DOCENTENHANDLEIDING LOB

Transcriptie

1 DOCENTENHANDLEIDING LOB

2 Les LOB D0centenhandleiding Waarom dit lespakket? Met dit lesmateriaal verdiepen de leerlingen zich in de MBO-opleiding Veiligheid en Vakmanschap (VeVa). Loopbaanoriëntatie- en begeleiding vormt voor leerlingen vaak de eerste stap naar een uitdagende vervolgopleiding. Dit lespakket over de VeVa-opleiding kunt u inzetten bij Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB). Defensie wil VMBO-leerlingen laten kennismaken met de uitgebreide mogelijkheden van VeVa, een opleiding waarbij studenten klaargestoomd worden voor een eventuele baan bij Defensie en waar ze tegelijkertijd een vak leren. Zelfs als de student uiteindelijk besluit om na de VeVa-opleiding niet bij Defensie te solliciteren dan is de VeVa-opleiding, met een MBO-vakdiploma, een uitstekend startpunt voor een baan. Inhoud van het lespakket - Een lesbrief met opdrachten voor de leerlingen - Filmmateriaal via Benodigd materiaal: - Computers of tablets met een internetverbinding - Pen of potlood Opzet les Laat de leerlingen samenwerken en met elkaar overleggen. Kijk eerst gezamenlijk naar het filmpje Introductie VeVa op onder het kopje Lesvideo. EERST KIEZEN, DAN KIJKEN De leerlingen gaan naar Ze kiezen hier uit vijf verschillende beroepenfilmpjes. Wijs de leerlingen erop, dat ze eerst de beschrijvingen lezen. Op basis hiervan beslissen ze welk filmpje ze gaan bekijken. Daarna bedenken de leerlingen welke competenties passen bij de opleiding/het beroep uit het filmpje. Ze vullen elkaar aan waar nodig. U kunt na deze opdracht eventueel inventariseren welke filmpjes de leerlingen bekeken hebben. Antwoorden: Naar eigen inzicht Defensie Opdracht 1 Opdracht 2 De leerlingen testen hun voorkennis over Defensie. Het is hier niet de bedoeling dat ze de antwoorden opzoeken. Antwoorden: A. De drie hoofdtaken van Defensie zijn: > Het eigen grondgebied beschermen. > Bescherming en bevordering van de internationale rechtsorde en stabiliteit. > Ondersteuning van civiele autoriteiten bij rechtshandhaving, rampenbestrijding en humanitaire hulp. Zowel nationaal als internationaal. B. Om bovengenoemde hoofdtaken goed te kunnen uitvoeren, is een goede conditie vereist. Als je ervoor kiest om bij Defensie te werken, worden er daarom hoge eisen aan je gesteld, zowel fysiek als mentaal. Kernwaarden als kameraadschap, trots, ethisch bewustzijn, discipline, een actieve houding, incasserings- en doorzettingsvermogen zijn hierbij belangrijk. Bij Defensie staan dus niet alleen kennis en vaardigheden centraal. Opdracht 3 Beroepentest De leerlingen doen een beroepentest op Het is geen probleem als leerlingen de test meerdere keren willen doen. Dat geeft ze wellicht nog een beter beeld van de opleidingen die er zijn bij VeVa. Antwoorden: Naar eigen inzicht

3 Opdracht 4 Opdracht 6 Techniek De leerlingen kijken naar het filmpje Veiligheid en Vakmanschap volgens de leerlingen op de homepage van Ze praten in tweetallen over de stelling: Als je nu een technisch beroep kiest, ben je straks zeker van een baan. Ter info: Na een VeVa-opleiding is de kans op een baan bij Defensie groot. Er vallen echter ook leerlingen af tijdens de sollicitatieprocedure. Antwoorden: C. Naar eigen inzicht Tip: Het is interessant om deze stelling klassikaal te bespreken. Zoek eventueel in het archief van nu.nl of in archieven van kranten naar nieuws over technische beroepen en de toekomst daarvan. Zie ook de extra lessuggestie Filosoferen verderop in deze handleiding. D. Naar eigen inzicht Tip: Licht de leukste onderschriften uit en houd een klassikale stemming over de beste slogan. Wat weet je nu? OPEN DAGEN De leerlingen bekijken de open dagen op de website van Ze zoeken naar een open dag bij hen in de buurt en bedenken of deze bij hun interesse aansluit. Opdracht 7 De leerlingen bedenken of de VeVa-opleiding bij hen past. De praktijk Opdracht 5 B. De leerlingen schatten zelf in welke eigenschappen of kwaliteiten het meest belangrijk zijn om de VeVaopleiding te kunnen volgen. Ze nummeren de zinnen in volgorde van belangrijk (1) naar minst belangrijk (6). Er zijn hier geen foute antwoorden, maar de leerling wordt gestimuleerd om goed naar zichzelf te kijken. De leerlingen lezen over hoe de opleiding eruitziet volgens een VeVa-student. Mogelijke antwoorden: A. Als ICT er kun je veel kanten op bij Defensie: bijvoorbeeld bij de verbindingsdienst van de Landmacht. Daar ben je dé verbindende schakel tussen de eenheden. Jij zorgt ervoor dat ze met elkaar kunnen communiceren. Je installeert, bedient en onderhoudt alle telecommunicatieapparatuur, zoals telefoon-, radio-, computer- en satellietverbindingen. Bij de Luchtmacht werk je bij de ICT-Helpdesk. Je zorgt dat communicatiesystemen en computerverbindingen altijd in de lucht blijven. Je werkt met apparatuur voor radarsystemen, verkeersleidingsystemen, telecommunicatie en automatisering. B. Met de vakrichting Bedrijfsautotechniek kun je binnen Defensie veel kanten op. De Marine heeft personenwagens, vrachtwagens, terreinwagens en rupsvoertuigen. Als autotechnicus zorg je ervoor dat ze altijd in topconditie zijn. Dus ook de voertuigen die meegaan op missie met het Korps Mariniers. Je werkt met geavanceerde apparatuur en bovendien zie je veel van de wereld! Bij de Landmacht kunnen heel wat voertuigen kapot gaan. Aan jou de taak om ze snel weer aan de praat te krijgen. Hoe sneller, hoe beter. Bij de Luchtmacht ga je aan de slag op een Luchtmachtbasis. Je sleutelt aan een heleboel verschillende voertuigen. Van personenwagens tot vrachtwagens, maar ook vliegtuigtrekkers en tankauto s. C. Vakken die zowel op het Voortgezet Onderwijs gegeven worden als op de VeVa-opleiding zijn Nederlands, Engels, Loopbaan en Burgerschap, Wiskunde. Conclusie Opdracht 8 De leerlingen denken na over vragen die zij hebben voor VeVastudenten. Stimuleer de leerlingen om vragen te bedenken, ook al geven zij aan geen interesse in een VeVa-opleiding te hebben. Motiveer geïnteresseerde leerlingen om zich meteen voor een open dag in te schrijven. Laat iedereen de laatste zin afmaken en vraag een aantal leerlingen deze voor te lezen.

