VOORWOORD Onderwijs gaat over kinderen op weg naar volwassenheid. Pomona kiest daarbij voor een persoonlijke benadering. Elke leerling krijgt de aandacht die het vraagt. Respect voor elkaar en voor de omgeving zijn daarbij erg belangrijk. Alleen zo kan er sprake zijn van een veilige omgeving waarin leerlingen en medewerkers met plezier kunnen en willen werken. Het leren omgaan met normen en waarden in onze veelzijdige samenleving en het respecteren van de verschillen die er tussen mensen bestaan, zijn belangrijk voor de persoonsvorming. Op school bereiden we leerlingen voor op een plaats in de maatschappij. In schooltijd doen ze veel kennis op en leren ze een aantal vaardigheden die ze later hard nodig hebben. In deze schoolgids leest u de belangrijkste informatie over de schoolorganisatie en onze visie op onderwijs. Deze gids bevat praktische informatie die u gedurende het hele schooljaar nodig kan hebben. Natuurlijk verschijnt er regelmatig allerlei actuele informatie voor ouders en leerlingen. Deze informatie kunt u vinden op onze website en/of ontvangt u per mail via Magister. De informatie in deze schoolgids is niet alleen voor u van belang, maar ook voor uw zoon of dochter. Voor het leesgemak wordt de leerling in deze schoolgids aangeduid met hij. Als wij spreken van ouders, bedoelen we ook verzorgers. Mocht u naar aanleiding van de schoolgids opmerkingen of vragen hebben, dan kunt u daarmee altijd bij ons terecht. Wij wensen uw zoon of dochter een heel goed schooljaar toe! Namens directie en het team, Dhr. P.G. van der Pijl Vestigingsdirecteur Dhr. F. Maas Afdelingsmanager
Inhoudsopgave 1 OVER POMONA... 5 1.1 Visie en missie... 5 1.2 ROC West-Brabant... 5 1.3 Schoolleiding... 6 1.4 Aantal leerlingen en docenten... 7 1.5 Contact... 7 1.6 Social Media... 7 1.7 Ligging... 7 1.8 Busvervoer... 7 1.9 Kluisje... 7 1.10 Aula... 7 2 INRICHTING VAN HET VMBO... 7 2.1 Toelating... 8 2.2 Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)... 8 2.3 Leerwegen... 8 De mavo of theoretische leerweg (TL)... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. De gemengde leerweg (GL)... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL)... 8 De basisberoepsgerichte leerweg (BBL)... 8 2.4 Leerwerktraject... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2.5 Onderbouw (klas 1 en 2)... 8 2.5A Loopbaanbegeleiding (LOB)... 9 2.5B Praktische Profiel Oriëntatie (PPO)... 9 2.5C Vernieuwde bovenbouw... 9 2.5D Leergebieden... 9 2.6 Bovenbouw (klas 3 en 4)... 10 2.6A Examens en Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s)... 10 2.6B Rekentoets... 10 2.6C Stage... 10 2.6D Werkplekkenstructuur (WPS) / Groenwijzer (GW)... 10 2.7 Vervolgonderwijs... 10
3 HET VMBO IN DE PRAKTIJK... 10 3.1 Onderwijstijd... 10 3.2 Lessentabel... 11 3.3 Lestijden... 11 3.4 Lesrooster en lesuitval... 12 3.5 Ziekmelding... 12 3.6 Verlof... 12 3.7 Verzuim... 12 3.8 Vakantierooster... 12 3.9 Sport en bewegen... 13 3.10 Ouder- en Leerlingenraad... 13 3.11 Ouderportaal... 13 3.12 Magister... 13 3.13 Ouderavonden... 13 4 BEGELEIDING... 14 4.1 Leerlingvolgsysteem... 15 4.2 De mentor... 15 4.3 Studiebegeleiding... 16 4.4 Leerlingbespreking... 16 4.5 Ondersteuning... 16 4.6 Commissie van Begeleiding (CvB)... 16 4.7 Passend onderwijs... 16 4.8 Jeugdarts... 16 5 SCHOOLPRESTATIES... 17 5.1 Rapport... 17 5.2 Overgaan... 17 5.3 Slagen... 17 5.4 Schoolprestaties... 17 5.5 Voortijdig schoolverlaten (Vsv ers)... 18 6 GELDZAKEN... 18 6.1 Ouderbijdrage... 18 6.2 Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen... 18 6.3 Schoolboeken... 19 6.4 Tegemoetkoming schoolkosten... 19 6.5 Verzekeringen... 19 7 VEILIGHEID... 20
7.1 Keuring... 20 7.2 Gedrag... 20 7.3 Voorlichting en informatie... 20 7.4 Maatregelen... 20 8 RECHTEN EN PLICHTEN... 21 8.1 Identificatieplicht... 21 8.2 Leerplicht... 21 8.3 Onderwijsinspectie... 21 8.4 Leerlingenstatuut... 21 8.5 Schoolregels... 21 8.6 Gescheiden ouders/ouders met een verbroken relatie... 22 8.7 Klachten... 23
1 OVER POMONA 1.1 Visie en missie Waar staat Pomona voor? We zorgen voor goed, opbrengstgericht onderwijs. We zorgen voor een hoge leeractiviteit door het gebruik van verschillende werkvormen, onder andere samenwerkend leren. Individuele behoeften staan centraal door maatwerk en (verdere) ontwikkeling van aanleg en interesses. We willen met alle betrokken partijen samen leren. De mentor vormt hierin de spil. We hebben een excellent onderwijsaanbod op BBL en KBL niveau inclusief LWOO. We hebben aandacht voor elke individuele leerling en er is voldoende kennis en expertise aanwezig op het gebied van verschillende culturen en leerlingen met een extra (zorg) behoefte. De merkpijlers Structuur (basiswaarde) Het werken met leerlingen uit onze specifieke doelgroep kent als succesvoorwaarde: houvast in regels, duidelijkheid in werkwijze en voorspelbaarheid in planning en organisatie. Onze aanpak en ons onderwijs zijn daarvan in alle aspecten doordrongen. Onze organisatie blinkt dan ook uit door duidelijke structuren en strak georganiseerde processen. We houden continu, consequent en consistent vast aan helderheid in koers en werkwijze. Betrokkenheid (eigenwaarde) Wij geloven dat het leren en begeleiden van onze leerlingen alleen effectief is als we ons met hen verbinden en in elk van hen verdiepen. Uiteraard kennen en begrijpen we hun specifieke behoeften