PROJECTBESCHRIJVING TOVEREN EN GAMES
|
|
- Benjamin Kuiper
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PROJECTBESCHRIJVING TOVEREN EN GAMES Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 5 en 6 Juni 2017
2 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 5 en 6 Juni 2017 Deze projectbeschrijving wordt regelmatig geactualiseerd. Kijk voordat u ermee aan de slag gaat op voor de nieuwste versie. Hierbij treft u een projectbeschrijving: waarmee u een project van 6-8 lessen van 45 min. kunt uitvoeren; waarin veel ruimte is voor uw eigen inbreng; waarop u uw lesvoorbereidingen kunt baseren. De structuur van de projectbeschrijving is gebaseerd op het doorlopen van het creatief proces. Na de introductie van het project oriënteert de leerling zich op de inhoud van het thema. Hierbij doorloopt de leerling drie deelopdrachten waarin hij steeds onderzoekt, uitvoert, presenteert en evalueert. Bij elke stap van het creatief proces zijn reflectievragen geformuleerd. Maak hieruit een keuze of formuleer zelf passende vragen. Gebruik ook vooral uw eigen inzicht en ervaring bij andere onderdelen, zoals het filosofisch gesprek en de evaluatievragen. Lees allereerst de korte beschrijving van het project in het document Informatie voor de leerkracht, zodat u een goed beeld krijgt van de opdrachten, werkwijze en context. 2
3 Inhoudsopgave 1. Introductie van het project Oriëntatie Het filosofisch gesprek Oriëntatie op het thema Utopie Deelopdracht 1: Betoverende game Onderzoek Betoverende game Uitvoeren Betoverende game Presenteren Betoverende game Evalueren Betoverende game Deelopdracht 2: Toverspreuken in geheimtaal Onderzoek Toverspreuken in geheimtaal Uitvoeren Toverspreuken in geheimtaal Presenteren Toverspreuken in geheimtaal Evalueren Toverspreuken in geheimtaal Deelopdracht 3: Recenseren Onderzoek Recenseren Uitvoeren Recenseren Presenteren Recenseren Evalueren Recenseren Algemene beoordeling
4 TOVEREN EN GAMES 1. Introductie van het project Het project kan op verschillende manieren worden geïntroduceerd: Spreek op theatrale wijze de toverspreuk Sesam open u uit. Vraag de leerlingen wat dit zou kunnen betekenen. Vertel kort het sprookje van Ali Baba en de veertig rovers. Bedenk met de leerlingen een toverspreuk die elke keer gebruikt kan worden als er aan het project gewerkt wordt. Een spreuk om de magische wereld van fantasie te betreden, bijvoorbeeld Sesam open u achterstevoren gezegd: U nepo mases. U of een leerling speelt een avatar. Laat de leerlingen in tweetallen een actie en opdracht bedenken die de avatar moet uitvoeren, zoals in een game. Ze verzinnen een bijpassende toverspreuk waarmee de avatar op afstand aangezet en bediend kan worden. Denk aan acties als links, rechts, vlieg, spring, verover, pak en versla. 2. Oriëntatie 2.1. Het filosofisch gesprek Voer met de leerlingen een filosofisch gesprek over het projectthema aan de hand van (een aantal van) de volgende vragen: Is toveren iets uit de geschiedenis of uit de toekomst? Welke toverkrachten ken je? Welke toverkracht zou je zelf willen hebben? Is toveren een bovenmenselijke gave of fantasie? Is avatar zijn in een game een vorm van tovenarij? 2.2. Oriëntatie op het thema Utopie Voer onderstaande opdrachten uit: 1. Lees en bespreek met de leerlingen (een deel van) het boek Merlijn van Agave Kruijssen (Lannoo, 2005). Het verhaal is geïnspireerd op het Boec van Merline van de middeleeuwse schrijver Jacob van Maerlant. Of vertel over deze tovenaar naar aanleiding van wat u hierover vindt aan informatie, bijvoorbeeld op Wikipedia. 2. Bespreek dat er onmogelijke of utopische avonturen worden beleefd in games, sprookjes en andere fictieve verhalen. Laat de leerlingen in tweetallen kenmerken van game- en sprookjeswerelden opschrijven. Hoe zien die werelden eruit en wat gebeurt er? Inventariseer en bespreek de verschillen en overeenkomsten met de hele klas. 3. Laat de leerlingen tijdens dit project een boek lezen waarin toveren of een tovenaar een rol speelt. 4
