studiegids academic experience studieoriëntatie voor VWO-studenten 2014 2015 Open Universiteit www.ou.nl
Academic Experience 2014-2015
Studeren als een echte student 01 Voorwoord 02 Academic Experience bij de Open Universiteit 03 Cursusprogramma 04 Aan de slag met studeren 06 Tentamen 08 Cursusbeschrijvingen Als vwo er in de bovenbouw ben je bezig om je voor te bereiden op een volgende studie. Tot nu toe was je lessenpakket redelijk algemeen ook al heb je inmiddels vakken laten vallen die minder geschikt voor je waren. Je hebt aan het einde van het derde jaar een profiel gekozen. Maar hoe gaat het straks na je eindexamen, ga je dan beginnen met een studie aan een universiteit of aan een hogeschool. Weet je al welke richting je uit wil? Waarschijnlijk twijfel je nog en weet je niet welke studie eigenlijk bij je past. Het valt ook niet mee om een studiekeuze te moeten maken als je nog weinig kennis hebt van de werkelijke inhoud van een studierichting. Als je een studierichting hebt gekozen is het ook net zo belangrijk om een idee te hebben wat het studeren nu precies in houdt. Hoe gaat dat straks? Moet je veel zelf doen? Krijg je roosters? Hoe gaat dat met de studiepunten in het eerste jaar? Hoe hoog is het tempo? Hoe moet ik eigenlijk leren? Er komen straks veel nieuwe dingen op je af en het kan prettig zijn als je dit al eens hebt ervaren. Om goed voorbereid aan je nieuwe toekomst te beginnen is het mogelijk om met de Open Universiteit al vóór je eindexamen een klein stukje aan een universiteit proberen te studeren. Zo kun je kennismaken met het academische niveau en proeven van de vakinhoud. Maar je leert vooral zelfstandig te studeren en je studietijd in te plannen. Het is overigens niet niks: als zestien- of zeventienjarige aan universitair onderwijs beginnen is een hele uitdaging. Je zult discipline moeten hebben en hard moeten werken. Maar daar tegenover staat dat je goed kunt oefenen in de vaardigheden die nodig zijn om succesvol te zijn in het hoger onderwijs. Wat is nu precies de bedoeling? Bij de Open Universiteit zijn de wetenschappelijke opleidingen verdeeld over een vastgesteld aantal modulen. Als vwoleerling heb je gelegenheid om een cursus van één module uit het bachelorprogramma te bestuderen. Je krijgt exact dezelfde stof en tentamens als de reguliere studenten. Het echte werk dus. De cursussen waaruit je kunt kiezen staan verderop genoemd. Ze zijn oriënterend op het vakgebied en passen bij de profielen die gelden voor het vwo. Studeren aan de Open Universiteit kan waar en wanneer je wilt, je hoeft niet naar colleges te gaan en je hebt online contact met docenten en medestudenten. Deze zelfstudiemethode vergt wel een doorzettingsvermogen. Je moet zelf zorgen voor de stok achter de deur. Maar als je eenmaal deze ervaring hebt opgedaan kun je vol vertrouwen op naar je (studie) toekomst! Ik wens je veel studiesucces! Prof. Mr. Anja Oskamp rector magnificus Open Universiteit
Academic Experience bij de Open Universiteit De Open Universiteit is de enige (afstands)universiteit in Nederland waarbij iedereen in eigen tempo kan studeren. Dit betekent een grote vrijheid voor een student om toch andere verplichtingen, zoals school/studie, sport of werk te kunnen blijven doen. De Open Universiteit mag in principe alleen studenten vanaf 18 jaar wetenschappelijke bachelor- en masteropleidingen aanbieden op academisch niveau in een aantal vakgebieden. Deze opleidingen zijn verdeeld over afzonderlijke cursussen. Elke cursus wordt apart bestudeerd en getentamineerd. Een cursus van één module heeft een studieomvang van ongeveer 100/120 studie-uren en vertegenwoordigt normaliter 4,3 studiepunten. Alle Europese universiteiten hanteren hetzelfde waarderingssysteem en dat maakt het uitwisselen met een andere universiteit gemakkelijker. Voor vwo-scholen maakt de Open Universiteit een uitzondering en biedt in samenwerking met de school de bovenbouwleerlingen alvast de mogelijkheid ook een module te bestuderen als oriëntatie op de toekomstige studie. Studeren via internet Studeren bij de Open Universiteit doe je niet in de les maar thuis of samen met andere studenten. Het cursusmateriaal is speciaal ontwikkeld voor zelfstudie. Het is alsof in de teksten de docent aan het woord is. Het lijkt misschien saai en eenzaam, toch studeer je niet helemaal alleen. Je komt weliswaar niet in een collegezaal maar de Open Universiteit heeft in het hele land studiecentra waar bij sommige cursussen begeleidingsbijeenkomsten worden georganiseerd. Op deze bijeenkomsten ontmoet je andere studenten die dezelfde cursus bestuderen. Maar het meest wordt er gebruik gemaakt van internet. Als student krijg je toegang tot Studienet. Studienet is een besloten elektronische leeromgeving en daar staat alle informatie die je nodig hebt bij je studie. Je kunt er zelf documenten plaatsen en delen met anderen. Zo maak je kennis met je medestudenten en kun je ervaringen uitwisselen. Hoogbegaafde jonge studenten Academic Experience is er speciaal voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarvan de leerkrachten aangeven dat het bestuderen van een universitaire cursus een aanvulling is in de persoonlijke ontwikkeling. Het komt regelmatig voor dat er leerlingen zijn die ver vooruit lopen vanwege hun hoogbegaafdheid en niet voldoende leerstof ter beschikking hebben. Voor deze leerlingen is het mogelijk individueel te bekijken welke cursus het beste aansluit aan de leerbehoefte. Dit hoeft niet uitsluitend een cursus uit het programma Academic Experience te zijn, want maatwerk kan een betere oplossing zijn. Voorop staat dat er met plezier wordt gestudeerd en het een uitdaging blijft om de eigen competenties goed te benutten. Neem voor meer informatie hier over contact op via ons e-mailadres academicexperience@ou.nl Kosten en aanmelden Een cursus bij de Open Universiteit kost 276,- per module. Dit is inclusief studiemateriaal, begeleiding bij de cursus en 3 tentamenkansen. Je mag 12 maanden over de cursus doen. Als je graag een cursus wilt bestuderen, dan kun je je aanmelden door het formulier in te vullen en te ondertekenen. Daarnaast hebben wij een kopie van je geldig identiteitsbewijs (voor én achterzijde) nodig om je inschrijving geldig te maken. Beiden kun je afgeven op school. De school zorgt dat de aanmelding wordt verzonden. Betaling van het cursusgeld zal via de school verlopen. 2