en beperkingen, maar vooral richten wij ons op hun mogelijkheden. We streven daarbij naar haalbare onderwijsdoelen. De leerling, zijn ouders en verwijzers bewijzen we dat zij kunnen vertrouwen op onze expliciete betrokkenheid bij en kennis van de leerling. Onze medewerkers opereren steeds vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid. Expertise (aspiratiewaarde) Behalve structuur en betrokkenheid vraagt het werken met onze doelgroep vooral om specifieke deskundigheid. Pomona is hiervoor in de regionale onderwijsinfrastructuur het expertisecentrum en is daarmee van grote betekenis voor de direct betrokkenen en de regionale ketenpartners. Wij beschikken over - gewaardeerde - specifieke kennis van de doelgroep, een scala aan specialismen en brede ervaring. Zo nodig zetten wij experts in zoals remedial teacher, psycholoog, schoolhulpverlener, schoolartsen, transfercoach en maatschappelijk medewerker. Wij werken er voortdurend aan onze toegevoegde waarde op een hoog niveau te onderhouden en dragen dit uit op een professionele en zelfbewuste manier. 1.2 ROC West-Brabant Pomona valt onder het bevoegd gezag van het Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) West-Brabant. Het ROC West-Brabant is gevestigd in Etten-Leur en verzorgt onderwijs voor 8 mbo-colleges, 8 vmboscholen, 2 internationale schakelklassen (ISK) en een praktijkschool In West-Brabant. Het postadres luidt: ROC West-Brabant Postbus 699 4870 AR Etten-Leur T: 076-504 80 00 Onder ROC West-Brabant vallen de onderstaande vo-scholen: Prinsentuin van Cooth in Breda Praktijkschool Breda De Rotonde in Breda ISK in Breda
Scala in Teteringen Effent in Oosterhout Prinsentuin in Andel Prinsentuin in Oudenbosch Steenspil in Halsteren ISK in Bergen op Zoom Het dagelijks bestuur is bereikbaar op: Centraal Kantoor Frankenthalerstraat 13 4816 KA Breda Postbus 6956 4802 HZ Breda T: (076) 572 39 02 E: centraalkantoorbreda@rocwb.nl 1.3 Schoolleiding Vestigingsdirecteur: Vestigingsdirecteur: Dhr. P.G. van der Pijl E-mailadres: p.vanderpijl@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Afdelingsmanager Dhr. F. Maas E-mailadres: f.maas@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Een aantal taken is gedelegeerd aan docenten met een coördinerende taak. Deze algemene coördinatoren zijn: Leerjaarcoördinator: Dhr. C.de Bruijn E-mailadres: c.debruyn2@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Decaan: Dhr. J. van der Linden E-mailadres: j.vanderlinden2@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Ondersteuningscoördinator: Mevr. A. Aarts E-mailadres: m.aarts2@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Examensecretaris: Dhr. C.de Bruijn E-mailadres: c.debruyn2@rocwb.nl Telefoon: 0164-241409 Mentor: De mentor van elke klas is het eerste aanspreekpunt van de leerling en zijn ouders/verzorger(s). Bij de start van het schooljaar is de mentor van de klas bekend. Mentoren zijn telefonisch bereikbaar op school onder de pauzetijden. Vertrouwenspersoon: Mevr. A. Aarts E-mailadres: m.aarts2@rocwb.nl
Telefoon: 0164-241409 1.4 Aantal leerlingen en docenten Onze school verzorgt vmbo-onderwijs in de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en de theoretische leerweg voor circa 150 leerlingen. Er zijn 23 docenten aan de school verbonden. Daarnaast zijn er 4 personen als onderwijsondersteunend personeel werkzaam. 1.5 Contact Bezoekadres en postadres: Pomonalaan 45 4613 ES Bergen op Zoom e-mailadres: pomonavmbo@rocwb.nl telefoon: 016-241409 website: www.pomonavmbo.nl De administratie is dagelijks telefonisch bereikbaar van 8.00-16.30 uur. 1.6 Social Media U kunt de activiteiten van onze school volgen op de volgende kanalen: Website: https://www.pomonavmbo.nl/ YouTube: https://www.youtube.com/user/pomonavmbo 1.7 Ligging Pomona in Bergen op Zoom heeft een regionale functie en is ook met openbaar vervoer bereikbaar. 1.8 Busvervoer Naast de school bevindt zich aan de Burgemeester Wittelaan een bushalte. De school is vanaf het station Bergen op Zoom middels buslijn 23 te bereiken. Voor de leerlingen die uit de richting Tholen komen, is de school het beste bereikbaar met lijn 109 (halte Halsterseweg). Voor meer reisinformatie kunt u de volgende website raadplegen: www.ovreisinfo.nl 1.9 Kluisje Het is verstandig om een kluisje te huren voor 10,- per schooljaar om waardevolle spullen te bewaren. Het is niet toegestaan om de sleutel van een kluisje met iemand anders te ruilen. Het bedrag kunt u betalen via het ouderportaal. Bij verlies kan een leerling bij de conciërge een nieuwe sleutel kopen. De school is niet aansprakelijk voor vernielingen, vermissingen, diefstal en dergelijke. 1.10 Aula De aula is het centrale gedeelte van de school waar leerlingen hun brood kunnen opeten. Er zijn ook gezonde producten en drankjes te koop. De school beschikt over het keurmerk gezonde school. In 2018 zijn we vanuit het Voedingscentrum beloond met de Gouden Schaal. Docenten surveilleren er gedurende 15 minuten. Vervolgens gaan de leerlingen nog 15 minuten de buitenlucht in, waar ook docenten toezichthouden. 2 INRICHTING VAN HET VMBO De school wil de leerlingen optimaal voorbereiden op een succesvolle vervolgopleiding na het behalen van het diploma. Elke leerling moet de kans krijgen om die opleiding te volgen die in overeenstemming is met zijn capaciteiten, mogelijkheden en wensen.