5 Reflectievragen Oriëntatie TOVEREN EN GAMES Wat kun je vertellen over Merlijn? Wat is voor jou het belangrijkste verschil tussen de gamewereld en de sprookjeswereld? Zijn er mensen die kunnen toveren? Hoe? Wat zou jij willen toveren? Is gamen een vorm van toveren? Vertel. 5
6 3. Deelopdracht 1: Betoverende game 3.1. Onderzoek Betoverende game 1. Gameonderzoek o Inventariseer met de leerlingen alle woorden die te maken hebben met gamen en stel een gamelexicon samen. Vul het lexicon aan met spreuken en zegswijzen die in games gebruikt worden. o Verzamel spelregels van verschillende games en bespreek de verschillen en overeenkomsten van de spelregels. o Laat de leerlingen noteren wat er mogelijk is in games dat in het dagelijks leven niet kan. Bespreek de bevindingen met elkaar. o Vraag de leerlingen te noteren waar de grenzen liggen (de beperkingen) van wat er in het echt mogelijk is in de voor hen bekende games. 2. Rijmonderzoek Troubadours, ofwel reizende verhalenvertellers, deden dorpen aan toen er nog geen kranten, radio, televisie en computers waren. Ze vertelden over verre landen, koningen, oorlogen en romantische ontmoetingen. Dat deden ze op rijm, zodat ze de verhalen makkelijker konden onthouden. Laat de leerlingen in tweetallen voorbeelden zoeken van onderstaande rijmvormen: o eindrijm: de laatste woorden van twee zinnen rijmen op elkaar o binnenrijm: rijmwoorden binnen de zin o alliteratie: woorden die met dezelfde letter beginnen o assonantie: woorden die ongeveer hetzelfde klinken o gepaard rijm: zinnen rijmen twee aan twee op elkaar o gekruist rijm: zinnen rijmen om en om op elkaar o gebroken rijm: sommige zinnen rijmen wel, andere niet Sluit af met een quiz. Lees een aantal strofes voor van verschillende gedichten en kijk of de leerlingen weten om welke rijmvorm het gaat. Reflectievragen Onderzoek Betoverende game Wat is de belangrijkste overeenkomst tussen games en sprookjes? Welke nieuwe dingen heb je geleerd over games? Wat heb je ontdekt over de mogelijkheden in games? Wat komt in vrijwel alle spelregels terug? Welke rijmvormen nodigen uit tot dichten? Moet een gedicht rijmen? 3.2. Uitvoeren Betoverende game 1. Laat de klas in groepjes van drie of vier leerlingen een concept ontwikkelen voor een game. Dit kan aan de hand van het verhaal van Merlijn, het boek dat ze tijdens de oriëntatie zelf hebben uitgezocht of het kan een combinatie zijn van verschillende verhalen of games. Ze verzinnen een titel en maken een omschrijving van: 6
7 o o o o o het doel van de game; de avatars; de tools die nodig zijn; de omgeving of gamewereld; waar en wanneer er sprake is van tovenarij. 2. Vraag de leerlingen om de spelregels voor hun game te bedenken. Laat ze deze op rijm zetten in een van de rijmsoorten uit het onderzoek, zodat zij de spelregels beter kunnen onthouden. 3. Laat de leerlingen een productbeschrijving van hun game (ca. 150 woorden) maken voor een advertentie op internet. Reflectievragen Uitvoeren Betoverende game Welke bronnen hebben jullie gebruikt voor jullie game? Wat is er bijzonder aan jullie game? Wat herken je in jullie game van de oorspronkelijke inspiratiebronnen? In hoeverre lijkt jouw avatar op de hoofdpersoon uit het boek? Met welke drie woorden kun je je avatar omschrijven? Hoe heb jij de omgeving beschreven: gedetailleerd of met algemene woorden als 'bos', 'strand' en 'stad'? Wat lijkt je prettiger voor de lezer: gedetailleerd of vereenvoudigd? Waarom kun je de spelregels beter onthouden als ze rijmen? Noem drie redenen waarom iemand jullie game zou moeten kopen? Welke drie games zou je op internet zetten onder het kopje Anderen bekeken ook? 3.3. Presenteren Betoverende Game Laat de leerlingen met hun groepje een manier bedenken waarop ze hun game kunnen pitchen. Houd rekening met onderstaande aandachtspunten: De vorm van de pitch moet aansluiten bij de kenmerken van de game. Laat de leerlingen de op rijm geschreven spelregels gebruiken. Het moet duidelijk worden waarom gamedesigners juist hún game moeten ontwikkelen. Reflectievragen Presenteren Betoverende game Welke pitch was het meest overtuigend? Waarom? Bij welke pitch paste de vorm goed bij de inhoud van de game? Wat doe je liever: een game ontwerpen of de game pitchen? Zou je de hele pitch makkelijker kunnen onthouden en geven in dichtvorm? Waarom? 3.4. Evalueren Betoverende game Bespreek met uw leerlingen het doorlopen proces: In welke game is de tovenarij goed verwerkt? Waarin verschilt gametaal van toverspreuken? Wat is het verschil tussen avatars in games en personages in boeken? Wat is het verschil tussen games en verhalen? Hoe hebben jullie het spelregelsgedicht verwerkt in je pitch? 7
