locatie Quintus Cultuur op Quintus

Transcriptie

1 locatie Quintus Cultuur op Quintus

2

3 Inhoud 6 Inleiding 8 Talentrichting Cultuur 11 Uitvoering Labyrinth 14 Hungergames 18 Beeldende Vorming 3D 28 Beeldende Vorming 2D 40 Muziek 42 Schoolband 44 Examenconcert 46 CKV 1 e fase 48 CKV 2 e fase 52 Gymnasium 60 Internationalisering 62 Concerten 64 Theater 66 En er gebeurt nog veel meer! 3

4 Het Dr. Nassau College: Cultuur Centraal

5 Binnen het Dr. Nassau College neemt cultuur een centrale positie in. Voor de ontwikkeling van onze leerlingen is het noodzakelijk om deel te nemen aan culturele activiteiten in en rond de school. Voor leerlingen die zich willen specialiseren is er de talentrichting Cultuur en de mogelijkheid om deel te nemen aan een veelheid aan extra curriculaire activiteiten. 5

6 Inleiding Het Dr. Nassau College locatie Quintus mag zich sinds vier jaar met trots Cultuurprofielschool noemen. De afgelopen jaren is er een veelheid aan tradities ontstaan op het gebied van muziek, film, poëzie en andere culturele evenementen. Een goede ontwikkeling waar docenten en leerlingen veel cultureel plezier aan beleven, maar bovenal een waardevolle aanvulling op het curriculum. Sinds het schooljaar 2015/2016 beschikt het Dr. Nassau College Quintus over een viertal talentrichtingen waarbinnen de 21e eeuwse vaardigheden centraal staan. Leerlingen met een duidelijk cultuurprofiel kunnen kiezen voor de talentrichting cultuur om zodoende vanuit een cultureel perspectief talenten verder uit te bouwen Onze visie op cultuureducatie De kern van de visie van het Dr. Nassau College Quintus is dat de persoonlijke ontwikkeling van 12- tot 18-jarigen centraal staat. Binnen de locatie Quintus vinden we het in dit verband van belang dat alle leerlingen hun talenten kunnen ontplooien. De talentrichting Cultuur biedt de leerlingen de mogelijkheid om kennis te maken met de verschillende kunstdisciplines. Via cultuureducatie leren we onze leerlingen om over zichzelf en de

7 wereld om hen heen na te denken en om hun gevoelens uit te drukken. Om de cultuur en de geschiedenis waar te nemen, te begrijpen en hierop te reflecteren. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen met allerlei vormen van kunst, kunstzinnige middelen en technieken in aanraking komen en dat zij uit een gevarieerd aanbod kunnen kiezen, passend bij hun talent en ontwikkeling. Zowel de algemene kunsteducatie als de erfgoededucatie, maar ook de media-educatie bieden ruimte voor het (individuele) proces van creatieve talentontwikkeling van onze leerlingen. In ons aanbod laten we zien dat we grote waarde hechten aan een doorlopende leerlijn. Door samenhang met andere niet-kunstvakken en samenwerking met externe instellingen willen we tegemoet komen aan de verschillende talenten en interesse van de leerlingen. Ook willen we via gerichte loopbaanoriëntatie de mogelijkheid bieden voor doorstroming naar vervolgstudies. Kortom: Het Dr. Nassau College als cultuurprofielschool past in de visie van de school dat wij onze leerlingen willen uitdagen hun talenten te ontplooien door middel van uitdagend, samenhangend en activerend onderwijs. 7

8 Talentrichting Cultuur In de huidige maatschappij spelen kunst en cultuur een belangrijke rol. De bezoekersaantallen van musea, theaters en bioscopen nemen steeds verder toe. Daarnaast worden we elke dag weer overspoeld door een enorme hoeveelheid informatie die via de verschillende media wordt aangeboden. Binnen de talentrichting Cultuur wordt aan de hand van diverse thema s, aandacht besteed aan al deze verschillende vormen van cultuur. De docenten van de kunstzinnige vakken werken hierbij nauw samen en vragen zo nodig vakkennis aan collega s, van andere vakken binnen de school, of zelfs aan deskundigen van buiten de school. De talentrichting Cultuur gaat uit van interdisciplinair onderwijs waarbij zes culturele disciplines centraal staan (beeldende vorming 2d, beeldende vorming 3d, muziek, dans, drama en film/media). Elke lesperiode werken de leerlingen binnen de zes disciplines toe naar een grote theatrale opvoering.

