SCHOOLGIDS tekstversie

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS tekstversie

2 Voorwoord Geachte ouders, verzorgers, De schoolgids is een wettelijk verplicht document, waarin ouders/verzorgers informatie kunnen vinden over het onderwijs en de leerlingbegeleiding. In de schoolgids beschrijven scholen wat ze doen en publiceren ze resultaten van de afgelopen jaren. Daarmee leggen de scholen verantwoording af over de besteding van de financiële middelen die zij van de overheid ontvangen. Veel scholen, ook Mencia de Mendoza, maken via het internet talloze zaken openbaar, bijvoorbeeld hoe er door ouders en leerlingen over de school wordt gedacht, hoe het staat met de veiligheid op school, hoeveel leerlingen er worden bevorderd en worden afgewezen, hoe het staat met de naleving van de wettelijke regels rond de onderwijstijd. Deze informatie wordt gepresenteerd in Vensters voor Verantwoording ; op onze website vindt u een directe link. Ik nodig u van harte uit om deze gegevens te bekijken. In onze schoolgids beschrijven we ook de onderwijskundige koers van de school, die is vastgelegd in het schoolplan : Koers, kerntaken en kwaliteit. Mencia de Mendoza heeft gekozen voor een internationaal profiel. In ons schoolplan hebben we dat profiel beschreven en uitgewerkt. Mencia de Mendoza gelooft dat de leerlingen van vandaag volwassen zullen worden in een wereld die nog meer dan nu internationaal georiënteerd is. We willen onze leerlingen daarop voorbereiden door middel van onze lessen, maar ook via verschillende andere activiteiten. Zo is er voor alle niet-tto-leerlingen de keuze om vanaf de tweede klas Cambridge-Engels te volgen. Bij Frans en Duits bestaat de mogelijkheid om in het examenjaar extra lessen te volgen om je voor te bereiden op de examens van Delf Junior of Goethe. Ook dit schooljaar bieden we weer de modules Spaans en Italiaans aan. In Zundert kunnen de leerlingen bij Engels kiezen voor een Anglia-examen. Net als allerlei andere belangrijke documenten van de school, zoals schoolplan en zorgplan, publiceren wij deze schoolgids in digitale vorm. Desgewenst kunnen wij u een papieren versie verstrekken. Iedere leerling heeft aan het begin van het schooljaar een flyer uitgereikt gekregen, waarin de voor u allerbelangrijkste informatie is opgenomen (telefoonnummers, data, functionarissen etc.). In 2011 is op het terrein van Mencia de Mendoza Lyceum de ISB (International School of Breda) gestart. De afdeling voortgezet onderwijs van deze school (de zgn. secondary) is formeel een afdeling van het Mencia de Mendoza Lyceum. Al na het eerste jaar was duidelijk, dat deze afdeling bijdraagt aan de verdere profilering van onze school. Nog belangrijker is uiteraard, dat de contacten tussen de Mencia-leerlingen en de leerlingen van deze afdeling zullen leiden tot een verrijking van ons onderwijs. De school groeit gestaag. Ik nodig u uit om de site van de ISB eens te bezoeken. De schoolgids en de website van Mencia de Mendoza zijn voor u als ouder of verzorger van belang, maar ze kunnen de meer persoonlijke contacten tussen u en de school niet vervangen. Daarom blijven we algemene ouderavonden, zgn. tafeltjesavonden en decanenavonden organiseren. We hopen dat we u daar mogen ontmoeten. U kunt de school via de telefoon en eenvoudig bereiken. Ik wil u vragen dat ook te doen, als u vragen of opmerkingen heeft, of als u een suggestie heeft waarmee we onze school verder kunnen verbeteren. Voor meer algemene zaken kunt u overigens ook altijd aankloppen bij onze actieve Ouderraad. De gegevens hiervan staan op de website en in deze schoolgids. We hebben eind augustus in Breda 1368 leerlingen verwelkomd, in Zundert 299. De secundary van de ISB telde in augustus 100 leerlingen. Dat zijn er opnieuw veel en we

3 snappen dat dat voor ons verplichtingen schept. We zijn er echter ook trots op en we gaan proberen de verwachtingen van u en van uw zoon/dochter waar te maken. Namens de Mencia-gemeenschap wens ik u, maar natuurlijk vooral uw zoon of dochter, veel plezier en succes in het schooljaar drs. J. Hadders, rector

4 1. Mencia de Mendoza 1.1 Geschiedenis van de school Graaf Hendrik van Nassau, heer van Breda en oom van de latere Willem van Oranje, was raadsman en opperkamerheer van keizer Karel V. Na de dood van zijn tweede vrouw werd hem door Karel aanbevolen om te trouwen met de zestienjarige Mencia (Emerentuana) de Mendoza, die als dochter van Rodrigo de Mendoza uit een van de rijkste en aanzienlijkste geslachten van Spanje stamde. Ook de bekende hertog van Alva wilde met haar trouwen, maar Karel had bezwaar tegen hem uit vrees voor zijn te grote macht. In 1524 trouwden Hendrik en Mencia. Zij bleven aanvankelijk in Spanje wonen. Intussen werd aan de Belgische architect Rombout Keldermans opdracht gegeven het kasteel in Breda volgens ideeën van Hendrik en Mencia te verbouwen van een middeleeuws tot een renaissancekasteel, passend bij de weelderige levensstijl van de Spaanse adel. In 1530 verhuisden Hendrik en Mencia naar Breda, waar zij plechtig werden ingehuldigd. Mencia, die opgegroeid was in de kunstlievende sfeer van het Spaanse hof, maakte van het kasteel een trefpunt voor kunstenaars en humanisten. Zo nodigde zij bijvoorbeeld de Spaanse pedagoog Vives en de schilders Van Scorel en Orley uit voor een verblijf in Breda. Zelf beoefende zij graag de letteren, o.a. Grieks, Latijn en Nederlands. Grote werken kwamen er in deze tijd tot stand, zoals de verdere uitbreiding van het kasteel onder leiding van architect Bologna, de inrichting en versiering van de Princekapel, de kooromgang en de versiering van de Grote Kerk. Toen Hendrik in 1538 stierf en zijn zoon René van Chalon hem als heer van Breda opvolgde, verliet Mencia definitief de Nederlanden. Terug in Spanje trouwde zij met Ferdinand van Aragon, hertog van Calabrië. Na de Tweede Wereldoorlog werd in Breda de behoefte aan een middelbare opleiding voor meisjes snel groter. Dit leidde in 1947 tot de oprichting van een meisjes-afdeling (MMS) op de bovenverdieping van het Onze Lieve Vrouwelyceum, dat toen nog een jongensschool was. Na enige tijd werd er een gymnasiumafdeling aan toegevoegd en werd de school onder de naam Mencia de Mendoza Lyceum zelfstandig, o.l.v. de eerste rector Houben. In 1959 betrok de school het nieuwe gebouw aan de Mendelssohnlaan, een creatie van architect Van Dael, met een neoklassieke allure waarmee het tot een van de markante gebouwen van Breda is geworden. In 1968 vond de invoering van de Mammoetwet plaats en dat ging gepaard met de omzetting van de MMS in havo en de toelating van jongens. Een paar jaar later werd de school uitgebreid met een atheneumafdeling. Wegens het snel toenemende aantal leerlingen moest het gebouw al snel daarna vergroot worden (1980). Sinds 2002 biedt het Mencia de Mendoza tweetalig onderwijs aan op vwo-niveau. In 2004 werd een nieuwe vleugel voor de exacte vakken gebouwd. Voor 2016 staat, naast een nieuw en permanent schoolgebouw voor de ISB, uitbreiding en renovatie van het Menciagebouw op de planning. Met ingang van 1 augustus 1995 is het Mencia deel uit gaan maken van de door fusie ontstane Scholengemeenschap Breda, waarin het samen met de Sandrode Mavo in Zundert een school vormt. Hierdoor werd het mogelijk in Zundert, naast een volledige mavoopleiding, ook de eerste drie leerjaren van havo- en vwo-onderwijs aan te bieden. De geschiedenis van de Sandrode Mavo gaat nog verder terug dan die van het Mencia. Al in 1936 startte de Maria Ulo voor meisjes in Zundert, onder leiding van zusters uit Roosendaal. Deze school stamde indirect af van het meisjespensionaat Sint Anna, dat in 1873 geopend was.

