IST Standaard. Intelligentie Structuur Test. meneer 1

Transcriptie

1 IST Standaard Intelligentie Structuur Test ID Datum

2 IST Inleiding 2 / 12 INLEIDING De Intelligentie Structuur Test (IST) is een veelzijdig inzetbare intelligentietest voor jongeren en volwassenen. De subtests zijn gericht op het meten van drie belangrijke cognitieve processen: algemene intelligentie (de natuurlijke capaciteiten van mensen die gebruikt worden bij het oplossen van nieuwe problemen), geheugen (het leren en opslaan in het langetermijngeheugen van nieuwe informatie en het kunnen terughalen van deze informatie) en algemene ontwikkeling (kennis hebben van de cultuur van de omgeving, met name die van de schoolse omgeving). Deze drie onderdelen worden gemeten aan de hand van drie soorten stimuligebieden: verbale, numerieke en figurale opgaven. In dit rapport wordt een score gegeven voor de Totale intelligentie, de drie cognitieve processen (Algemene intelligentie, Geheugen, Algemene ontwikkeling) en de drie stimuliegebieden (Verbale intelligentie, Numerieke intelligentie en Figurale intelligentie). De antwoorden zijn vergeleken met de normgroep: Nederlandse populatie, mannen en vrouwen. Structuur van dit rapport Profielformulier Schaalscores Schaalinformatie Het interpreteren van testresultaten is voorbehouden aan gekwalificeerde professionals met voldoende kennis van het gebruik en de toepassing van psychologische tests. Volg altijd de richtlijnen van de desbetreffende beroepsvereniging.

3 IST Profielformulier 3 / 12 PROFIELFORMULIER Intelligentie Structuur Test Standaard Totale intelligentie Totale intelligentie Cognitieve processen Algemene intelligentie Geheugen Algemene ontwikkeling Stimuligebieden Verbale intelligentie Numerieke intelligentie Figurale intelligentie

4 IST Schaalscores 4 / 12 SCHAALSCORES Intelligentie Structuur Test Standaard Totale intelligentie Schaalscores Ontbrekende score Ruwe score Normscore Totale intelligentie Cognitieve processen Algemene intelligentie Geheugen Algemene ontwikkeling Stimuligebieden Verbale intelligentie Numerieke intelligentie Figurale intelligentie De beschrijving "ontbrekende score" kan zowel verwijzen naar items die niet beantwoord zijn, als naar items die de testnemer niet heeft gezien.

5 IST Schaalinformatie 5 / 12 SCHAALINFORMATIE Totale intelligentie Ruwe score 96 Normscore 72 Ontbrekende score 1 Interval [66-78] De Totale intelligentie geeft informatie over het algemene niveau van cognitief functioneren van een individu. De totaalscore geeft de mate aan waarop iemand beschikt over natuurlijke capaciteiten voor de oplossing van nieuwe problemen en de mate waarin iemand deze oplossingen doelmatig kan opslaan in het langetermijngeheugen en de mate waarin iemand kennis heeft geïnternaliseerd van schoolse en alledaagse feiten tot een bruikbaar kennisrepertoire op diverse culturele gebieden. Een hoge normscore geeft aan dat de persoon deze drie cognitieve functies doelmatig kan uitvoeren. Een lage score geeft aan dat de persoon deze drie functies gebrekkig kan uitvoeren. Gemiddelde scores kunnen diverse patronen van taakuitvoering representeren: middelmatig op de drie functies, een of twee functies bovengemiddeld en een functie gebrekkig, een bovengemiddeld en twee gebrekkig. Algemene intelligentie Ruwe score 63 Normscore 74 Interval [67-81] De testscore voor Algemene intelligentie geeft aan de mate waarin iemand conclusies kan trekken uit informatie, de mate waarin iemand formeel-logisch kan denken, de mate waarin iemand inductief en deductief kan redeneren ongeacht de verbale, numerieke of figurale aard van de problemen of stimuli. De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van denken.

6 IST Schaalinformatie 6 / 12 Geheugen Ruwe score 4 Normscore 61 Ontbrekende score 1 Interval [47-75] De testscore voor Geheugen geeft aan de mate waarin iemand in staat is tot actief opnemen, zinvol vasthouden en snel reproduceren van verbale, numerieke en figurale informatie. Het betreft de opslag en reproductie van kennis in het langetermijngeheugen. De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van het opslaan van informatie. Algemene ontwikkeling Ruwe score 29 Normscore 85 Interval [74-96] De testscore voor Algemene ontwikkeling geeft de mate aan waarin iemand tijdens diens leven kennis heeft opgedaan van belangrijke schoolse en alledaagse feiten en deze tot een bruikbaar kennisrepertoire op diverse culturele gebieden heeft kunnen vormen. De beschikbare kennis is vastgesteld op het verbale, numerieke en figurale domein. De culturele gebieden betreffen Aardrijkskunde/Geschiedenis, Cultuur, Natuurkunde, Wiskunde, Alledaagse feiten en Economie. De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van het terugvinden van informatie.

7 IST Schaalinformatie 7 / 12 Verbale intelligentie Ruwe score 47 Normscore 88 Ontbrekende score 1 Interval [79-97] De testscore voor Verbale intelligentie geeft aan de mate waarin iemand logisch kan redeneren met, geheugen heeft voor en kennis heeft van verbale informatie. Het verbale domein vergt specifieke mentale operaties van de drie genoemde algemene cognitieve operaties (redeneren, onthouden en kennis hebben). De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van de verwerking van verbale informatie. Numerieke intelligentie Ruwe score 36 Normscore 85 Interval [78-92] De testscore voor Numerieke intelligentie geeft aan de mate waarin iemand logisch kan redeneren met, geheugen heeft voor en kennis heeft van numerieke informatie. Het numerieke domein vergt specifieke mentale operaties van de drie genoemde algemene cognitieve operaties (redeneren, onthouden en kennis hebben). De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van de verwerking van numerieke informatie.

8 IST Schaalinformatie 8 / 12 Figurale intelligentie Ruwe score 13 Normscore 53 Interval [43-63] De testscore voor Figurale intelligentie geeft aan de mate waarin iemand logisch kan redeneren met, geheugen heeft voor en kennis heeft van figurale informatie. Het figurale domein vergt specifieke mentale operaties van de drie genoemde algemene cognitieve operaties (redeneren, onthouden en kennis hebben). De hoogte van de score geeft zowel een aanwijzing van de snelheid als de kwaliteit van de verwerking van figurale informatie. Verbaal redeneren Ruwe score 32 Deze schaal brengt de capaciteit om met taalkundig materiaal om te gaan in kaart. Hierbij speelt zowel de omvang van het vocabulair als het vermogen relaties tussen begrippen te herleiden een rol. Zinnen aanvullen Ruwe score 14 De subtest is gericht op precieze kennis en vergelijking van woordbetekenissen en kennis van dagelijkse zaken. De goede oplossing vergt ook enige grammaticaal begrip. Omdat de aangeboden woorden elk van toepassing lijken, is voor de goede oplossing logisch verbaal redeneren noodzakelijk.