Postgraduaat. Cliëntgerichte Psychotherapie
|
|
- Leen van Dijk
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Postgraduaat in de Cliëntgerichte Psychotherapie optie Emotion-Focused Therapy optie Existentiële Psychotherapie 1
2 Cliëntgerichte Psychotherapie De mens centraal, zo zou je de basisgedachte van de Cliëntgerichte Psychotherapie beknopt kunnen samenvatten. Geïnspireerd door de nauwe betrokkenheid op onze cliënten én gedreven door wetenschappelijke verdieping biedt het Postgraduaat Cliëntgerichte Psychotherapie een geïnnoveerde opleiding aan. Deze opleiding is bedoeld als een grondige praktische en theoretische vorming in de Cliëntgerichte Psychotherapie. Het beoogt deskundigen te vormen die in staat zijn psychische moeilijkheden, conflicten of stoornissen en de daarmee samenhangende klachten in verschillende settings te verminderen of op te heffen. In de eerste twee fases (jaar 1 en 2) kiest de opleiding voor een gedegen onderbouw waar de cliëntgerichte, experiëntiële, interactionele en fenomenologische grondhouding centraal staat. In de derde en vierde fase (jaar 3 en 4) kiest de opleiding voor een vernieuwde bovenbouw waarbij de opleideling zich specialiseert in één van de hedendaagse, evidence-based subrichtingen van het cliëntgerichte spectrum: de Emotion-Focused Therapy en de Existentiële Psychotherapie. De innoverende kracht van deze opleiding wordt gevoed door de synergie tussen KU Leuven en Focus on Emotion vzw. Fase 1 & 2: Cliëntgerichte therapie In de eerste twee fases van de opleiding krijgt de opleideling de kans om zich de authentieke, accepterende en empathische grondhouding eigen te maken en op die manier vorm te leren geven aan de therapeutische relatie en het fenomenologisch exploratieproces. De cruciale rol van de kwaliteit van de therapeutische relatie, de egalitaire opstelling en de hoge graad van de persoonlijke aanwezigheid in de therapeutische ontmoeting worden onderstreept. De hier-en-nu relatie wordt als hefboom gebruikt om veranderingen te realiseren op intrapsychisch en relationeel vlak. Verder maakt de opleideling kennis met de experiëntiële benadering. Hij of zij leert het eigen gewaarzijn als therapeut te vergroten en zich via focussen af te stemmen op het eigen belevingsspoor en dat van de cliënt. Op deze manier maakt de opleideling zich de kernidenteit van het cliëntgericht paradigma eigen: het zien en horen van de persoon in zijn totaliteit (versus symptoomgerichtheid) en diens positieve groeimogelijkheden de subjectieve belevingswereld van de cliënt als centrale invalshoek de cruciale rol van de kwaliteit van de therapeutische relatie in het therapeutisch veranderingsproces empathie als continu op de voorgrond staande fenomenologische methode een hoge graad van persoonlijke aanwezigheid in de therapeutische ontmoeting een werkalliantie met sterk egalitaire kleur een mensbeeld waarin plaats is voor een marge van vrijheid en voor zelfactualisatie en waarin het verlangen naar contact en verbondenheid als een wezenlijke behoefte wordt gezien. De eerste twee fases omvatten ook een inleiding in de Emotion- Focused Therapy en in de Existentiële Psychotherapie. Na het afronden van deze fases krijgt de opleideling de keuze om zich te bekwamen in één van deze sub-stromingen van de Cliëntgerichte benadering. De derde en vierde fase (jaar 3 en 4) vervolmaken de postgraduaatopleiding Cliëntgerichte Psychotherapie. 2
3 Fase 3 & 4: Optie Emotion-Focused Therapy Emotion-Focused Therapy (EFT) is een nieuwe evidence-based benadering die specifieke methodieken aanwendt om het gestolde cliëntproces te bewerken. Voorbeelden hiervan zijn focusing, lege stoel-methodiek, twee-stoelen dialoog, evocatief ontvouwen en gestaltexperimenten. Therapie-onderzoek binnen EFT zorgt voor een gediversifieerd aanbod naar specifieke problematieken (depressie, complex trauma, sociale en gegeneraliseerde angst, eetstoornissen, psychose...), cliëntsystemen (Emotion-Focused Couples Therapy en Emotion-Focused Family Therapy) en therapieprocessen. De opleideling leert typische processignalen herkennen. Daarnaast leert hij of zij hoe hier therapeutisch mee om te gaan via het gedifferentieerd toepassen van relationele en interpersoonlijke taken, belevingstaken, verwerkingstaken