&ie=utf-8&tbm=isch&source=og&sa=n&tab=wi&biw=1114&bih=704

Transcriptie

1 Opdracht 3 Door: Sofie de Winter, Annelies Bakker, Mariska Bijvanck Studentnummer: , , Vak: Vakdidactiek 36 Inlever datum: Titel lessenserie: Wat is echt? Klas: VMBO 4 e klas Aantal leerlingen: 15 tot 25 Lokaal en mogelijkheden: Computerlokaal en beeldende vorg lokaal Voorbereiding: Toestemg vragen voor gebruik pasfoto s leerlingen. Lestijd: 100 x 3 1: Beginsituatie 1.1 De leerlingen hebben/kunnen: -kennis van pc, -internet gebruiken - een basis in Photoshop, 1.2 De docent(en) kan/kunnen: - Photoshop gebruiken 2: Leerdoelen De leerling heeft kennis gemaakt met het werk van de kunstenares Inez van Lamsweerde. De leerling kan actief meedoen in een klassengesprek. De leerling kan luisteren naar en omgaan met de mening van anderen. De leerling kan materiaal verantwoord en volgens de regels gebruiken. De leerling kan door middel van het materiaal (pen, papier, collage, stift en inkt) bewerken. De leerling kan een idee bedenken en dit uitwerken in een schets. De leerling kan zelfstandig, individueel en samenwerken. De leerling kan internet raadplegen en informatie hieruit selecteren en opslaan. De leerling kan kennis van Photoshop toepassen en uitbereiden. De leerling kan bewerkte foto s herkennen. De leerling kan een schets uitwerken tot een eindproduct. De leerling kan het werk van een ander beoordelen. De leerling kan zijn eindproduct beoordelingsklaar maken. 3: Bronnen voor de leerling -Dove filmpje: - Foto s Peter Lindbergh: - Bewerkte foto s Cindy Crawford: &ie=utf-8&tbm=isch&source=og&sa=n&tab=wi&biw=1114&bih=704

2 - Beoordelingsformulier -Lesbrief 4: Bronnen voor de docent - : Thema: Media & lichaam - Dove filmpje: - Pasfoto s van de leerlingen (aanwezig op school) - Boek: Visser, A.,de,De Tweede helft, beeldendekunst na 1945, Sun - Inez van Lamsweerde: - Foto s Peter Lindbergh: - Bewerkte foto s Cindy Crawford: &ie=utf-8&tbm=isch&source=og&sa=n&tab=wi&biw=1114&bih=704 5: Korte beschrijving per les Les 1: - Introductie van kunstenares Inez van Lamsweerde - Laten zien dove filmpje -Klassengesprek over wat is echt? Mag je foto s bewerken? - Uitleg grote opdracht -Uitdelen lesbrief - Opdracht 1(30 ): De docent deelt je pasfoto uit op A4 formaat. De docent legt uit dat deze foto bedoeld is om te oefenen voor de digitale eindopdracht. Deze foto mag je met pen, papier, collage, stift en inkt bewerken. Door deze opdracht weet de leerling wat hij wil gaan doen voor de eindopdracht. Het is dus een vorm van schetsen. De docent komt bij iedereen langs voor een groenlicht gesprek. De schetsen moeten worden ingeleverd voor de eindbeoordeling. - Opdracht 2 (30 ) De docent verdeelt de klas in groepen van twee. Deze opdracht vindt plaats in het computerlokaal. De fotograaf Peter Lindbergh is een fotograaf die zich tegenwoordig verzet tegen gemanipuleerde modelfoto s. Hij gaat voor de natuurlijke look en fotografeert zijn modellen dan ook zo naturel mogelijk. Bewerkte vrouwen zien er naar zijn mening uit als objecten van Mars. Modellen die hij op deze manier gefotografeerd heeft zijn o.a.; Cindy Crawford, Claudia Schiffer, Helena Christensen en Amber Valetta. Neem 2 bekende modellen die hij op deze manier gefotografeerd heeft en zoek op internet naar bewerkte foto s van deze modellen. Minimaal twee per model. Schrijf bij iedere bewerkte foto drie onderdelen op die bewerkt zijn, of lijken. De foto s en de tekst moeten naar de docent g d worden en doen mee voor de eindbeoordeling.