2.1 Toelating Bij de toelating is het advies van de basisschool leidend. Indien een leerling het advies praktijkonderwijs of voortgezet speciaal onderwijs is, kan de leerling niet op Pomona worden geplaatst. Daarnaast is er in leerjaar 1 een beperkt aantal plaatsen beschikbaar. Er is maximaal plaats voor 42 leerlingen. Een leerling wordt toegelaten op de leerweg die de basisschool adviseert. Als het resultaat van de eindtoets bekend is, kan de basisschool het schooladvies naar boven bijstellen en kan de leerling op het hogere niveau toegelaten worden. Na aanmelding wordt een leerling opgeroepen worden voor aanvullend onderzoek. Dat onderzoek is dan nodig om te bepalen of een leerling in aanmerking komt voor leerwegondersteuning. Onderstaande mensen worden ingezet bij aanvullend onderzoek: Schoolarts Psycholoog Maatschappelijk medewerker Pedagogisch Didactisch Onderzoeker Pomona biedt een specifiek vmbo arrangement in opdracht van het SWV VO Brabantse Wal. Hierbij wordt extra ondersteuning, mogelijk gemaakt door cofinanciering door het SWV. Dit specifiek vmbo arrangement is dus alleen beschikbaar voor leerlingen uit de gemeenten Bergen op Zoom, Steenbergen, Woensdrecht en Tholen. Alle (basis)scholen vallen binnen het SWV Brabantse Wal VO. Het aantal beschikbare plaatsen is in principe gemaximeerd op 140. Indien er plaatsen over zijn, kunnen leerlingen vanuit een ander samenwerkingsverband worden geplaatst. Deze leerlingen kunnen alleen worden geplaatst, indien: - Cofinanciering vanuit een ander SWV is gegarandeerd - De onderzoekscommissie van Pomona positief adviseert 2.2 Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) LWOO kan aangeboden worden in alle leerwegen. Op onze school zijn normen vastgelegd voor plaatsing in een bepaalde leerweg. De ondergrens voor toelating tot een school met een LWOOlicentie is gelijkgesteld aan de criteria die de Regionale VerwijzingsCommissie (RVC) hanteert als ondergrens bij de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs. 2.3 Leerwegen Wij bieden de volgende leerwegen aan: De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) In deze leerweg hebben de leerlingen in leerjaar 4 beroepsgerichte vakken passend bij het profiel dat de leerlingen kiezen en vier algemene vakken in hun pakket. Het niveau van de algemene vakken is wat lichter dan in de gemengde leerweg, de beroepsgerichte vakken zijn qua niveau juist wat zwaarder. Deze leerweg is meer praktijkgericht. De leerlingen stromen door naar het mbo, niveau 3 of 4. De gemiddelde groepsgrootte is aantal - leerlingen. De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) In deze leerweg hebben de leerlingen in leerjaar 4, net als in de kaderberoepsgerichte leerweg, vier algemene vakken en beroepsgerichte vakken passend bij het profiel dat de leerlingen kiezen in hun pakket. Het verschil zit in het niveau van de vakken; dat is duidelijk minder zwaar en omvangrijk dan bij de kaderberoepsgerichte leerweg. De leerlingen stromen door naar het mbo, niveau 2. De gemiddelde groepsgrootte is 13 leerlingen. 2.4 Onderbouw (klas 1 en 2) De eerste twee leerjaren zitten de leerlingen in de onderbouw. Plaatsing in klas 1 vindt plaats op basis van het advies van de basisschool, de Cito-score of andere eindtoets, een psychologische test of andere deskundigheidsverklaringen, schoolvorderingen en de wens van leerlingen en hun ouders/verzorgers.
Tijdens de eerste twee jaren in de onderbouw worden de leerlingen voorbereid op één van de leerwegen die de school in de bovenbouw aanbiedt. Na leerjaar 1 en na leerjaar 2, en in een enkel geval tussentijds, kan overplaatsing naar een andere leerweg plaatsvinden. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders 2.5A Loopbaanbegeleiding (LOB) Loopbaanbegeleiding (LOB) heeft een belangrijke plaats in onze school. Gedurende de hele schoolloopbaan is LOB een rode draad binnen het onderwijsprogramma. LOB heeft tot doel de onderstaande loopbaancompetenties van leerlingen te ontwikkelen en hen te leren om zichzelf te sturen en nu en in de toekomst zelfstandig keuzes te maken. Loopbaancompetenties: 1. Wat kan ik het best en hoe weet ik dat? (kwaliteitenreflectie) 2. Waar ga en sta ik voor en waarom dan? (motievenreflectie) 3. Waar ben ik het meest op mijn gemak en waarom dan? (werkexploratie) 4. Hoe bereik ik mijn doel en waarom zo? (loopbaansturing) 5. Wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen? (netwerken) Leerlingen ontwikkelen de competenties door betekenisvolle ervaringen op te doen en daarop te reflecteren. Er wordt kennis gemaakt met verschillende beroepen en/of beroepsrichtingen. Denk aan stage, les van gastdocenten, bedrijfsbezoeken en het bezoeken van open dagen op het mbo. Een deskundig team op school coördineert de loopbaanoriëntatie. De leerlingen houden hun ontwikkeling bij in een loopbaandossier, zodat zij op basis hiervan loopbaankeuzes kunnen maken, voor nu en in hun toekomstige loopbaan. 2.5B Praktische Profiel Oriëntatie (PPO) Het praktische karakter van de school wordt benadrukt door de lessen Praktische Profiel Oriëntatie (PPO). PPO is voor leerlingen in klas 1 en 2. Daar maakt de leerling in de praktijk kennis met alle profielen, zodat hij aan het einde van het tweede jaar een goed overwogen keuze kan maken uit: Economie & Ondernemen E&O) Produceren, Installeren en Energie (PIE) Zorg & Welzijn (Z&W) 2.5C Vernieuwde bovenbouw Sinds schooljaar 2016-2017 is de vernieuwing beroepsgerichte programma s in het vmbo ingevoerd. Leerlingen kunnen aan het einde van leerjaar 2 een keuze maken uit profielen. Op de website http://vernieuwingvmbo.nl/ is uitgebreide informatie te vinden hierover en hoe het in het onderwijs geregeld wordt. Pomona heeft gekozen voor onderstaande profielen: Economie & Ondernemen E&O) Produceren, Installeren en Energie (PIE) Zorg & Welzijn (Z&W) Deze profielen worden aangevuld met keuzevakken. 2.5D Leergebieden Er is in de onderbouw aandacht voor de samenhang tussen de vakken in leergebieden, in plaats van afzonderlijke vakken. Dat zijn ook de hoofdpunten van de wet Onderbouw voortgezet onderwijs. Op onze school hebben we de volgende leergebieden: mens en maatschappij; kunst en cultuur; mens en omgeving; mens en techniek sport en bewegen.