Cursusprogramma 2014-2015 In onderstaand overzicht staat een selectie van cursussen van de diverse faculteiten. In overleg met de faculteiten zijn deze cursussen uitgekozen omdat zij een oriëntatie op het vakgebied vormen en in het begin van de bacheloropleiding voorkomen. Bovendien is er gekeken of de onderwerpen aansprekend zijn voor jonge studenten. Cultuur en Maatschappij B29121 Politicologie* CBI - mc zelf datum bepalen C08321 Stedenbouw. De vroegmoderne stad in de Nederlanden CBI - mc zelf datum bepalen C10311 Expressionisme CBI - mc zelf datum bepalen C19111 Kijken naar Amerika* Opdracht volgens afspraak C18211 Cultureel erfgoed Schriftelijk - mc + ov jan 2015 - jun 2015 - aug 2015 - jan 2016 C27231 Bewegend beeld Opdracht volgens afspraak C21211 Cultuurgeschiedenis van de oudheid Schriftelijk - ov jan 2015 - jun 2015 - nov 2015 - jan 2016 R12221 Rechtsgeschiedenis 1 CBI - mc zelf datum bepalen R28231 Rechtsfilosofie CBI - mc zelf datum bepalen S09241 Sociale psychologie* CBI - mc zelf datum bepalen S11141 Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologie* CBI - mc zelf datum bepalen T38121 Webcultuur Schriftelijk - ov apr 2015 jun 2015 nov 2015 apr 2016 S08121 Geschiedenis van de psychologie* Schriftelijk - mc jan 2015 - apr 2015 - aug 2015 - jan 2016 Economie en Maatschappij B05111 Marketing CBI - ov zelf datum bepalen B26121 Productiemanagement* CBI - mc zelf datum bepalen B29121 Politicologie CBI - mc zelf datum bepalen B38111 Administratieve processen en accounting CBI - mc zelf datum bepalen B02111 Algemene economie voor management CBI - mc zelf datum bepalen S11141 Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologie* CBI - mc zelf datum bepalen R05161 Inleiding staatsrecht Schriftelijk - mc jan 2015 - aug 2015 - nov 2015 - jan 2016 R25131 Recht en samenleving CBI - ov zelf datum bepalen Natuur en gezondheid N32221 Gedragsbiologie Opdracht volgens afspraak N13121 Levenswetenschappen 1: evolutie Schriftelijk - ov jan 2015 - apr 2015 - jun 2015 - jan 2016 N06221 Levenswetenschappen 2: fysiologie Schriftelijk - ov jan 2015 - jun 2015 - aug 2015 -jan 2016 S25221 Biologische grondslagen: neuropsychologie en CBI - mc zelf datum bepalen psychofarmacologie S60331 Inleiding in de gezondheidspsychologie* CBI - mc zelf datum bepalen S08121 Geschiedenis van de psychologie* Schriftelijk - mc jan 2015 - apr 2015 - aug 2015 - jan 2016 Natuur en techniek N32221 Gedragsbiologie Opdracht volgens afspraak N11111 Natuurkunde voor milieuwetenschappen Schriftelijk - mc apr 2015 jun 2015 nov 2015 apr 2016 N49111 Wiskunde voor milieuwetenschappen Schriftelijk - ov jan 2015 - jun 2015 - nov 2015 - jan 2016 N47111 Scheikunde voor milieuwetenschappen 1* Schriftelijk - mc+ov jan 2015 - jun 2015 - aug 2015 - jan 2016 T28141 Inleiding informatica CBI - mc zelf datum bepalen T38121 Webcultuur Schriftelijk - ov apr 2015 jun 2015 nov 2015 - apr 2016 T25151 Objectgeoriënteerd programmeren in Java 1 Schriftelijk - ov jan 2015 jun 2015 nov 2015 jan 2016 T07131 Discrete wiskunde A Schriftelijk - ov apr 2015 jun 2015 nov 2015 - apr 2016 * Engelstalige boeken of teksten zijn onderdeel van de cursus 3
Aan de slag met studeren Het moeilijkst van het zelfstandig bestuderen van een cursus is je houden aan je voornemen om te gaan studeren. Op school betekent uitstelgedrag meestal laatste-minuten-werk. Bij zelfstandig studeren leidt uitstellen tot afstellen. Er is namelijk geen exacte deadline. Het doel om een eindresultaat te halen gaat gepaard met een flinke dosis zelfdiscipline. Je doet het voor jezelf. Studieplanning Om je een steuntje in de rug te geven adviseren wij je op voorhand een reële studieplanning te maken. Kijk als eerste naar de mogelijke tentamendata. Verwerk alle drie de tentamenkansen in je plan. Hou vooral rekening met proefwerkweken en andere periodes waarbij je schooltaken veel tijd vragen. Ga daarna rekenen hoeveel studie-uren je per week moet reserveren om je planning te halen. Een cursus vraagt 100-120 studie-uren. Deze tijdsplanning kun je al maken vóór je besluit daadwerkelijk deel te nemen aan Academic Experience. Je weet dan van te voren of je het komende jaar ook echt tijd hiervoor hebt. Als je hebt besloten een cursus te gaan bestuderen kun je naast de tijdsplanning een inhoudelijke planning maken. Neem je studieboeken er bij en verdeel de inhoudsopgave(n) over je beschikbare studietijd. Het fijne van een inhoudelijke planning is dat je kunt afvinken wat je al hebt gehad. Je krijgt zo ook een goed inzicht van je eigen inschattingsvermogen, klopt het aantal ingeschatte studie-uren per onderdeel? Lever deze studieplanning ook in bij je mentor, zo kunnen jullie samen vinger aan de pols houden bij de studievoortgang. Studiebegeleiding De cursussen zijn ontwikkeld om zelfstandig te bestuderen met behulp van de elektronische leeromgeving Studienet. Zodra je een studentnummer hebt ontvangen kun je hier voor inloggen. Bij aanvang van je cursus zal onze studiecoach je op weg helpen. Studienet gebruik je om contact te onderhouden met de cursusdocent. Het is verstandig meteen bij aanvang even contact te zoeken met de betreffende docent en je bekend te maken. Want bij zelfstandig studeren hoort het initiatief voor studiebegeleiding bij jezelf. Je kunt alles wat je wilt weten over de studiestof vragen. Op Studienet staat alle benodigde info over jouw cursus bij elkaar. Het is jouw werkplek en van daaruit kun je ook communiceren met medestudenten die dezelfde cursus bestuderen. Leren studeren Je staat helemaal aan het begin van een nieuwe manier van studeren. Voor het studeren in een vervolgopleiding worden andere vaardigheden van je gevraagd dan op de middelbare school. Je moet leren plannen, je volgt colleges en geen lesrooster. Je moet veel lezen, samenvattingen maken, voorbereiden, presenteren, schrijven en tentamens afleggen etc. Omdat we bij de Open universiteit weten hoe lastig dat kan zijn hebben we allerlei hulpmiddelen en (online) workshops om je hierin te ondersteunen. Deze online Studiecoach en nog meer onderdelen bieden wij aan op Studieplaza. Ga hier vooral mee aan de slag want alle vaardigheden die je nu aanleert kun je straks uitstekend gebruiken als je moet gaan studeren voor je eindexamen! www.studieplaza.ou.nl 4
