beperk je tot een of hoogstens twee aandachtspunten en maak gebruik van kernwoorden. Realiseer je dat de informatie in een later stadium weer herhaald moet worden. 2. Begin niet met de instructie als er nog kinderen aan het spelen zijn. Het komt nogal eens voor dat de uitleg van de volgende oefening begint, voordat de kinderen klaar zijn. Zij moeten dan aan andere spelers vragen wat de bedoeling is, wat weer leidt tot problemen bij de uitvoering. 3. Als een beweging net is uitgevoerd, zijn kinderen in deze leeftijd nog steeds in hun beleving van die beweging. Haal ze dus eerst ook mentaal uit de oefening voordat je met de nieuwe instructie begint. Laat daarbij geen afleiders binnen handbereik van de deelnemers. Een bal of een pion nodigen uit tot het spelen in plaats van opletten. 4. Voordoen-nadoen blijft een essentieel kenmerk van instructie geven. Aangezien het kind erg is ingesteld op het concreet waarneembare, werkt een plaatje vaak beter dan een praatje! Laat het niet bij een keer voordoen, F -spelers zien niet alles in één keer. Na een paar keer voordoen, begrijpen ze pas de bedoeling. 5. Het accent moet liggen op een brede bewegingsscholing met behulp van speels- en doelgerichte oefenvormen. Met dat laatste wordt bedoeld het gebruik van speelse bewegingsvormen die een voorbereiding is op de latere techniek. Het doel ligt in het ontwikkelen van bewegingsgevoel. Kies bewegingsactiviteiten waarbij iedereen tegelijk actief is. Wachten past zeker niet bij deze leeftijdsgroep. Immers een voetbalsituatie daagt uit. 6. Breng voldoende variatie aan in de bewegingsactiviteiten. Een kind van deze leeftijd vindt het saai om steeds weer het zelfde te doen, tenzij hij echt speelt. Kleine variaties in de organisatie (een andere loop weg, andere partijen) en in bewegingsvormen kunnen de motivatie weer snel doen toenemen. 7. Van specifieke techniektraining is nog geen sprake. 8. Bij het voetballen van de F-jeugd mag nog niet het accent gelegd worden op tactiek en doelgerichte samenwerking. Dat druist namelijk in tegen de natuur van het kind op die leeftijd. Kies voor eenvoudige spelen met zeer weinig regels. Het doel is scoren en daar moet ook tijdens de trainingsactiviteiten het accent op liggen. 9. Bij de wat oudere F-spelers ontstaat de wedijver en dus automatisch de behoefte aan afspraken. 10. Het spel blijft het karakter dragen van spelers: winst/verlies zijn wel belangrijk, maar symbolisch: het blijft maar spel. Het is wel ernstig gemeend (afspraken) maar geen bittere ernst. De spelsfeer moet aanwezig zijn, anders heeft verder spelen geen zin. 11. Wissel regelmatig de samenstelling van groepen tijdens de spelvormen. 12. Zowel tijdens de spelvormen als in de wedstrijden dient de leiding te functioneren als spelleider en niet als scheidsrechter. 13. Voor de (bescheiden) aandacht voor de eenvoudige basistechnieken geldt : voor elke F- pupil een eigen bal! 14. Het belangrijkste uitgangspunt bij de F-jeugd is wennen door spelen! Geef de kinderen daar ook alle ruimte voor, bij voorkeur in kleine groepen. F-pupillen moeten zelf zoeken naar oplossingen; kauw als jeugdtrainer dus niet alles voor! Spelcreativiteit ontwikkelen kost wel veel tijd, maar kent uiteindelijk een hoog rendement. 15. Het balgevoel is nog zwak. Pagina 17 van 75
