Ondernemers in Onderwijs

Transcriptie

1 Ondernemers in Onderwijs

2 Wie zijn wij? Jong en dynamisch opererende onderwijsadvies organisatie voor kinderopvang en basisonderwijs in Nederland, België en de Caribbean. Ervaren basisschoolprofessionals; Adviseurs voor alle geledingen: (bovenschoolse) directie, MT s, IBers, leerkrachten, pedagogisch medewerkers; Onderscheidend door kwaliteit, praktijk- en resultaatgerichtheid en ondernemerschap; Vanuit een filosofie op basis van HET KIND competenties Jan 2014

3 Herscheppen Doelen stellen Experimenteren Normatief handelen Competenties HET KIND Talent benutten Initiatief nemen Kennis geven Jan 2014

4 Herscheppen Out-of the box denken. Signaleren en benutten van kansen. Nieuwsgierigheid en creatief handelen bevorderen. Bestaande ideeën samenvoegen en omzetten in nieuwe. Experimenteren Durf en lef ontwikkelen, gecalculeerde risico s nemen. Uitproberen, fouten mogen maken om van te kunnen leren. Blijven leren om nieuwe kennis en vaardigheden toe te kunnen passen. Ongebruikelijke keuzes maken. Talent benutten Focussen op talenten en niet op tekortkomingen. Effectieve inzet van kwaliteiten. Tonen van ambities. Geloof in eigen kunnen/ kracht. Jan 2014

5 Kennisgeven Omgevingsbewustzijn, goede relaties, samenwerking en een optimale communicatie. Synergie creëren. Initiatief nemen Anticiperen. Proactief zijn. Op ontwikkelingen vooruit lopen. Sturen, eigen koers bepalen en de omgeving beïnvloeden, door zelf actie te nemen. Met voorstellen komen, zaken aan de orde stellen. Uit jezelf taken en verantwoordelijkheden op je nemen. Actie nemen die niet direct gevraagd is. Normatief handelen Maatschappelijk bewust denken. Hanteren van normen en waarden. Persoonlijke integriteit. Verantwoorde houding die bij je rol past. Doelen stellen Vermogen om SMART geformuleerde doelen te stellen en die na te streven. Realisatie met een zo optimaal mogelijke inzet van beschikbare middelen. Evalueren en bijstellen. Doorzettingsvermogen. Jan 2014

6 Ondernemers in Onderwijs

7 Meldcode kindermishandeling en huiselijke geweld

8 Inhoud Doel van de Meldcode Digitale training Verantwoordelijkheden Stappen Meldcode Vragen inventariseren volgende training

9 Startopdracht Eén minuut geschiedenis: Vertel in één minuut jouw geschiedenis.

10 Doel van de Meldcode Doel: - Kindermishandeling zoveel mogelijk voorkomen! - En als het toch gebeurt: er alles aan doen om het te stoppen.

11 Nut en doel van de Meldcode Hoe? Door als beroepsverantwoordelijke vroegtijdig te signaleren, signalen te bespreken, onderzoek en hulp op te gang brengen. Wie? Van conciërge tot Intern begeleider, van klassenassistent tot directeur: alle medewerkers binnen de school dragen verantwoordelijkheid. Waarom? Mishandelde kinderen zullen vaak niet zelf over de situatie vertellen. Het is daarom nodig dat anderen de verantwoordelijkheid nemen om in actie te komen.

12 Definitie kindermishandeling De definitie vanuit de wet op de jeugdzorg ( Kindermishandeling is elke vorm van voor een minderjarige bedreigende of gewelddadige interactie en fysieke, psychische of seksuele aard die de ouders of andere personen ten opzichte van wie de minderjarige in een relatie van afhankelijkheid of van onvrijheid staat, actief of passief opdringen, waardoor ernstige schade wordt berokkend of dreigt te worden berokkend aan de minderjarige in de vorm van fysiek of psychisch letsel.

13 In het kort Kindermishandeling is het doen en laten van ouders, of anderen in soortgelijke positie ten opzichte van een kind, dat een ernstige aantasting of bedreiging vormt voor de veiligheid en het welzijn van het kind (Baartman, 2010).

14 Definitie huiselijk geweld Huiselijk geweld is geweld dat door iemand uit de huiselijkeof familiekring van het slachtoffer wordt gepleegd. Hieronder vallen lichamelijke en seksuele geweldpleging, belaging en bedreiging (al dan niet door middel van, of gepaard gaan met, beschadiging van goederen in en om het huis). Belangrijk: De combinatie kinderen en huiselijk geweld betekent altijd kindermishandeling. De handelswijze bij huiselijk geweld is hetzelfde als bij kindermishandeling of een vermoeden daarvan.