Wat kun je verder zelf nog doen? Onze ervaring is dat onderling contact tussen studenten de beste studiestimulans is. Je medestudenten, al dan niet van je eigen school, komen waarschijnlijk dezelfde obstakels tegen. Neem contact op met andere studenten en geef elkaar regelmatig door hoe je vordert met de studie. Dit maakt het studeren veel leuker en je leert nieuwe mensen kennen die dezelfde interesses hebben als jij. Maak samen met je mentor een vaste afspraak om te bekijken hoe de studie verloopt. Ben eerlijk tegen jezelf en zeg niet dat het prima gaat terwijl je weet dat je eigenlijk niet goed opschiet. Het helpt als je je mentor een samenvatting geeft van het onderdeel dat je bestudeerd hebt. Bovendien onthoud je de stof veel beter als je iemand anders kort maar krachtig moet vertellen waar iets over gaat. Wie gaat nu vrijwillig nog eens extra 100 uur studeren? Ik dus. Het is gewoon hartstikke leuk. De inhoud vind ik heel interessant. Eigenlijk wil ik nu ook wel weten of ik een voldoende haal bij het tentamen. Dan weet ik zeker dat studeren aan een universiteit me gaat lukken, ik heb het nota bene al gedaan! 5
Tentamen Wanneer je door de studiestof heen bent wil je natuurlijk weten of je het goed hebt gedaan. Je gaat de cursus afronden en hoopt op een goed resultaat. We bieden verschillende vormen van tentamens aan, zie de bijgaande tabel voor de uitleg. Je hebt drie keer de kans om op tentamen te gaan en een goed resultaat te halen. Probeer je aan je planning te houden en ga op tentamen. Ook als je twijfelt of je voldoende bent voorbereid is het zinvol om te gaan. Je leert heel erg veel van de vraagstelling en de mogelijke antwoorden. Als je slaagt, dan heb je het fantastisch gedaan; als je niet slaagt weet je wel heel goed waar dat aan ligt en waar je aan moet gaan werken. Je hebt daarna nog twee keer de kans om wel te slagen. en CBI mc (computergebaseerd individueel tentamen met multiplechoice-vragen) Je ontvangt een selectie vragen uit een totale database. Elke student krijgt een andere selectie. Je maakt het tentamen aan een computer in het studiecentrum. Na dit tentamen krijg je meteen je voorlopige uitslag te zien. Aanmeldtermijn: Uiterlijk 14 dagen voor de tentamendatum CBI ov (computergebaseerd individueel tentamen met open vragen) Je ontvangt een casus waarbij je open vragen moet beantwoorden. Elke student krijgt een andere casus. Je maakt het tentamen aan een computer in het studiecentrum. Aanmeldtermijn: Uiterlijk 14 dagen voor de zelf gekozen tentamendatum CBG ov (computergebaseerd groepstentamen met open vragen) Je ontvangt open vragen. Alle studenten krijgen dezelfde vragen. Je maakt het tentamen aan een computer in het studiecentrum. Aanmeldtermijn: Uiterlijk 1 maand voor de vaste tentamendatum CBG mc+ov (computergebaseerd groepstentamen met multiplechoice en open vragen) Je ontvangt een combinatie van open vragen met multiplechoice vragen. Alle studenten krijgen dezelfde vragen. Je maakt het tentamen aan een computer in het studiecentrum. Aanmeldtermijn: Uiterlijk 1 maand voor de vaste tentamendatum Schriftelijk Je ontvangt een tentamen met gesloten vragen (multiplechoice en/of juist-onjuist vragen) en/of open vragen. Alle studenten krijgen dezelfde vragen. Je maakt het tentamen op papier in het examenlokaal van het studiecentrum. Aanmeldtermijn: Uiterlijk 1 maand voor de vaste tentamendatum Opdracht Je opdracht kan bestaan uit een werkstuk, practicum, paper of een casus. Aanmeldtermijn: Met de examinator spreek je af wanneer je opdracht moet worden ingeleverd. 6
Aanmelden voor het tentamen Voor Academic Experience geldt een aparte aanmeldprocedure: je aanmelding voor deelname aan een tentamen verloopt via de website. Daar moet je een tentamen-aanmeldformulier invullen. Kijk van tevoren goed op de website van je studiecentrum op welke dagen en tijdstippen de tentamens worden afgenomen. En meld je ruim op tijd aan want als de termijn is gesloten kun je niet meer deelnemen! www.ou.nl/academicexperience Haal ik dat tentamen wel? Als voorbereiding op je tentamen kun je als eerste de oefententamens maken die in het cursusmateriaal zijn opgenomen of op Studienet staan. Hierdoor heb je zelf al een idee of je kennis genoeg hebt voor het tentamen. Maar wil je toch beter voorbereid op tentamen gaan, ga dan kijken bij de Studiecoach op Studieplaza. Daar vind je allerlei tips en krijg je een inzicht in de mogelijke valkuilen. Je kun je natuurlijk ook aanmelden voor één van de tentamentrainingen die regelmatig in de studiecentra voor studenten georganiseerd worden. Als je dan op tentamen gaat, laat je dan niet uit het veld slaan als het niet meteen goed gaat. Het is natuurlijk een teleurstelling als je met onvoldoende resultaat het gebouw verlaat. Vergeet niet dat je erg vroeg aan een universiteit studeert en nog niet eens eindexamen hebt gedaan. Ook van een te laag resultaat leer je ontzettend veel. Je weet precies waar het mis ging en dan kun je daar al je aandacht aan besteden voor de volgende tentamenkans. Geslaagd! Ben je geslaagd voor je tentamen dan mag je met recht trots zijn op jezelf. Aan het einde van de 12 maanden ontvang je hiervoor een verklaring van het College van bestuur, ondertekend door de rector van de Open universiteit. Op de verklaring staat de titel van de cursus en de zwaarte van de studielast vermeld. Bij de aanmelding voor een vervolgstudie kun je met deze verklaring aantonen dat je serieus aan de slag bent gegaan met je studieoriëntatie. Je hebt nota bene aantoonbare studie-ervaring op academisch niveau! Ik dacht eerst: waar ben ik aan begonnen. Maar het hielp om te weten dat mijn medestudenten hetzelfde dachten. We hebben contact gehouden en bereiden ons tegelijkertijd voor op het tentamen. Ik durf het eigenlijk niet te bekennen maar deze manier van studeren smaakt gewoon naar meer! 7
Cursusbeschrijvingen Cultuurwetenschappen Stedenbouw. De vroegmoderne stad in de Nederlanden Cursuscode: C08321 De stad is de zichtbare staalkaart van onze cultuur. Hoe die expliciet gelezen moet worden, is het onderwerp van de cursus Stedenbouw. Daarbij ga je eerst heel praktisch te werk. In het prachtig uitgevoerde Kaartendeel zijn historische kaarten van steden in Nederland en België uit de zestiende en zeventiende eeuw opgenomen, die je dankzij de opgaven in het Systematisch deel leert lezen en op geografische kenmerken leert duiden. Kadaster- en recente kaarten, luchtfoto s en videobeelden voeren je naar de stad van nu. Deze praktijk wordt verdiept in teksten over de ontwikkeling van de stad in de Nederlanden tot aan 1900, toen de binding met de historisch gegroeide invulling van het land definitief werd verlaten. Bovendien heb je het Practicum Stedenbouw op dvd ter beschikking, op grond waarvan weer andere, nu interactieve opgaven uitgewerkt kunnen worden tot en met het samenstellen van tentoonstellingen over stedenbouwkundige onderwerpen aan toe. De cursus heeft de geschiedenis van de stad als fysieke structuur tot onderwerp, haar gebouwen en de stedenbouw zelf, alsook de relatie met de regio en andere steden en het verstedelijkingsproces op nationaal niveau. Het spanningsveld tussen ideaal en werkelijkheid wordt nadrukkelijk verkend. Na deze cursus zal geen enkel bezoek aan een historische binnenstad meer hetzelfde zijn. - Tekstboek: Visser (red.), Stedenbouw Systematisch deel (OU, 2011). - Bronnenboek: Visser (samensteller), Stedenbouw Kaartendeel (OU, 2007). Computergebaseerd individueel tentamen met meerkeuzevragen. www.ou.nl/studieaanbod/c08321 Leerdoelen Hoofddoel van de cursus is je in te leiden in de stedengeschiedenis van de Nederlanden, zij het als ruimtelijk gegeven. Kennis en inzicht in de ruimtelijke ontwikkeling en materiële verschijningsvorm vanaf circa 1500 tot 1900 wordt nagestreefd. 8