- balgevoel ontwikkelen door te laten ontdekken wat een bal doet bij rollen/ stuiten; - overwinnen van angst voor de bal; dient een F-speler: - maximale hoeveelheid balcontacten; - veel individueel spelen met een bal; - kleine partijtjes(1:1, 2:2 en 3:3). 16. Wedstrijden moeten gezien worden als partijtjes, waarbij plezier het allerbelangrijkste is en niet veel(geen) aandacht (zou)(moeten) worden besteed aan het competitie elementen. 17. Coachen op technische uitvoering van onder andere traptechniek en aan- en meenemen in eenvoudige situaties. 18. Bij betere tweedejaars voorzichtig aangeven van de goede veldbezetting met als doel kluitjesvoetbal te voorkomen : - 4:4 in de basisvorm als trainingsvorm; - 7:7 bij de (competitie) wedstrijden. 8.2.5 Spelconcept bij de F-pupillen. Formatie die we spelen is : dubbele ruitvorm. De spelers zijn balgericht. Daarom dient de begeleiding bij en vooral rond wedstrijden zich bijna uitsluitend te richten op het spel bij balbezit. Vanuit de belevingswereld van deze kinderen heeft balbezit tegenstander nog weinig of geen betekenis. Ze weten vaak niet eens wie de tegenstander is. Wat ze wel begrijpen, is dat ze de bal moeten afpakken als ze die niet hebben, want ze doen er alles voor om de bal te hebben. Eigenlijk is de hele speelwijze van de F -jeugd terug te brengen tot vier kernbegrippen: Pingelen : Hoe kan de bal beschermd worden tegen afpakkers? Samenspel : Hoe kan voetballend de bal langs een tegenstander naar een medespeler gespeeld worden? Mikken : Hoe kan voetballend een doel geraakt worden? Scoren : Hoe kan voetballend de bal langs de keeper in een doel gespeeld worden? Met behulp van deze indeling zijn vrij gemakkelijk allerlei voetbalsituaties te creëren. Gebruik daarbij veel hulpmiddelen(pionnen, doeltjes, ballen, hesjes). Natuurlijk kunnen de verschillende speelgebieden gecombineerd worden en op, den duur is dat ook zeker de bedoeling, maar het accent kan maar op één gebied tegelijk liggen, omdat anders de verwarring voor spelers te groot wordt. En dat zou de logische opbouw voor hen verstoren, dat gaat ten koste van het leerproces. F-pupillen (7-8 jarigen) - o/9 jaar wennen door spelen 8.2.6 Doelstelling fysiek motorisch psychisch prestatie/motivatie - plezier in het voetbalspel - weinig kracht - coördinatie verbetert langzaam - bewegingsdrang - speels en fantasierijk - geen angst voor de bal - harmonische indruk - lage concentratie Pagina 18 van 75
- spel als avontuur - balgevoel verbeteren - weinig sociaal 8.2.7 Interne competitie F-Jeugd Achilles start eind maart begin april (start zomertijd) een interne competitie voor de lagere elftallen binnen de F-groep. Dit wordt aangevuld met spelers van de Barkels die in het nieuwe seizoen overgaan naar de F-groep om alvast te wennen aan het grote veld. Pagina 19 van 75
8.3 Technisch werkplan voor de E-pupillen. (9-10 jarigen). 8.3.1 De kenmerken van de E-jeugd. De E-pupillen spelen in de 7 tegen 7 competitie van de KNVB. De wedstrijden zijn op een half veld. De E-spelers hebben een grote bewegingsdrang. Het oefenen van vaardigheden gebeurt veel bewuster en doelgerichter dan bij de F-jeugd. De concentratie ontwikkeld zich en techniek kan heel goed worden aangeleerd en elementaire tactische beginselen kunnen aan de orde komen. Op technisch gebied zijn er grote verschillen in handigheid met de bal, maar motorische leren verbetert snel, zodat men de basistechnieken effectief kan bijbrengen. De vaardigheid is zeer afhankelijk van de ervaring en de aanleg. Daarom is het een goede zaak als er bij de E-jeugd in kleine groepen gewerkt kan worden. Bij veel bewegingsvormen is namelijk grote differentiatie mogelijk. De coördinatie is beter dan die van de F-jes en ze merken dat ook. Ze hebben al meer inzicht in de bedoelingen van het spel gekregen, zodat ze al wat beter op elkaar gaan letten. Dit is de voorwaarde voor het latere samenspel. Ze hebben ook al wat besef gekregen van de taken in het veld en gaan soms al een voorkeur ontwikkelen. Zo ontstaan er keepers en echte spitsen. Hun concentratie is gering, maar ze kunnen helemaal opgaan in het spel. Langzamerhand gaat