8 4. Deelopdracht 2: Toverspreuken in geheimtaal 4.1. Onderzoek Toverspreuken in geheimtaal 1. Laat de leerlingen onderzoek doen naar morsecode, het semafooralfabet en kabouter-abc. 2. Laat de leerlingen zoeken naar toverspreuken in verhalen en films. Ze noteren de spreuk, de bron en de uitwerking van de spreuk. 3. Maak een selectie van drie tot vijf toverspreuken en vertaal deze in morsecode, semafooralfabet of kabouter-acb. Oefen het uitspreken van de spreuken in de nieuwe taal. Reflectievragen Onderzoek Toverspreuken in geheimtaal Welke van de drie alfabetsoorten is het makkelijkst uit te spreken? Waarom? Welk alfabet kun je makkelijk schrijven of tekenen? Welke woorden van thuis ken je die alleen je huisgenoten kennen? Op welke bestaande talen lijken de toverspreuken? Welke toverspreuk werkt echt? 4.2. Uitvoeren Toverspreuken in geheimtaal 1. Laat de leerlingen in groepjes een nieuw alfabet ontwikkelen en letters of symbolen tekenen of schrijven. Dit alfabet is de grondslag voor hun nieuwe taal. In deze taal worden de drie tot vijf toverspreuken vertaald. Verzin eventueel enkele nieuwe toverspreuken en bedenk waarvoor ze kunnen worden gebruikt. 2. Oefen het uitspreken van de toverspreuken. 3. De leerlingen maken een pagina voor een Toverspreukwoordenboek waarin de toverspreuken in de Nederlandse én in de zelfverzonnen taal geschreven staan, eventueel met uitleg van hun functie. 4. De leerlingen verzinnen voor hun zelfverzonnen game een toegangscode in de vorm van een toverspreuk in geheimtaal. De functie van de spreuk is de speler toegang geven tot de betoverende wereld. Reflectievragen Uitvoeren Toverspreuken in geheimtaal Maakt het uit in welke taal je een toverspreuk uitspreekt? Waarom? In welke taal komt de toverspreuk het beste tot zijn recht? Waarom? Welke spreuk klinkt het meest als een game-toverspreuk? Welke manieren om een eigen alfabet te maken heb je bedacht? Waarom is het handig als een toverspreuk in geheimtaal staat? Waaraan kun je zien dat jouw toverspreuk hoort bij je zelfbedachte game? 8
9 4.3. Presenteren Toverspreuken in geheimtaal Geef de leerlingen de opdracht om filmpjes te maken. Houd rekening met onderstaande aandachtspunten: De leerlingen verkleden zich als een tovenaar, passend bij hun zelfverzonnen alfabet. De leerlingen spreken hun eigen toverspreuk op het filmpje uit. De klas maakt een compilatie van alle filmpjes, bijvoorbeeld in Moviemaker. Reflectievragen Presenteren Toverspreuken in geheimtaal Verandert de zeggingskracht van de toverspreuk op film? Hoe komt dat? Ben je tevreden over jullie bijdrage aan het toverspreukenfilmpje? Licht toe. Op welke wijze draagt de kleding bij aan de zeggingskracht van de spreuk? 4.4. Evalueren Toverspreuken in geheimtaal Bespreek met uw leerlingen het doorlopen proces: Welke code of welk alfabet vind je het beste passen bij geheimtaal? Waarom? Waar kom je nog meer codes tegen? In welke historische situaties is geheimtaal van belang geweest? Hoe leer makkelijk een nieuwe taal of code? 9