3 - Huiswerk: neem volgende les de accessoires mee die je nodig hebt voor jouw eigen foto. Les 2: - Herhalen van de uitleg digitale eindopdracht. - De leerlingen moeten in tweetallen een foto van elkaar maken. Ze hebben in les 1 al een schets hiervoor gemaakt. Ze mogen accessoires gebruiken om zichzelf een andere uitstraling te geven. - Hierna moet de foto digitaal bewerkt worden, de leerling kan de foto zelf in de computer zetten. De foto moet imaal op drie punten bewerkt worden. Ook hier werken de leerlingen in duo s. De leerlingen hebben basis kennis van het programma Photoshop. Les 3: - Afmaken van het bewerken van de foto s. De leerlingen zetten hun pasfoto naast de bewerkte foto in een document. Deze moeten naar de docent g d worden. - Beoordeling van de foto s. De leerlingen krijgen een beoordelingsformulier en beoordelen iedere fotocombinatie op een aantal punten: 1. Is foto 1 anders dan foto 2? 2. Is de persoon op foto 2 iemand anders dan de persoon op foto 1? 3. Kun je zien dat de foto bewerkt is? 4. Zo ja, is de bewerking geloofwaardig, of juist niet? 5. Waardoor is de bewerking geloofwaardig of niet -De beoordelingsformulieren worden door de docent ingenomen, en tellen mee in de beoordeling van de docent. 6: Beschrijving van de materialen en faciliteiten - Tijdschriften. - Extra accessoires voor de foto opdracht. (hoeden, brillen, kleding etc.) -Spiegeltjes - Beschikking over een beeldende vorg lokaal en computerlokaal. - Computers met het programma Adobe Photoshop. - Kleurenprinter. - Digiboard/ beamer - Digitale fototoestellen - Pen, potlood, schaar, papier, collage, stift, lijm en inkt (etc.) 7: Beoordelingscriteria 1. De leerling levert een bijdrage in het klassengesprek en luistert naar de andere leerlingen. 2. De leerling levert een schets in voor de eindopdracht. 3. De leerling heeft opdracht 2 gedaan en g d naar de docent. 4. De leerling heeft d.m.v. accessoires en computerbewerking zijn foto bewerkt tot een nieuw portret/beeld. 5. De leerling heeft het werk van anderen op een serieuze manier beoordeeld.

4 8: Draaiboek per les Lessenserie: Lesonderdeel subdoel Werkvorm bij subdoel Les 1 Leeractiviteit deelnemer Doceeractiviteit docent Media Tijd Introductie van de kunstenaar Laten zien Dove filmpje Klassengesprek Uitleg eindopdracht en uitdelen lesbrief Opdracht 1 -De leerling heeft kennis gemaakt met het werk van de kunstenares Inez van Lamsweerde. bewerkte foto s herkennen. actief meedoen in een klassengesprek. luisteren naar en omgaan met de mening van anderen. -De leerling begrijpt wat hij moet doen en wat er van hem verwacht wordt. materiaal verantwoord en volgens de regels gebruiken. door middel van het materiaal (pen, papier, collage, stift en inkt) bewerken. een idee bedenken en dit uitwerken in een schets. zelfstandig, individueel en samenwerken Powerpoint met een klein college. Filmpje kijken. Klassengesprek. Lesbrief. -collage + pen en stift etc. gebruiken als schets vorm. Luisteren en eventueel aantekeningen maken. D.m.v van film een voorbeeld zien van hoe foto s bewerkt worden. De leerling moet actief mee doen in het gesprek en luisteren naar de bijdragen van anderen. -De leerling leest de lesbrief en luistert naar de docent. - Eventueel vragen stellen. De leerling leert d.m.v. collage en andere materialen een idee ontwikkelen en dit verbeelden. Een klein college geven. Filmpje inleiden en starten. -Leiden van het gesprek. -In de gaten houden of iedereen meedoet en oplet. Klassikaal doornemen van de lesbrief en de opdracht verduidelijken waar nodig. -De leerlingen begeleiden in het schetsproces. - Iedere leerling even kort spreken een aangeven of zijn of haar schets groenlicht krijgt. - De docent moet als voorwerk de aanwezige pasfoto s van de leerlingen uitprinten op A4 formaat. -De schetsen beoordelen Computer + beamer of digi board met powerpoint Computer + beamer of digi board 10 5 n.v.t. 10 Lesbrief 5 Pen, potlood, schaar, papier, collage, stift, lijm en inkt (etc.) 30

