PROJECTBESCHRIJVING NAAR BUITEN
|
|
- Maurits Abbink
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PROJECTBESCHRIJVING NAAR BUITEN Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 3 en 4 31 mei 2017
2 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 3 en 4 31 mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt regelmatig geactualiseerd. Kijk voordat u ermee aan de slag gaat op voor de nieuwste versie. Hierbij treft u een projectbeschrijving: waarmee u een project van 6-8 lessen van 45 min. kunt uitvoeren; waarin veel ruimte is voor uw eigen inbreng; waarop u uw lesvoorbereidingen kunt baseren. De structuur van de projectbeschrijving is gebaseerd op het doorlopen van het creatief proces. Na de introductie van het project oriënteert de leerling zich op de inhoud van het thema. Hierbij doorloopt de leerling drie deelopdrachten waarin hij steeds onderzoekt, uitvoert, presenteert en evalueert. Bij elke stap van het creatief proces zijn reflectievragen geformuleerd. Maak hieruit een keuze of formuleer zelf passende vragen. Gebruik ook vooral uw eigen inzicht en ervaring bij andere onderdelen, zoals het filosofisch gesprek en de evaluatievragen. Lees allereerst de korte beschrijving van het project in het document Informatie voor de leerkracht, zodat u een goed beeld krijgt van de opdrachten, werkwijze en context. 2
3 NAAR BUITEN 1. Introductie van het project Het project kan op verschillende manieren worden geïntroduceerd: Vraag een grootvader of grootmoeder van een van de leerlingen in de klas te vertellen over de spelletjes die zij vroeger speelden. Laat ze indien mogelijk ook demonstreren. Bekijk en bespreek het schilderij van Pieter Bruegel de Oude uit 1560, waarop oude kinderspelletjes te zien zijn. Gebruik de zoekterm schilderij pieter bruegel kinderspelen. Welke spelletjes herkennen de leerlingen en welke niet? Neem een wat ouder kinderspelletje mee en vraag hoe de leerlingen denken dat ze ermee kunnen spelen. Demonstreer het eventueel. 2. Oriëntatie 2.1. Het filosofisch gesprek Voer met de leerlingen een filosofisch gesprek over buiten spelen aan de hand van een aantal van de volgende vragen: Waarom zou je niet kunnen leven zonder buiten te komen? Waarom zou je kunnen overleven zonder buiten te spelen? Waarom leer je meer van: van buiten spelen dan van school? Of andersom? Welke dingen die je leert van buiten spelen zijn belangrijk? Vind je dat ieder kind zou moeten buiten spelen? Waarom? Wat is allemaal anders aan binnenspelen? 2.2. Oriëntatie op het thema Bekijk en bespreek één of meerdere filmpjes: Klokhuis over spelen: Oude kinderspelletjes: Oude kinderspelletjes: Vergelijk de spelletjes van vroeger met die van nu. Bestaan de oude spelletjes nog? Zijn de spelletjes ouderwets? Welke materialen worden gebruikt? Bedenk en bespreek samen hoe kinderen over 50 jaar tegen de spelletjes van nu aankijken. Reflectievragen Oriëntatie Naar buiten Welk spelletjes kende je nog niet? Welke spelletjes van vroeger zie je nu nog steeds? 3
4 Heb je spelletjes ontdekt die je niet kende maar wel graag zou willen spelen? Welke oude spelletjes spelen jullie nog steeds? Wat vind jij het fijnste om te spelen? Voor welke spelletjes heb je per se attributen nodig? Is een spelletje met attribuut per se leuker dan een spelletje zonder? Welke spelletjes kun je zowel buiten als binnen spelen en welke niet? 4
5 3. Deelopdracht 1: Het ideale schoolplein 3.1. Onderzoek Het ideale schoolplein Bekijk en bespreek een aantal afbeeldingen van speelplaatsen voor 1930 (zie Haagse beeldbank). Wat zijn overeenkomsten en verschillen met nu? Voer een klassengesprek over spelen, aan de hand van de volgende vragen: o wat is het verschil tussen buiten en binnen spelen? o wat spelen de leerlingen zoal buiten? Geef de leerlingen een extra buitenspeelkwartier en bespreek dit na aan de hand van de volgende vragen: o Wat hebben ze gespeeld? o Wat zouden ze willen doen maar kunnen ze niet doen? Hoe komt dat? o Spelen ze altijd hetzelfde of doen ze vaak iets anders? Hoe komt dat? o Ontstaan er wel eens heel nieuwe spelletjes? Hoe komt dat? Bekijk en bespreek de volgende filmpjes: o Hoe wordt een speeltoestel gemaakt: o Rubber tegels voor speeltuinen maken: Reflectievragen Onderzoek Het ideale schoolplein Wat viel je het meeste op aan de inrichting van de speelplaatsen en de speeltoestellen? Speel je liever binnen of buiten? Licht toe. Wat is het verschil tussen spelen op een speeltoestel en spelen zonder? 