Cultuurwetenschappen Expressionisme Cursuscode: C10311 Deze cursus is toegespitst op een van de stilistische pijlers van de moderne kunst van de 20e eeuw: het expressionisme. In het algemeen verstaat men onder expressionisme een specifieke Duitse bijdrage aan de beeldende kunst van de vorige eeuw. De cursus presenteert het expressionisme als een stroming in de Duitse kunst in de periode 1908-1924 én als een stijl waarvan zich in de loop van de 20e eeuw verschillende groepen van kunstenaars hebben bediend: fauvisten, expressionisten, Cobra-kunstenaars, abstract-expressionisten en de neo-expressionisten. Kenmerkend voor het expressionisme is de cultivering van emotionaliteit. In de beeldende kunst ligt het accent op de weergave van de innerlijke visie van de kunstenaar op zijn omgeving: het stadsleven, de natuur, vrienden en verwanten. Enkele belangrijke conventionele regels van de kunst werden afgewezen ten gunste van technieken en vormen die als primitief werden beschouwd. In de westerse kunstgeschiedenis zagen de expressionisten verwante geesten in de kunstenaars van de gotiek, in schilders als El Greco en Matthias Grünewald, in meer recente schilders als Vincent van Gogh, Paul Gauguin en De Nabis en in tijdgenoten als de Franse fauves (wilden). Daarnaast waren kunstuitingen van primitieve volken, geesteszieken en kinderen, maar ook bepaalde elementen van de westerse volkskunst een voorbeeld voor de expressionisten bij hun streven naar een directe representatie van hun zielenroerselen op het beeldvlak. Tekstboek 1 behandelt de argumenten die theoretici, zoals Max Raphael, Wilhelm Worringer en Paul Fechter, en kunstenaars als Kirchner en Kandinsky aanvoeren om het expressionisme te definiëren en te legitimeren tegenover de tegenstanders uit de traditionele hoek. Bovendien wordt onderzocht wat het expressionisme als stroming in de beeldende kunst gemeen heeft met het expressionisme in de bouwkunst, de filmkunst, de literatuur, de muziek en de dans. De vraag naar de ontstaansachtergrond en de juistheid van de terminologie loopt als een rode draad door dit deel. Tekstboek 2 beschrijft en analyseert de momenten in de beeldende kunst van de twintigste eeuw waarop het expressieve en het primitieve elkaar raken. In het bijzonder wordt nagegaan wat de invloed was van het primitieve. Dat vinden we in het werk van de fauvisten en expressionisten, in het werk van de leden van Cobra, in het abstract expressionisme en in de jaren tachtig en negentig van de vorige eeuw in het werk van de neo-expressionisten. Leerdoelen - Je krijgt kennis van de actuele kwesties in de bestudering van het Duits expressionisme en de achtereenvolgende expressionismen in de kunst van de twintigste eeuw: Cobra, abstract expressionisme en neo-expressionisme. - Je verwerft inzicht in het verschil tussen een stroming (Duits expressionisme) en een stijl (expressionismen in de beeldende kunst van de twintigste eeuw). - Je bent in staat de gangbare definities van het begrip expressionisme te problematiseren en nuanceren. - Je bent in staat te reflecteren op de wijze waarop andersoortige kunstvormen van invloed kunnen zijn op kunst uit de mainstream en welke dat zijn voor het expressionisme respectievelijk de expressionismen. - Je bent in staat de kennis die je hebt opgedaan toe te passen in de analyse van de primaire bronnen uit het werkboek. De cursus bestaat uit twee tekstboeken: - Ron Manheim, Evocatie door deformatie. Expressionisme in Duitsland 1908-1924 (redactie: Adi Martis en Mieke Rijnders). - Expressionisme en primitivisme in de beeldende kunst van de 20e eeuw (redactie: Adi Martis en Mieke Rijnders). Verder is er een werkboek en een dvd. Computergebaseerd individueel tentamen met meerkeuzevragen. www.ou.nl/studieaanbod/c10311 9
Cultuurwetenschappen Kijken naar Amerika. Twintigste-eeuwse Amerikaanse cultuur in de VS en in Nederland Cursuscode: C19111 Waarom kijken naar Amerika? Amerika is overal om je heen! Je eet cereals en hamburgers en drinkt Coca Cola en leest over Amerikaanse toestanden in onze grote steden. We spreken over consultants, marketingmanagers of andere business en betalen met creditcard. We doen aan fitness en gaan naar danceparty s. De Star Wars-rage, commerciële televisie met The Simpsons en Dr. Phil, films met Orlando Bloom en Brad Pitt, internet, Youtube, Michael Jackson, Madonna of Lady Gaga en Mickey Mouse T-shirts: Amerika komen we de hele dag overal tegen. Europeanen hebben van oudsher hun idealen en hun spookbeelden geprojecteerd in dat lege gebied waar alles nieuw was en waar naar hartelust geëxperimenteerd kon worden. Wat Amerika ook opriep, enthousiasme of afkeer, Europeanen hebben altijd een mening over Amerika gehad. In de twintigste eeuw heeft de VS zich ontwikkeld tot de dominante wereldmacht en heeft het kijken naar Amerika een andere urgentie gekregen, omdat Amerika steeds directer in ons dagelijks leven aanwezig is. Door de cursus zul je meer begrijpen van wat Amerika eigenlijk is en wat Amerika bezighoudt. Ook krijg je meer zicht op hoe wij in Nederland omgaan met onze dagelijkse portie Amerika. Wat is eigenlijk een Amerikaan, of Amerika? Is er zoiets als een Amerikaanse cultuur en zo ja, hoe ziet die er dan uit? Wat houdt al die Amerikanen met hun heterogene achtergrond bij elkaar, welke bedreigingen zijn er voor de eenheid? Deze vragen vormen het hoofdthema. In het eerste blok vormen de politieke structuur (de ontwikkeling van het stelsel en de discussie rond het minderhedenbeleid) en de economische structuur (kapitalisme, massaproductie en massaconsumptie) van de VS het uitgangspunt