10 5. Deelopdracht 3: Recenseren 5.1. Onderzoek Recenseren 1. Laat de leerlingen in tweetallen een overzicht maken van computerspellen die ze kennen en hier kort iets over vertellen. Vraag de leerlingen wat de uitdaging is in het spel. Wat voor soort spel is het? Gebruik het overzicht op Wikipedia van computerspelgenres om de spellen te categoriseren. Als er een genre ontbreekt, zoeken de leerlingen daar een passend spel bij. 2. Vergelijk de computerspelgenres met de literatuurgenres. Zoek overeenkomsten en verschillen. 3. Laat de leerlingen in tweetallen een recensie zoeken over een game (bijvoorbeeld op de website Kidsweek) en over een boek (bijvoorbeeld op de website Leesfeest). Ze noteren de verschillen en overeenkomsten en vertellen over hun bevindingen. Reflectievragen Onderzoek Recenseren Heb je weleens eerder een recensie gelezen? Waar? Is een aanbeveling door een vriend ook een recensie? Moet een recensie altijd schriftelijk zijn? Waarom was je het wel of niet eens met de recensent? Waar kom je nog meer genres tegen? 5.2. Uitvoeren Recenseren 1. Laat de leerlingen in viertallen een recensie schrijven over elkaars zelfbedachte game met de toverspreuk die als toegangscode geldt. Ze fantaseren hoe het was om de game te spelen en schrijven aan de hand daarvan hun recensie. Ze bepalen onder welk genre de game valt. Ze letten bij het schrijven van de recensie op: o een aansprekende kop; o het vermelden van de belangrijkste gegevens; o het onderbouwen van hun mening; o het geven van voorbeelden; o beginnen met het vermelden van iets bijzonders; o eindigen met een conclusie; o het beknopt houden. 2. De leerlingen gaan in gesprek met de recensent van hun game en bediscussiëren de recensie. Zijn ze het eens met wat er over de game is geschreven? Waarom wel of niet? Reflectievragen Uitvoeren Recenseren Tot welk genre behoort jouw game? Waarom ging jouw game meer 'leven' toen erover geschreven en gediscussieerd werd? Wat is het doel van een recensie? Hoe heeft de recensent de relatie tussen de toegangscode (toverspreuk) en de game beschreven? 10
11 Welke toverspreuk zou je op de recensie willen afvuren? Als je zelf een recensie schrijft, waarom vind je dan dat je wel of niet aardig moet blijven over het boek of de game waarover je schrijft? 5.3. Presenteren Recenseren De leerlingen presenteren in tweetallen hun game. Ze prijzen hun game aan en nemen onderstaande punten mee in hun presentatie: fragmenten uit de recensie; de relatie tussen de toverspreuk en de game; er moet interactie zijn tussen de twee leerlingen; Eventueel kunnen de leerlingen een reclametekst schrijven of een slogan en/of een illustratie maken voor hun game. Reflectievragen Presenteren Recenseren Ben je tevreden over de presentatie? Hoe verliep de interactie tussen jou en je medeleerling? Welke middelen hebben jullie nog meer ingezet bij de presentatie? Waarom? Welke tips en tops geven jullie jezelf over de presentatie? 5.4. Evalueren Recenseren Bespreek met uw leerlingen het doorlopen proces: Waarom zou juist jullie game in productie genomen moeten worden? Denk je dat je in de toekomst met een toverspreuk kunt gamen? Waarin verschilt een toverspreuk van een wachtwoord? Welke game zou jij graag willen spelen? Waarom? 6. Algemene beoordeling Voor het beoordelen van de leerlingprestaties kunt u gebruikmaken van het beoordelingsformulier voor leerkracht en leerling. De vier beoordelingscriteria zijn afgestemd op de kerndoelen kunstzinnige oriëntatie en de uitgangspunten van COH. De leerlingprestaties in het gehele project worden meegenomen in de beoordeling. Voor het gebruik van de formulieren is een korte toelichting beschikbaar. Het beoordelingsformulier voor leerkracht en leerling en de toelichting op het beoordelingsformulier vindt u in de bijlagen van het document Informatie voor de leerkracht. 11
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT TOVEREN EN GAMES
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT TOVEREN EN GAMES Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 5 & 6 Nov 2017 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Let op: dit is
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING PERSPECTIEF
PROJECTBESCHRIJVING PERSPECTIEF Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 5-6 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 5-6 oktober 2016 Let op: Dit is een werkversie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 12 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING NAAR BUITEN
PROJECTBESCHRIJVING NAAR BUITEN Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 3 en 4 31 mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 3 en 4 31 mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN
PROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING WIJ ZIJN BIJZONDER
PROJECTBESCHRIJVING WIJ ZIJN BIJZONDER Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 10 december 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VAN A NAAR B
PROJECTBESCHRIJVING VAN A NAAR B Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 1/2 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 1/2 september 2016 Let op: Dit is
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING RECHT EN ONRECHT
PROJECTBESCHRIJVING RECHT EN ONRECHT Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 7 en 8 13
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 11 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 11 oktober
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ECHT IETS VOOR MIJ
PROJECTBESCHRIJVING ECHT IETS VOOR MIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST
PROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHUIZEN
PROJECTBESCHRIJVING VERHUIZEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 7-8 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 7-8 oktober 2016 Let op: Dit is een werkversie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT
PROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING STADSKRETEN
PROJECTBESCHRIJVING STADSKRETEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IN RAP EN ROER
PROJECTBESCHRIJVING IN RAP EN ROER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 April 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS
PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 10 december 2016 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HAAGS LICHT
PROJECTBESCHRIJVING HAAGS LICHT Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 5 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 5 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HAAGSE BOODSCHAPPEN
PROJECTBESCHRIJVING HAAGSE BOODSCHAPPEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1-2 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1-2 8 maart 2017
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING METAMORFOSE IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING METAMORFOSE IN BEELD Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 13 december
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat
Les 1: De uitdaging Wat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat In deze les ga je een verhaal verzinnen. Je bent zelf de held van het verhaal. In het verhaal ga je als held
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD
PROJECTBESCHRIJVING TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 3 april 2017 Deze
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING BOEKENHELDEN
PROJECTBESCHRIJVING BOEKENHELDEN Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 10 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 10 december 2016 Deze
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken. Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht over Egypte
Les 1: Een gedicht over Egypte schrijven Waarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken 1. Bekijk het Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal op www.nieuwsbegrip.nl. Het filmpje gaat over de situatie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT
PROJECTBESCHRIJVING MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieBedenken: een tekening maken van de held
Les 1: De uitdaging Wat ga je schrijven? In deze les ga je een verhaal schrijven. Je bent zelf de held van het verhaal. De held van je verhaal gaat een uitdaging aan. Iets wat spannend of moeilijk is om
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatie1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind
1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind 1. Wat kijk je graag op tv? 2. Wat is je lievelingsfilm? 3. Wat doe je op internet? 4. Welke games speel je? 5. Waar praat je over op facebook, twitter, enzo? 6. Wat doe
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ZIT DAT ZO?