3.2. Uitvoeren Het ideale schoolplein Geef de leerlingen de opdracht om in groepjes van 3 a 4 leerlingen te bedenken en bespreken welke spelletjes ze zouden willen spelen op het schoolplein, maar nu niet kunnen spelen. Vraag hen vervolgens te inventariseren wat ze nodig hebben om dit spel wel te kunnen uitvoeren. Geef hen de opdracht het spel en de oplossing in 3D in het klein uit te voeren en van kleur te voorzien. Let op de doelgroep (onder/midden/bovenbouw), vorm, constructie, materialen en kleur. Reflectievragen Uitvoeren Het ideale schoolplein Hoe verliep de samenwerking? Welke rol heb jij gespeeld? Lukte het je om ideeën om te zetten in materiaal? Kun je aan het model zien hoe het spel gaat? Licht toe? Wat zou je eigenlijk nog willen veranderen? 5
6 3.3. Presenteren Het ideale schoolplein 1. Vraag de leerlingen per groepje het model te presenteren en het spel toe te lichten. Welke modellen lijken op elkaar en waarin verschillen ze? 2. Breng samen een ordening aan. Denk aan balspellen, klimspellen, tikspellen, elektronische spelen, etc. 3. Bepaal nu met elkaar welke ideeën in aanmerking komen voor het ideale schoolplein. Reflectievragen Presenteren Het ideale schoolplein Hoe ging het vertellen over jullie ideeën en model? Welke plek kreeg je model in de ordening en ben je het daar mee eens? Welk spel zou je graag meteen willen gaan spelen? Welk spel is niet gekozen voor het ideale schoolplein maar had je er wel graag bij willen hebben? Licht toe Evalueren Het ideale schoolplein Bespreek het doorlopen proces en de gemaakte producten: Waar zou jouw spelmogelijkheid nog meer geplaatst kunnen worden? Door welk oud spel heb jij je laten inspireren? Wat is er leuk aan het verzinnen van spelletjes? Hoe zou je je spelmogelijkheid noemen? Welke spellen zou je combineren? Welke route zou je langs de spellen kunnen verzinnen? 6
7 4. Deelopdracht 2: Het ideale buiten 4.1. Onderzoek Het ideale buiten 1. Inventariseer met de leerlingen welke plekken in de stad ze kunnen benoemen waar je kunt spelen. Toon de plekken op het DigiBord. Wat kun je in de stad allemaal doen in je vrije tijd? Welke activiteiten kun je doen in het park? Denk aan wandelen, skaten, fietsen, spelen in de speeltuin, zwemmen, zandkastelen bouwen, schelpen zoeken, wandelen, vliegeren, vissen, belletje trekken, skateboarden, schatzoeken, voetballen, verstoppertje, etc. 2. Bekijk en bespreek het filmpje Je eigen buurt van Huisje Boompje Beestje: 3. Bespreek met de leerlingen dat ze een droomwijk gaan ontwerpen. Inventariseer wat voor soort speelmogelijkheden de leerlingen graag zouden willen als ze dat zelf mogen bepalen. Gebruik hierbij woorden en tekeningetjes. Reflectievragen Onderzoek Het ideale buiten Welke spelletjes en activiteiten kun je alleen doen en welke speel je met andere kinderen? Welke spelletjes of plek had je niet zelf bedacht maar heeft je wel op andere ideeën gebracht? Wat kun je vertellen over de plekken die jullie gevonden hebben om te spelen? Denk aan pleinen, bouwterrein, park, tuin, etc. Wat viel je het meeste op in het filmpje? Bij welke spelletjes heb je materialen nodig en welke kunnen zonder? Wat is jouw ideale speelplek en waarom? 4.2. Uitvoeren Het ideale buiten 1. Bedek een tafel met een aantal grote vellen gekleurd papier en zet in verband met schaal alvast een gebouw en een lantaarnpaal neer. 2. Verdeel de speelplekken die samen bedacht zijn onder de leerlingen, eventueel in groepjes, en laat de leerlingen hun ontwerp uitvoeren met karton, verpakkingen, keukenrollen, lijm, dikke stiften, gekleurd papier, en andere scrapmaterialen. Geef leerlingen eventueel de mogelijkheid om algemene voorzieningen toe te voegen. Denk aan zebrapaden, bankjes, verkeerslichten, afvalbakken, bushaltes, abris, etc. 3. Geef de leerlingen de opdracht ieder een thema-route door de droomwijk te bedenken. Denk bijvoorbeeld aan de stoere route, de klimroute, de rolroute, de samenroute, de alleenroute, de muziekroute, de vieswordtroute, etc. Reflectievragen Uitvoeren Het ideale buiten Hoe is het werken op schaal gegaan? Waaraan kun je bij je speelplek zien waar je speelplek voor bedoeld is? Had je alle materialen die je nodig had of miste je nog iets? Is het jullie gelukt om van alle losse speelplekken een wijk te maken? Denk je dat jullie droomspeelplek ooit echt uitgevoerd kan worden? Kun je iets benoemen in jullie droomwijk wat typisch Haags is? 7