voor het verhaal. In het tweede blok passeert de Amerikaanse cultuur de revue, verdeeld in een aantal thema s zoals: Amerikanisering van immigranten, de rol van religie, literatuur van diverse etnische achtergrond, de amusementsindustrie, muziek, ideologische opvattingen en de Amerikaanse sportwereld, architectuur en beeldende kunst. In het derde blok staat het verschijnsel Amerikanisering centraal. Om te begrijpen waarom Nederland openstaat voor Amerikaanse cultuurproducten gaan we in op de politiek-economische banden tussen Nederland en de VS en Nederlandse Amerika-beelden. Tevens krijg je een overzicht van de kanalen waarlangs zich de Amerikaanse cultuur in Nederland heeft verspreid. Ten slotte gaat de cursus meer systematisch in op het verschijnsel Amerikanisering. Leerdoelen - Het verkrijgen van inzicht in de Amerikaanse identiteit. - Kennis hebben van de grote lijnen van het moderne Amerikaanse politieke bestel. - Kennis hebben van de basisprincipes van massaproductie en massaconsumptie als kenmerkende elementen uit het Amerikaanse economische systeem. - Het verkrijgen en tonen van inzicht in de complexiteit van de Amerikaanse cultuur. - Kennis hebben van een aantal specifieke modern Amerikaanse cultuuruitingen in hun historische context en werking - Inzicht krijgen en tonen in het proces van transmissie van cultuurelementen in het algemeen en in specifieke zin in de transmissie van cultuurelementen vanuit de VS naar Nederland. - Kennis hebben van een aantal voorbeelden van culturele transmissie vanuit de VS naar Nederland in hun eigen historische context en werking. - Enige vaardigheid hebben in het vinden en gebruik van bronnenmateriaal. - Enige vaardigheid hebben in het vinden en gebruik van relevante internetbronnen. De cursus bestaat uit vier delen schriftelijk materiaal en een elektronisch werkboek. Opdracht. www.ou.nl/studieaanbod/c19111 10
Cultuurwetenschappen Cultureel erfgoed Cursuscode: C18211 Cultureel erfgoed is een containerbegrip dat steeds meer omvat. Vroeger had het uitsluitend betrekking op materiële objecten en gebouwen uit een ver verleden, tegenwoordig wordt ook het recente verleden door een erfgoedbril beschouwd en worden ook immateriële zaken als tradities en gebruiken aangeduid als cultureel erfgoed. De populariteit van het begrip en het wetenschappelijk onderzoek naar het onderliggende waardensysteem bij de selectie van cultureel erfgoed neemt ondertussen ook steeds toe. Impliciet hebben alle onderwerpen die binnen Cultuurwetenschappen worden onderwezen en onderzocht te maken met cultureel erfgoed. Het gaat immers in alle gevallen om zaken uit het verleden die waardevol genoeg worden gevonden om in het heden te bestuderen. De cursus cultureel erfgoed maakt deze impliciete verbondenheid tussen de verschillende onderwijs- en onderzoeksgebieden binnen Cultuurwetenschappen expliciet. De cursus is niet in te delen bij een van de vier CW-disciplines geschiedenis, kunstgeschiedenis, filosofie en letterkunde, maar verbindt deze met elkaar en stelt uitdagende vragen aan alle vier de vakgebieden. De titel van het gebruikte tekstboek, Het erfgoeduniversum. Een inleiding in de theorie en praktijk van cultureel erfgoed, verwijst naar de alsmaar uitdijende hoeveelheid zaken die als cultureel erfgoed worden aangemerkt. De centrale vraag in het boek is waarom en hoe bepaalde zaken als erfgoed worden aangewezen, behouden en gepresenteerd. Het boek wijkt in een aantal aspecten af van andere boeken over cultureel erfgoed. Omdat het erfgoedveld zo breed is, behandelen de meeste erfgoedpublicaties alleen bepaalde erfgoedterreinen, zoals kunstwerken, monumenten, archeologische voorwerpen, antropologische en historische objecten, media-erfgoed, mobiel erfgoed, cultuurlandschappen et cetera. Of de studies gaan uit van de instellingen (musea, bibliotheken, archieven et cetera) die cultureel erfgoed beheren. Het Erfgoeduniversum gaat over erfgoed in het algemeen, als culturele praktijk, waarbij de voorbeelden uit de breedte van het totale erfgoedveld komen. De inhoud van het boek geldt ook als leidraad voor de cursus en bepaalt de indeling van het bijbehorende werkboek. Leerdoelen - Je verwerft inzicht in wat wordt verstaan onder cultureel erfgoed, in de huidige tijd en in het verleden - Je verwerft kennis over de ontwikkelingen in de omgang met cultureel erfgoed sinds het einde van de achttiende eeuw - Je leert het onderscheid tussen materieel en immaterieel erfgoed - Je leert het onderscheid tussen cultuurlijk en natuurlijk cultureel erfgoed - Je verwerft inzicht in de klassieke en de romantische erfgoedcanon - Je verwerft inzicht in verschillende erfgoedwaarden en de historische ontwikkeling van deze waarden - Je krijgt inzicht in de verschillende opvattingen wat betreft restauratie en replicatie, nu en in het verleden - Je leert wat wordt verstaan onder Werelderfgoed, betwist erfgoed en belast erfgoed - Je begrijpt de veranderende rol van experts en het toenemende belang van het publiek bij de omgang met cultureel in de twintigste eeuw - Je verwerft inzicht in de problematiek bij de omgang met cultureel erfgoed voor de toekomst - Je kent de kernbegrippen uit het werkboek Tekstboek, elektronische werkboek en cursussite. Tentamen Regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen en open vragen. (jan 2015 jun 2015 aug 2015 jan 2016) www.ou.nl/studieaanbod/c18211 11
Cultuurwetenschappen Cultuurgeschiedenis van de Oudheid Cursuscode: C21211 In de Ilias beschrijft Homerus Mycene als de machtigste van alle steden op de Peloponnesus en noemt het het goudrijke Mycene. Volgens de overlevering was Mycene gesticht door Perseus, de zoon van oppergod Zeus en Danae. De stadsmuur zou zijn gebouwd door de reus Cyclops. De beweringen van Homerus waren in de negentiende eeuw een belangrijke reden voor Heinrich Schliemann om de stad te gaan opgraven en onderzoeken. Wat hij en zijn opvolgers vonden was imposant en leek de teksten van Homerus te bevestigen. De opgravingen van Mycene bevestigden het bestaan van de stad en zijn grootheid, maar over haar ontstaan weten we niets meer dan wat de oude Griekse mythen ons vertellen. Zo vertelt de Homerus Ilias hoe Agamemnon, de heerser van Mycene, de Grieken aanvoerde in de oorlog tegen Troje. Grieken en Romeinen van later eeuwen beschouwden deze teksten als geschiedenis, als echt gebeurd. Wij weten dat dat niet zo is, maar waar de grens tussen mythologie en werkelijkheid precies loopt, is onbekend. De auteurs van Cultuurgeschiedenis