echter het wedstrijd-idee leven, in het spelgedrag wordt dat al snel zichtbaar. Het individueel bezig zijn, wat je nog zo sterk bij de F-jes ziet, verandert beetje bij beetje in het steeds meer samen willen doen. 8.3.2 Profiel E-Pupillen trainer/coach. Op de eerste plaats beseft hij dat de kinderen met zoveel mogelijk voetbalsituaties geconfronteerd moeten worden. Daarbij treedt hij voornamelijk op als begeleider, die de E- spelers de ruimte geeft om zelf oplossingen te vinden voor de voetbalproblemen die ze tegenkomen. Tijdens de trainingen bewaakt hij de organisatie, helpt en motiveert hij en corrigeert hij vooral op technisch gebied. Een goede E-trainer is voor zijn spelers meer een kameraad en opleider, iemand met een echte voorbeeldfunctie dan de voetbalkenner die boordevol tactische vondsten zit. Op het veld kan hij het goede voorbeeld geven. Ook weet hij in alle omstandigheden resultaten te relativeren en ook de ouders hiervan te overtuigen. 8.3.3 Tips voor de E-pupillen trainer/coach. De taak van een trainer-coach = werken aan kwaliteit. Wat is kwaliteit : Kwaliteit is het uitsluiten van toeval. - Laat de spelers vooral wennen door te spelen. - De spelvormen, waarin de E-spelers zelf op zoek gaan naar de voetbaloplossingen, dienen centraal te staan. - Het accent moet bij de E-jeugd liggen op het ontwikkelen van de technische vaardigheden, Pagina 20 van 75
zoals het verkrijgen van balgevoel (in beide benen), dribbelen/ drijven, passeren/ trappen, etc. Leg bij de technische en coördinatieoefeningen mede de nadruk op algemene lichaamsbeheersing. - Lopen, huppen, springen, draaien, stoppen en starten. - Belangrijk bij het aanleren van technische vaardigheden met de bal: kies eenvoudige vormen die steeds beantwoorden aan het gevoel voor fantasie/ avontuur (tikkertje met de bal aan de voet, bal in cirkel houden, etc.) - Houdt het in tactisch opzicht eenvoudig. Het belangrijkste is : hoe voorkom je individueel en met elkaar dat de tegenstander een doelpunt maakt en hoe kunnen we zelf tot scoren komen? - De E-pupil herkent spelsituaties sneller in 4 : 4 dan in grotere vormen als 6 : 6 of 7 : 7. - Bied de spelers door allerlei variaties van 4 : 4 tot en met 8 : 8 zoveel mogelijk voetbal specifieke situaties aan en geef hen daarbinnen zoveel mogelijk vrijheid van handelen. - Leer de E-spelers de basisregels op een wijze, die past bij deze leeftijd. - Voer de reactiesnelheid op door loop- en oefenspelletjes (tikkertje of plaatsen bal in diverse bewegingsvormen). - Bevorder het samenspelen door veel voor spel -en wedstrijdvormen te kiezen. - Besteedt ook al aandacht aan het groepsgevoel. - 8.3.4 Specifiek probleem bij de E pupillen. De verschillen tussen eerstejaars E- en tweedejaars E-spelers kunnen groot zijn. De jongste groep is vaak nog erg speels en heeft een beperkt concentratievermogen. De tweedejaars zijn veel leergieriger. Als het mogelijk is, dan is het zeker op deze leeftijd aan te raden om, gezien de grote onderlinge verschillen en de gesignaleerde concentratieproblemen, in kleine groepen te trainen met voor elke groep een begeleider en de te ontwikkelen basistechnieken. Bij deze leeftijdscategorie is de betrokkenheid van de ouders vaak nog groot. Helaas vertaalt die betrokkenheid zich bij wedstrijden in verkeerd gedrag langs de lijn. Het is een goede zaak om voor het seizoen dit probleem bespreekbaar te maken. Probeer door zelf het goede voorbeeld te geven duidelijk te maken dat de kinderen vooral zelf de voetbaloplossingen moeten bedenken. De E-spelers hebben recht op ongeveer evenveel speeltijd. Het is onjuist om vanwege het wedstrijdresultaat de minder goede voetballers veel langer aan de kant te houden. Het gebeurt vaak dat door het ontbreken van gediplomeerd kader ouders voor een relatief korte periode de rol van trainer/begeleider overnemen. Deze goedwillende ouders hebben meestal grote behoefte aan begeleiding en de juiste oefenstof. 