5 In 1950 kwam er de Paulus Ulo voor jongens bij. In die tijd was alles streng gescheiden en van enig overleg tussen beide Zundertse Ulo s was geen sprake. Rond 1980 was de terugloop van het geboortecijfer al zo voelbaar dat gedacht werd aan een samengaan van beide scholen. Na de vele scholen voor voortgezet onderwijs die in Zundert bestaan hadden, was er nog slechts plaats voor één. Door fusie ontstond dan in 1984 de Sandrode Mavo. Sandrode is waarschijnlijk de oude naam voor Zundert. De betekenis kan gezocht worden in een hoger gelegen gebied te midden van laaggelegen terrein. Een andere mogelijkheid is dat de naam betekent: ontgonnen bosgrond die bewerkt is om er bouwgrond van te maken. Toen in 1994 de behoefte ontstond in Breda en omstreken te komen tot grotere samenwerking, was de kans het in het verleden verloren terrein terug te winnen aanwezig. In Zundert kon door de samenwerking met het Mencia de Mendoza een breder aanbod gerealiseerd worden. 1.2 Inrichting van het onderwijs Opleidingen Het onderwijs in het gebouw van het Mencia de Mendoza Lyceum kent verschillende opleidingen: - vwo: - gymnasium - atheneum - tweetalig-vwo (ath. en gymn.) - havo. Het onderwijs in het gebouw van Mencia Sandrode kent de opleidingen: - klas 1 t/m 3 atheneum - klas 1 t/m 3 havo - klas 1 t/m 4 mavo Structuur van de school In het onderstaand schema zijn de structuur van de school en de belangrijkste doorstroommogelijkheden weergegeven. Het schema is inhoudelijk akkoord (zie oude boekje) * tweetalig gymnasium en atheneum 2. Onderwijs 2.1. Missie van de school De missie van het Mencia de Mendoza past binnen de kaders van de missie van SKVOB en SG Breda. We houden rekening met de afspraken die de Bredase scholen voor voortgezet onderwijs hebben gemaakt in het kader van het Masterplan VO. De missie formuleren we als volgt: Mencia de Mendoza ziet het als haar taak leerlingen op te leiden en te vormen tot jongvolwassenen, die verantwoordelijk en zelfstandig kunnen gaan functioneren in de maatschappij. Mencia de Mendoza biedt daartoe in een prettige en veilige omgeving onderwijs van hoog niveau, dat past bij de maatschappelijke ontwikkelingen en dat voorbereidt op de internationale samenleving. Daarbij heeft de school aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen en leert zij haar leerlingen steeds meer zelfstandig te studeren.

6 2.2. Onderwijskundige koers Het Mencia heeft zeven onderwijskundige uitgangspunten. a. De optimale ontwikkeling van elke leerling staat centraal. Mencia de Mendoza heeft een intellectueel klimaat. De school hecht aan goede schoolprestaties en een hoog kennisniveau. Wij dagen leerlingen in de lessen en daarbuiten ook uit om als mens zoveel mogelijk te groeien. Leerlingen worden breed gevormd; ze verlaten de school met een grote culturele bagage. Het zijn dan zelfstandige en zelfverantwoordelijke jong-volwassenen die goed kunnen samenwerken en zich weten te presenteren. We moedigen leerlingen aan na te denken over zingevingsvragen. b. De leerlingen moeten in hun leerproces keuzes kunnen maken. Op Mencia valt voor leerlingen wat te kiezen: zowel wat betreft het type opleiding als wat betreft de profielen in de bovenbouw. Het leren keuzes maken en prioriteiten stellen wordt begeleid door de decanen en de mentoren. Gedurende de schoolcarrière worden de keuzemogelijkheden en de keuzevrijheid groter. De mening van leerlingen nemen we serieus. Om verantwoord keuzes te kunnen maken, zijn leerlingen betrokken, goed geïnformeerd en weten ze waar ze aan toe zijn. c. De docent is cruciaal en blijft zich ontwikkelen. Docenten van het Mencia zijn goed opgeleid en worden aangemoedigd zich bij te scholen op vakinhoudelijk, didactisch en pedagogisch gebied. De bijzondere band tussen leerling en docent is cruciaal voor goed onderwijs. Daar verandert ook de groeiende rol van ICThulpmiddelen niets aan. d. De docent doet waar hij goed in is. De schoolleiding stelt de kaders, maar daarbinnen krijgen afdelingen, secties en docenten grote keuzevrijheid. De schoolleiding streeft ernaar docenten daar te krijgen waar zij het best functioneren. Een docent doet recht aan de verschillende leerstijlen van leerlingen. Een docent accepteert en maakt gebruik van de expertise ( good practice ) van anderen. e. De school is een gemeenschap waar iedereen zich veilig voelt. Bij de overgang van groep 8 naar de brugklas scheppen we voorwaarden voor een zogenaamde zachte landing. Naast de cognitieve kant vindt Mencia emotionele intelligentie van groot belang. Zorg wordt in de eerste lijn geboden door de vakdocent en de mentor, maar daarachter bestaat een vangnet, waarin afdelingsleider, zorgcoördinator, counselor, dyslexie-coach en het Zorg Advies Team (ZAT) een belangrijke functie hebben. Zij hebben ook korte lijnen naar externe instanties. De zorg van het Mencia staat beschreven in het zorgplan. De school is een zorgzame school, maar geen zorgschool. f. De school en de maatschappij staan in een open verbinding met elkaar. Leerlingen en docenten zijn zich ervan bewust dat de school geen eilandje in de samenleving is. Dat blijkt onder andere uit de maatschappelijke stages, Studium Generale activiteiten, goede doelen waarvoor Mencia zich inspant en de diverse internationaliseringsactiviteiten. Alle Mencia-leerlingen hebben de gelegenheid een keer deel te nemen aan een uitwisselingsprogramma met een buitenlandse school. Daarnaast biedt de school in de vorm van het tweetalige programma een uitgebreide internationaliseringsvariant. Burgerschapsvorming krijgt op het Mencia gestalte in een internationale context. g. De school geeft zich voortdurend rekenschap van gemaakte keuzes. Ieder personeelslid reflecteert op zijn lessen, zijn werkzaamheden en zijn gedrag. Binnen iedere geleding verantwoordt iedereen zich voor zijn keuzes. Elkaar op een fatsoenlijke manier aanspreken behoort bij de cultuur van de school. Docenten en leerlingen zijn zich