PROJECTBESCHRIJVING ZIT DAT ZO? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 3 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 3 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DROMEN
PROJECTBESCHRIJVING DROMEN Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 1en 2 10 oktober 20 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 1 en 2 10 oktober 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatieWat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht over de Paralympische Spelen
Les 1: Een gedicht over de Paralympische Spelen schrijven Waarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken 1. Bekijk het Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal op www.nieuwsbegrip.nl. Het filmpje
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD
PROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart
Nadere informatieLesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dat mensen gebruik maken van media is niet nieuw. Er zijn
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieBeoordeling power-point groep 5
Beoordeling power-point groep 5 Leerkracht: Leerling: Onderdeel 2 4 6 8 10 Opmerkingen Titeldia: Duidelijke titel met onderwerp/naam/groep Inhoudsopgave: Puntsgewijs wat ga je behandelen. Plaatjes: Functioneel
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ
PROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 7 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 7 september 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING ZOMAAR EEN DAG
PROJECTBESCHRIJVING ZOMAAR EEN DAG Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 3 en 4 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 3 en 4 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken. Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht over Egypte
Les 1: Een gedicht over Egypte schrijven Waarom ga je schrijven: Nieuwsbegripfilmpje kijken 1. Bekijk het Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal op www.nieuwsbegrip.nl. Het filmpje gaat over de situatie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING GROTE VERHALEN
PROJECTBESCHRIJVING GROTE VERHALEN Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 5-6 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 5-6 juni 2017juni 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? om de directeur te overtuigen. Wat voor tekst schrijf je? een overtuigende tekst. Voorbereiden van je overtuigende tekst
niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Waarom ga je schrijven? om de directeur te overtuigen Voor welk feest zou je in ieder geval een vrije dag willen hebben? Wat voor tekst schrijf je?
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt moet worden.
week 11 10 maart 2014 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden? Waarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt moet
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG DANSSTAD
1.1. PROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG DANSSTAD Leerlijn Thema Onze Stad Groep 7 en 8 April 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Thema Onze Stad Groep 7 en 8 April 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatieOpdracht: de kinderen gaan zelf een verhaal bedenken, prenten bij het verhaal ontwerpen en het verhaal presenteren.
Gruwelijk eng! Vertellen in De Kinderboekenweek Opdracht: de kinderen gaan zelf een verhaal bedenken, prenten bij het verhaal ontwerpen en het verhaal presenteren. Duur: 2 lessen van respectievelijk 50
Nadere informatieWat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?
Les 1: Een poëziekaart maken poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de ramadan voelen
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING KUNST IN DEN HAAG
PROJECTBESCHRIJVING KUNST IN DEN HAAG Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 5 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 5 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ
PROJECTBESCHRIJVING DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DE MASKERADE
PROJECTBESCHRIJVING DE MASKERADE Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 3 en 4 4 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 3 en 4 4 november 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Dit document wordt
Nadere informatie25 leesbelevingsactiviteiten
25 leesbelevingsactiviteiten Beste leerling, Fijn dat je zo lekker aan het lezen bent. In dit boekje vind je 25 leuke activiteiten om uit te voeren nadat je een leesboek uit hebt. o Informatieboek uit?
