Experimentele Archeologie

Vergelijkbare documenten
Toetsvragen Geschiedenis Toelatingstoets Pabo. Tijdvak 1 Toetsvragen

Activiteitenschema Archeologie

Experimentele Archeologie Begeleiding

Wat weet jij over wonen? Dat ga je met je groepje opschrijven in een woordspin.

Ontdek Tell Tweini. o 1

Archeologen logboek Namen:....

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken Piramides

Archeologie op school. Handleiding voor de leerkracht

Cubetto s schoolreisje. Boek 2

Meer dan Botten van Dieren

Inhoud. 1. Wat weet je al? 2. Egypte van de oude steentijd tot de farao s. 3. Egypte in handen van anderen. 4. De Arabische Republiek Egypte

De presentatie rond de trap

DOCENT. Thema: verhalen HIER STOND EEN KASTEEL! groep 3 en 4. Stadshagen

1-Kennismaking met archeologie

Andere boeken in deze serie:

Van barbaarse broek tot extravagante hoed Workshop met begeleid bezoek aan SteM

Kunstgeschiedenis Weten is Zien. Ron Augustus Basiscursus Westerse kunstgeschiedenis 2009

Van barbaarse broek tot extravagante hoed Workshop met begeleid bezoek aan SteM

Archeologie. Dit werkstuk is gemaakt door: Lonneke Surstedt.

Aardewerken pot Vraag: hoe weet de onderzoeker hoe oud het voorwerp is?... Munten Vraag: hoe weet de onderzoeker hoe oud het voorwerp is?...

Opwindende ontdekkingen in oud-oosterhout! Wo uter is

Leembouw en vakwerkbouw

inhoud blz. Inleiding 3 1. De farao 4 2. De dood van de farao 5 3. Bewaard als mummie 6 4. Het graf 7 5. Groter en groter 8 6. De vorm 9 7.

Beleef de prehistorie HUNEBEDQUIZ. Door: Nadine Lemmers 1 februari 2016

Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief

In het midden van de ruimte zien jullie een glazen kastje met schoolmateriaal hangen. Vertel aan elkaar wat je ziet.

Soorten bronnen - hv123

VAN SCHETS. De locatie: het geplande Internationaal Ecologisch Onderzoekscentrum en Resort in de Republiek Malta. Inleiding NAARBIM VECTORWORKS:

Alle kerktorens zijn verschillend. Ze zitten vast aan de kerk of staan er los naast.

Van barbaarse broek tot extravagante hoed

Soorten bronnen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

HET MOTTE MYSTERIE LESMAP LOCATIE CONTACT. Bezoek aan de archeologische site Hoge Wal in Ertvelde. Voor leerlingen van het 5de en 6de leerjaar.

b. Bekijk het laatste deel van de maquette, de kwelders. Waarom staat daar geen dorpje, denk je?

Soorten bronnen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

De eerste boeren Het dorp

Introductie. Kunst 1.1

MET KWAST EN VERGROOTGLAS

Hunebedden. Inleiding. Hoofdstuk 1 Wat zijn hunebedden en waar kun je ze vinden?

Leergebied: Zuid Nederland. Constructies

Hunebedden de steentijd

6,8. Werkstuk door een scholier 1479 woorden 24 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoudsopgave:

Doelgroep: groep 5 t/m 8 (vraag 9 is vooral geschikt voor groep 7/8. Groep 5/6 kan deze vraag overslaan)

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV

1. Van je juf of meester krijg je een plaatje. Bekijk je plaatje goed. 3. Zoek samen nog vier klasgenoten met een ander plaatje.

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken

een zee Rendierjagers De rendierjagers leefden in de prehistorie in ons land. Dat is de tijd voordat de van tijd een zee van tijd

Observatiefiche zaal 1

Deze activiteit MOET worden voorbereid op school, anders kunnen de opdrachten tijdens de excursie niet uitgevoerd worden.

Jullie groepje gaat onderzoek doen naar de Grote of Sint Maartenkerk bij jullie in het dorp. Deze kerk staat bovenop de terp.

De Romeinen. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Wetenschap rondom de piramides Peter Lamberts

De bouw van een smidse vuurplaats.

Romeinen in Trier! Museumspeurtocht vanaf de brugklas. A De grafstenen van de Romeinen vertellen ons veel over het dagelijks leven.

