Rekenen voor kleuters

Transcriptie

1 Rekenen voor kleuters Spelenderwijs werken aan getalinzicht 2 november 2011 Door Ine van Schijndel-Boel Programma Ontvangst met koffie en thee Kort voorstelrondje Getalinzicht bij kleuters Literatuur Uitwisselen van praktijkvoorbeelden Zelf aan de slag rondom tussendoelen Tips Afsluiting 1

2 Doelstelling Je kent de opbouw van het werken aan getalinzicht. Je kunt gerichter aansluiten bij het rekenniveau van de kinderen Je kunt de praktische tips uit de workshop meteen in de eigen groep inzetten Je weet dat je info op kunt zoeken op Getalinzicht Wat is dat? Waar zien kinderen, ons volwassenen, in het dagelijkse leven hier iets mee doen? 2

3 Rekendomeinen Tellen en getalbegrip Meten Lengte gewicht - inhoud en tijd Meetkunde Lichaamskennis-oriënteren-construerenopereren met vormen en figuren Tellen en getalbegrip Vergelijken en ordenen Beginnend tellen en getalbegrip Kennen van de telrij Werken met hoeveelheden Eenvoudige erbij- en eraf- situaties Werken met getalsymbolen 3

4 Vergelijken en ordenen Vergelijken Herkennen en benoemen kleur, vorm en kenmerken de 1 1 relatie - is er voor iedereen een koekje? - zijn er genoeg bekers bij tafeldekken voor bijvoorbeeld 4 personen? - zijn er meer rode blokjes of gele blokjes? Workshop Spelenderwijs werken aan getalinzicht PPOZO 4

5 Vergelijken en ordenen 2 Groeperen van voorwerpen op functie/ eigenschap, kleur, vorm, grootte en volgorde Groeperen van voorwerpen op één of meer kenmerken. 5

6 Vergelijken classificeren seriëren Beginnend tellen en Getalbegrip Verschil zien tussen kleine hoeveelheden In één oogopslag hoeveelheden tot 3 herkennen Oriënteren op de telrij tot en met 5 Functie van het tellen ontdekken, nog niet juist tellen 6

7 Kennen van de telrij Opzeggen van telrij ( als versje of liedje) Eerst tot 6 later tot 12 Terugtellen Fasen van tellen: a-synchroon Synchroon of aanwijzend tellen Resultatief tellen Met de ogen tellen Onzichtbare hoeveelheden tellen Werken met hoeveelheden Tellen van hoeveelheden Vergelijken en ordenen op meer minder meeste evenveel( tot 6 tot 12) Verkort tellen met behulp van de dubbel, vijf of dobbelsteenstructuur (tot 6 tot 12) 7

8 Eenvoudige erbij en eraf situaties Oplossen van optelproblemen (tot 6 /tot 12) Oplossen van aftrekproblemen (tot 6 /tot 12) Oplossen van splitsproblemen ( tot 6) Werken met getalsymbolen Herkennen van de getalsymbolen Volgorde in de getallenrij Koppelen met hoeveelheden (Zelf stempelen / schrijven)

9 ISBN Tellen en Getalbegrip 9

10 Nog beter rekenen Leerstofdomeinen Acht didactische structuren Activiteiten bij de Big Ideas Kort uitwisselen van ervaringen bij het werken met coöperatieve werkvormen rondom rekenactiviteiten uit dit boek. 10

11 Praktijkvoorbeelden Laat in jouw groepje je favoriete activiteit of materiaal zien en leg uit hoe je het hebt aangepakt. Waarom was dit zo n goede activiteit? Welke tussendoelen kwamen er aan bod? Hoe zijn de kinderen uitgedaagd? Waren er mogelijkheden om te differentiëren naar niveau? Zelf aan de slag 1. Ieder groepje maakt een betekenisvolle activiteit rondom Sint 2. Geef aan bij welke tussendoelen van tellen en getalbegrip de activiteit hoort 3. Zorg dat er in de activiteit ruimte is voor jongste en oudste kleuters 11

12 Terugkoppeling Ieder groepje presenteert de uitgewerkte activiteit Nog meer tips uit de praktijk van de deelnemers? Vragen? Evaluatie Doelstelling behaald? Je kent de opbouw van het werken aan getalinzicht. Je kunt gerichter aansluiten bij het rekenniveau van de kinderen Je kunt de praktische tips uit de workshop meteen in de eigen groep inzetten Je weet dat je info op kunt zoeken op 12

13 Afsluiting Veel inspiratie en succes toegewenst! Ine van Schijndel-Boel 13