van de Oudheid grijpen de stad Mycene aan om de mythologie te behandelen, die zo n belangrijke rol speelt in de klassieke teksten. Zo gaan zij voortdurend te werk: twaalf steden dienen als uitgangspunt voor de behandeling van een hoofdthema uit de cultuurgeschiedenis van de klassieke Oudheid in haar geheel. Zo dient Milete voor de filosofie, Athene voor oorlog en vrede en beeldende kunst, Alexandrië voor literatuur, Delos voor economie en handel, Rome voor staatsinstellingen en recht en de samenleving, Nijmegen voor centrum en periferie, Ephese voor stedenbouw en architectuur, Constantinopel voor religie en Ravenna voor de Oudheid na de Oudheid. De hoofdstukken over de steden en de culturele thema s worden voorafgegaan door een inleidend hoofdstuk over het Middellandse Zeegebied. Aan het eind van de cursus heb je een uitstekend cultuurhistorisch overzicht gekregen van de Griekse en Romeinse wereld. Leerdoelen Kennis van de cultuurgeschiedenis van de klassieke oudheid in brede zin. - Tekstboek: N. de Haan en S. Mols (red.), Cultuurgeschiedenis van de oudheid (WBooks, 2012.). - Werkboek: digitaal werkboek op cursuswebsite. Regulier schriftelijk tentamen met open vragen. (apr 2014 - aug 2014 - nov 2014 - apr 2015) www.ou.nl/studieaanbod/c21211 12
Cultuurwetenschappen Bewegend beeld Cursuscode: C27231 De alomtegenwoordigheid en invloed van de audiovisuele media, in het bijzonder die waarbij bewegend beeld is betrokken, kan niemand in onze samenleving ontgaan. De aandacht voor die media is navenant. In de media zelf, maar ook de wetenschap blijft niet achter. De vakgebieden film, televisie en/of nieuwe media zijn op veel plaatsen een belangrijk onderdeel van het hoger onderwijs geworden. De cursus Bewegend beeld wil je leren bewegende beelden, met al hun eigenaardigheden, te analyseren, beoordelen en hanteren. Je kunt met behulp van deze module een degelijke basis leggen, die uit twee componenten bestaat. Ten eerste een algemene kennis van het fenomeen bewegend beeld, zijn geschiedenis en zijn bestudering. Ten tweede een wat diepergaand besef van het bewegend beeld als enerzijds het product van een specifieke historische context, en als anderzijds een historische bron, in de dubbele zin van iets dat geschiedenis maakt en dat de geschiedenis voor de bestudeerder daarvan inzichtelijk maakt. Het voorgaande klinkt je mogelijk erg abstract in de oren. De cursus wil je echter bovenal laten kijken naar beelden, zeker niet alleen geschiedschrijving en theorie over beelden laten lezen. Het hart van de module wordt dan ook gevormd door vier taken, met de volgende inhoud: taak 1 is inleidend en dient ter algemene oriëntatie; taak 2 is zowel gewijd aan de heuristiek, ofwel de kunst van het zoeken en vinden, als aan de narratieve aspecten, het verhaal van het door jou gekozen filmmateriaal; taak 3 is gewijd aan de context, de cultuurhistorische interpretatie van bewegende beelden; en taak 4 is de synthese, waarin de invalshoeken van de taken 2 en 3 worden samengenomen. Bij de taken 2 tot en met 4 werk je aan de analyse van concrete beelden, beelden die je zelf uitkiest! De taken willen, zo mogelijk, functioneel zijn in je persoonlijke situatie: je maakt zelf bepaalde keuzen, je zet in hoge mate je eigen traject uit, in aansluiting op je belangstelling, je actualiteit, en je studieomgeving. Na afloop zul je met andere ogen kijken naar de vele bewegende beelden waarmee je overal geconfronteerd wordt. Leerdoelen - Kennis en inzicht begrippenapparaat, heuristische vaardigheden, zelfstandige analyse beeldmateriaal aan de hand van analysemodel. - Kennis filmgeschiedenis, inzicht in de cultuurhistorische rol en betekenis van bewegend beeld. De cursus bestaat uit een website met opdrachten en ondersteunend materiaal, en een boek, te weten Chris Vos, Bewegend verleden. Inleiding in de analyse van films en televisieprogramma s. Amsterdam (Boom), 2004. Opdracht. www.ou.nl/studieaanbod/c27231 13
Informatica Discrete wiskunde A Cursuscode: T07131 Discrete wiskunde is een deelgebied van de wiskunde dat de laatste jaren steeds meer in de belangstelling komt. Enerzijds omdat er steeds meer toepassingen zijn binnen de informatica en andere disciplines, anderzijds omdat het mogelijkheden biedt belangrijke karakteristieken van de wiskunde te behandelen. Het gaat daarbij dan om een zorgvuldige definiëring van problemen, zoeken naar oplosmethoden daarvoor en nagaan of de methoden correct en toepasbaar zijn. Discrete wiskunde omvat onderwerpen die als gemeenschappelijk kenmerk hebben dat er steeds discrete structuren, dat wil zeggen gehelen, bekeken worden. Iets is er wel, of is er niet. Een groep mensen kan uit tien of elf personen bestaan, spreken over tien en een halve persoon is niet zinvol. De cursus bestaat uit een inleidend blok en drie grote blokken die respectievelijk ingaan op de volgende onderwerpen uit de discrete wiskunde: getallen en grafen, verzamelingen en relaties, en logica. In het eerste blok wordt gestart met een inleidende leereenheid die aan de hand van het thema routes van a naar b een eerste indruk geeft van de aard en methoden van de discrete wiskunde en vervolgens in vogelvlucht een overzicht geeft van de historie van de discrete wiskunde. Het tweede blok gaat over getallen, grafen en bomen. In de eerste leereenheid wordt aandacht besteed aan het rekenen met gehele getallen en aan eigenschappen van deelbaarheid, belangrijk voor veel toepassingen binnen de informatica. Ook positietalstelsels, zoals het binaire en het hexadecimale, worden besproken. De volgende leereenheid is een introductie tot de theorie van grafen en de representatie ervan in een vorm die door de computer efficiënt kan worden verwerkt. De laatste leereenheid bespreekt een speciaal type grafen: bomen. Boomstructuren zijn cruciaal in vele toepassingen binnen de informatica: efficiënt opslaan en lezen van data, (de-)coderen van gegevens en het in werkbare delen opsplitsen van complexe formules en (computer)taalconstructies. Het derde blok gaat over verzamelingenalgebra, relaties en functies alsmede inductie en recursie. In de eerste leereenheid wordt ingegaan op het werken met verzamelingen en er worden regels afgeleid waarmee die bewerkingen systematisch kunnen worden uitgevoerd. Met name bij het werken met databases spelen deze bewerkingen een grote rol. De volgende leereenheid geeft een inleiding op het begrip relaties en een eerste kennismaking met een bijzondere vorm ervan: functies. De laatste leereenheid behandelt