7 ervan bewust in een lerende organisatie te werken. Waar geleerd wordt mogen fouten gemaakt worden en kan iedereen zich verbeteren Internationalisering en Elos In een snel globaliserende wereld is het voor onze leerlingen belangrijk verder te kijken dan de grenzen van Nederland. Het Mencia wil leerlingen afleveren met een open kijk op de omliggende wereld en andere culturen. Beter begrip van omliggende landen en andere culturen ontstaat door betekenisvolle contacten en daar willen we leerlingen de mogelijkheid toe bieden. Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar zijn op zoek naar hun identiteit. Contacten met leeftijdsgenoten in binnen- en buitenland houden leerlingen een spiegel voor in die zoektocht. Omdat het Elos-netwerk goed aansluit bij deze ambities, is Mencia hier sinds het schooljaar bij aangesloten. Elos wil zeggen Europa als leeromgeving op scholen. Elos heeft als doel onderwijs van hoge kwaliteit te bieden dat inspeelt op de realiteit van de Europese Unie. Het streven is de leerlingen effectief voor te bereiden op hun rol als Europees burger en daarbij volop gebruik te maken van de Europese leeromgeving. Het is dus een bewuste keuze van een groep scholen in Nederland en andere EU-landen voor een Europese en internationale oriëntatie van de school, mede om het onderwijs aansprekender te maken. Nieuw te ontwikkelen Elos-activiteiten zullen zich vooral richten op het niet-tweetalige gedeelte van de school. De tto-afdeling is immers al voor een belangrijk deel Elos-proof. Elos wordt gesubsidieerd en gecontroleerd door het Europees Platform. Meer informatie over Elos is te vinden op Cambridge Engels, Goethe Zertifikaten en Delf Junior Een belangrijk onderdeel van het internationaliseringsprogramma vormen de lessen Cambridge Engels, de Goethe-lessen Duits en Delf Junior-lessen Frans. De certificaten waarvoor wordt opgeleid, genieten wereldwijd bekendheid en zijn een internationaal erkende maatstaf voor de kennis van de betreffende taal. Deelname aan deze programma s is vrijwillig maar uiteraard niet vrijblijvend. Van de ouders wordt een bijdrage gevraagd. Cambridge Engels wordt steeds belangrijker in het dagelijks leven. Bovendien neemt Engels niet alleen in het buitenland, maar ook op Nederlandse hogescholen en universiteiten een steeds prominenter plek in. Op Mencia in Breda kunnen ook onze niet-tto-leerlingen op havo en vwo Cambridge-lessen volgen, die opleiden voor de Cambridge Certificates. Brugklasleerlingen uit de havo/vwo- en gymnasiumklassen krijgen bij het tweede rapport een advies mee waarin de docent Engels de verwachting aangeeft of de leerling met goed gevolg kan deelnemen aan het Cambridge programma. De Cambridge lessen starten in leerjaar 2 en worden afgesloten in klas 4 of 5 met een Cambridge-certificaat. Goethe Havo-5 en vwo-6 leerlingen hebben de mogelijkheid om zich aan te melden voor de Goethe lessen, die opleiden tot een Goethe Zertifikat. De examens kunnen gedaan worden op verschillende niveaus. De leerlingen die dit traject volgen, kunnen ook deelnemen aan een reis naar Berlijn. Delf Junior In schooljaar heeft een eerste groep vwo-6 leerlingen een extra les Frans gevolgd, die opleidde tot het examen Delf. Delf staat voor Diplôme d'etudes en Langue Française. Deze mogelijkheid bestaat inmiddels ook voor leerlingen uit havo 5.

8 2.5. Tweetalig onderwijs (tto) Sinds schooljaar kan op het Mencia gekozen worden voor tweetalig onderwijs in het vwo. Dit houdt in dat vanaf de brugklas ongeveer de helft van de uren in het Engels gegeven wordt. Er wordt grotendeels gewerkt met Engelse methodes. In klas 4 doen alle ttoleerlingen mee aan het Cambridge Advanced Exam. Wie slaagt, mag deelnemen aan het IB Language and Literature A programma in klas 5 en 6. Het afsluitende examen mag alleen worden afgenomen door internationale scholen en erkende tweetalige scholen. Meer informatie over dit uitdagende onderwijsprogramma is te vinden op Het doel van tweetalig onderwijs is om van de leerlingen internationaal georiënteerde wereldburgers te maken, waarbij de Engelse taal het middel is. Naast extra aandacht voor Engels is een uitgebreid internationaliseringsprogramma opgezet. De brugklassers gaan vijf dagen naar East Anglia en verblijven in een 18 de -eeuws landhuis, waar ze les krijgen van native speakers, maar ook kennismaken met Engeland. In klas 2 en 3 nemen de leerlingen deel aan een uitwisseling en een andere Europese activiteit. In klas 4 staat een werkweek in Londen op het programma en in klas 5 weer een uitwisseling, gedragen door het voor ttoleerlingen verplichte vak EIO (Europese en Internationale Oriëntatie). In het schooljaar staan onder andere uitwisselingen met Duitsland, Zweden, Italië, Turkije, Noorwegen en Spanje op het programma. In 2009 zijn zowel de onderbouw als de bovenbouw van het tto op Mencia goedgekeurd door het Europees Platform. De laatste inspectie leverde zelfs een maximumscore op. Om toegelaten te worden tot een tto-brugklas wordt een Cito-score van tenminste 545 gevraagd en een vwo-advies. In een intake-gesprek wordt gekeken naar Nederlandse taalvaardigheid en de motivatie die nodig is om een tto-brugklas met succes te volgen. Binnen het tto kan gekozen worden tussen een atheneum- of een gymnasiumopleiding. Meer informatie over tto is te vinden op Gymnasium Mencia de Mendoza heeft een bloeiend gymnasium, waar de lessen Latijn, Grieks en KCV een eigentijdse invulling krijgen. Intensieve studie van een oude beschaving houdt leerlingen voortdurend een spiegel voor door de herkenbaarheid van de problematiek: het is een vorm van internationalisering in het verleden. Mencia biedt aan veel leerlingen de gelegenheid in de onderbouw kennis te maken met de klassieke talen. In de bovenbouw blijven kleinere, gemotiveerde groepen over. Het gymnasium wordt onder andere aantrekkelijk gemaakt door een interessant excursieprogramma. De combinatie van gymnasium en tto kwam zeer positief uit de visitatie van het Europees Platform en wordt gezien als de hoogste vorm van onderwijs in de regio Breda Mencia Sandrode Mencia de Mendoza heeft twee vestigingen: het Mencia de Mendoza Lyceum in Breda en in Zundert Mencia Sandrode. In Zundert worden mavo en de eerste drie leerjaren van atheneum en havo aangeboden. Leerlingen die de eerste drie leerjaren havo of atheneum op Sandrode volgen, zetten hun studie voort in de vestiging in Breda. Op de havo- en vwoafdeling van Mencia Sandrode is het programma gelijk aan het programma van die afdelingen in Breda. Van belang is immers dat leerlingen van Sandrode die instromen in de vierde klas van havo of atheneum in Breda hun studie ervaren als een logisch vervolg op de voorafgaande jaren. Sandrode kent dit schooljaar een combinatieklas 2 en 3 atheneum. In deze klas wordt een pilot gedaan met het gebruik van chromebooks. Met behulp van deze chromebooks kan de docent in de les verschillende werkvormen combineren en is het beter mogelijk te differentiëren naar leerstijl en niveau.