4 Les LOB DOCENTENHANDLEIDING ACHTERGRONDINFORMATIE Extra lessuggesties Deze MBO-opleiding laat studenten kennismaken met de Marine, de Landmacht en de Luchtmacht en bereidt ze voor op hun eventuele functie bij Defensie. Studenten kunnen de opleiding volgen op drie niveaus: - niveau 2 duurt maanden en bereidt studenten voor op een functie als soldaat/matroos/marinier of korporaal. - niveau 3 duurt maanden en bereidt studenten voor op de functie van onderofficier (voor Zorg en Vliegtuigonderhoud is niveau 3 een korporaalsfunctie). - niveau 4 bereidt studenten voor op een onderofficiersfunctie bij Zorg of Vliegtuigonderhoud en duurt maanden. Voor de opleiding begint, kiest de student een vakrichting en een krijgsmachtdeel. Om toegelaten te worden tot de opleiding is een Sport Medisch Advies (SMA) verplicht. Dit bestaat uit: - bespreken van de medische vragenlijst - lichamelijk onderzoek - bepalen van lengte, gewicht en vetpercentage - ogentest - urineonderzoek - rust-ecg (= hartfilmpje in rust) - orthopedisch onderzoek Na de opleiding kunnen de studenten solliciteren bij Defensie. Er volgt dan een aanstellingskeuring. Deze bestaat uit: - een psychologisch onderzoek - een geneeskundig onderzoek - eventueel een fysieke belastbaarheidstest Studenten die een afgeronde VeVa-opleiding hebben, maken een goede kans om voor deze keuring te slagen. Het is echter geen garantie. Wanneer studenten zijn goedgekeurd en aangesteld bij Defensie dan start de militaire opleiding. Met een VeVa-diploma op zak krijgen deze studenten over het algemeen vrijstellingen voor bepaalde vakken waardoor de militaire opleiding vaak sneller kan worden afgerond. Filosoferen Leerlingen worden op veel manieren gestimuleerd om een technische opleiding te kiezen. Sinds 1970 is er veel industriële activiteit naar het buitenland verplaatst, bovendien hebben de technologische ontwikkelingen ervoor gezorgd dat er minder technische mensen in fabrieken nodig waren. De dienstensector is sinds de jaren zeventig harder gegroeid dan de industrie. De vraag naar technici daalde, maar het aanbod ook. Bovendien zijn technici ook in andere sectoren gaan werken, zoals in de zorgsector. In Nederland zijn er daardoor nu veel technologische bedrijven die niet voldoende technisch personeel kunnen krijgen. Leg de leerlingen een aantal stellingen voor, waarover zij gesprekken voeren. Spreek af dat de insteek niet is om een verhitte discussie te voeren, maar om elkaar aan te vullen en vragen te stellen. Antwoorden op de stellingen zijn nooit fout. Stellingen: In de toekomst zijn er geen technische mensen meer nodig, omdat deze vervangen zijn door computers. Een beroep zoals automonteur blijft altijd bestaan. Als steeds meer mensen nu een technisch beroep kiezen, krijg je in de toekomst weer een tekort aan mensen in de dienstensectoren. Interview een VeVa-student De beste manier om te horen wat de VeVa-opleiding inhoudt, is praten met iemand uit de praktijk. Laat de studenten (eventueel in tweetallen) contact zoeken met een VeVa-student. Ze bereiden een aantal vragen voor. (Bijvoorbeeld: Hoe ziet een week van een VeVa-student eruit? Wat vind je leuk aan de opleiding?) Contact zoeken met een VeVa-student kan via Twitter (twitter.com/vevaopleiding) en Facebook (facebook.com/veiligheidenvakmanschap). Tijdens de opleiding krijgen studenten steeds drie weken theorie- en praktijkles op het ROC. In deze drie weken staan ook verschillende sporten op het rooster. Een goed uithoudingsvermogen is belangrijk voor de militaire vorming. In de vierde week gaan de studenten op bivak, waarbij ze vooral aan hun militaire vorming werken.

5 meer info op veva.nl