8.3.5 Uitgangspunten voor de keuze van de oefenstof. Heel belangrijk is het dat de E-spelers vormen aangeboden krijgen die voor veel voetbalplezier zorgen. Beleving dus! Maak van veel hulpmiddelen gebruik : pionnen, allerlei doeltjes, hesjes (zorg wel voor veiligheid!) en laat ze op allerlei manieren dribbelen en drijven Bij voorkeur elke speler een bal! Pagina 21 van 75
Probeer achter de fantasiewereld van deze kinderen te komen. Bij de jongste kan een tikspel in een zogenaamd spannend bos nog aanspreken. De oudere E-spelers zullen plezier beleven als ze hun eigen Twente-Ajax op de training spelen. Of als de trainer-coach hen vergelijkt met de voetbalvedetten die ze adoreren. Kies voor allerlei wedstrijdvormen in niet te grote ruimtes, met puntentelling en veel scoringsmogelijkheden (dus niet te kleine doeltjes). Herhaal de basisvormen voortdurend, maar kies wel steeds voor een andere uitvoering. Verbeter het coördinatie- en het balgevoel. Leer zoveel mogelijk voetbalbasistechnieken aan zoals : balgevoel, traptechniek, aan- en meenemen, enz. Streef naar veel balcontacten (ook huiswerk) b.v. volgende week 10x bal hoog kunnen houden een passeerbeweging uit kunnen voeren. Wedstrijden(ook in competitieverband) nadrukkelijk zien als een spel met veel aandacht voor het plezier en de ontwikkeling van de individuele speler. Belangrijk is : oefen tweebenig 8.3.6 Spelconcept bij de E-pupillen. De voorkeur gaat uit naar 7 : 7. Dubbele ruitvorm Het voordeel van deze spelwijze is dat er overal driehoeken ontstaan. Bijna vanzelfsprekend biedt zich in dat systeem ook een verbindingsspeler tussen de linies aan. Balbezit : - veld groot maken (breedte en lengte). - positiespel (driehoek maken). - aansluiten van de linies. - opbouw vanaf de keeper. Balbezit tegenstander : - veld klein maken. - op de bal verdedigen (vooruit verdedigen) - niet laten passeren. - rugdekking geven. Omschakeling :( balverovering en balverlies) - direct/snel. 8.3.7 Concrete aandachtspunten bij de wedstrijd. De wedstrijd is bij de E-jeugd een middel om voetbalkwaliteiten te ontwikkelen en mag dus geen doel op zich zijn! Het uiteindelijk wedstrijdresultaat mag dan in de beleving van de spelers een rol spelen, maar niet voor(doelstellingen van) de jeugdtrainer-coach of leider. Besteed aandacht aan het belang van samenspelen, maar realiseer je direct dat de beste voetballers toch blijven pingelen! Spelers mogen fouten maken! In de korte wedstrijdbespreking slechts een zeer beperkt aantal aandachtspunten naar voren laten komen en daarop ook in de rust of na de wedstrijd terugkomen. Pagina 22 van 75
Steeds positie en opbouwend coachen. Gun iedereen voldoende speeltijd, ook de spelers met minder kwaliteiten. Maak duidelijk aan ouders wie de coach is en wat zij wel (aanmoedigen) en niet (aanwijzingen) moeten doen. Zorg rond de wedstrijd voor beleving, geef vertrouwen en wees eerlijk 8.3.8 Concrete aandachtspunten bij de training. - het leren van duidelijke voetbalregels, bijvoorbeeld met betrekking tot veiligheid (b.v. scheenbeschermers dragen). - komen tot het aanleren van voetbal: leren spelen door spelend leren. - accent leggen op bewegingsopgaven, waarbij het aankomt op snelheid en op reactiesnelheid (spelvormen zijn dus heel geschikt). - veel tijd besteden aan basistechnieken (verbeteren en uitbreiden) via veel balcontacten en variatie. - via 1 : 1 en 4 : 4 komen tot spel 7 : 7, waarbij de kinderen op verschillende plaatsen kunnen spelen. - het eenvoudig samenspel