9 Het internationale profiel geldt voor beide vestigingen van Mencia de Mendoza. Mencia Sandrode geeft op eigen wijze invulling aan de internationale oriëntatie. De afgelopen jaren zijn er veel internationale contacten gelegd, waar op verschillende manieren gebruik van wordt gemaakt: leerlingen schrijven elkaar brieven of s, scholen wisselen opdrachten uit, sturen elkaar kerstpakketten. Ook een uitwisseling van leerlingen hoort tot de mogelijkheden. Een belangrijk onderdeel is het Taaldorp, waarbij in de verschillende moderne vreemde talen levensechte situaties worden nagebootst in de vorm van een gesprek, interview, restaurantbezoek enz. Dit onderdeel telt mee voor het schoolexamen van de betreffende taal en helpt leerlingen over de taaldrempel heen te stappen. Voor klas 2 staat een uitwisseling met een middelbare school in Joué-les-Tours op het programma. In klas 3 kunnen leerlingen deelnemen aan een reis naar Tsjechië of Londen. De doelstellingen bij al deze activiteiten zijn gekoppeld aan de doelstellingen zoals die geformuleerd zijn voor Elos-scholen. Mencia Sandrode is lid van het Anglia-netwerk. Alle leerlingen hebben de mogelijkheid om op hun niveau Anglia-certificaten te halen. Deze certificaten hebben binnen alle Europese landen dezelfde waarde. Ook binnen het middelbaar beroepsonderwijs, het onderwijs dat een groot aantal leerlingen van de mavo na hun diploma gaat volgen, wordt vaak de mogelijkheid geboden om Anglia-certificaten te halen. Sinds enkele jaren bestaat voor leerlingen uit mavo 4 de mogelijkheid om deel te nemen aan een reis naar Gambia. De meerwaarde van deze reis is, naast de kennismaking met en het begrip krijgen voor andere culturen, vooral gelegen in het letterlijk meewerken aan de projecten die we voor de Stichting Aljamdu ondersteunen. Meer informatie hierover is te vinden op International School Breda (ISB) Mencia de Mendoza Lyceum is vanaf het allereerste begin, nu zo n negen jaar geleden, betrokken geweest bij de oprichting van een internationale school voor de regio Breda. Samen met bedrijfsleven, gemeente en provincie is onderzoek gedaan naar de kansen voor een internationale school in het Zuidwesten van Nederland. Toen de resultaten positief waren, is gezocht naar partners. Dat werden uiteindelijk de Kobergroep, die de opvang van kinderen onder 4 jaar verzorgde en de buitenschoolse opvang regelde, en de Dr. De Visser school, die mede verantwoordelijk is voor het programma van de primary school. Het Mencia de Mendoza Lyceum is betrokken bij de invulling van het programma van de secondary school. In augustus 2011 heeft de nieuwe school, gevestigd op het sportterrein van het Mencia, haar deuren geopend voor een eerste groep van ongeveer 45 kinderen. Een jaar later was de school gegroeid naar 125 kinderen. Het betreft kinderen van Nederlandse ouders die voor hun werk op termijn naar het buitenland moeten of net terugkomen, kinderen van buitenlandse ouders die tijdelijk in Nederland zijn of kinderen die zo lang in het buitenland gewoond hebben dat ze vanwege de taal vastlopen in het reguliere Nederlandse onderwijs. De ISB werkt met internationaal erkende onderwijsprogramma s. Voor de secondary school zijn dat het MYP, het Middle Years Programme, en het DP, Diploma Programme, van het IBO, International Baccalaureate Organisation. Het zijn uitdagende programma s voor leerlingen en docenten, waarin kinderen worden opgevoed tot wereldburgers. Het DP staat overigens ook open voor leerlingen die niet tot de specifieke doelgroep van de ISB behoren. Uiteraard zoeken zowel Mencia als ISB naar mogelijkheden tot samenwerken. Het