de begrippen inductie en recursie. Met inductie kunnen we bijvoorbeeld beknopt een voorschrift geven om een verzameling met elementen te vullen die aan onze eisen voldoen. Recursie is uitermate belangrijk bij computertoepassingen: er zijn nogal wat (complexe) problemen die compact en elegant in een recursieve vorm kunnen worden geformuleerd, zoals het probleem van de Torens van Hanoi. Computers kunnen dan zo n probleem relatief efficiënt oplossen. Het laatste blok behandelt de propositielogica en geeft een introductie tot de predikaatlogica. Propositielogica is van groot belang: in de praktijk werken we vaak met beweringen waarin combinaties voorkomen met de woorden en, of en niet. Er worden regels ( wetten ) afgeleid waarmee men het al dan niet waar zijn van zo n bewering kan bewijzen. De propositielogica vormt ook de basis voor het realiseren van de digitale schakelingen in o.a. computers. Om het werken met een nog bredere klasse van uitdrukkingen mogelijk te maken is de predikaatlogica nodig. Daarbij wordt ook het werken met modellen geïntroduceerd als alternatieve bewijsmethode. De cursus bestaat uit vier delen schriftelijk materiaal van de Open Universiteit. Regulier schriftelijk tentamen met open vragen. (apr 2015 - jun 2015 - nov 2015 - apr 2016) www.ou.nl/studieaanbod/t07131 14
Informatica Objectgeoriënteerd programmeren in Java 1 Cursuscode: T25151 Java is een van de populairste programmeertalen. Java heet objectgeoriënteerd omdat een programmeertaak in Java wordt uitgevoerd door objecten die met elkaar samenwerken. Het is de taak van de programmeur om de structuur en het gedrag van die objecten te beschrijven. De cursus behandelt de basisprincipes van Java en objectoriëntatie en biedt een prima manier om daarmee vertrouwd te raken. Er wordt vanaf het begin met objecten gewerkt. Programma s worden ontwikkeld binnen de ontwikkelomgeving Eclipse. Al in het eerste blok leer je om eenvoudige programma s te schrijven en deze te voorzien van een grafische gebruikersinterface. Bij dit laatste neemt Eclipse je veel werk uit handen. In dit eerste blok worden nog niet alle details van de gebruikte programmeerconstructies uitgediept. In het tweede en derde blok volgt een volledige en systematische behandeling van de concepten die wij je in deze cursus willen leren. Blok 1 is een inleiding van vier leereenheden, die afwisselend de nadruk leggen op de taal Java en op de ontwikkelomgeving Eclipse. In dit blok maak je kennis met objectoriëntatie door gebruik te maken van bestaande klassen. Eerst ontwikkel je een heel eenvoudig Java-programma en voert dat met minimale hulpmiddelen uit, dus nog zonder ontwikkelomgeving. Dan leer je hoe je programma s kunt schrijven en verwerken binnen de ontwikkelomgeving Eclipse. Vervolgens leer je programma s te schrijven die gebruikmaken van eenvoudige vormen van keuze en herhaling. Tot slot van het blok leer je hoe je Eclipse kunt gebruiken om de programma s te voorzien van een grafische gebruikersinterface. In het hele blok wordt als doorlopend voorbeeld het stemmen met behulp van een stemmachine gebruikt. In blok 2 leer je alles wat je voor deze cursus moet weten over objectoriëntatie. Dat begint met een inleiding op conceptueel niveau, dus (grotendeels) los van de taal Java. In deze leereenheid worden onder meer de concepten klasse en object uitgediept en worden de relaties tussen klassen verduidelijkt. Ook het in OO belangrijke begrip overerving komt hier voor het eerst aan de orde. Vervolgens leer je zelf klassen te definiëren. Ook leer je te werken met de uitgebreide Java-bibliotheek en de documentatie daarvan op het internet. De laatste leereenheid van het blok gaat over de manier waarop objecten in het geheugen zijn gerepresenteerd en de consequenties daarvan. Blok 3 behandelt de implementatie van methoden (dit zijn in zekere zin de belangrijkste programma-eenheden, omdat de programmeur hier het gewenste gedrag van de objecten codeert). Door de gevolgde cyclische benadering hadden we daar in blok 1 al een voorschot op genomen. In dit blok worden alle elementaire opdrachten gedetailleerd behandeld: primitieve typen en expressies, keuzeopdrachten, herhalingsopdrachten en het werken met Strings en lijsten (arrays en ArrayLists). Het blok besteedt verder aandacht aan documenteren en testen (JUnit). De cursus wordt afgesloten met een wat grotere programmeeropdracht, waarmee je je programmeervaardigheid kunt testen en ook verder ontwikkelen. Deze opdracht betreft het uitprogrammeren van het spel yahtzee. Je schrijft dit programma in een iets andere vorm dan de andere programma s in deze cursus, namelijk als applet. Een applet is een programma dat opgenomen kan worden in een webpagina. Java dankte zijn enorme populariteit aanvankelijk aan deze applets, maar in de loop van de eerste tien jaar van het bestaan van Java is het belang van deze toepassing sterk afgenomen. Het cursusmateriaal bestaat uit vier schriftelijke delen en een cd met de taal Java en de ontwikkelomgeving Eclipse. Regulier schriftelijk tentamen met open vragen. (jan 2015 - jun 2015 - nov 2015 - jan 2016) www.ou.nl/studieaanbod/t25151 15
Informatica Inleiding informatica Cursuscode: T28141 De cursus bespreekt op inleidende wijze een aantal uiteenlopende onderwerpen uit het vakgebied informatica. Enkele daarvan zijn al bijna klassiek, zoals relationele databases, logica, binair rekenen en besturingssystemen. Maar ook is er veel aandacht voor recente ontwikkelingen, zoals model-driven development van databases, objectgeoriënteerde analyse en ontwerp met UML als diagramtaal, Java als programmeertaal en het ontwerpen van gebruikersvriendelijke websites. Verder zijn er inleidingen in neurale netwerken en genetische algoritmen, die beide gebaseerd zijn op modellen uit de biologie. Uiteraard komt het internet uitgebreid aan de orde, met speciale aandacht voor de beveiliging ervan. De behandelde onderwerpen worden met enige diepgang aangeboden. Op die manier proef je op een realistische manier iets van het vakgebied. Zo leer je zelf een eenvoudige database te ontwerpen, vragen te stellen aan een gegeven database en een eenvoudige webpagina te schrijven in HTML. Je schrijft zelf programma s in Java. Daarbij is een opzet gekozen die beginners in staat stelt direct relatief interessante toepassingen te schrijven. Dit wordt mogelijk gemaakt door gebruik te maken van een voor dit doel ontwikkelde programmeeromgeving: JavaLogo. De cursus geeft een goed beeld van het vakgebied informatica en is daarom geschikt voor zowel diegenen die meer willen weten van het vakgebied of hun kennis willen actualiseren, als voor diegenen die overwegen de bacheloropleiding Informatica te volgen. De cursus bestaat uit drie cursusboeken. De software die nodig is om de practica bij Relationele databases, Modeldriven development en Programmeren in JavaLogo te kunnen uitvoeren, kun je downloaden van de cursussite op Studienet. Computergebaseerd individueel tentamen met meerkeuzevragen. www.ou.nl/studieaanbod/t28141 De gekozen onderwerpen worden zoveel mogelijk gekoppeld aan problemen en toepassingen die iedereen herkent. Internet wordt bijvoorbeeld besproken aan de hand van de bekende toepassingen e-mail en het world wide web. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat gebeurt er precies als je een e-mail verstuurt, waar bevindt zich je mailbox en wat houdt het beheren daarvan in; waarom wordt een webpagina op je beeldscherm vaak in onderdelen opgebouwd. Zulke vragen dienen als motivatie om centrale concepten als protocollen en het client-servermodel te bespreken. 16
Informatica Webcultuur Cursuscode: T38121 Webcultuur is een propedeusecursus van de opleidingen Informatica en Informatiekunde, maar richt zich ook op een breder publiek. De cursus gaat in op de wijze waarop internettechnologie het dagelijkse leven beïnvloedt, waardoor nieuwe gedragswijzen, nieuwe subculturen en nieuwe vormen van creativiteit ontstaan. De cursus is bedoeld voor iedereen die zich voor het web interesseert. Internet is veel meer dan een netwerk tussen computers. In de cursus Webcultuur onderzoeken we dat meer. Hiertoe gaan we op zoek naar de wijze waarop het web de communicatie tussen mensen beïnvloedt en analyseren we diverse aspecten daarvan. Relevante onderwerpen: communicatiemodellen, mediatheorie, semiotiek, usability en webdesign. We moedigen iedere student daarbij voortdurend aan om bewust op het web rond te kijken. Geschreven cursusmateriaal, cursussite (zie Studienet). Regulier schriftelijk tentamen met open vragen. (apr 2015 - jun 2015 - nov 2015 - apr 2016) Ik dacht dat zelfstandig studeren niet zo moeilijk was. Maar nu weet ik beter, ik merk dat ik echt moet plannen. Nu ik dat geleerd heb gaat eigenlijk wel aardig www.ou.nl/studieaanbod/t38121 17
Managementwetenschappen Marketing Cursuscode: B05111 De cursus Marketing nodigt uit tot een kennismaking met het vakgebied marketing. Echter, niet op een traditionele manier, zoals: leer het boek, maak de oefeningen, leer 3.000 begrippen en vul de hokjes in tijdens een multiplechoice tentamen. In de cursus Marketing word je direct en voortdurend aan het werk gezet met realistische praktijkcasussen die via de cursussite en grotendeels via een reader worden aangeboden. Voor het werken met de problemen en de uitdagingen in het vakgebied marketing zul je gebruik willen maken van enerzijds de theorie (begrippen, concepten, methoden en technieken) en anderzijds casussen die ontleend zijn aan de praktijk. Dit sluit goed aan op de manier waarop (marketing)managers gebruik maken van boeken en naslagwerken en de daarin aangetroffen theorie toepassen: eerst een totaalbeeld vormen van het probleemgebied en vervolgens de theorie vertalen naar en toepassen op een praktisch probleem. Het werken met casussen nodigt je daarbij uit om je in te leven in de rol van de verantwoordelijke manager, aan de hand waarvan je actief het leerproces doorloopt. De kennis en vaardigheden die op deze manier zijn verworven, blijven meer bij dan tijdelijke, eenzijdig ingestampte feitenkennis. Als kennisdomein en naslagwerk wordt gebruik gemaakt van het tekstboek Grondslagen van de marketing van Bronis Verhage, Noordhoff Uitgevers, Groningen/Houten. De oefencasussen worden tevens schriftelijk aangeboden. Computergebaseerd individueel tentamen met open vragen. www.ou.nl/studieaanbod/b05111 Kortom, de cursus is: - competentiegericht: beroepsgebonden vaardigheden staan centraal - casusgestuurd: via praktijkcasussen wordt de theorie op natuurlijke wijze opgezocht en ingebracht - digitaal: vooral via internet - te gebruiken als naslagwerk: tekstboek grondslagen van de Marketing van Bronis Verhage De cursus bestaat uit een interactieve website waar studenten kunnen werken met casussen en opdrachten. Op het Studienet van de Open Universiteit wordt tevens een handleiding gegeven voor het gebruik van het cursusmateriaal. 18
Managementwetenschappen Productiemanagement Cursuscode: B26121 Productiemanagement houdt zich bezig met het ontwerpen en besturen van systemen waarin goederen en/of diensten worden voortgebracht. De cursus biedt een brede oriëntatie op het vakgebied waarin een groot aantal taken en gangbare concepten, methoden en technieken van productiemanagement aan bod komen. In het eerste blok van de cursus wordt het vakgebied productiemanagement geïntroduceerd. Je treft in dit blok een overzicht van beslissingen en activiteiten van productiemanagement. De activiteiten en beslissingen van productiemanagement zijn divers van aard en kunnen ingedeeld worden in twee groepen: beslissingen die te maken hebben met het ontwerpen van productiesystemen en beslissingen die te maken hebben met het besturen van productiesystemen. Na het bespreken van deze twee groepen activiteiten en beslissingen wordt ingegaan op voorraadbeheer. Voorraden spelen een belangrijke rol bij productiemanagement. Ze vormen een middel om een onbalans tussen vraag en capaciteit op te vangen. In het derde en laatste blok van de cursus wordt een aantal bijzondere taken van productiemanagement toegelicht. Onderwerpen in dit blok zijn de betrokkenheid van productiemanagement bij het ontwerp van arbeidsplaatsen, kwaliteitsmanagement, onderhoud, supply chain management en het belang van informatie- en communicatietechnologie voor productiemanagement. De cursus bestaat uit één schriftelijk deel. Computergebaseerd individueel tentamen met meerkeuzevragen. www.ou.nl/studieaanbod/b26121 Productiesituaties kunnen sterk verschillen en voor elk type situatie zal een andere invulling van productiemanagement nodig zijn. In de cursus worden de volgende typen productiesituaties onderscheiden: stuk-/kleinserieproductie, projectproductie, serieproductie, procesproductie, massaproductie en dienstverlening. In blok twee van de cursus wordt voor elk van deze typen productiesituaties ingegaan op de accenten in de invulling van productiemanagement en wordt een aantal gangbare technieken en methoden voor productiemanagement behandeld. 19