15 Internationaal verdrag inzake rechten van het kind Artikel 19 IVRK: Het is de plicht van de Staat kinderen te beschermen tegen alle vormen van mishandeling door ouders of door anderen die verantwoordelijk zijn voor de verzorging, en maatregelen te nemen te voorkoming, opvang en behandeling. Artikel 24 IVRK: Het recht van kinderen de hoogst mogelijke graad van gezondheid te bereiken en het recht op gezondheidsdiensten, met vooral nadruk op basisgezondheidszorg, op gezondheidsvoorlichting en op verminderen van de kindersterfte. De plicht van de Staat om schadelijke traditionele praktijken af te schaffen...

16 In 2010 is door de Universiteit Leiden en het TNO onderzoek gedaan naar de omvang en aard van kindermishandeling. Naar schatting worden jaarlijks bijna kinderen mishandeld.

17 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld De 5 stappen van de Meldcode: 1. In kaart brengen van de signalen. 2. Collegiale consultatie (raadplegen AMK of ASHG). 3. Gesprek met het kind en/of de ouders(s). 4. Wegen van het geweld of de kindermishandeling. 5. Beslissen: Hulp organiseren of melden.

18 Digitale training OinO-advies

19 - Reacties op de film? Digitale training OinO-advies - Maken van de toets.

20 Wie heeft welke verantwoordelijkheid Signaleringsverantwoordelijkheid - Conciërge - Klassenassistent/ onderwijsassistent - Leerkrachtondersteuner - Administratief medewerker - Overblijfkracht Signalerings- en bespreekverantwoordelijkheid - Leerkracht - Remedial teacher - Logopedist Singnalerings-, bespreeken handelingsverantwoordelijkheid - IB-er - Zorgcoördinator - Aandachtsfunctionaris kindermishandeling - Directeur/ directielid - Schoolbestuur - School Maatschappelijk werk - Stap 1 - Stap 1, 2 en 3 Stap 1 t/m 5

21 Aandachtsfunctionaris - De aandachtsfunctionaris heeft een belangrijke rol bij de implementatie van de Meldcode in de organisatie. - Bewaakt de interne procedure van de school met betrekking tot huiselijk geweld en kindermishandeling en zorgt voor een kwalitatief goed verlopende procedure bij een vermoeden van kindermishandeling en huiselijk geweld.

22 Taken van de Aandachtsfunctionaris - Consulent en gesprekspartner. - Zorgplan opstellen voor de begeleiding van het gezin - Relevante ontwikkelingen volgen en de literatuur bijhouden. - Nieuwe medewerkers op de hoogte brengen. - Bijscholing op het gebied van huiselijk geweld en kindermishandeling verzorgen. - Overleggen met het management.

23 Stap 1: In kaart brengen van de signalen Wie: Alle medewerkers binnen de school - Observatie (lijst signalen) - Onderzoek naar onderbouwing Aandachtspunten: - Erken het Niet-pluis gevoel. - Houdt er rekening mee dat de signalen niet altijd op kindermishandeling wijzen. - Leg alles vast in het leerlingdossier (zie bijlage).

24 Kindermishandeling Ja/Twijfel/ Nee Een jongen van 9 uit je klas is vijf dagen per week alleen thuis na school, zijn ouders werken. Wat vind jij, is dit kindermishandeling? - Ja, een kind van 9 heeft aandacht nodig. - Ja, een kind van 9 kan nog niet voor zichzelf zorgen. - Nee, een kind van 9 kan prima voor zichzelf zorgen. - Nee, iedereen mag zelf weten hoe hij zijn kinderen opvoedt. - Nee, want het kind houdt hier geen letsel aan over. Bron:

25 Stap 2: Collegiale Consultatie Wie: Leerkracht, RT-er, Logopedist, IB-er, Zorgcoördinator, Aandachtsfunctionaris, SMW, Directie, Schoolbestuur. - Consultatie interne en externe collega s (groepsbespreking, zorgteam, ZAT, CJG). - Consultatie AMK/ SHG - Overwegen registratie VIR - Opstellen stappenplan/ zorgplan (zie bijlage) LET OP: Als een kind in acuut gevaar is, dan meld u zelf bij het AMK!