stimuleren, bereiken dat alle kinderen van het samen voetballen kunnen genieten en bovendien gemotiveerd worden om als team te werken aan de verbetering van hun spelpeil. - de relatief kleine groep fantasierijk en speels benaderen. Organisatie : - veel herhalen (geen lange wachttijden), dus trainen in kleine groepjes. - trainingsvormen mogen niet te lang duren. - spelers zelf laten meewerken in de organisatieopbouw en het opruimen van het materiaal. - Elke speler een eigen bal. Coaching : - situatief coachen. - plaatje in plaats van praatje(voordoen). - aanwijzingen geven tijdens oefening. - vragen stellen/spelers zelf oplossingen laten bedenken!! E-pupillen (9-10 jarigen) - o/11 jaar wennen en leren door spelen Doelstelling fysiek motorisch psychisch prestatie/motivatie - aanleren basistechnieken- groei naar verdere harmonie - leergevoelig - meer sociaal ingesteld- prestatiedrang- angst voor koppen wegnemen - meer coördinatie- snel afgeleid- leren spelregels meer balgevoel- gevoel voor opdrachten - spelvreugde- wennen aan samenspel. 8.3.9 Overgang van de E naar de D Belangrijk is dat spelers die overgaan van de E-groep (kwart veld) naar de D-groep wennen aan een groot veld. We laten deze spelers alvast wennen in oefenwedstrijden van 9-9 en 11-11 op een groot veld. (maanden april/mei) Pagina 23 van 75
8.4 Technisch werkplan D-pupillen (11-12 jarigen) 8.4.1 Kenmerken van D jeugd. De D-jeugd is een belangrijke leeftijdsgroep. De kinderen in deze leeftijdscategorie zijn vaak heel enthousiast, leergierig en vragen om technische aanwijzingen. Hoewel de D-speler sneller van begrip is dan de E-speler en langer kan luisteren naar een instructie, pikt hij vooral veel op door een goed voorbeeld van de trainer-coach. De D- speler is sterk visueel ingesteld en leert min of meer op het eerste gezicht. Het motorische leervermogen verbetert snel, zodat technische vaardigheden goed en snel geleerd kunnen worden. Het is zelfs de ideale leeftijd om technische vaardigheden te leren. Nadat de grove techniek in relatief hoog tempo is verwerkt, kan aandacht worden besteed aan verfijning en uitbreiding. Een eigen mening ontwikkelt zich. De drang om zich te vergelijken met anderen neemt toe. Dat geldt ook voor de kritiek op eigen prestaties en die van anderen. Hoewel de succesbeleving nog sterk individueel gericht is, ontstaat ook al meer het beeld van teamspeler en daardoor een groepsgevoel. In de D-jeugd wisselen spelers al veel minder van vrienden. Er ontstaan vaste vriendengroepen met een duidelijke groepsorde. Ook het samenwerkingsgedrag neemt toe en daarom kan er al meer aandacht voor tactiek en samenspel zijn. Liggen in de vorige fase (E-jeugd) de accenten op spelend leren, nu vindt er geleidelijk een verschuiving plaats naar het leren door spelend oefenen. De bewegingsdrang is veel gecontroleerder en mede daardoor is een hoog leertempo mogelijk. Bij sommige vroegrijp en kondigt zich het begin van (de problemen van) de puberteit aan. Er kunnen dus al verschillen ontstaan in prestatieniveau tussen vroeg- en laat rijpen. De lichaamsbouw bij de meeste D-spelers is harmonisch. Het kind zit nog lekker in zijn vel. Eigenschappen als snelheid, behendigheid en coördinatie ontwikkelen zich dan ook snel. Zo is het coördinatievermogen bij voldoende lichaamservaring zelfs optimaal. De voorwaarden zijn aanwezig om vrijwel alle bewegingen volledig onder de knie te krijgen. Leg daarom regelmatig het accent op een algemene loop technische scholing, waarbij alle soorten van bewegingen aandacht kunnen krijgen. Besteed bijvoorbeeld aandacht aan het nemen van hindernissen, waarbij eisen worden gesteld aan aspecten als behendigheid en coördinatie. (Dit laatste van de loopscholing