2.6 Bovenbouw (klas 3 en 4) De bovenbouw staat in het teken van het behalen van het diploma en het kiezen van een goede vervolgopleiding. Hierbij worden de leerlingen ondersteund door mentor, vakdocenten, transfercoach en schooldecaan. 2.6A Examens en Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s) In de bovenbouw staat het examenprogramma centraal. In het vmbo worden er al in leerjaar 3 examenonderdelen getoetst en afgesloten. Deze cijfers tellen mee bij het bepalen van de examenuitslag aan het einde van leerjaar 4. Uiterlijk 1 oktober staan de examenregeling en de PTA s op de website van de school. Hierin staan alle afspraken en regels rondom de examens en PTA s en welke onderdelen meetellen voor het schoolexamen. De leerlingen ontvangen een cijferlijst met daarop de schoolexamenresultaten en kunnen die tevens bekijken in Magister. Examenkandidaten die in aanmerking komen voor een afwijkende manier van examineren kunnen een aanvraag indienen bij de examensecretaris. 2.6B Rekentoets Leerlingen op het vmbo moeten een rekentoets maken. De toets telt niet mee voor het halen van het diploma. Wel komt het resultaat op de cijferlijst te staan. Het doel van de (digitale) rekentoets is de rekenvaardigheid van leerlingen te vergroten. 2.6C Stage Stage is een belangrijk onderdeel van het beroepsgerichte programma. Alle leerlingen lopen in het derde en vierde leerjaar 1 dag per week stage. 2.6D Werkplekkenstructuur (WPS) Het beroepsgerichte programma wordt in de bovenbouw aangeboden in Werkplekkenstructuur. Praktijk en theorie worden aangeboden in een vaklokaal. Het lijkt op een bedrijf waar leerlingen zelfstandig werken en leren op de verschillende werkplekken. De leerling leert het eigen werk te beoordelen. Bij WPS is er meer aandacht voor de zogenaamde werk- en beroepshouding van de leerlingen. Tijdens de stages in leerjaar 3 en 4 wordt dit nog verder ontwikkeld. Met WPS wordt de leerling een goede basis geboden voor een succesvolle vervolgopleiding op het mbo. 2.7 Vervolgonderwijs Vanuit leerjaar 4 moet iedere leerling naar een mbo-opleiding kunnen waar zijn voorkeur ligt en waarvoor hij de capaciteiten bezit. Sommige leerlingen stromen uit naar het havo. Het examenpakket wordt afgestemd op de wensen van de leerling voor het vervolgonderwijs. Vanuit onze school kan een leerling uiteraard doorstromen naar alle mbo-opleidingen van ROC West-Brabant: www.rocwb.nl 3 HET VMBO IN DE PRAKTIJK 3.1 Onderwijstijd Onder onderwijstijd wordt niet alleen de wekelijkse planning van lestijden verstaan, maar ook de tijd die daarnaast, onder begeleiding, binnen en buiten het schoolgebouw plaatsvindt. De totaal verplichte onderwijstijd bedraagt 3.700 uur voor de vier jaar vmbo. Onderwijs is meer dan alleen het volgen van lessen. Andere leeractiviteiten die ook onder onderwijstijd vallen zijn: (beroepsvoorbereidende) stages; mentoruren; vaste proefwerkuren, inhaaltoetsen; ondersteuningsactiviteiten (bijv. leer- en studiebegeleiding);
meerdaagse excursies, schoolreizen, kampen; CKV-opdrachten; projecten; buitenschoolse activiteiten (bijv. het organiseren van schoolfeesten, deelname aan open dagen of leerlingenraad). 3.2 Lessentabel 1bbl 1kbl 1gtl 2bbl 2kbl 2gt 3t 3a 3v 4a 4t 4v Nederlands 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Wiskunde 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Taal/rekenvaardigheid 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Duits 2 2 Biologie 3 3 Economie 2 2 2 3 3 Natuurkunde 3 3 Mens & Maatschappij 3 3 3 3 2 2 Mens & Omgeving 4 4 4 4 4 4 Mens & Techniek 4 4 4 4 3 3 Lichamelijke opvoeding 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 Beeldende vorming 2 2 2 2 2 2 Muziek & Drama 2 2 2 Informatiekunde 2 2 2 1 1 1 Maatschappijleer 1 1 1 1 1 1 Stage 9 9 9 9 9 9 Beroepsgericht 8 8 8 8 8 8 PPO 2 2 2 Ontwikkeluur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1e kwartier 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 totaal 34,5 34,5 34,5 34,5 34,5 34,5 35,2 35,2 35,2 35,2 35,2 35,2 Uitleg lessentabel Onze school voldoet aan de verplichte onderwijstijd. Leerjaar Lessen in klokuren Stage in klokuren Totaal per week Totaal Norm 1 26 26 988 2 26 26 988 3 20 8 28 1064 4 20 8 28 840 Totaal 3880 3700 De onderwijstijd ligt ruim 4% boven de norm. Hierdoor kan lesuitval worden opgevangen zonder dat de onderwijstijd in gevaar komt. De docenten hebben vaste invaluren op hun rooster staan, zodat lesuitval kan worden beperkt. 3.3 Lestijden Dit zijn de lestijden op onze school: Lesuur 1 (eerste kwartier) Lesuur 2 Lesuur 3 Pauze Lesuur 4 Lesuur 5 Lunch pauze 08.30 08.45 uur 08.45 09.30 uur 09.30 10.15 uur 10.15 10.30 uur 10.30 11.15 uur 11.15 12.00 uur 12.00 12.30 uur
Lesuur 6 Lesuur 7 Pauze Lesuur 8 Lesuur 9 12.30 13.15 uur 13.15 14.00 uur 14.00 14.15 uur 14.15 15.00 uur 15.00 15.45 uur 3.4 Lesrooster en lesuitval Het lesrooster is met zorg samengesteld. Alle lessen voor leerjaar 1 t/m 4 zijn aansluitend, er zijn dus geen 'tussenuren'. Als er een docent afwezig is door ziekte of studie, worden de lessen vervangen. Op Magister kan de leerling elke ochtend zien welke roosterwijzigingen er zijn. 3.5 Ziekmelding Ziek melden van uw zoon/dochter kan alleen door één van de ouders gebeuren, graag telefonisch tussen 08.00 uur en 08.30 uur. Een leerling die op school ziek wordt, meldt zich bij de mentor en deze belt naar huis. Op de leerlingenkaart wordt dit ook vermeld. Als de leerling weer naar school gaat, meldt de mentor dit bij de administratie. 3.6 Verlof Het is in het belang van uw kind dat hij zo min mogelijk lessen verzuimt. Plan s.v.p. afspraken met bijvoorbeeld de tandarts, dokter of specialist zoveel mogelijk buiten lestijd. 1 Buitengewoon verlof, in verband met bijzondere familieomstandigheden, is in een beperkt aantal gevallen toegestaan. Verzoeken daartoe moeten minimaal vijf dagen van tevoren schriftelijk ingediend worden bij de afdelingsmanager. De leerplichtwet maakt het niet mogelijk om buiten het vastgestelde vakantierooster verlof te krijgen voor vakantie of voor bijvoorbeeld een lang weekend. 