Nadere informatieLes 1: Een sprookje schrijven
Les 1: Een sprookje schrijven Wat ga je schrijven: een sprookje over een held, die van een slechte gewoonte wil afkomen In deze les ga je een sprookje verzinnen. De held van het sprookje heeft een slechte
Nadere informatieHoe kunnen we WAT ACTIE zodat IETS VERANDERT
Anouk Nooteboom Hand-out Cultuurhelden Delft Werkvormen creatief proces & passende vragen In dit document zijn een aantal werkvormen te vinden die toe te passen zijn binnen het creatief proces. Bij de
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
Cultuureducatie met Kwaliteit Doorlopende leerlijn literatuur Groep 7 Lessenreeks basis Deze leerlijn is ontwikkeld door Bibliotheek Zoetermeer. Schrijversbezoek Informatie over Schrijversbezoek Groep
Nadere informatieLes 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden?
week 9 24 februari 2014 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden? Waarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt
Nadere informatieEen uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen
Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,
Nadere informatieLesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Zonder dat we het door hebben worden we steeds asocialer. Dit
Nadere informatieDeze opdracht doe je met een maatje. Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe?
Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe? Deze opdracht doe je alleen, in tweetallen of in een Maak een woordveld bij de tekst. Je mag
Nadere informatieWat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een poëziekaart. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?
Les 1: Een poëziekaart maken Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK MAAK
PROJECTBESCHRIJVING IK MAAK Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatieInhoudsopgave BIJLAGEN
BIJLAGEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Inhoudsopgave BIJLAGEN 1. Introductie van het project - (Voorbeeld)brief van de theaterdirecteur - Reflectievragen 2. Oriëntatie 2.1. Het
Nadere informatieLesbrief: Zo verkoop je een boek Thema: Wat is er?
Lesbrief: Zo verkoop je een boek Thema: Wat is er? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Wanneer jij iets wilt verkopen, moet je altijd rekening houden met je
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING RAAR
PROJECTBESCHRIJVING RAAR Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Juli 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Juli 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieLESMATERIAAL BOEKVERSLAG 2.0
LESMATERIAAL BOEKVERSLAG 2.0 EEN STOP MOTION FILMPJE OVER EEN BOEK MAKEN Inhoud Inleiding... 2 Handleiding bij de les boekverslag 2.0 STOP MOTION... 3 Werkblad 1: welk boek heb je gelezen?... 5 Werkblad
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MET DE MODE MEE
PROJECTBESCHRIJVING MET DE MODE MEE Leerlijn Cultureel erfgoed Thema Onze Stad Groep 3-4 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel erfgoed Thema Onze Stad Groep 3-4 8 maart 20177 Deze
Nadere informatieLes 1: Een sprookje schrijven
Les 1: Een sprookje schrijven Wat ga je schrijven: een sprookje. In deze les ga je een sprookje verzinnen. De held van het sprookje heeft een slechte gewoonte. 1. Wat zijn slechte gewoontes? Kun je voorbeelden
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET?
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: het Nieuwsbegripfilmpje bekijken
Handleiding Les 1 Deze schrijfles is de derde waarin leerlingen oefenen in het genre instrueren. Het is een oefenles: leerlingen passen de schrijfstrategie KLUNS toe, die trouwens in deze les verkleind
Nadere informatieHandleiding schrijfles: Een uitdaging
Handleiding schrijfles: Een uitdaging Taalhandeling: Fictie Fictie 0 1 Verhaal Schrijftaak: Verhaal over jezelf als held die een uitdaging aangaat. Lesdoel: Leerlingen maken kennis met de standaardopzet
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekreclame
Uitleg boekverslag en boekreclame groep 7 schooljaar 2015-2016 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave Stap 4: Inhoud boekverslag
Nadere informatieLesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Sporten met een doelgroep Inleiding Sporten is goed voor iedereen. Je blijft
Nadere informatieFICTIEDOSSIER NEDERLANDS LEERJAAR 3 EN 4 BK
FICTIEDOSSIER NEDERLANDS LEERJAAR 3 EN 4 BK Pagina 0 WOORD VOORAF Je zit nu in 3 VMBO en het eindexamen lijkt nog ver weg... Maar niets is minder waar. Dit jaar start je namelijk al volop met de voorbereidingen
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Deze projectbeschrijving wordt
Nadere informatieLESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES
LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK
OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen
Nadere informatieUitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt.
Uitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt. Om het overzichtelijk te maken, hebben we onder elk onderdeel een afvinklijstje
Nadere informatieBoekverslag & presentatie
Boekverslag & presentatie groep 8 schooljaar 2015-2016 Inhoudsopgave: Blz. 1 Blz. 2 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 + 5 Blz. 6 Voorbeeld kaft Inhoudsopgave Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina
Nadere informatieLESBRIEF GROEP THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017
LESBRIEF GROEP 5 + 6 THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017 Zo gebruikt u Samsam in de klas Weinig tijd: bekijk de filmpjes bij opdracht 1. Verdieping: kopieer
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING BACK TO THE FUTURE
PROJECTBESCHRIJVING BACK TO THE FUTURE Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 7 en 8 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 7 en 8 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieDoel. Doelgroep. Een film in je hoofd
Doel Het op gang brengen of houden van leesplezier! Van wat voor soort boeken houden de kinderen en waarom? Zouden ze zelf graag de hoofdpersoon zijn in één van hun lievelingsboeken? Welke omslagen spreken
Nadere informatieDe Romeinen in nederland
geschiedenis De Romeinen in nederland Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: De Romeinen in Nederland Introduceren thema De Romeinen in Nederland In dit thema staan
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 7/8 juli 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn beeldend Thema Verhalen Groep 7/8 juli 2017 Deze projectbeschrijving wordt regelmatig
Nadere informatieThema 4 Lezen de prentenboeken 2. het versje 3. klappen. 2. het vers 2. Een vers is een lied of gedicht.
Les 4.1 Geluiden maken 1. het prentenboek 1. Een prentenboek is een boek met veel plaatjes en tekeningen. Er staat weinig geschreven in een prentenboek. Bij de kleuters wordt veel voorgelezen uit prentenboeken.
Nadere informatieVertel eens - aanpak van Aidan Chambers
Vertel eens - aanpak van Aidan Chambers bijlage 6 2 Theorie Aidan Chambers wil met de Vertel eens-aanpak kinderen helpen goed te praten over wat zij hebben gelezen en goed naar elkaar te leren luisteren.
Nadere informatieMetamorfosen. Voor de voorstelling
2 - Lesbrief Metamorfosen Metamorfosen Wat leuk dat jullie komen kijken naar de voorstelling Metamorfosen van Theatergroep Aluin. In deze voorstelling maak je kennis met maar liefst tien verhalen uit Metamorfosen,
Nadere informatieIntroduceren thema 80 jarige oorlog. Thema: 80 jarige oorlog. centraal: 2. Maak een nieuw eigentijds volkslied.
Geschiedenis 80 jarige oorlog Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: 80 jarige oorlog In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou Nederland eruit zien als Nederland
Nadere informatieLesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de toekomst zal onze samenleving er anders
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen over de tekst
Voorspellen Kijk naar de tekst. Voorspel waar de tekst over gaat. Let op de titel, de kopjes en het plaatje. Tekst lezen en vragen stellen over de tekst 1. Lees de uitleg. Tijdens het lezen van een tekst,
Nadere informatieHet gedicht Kampioen
Het gedicht Kampioen Bibliografie: Robben, J. (2009). Zullen we een bos beginnen? Breda: De Geus. Thema: gekke talenten Korte inhoud: Gekke talenten zoals het maken van de lekkerste spaghettipindakaaskoffie,
Nadere informatieLesbrief: ff offline Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: ff offline Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Tegenwoordig kunnen we haast niet meer zonder computer. Bijna alles wat je doet,
Nadere informatie