als extra als het trainingsveld niet meer beschikbaar is.) Hoewel de belasting nog gedoseerd moet worden, kunnen aspecten als snelheid en reactievermogen de volle aandacht krijgen. De D-speler wil groot zijn. Wie iets kan die is iets en telt mee! Vooral de oudere D-spelers zullen al bewust bezig zijn met het verwerven van een plaats binnen de groep. Als je lichamelijk goed in elkaar zit en je kunt wat met je lichaam, dan win je aan status. Kinderen in deze fase vergelijken zich dan ook sterk met elkaar. Wedijveren en prestatiezucht nemen toe. De D-trainer-coach kan daar op inspelen door tijdens trainingen voor oefenvormen te kiezen, waarin wedijver aan de orde is. De prestatiezucht en het enthousiasme van de D-pupil en het gebruik van wedstrijdgerichte vormen mogen overigens niet voortdurend ten koste gaan van de technische uitvoeringswijze van de beweging, de onderlinge sfeer in de groep en het tactische overzicht en samenspel. Pagina 24 van 75
Relativeer als trainer-coach van tijd tot tijd het resultaat en de prestaties. De D-speler kent meestal geen angst, is een avonturier en ontdekker. Hij richt zich op de dingen die om hem heen te zien zijn en die in de directe toekomst zijn te verwachten. Het is over het algemeen geen denker of piekeraar en tracht zijn doel zonder al te veel omwegen te bereiken en dat is ook in het spel terug te zien. Angst is hem onbekend, omdat hij nog niet zo sterk nadenkt over de gevolgen van zijn acties. Hij leeft hier en nu. Daardoor vergeet hij bijvoorbeeld ook een nederlaag of overwinning zeer snel. De band met de jeugdtrainer wordt groter naarmate de persoonlijke gesprekken gaan over de vorderingen van de D-pupil. In deze leeftijdsfase wordt de basis voor een eventuele voetbalcarrière gelegd. 8.4.2 Profiel van een D-pupillen trainer/coach. De D-jeugd trainer-coach moet aan twee belangrijke eigenschappen voldoen als je de kenmerken van deze leeftijdsgroep als uitgangspunt neemt. - hij moet enthousiast zijn en over voldoende eigenvaardigheid beschikken om tijdens trainingen het goede voorbeeld te kunnen geven. - Hij heeft daarom een eigen voetbalachtergrond op een aanvaardbaar niveau. Als D-trainer-coach hoef je minder dan bij de E- of F jeugd te reageren op het moment zelf. D-spelers kunnen al een korte foutenanalyse achteraf verwerken. Ze zijn tegenwoordig zeker in staat om een aantal tactische basisprincipes uit te voeren. Dat betekent dat de D-trainer-coach in elk geval over voldoende tactische kennis moet beschikken. Hij moet ook weten hoe je op deze leeftijd eigenschappen als snelheid, behendigheid en coördinatie kunt ontwikkelen en creativiteit aan de bal kunt stimuleren. Een goede trainer-coach bij de D-jeugd reserveert tijd voor persoonlijke gesprekken met zijn spelers over de vorderingen en heeft regelmatig contact met de ouders. 8.4.3 Tips voor de D-pupillen trainer-coach. De taak van een trainer-coach = Werken aan kwaliteit. Wat is kwaliteit : Kwaliteit is het uitsluiten van toeval. - Ook bij de D-jeugd is het contact met de ouders van belang. Organiseer een ouderavond en geef toelichting op de uitgangspunten, afspraken en regels. De voetbalontwikkeling staat voor de trainer-coach voorop. Ouders willen nog wel eens prestaties belangrijker vinden. - Stimuleer dat kinderen ook buiten het trainingsveld veel voetballen. Maak daarbij gebruik van de prestatie behoefte van D-spelers : Wie kan volgende week de bal al 50 keer hooghouden? of Wie zal de volgende training deze schijnbeweging het beste kunnen voordoen?. - Geef geen uitgebreide warming-up zonder bal. Rek- en strekoefeningen voor de D- pupillen is zonde van de tijd. Gebruik de beschikbare tijd volledig om de D-pupil te laten leren. Pagina 25 van 75