3.7 Verzuim Ongeoorloofd schoolverzuim wordt ernstig opgevat en gerapporteerd aan zowel de ouders als de afdeling Leerplicht van de woonplaats van de leerling. Geoorloofd verzuim is ziekte, verplichtingen die voortvloeien uit geloofsovertuiging of levensovertuiging of een huwelijk of een begrafenis van naaste familie. Zie voor meer informatie: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht/geoorloofdschoolverzuim-en-spijbelen Aanvullende informatie vanuit Leerplicht. Vanuit het Ministerie van OCW en onze brancheorganisatie Ingrado wordt de aanpak van luxe verzuim gestimuleerd. Door leerplicht wordt op luxe verzuim gehandhaafd in de vorm van het opmaken van een proces-verbaal tegen de verantwoordelijke ouders. Het verzuim wordt dan ter beoordeling en afdoening voorgelegd aan de officier van justitie. Leerplicht legt dus geen boetes op, dat doet justitie! Per 16-03-2017 is landelijk de Methodische Aanpak Schoolverzuim (MAS) van kracht geworden. De MAS is een product van Halt, VNG, Ingrado, Openbaar Ministerie en Raad voor de Kinderbescherming. Gemeenten moeten zich bij de handhaving van de leerplichtwet vanaf 16-3-2017 houden aan deze MAS. In de MAS is een bepaling opgenomen t.a.v. de handhaving van luxe verzuim. Door leerplicht moet bij de scholen navraag worden gedaan of de school ouders nadrukkelijk geïnformeerd heeft (bv. via website, schoolgids, nieuwsbrief of e-mail) dat verzuim rond schoolvakanties gemeld zal worden bij de leerplichtambtenaar. Is dit niet het geval dan mogen wij als leerplichtambtenaar geen proces-verbaal tegen ouders meer opmaken voor luxe verzuim tot 1 dag. In plaats daarvan moeten wij ouders een officiële waarschuwing geven. Als dit eenmaal de ronde heeft gedaan, dan verwachten wij een sterke toename van het luxe verzuim. 3.8 Vakantierooster Vakantierooster Schooljaar 2018-2019
Zomervakantie 2018 Maandag 9 juli t/m vrijdag 24 augustus 2018 Herfstvakantie 2018 Maandag 15 oktober t/m vrijdag 19 oktober 2018 Kerstvakantie 2018-2019 Maandag 24 december 2018 t/m vrijdag 4 januari 2019 Voorjaarsvakantie 2019 Maandag 4 maart t/m vrijdag 8 maart 2019 Goede vrijdag 2019 Vrijdag 19 april 2019 Meivakantie 2019 Maandag 22 april t/m vrijdag 3 mei 2019 Hemelvaart 2019 Donderdag 30 mei t/m vrijdag 31 mei 2019 Zomervakantie 2019 Maandag 8 juli t/m vrijdag 16 augustus 2019 3.9 Sport en bewegen Tijdens de lessen in de gymzaal zijn leerlingen verplicht om gymschoenen zonder zwarte zolen te dragen. Leerlingen moeten horloges en sieraden (ook piercings) afdoen voor de gymles, omdat hij zichzelf of anderen daarmee schade kan toebrengen. De sieraden moeten in het kluisje worden opgeborgen; de school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van waardevolle spullen. Als een leerling niet kan deelnemen aan de gymles moet dit altijd door de ouders aangegeven worden door middel van een briefje of een medische verklaring van een arts. Als een leerling geblesseerd is, moet hij altijd zijn gymkleding meebrengen. De docent overlegt met de leerling of bepaalde gedeelten van de les toch gevolgd kunnen worden. Ook kan een leerling bijvoorbeeld helpen met materiaal klaarzetten of tellen. 3.10 Ouder- en Leerlingenraad ROC West-Brabant is voorstander van medezeggenschap door ouders, leerlingen en studenten en wil hun mening laten meewegen in de beslissingen die genomen worden. Die medezeggenschap is per school georganiseerd in een Leerlingenraad en een Ouderraad. In deze raden worden schoolspecifieke zaken besproken. De Leerlingenraden en Ouderraden hebben instemmings- en adviesrecht. Vanuit elke Ouderraad is één vertegenwoordiger aanwezig in de Centrale Ouderraad van het ROC West-Brabant. Vanuit elke Leerlingenraad is één vertegenwoordiger aanwezig in de Centrale Leerlingen-/Studentenraad van ROC West-Brabant. 3.11 Ouderportaal Op onze website, onder de knop Ouders vindt u het ouderportaal. Ouders en verzorgers kunnen via het ouderportal van het ROC West-Brabant informatie vinden over de ouderbijdrage en andere financiële zaken. Door op het ouderportal te klikken en in te loggen, krijgt u een kostenoverzicht. 3.12 Magister Onze scholen werken met Magister, een schooladministratie systeem, waarin leerlingen en ouders o.a. rooster, cijfers en absentie van huis uit kunnen inzien. Leerlingen en ouders hebben een apart account in Magister en elk een eigen inlogcode. De inlogcodes worden aan het begin van het schooljaar per post naar u verzonden, of als u al in het bezit bent van een inlogcode, kunt u die ook dit schooljaar weer gebruiken. U kunt inloggen in Magister via de URL: https://rocwb.magister.net U kunt voor uw tablet of smartphone de Magister6 app installeren. Bij het zoeken naar de juiste school dient u rocwb in te vullen. Alle leerlingen gaan één keer per jaar op de foto. Deze foto wordt gebruikt voor Magister. 3.13 Ouderavonden Wij hechten veel waarde aan een goed contact tussen ouders en de school. De opvoeding van uw zoon/dochter, onze leerling, is een gezamenlijke taak, waarbij regelmatig contact wenselijk is. U wordt drie maal per jaar uitgenodigd door de mentor voor een individueel oudergesprek waarin de resultaten en/of het gedrag van uw zoon/dochter worden besproken. Ook zijn er algemene ouderavonden, waarop voor ouders belangrijke onderwerpen worden besproken.
4 BEGELEIDING Leerlingen staan centraal op onze school. Al het werk dat wordt verricht, heeft betrekking op hun opleiding en toekomst. Ons doel is ze te begeleiden op weg naar zelfstandigheid. De leerlingen worden gestimuleerd om zelfstandig beslissingen te nemen en verantwoordelijkheid te nemen. De school helpt daarbij op allerlei manieren. We geven ondersteuning bij de studie, beroepskeuze en ook bij persoonlijke problemen. Als het nodig is, worden specialisten ingeschakeld. Expertise van het ondersteuningsteam A. Naam en functies of taken leden ondersteuningsteam 1. Manager: F. Maas 2. Ondersteuningscoördinator M. Aarts 3. Taalcoördinator C. Zwagemakers, D. Zuijkerbuijk 4. Rekencoördinator: J. Koustaal 5. Remedial teacher C. Zwagemakers 6. Motorisch remedial teacher: R. van Broekhoven 7. Psycholoog A. Proost 8. School Maatschappelijk Werkende P. Rijsdijk 9. Schoolhulpverlening P. Rijsdijk 10. Schoolarts (GGD) W. Klasen 11. PDO-er H. Bokhorst 12. Anti-Pestcoördinator M. Starink B. Expertise 1. Hij is verantwoordelijk voor de ontwikkeling en uitvoering van het beleid als lid van het MT. 2. Zij coördineert alle zorglijnen en zorgbesprekingen binnen en buiten de school. Ze is op de hoogte van de uitgezette leerlijnen. Ze is contactpersoon voor REC scholen en zij heeft overleg met andere ondersteuningscoördinatoren binnen het SWV. 3. Zij hebben expertise op het gebied van ondersteunende taalprogramma s en testen. Zij heeft een coördinerende en adviserende rol met betrekking tot het vak taal naar aanleiding van de afgenomen Citoscores. 4. Zij heeft expertise op het gebied van ondersteunende rekenprogramma s en testen. Zij heeft een coördinerende en adviserende rol met betrekking tot het vak rekenen naar aanleiding van de afgenomen Citoscores. 5. Opstellen dan wel uitvoeren van ondersteuningsprogramma s n.a.v. de afgenomen Citoscores, dyslexie / dyscalculie verklaringen en ervaringen vanuit de klas. 6. Hij begeleidt leerlingen met een motorisch ontwikkelingsachterstand. 7. Uitvoeren van capaciteitenonderzoek en onderzoeken op sociaal-emotioneel gebied, klassenobservaties e.d. Het opstellen dan wel uitvoeren van ondersteuningsprogramma s t.b.v.