8 4.3. Presenteren Het ideale buiten 1. De burgemeester van Den Haag komt op bezoek. Ieder groepje bedenkt een toelichting waarmee ze de burgemeester kunnen overtuigen waarom dit voorstel uitgevoerd moet worden. Benoem: Welkomswoord Doelgroep Plek in de stad Formaat Materialen Het belang van het buitenspelen Aanbeveling in de afronding 2. De groepjes voeren hun toelichting uit en krijgen van de andere leerlingen feedback in de vorm van twee tips en twee tops. Reflectievragen Presenteren Het ideale buiten Waarmee heb je de burgemeester kunnen overtuigen? Welke rol heb jij gespeeld in de presentatie? Was je tevreden met je rol in de presentatie en waarom? Wat zou je eventueel anders doen, als de burgemeester de volgende keer echt zou komen? Welke toelichting vond je het meest overtuigend? Welk onderdeel zou je graag in de wijk uitgevoerd willen zien? Vind je het leuk om samen aan één droomwijk te bouwen of doe je dat liever alleen? Leg uit Evalueren Het ideale buiten Bespreek met de leerlingen het doorlopen proces en de gemaakte producten: Werk je liever alleen of in een groepje? Wat is jouw aandeel geweest in de droomwijk? Heeft jouw aandeel ook invloed gehad op andere delen van de droomwijk? Heb je veel overlegd met andere leerlingen? Licht toe. Past jullie wijk goed in elkaar? Licht toe. Welke route door jullie droomwijk zou je het liefst in het echt willen doen? Licht toe. Wat zou je moeten doen om jullie speelplek echt uitgevoerd te krijgen? 8
9 5. Deelopdracht 3: Het ideale groen 5.1. Onderzoek Het ideale groen 1. Bekijk en bespreek de volgende filmpjes: De duinen van Huisje Boompje Beestje: Strand en Duin van Nieuws uit de Natuur: Bespreek dat de duinen de grens vormen tussen de stad en de zee. 2. Bespreek wat je op het strand en in de duinen kan spelen, dat je niet in de stad kan doen. 3. Onderzoek hoe we 100 jaar geleden op het strand recreëerden. Bespreek kort wie er aan het strand recreëerden en hoe: rijke mensen met badkoetsjes, kuren voor zieke mensen. Er werd nauwelijks gespeeld. Zoek op google afbeeldingen met de trefwoorden strand rond Vergelijk dit met het heden, met name hoe kinderen nu spelen en welke kleding zij droegen. 4. Verdeel de klas in groepjes en geef de leerlingen de opdracht te dromen en fantaseren hoe je kunt spelen in zee, op het strand of in de duinen in het jaar Combineer bijvoorbeeld oude of bestaande spelletjes met voorbeelden uit games en films. Wijs de leerlingen met name op de mogelijkheden van de zee (eb en vloed), golven, zand, duinen, bossen of parken. Laat hen de ideeën met tekeningetjes weergeven. Verknip indien nodig de tekeningen en maak een ordening naar spelen in zee, op het strand en in de duinen/ bos. Reflectievragen Onderzoek Het ideale groen Hoe denk je dat mensen in 2222 naar de manier van spelen van nu kijken? Waar speel jij het liefst, in zee, op het strand of in de duinen? Welke strandspelletjes zijn van alle leeftijden? Welk spel speelden ze vroeger, nu en misschien ook in de toekomst? Wat heb je gedroomd, wat waarschijnlijk nooit in het echt kan bestaan? 5.2. Uitvoeren Het ideale groen 1. Verdeel de klas in drie groepen: de zeegroep, de strandgroep en de duinengroep. Laat leerlingen indien mogelijk zelf kiezen. 2. Geef de leerlingen de opdracht de verzamelde ideeën uit het onderzoek uit te werken in een vorm waarmee ze anderen kunnen laten zien hoe en wat er in het jaar 2222 gespeeld wordt. De vorm- en materiaalkeuze is helemaal vrij. Elk materiaal komt in aanmerking. Zolang het idee maar duidelijk wordt. 3. Laat de leerlingen ook een naam voor het spel bedenken en de spelregels vastleggen. Reflectievragen Uitvoeren Het ideale groen Hoe is het om ideeën van anderen uit te werken? Zie je jouw idee nog terug in wat er gemaakt is? Licht toe. Kan jullie spel ook in de stad worden gespeeld of alleen bij de zee? Licht toe. Welke natuurverschijnselen zijn nodig voor jullie spel? 9