- Verplaats je als D-trainer-coach in de pupil, spreek kindertaal, durf een toneelstukje op te voeren op het trainingsveld en daag de pupil uit. Dat zal zeker voor extra beleving en plezier zorgen. - Stimuleer creativiteit aan de bal. Behandel bijvoorbeeld het duel 1 : 1 vooral aanvallend en geef goede voorbeelden hiervoor. Creatieve voetballers zijn nog steeds in de minderheid. Moedig in de wedstrijd de individuele actie op het juiste moment aan. - D-spelers nemen heel snel het enthousiasme van hun trainer-coach over! - Besteed zeker in deze belangrijke leerfase ruime aandacht aan de tweebenige. Laat dus oefenvormen met zowel het rechter- als het linkerbeen uitvoeren. - Train in hoog trainingsritme. Sta niet te veel en te lang stil door een uitgebreide mondeling uitleg. - Geef niet te veel tactische tips tegelijk. - Speel liever een aantal korte partijen met steeds nieuwe uitdagingen dan een lange partij. - Stimuleer dat de D-spelers zelf al nadenken over voetbalproblemen door bij de coaching vooral veel vragen te stellen. - Wees consequent in de hantering van de regels. Of het nu sociale regels betreft of spelregels, kinderen in deze fase ontwikkelen een scherp gevoel voor rechtvaardigheid. Maak de regels van te voren goed duidelijk, maar bewaak ze ook consequent. Je zult merken dat de kinderen gaan corrigeren bij het overtreden van regels. - Haal bij groepsgewijze correctie de meest gemeenschappelijke fouten eruit. Waak ervoor de jeugdige voetballer af te laten gaan voor de groep door hem te laten demonstreren hoe fout hij het wel doet! Geef liever zelf een goed voorbeeld. De groepsreacties (uitlachen e.d.) gaan al een belangrijke rol spelen. - Leg een goed contact met de D-speler. Contact opbouwen gebeurt nooit van een kant. Zorg voor tweerichtingscommunicatie. Dat begint al met een praatje in de kleedkamer. Ook vragen stellen tijdens de training bevordert de motivatie en het contact met de trainer-coach. Een goede relatie tussen leider en deelnemers is basisvoorwaarde om tot leerprestaties te komen. - Beloon prestaties! De D-jeugd is gevoelig voor complimenten. Met belonen wordt vaak meer bereikt dan met straffen. Er wordt te vaak van uitgegaan dat het normaal is wanneer iets lukt of goed gaat. - Daag de kinderen gerust eens uit! Oefeningen aanbieden met een zeker risico van mislukken, met daarbij de aantekening dat dit voor hen heel lastig gaat worden, werkt stimulerend. Een houding van speelse uitdaging is effectiever dan een doodernstige gezicht. 8.4.4 Specifiek probleem bij de D-pupillen. - D- pupillen spelen vaak alleen dieptepasses. Zoals de voeten staan, zo gaat de bal. Dit kan verholpen worden door in de dribbelvormen met kapbewegingen van richting te veranderen. Daarnaast in positie- en partijspelen coachen op open- en indraaien van het lichaam tijdens de bal aanname. - In de D-jeugd is de ontwikkeling van de traptechniek zeer belangrijk. Een D-pupil wil vaak niet met het verkeerde been schieten, dus de trainer-coach moet hierin bemiddelen en motiveren. - Voor een verre pass wordt de binnenkant van de voet gebruikt. Aandacht dus voor het aanleren van de wreeftrap. - Het komt nogal eens voor dat D-pupillen niet willen koppen. Besteed aandacht aan de koptechniek in partijspelen (scoren alleen met het hoofd) via handbal, voorzet via drop kick of voorzet vanuit een neutrale zone. Hierbij gaat het om de intentie van het willen koppen. In de hogere leeftijdscategorieën wordt het koppen vanzelf beter en makkelijker te trainen. - Door het enthousiasme en de enorme ijver van de D-pupil sluipen vaak slordigheden in zijn spel, ofschoon hij de technische vaardigheden redelijk beheerst. De trainer-coach begeleidt Pagina 26 van 75