5 Opdracht 2 Les 2 Foto s maken zelfstandig, individueel en samenwerken. internet raadplegen en informatie hieruit selecteren en opslaan. - De leerling kan bewerkte foto s herkennen. zelfstandig, individueel en samenwerken. een schets uitwerken tot een eindproduct. Informatie zoeken op het internet en deze informatie selecteren, beschrijven, opslaan en mailen naar de docent. -Foto s maken in duo s. - Gebruik maken van meegebrachte accessoires. Zelf informatie zoeken op internet en deze informatie selecteren en beoordelen. De leerling leert bewerkte foto s herkennen en deze te beschrijven. -De leerling leert door samen te werken foto s van zichzelf te maken. - De leerling bewerkt de foto s vooraf door accessoires te gebruiken. -De leerlingen in de gaten houden op correct internet gedrag. - de g de stukken beoordelen. Helpen met het maken van de foto s en het kiezen van de juiste foto. Computer 30 -Digitale fototoestellen -Zelf meegebrachte accessoires 50. Foto s bewerken kennis van Photoshop toepassen en uitbereiden. een schets uitwerken tot een eindproduct. het werk van een ander beoordelen. zijn eindproduct beoordelingsklaar maken. -De leerlingen gebruiken Photoshop om hun foto s te bewerken. - De leerlingen zetten hun pasfoto en de bewerkte foto in 1 document. -Toepassen en vergroten Photoshop vaardigheden. -Het uitwerken van de gemaakte schets tot een eindproduct. -Leerlingen helpen en ondersteunen met het bewerken. Computer met Adobe Photoshop. 50 Les 3 Afmaken van de foto s Beoordelingen - De leerling kan zijn eindproduct beoordelingsklaar maken. -beoordelingsformulier invullen. -kijken naar het werk van klasgenoten in een PowerPoint presentatie.. De leerlingen kijken naar de resultaten van de klas en beoordelen deze resultaten aan de hand van het beoordelingsformulier in de lesbrief. -Leiden van de beoordelingen -De beoordelingsformulieren beoordelen. -De bewerkte foto s beoordelen. - beoordelingsformulier. -computer/ beamer of digiboard met powerpoint

6 9: Eindproducten - Lesbrief voor de leerling -Beoordelingsformulier

7 Lesbrief - Wat is Echt? - Les 1 Introductie: We hebben gekeken naar de kunstenares Inez van Lamsweerde. Zij bewerkt haar foto s zowel vooraf als na het maken van de foto. Hier zijn enkele voorbeelden van de foto s die zij heeft gemaakt. Grote opdracht: We gaan door middel van kleine opdrachten werken naar de eindopdracht. In deze eindopdracht gaan we in tweetallen foto s maken op de manier van Inez van Lamsweerde. Door accessoires te gebruiken (die je meebrengt van thuis) kun je elkaar veranderen. Zorg ervoor dat jij en je klasgenoot er totaal anders uit gaan zien. Hiervan gaan we een foto maken. Dit doe je in duo s. Deze foto is nog niet klaar, we gaan hem met het programma Photoshop bewerken. Deze foto van jou mag eigenlijk niet meer op jou lijken. Je gaat je zelf een nieuwe uitstraling geven, net zoals Inez van Lamsweerde dat doet in haar foto s. Uitleg opdracht 1: - Je ontvangt een foto van jezelf uit het bestand van school, uitgeprint op A4 in kleur. - Vervolgens ga je deze foto handmatig bewerken. Denk eraan dat dit een schets is voor de foto die we volgende les gaan maken. Let dus op dat je accessoires toevoegt welke je van huis mee wilt nemen.