10 Waarom hebben jullie voor deze materialen gekozen? 5.3. Presenteren Het ideale groen 1. Maak van elk speelgebied een kort filmpje waarin de leerlingen hun spel demonstreren of uitvoeren. 2. Bekijk en bespreek deze filmpjes samen. 3. Vergelijk de spelletjes met die op het schilderij van Pieter Bruegel de Oude. Bekijk welke verbanden er te leggen zijn in de vorm en uitvoering. Reflectievragen Presenteren Het ideale groen In hoeverre is het gelukt om jullie spel in het filmpje te demonstreren? Welk spel viel je het meeste op en waarom? Wat is het meest utopische spel? Welke spelen werken op elektriciteit of op een andere energiebron? Welke verbanden met het schilderij van Pieter Bruegel vielen het meeste op? 5.4. Evalueren Het ideale groen Bespreek het doorlopen proces en de gemaakte producten. Voor welk spel moeten er eerst nog nieuwe uitvindingen worden gedaan? Wanneer denk je dat dat klaar is? Welk spel zie je binnenkort in de speelgoedwinkel liggen? Wat zou het moeten kosten? Is jullie spel echt een spel of sport? Wanneer is iets een spel en wanneer sport? Welke ordening kun je aanbrengen in de spelsoorten? Is jullie spel voor alle leeftijden? 6. Algemene beoordeling Voor het beoordelen van de leerlingprestaties kunt u gebruikmaken van het beoordelingsformulier voor de leerkracht. De vier beoordelingscriteria zijn afgestemd op de kerndoelen kunstzinnige oriëntatie en de uitgangspunten van COH. De leerlingprestaties in het gehele project worden meegenomen in de beoordeling. Voor het gebruik van het formulier is een korte toelichting beschikbaar. Het beoordelingsformulier en de toelichting op het beoordelingsformulier vindt u in de bijlagen van het document Informatie voor de leerkracht. 10
PROJECT BINNENSTEBUITEN
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT BINNENSTEBUITEN Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 3 & 4 19 oktober 2017 Klaar voor de start? We gaan er van uit dat je kennis hebt van de Opzet COH Gebruik
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN
PROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 12 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VAN A NAAR B
PROJECTBESCHRIJVING VAN A NAAR B Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 1/2 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 1/2 september 2016 Let op: Dit is
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 11 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 11 oktober
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING PERSPECTIEF
PROJECTBESCHRIJVING PERSPECTIEF Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 5-6 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 5-6 oktober 2016 Let op: Dit is een werkversie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HAAGS LICHT
PROJECTBESCHRIJVING HAAGS LICHT Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 5 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 5 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING RECHT EN ONRECHT
PROJECTBESCHRIJVING RECHT EN ONRECHT Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 7 en 8 13
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING WIJ ZIJN BIJZONDER
PROJECTBESCHRIJVING WIJ ZIJN BIJZONDER Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 10 december 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HAAGSE BOODSCHAPPEN
PROJECTBESCHRIJVING HAAGSE BOODSCHAPPEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1-2 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1-2 8 maart 2017
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ECHT IETS VOOR MIJ
PROJECTBESCHRIJVING ECHT IETS VOOR MIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING TOVEREN EN GAMES
PROJECTBESCHRIJVING TOVEREN EN GAMES Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 5 en 6 Juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 5 en 6 Juni 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 3 april 2017 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DROMEN
PROJECTBESCHRIJVING DROMEN Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 1en 2 10 oktober 20 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 1 en 2 10 oktober 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHUIZEN
PROJECTBESCHRIJVING VERHUIZEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 7-8 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 7-8 oktober 2016 Let op: Dit is een werkversie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT
PROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ZIT DAT ZO?