DE STAD. Projectboek Mens en Maatschappij HET HOOGHUIS. ZUID/WEST Leerjaar 1 b/k

2. Bouwen in Inleiding:

Hunebedden hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

N I E U W S B R I E F - december

Het eerste schrift hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Kinderen en jongeren over erfgoed en archeologie

Rijk Romeins Leven. Museum Park Matilo Cultuurlijn Tijd Groep 5. Handleiding voorbereidende les

Voor/na het bezoek. Museum voor Natuurwetenschappen.be Vautierstraat, Brussel

1 Belangrijk in deze periode

DOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen

Afdrukken pagina 2-19 dubbelzijdig formaat A4 naar behoefte kunnen lege A4-pagina s worden tussengevoegd

Hilversum van vroeger naar nu

MUMMIES IN BRUGGE GEHEIMEN VAN HET OUDE EGYPTE

Elektriciteit! Om van te bibberen! Of niet? Klas: Namen: Elektriciteit Om van te bibberen! Of niet? Stephanie Vermeulen (2 BALO WPL) 1

Les 1: Soorten bronnen. Jantine van der Weiden. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Geschiedenis hoofdstuk 3

Opdrachten bij Architectuurroute Uden

Inleiding. Monumenten, symbolen en iconen Kindermonumentendag in Midden-Delfland Symbolen in deze tijd

Voortgangstoets NAT 5 VWO 45 min. Week 49 SUCCES!!!

WAT LEER JIJ VAN LEER?

Antwoordkernen bij Eureka 1 Prehistorie H. 1 t/m 4

Beach Clean-up Naam: Klas: Mentor: Vakgroep Biologie ( ) Penta college CSG Scala Rietvelden

Middeleeuws Oldenzaal

2 Er begint een nieuwe periode in de geschiedenis als er veel verandert

1 Hoe gaan we om met archeologie in de gemeente Oss? U heeft een omgevingsvergunning aangevraagd.voordat we een vergunning kunnen verlenen,

Na het bekijken van de video en het bestuderen van bovenstaande illustratie, moet je de onderstaande vragen kunnen maken.

Saving Mes Aynak Docenten

Verantwoording van de reconstructie van de ijzertijd nederzetting aan het riviertje de Tongelreep te Eindhoven.

landelijk, licht EN eclectisch interieur

DOCENT. Thema: water DROOG NAAR DE OVERKANT. groep 3 en 4. Stadshagen

ERFGOEDWANDELING IN DENDERMONDE

Werkbladen In NEMO. Fenomena. Naam. groep 7-8 School. Klas

29 april - 7 mei 2017

Ontwerp je eigen prefabhuis

Maak hier de gaatjes voor in je multomap. Leerlingenboekje WELKOM BIJ DE ROMEINEN. Dit boekje is van

Schokland Werelderfgoed Kijktocht basis onderwijs

Archeologen vinden bijzondere geldschat bij zuidelijke muur in Jeruzalem

Oerboeren in de Friese Wouden.

JE EIGEN BUURT OMSTREEKS 1935

Het Rietveld Schröderhuis

Vragen- en opdrachtenlijst Stadsroute 1 Eindhoven 21 maart 2011

Fenomena. Jouw werkbladen. In NEMO. Ontdek zélf hoe de wereld werkt! Mijn naam: Fenomena Groep 7-8 Leerlingen In NEMO versie

OPDRACHTEN bij de FIETSEXCURSIE van het project MOOI HOOGLAND-WEST!

De lange geschiedenis van de mensheid op deze aarde is nog lang niet ontrafeld door de gevestigde wetenschap.

Afdrukken pagina 2-19 dubbelzijdig formaat A4 naar behoefte kunnen lege A4-pagina s worden tussengevoegd

AANKNOPINGSPUNTEN VOOR DE DOCENT EN LEERLING BIJ EEN BEZOEK AAN HET BEELDENBOS

Leergebied: Zuid Nederland. Constructies. De mens draagt al meer dan 5000 jaar iets om zijn lichaam. Zo blijft het lichaam warm!

Transcriptie:

Experimentele Archeologie o 1 "Alles dat we als archeologen opgraven, onderzoeken we grondig. Zo willen we zoveel mogelijk te weten komen over het verleden. Maar soms is het mysterie te groot en moeten we nog een stapje veder gaan. Neem nu enkele vondsten van Tell Tweini te Syrië. Dagelijks vinden we er tijdens het opgraven stenen gebruiksvoorwerpen. Als we willen weten hoe de mensen deze vroeger maakten, dan moeten we zelf beginnen experimenteren, anders komen we er nooit achter. Ook als we willen achterhalen hoe de piramides in Egypte of Stonehenge in Engeland gebouwd werden, gaan we zelf testen hoe ze dat deden." Stenen werktuigen uit Tell Tweini - Syrië Piramides te Gizeh - Egypte Wat denk je zelf: Hoe werden de stenen werktuigen van Tell Tweini gemaakt?............ Hoe weten archeologen hoe de piramides gebouwd werden?............

