1 ste plaats meisjes. 2 de plaats meisjes. 2 de plaats, jongens. 3 de plaats jongens. 1 ste plaats, jongens

Transcriptie

1 November 2017

2

3 Beste ouders Beste kinderen Een eerste deel van het schooljaar zit er op. We lieten de zomer achter ons en stapten de herfst in. In de klassen maakten de foto s uit de vakantie plaats voor kleurrijke bladeren en allerlei herfstvruchten. Ook kreeg iedereen het eerste rapport mee naar huis. Op het eerste oudercontact werden sterke en minder sterke punten van iedereen toegelicht en besproken. Niet enkel cijfers, maar ook houding, welbevinden en betrokkenheid in de klas zijn belangrijke zaken om samen met ouders te bekijken. Sommige kinderen hebben een warmloopperiode nodig gehad, anderen namen al een vliegende start. Hoewel deelnemen steeds belangrijker is dan winnen, geven we toch voor onze laureaten van de scholencross, competitieve loop, de resultaten mee. Ieder zijn kwaliteiten, weten we. 1 ste lj: Louise Stuer, Zita Sprangers, Sam Brouns, 1 ste plaats meisjes 3 de plaats meisjes 2 de plaats jongens 2 de lj: Yilan Somers 1 ste plaats jongens 3 de lj: Maya Boey 3 de plaats meisjes Ilyas Benktib 2 de plaats, jongens 4 de lj: Onze leerlingen waren op zeeklassen 5 de lj: Ehiz Uwanomhen 1 ste plaats jongens Lenn Druant 3 de plaats jongens 6 de lj: Natacha Boussim, 1ste plaats meisjes Lili Verdonck 2 de plaats meisjes Sef Daponte, 1 ste plaats, jongens Seppe Van Den Bosch 3 de plaats jongens Met een dikke proficiat voor de knappe lopers! Jullie mogen terecht even fiere pauwen zijn.

4 De laatste week van september gingen onze 4 de klassers op zeeklassen in de jeugdherberg in Oostduinkerke. Op onze website kon u de verslagen van elke dag nalezen. Op de website vindt u ook de foto s zodat u zich een beeld kan vormen van hoe leuk en leerrijk het geweest is. Toch geven we hier graag ook enkele sfeerbeelden weer.

5 Nu we de klok een uurtje teruggedraaid hebben, zullen we snel merken dat het langer donker is overdag. Na de herfstvakantie start daarom onze fluoactie. Iedereen heeft de kans gehad een fluohesje op school te bestellen, we rekenen er dan ook op dat ieder kind, ook zij die met de auto worden afgezet in de Bergenstraat of Schoolstraat, hun hesje dragen. We promoten het dragen van het hesje, we sanctioneren niet. Meester Jan zal samen met enkele ouders wekelijks een controle uitvoeren aan de poort. De data zijn geheim. Onder zij die bij de controle een hesje dragen, zal een boekenbon van De Standaard boekhandel verloot worden. Na de kerstvakantie herhalen we de actie tot aan de krokusvakantie. Kinderen die elke controle een hesje droegen, zullen later ook nog een prijs krijgen. Op woensdag 6 september startten we met onze fruitactie. De gemeente sponsorde een banaan in 1 en 2 en een peer in de andere klassen van de school. Nadien werd er gedurende twee weken in elke klas elk stuk fruit geteld dat iedere dag werd gegeten. De klas die gemiddeld het meeste stukken fruit per kind opat, kreeg een prachtige fruitmand met allerlei exotisch fruit cadeau. Dit jaar waren de kinderen van 3B en 6B de winnaars. Proficiat! Ze proefden van al dat lekkers en leerden heel wat nieuwe smaken kennen.