8 Je mag gebruik maken van: Pen, potlood, schaar, papier, collage(tijdschriften), stift, lijm en inkt. Uitleg Opdracht 2: - Ga naar de link met foto s van Peter Lindbergh. - Kies twee modellen uit. Kopieer de afbeeldingen en zet deze in een document (word of powerpoint) - Ga vervolgens via google.com afbeeldingen op zoek naar deze twee modellen. - Kies van elk model twee foto s welke bewerkt zijn. Sla deze ook op in het document. - Schrijf bij iedere bewerkte foto drie onderdelen op waarvan jij denkt dat ze zeker weten bewerkt zijn. Criteria: 2. Je levert een schets in voor de eindopdracht. 3. Je t opdracht 2 naar de docent. Bronnen: 1. Dove filmpje: 2. Foto s Peter Lindbergh: 3. Bewerkte foto s Cindy Crawford: TF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1114&bih=704 Huiswerk: Neem allerlei accessoires mee van huis, die je wilt gebruiken voor je foto. Bijvoorbeeld: Sieraden, Hoeden, Haarstukjes, Linten, Doeken,etc.

9 Wat is Echt? - Les 2 Het maken van je foto: 1. Je hebt de accessoires meegenomen die je wilt gaan gebruiken om jezelf een andere uitstraling te geven. In de schets heb je al een beetje aangegeven wat je wilt gaan doen en deze gebruik je als voorbeeld. 2. Verander je uiterlijk met de accessoires net zolang tot je het idee hebt dat je echt een andere uitstraling hebt gekregen. Gebruik hiervoor een spiegeltje en overleg dit ook met je klasgenoot. 3. Maak een paar foto s van elkaar. Tijdens het fotograferen kan je ook nog je uitstraling veranderen door schaduweffecten. Door met een bepaalde lichtval er bijvoorbeeld voor te zorgen dat er meer schaduw ontstaat onder je neus of onder je haar. Je kan ook je gezichtshouding wisselen door naar boven of beneden te kijken. De docent zal aangeven wanneer we hier weer mee stoppen en zullen starten met de bewerking van de gemaakte foto s. Het bewerken van je foto: 4. Zoek één foto uit waarin je uitstraling het meest veranderd is en zet deze over op de computer ( met een kabeltje dat bij de camera hoort). 5. Deze foto ga je bewerken in Adobe Photoshop. Je moet imaal drie dingen aan je foto veranderen. Met de transformtool kan je bijvoorbeeld je gezicht breder maken en met kleurbalans kan je al vrij eenvoudig de kleur aanpassen. Met behulp van internet kan je ook een geschikte achtergrond zoeken. Zorg ervoor dat het daarbij niet te zien is dat je een nieuwe achtergrond in je foto hebt geplaatst.

10 Wat is Echt? - Les 3 Eindopdracht: Je gaat verder met het bewerken van de foto s in Photoshop. Zodra je klaar bent meld je dit bij de docent. De docent mailt jou je eigen pasfoto. Deze pasfoto zet je samen met het eindresultaat in één document. (Word of PowerPoint) Beoordeling: We gaan samen iedereen beoordelen. Dit doen we aan de hand van 5 vragen. Deze beoordelingen van iedereen worden meegenomen in het cijfer van de docent.

11 Beoordelingsformulier van Foto s van: 1. Is foto 1 anders dan foto 2? 2. Is de persoon op foto 2 iemand anders dan de persoon op foto 1? 3. Kun je zien dat de foto bewerkt is? 4. Zo ja, is de bewerking geloofwaardig, of juist niet? 5. Waardoor is de bewerking geloofwaardig of niet? Foto s van:. 1. Is foto 1 anders dan foto 2? 2. Is de persoon op foto 2 iemand anders dan de persoon op foto 1? 3. Kun je zien dat de foto bewerkt is? 4. Zo ja, is de bewerking geloofwaardig, of juist niet? 5. Waardoor is de bewerking geloofwaardig of niet? Foto s van:.. 1. Is foto 1 anders dan foto 2? 2. Is de persoon op foto 2 iemand anders dan de persoon op foto 1? 3. Kun je zien dat de foto bewerkt is? 4. Zo ja, is de bewerking geloofwaardig, of juist niet? 5. Waardoor is de bewerking geloofwaardig of niet?