PROJECTBESCHRIJVING ZIT DAT ZO? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 3 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST
PROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT
PROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING GROTE VERHALEN
PROJECTBESCHRIJVING GROTE VERHALEN Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 5-6 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 5-6 juni 2017juni 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MET DE MODE MEE
PROJECTBESCHRIJVING MET DE MODE MEE Leerlijn Cultureel erfgoed Thema Onze Stad Groep 3-4 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel erfgoed Thema Onze Stad Groep 3-4 8 maart 20177 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ
PROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DE MASKERADE
PROJECTBESCHRIJVING DE MASKERADE Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 3 en 4 4 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 3 en 4 4 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING STADSKRETEN
PROJECTBESCHRIJVING STADSKRETEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ZOMAAR EEN DAG
PROJECTBESCHRIJVING ZOMAAR EEN DAG Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 3 en 4 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 3 en 4 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS
PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 10 december 2016 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD
PROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IN RAP EN ROER
PROJECTBESCHRIJVING IN RAP EN ROER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 April 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT TEKST IN BEELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET?
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Let op: dit is
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 7/8 juli 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 7/8 juli 2017 Deze projectbeschrijving wordt regelmatig
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG DANSSTAD
1.1. PROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG DANSSTAD Leerlijn Thema Onze Stad Groep 7 en 8 April 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Thema Onze Stad Groep 7 en 8 April 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING BOEKENHELDEN
PROJECTBESCHRIJVING BOEKENHELDEN Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 10 december 2016 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ
PROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 7 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 7 september 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieChina. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les
China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK MAAK
PROJECTBESCHRIJVING IK MAAK Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SPEUREN
PROJECTBESCHRIJVING SPEUREN Leerlijn Beeldend Thema Verhalen Groep 1 en 2 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Verhalen Groep 1 en 2 juni 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING METAMORFOSE IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING METAMORFOSE IN BEELD Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 december
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Dit document wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HAAGSE VOGELS
PROJECTBESCHRIJVING HAAGSE VOGELS Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 1 en 2 5 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 1 en 2 5 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING KUNST IN DEN HAAG
PROJECTBESCHRIJVING KUNST IN DEN HAAG Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 5 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 5 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Dit document wordt
Nadere informatiePROJECT UTOPISCH DEN HAAG
Projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT UTOPISCH DEN HAAG Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Utopie Groep 7 en 8 Maart 2019 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Les 2 Cameratechnieken en Logo maken Les 1 Cameratechnieken en logo maken Samenvatting van de les De leerlingen leren in deze les hoe reclames
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieprojectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT DE WIJK IN Leerlijn Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 februari 2018
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT DE WIJK IN Leerlijn Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit document
Nadere informatiePROJECT BLIK OP DE TOEKOMST
Projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT BLIK OP DE TOEKOMST Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Utopie Groep 5 en 6 Maart 2019 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatieInhoudsopgave BIJLAGEN
BIJLAGEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Inhoudsopgave BIJLAGEN 1. Introductie van het project - (Voorbeeld)brief van de theaterdirecteur - Reflectievragen 2. Oriëntatie 2.1. Het
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IN RAP EN ROER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IN RAP EN ROER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Met deze informatie
Nadere informatieTijdens dit blok richten wij ons op een van de volgende ontwerpdisciplines: Grafisch Ontwerp Product Ontwerp (ook wel Industrieel Ontwerp)
Inleiding Ontwerpen komt in veel verschillende disciplines terug; bijvoorbeeld in mode, grafisch, product en meubel. Wat ontwerpers in elk vakgebied gemeen hebben is dat zij allemaal een kritische blik
Nadere informatieDOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen
DOCENT In het thema architectuur gaan op onderzoek uit naar de oude huizen die vroeger in en rondom het gebied stonden dat nu is. Ze vergelijken de bouwstijl van verschillende oude huizen met hun eigen
Nadere informatieDe ideale duurzame stad! 10-14
De ideale duurzame stad! 10-14 Inhoud Inleiding... 1 Stap 1: De stad verkennen... 2 Stap 2: Jullie ideale stad maken!... 6 Stap 3: Het vormen van groepjes... 8 Stap 4: Help, wat is duurzaam?... 9 Stap
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN ÉÉN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN ÉÉN Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Dit document wordt regelmatig
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IN EEN NIEUW JASJE
PROJECTBESCHRIJVING IN EEN NIEUW JASJE Leerlijn Beeldend Thema Utopie Groep 5 en 6 30 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Utopie Groep 5 en 6 30 maart 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieEen uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen
Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,
Nadere informatieVerslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1
Verslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1 Verslag door J. 875 woorden 26 oktober 2016 5,5 1 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Lesvoorbereiding Verantwoording (waarom ga je dit doen) Beginsituatie
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8
Brief LES Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN INLEIDING/AANLEIDING Vanuit de basisscholen kwam het signaal dat leerlingen verwarring ervaren op alle fietsers groen
Nadere informatieOntwerp je eigen superbijzondere dier
Ontwerp je eigen superbijzondere dier Activiteit in de klas Doelgroep: basisonderwijs groep 1 t/m 4 Duur: ongeveer 1 uur Doelen: - Leerlingen zien hoe divers de natuur is; - Leerlingen denken na over vorm
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatieSterker naar het mbo. Docentenhandleiding. Januari 2018 Spirit4you.
Sterker naar het mbo Docentenhandleiding Januari 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 3 Aanleiding 3 Vaardigheden oefenen 3 Voor wie? 3 Bij welk vak? 3 Algemene
Nadere informatieLesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Sporten met een doelgroep Inleiding Sporten is goed voor iedereen. Je blijft
Nadere informatieDOCENT. Thema: water DROOG NAAR DE OVERKANT. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen ontdekt dat er veel water in is en hebben ze onderzocht welke dieren in en bij het water leven. In groep 3 en 4 verdiepen de leerlingen hun kennis over het water in
Nadere informatieChina Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -
China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT RAAR
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT RAAR Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Werkversie Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ERFGOED VAN DE INDUSTRIALISERING
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ERFGOED VAN DE INDUSTRIALISERING Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 7 en 8 10 oktober 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 7 en 8 10 oktober
Nadere informatieLesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de toekomst zal onze samenleving er anders
Nadere informatieMUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6
MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 Inleiding De museumles is onderdeel van een lessenreeks met receptieve, reflectieve en actieve onderdelen: - 2 voorbereidende lessen op school door eigen leerkracht
Nadere informatieLesbrief. Doelen. Alvast veel dank voor jullie deelname en heel veel plezier met het onderzoek!
Lesbrief Beste leerkracht, Wat leuk dat je meedoet met Alle Scholen Verzamelen! In deze lesbrief beschrijven we hoe je het onderzoek uitvoert in de klas. Deze les van een uur noemen we de onderzoeksles.