6 Coöperatief leren Op woensdag 4 oktober konden ouders in enkele klassen komen kijken naar hoe coöperatief leren er in de praktijk uit ziet. We lichten hierover graag nog enkele zaken toe. 1.Wat In traditionele lessen is er vaak een klassikale benadering van de leerstof. Wanneer een kind het juiste antwoord geeft, gaat de leraar verder met het volgende onderwerp in de veronderstelling dat alle kinderen betrokken zijn. Bij coöperatief leren leren leerlingen met en van elkaar. Leerlingen die coöperatief leren, werken op een gestructureerde manier samen in samengestelde teams van 4. De teams zijn door de leerkracht bewust samengesteld zodat er kinderen zijn die elkaar kunnen aanvullen op verschillende vlakken. De achterliggende gedachte is dat kinderen niet alleen leren van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. De teams met vier kinderen kunnen in tweetallen of in viertallen samen werken. Zij krijgen samen de verantwoordelijkheid voor de opdrachten en voor elkaar. Als de kinderen op deze manier met elkaar te maken krijgen, komt er een grotere samenhorigheid in de klas. Zwakke leerlingen profiteren van de aanmoediging, uitleg en hulp van medeleerlingen. Ook goede leerlingen profiteren van het samenwerken in een heterogene groep: door anderen te helpen, bereiken ze beheersing van de leerstof op een hoger niveau. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, ze praten er met elkaar over, waardoor de inhoud van de stof meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje, ontwikkelen leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden. Dit wil niet zeggen dat we voortaan alleen op een coöperatieve manier gaan leren in de Notelaar. We gaan deze werkvorm toepassen wanneer dat dit de meest interessantste en/of doeltreffendste is. Op andere momenten kan het zijn dat b.v. een klassikale les dan weer veel doeltreffender is.

7 2.Vier basisprincipes Er zijn vier basisprincipes waaraan coöperatief leren te herkennen is: 1. gelijke deelname. De samenwerking is gelijkwaardig. Ieder zijn deel is belangrijk. 2. individuele verantwoordelijkheid. Iedereen moet het antwoord kunnen geven. Elke leerling is zelf verantwoordelijk voor zijn eigen leren en gedrag, niet alleen het groepsresultaat telt, elke leerling wordt ook persoonlijk beoordeeld op prestaties. 3. positieve gezamenlijke verantwoordelijkheid. We moeten samenwerken om de taak tot een goed einde brengen. 4. simultane interactie. Iedereen is gedurende de les tegelijkertijd actief betrokken bij de leerstof. Vier maal per schooljaar komt onze leerlingenraad samen. Uit elke klas is er 1 vertegenwoordiger. De directeur leidt de bijenkomst. Op de leerlingenraad worden onderwerpen aangekaart die vooraf in elke klas besproken zijn geweest. Het agenda wordt daarom ruim vooraf bepaald door de directeur en de kinderen. Vroeger werkten we op een leerlingenraad met een U- vergadervorm. Tegenwoordig gebruiken we ook daar de coöperatieve leerstructuren om met elkaar actief in overleg te gaan. Zo wordt de luistertijd, die vaak te lang duurde voor de jongere kinderen, beperkt en vervangen door actievere werkvormen per 2 of 4. Op de laatste leerlingenraad van 12 oktober, werden zo de toiletactie gepland, de openingsactiviteit en de werking van het keuzewiel geëvalueerd en nieuwe bespreekpunten voor de volgende keer bepaald.

8 De maand die komt: Fluo-actie van maandag 6 november t.e.m. 9 februari 18. Dinsdag 7/11: zwemmen Donderdag 9/11: Vrijdag 10/11: Zondag 12/11: rapport en oudercontact 1B 6 de lj Kinderrechtenwandeling Antwerpen 2 de lj bezoek Natuurhistorisch museum Brussel 3A medisch schooltoezicht IPOC-typcursus 13.30u wandeling Brechtse Heide Samenkomst: Keyzershoeve, Bergsebaan Brecht (Sint-Job) Dinsdag 14/11: zwemmen u: oudercomité Woensdag 15/11: Donderdag 16/11: Vrijdag 17/11: Maandag 20/11: Ped. Studiedag vrijaf voor de leerlingen 6 de lj Slim met energie in PIME-Lier 3B medisch schooltoezicht Start voorleesweek Dinsdag 21/11: zwemmen B en 3C naar de bib Donderdag 23/11: 14.45u: voorleesmoment met papa s Vrijdag 24/11: Boekenbeurs (15.35u 19u) IPOC-typcursus Maandag 27/11: infoavond CLB in t Gasthuis overgang secundair Dinsdag 28/11: zwemmen Woensdag 29/11: namiddag: Unihoc (3 de / 4 de lj)