26 Toestemming ouders Wel toestemming: - Opvragen van informatie bij de huisarts, prenatale zorg, de kinderopvang, andere scholen of bij jeugdadviesteams. Is het kind ouder dan 12 jaar, ook toestemming kind. Geen toestemming: - Gesprek met het kind. Wel wenselijk. - Op vragen van informatie bij jeugdarts/ jeugdverpleegkundige (JGZ). Het heeft altijd de voorkeur om zoveel mogelijk openheid te bieden.

27 Stap 3: Gesprek kind en/of ouder(s) Wie: Leerkracht, RT-er, Logopedist, IB-er, Zorgcoördinator, Aandachtsfunctionaris, SMW, Directie, Schoolbestuur. - Gesprek met kind en/of ouder, delen van zorg. Aandachtpunten: - Bespreek in het zorgteam wie dit gesprek gaat voeren. - Stel het doel van het gesprek van tevoren met elkaar vast. - Terugkoppeling naar de betrokkenen. - Leg vast in het leerlingdossier

28 Stap 4: Wegen van aard en ernst Wie: IB-er, Zorgcoördinator, Aandachtsfunctionaris, SMW, Directie, Schoolbestuur. - Inschatting van de situatie 1. In hoeverre is de veiligheid van het kind in het geding? 2. Hoe schat u de risico s in op kindermishandeling/ huiselijk geweld? 3. Wat is uw inschatting van de aard van de problematiek? 4. Is het nodig om een melding te doen bij het AMK: 5. Is het nodig om andere vormen van hulpverlening in gang te zetten? 6. Is hoeverre zijn de ouders en het kind gemotiveerd om hulp te accepteren? Aandachtspunten - Inzetten van een Risicotaxatie instrument (zie bijlage). - Balansmodel (zie bijlage).

29 Risicotaxatieinstrumenten Inschatting risicofactoren: - Wat gebeurt er of is er gebeurd? - Wat zou er kunnen gebeuren? - Hoe waarschijnlijk is het dat dit gebeurt? - Hoe ongewenst is dit? - Overall beoordeling risico s. Dit is een voortdurend proces! Instrumenten: - LIRIK - Risicotaxatieinstrument Huiselijke Geweld (RIHG) - Checklist eer gerelateerd geweld

30 Stap 5: Beslissen: Hulp organiseren of melden Wie: IB-er, Zorgcoördinator, Aandachtsfunctionaris, SMW, Directie, Schoolbestuur. Hulp: - Zorgen bespreken met de ouder. - Organiseren van hulp voor ouder en leerling (bijv. BJZ). - De hulp monitoren. Aandachtspunten: - Leg de afspraken vast in het leerlingdossier. - Blijf het kind volgen! - Kom opnieuw in actie als u zorgen blijft houden.

31 Stap 5: Beslissen: Hulp organiseren of melden Melding: - De voorgenomen melding bespreken met ouders. - Melden bij het AMK/ SHG Aandachtspunten: - Leg de gegevens vast in het leerlingdossier. - Neem contact op met het AMK indien u geen terugkoppeling krijgt. - Kom opnieuw in actie als u zorgen blijft houden.

32 Stap 6: Evalueren (niet opgenomen in de Meldcode) Wie: Leerkracht, RT-er, Logopedist, IB-er, Zorgcoördinator, Aandachtsfunctionaris, SMW, Directie, Schoolbestuur. - Evalueren - Was er sprake van kindermishandeling/ huiselijk geweld? - Is de hulp goed op gang gekomen? - Is de mishandeling gestopt? - Informatie verkrijgen over de huidige stand van zaken Aandachtspunten: - Terugkoppeling informatie aan degene die als eerste heeft gesignaleerd. - De stappen die zijn gezet worden vastgelegd in het dossier. - De betrokken leerling alert observeren en in actie komen indien nodig.

33 Samenwerking andere organisaties Advies en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) Steunpunt Huiselijk geweld (SHG) Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Zorgadviesteam (ZAT) Geestelijke gezondheidszorg (GGD) Kinderbescherming Bureau Jeugdzorg (BJZ) Raad voor de Kinderbescherming Kinderrechten en kinderbeschermingsmaatregelen Landelijk Expertisecentrum Eergerelateerd Geweld (LECEGG)

34

35 Schrijf per post-it een vraag op die je hebt voor de volgende bijeenkomst. Vragen inventariseren

36