Oké-formulier Overdrachtsformulier voorschoolse voorziening- basisonderwijs in de gemeente Deventer
In te vullen door de voorschoolse voorziening Gegevens voorschoolse voorziening Bezocht het kind een voorschoolse voorziening? - Kindercentrum Ja / nee - Kinderdagverblijf Ja / nee Zo ja, graag hier de gegevens invullen Naam instelling: Adres: Telefoon: Naam contactpersoon: e-mail: Startdatum: Aantal dagdelen per week: Bijlagen graag toevoegen aan dit formulier Aantal maanden: Bijlagen: Observatieverslag Toetsresultaten VVE programma anders nl: Invullen indien er meerdere voorschoolse voorzieningen zijn bezocht: Naam instelling: Adres: Telefoon: Naam contactpersoon: e-mail Startdatum: Bijlagen graag toevoegen aan dit formulier Aantal dagdelen per week: Bijlagen: Observatieverslag Toetsresultaten VVE programma anders namelijk: VVE toekenning ja nee aantal maanden Op grond van sociaal-medische problemen sociaal-culturele problemen sociaal-economische problemen sociaal-emotionele problemen taalachterstand
Gegevens van het kind. Achternaam Voorvoegsel Roepnaam Geboortedatum Geslacht jongen meisje Adres Postcode Woonplaats Ontwikkeling van het kind Sociaal emotionele ontwikkeling en zelfredzaamheid Het kind voelt zich goed. Het kind voelt zich op z n gemak, veilig, heeft plezier en is ontspannen Het kind is in staat met eigen emoties om te gaan Het kind kan zich aan de regels en afspraken houden kan boosheid beheersen, kan op zijn/haar beurt wachten Het kind heeft zelfvertrouwen Het kind kan voor zichzelf opkomen, heeft vertrouwen in eigen kunnen. Het kind heeft een goede relatie met pedagogisch medewerkers. Het kind vertelt spontaan iets aan de leidsters. Het kind wil door de leidsters getroost worden. 5. Het kind heeft een goede relatie met andere kinderen. Het kind vertelt iets tegen andere kinderen, Het kind staat open voor reacties van andere kinderen. Het kind komt voor zichzelf op. Het kind deelt speelgoed met anderen. mee eens mee oneens
6. Omgaan met veranderingen Het kind kan gemakkelijk wennen in nieuwe situaties Het kind neemt gemakkelijk afscheid van de ouder 7. Het kind kan zich goed redden Het kind doet jas en schoenen aan en uit, gaat zelf naar de wc, ruimt speelgoed op, kan spullen ordenen 8. Het kind kan zelfstandig spelen Het kind kan even zonder aandacht van de leidster spelen Toelichting Is er sprake van opvallend gedrag in de sociaal emotionele ontwikkeling? Teruggetrokken gedrag, impulsief, angstig, hyperactief, agressief, moeite met contact leggen, verdrietig, gedragsproblemen, hoog sensitief ja, namelijk: Welke handelingsgerichte adviezen kunt u geven t.a.v. de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind? ( Denk aan praktische tips voor de leerkracht)
Spraak- en taalontwikkeling Het kind begrijpt wat er gezegd wordt. (* op voorwaarde dat het kind goed kan horen) Het kind kan via taal duidelijk maken wat hij/zij wil vertellen Het kind kan drie à vijf woordzinnen maken. Het kind is goed verstaanbaar mee eens mee oneens 5. Het kind heeft een opvallend goed taalgebruik en ruime woordenschat 6. Het kind is in staat spontaan en vrijuit tegen anderen te praten 7. Het kind kent voldoende woorden om gesprekken over vertrouwde onderwerpen te volgen 8. Het kind heeft plezier in het omgaan met boeken en geniet van voorlezen 9. Het kind heeft interesse in liedjes, versjes en rijmpjes 10.Welke taal wordt er thuis gesproken? Nederlands Dialect Andere taal namelijk: 1 Komt er binnen de familie dyslexie (lees- en/of spellingsproblemen) voor? Ja, namelijk: (met vader /moeder) Toelichting Is er sprake van opvallendheden in de taalontwikkeling? taalgebruik, slechte articulatie, slissen, stotteren, moeite met Nederlands, Ja, namelijk:
Welke handelingsgerichte adviezen kunt u geven t.a.v. de spraak- en taalontwikkeling van het kind? (denk aan praktische tips voor de leerkracht) Rekenontwikkeling Het kind kan objecten tellen t/m vijf Het kind kan objecten vergelijken op hoeveelheid (bv. meeste, minste, veel, weinig) Het kind kan objecten vergelijken en seriëren op grootte, dikte en lengte mee eens mee oneens Het kind kan verschillen in inhoud van objecten benoemen (bv. vol en leeg) 5. Het kind kan pictogrammen van de kaarten van het dagritmepakket herkennen 6. Het kind kan eenvoudige ruimtelijke begrippen herkennen en toepassen ( bv. in, uit, op, achter) 7. Het kind kan objecten globaal classificeren op één kenmerk (bv kleur, vorm of soort) Toelichting Is er sprake van opvallendheden in de rekenontwikkeling? begrippen, puzzelen, tellen Ja, namelijk:
Welke handelingsgerichte adviezen kunt u geven t.a.v. de rekenontwikkeling van het kind? (denk aan praktische tips voor de leerkracht) Speel- en werkgedrag Het kind heeft fantasie en is creatief Het kind gebruikt fantasie bij het spel Heeft verrassende oplossingen Het kind toont kwaliteit in het spelen Het kind komt gemakkelijk tot spel Speelt afwisselend en veelzijdig Laat ontwikkeling in het spel zien Is nieuwsgierig naar onbekende materialen en activiteiten Het kind kan langere tijd bezig zijn met een activiteit Het kind maakt een activiteit meestal af Het kind laat samenspel zien Doet actief mee met groepsactiviteiten Speelt graag met leeftijdgenoten Spelsoorten Het kind is graag bezig met Alsof spel (rollenspel) mee eens mee oneens Motorisch spel (bv. springen, klimmen, klauteren) Constructiespel (bv. bouwen met Nopper, Lego, blokken) Taal-/denkspel (bv. raadseltjes, rijmen) Zingen/muziek maken Knutselen Spelen met oudere kinderen/volwassenen
Het favoriete speelgoed van het kind is: Toelichting Is er sprake van opvallendheden in speel- en werkgedrag ontwikkeling? korte concentratie, snel afgeleid, maakt speelgoed kapot, bang/onzeker om te spelen, stereotiep spel, steeds hulp vragend aan een volwassene/ouder kind Ja, namelijk: Welke handelingsgerichte adviezen kunt u geven t.a.v. speel- en werkgedrag ontwikkeling van het kind? ( Denk aan praktische tips voor de leerkracht) Motorische ontwikkeling De grove motoriek van het kind verloopt soepel en gecoördineerd Het kind kan zich vrij bewegen, rennen, koprol maken, klauteren, fietsen De oog-handcoördinatie van het kind verloopt soepel en gecoördineerd. Het kind kan verven, papier scheuren, prikken, plakken Omgang met klein materiaal Het kind kan kralen rijgen, mozaïek leggen,hamertje tik mee eens 3 4 mee oneens
Toelichting Is er sprake van opvallendheden in de motorische ontwikkeling? grove/fijne motoriek, medische klachten, opvallend bewegingspatroon. Ja, namelijk: Welke handelingsgerichte adviezen kunt u geven t.a.v. de motorische ontwikkeling van het kind? ( Praktische tips voor de leerkracht) Wat verder opvalt: Komt het kind vaak met ongebruikelijke (en onverwachte) oplossingen en uitspraken? mee eens 3 4 mee oneens Kan het kind twee gegeven opdrachten onthouden en na elkaar uitvoeren? Bijvoorbeeld: ga eerst naar het toilet en doe dan maar vast je jas aan Is het kind graag zelfstandig aan het werk en kan het daarbij sterk opgaan in wat hem aanspreekt? Is het kind een doorvrager?is het nieuwsgierig en onderzoekend?
5. Kan het kind goed namen onthouden? Heeft het een goed geheugen? 6. Beschrijf hiernaast het karakter van het kind: b.v. vriendelijk, gesloten, opvliegend, gemakkelijk, snel emotioneel etc. Acht de pedagogisch medewerker van de voorschoolse voorziening het wenselijk om een mondelinge toelichting te geven bij dit formulier? ja nee 8. Toestemming Ouders/verzorgers geven door ondertekening van voorliggend formulier toestemming aan de voorschoolse voorziening om dit formulier naar (naam basisschool) te sturen. Ook geven de ouders toestemming om het formulier door de pedagogisch medewerker eventueel mondeling toe te lichten aan de basisschool. Datum: Naam ouder/verzorger 1: Naam ouder/verzorger 2: (naam).. (handtekening) (naam) (handtekening)