10 internationale profiel van het Mencia de Mendoza Lyceum krijgt zo een extra dimensie. Wettelijk en administratief valt de afdeling voortgezet onderwijs van de ISB onder Mencia de Mendoza. Voor meer informatie over de ISB kunt u terecht bij: International School Breda, Mozartlaan 27, 4837 EH Breda, Maatschappelijke stage Sinds schooljaar was de maatschappelijke stage verplicht voor alle VOleerlingen. Alle leerlingen moesten aan het einde van hun middelbare schooltijd 30 uur hebben besteed aan maatschappelijke stage. Inmiddels bestaat de verplichting niet meer, maar op Mencia maakt de maatschappelijke stage ook dit schooljaar deel uit van het onderwijsprogramma. De school regelt zelf hoe ze maatschappelijke stages vorm en inhoud geeft en in welk leerjaar of welke leerjaren de stage plaatsvindt. De stages worden op school begeleid door de coördinator maatschappelijke stage en de mentoren. Mencia de Mendoza heeft in schooljaar een start gemaakt met de maatschappelijke stage in de vorm van een pilot in vwo-4, met uitzondering van de tto-4 klassen. Deze pilot is in schooljaar uitgebreid tot alle havo- en vwo-leerlingen uit leerjaar 4. Ook dit schooljaar zullen alle leerlingen uit leerjaar 4 een maatschappelijke stage lopen van 20 uur. De stageplaatsen worden gevonden door Breda Actief, de vrijwilligerscentrale in Breda ( of worden door de leerlingen zelf georganiseerd. Op Mencia Sandrode lopen de leerlingen van mavo 3 30 uur stage ICT De huidige leerlingen zijn opgegroeid met de mogelijkheden van digitale media en ontwikkelen zich daarin snel. Het is dan ook vanzelfsprekend dat het Mencia in het leerproces de meerwaarde van informatie- en communicatietechnologie benut. In Breda beschikt de school over een computerlokaal en een digitaal talenpracticum. In de hele school is draadloos Internet beschikbaar. Ook Mencia Sandrode heeft een computerlokaal met mogelijkheden voor talenpracticum en een draadloos netwerk. Dit schooljaar wordt een begin gemaakt met de inzet van chromebooks in de lessen van de combinatieklas v2/ Mediatheek Mencia beschikt over twee goed geoutilleerde mediatheken met een groot assortiment boeken, dvd s en naslagwerken. Voor leerlingen met dyslexie zijn er luisterboeken. Daarnaast kunnen de leerlingen gebruik maken van een aantal computers met internetaansluiting en van allerlei hulpmiddelen voor het maken en inbinden van werkstukken. Beide mediatheken zijn een oase van rust in de school, waar leerlingen veel achter de computer werken, maar ook graag nog even hun huiswerk overkijken. In de mediatheek In Breda zijn regelmatig lezingen van bekende schrijvers. De afgelopen jaren mochten we onder andere Herman Brusselmans, Heleen Vreeswijk en Marren Stoffels ontvangen. Verder heeft deze mediatheek een indrukwekkend assortiment Engelstalige boeken, die echt niet alleen door de tto ers gebruikt worden. In Zundert ligt de moderne, gezellig ingerichte mediatheek centraal in de school, zodat hij gemakkelijk bij elke les is te gebruiken. Er is een prettige leeshoek, waar leerlingen vaak in een tijdschrift neuzen. Beide mediatheken zijn dagelijks geopend.

11 3. Algemene informatie 3.1. Lestijden MENCIA DE MENDOZA 1e les u 2e les u 3e les u PAUZE u 4e les u 5e les u PAUZE u 6e les u 7e les u 8e les u 9e les u PAUZE u 8e les u MENCIA SANDRODE 1e les u 2e les u PAUZE u 3e les u 4e les u PAUZE A u 5e les b u 5e les a u PAUZE B u 6e les u 7e les u 3.2. Vakantierooster Herfstvakantie 20 t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie 16 t/m 20 februari 2015 Tweede Paasdag 6 april 2015 Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015 Hemelvaart 14 en 15 mei 2015 Tweede Pinksterdag 25 mei 2015 Zomervakantie 20 juli t/m 28 augustus 2015

12 3.3 Onderwijstijd De rijksoverheid heeft in de afgelopen jaren toezicht gehouden op de naleving van de regels rond de verplichte onderwijstijd. Hierbij gaat het zowel om de geplande tijd als om de daadwerkelijk gerealiseerde tijd. In het voorjaar van 2010 heeft de onderwijsinspectie laten weten, dat de door haar onderzochte geplande en gerealiseerde onderwijstijd van Mencia de Mendoza geen aanleiding is voor nader onderzoek of maatregelen. De jongste gegevens m.b.t. de onderwijstijd vindt u via de site van de school (via de link naar Ziekte, absentie en verlof Verlof voor vakantie Slechts bij hoge uitzondering en nooit meer dan één keer per schooljaar wordt verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties gegeven. Deze verlofregeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt om binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. Ouders dienen een verzoek hiertoe bij voorkeur acht weken van tevoren in bij de schooldirectie. Het verzoekt dient te zijn onderbouwd door middel van een verklaring van de werkgever. Extra verlof Op school zijn aanvraagformulieren voor extra verlof te verkrijgen via de afdelingsleider. Als u meent in aanmerking te komen voor extra verlof, vult u dit formulier in en levert u het in bij de afdelingsleider. Leerplicht De leerplicht is geregeld in de leerplichtwet, die geldt voor ouders, leerlingen en scholen. Iedere leerling is leerplichtig tot hij of zij een startkwalificatie heeft. De gemeente ziet toe op de naleving van deze leerplichtwet. Bij ongeoorloofd of vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, onderneemt de leerplichtambtenaar actie. Verzuim/ziekte Indien een leerling wegens ziekte of een andere reden niet naar school kan komen geldt de volgende regeling: De leerlingen van alle klassen in Breda en Zundert moeten tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch aan de school absent gemeld worden, in Breda op nr. (076) ; in Zundert op nr. (076) Na afloop van de afwezigheid dient bovendien een absentiebriefje te worden ingeleverd. De school is verplicht elk ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ook verzuim dat vermoedelijk ongeoorloofd is, moet gemeld worden. Dat is bijvoorbeeld het geval als een leerling onterecht ziek wordt gemeld. In sommige gevallen is dat ter beoordeling van de school. Wanneer een leerling voortdurend te laat komt, of weigert deel te nemen aan lessen, is er duidelijk sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In ieder geval meldt de school het verzuim bij de leerplichtambtenaar als een leerplichtige leerling op drie dagen achtereen verzuimt. Alle scholen melden wekelijks het verzuim bij de gemeente Video-opnamen voor educatieve doeleinden In de lessen worden soms video-opnamen gemaakt in het kader van de opleiding van stagiaires en beginnende docenten.