leerlingen en/of docenten. 8. Maakt anamnese van alle aangemelde leerlingen. Inventariseert problemen van leerlingen en / of gezinssysteem. Wanneer nodig kan zij zelf met het probleem aan de slag of bij de zwaardere gevallen begeleidt zij ouders / leerling naar de externe hulpverlening. Zij onderhoudt de contacten met externen. Zij heeft een adviserende rol richting mentoren. 9. Het voeren van gesprekken met leerlingen om ze beter te kunnen helpen in de schoolse situaties. Vaak een opvoedkundige grondslag. Zij is voor leerlingen een vertrouwenspersoon binnen de school. 10. Bij aanmelding doet hij medisch onderzoek en geeft adviezen bij medische hulpvragen tijdens de schoolloopbaan van de leerling. 11. Hij maakt aan de hand van standaard Cito-testen niveaubepaling mogelijk. Leerachterstanden worden gemeten. Hij neemt tevens de PMTK en de NPV-J af. Daarmee worden de aandachtgebieden van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling in beeld gebracht. 12. Zij is verantwoordelijk voor het anti-pestbeleid binnen Pomona. C. Hoe is deze zichtbaar binnen de school? 1. Lid van het MT en voorzitter van de commissie van begeleiding. 2. Lid van de commissie van begeleiding. Zij heeft vaste ondersteuningstaakuren en heeft om de 6 weken overleg met ondersteuningscoördinatoren binnen het samenwerkingsverband. 3. Lid van de vakgroep taal en geeft uren taal en rekenvaardigheid. 4. Lid van de vakgroep rekenen / wiskunde en geeft uren taal en rekenvaardigheid. 5. Lid van de vakgroep taal, ze sluit aan bij overleg met de CVB, en heeft een vast RT rooster. 6. Vast uur op het rooster voor MRT in de gymzaal. Evalueert in de CVB. 7. Lid van de commissie van begeleiding. 8. Lid van de commissie van begeleiding. 9. Lid van de commissie van begeleiding. 10.. Lid van de toelatingscommissie. Tussentijds inzetbaar voor vragen en adviezen. 11. Dagdeel uit geroosterd voor afnemen van onderzoeken. 12. Lid van de bouwgroep onderwijsconcept. 4.1 Leerlingvolgsysteem Om leerlingen in hun schoolloopbaan te kunnen volgen, wordt een beperkt aantal gegevens over het didactisch functioneren van de leerling en de begeleidingsactiviteiten van de school bijgehouden in een leerlingvolgsysteem. De gegevens gaan van jaar tot jaar mee met de leerling en worden op aanvraag bij schoolwisseling overgedragen aan de volgende school. 4.2 De mentor Leerlingen die goed in hun vel zitten, gaan met plezier naar school en presteren beter. De mentor neemt een centrale plaats in; hij begeleidt de leerlingen persoonlijk en is het eerste aanspreekpunt. Ook problemen worden op deze wijze snel helder, bespreekbaar en opgelost. Het contact tussen school en u als ouders verloopt meestal via de mentor. Als leerling en mentor er samen niet uitkomen, dan kan de leerling aankloppen bij de leerjaarcoördinator. De sociaal-emotionele ontwikkeling vindt vaak plaats in een groep. Onder leiding van de mentor werkt de klas in de mentorlessen aan groepsvorming. Ook op andere momenten zoals bijvoorbeeld tijdens
de kerstviering, wordt de leerstof wat naar achteren geschoven en speelt het sociale aspect een belangrijke rol. Zo bevorderen we groepsbinding, respect voor elkaar en samenwerking. 4.3 Studiebegeleiding Tijdens ontwikkeluren krijgen alle leerlingen studievaardigheden en sociale vaardigheden aangeboden. Daarnaast werken ze aan de vakken waar ze meer moeite mee hebben. 4.4 Leerlingbespreking De leerlingbespreking is de kern van de begeleiding. Er zijn vier vormen van leerlingbespreking: het mentoroverleg, de teamvergaderingen, de leerlingebespreking op teamniveau en de commissie van begeleiding (CvB). 4.5 Ondersteuning Alle leerlingen kunnen extra ondersteuning krijgen op didactisch en/of sociaal-emotioneel vlak. Te denken valt aan bijvoorbeeld dyslexie, dyscalculie of ondersteuning bij sociaal-emotionele problemen. De mentor is hierin adviserend en zal dan met u contact opnemen. Meer informatie hierover staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van onze school. U vindt dit op de homepage van onze website onder de knop schooldocumenten. 4.6 Commissie van Begeleiding (CvB) Als er binnen de leerlingbespreking blijkt dat een leerling meer ondersteuning behoeft, dan wordt de CvB ingeschakeld. Het CvB is een multidisciplinair overleg waarin de brug wordt geslagen tussen de schoolinterne en -externe begeleiding. Het doel van het overleg is om zo effectief en zo snel mogelijk advies en ondersteuning te bieden aan leerlingen, ouders en de school. Gemeenschappelijk doel daarbij is het vergroten van het welzijn van de leerling en het bevorderen van een goede schoolloopbaan. De voorgenomen activiteiten worden vastgelegd in een ontwikkelperspectief (OPP). Wij vragen de betreffende ouders/verzorgers hiervoor toestemming. 4.7 Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met passend onderwijs wordt ernaar gestreefd zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Sinds 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, moet de school dit organiseren op de eigen school. Lukt dat niet dan wordt de leerling doorverwezen naar: een andere reguliere school in de regio; het (voortgezet) speciaal onderwijs. Op gebied van leerlingbegeleiding werken scholen voor voortgezet onderwijs in een regio samen met het doel voor alle leerlingen de best passende onderwijsplaats te realiseren. We noemen dit passend onderwijs. Daartoe hebben scholen een samenwerkingsverband opgericht en de manier van samenwerking beschreven in een ondersteuningsplan. In onze regio is dat het regionaal samenwerkingsverband SWV Brabantse Wal. Zij maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning (de zorg ) aan leerlingen. Dit bij voorkeur op de school waar de leerling zich wil inschrijven/ingeschreven staat, maar als dat niet mogelijk is, kan een leerling ook worden geplaatst op een andere school, een bovenschoolse voorziening of in het speciaal onderwijs. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Voor plaatsing in het speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband. Meer informatie over de taken, de functie en de rol van het samenwerkingsverband vindt u op de website: https://www.swvbrabantsewal.nl/ Er is ook een algemene website over passend onderwijs, speciaal voor ouders: www.steunpuntpassendonderwijs.nl 4.8 Jeugdarts In leerjaar twee worden leerlingen opgeroepen voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. De jeugdverpleegkundige let daarbij niet alleen op lichamelijk gezondheid, maar ook op het sociaal- en