Nadere informatieVoorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein
Introductielessen Primair Onderwijs 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein - De leerlingen worden met kunst geconfronteerd - De leerlingen ontdekken dat kunst niet altijd in een museum staat
Nadere informatieVerwerkingsopdrachten Sociaal-Cultureel Werk; saw 4 ISBN Thema 5 Van plan van aanpak naar activiteiten
Verwerkingsopdrachten Sociaal-Cultureel Werk; saw 4 ISBN 97890 8524 0983 Thema 5 Van plan van aanpak naar activiteiten Verwerkingsopdrachten thema 5 Sociaal-Cultureel Werk; saw 3 & 4 pagina 1 Opwarmen
Nadere informatieActiviteit Campagne voeren
Activiteit Campagne voeren Toelichting op de activiteit In het participatieproject binnen Meer Democratie mogen kinderen meedenken over een beslissing die hen aangaat of waar zij bij betrokken zijn (schoolreisje,
Nadere informatieArchitectuur. Naam: Klas:
Naam: Klas: inhoud Inhoud Planning Blz. 1 Opdracht 1 - Een eigen huis Blz. 2 Opdracht 2 - Schetsen Blz. 3 Opdracht 3-3D ontwerpen Blz. 4 informatie - Aan de slag met Cura Blz. 5 Opdracht 4 - Dossier &
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8
AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8 INLEIDING Onderdeel van de website Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval extra tot leven te brengen.
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING RAAR
PROJECTBESCHRIJVING RAAR Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Juli 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Juli 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DURF
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DURF Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 7 en 8 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 7 en 8 Werkversie Dit document
Nadere informatieBenodigdheden: Smartboard Observatieformulier samenwerken Filmpjes You Tube: What is an Escape Room? + vb grammatical Escape Room
Titel van deze les: Ontwerp Escape Room - Reizen Uitdaging: Samenwerken Denkwolk onderwerp: Samenwerken Vakgebied(en): Taal, Rekenen, Oriëntatie op Jezelf en de Wereld (OJW) Doelgroep (OB/MB/BB): BB groep
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING BIJ MIJ IN DE STRAAT
PROJECTBESCHRIJVING BIJ MIJ IN DE STRAAT Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieHandleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Nadere informatieLes 1 Probleem verkennen, ideeën verzinnen en kiezen
en Casus Tafels leren in samenwerking met OBS Het Galjoen, Den Hoorn Wetenschapsknooppunt Zuid-Holland TU Delft en ontwerpbureau Meeple In deze casus ontwerpen leerlingen een leuke manier om tafels te
Nadere informatieSamenvatting leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Utopie Kijk voor meer informatie op of neem contact op met uw cultuurcoach.
Groep 1-2 Project: Dromen s nachts gaat dromen vanzelf, maar met een klein beetje moeite lukt het ook overdag! Je kunt naar het verleden reizen of naar de toekomst flitsen. Alles is mogelijk. In de eerste
Nadere informatieZET JEZELF OP DE FOTO
ZET JEZELF OP DE FOTO Een fotografieproject Digitale media onderbouw primair onderwijs Colofon Deze lesbrief hoort bij de leskist Zet jezelf op de foto. Ontwikkeling en tekst: Vormgeving en Lay-out: i.o.v.
Nadere informatieDocentenhandleiding. Museumles groep 5&6 Het grootste schilderij van Nederland! Panorama Mesdag. Detail Panorama Mesdag Dorp Scheveningen
Docentenhandleiding Museumles groep 5&6 Het grootste schilderij van Nederland! Panorama Mesdag Detail Panorama Mesdag Dorp Scheveningen Pagina 1. Inleiding 3 2. Beschrijving museumles 4 3. Aansluiting
Nadere informatieDIT BEN IK. Thema: Verhalen
Het thema verhalen begint bij de kleuters heel dichtbij: ze kijken aan de hand van een foto naar zichzelf en naar het gezin waaruit ze komen. Wie staan er op de foto? Waar is deze foto gemaakt? En wat
Nadere informatieVAN HANZEHUIS TOT L EVEL Z
DOCENT Het thema architectuur was voor groep 5 en 6 vooral gericht op huizen van vroeger, die in en rondom het huidige stonden. De leerlingen keken naar verschillen en overeenkomsten tussen de huizen van
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING BACK TO THE FUTURE
PROJECTBESCHRIJVING BACK TO THE FUTURE Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 7 en 8 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 7 en 8 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieRed met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld
Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT FANTASTISCHE REIZEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT FANTASTISCHE REIZEN Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 78 14 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 78 14 december 2016 Let
Nadere informatie