13 3.6. Identificatieplicht Aan iedere leerling wordt een leerling-pasje verstrekt waarmee in de mediatheek boeken kunnen worden geleend en waarmee de kluisjes kunnen worden geopend. Iedere leerling is verplicht dit pasje bij zich te hebben en moet het op verzoek kunnen tonen. Dit geldt ook bij schoolactiviteiten die buiten school plaatsvinden. 4. Begeleiding en zorg 4.1. Leerlingenbegeleiding Tegenwoordig is er meer aandacht dan voorheen voor extra zorg voor mavo-, havo- en vwoleerlingen. Mencia is vertegenwoordigd in het Regionaal Samenwerkingsverband, volgt de ontwikkelingen met betrekking tot Passend Onderwijs en heeft sinds enkele jaren een Zorg Advies Team (ZAT) De mentor is op het Mencia nog altijd de spil van de leerlingenzorg. Over de rol van de mentor is meer te vinden in punt Mencia, passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband Per 1 augustus 2014 gaat passend onderwijs in. Door aanpassing van wetgeving worden bestaande schotten tussen voortgezet en voortgezet speciaal onderwijs weggehaald. Hierdoor krijgen scholen meer mogelijkheden om een passende plaats aan iedere leerling te bieden. Daartoe zijn scholen verplicht aangesloten bij zogenoemde regionale samenwerkingsverbanden. In onze regio is dat het regionaal samenwerkingsverband Breda en omgeving (RSV Breda e.o.). De scholen van het RSV maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning (de zorg ) aan leerlingen, bij voorkeur op de school waar de leerling zich wil inschrijven/ingeschreven staat. Maar als dat niet mogelijk is, kan een leerling ook worden geplaatst in het speciaal onderwijs. Voor plaatsing in het speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband. Er is door het samenwerkingsverband ook een bovenschoolse voorziening ingericht, waar een leerling tijdelijk geplaatst kan worden: dat is de rebound. Deze rebound is te beschouwen als een verlengstuk van iedere aangesloten school. Een school kan een leerling voor een periode van maximaal 13 weken een aangepast programma laten volgen in een van de reboundlocaties. Per 1 augustus 2014 vervalt het rugzakje als vorm van ondersteuning. Die ondersteuning zelf vervalt niet. In schooljaar blijft de ambulante begeleiding van leerlingen zoals die was. Ook het schooldeel van het budget in het rugzakje gaat nog gewoon naar de school waar de leerling is geplaatst. Zo blijft de gewenste ondersteuning beschikbaar. Ook in de toekomst blijft dat zo, alleen in een aangepaste vorm. Die vorm wordt met de leerling en diens ouders besproken door de mentor/zorgcoördinator. Elke school heeft in zijn schoolondersteuningsprofiel beschreven welke extra ondersteuning zij kan bieden. Meer informatie over de taken, de functie en de rol van het samenwerkingsverband vindt u op de website: Dyslexie en dyscalculie Mencia heeft op beide locaties een didactisch coördinator, die ondermeer de (extra) faciliteiten voor leerlingen met dyslexie en dyscalculie coördineert. Leerlingen met een dyslexieverklaring kijken samen met ouders en de didactisch coördinator naar de mogelijkheden die de school kan bieden. Meestal gaat het om tijdverlenging, maar in enkele gevallen wordt ook gewerkt met een laptop. Leerlingen met dyscalculie kunnen als dat nodig is van dezelfde faciliteiten gebruik maken.

14 4.4. Zorgcoördinator Op beide vestigingen is de zorgcoördinator verantwoordelijk voor de coördinatie van alle specifieke vormen van zorg die buiten de reguliere vak- en leerlingenbegeleiding valt. De zorgcoördinator onderhoudt de contacten met externe instanties op het gebied van zorg. De zorgcoördinator vertegenwoordigt de school binnen het Regionaal samenwerkingsverband (RSV). In Breda: mw. M. Kops, in Zundert: mw. C. Cardon Counselor Als direct aanspreekpunt voor leerlingen met sociaal-emotionele problemen en leerproblemen zijn op beide locaties counselors aangesteld. In Breda: mw. C. Starreveld en dhr. W. van der Mee, in Zundert: mw. C. Cardon Zorg Advies Team Minimaal drie keer per jaar komt een Zorg Advies Team (ZAT) bij elkaar voor overleg. In dit ZAT zijn afdelingsleiders, counselor, zorgcoördinator, leerplichtambtenaar, wijkagent en externe instanties vertegenwoordigd Jeugdarts Leerlingen van klas 2 vullen een vragenlijst in die aanleiding kan zijn voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige. Leerlingen uit andere klassen kunnen zelf ook een gesprek aanvragen. Aanmelding kan via de counselor of direct via de GGD ( of op: De school heeft aandacht en zorg voor leerlingen die vaak of langdurig afwezig zijn vanwege ziekte / lichamelijke of psychische klachten. Wij streven ernaar om (ook) voor deze groep leerlingen de onderwijskansen te optimaliseren zodat zij hun talenten kunnen benutten. Daarom nemen we sinds dit schooljaar deel in het project M@ZL (Medische Advisering van de Ziek gemelde Leerling) waarbij de school en de jeugdarts nauw samenwerken. In het geval van ziekte doen ouders door de ziekmelding bij school eigenlijk een beroep op vrijstelling van het volgen van het lesprogramma voor hun kind. Bij langdurig of frequent ziekteverzuim gaan we als school met de ouders en leerling in gesprek. Het doel van dit gesprek is het optimaliseren van de zorg rondom de leerling, zodat deze zo min mogelijk hoeft te verzuimen en/of zo snel en goed mogelijk weer terug naar school kan. Toch kan er soms in dit gesprek onduidelijkheid blijven over een realistische belastbaarheid van de leerling. De school kan dan, naar aanleiding van dit gesprek, advies vragen aan de jeugdarts. Er volgt dan op korte termijn een uitnodiging aan de ouders om samen met hun zoon / dochter naar de GGD West-Brabant te komen voor een consult. De jeugdarts bespreekt de klachten en redenen van de ziekmeldingen / het ziekteverzuim en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De arts heeft, indien van toepassing, contact met de behandelaars. De arts adviseert over deelname aan het lesprogramma en zo nodig over gewenste aanpassingen. Tevens biedt de arts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname. Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de arts inhoudelijke informatie alleen na toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school.