2 1. VAN ARCHEOLOGIE NAAR EXPERIMENTELE ARCHEOLOGIE A. W@ is d@?!? EXPERIMENTELE ARCHEOLOGIE = zelf uitproberen om te achterhalen hoe het zou kunnen geweest zijn "Doorheen de tijd zijn de technieken en de materialen die we gebruiken steeds veranderd. Vroeger bouwden we onze huizen uitsluitend met hout, later met bakstenen en nu vaak met beton. Door deze evolutie, kunnen we steeds grotere uitdagingen aanpakken, maar vergeten we ook geregeld hoe de mensen het vroeger deden. Hoe maakten mensen vroeger messen, hoe bouwden ze grote gebouwen of maakten ze vuur, soms hebben we daar vandaag geen idee meer over. Om het terug te weten te komen, moeten we experimenteren." Trek de juiste verbindingen, van oud naar nieuw: 3000 v.c. 1950 n.c.

B. Onze bronnen o 3 "Een wetenschapper baseert een onderzoek op feiten, op zaken die met zekerheid vastgesteld kunnen worden. Dat is dus ook zo voor de experimentele archeologie." Wat zijn de bronnen of zekerheden waar men zich binnen de experimentele archeologie op kan baseren? (Gebruik de woorden onder de invulvlakken) Archeologen graven: Antropologen noteren: Allerhande onderzoekers bestuderen: Geschreven Bronnen - Gewoontes - Vondsten - Omgeving - Traditionele Culturen Hoe komt het dat in sommige culturen men nu nog op dezelfde manier vuur maakt als vele duizenden jaren geleden? Leg kort uit.......

C. Leefexperiment o 4 Bekijk het filmfragment "Leven als in de ijzertijd" en beschrijf: Hoe zien deze mensen eruit? Wat doen ze? - - - - "Leefexperimenten zijn een vorm van experimentele archeologie. Gedurende een tijd probeert men te leven als tijdens één welbepaalde periode uit de geschiedenis. Het is de bedoeling zo het dagelijkse leven uit deze periode beter te leren begrijpen. Onderzoekers noteren de ervaringen van de leefexperimenten en houden er rekening mee wanneer ze schrijven over het verleden." Hoe weten de moderne mensen die het leefexperiment uitvoeren hoe ze moeten leven; hoe weten ze welke werktuigen ze mogen gebruiken?

5 2. Onmogelijke bouwwerken "Eén van de grootste uitdagingen voor de experimentele archeologie, zijn de onmogelijke bouwwerken uit het verleden. De bouw van verschillende monumenten door oude beschavingen lijkt voor ons vaak op het eerste gezicht onmogelijk. Door zelf te experimenteren komen we te weten hoe ze het vroeger allemaal gedaan hebben." Naam: Plaats: Tijd: ongeveer 4600 jaar geleden (begin) Naam: Plaats: Tijd: 11 de eeuw - 1650 Naam: Plaats: Tijd: 3000 v. Chr. (begin)

6 Bekijk de filmfragmenten over de bouw van de piramide Waar halen ze het idee over het uitkappen van de stenen? Doen ze dit vandaag nog zo? Wat bleek een zeer gemakkelijke manier geweest te zijn om blokken steen over de grond te verslepen? Beschrijf deze methode. Met welke methode om stenen hogerop te krijgen, gaan de makers van deze film niet akkoord? Beschrijf deze methode. Teken de twee methoden die men gegeven heeft voor de bouw van de helling. Het bovenaanzicht van de piramide is telkens gegeven. METHODE 1 METHODE 2

7 Wat denk je zelf? In het filmfragment heb je gezien hoe groot de stenen zijn waarmee ze het experiment gedaan hebben. Waren de blokken groter of kleiner als bij de echte piramides? Is dit experiment daarom voldoende om te weten hoe ze vroeger de piramides gebouwd hebben? Wat niet in het filmfragment getoond werd, maar waardoor we wel sommige methoden die men vroeger gebruikten kennen, is een afbeelding in een rotsgraf uit Deir el Bersha in Midden-Egypte. Welke methode die je ook zag in het filmfragment, herken je op de foto en tekening? Twee reconstructietekeningen van een afbeelding uit een rotsgraf gevonden in Midden-Egypte. 99 arbeiders trekken een kolossaal standbeeld voort.

8 Bekijk de filmfragmenten over hoe stenen werktuigen gemaakt worden. Welk materiaal gebruiken de moderne makers van de stenen voorwerpen. De makers gebruiken de experimenteel gemaakte stenen voorwerpen om sommige klussen te doen, Welke? Wat heb je nu bijgeleerd over experimentele archeologie? Weten we nu hoe de stenen voorwerpen gevonden te Tell Tweini gemaakt werden?