9 Wat komt er aan de orde? Gedurende twee lesperiodes krijgen leerlingen die de talentrichting Cultuur volgen 4 uur in de week les binnen minimaal drie kunstzinnige disciplines. Elke lesperiode is er een overkoepelend thema (een film/theaterstuk/boek) dat de disciplines onderling met elkaar verbindt. Bij de talentrichting Cultuur worden veel activiteiten ondernomen zodat de leerlingen allerlei vormen van cultuur zelf ervaren. Tijdens de lessen worden de culturele activiteiten besproken. Door de activiteiten buiten school maken leerlingen kennis met allerlei instituten op cultureel gebied in Assen en daarbuiten: Drents museum Groninger museum Het ICO (Instituut voor Creatieve Ontwikkeling) Theater de Kolk Centrum voor Beeldende kunst Openbare bibliotheek Kunstbende en Keienbende Garage TDI (Drents Jeugdtheater) In samenwerking met deze instituten worden activiteiten ondernomen. Hierbij wordt ingespeeld op de actualiteit van lopende tentoonstellingen en voorstellingen. 9

10 Aan het einde van het eerste schooljaar maken de leerlingen onder begeleiding van de vakdocenten Beeldende Vorming 2D en 3D, Muziek, Film, Dans en Drama een eigen theaterproductie: Labyrinth. De leerlingen maken zelf decorstukken, kostuums, achtergrondprojecties, studeren verschillende dansen in, repeteren het acteergedeelte. Aan het eind van de week wordt de voorstelling in theater van gebouw Quintus gespeeld voor familie.

11 Uitvoering Labyrinth 11

12 Uitvoering Labyrinth

13

14 Hungergames

15

16

17

18 Beeldende Vorming 3D Alle leerlingen van de onderbouw, m.u.v. de Technasiumleerlingen, krijgen Beeldende Vorming 3D. In de bovenbouw kunnen ze handvaardigheid kiezen als examenvak.

19 19

20 Beeldende Vorming 3D 1 e fase Design, Mode, 3e klas handvaardigheid Cultuur 1e klas, Verleden, Mythologische wezens

21 Presentatiemeubel voor een bijzonder voorwerp, 3e klas havo. 21

22 Architectuur, organische folly s, havo-3

23 Portret met een gezichtsuitdrukking/ emotie, havo-2

24

25

26 Beeldende Vorming 3D Examenwerk

27 27

28 Beeldende Vorming 2D In alle leerjaren van de eerste fase wordt beeldende vorming 2D aangeboden. In de tweede fase van het VWO kunnen leerlingen dit vak kiezen als examenvak.

29 29

30 Beeldende Vorming 2D 1 e fase Beeldende Vorming 2D 1e fase Filmposter - figuurstukken 1e klas

31 Stripverhaal - figuurstukken 1e klas 31

32 Figuurstukken in de ruimte, 1e klas

33 Portretoefening in grijswaarden, 2e klas

34 Beeldende Vorming 2D 2 e fase Op het Dr.Nassau College kunnen leerlingen Beeldende Vorming 2D kiezen. Ze krijgen les in VWO-4, -5 en -6 gedurende resp. 2, 3 en 3 uur per week. In de 4e klas beginnen wij met basisvaardigheden qua techniek en onderwerp. In de loop van de 5e klas wordt er meer eigen inbreng verwacht. In de 6e klas staat het hele jaar in het teken van het SE, CPE en CSE. Gedurende alle jaren wordt ongeveer een derde van de lestijd besteed aan KG en KB. Gemiddeld hebben wij zo n vijftien examenkandidaten (= 15%).

35 35

36 Portrettekenen in Vwo-4: natekenen, aquarelleren, impressionistisch, expressionistisch,...

37

38 Examenwerk VWO-6

39 39

40 Muziek Leerlingen gebruiken de ipad voor het maken van geluidssampels die later live bij zelfgemaakte filmbeelden ook weer vanaf de ipad worden afgespeeld. Alle leerlingen krijgen muziekonderwijs in uitstekend geoutilleerde lokalen. De vakgroep besteedt veel energie aan het inzetten van nieuwe media, zoals het gebruik van de ipad. Muziek kan ook worden gekozen als examenvak op zowel havo als vwo.

41 In het nieuwe gebouw beschikt muziek ook over vier kleinere geluiddichte oefenruimtes. 41

42 Schoolband

43

44 Examenconcert Klapstuk voor het vak muziek zijn natuurlijk de (voor-) examenconcerten die elk jaar worden gegeven voor een afgeladen grote aula! Alle leerlingen met muziek als examenvak doen mee in meerdere nummers.

45 45

46 CKV 1 e fase CKV 1e fase is kunst ervaren, ontdekken, leren, maken, presenteren en bewonderen! Dit gebeurt door in elke onderbouwklas meerdere culturele activiteiten en projecten te organiseren zoals de Kunstroute, de Dicht-, Theater-, Muziek- en Filmdagen en het Dansproject. Bij dit alles speelt de samenwerking met culturele instanties zoals het Drents Museum, Kolk en ICO een belangrijke rol. Bij de Dr. Nassau Dichtdag (een voortzetting van de landelijke Doe Maar Dicht Maar actie) gaan alle leerlingen van de tweede klassen eerst onder leiding van echte dichters gedichten maken, die vervolgens op het podium worden gepresenteerd.