15 4.8. Schoolmaatschappelijk werk Veel vragen op het gebied van professionele ondersteuning kunnen ook gesteld worden bij het Centrum voor Jeugd en Gezin Breda (CJG) ( ). Door CJG zijn aan elke school voor VO in Breda en omstreken een school-cjg er en een CJG-coach toegewezen. Voor Mencia zijn dat respectievelijk mw. A. de Wit en mw. A. Wintermans. CJG verzorgt wat voorheen schoolmaatschappelijk werk werd genoemd. Mw. Wintermans is enkele uren per week voor Mencia de Mendoza Lyceum beschikbaar. Verwijzing vindt plaats via de zorgcoördinator of de counselor. In Zundert wordt de CJG-coach nog steeds schoolmaatschappelijk werker genoemd. Voor Mencia Sandrode is dat mw. I. Christianen. Zij is een ochtend per week beschikbaar. Meer informatie kunt u krijgen bij de afdelingsleider op Sandrode, dhr. P.M. Jankowski. Meer informatie over Centrum voor Jeugd en Gezin vindt u op en Rebound Om voortijdig schoolverlaten vanwege problematisch gedrag te voorkomen heeft de minister van onderwijs elk samenwerkingsverband in Nederland de opdracht gegeven een reboundvoorziening in te richten. Het Mencia maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Breda e.o. dat voor de aangesloten scholen voor voortgezet onderwijs in deze reboundvoorziening voorziet. De reboundvoorziening is een onderdeel van de zorgstructuur. Na overleg met de ouders kan de schoolleiding besluiten een leerling tijdelijk op de Rebound te plaatsen. Een verblijf in de Rebound duurt maximaal 13 weken Vertrouwenspersonen Mencia neemt stelling tegen elke vorm van ongewenst gedrag, discriminatie en intimidatie, waaronder ook seksuele intimidatie. We streven naar een klimaat waarin niemand dergelijk gedrag tolereert. Als een leerling zich gekwetst voelt door ongewenst gedrag van de kant van medeleerlingen of medewerkers van de school, kan hij /zij zich wenden tot een van de vertrouwenspersonen. In Breda: mw. E. van Kuijk, dhr. P. van Schijndel, mw. C. Starreveld. In Zundert: mw. C. Cardon Decanaat De decanen op Mencia zorgen ervoor dat de leerlingen op de hoogte zijn van alle keuzemogelijkheden die er zijn binnen en buiten de school. De decanen zijn: In Breda: dhr. K. Berkhout (vwo) en dhr. J. van Etten (havo) In Zundert: mevr. M. van Loon (mavo) Mencia Studiecentrum (MSC) Studeren en huiswerk maken op school is mogelijk in het Mencia Studiecentrum. Er zijn twee varianten: studeren onder toezicht en intensieve studiebegeleiding in groepjes van maximaal zeven leerlingen. Leerlingen kunnen drie of vier dagen deelnemen aan het einde van de dag. Op Mencia Sandrode is Studeren onder toezicht niet meer mogelijk. Wel kunnen leerlingen nu op dinsdag en donderdag deelnemen aan Intensieve studiebegeleiding. Coördinator van het Mencia Studiecentrum is mevr. J. Huijboom.

16 5. Activiteiten 5.1. Leren doe je niet alleen in de les Leren doe je niet alleen in het leslokaal. Daarom gaan klassen van het Mencia regelmatig de school uit. Het kan gaan om een bezoek aan een museum in Brussel, een stadswandeling in Keulen, Lille of Parijs, een bezoek aan de Tweede Kamer in Den Haag of de slagvelden in Ieper of een stadswandeling om Breda beter te leren kennen. Soms zijn Mencianen zelfs met een grondboor in de sloot achter de school te vinden. Mencia-week In januari worden een week lang alle normale lessen ondergeschikt gemaakt aan lesvervangende activiteiten op alle mogelijke gebied. Eendaagse excursies naar bijvoorbeeld het tropenmuseum in Amsterdam of Corpus in Oegstgeest, toneel, zang, dans, Engelstalige workshops van Phileas Fogg, een duurzaamheidsproject, colleges van hoogleraren voor de leerlingen in de bovenbouw, enzovoorts. Het normale rooster wordt die week vervangen door een speciaal programma met een apart programmaboekje voor ieder leerjaar. ZEP In diezelfde week vinden de ZEP-avonden plaats, in schooljaar alweer voor de 15 de keer. Leerlingen kunnen drie avonden lang aan een groot publiek laten zien wat ze op het podium neer kunnen zetten. Zang, dans, cabaret: tijdens de ZEP is niets te gek. Ook al zijn de momenten van optreden bijzonder spannend, de sfeer onder deelnemers en publiek is super. Enkele plaatselijke beroemdheden hebben hun eerste stappen op het podium gezet tijdens de ZEP. Mencia: cultuur en muziek In het kader van CKV wordt een aantal voorstellingen in schoolverband bezocht. Buiten de normale muzieklessen bestaan er verschillende mogelijkheden om muziek te maken op het Mencia. Ieder jaar worden er voor leerlingen met muziek in het profiel lunchconcerten en een eindexamenconcert georganiseerd. Ook zijn er lunchconcerten voor en door de onderbouw georganiseerd. Alle leerlingen kunnen meedoen aan het jaarlijkse kerstconcert. Geoefende muzikanten kunnen meespelen met de Mencia Big Band, die meerdere malen per jaar optreedt en die elke vrijdagmiddag repeteert onder leiding van dhr. Luijkx. Sport Naast de traditionele sportdagen in de maand juni worden er op sportgebied veel activiteiten georganiseerd voor leerlingen die graag hun krachten met anderen meten. Zo zijn er mogelijkheden om met klassenteams deel te nemen aan verschillende toernooien, die georganiseerd worden door de sectie LO en leerlingen van de sportcommissie. Binnen de school zijn er wedstrijden in trefbal, tafeltennis, streetsoccer, volleybal en floorball. Landelijk doet het Mencia mee aan toernooien basketbal, floorball en streetsoccer. De laatste jaren haalt de school vooral heel wat prijzen weg bij de nationale wedstrijden veldhockey en veldlopen. En nog veel meer De meeste Mencia-activiteiten hebben te maken met het onderwijsprogramma. Ze zijn daar een onderdeel van, ze worden beoordeeld of ze zijn er een praktische uitvoering van. Vaak hebben ze te maken met het internationale profiel van de school. Sommige activiteiten zijn gewoon leuk en gezellig. Denk aan het onderbouw- en bovenbouwfeest, de Sinterklaas- en carnavalsavonden en de klassenavonden.

17 5.2. Internationalisering Uitwisselingen met Duitsland en Frankrijk In klas 3 krijgen de leerlingen van het reguliere gedeelte van de school (dus: niet-tto) de gelegenheid een week in Gerstungen door te brengen, waarna hun uitwisselingspartners later in hetzelfde jaar Breda zullen bezoeken. Een uitgelezen mogelijkheid om internationalisering in de praktijk te brengen. In klas 4 wordt, volgens hetzelfde recept, een uitwisseling georganiseerd met leerlingen uit het Franse Chartres. Meerdaagse reizen en meerdaagse activiteiten Brugklassers beginnen met een vier dagen durende introductie, waarin cultuur, sport en internationalisering een rol spelen. De reguliere tweede klassen (niet-tto) gaan op themadagen. In Zundert kan klas drie kiezen uit verschillende buitenlandse bestemmingen en leerlingen uit mavo 4 kunnen deelnemen aan een reis naar Gambia. Havo 4 start het jaar met een driedaagse introductie. De kosten van deze activiteiten, behalve de brugklasintroductie, worden in rekening gebracht. In havo 5 en vwo 5 vinden in de week voor de herfstvakantie internationaliseringsactiviteiten plaats: een gratis activiteit voor de thuisblijvers en verder werkweken in Rome, Toscane, Catalonië, de Côte d Azur, en Griekenland, waarvan kosten tussen de 500 en de 850 bedragen. 6. Contacten met de school 6.1. Mentor Op het Mencia is de mentor de spil van de leerlingenzorg en ook het eerste contact met de school. In de brugklas neemt de mentor een heel belangrijke positie in om de overgang van basisschool naar brugklas te vergemakkelijken. Ook in de jaren daarna zullen ouders in eerste instantie vooral met de mentor te maken krijgen. De mentor stimuleert, motiveert en zoekt ook samen met de leerlingen en zijn ouders naar oplossingen als het even wat minder gaat Afdelingsleider De afdelingsleider stuurt het team van docenten en mentoren van een afdeling aan. Hij bewaakt de goede gang van zaken en neemt, indien nodig, contact op met ouders Ouderavonden Contact tussen ouders en school vindt voor een belangrijk deel plaats tijdens de ouderavonden. Gedurende het schooljaar wordt een aantal ouderavonden georganiseerd. Tijdens de 10-minuten gesprekken kunnen mentoren, docenten en ouders/verzorgers elkaar beter leren kennen en het welbevinden, de voortgang en studieresultaten van de leerlingen bespreken. Verder zijn er thema- en leerjaaravonden. Ouders/verzorgers ontvangen voor iedere ouderavond steeds een aparte uitnodiging. De data van de diverse ouderavonden staan vermeld in de jaarplanning op onze website onder het kopje over ons. 6.4 Informatie aan ouders Op de website van het Mencia, is ruimte gereserveerd om ouders op de hoogte te houden van zaken die binnen de school spelen. Uiteraard geven ook de schoolkrant, Menciade, en de digitale versie daarvan - ook te bereiken via de website - een goede indruk van het reilen en zeilen op Mencia.