emotioneel functioneren. Onze school is deelnemer aan het project M@zl. Als een leerling een te hoog ziekteverzuim heeft, treedt de jeugdarts op als adviseur om het verzuim te reguleren. 5 SCHOOLPRESTATIES 5.1 Rapport Drie keer per jaar krijgen leerlingen een rapport mee naar huis. Docenten bepalen de rapportcijfers aan de hand van de in de voorgaande periode behaalde beoordelingen. Het rapportcijfer wordt afgerond op één decimaal. Bij het laatste rapport wordt tevens een eindcijfer gerapporteerd. Dit eindcijfer is het gemiddelde van de periodecijfers. Dit gemiddelde wordt afgerond op een heel cijfer: het gemiddelde 6,5 wordt afgerond naar 7 en 6,49 wordt afgerond naar 6. 5.2 Overgaan Voor de overgang wordt gebruik gemaakt van de onderstaande regelingen. Dit zijn richtlijnen; de uiteindelijke beslissing wordt genomen in de docentenvergadering. Overgangsregeling klas 1 en 2 1 Periodecijfers op 1 decimaal nauwkeurig 2 Eindcijfers in hele cijfers 3 Bevordering leerjaar 1: A alle vakken tellen mee B Er mag maar 1 onvoldoende in de AVO vakken voorkomen C Er mogen in totaal 3 onvoldoendes voorkomen D Bij 4 of meer onvoldoendes volgt er een bespreking E Indien 1 van de onvoldoendes het cijfer 4 is, volgt er een bespreking. Bevordering klas 2 A alle vakken tellen mee B Er mag maar 1 onvoldoende in de AVO vakken voorkomen C Er mogen in totaal 3 onvoldoendes voorkomen D Bij 4 of meer onvoldoendes volgt er een bespreking E Indien 1 van de onvoldoendes het cijfer 4 is, volgt er een bespreking. F Profielvak moet voldoende zijn: - Economie en Ondernemen economie - Zorg en Welzijn biologie en verzorging - Techniek mens en techniek Naast cijfers worden ook de leerling kenmerken en CITO VAS gegevens meegenomen. 24 Overgangsregeling leerjaar 3 Het 3 e en 4 e jaar kent een PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting). Alle cijfers van leerjaar 3 en 4 dragen bij aan de vorming van het eindcijfer schoolexamen in leerjaar 4. Voor de overgang van leerjaar 3 en 4 hanteren we de zak- slaagregeling zoals deze aan het einde van leerjaar 4 vereist is. Uitgebreide informatie kunt u hierover vinden in het examenreglement. 5.3 Slagen In het examenreglement vind je alles over wanneer je slaagt voor je schoolexamen, het Centraal schriftelijk en de rekentoets, of wanneer je in aanmerking komt voor een herexamen. Het examenreglement staat op onze website onder de knop schooldocumenten. 5.4 Schoolprestaties Pomona vindt het belangrijk alles uit de leerling te halen. Om deze reden wordt de leerling op het hoogst haalbare niveau ingeschreven. Mede dankzij de goede leerlingenondersteuning blijven resultaten van de leerlingen zonder meer goed te noemen. De schoolprestaties kunt u volgen op onze website onder de knop schoolprestaties op de homepage. De schoolprestaties van schooljaar 2017-2018 zijn per school beschikbaar op www.scholenopdekaart.nl.
Resultaten van het schooljaar 2016-2017 met tussen haakjes de vergelijkingsgroep Aantal Leerweg % School Centraal Eindcijfer kandidaten geslaagd examen examen 24 deelnemers Basisberoepsgerichte leerweg 100% 6,8 (6,5) 7,4 (6,8) 7,0 (6,7) BBL 24 deelnemers Kaderberoepsgerichte leerweg KBL 100% 7,1 (6,5) 6,9 (6,3) 7,1 (6,5) 5.5 Voortijdig schoolverlaten (Vsv ers) Vsv ers zijn jongeren van 12 tot 23 jaar die zonder startkwalificatie het onderwijs verlaten. Een startkwalificatie is een havo of vwo diploma of minimaal een mbo-2 diploma. Het vsv-percentage staat voor het aantal vsv ers als percentage van het aantal onderwijsdeelnemers die aan het begin van het schooljaar ingeschreven staan. De Vsv cijfers van schooljaar 2016-2017 zijn per school beschikbaar op: https://www.onderwijsincijfers.nl/documenten/publicaties/2017/03/28/vsv-cijfers-voortgezetonderwijs-per-school 6 GELDZAKEN 6.1 Ouderbijdrage Ouderbijdrage is de geldelijke bijdrage die door onze school aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten waarvoor geen financiële bijdrage van de Rijksoverheid wordt gegeven. Dit kan bijvoorbeeld een bijdrage zijn voor een excursie of een activiteit. Deze activiteiten zijn niet verplicht. U kunt hieruit een keuze maken. Bij geen deelname zal de betreffende leerling hiervan worden uitgesloten. Als deze activiteiten binnen schooltijd worden gehouden worden, bieden wij aan deze leerling een alternatief programma aan. In onderstaande opgave vindt u de activiteiten en voorzieningen die bekostigd worden uit de ouderbijdrage. Vul op het ouderportaal het overzicht in, aan welke activiteiten en van welke voorzieningen uw zoon/dochter wil meedoen of gebruikmaken. Op het ouderportaal kunt u betalen via Ideal. Zie: https://ouderportaal.rocwb.nl/vmbo/login.aspx Extra voorzieningen en activiteiten Deze zijn niet verplicht. U kunt hieruit een keuze maken. Bij geen deelname wordt uw zoon/dochter hiervan uitgesloten. Als deze activiteiten binnen schooltijd zijn, bieden wij een alternatief programma aan. Lj1 Lj2 Lj3 Lj4 Huur Locker 10 10 10 10 Kennismaking dag 5 5 5 5 Kerstactiviteit 5 5 5 5 Sportactiviteit 5 5 5 5 Culturele activiteiten 20 20 20 Schoolreis 30 30 30 30 Diploma uitreiking 5 Totaal: 75 75 75 60 6.2 Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen Het volgen van een opleiding brengt soms extra uitgaven met zich mee, zoals bijvoorbeeld een atlas, woordenboek, gereedschapskist of veiligheidsschoenen. Hiervoor ontvangt de school geen financiële bijdrage van de overheid. De school kan een bijdrage voor het gebruik vragen. Als u deze bijdrage niet wilt betalen, is de consequentie dat u het zelf moet aanschaffen. U kunt zelf de leverancier bepalen. Als de leerling niet in het bezit is van het betreffende leer- en/of hulpmiddel, kan de school hem van deelname aan de les uitsluiten.
Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen Deze vallen niet onder de regeling gratis schoolboeken, maar zijn wel verplicht. lj 1 lj 2 lj 3 lj 4 Woordenboek Nederlands X X X X Woordenboek NE-EN EN-NE X X X X Woordenboek NE-DU DU-NE X Rekenmachine X X X X Veiligheidsschoenen 20,00 X Overall zonder rits 35,00 X Veiligheidsbril 5,00 X Gehoorbescherming 4,95 X Gymschoenen X X X X Gymshirt 12,50 Etui met inhoud (potlood, pen, gum etc.) X X X X Passer X X X X Geodriehoek / windroos X X X X Boekentas X X X X 6.3 Schoolboeken Voor het schooljaar 2018-2019 ontvangt de school een rijksbijdrage om een basisleermiddelenpakket beschikbaar te stellen voor haar leerlingen. Met dit pakket moet de leerling in staat zijn om de vakken te volgen en resultaten te behalen binnen de kaders en de werkwijze van de school. Als de werkelijke kosten van dit pakket hoger uitvallen, is dat voor rekening van de school. Wees zuinig op de boeken, want de school loopt een financieel risico als aan het einde van het schooljaar er boeken ontbreken of beschadigd zijn. 6.4 Tegemoetkoming schoolkosten Er zijn diverse vergoedingsregelingen voor minder draagkrachtige ouders. Allereerst via de belastingdienst. Meer informatie is te vinden op: www.toeslagen.nl, kijk bij kind gebonden budget. In dit kader verwijzen we u ook naar de website van het Ministerie van Sociale Zaken en werkgelegenheid, www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/bijstand/bijzondere bijstand Ook willen we verwijzen naar de stichting leergeld: http://www.leergeld.nl/ die als laatste vangnet eventueel (een deel van) de kosten van het leren voor hun rekening kunnen nemen. 6.5 Verzekeringen ROC West-Brabant, waarvan Pomona deel uit maakt, heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers, BHV ers, EHBO ers, vertrouwenspersonen, etc.) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval leidt tot overlijden of tot blijvende invaliditeit. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers, BHV ers, EHBO ers, vertrouwenspersonen etc.) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft een schadevergoedingsplicht
wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat leerlingen, ouders/verzorgers er zelf zorg voor dragen dat zij een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Een leerling die tijdens stage een verkeerde handeling verricht die resulteert in een schade, valt wettelijk gezien primair onder de aansprakelijkheidsverzekering van het stagebedrijf. ROC West-Brabant heeft als extra dienst een secundaire verzekering afgesloten voor beperkte materiële schade. 7 VEILIGHEID ROC West-Brabant streeft naar een maximale veiligheid binnen haar schoolgebouwen. 7.1 Keuring Om hieraan te kunnen voldoen zijn alle vmbo-scholen voorzien van het Keurmerk Veilige School, herkenbaar aan het bordje bij de ingang van de school. Het Keurmerk garandeert dat de voorzieningen betreffende de brandveiligheid, alarmering en vluchtwegen en de organisatie hieromheen op orde zijn. Dit wordt jaarlijks streng gecontroleerd. Bovendien hebben alle vmbo-scholen nog een extra toevoeging op het gebied van onder andere: legionellapreventie (o.a. douches); veiligheid van machines en apparaten (keuring volgens NEN3140); keuring van klimwand en gymtoestellen; actuele risico-inventarisatie; ongevallen/incidentenregistratie; een geschoolde BHV-organisatie welke een jaarlijkse ontruimingsoefening van het schoolgebouw organiseert. 7.2 Gedrag Naast deze passieve veiligheid is er ook aandacht voor de actieve veiligheid: de houding en het gedrag van medewerkers en leerlingen: respectvol naar elkaar en de middelen van de school; geen discriminatie; hanteren van een pestprotocol; melden van incidenten/calamiteiten; gebruik maken van de voorgeschreven veiligheidsmiddelen en -voorschriften; verplicht stellen in sommige lessen van het gebruik van eigen persoonlijke beschermingsmiddelen (bijvoorbeeld veiligheidsbril, -schoenen etc.). 7.3 Voorlichting en informatie Alle afspraken over veiligheid op onze school staan vermeld in een schoolveiligheidsplan en een calamiteitenplan. Het schoolveiligheidsplan vindt u onder de knop schooldocumenten op de homepage van onze website. Daar vindt u ook het Medisch handelingsprotocol. In de lessen wordt aandacht besteed aan thema s zoals veiligheid, alcohol en drugs of ongewenst gedrag. 7.4 Maatregelen De school kan maatregelen met verstrekkende gevolgen nemen in geval van: diefstal;
bezit van wapens; bezit van (soft)drugs; bezit van vuurwerk. In bovenstaande zaken wordt altijd melding c.q. aangifte gedaan bij de politie. De wijkagent heeft regelmatig overleg met de school. Een jaarlijkse, onverwachte controle van de kluisjes, onder toezicht van de politie kan uitgevoerd worden. Bij vernielingen aan eigendommen van de school worden ouders aansprakelijk gesteld voor de schade. 8 RECHTEN EN PLICHTEN 8.1 Identificatieplicht Bij wet is geregeld dat iedereen vanaf 14 jaar zich altijd moeten kunnen identificeren met een daarvoor aangewezen identificatiebewijs (ID-kaart). Op de werkvloer (tijdens de stage in leerjaar 3 en 4) geldt dagelijks een identificatieplicht, dus ook voor stagiaires. Ook moeten stagiaires een kopie van het legitimatiebewijs achterlaten op het stagebedrijf. Zie voor meer informatie: http://goo.gl/ilciu 8.2 Leerplicht De overheid streeft naar het behalen van een zogenaamde startkwalificatie voor iedere leerling van 16-18 jaar. Hiermee wordt bedoeld dat je niet meer leerplichtig bent met een diploma havo of VWO of een mbo-diploma op tenminste niveau 2. Dat betekent ook dat een vmbo-diploma geen startkwalificatie is en dat iedere leerling die het vmbo verlaat, moet doorstromen naar het mbo of havo. Op het mbo kan dat een voltijdopleiding zijn (BOL) of een deeltijdopleiding (BBL). 8.3 Onderwijsinspectie Het toezicht op het onderwijs wordt uitgevoerd door de inspectie van onderwijs. De inspectie is bereikbaar via http://www.onderwijsinspectie.nl/contactformulier http://www.rijksoverheid.nl/themas/onderwijs-en-wetenschap beantwoordt algemene vragen over onderwijs voor het ministerie en de inspectie. Op de website van de Rijksoverheid staan de meest gestelde vragen over onderwijs. Mocht uw vraag er niet bij staan, dan kunt u uw vraag stellen aan Rijksoverheid op nummer 1400 (lokaal tarief). 8.4 Leerlingenstatuut Voorbereid worden op de toekomst, betekent ook besef van en respect voor rechten en plichten. Het leerlingenstatuut voor het vmbo beschrijft deze rechten en plichten. Het statuut ligt op school ter inzage, maar is ook te vinden op onze website, onder de knop schooldocumenten. De inhoud ervan wordt besproken tijdens de mentoruren. 8.5 Schoolregels Geen enkele vorm van samenleving kan zonder afspraken en regels. Ook op onze school zijn er regels waaraan iedereen zich te houden heeft. De praktische uitwerking van het leerlingenstatuut zijn onze schoolregels. Wij zijn trots op onze school en daarom: 1. Hebben wij respect voor elkaar er elkaars spullen 2. Bergen we alle jassen, petten e.d. op in de kluisjes of garderobe. 3. Zijn we op tijd in de les. 4. Hebben we alles bij ons wat nodig is. 5. Eten en/of drinken we alleen in de aula en op het schoolplein en roken we niet 6. Gooien we alle rommel in de afvalbakken 7. Rennen, gillen en stoeien we niet in en buiten schooltijd. 8. Leveren we apparaten als GSM e.d. in en zetten die uit.