47 47

48 CKV 2 e fase

49 In de 4e klassen wordt vanzelfsprekend het vak CKV aangeboden. De docenten werken er hard aan om het vak beter uit de verf te laten komen door een meer gestructureerd aanbod tijdens de lessen. De leerlingen krijgen elke week een blokuur CKV. In de loop van het jaar wordt alle cultuur chronologisch behandeld volgens een vast stramien: de theorie van de klassieken tot nu d.m.v. powerpoints met veel filmfragmenten en voorbeelden, praktisch werken aan opdrachten die aansluiten op de behandelde theorie en (delen van) speelfilms die een goed tijdsbeeld geven en culturele inhoud hebben. De chronologie van het vak CKV loopt parallel met de tijdvakken bij het vak geschiedenis, waardoor een natuurlijke samenhang ontstaat. Daarnaast ondernemen de leerlingen natuurlijk culturele activiteiten waarvan een aantal door de school wordt aangeboden. 49

50 Opdracht Illuminatie (Boek-illuminatie bij een tekst) Opdracht Het Oordeel van Paris n.a.v. het klassieke verhaal

51 Opdrachten CKV Opdracht n.a.v. de film Name of the Rose Opdracht Tijdbalk aan het begin van het jaar. Opdracht Poster met Anti-reclame 51

52 Gymnasium Op het gymnasium staat de kunst en cultuur van de Klassieken en de invloed daarvan op latere tijden centraal. Bij klassieke talen wordt veel aandacht besteedt aan klassieke literatuur.

53 KCV Bij KCV maken de leerlingen kennis met de kunst en cultuur van de Klassieken en de invloed daarvan op latere tijden. De lessen zijn opgebouwd uit een vast stramien van informatie, praktische opdrachten en films. Zowel in de eerste als de tweede fase worden excursies georganiseerd, waarbij het hoogtepunt natuurlijk de excursie naar Rome is. Daarnaast ondernemen de leerlingen culturele activiteiten buiten school en lezen ze vertaalde klassieke literatuur. KCV wordt gegeven in de eerste klas als apart vak, in de andere jaren is het geïntegreerd in klassieke talen en heet GLC. KCV en GLC werken nauw samen met de kunstvakken. In het eerste jaar hebben gymnasiasten maarliefst zeven uur gymnasiale vorming in de vorm van KCV, tekenen, handvaardigheid, theater, dans, film en O&O. 53

54 Klassieke week Elk jaar wordt vanuit de afdeling gymnasium de Klassieke Week georganiseerd. De leerlingen van de derde klas gymnasium maken een voorstelling van een klassiek stuk onder leiding van een echte regisseur. De vakdocenten beeldende vorming en muziek begeleiden het maken van decors, attributen, achtergrondprojecties, muziek, kostuums, er wordt een lichtplan gemaakt, men zorgt voor PR. Aan het eind van de week wordt het stuk opgevoerd in een echt theater voor leerlingen en ouders.

55 55

56 Excursie Limburg De vierde klas gymnasium gaat elk jaar aan het begin van de cursus onder leiding van vakdocenten klassieke talen, geschiedenis en kustgeschiedenis, drie dagen op excursie naar Limburg, waar een flink aantal musea en bezienswaardigheden wordt bezocht waar men uitleg krijgt van een gids of van een van de vakdocenten. Bonnefanten Museum

57 57

58 Excursie Rome

59 Sinds 1976 organiseren wij de achtdaagse excursie naar Rome en Florence voor bovenbouwleerlingen gymnasium onder leiding van docenten klassieke talen en kunstgeschiedenis. Wij bezoeken daar 15 kerken, 5 musea en talloze Romeinse bezienswaardigheden, in totaal 50 programmapunten. De leerlingen krijgen een zelfgemaakte reisgids van 200 pagina s en een opdrachtenboekje. 59

60 Internationalisering Excursies Berlijn Parijs Londen Uitwisselingen Poznan en Vendée

61 Elk jaar worden er voor de examenklassen meerdaagse excursies georganiseerd naar de grote Europese steden. Aldaar een vol programma met veel cultuur zoals musea en voorstellingen. Bij de uitwisselingen Poznan en Vendée leren leerlingen van culturele verschillen en doorlopen ze een zwaar cultureel programma. 61

62 Concerten Regelmatig vinden er in de grote aula of traptheater tijdens de pauzes onder massale belangstelling optredens plaats van leerlingen en docenten.

63 63

64 Theater Regelmatig doen theatergezelschappen onze school aan om een voorstelling te geven voor een aantal klassen. Hier Elektra door Aluin.

65

66 En er gebeurt nog veel meer! Bij literatuur, geschiedenis, nog meer excursies zoals bijv. naar Rotterdam, Amsterdam, Hamburg,... concerten, optredens, toneelvoorstellingen...

67 Opmaak: Erik von Dülmen Krumpelmann

68 Quintus is Cultuur!