18 Op Mencia Sandrode verschijnt 6x per jaar een digitale nieuwsbrief voor de ouders van de leerlingen. In deze nieuwsbrief wordt informatie gegeven over de komende periode en wordt teruggekeken naar de voorbije periode. De nieuwsbrief wordt per verzonden. Op de website van de school, is de nieuwsbrief ook te downloaden. 6.5 Leerlingenraad Op het Mencia bestaat een bloeiende leerlingenraad die actief meedenkt over de school en vooral hoe de school nog aantrekkelijker kan worden voor leerlingen. De leerlingenraad wordt begeleid door dhr. F. van Erp. Een afvaardiging schuift enkele keren per jaar aan bij de vergaderingen van de directie om de belangrijkste zaken die leven bij leerlingen naar voren te brengen. 6.6 Ouderraad Aan de school is een ouderraad verbonden. Deze raad stelt zich tot taak de gang van zaken in de school kritisch te volgen en de belangen van ouders en leerlingen te behartigen door zich sterk te maken voor hun wensen en ideeën. De ouderraad is ook betrokken bij bepaalde activiteiten zoals de kerstviering en de diploma-uitreiking. Daarnaast organiseert de ouderraad jaarlijks een thema-avond. Bij iedere vergadering van de ouderraad is een directielid aanwezig. Bij besluiten, die voor ouders van belang kunnen zijn, wordt de ouderraad betrokken. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. Dit schooljaar vergadert de ouderraad op: 23 september, 25 november, 3 februari, 14 april (ov) en 2 juni. De ouderraad bestaat uit minstens zeven en hoogstens dertien leden. Aanvulling geschiedt bij voorkeur vanuit de ouders van brugklasleerlingen. Als er meer kandidaten dan plaatsen zijn, worden er verkiezingen gehouden. De huidige leden van de ouderraad zijn: Daniela Borcea Thijs van der Heijden Jeroen Huijsmans, voorzitter Susanne Jungerhans Shawnm Khan Clara Meijer Gerard Pruim Yvonne de Rooij Angela Schulz Rosemarie Verdaasdonk Huub Willekens Cindy Winters De ouderraad heeft een eigen plaats op de website van de school. U kunt de ouderraad bereiken via ouderraad@mencia.nl. 6.7 Medezeggenschapsraad en Deelraad In het kader van de Wet Medezeggenschap op Scholen bestaat op Mencia de Mendoza, als unit van de Scholengemeenschap Breda, een Deelraad. Deze Deelraad bestaat uit de volgende acht leden: namens de docenten hebben zitting: dhr. F. van Erp, dhr. G. van Niel en mevr. S. van Weele; namens het onderwijs ondersteunend personeel: dhr. J. Fievet; namens de ouders: dhr. H. Akkermans

19 namens de leerlingen: Otto Broers en Marieke van Unen 7. Afspraken, regels en procedures 7.1 Leefregels Mencia de Mendoza Op het Mencia de Mendoza 1 Respecteren we elkaar zoals we zijn en zorgen we goed voor elkaar. 2 Denken we na bij wat we doen en waarom we het doen. 3 Hoort iedereen erbij en wordt niemand buitengesloten. 4 Zorgen we voor een goede sfeer in en om de school. 5 Besteden we aandacht aan het leren en aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid. 6 Kijken we naar ieders kwaliteiten, juist omdat iedereen anders is. 7 Zijn we betrokken en doen we actief en zelfstandig mee. 7.2 Reglement 1 Toelating van nieuwe leerlingen: Voordat leerlingen worden toegelaten, moeten ze officieel ingeschreven staan en voldoen aan de eisen die de school voor het betreffende leerjaar stelt. 2 Eenmaal toegelaten zijn leerlingen verplicht alle lessen en bijeenkomsten te volgen zoals die voor hen zijn vastgesteld. 3 Schooltijden Op Mencia vindt onderwijs normaal gesproken plaats tussen 8.00 en uur. Dagexcursies en meerdaagse reizen of werkweken vormen hierop een uitzondering. De school maakt dergelijke activiteiten op tijd bekend. Soms vinden reguliere lessen ook buiten het schoolgebouw plaats. 4 Schoolactiviteiten Alle activiteiten die de school organiseert, worden aan de ouders vooraf schriftelijk gemeld. Voor andere activiteiten draagt de school geen verantwoordelijkheid. 5 Schooltijd, pauzes en tussenuren Tijdens schooltijd mag een leerling het schoolterrein niet verlaten zonder toestemming van de afdelingsleider. In pauzes en tussenuren mogen de leerlingen van klas 1 t/m 3 het schoolterrein niet verlaten. Leerlingen van de bovenbouw mogen zich tijdens pauzes op het terrein rond de school bevinden, maar niet aan de overkant van de straten. Op Mencia Sandrode mogen de leerlingen het schoolterrein onder schooltijd niet verlaten. 6 Tijdsein Voor het eerste en zesde uur gaat de bel twee keer. Bij de tweede bel moet iedereen in het lokaal zijn. Bij de overige lessen hebben de leerlingen vijf minuten om van lokaal te wisselen. Een leerling die te laat is, meldt zich bij de coördinator leerlingenzaken (CLZ), in Zundert bij de administratie. 7 Ziekte of afwezigheid Leerlingen die afwezig zijn, worden tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch afgemeld. Een leerling die tijdens de lessen het gebouw moet verlaten, meldt zich af bij de CLZ. Na elke afwezigheid leveren leerlingen een absentiebriefje in.