en enactment-taken. Er wordt enerzijds geoefend met deze specifieke methodieken. Anderzijds is er de blijvende aandacht voor de waarde van het therapeutisch contact en de groei naar gevorderde empathie en dit gekoppeld aan de nieuwste inzichten vanuit de emotietheorieën. Bovendien gaat er in supervisie veel aandacht naar het leren vertalen van de cliënt-problematiek in EFT-termen en het samen met de cliënt opstellen van een therapieplan (EFT Case Formulation). De opleiding put hierbij uit het werk van de grondleggers van de Emotion-Focused Therapy (Greenberg, Elliot en Watson) alsook de jongere generatie EFT-therapeuten die het werk verder vertaalden naar specifieke cliëntproblematieken (Paivio, Pascual-Leone, Goldman en Timulak). De opleiding is erkend door de International Society for Emotion-Focused Therapy (iseft). Fase 3 & 4: Optie Existentiële Psychotherapie Existentiële psychotherapie helpt cliënten bewust te worden van wat wezenlijk voor hen is. Een diepere verbinding met zichzelf en anderen, met evenwicht tussen autonomie en verbondenheid, helpt cliënten om hun bestaan geëngageerd aan te gaan. De specifieke verhouding van de cliënt met zijn of haar existentie is niet enkel leesbaar in het unieke levensverhaal of in de klacht, maar eveneens in het hier-en-nu contact tijdens de therapie. Twee invalshoeken, het interactionele en het experiëntiële, helpen de cliënt om zich bewust te worden van zijn of haar verhouding met het bestaan. Beide invalshoeken brengen geblokkeerde verhoudingen terug in beweging en geven de cliënt de kans om op een nieuwe en authentieke manier het leven betekenis te geven. Naast het focussen als experiëntieel exploratieproces naar de innerlijke verhouding wordt de interpersoonlijke opstelling van de cliënt onderzocht en uitgedaagd. De student leert zijn of haar eigen existentieel proces en dat van de cliënt in termen van de existential givens en dimensies te lezen: de eindigheid en beperkingen van het bestaan, vrijheid, keuze, verantwoordelijkheid en schuld, existentiële eenzaamheid en verbinding, zinloosheid, zingeving en spiritualiteit. Er is specifieke aandacht voor het aanwenden van meaningmaking en procesgericht gedifferentieerd werken op basis van fenomenologische procesdiagnostiek. De student leert tevens hoe psycho-educatie, interpersoonlijke en experiëntiële opdrachten ingezet kunnen worden bij existentiële problemen. Daarnaast ontwikkelt de student de openheid om ervaringen van hopeloosheid en niet-weten te containen. De opleiding put zowel uit het werk van gevestigde waarden zoals Irvin Yalom (interactionele invalshoek), Eugene Gendlin (experiëntiële invalshoek), Viktor Frankl (zingeving), maar ook zoemt ook in op actuele existentiële kaders zoals de evidence-based Meaning-Centered Therapy (Breitbart en Vos), Existential-Integrative Therapy (Schneider) en Existentieel Welzijn (Leijssen). 3
4 Programmastructuur De postgraduaatopleiding wordt aangeboden als een traject van vier deeltijdse studiejaren. Fase 1 en 2 vormen de cliëntgerichte basisopleiding. Het gaat om een intensieve opleiding van twee jaar van telkens 25 studiepunten. Er worden wekelijks tot tweewekelijks seminaries, werkgroepen en praktijksupervisies georganiseerd. In fase 3 en 4 kiest de opleideling een optie: hetzij Emotion-Focused Therapy, hetzij Existentiële Psychotherapie. Het aantal contacturen wordt gereduceerd (respectievelijk 15 en 10 studiepunten), teneinde de combinatie met voltijds werk te vergemakkelijken. De studenten kunnen jaarlijks instromen in het eerste studiejaar. Tijdens de vier studiejaren van de opleiding komen de volgende onderdelen aan bod: praktijk en supervisie cliëntgerichte therapie, theorie en technieken van de cliëntgerichte therapie, leertherapie en casusonderzoek. Deze onderdelen worden gespreid over de vier opleidingsjaren. Ongeveer 70 % van de opleidingsactiviteiten worden begeleid door de vaste stafleden. Voor de andere 30 % wordt een beroep gedaan op externe experten. De hoeveelheid en verdeling van contacturen per programmaonderdeel is conform de erkenningscriteria van de Vlaamse Vereniging voor Cliëntgericht-Experiëntiële Psychotherapie en Counseling en de richtlijnen van de European Association for Psychotherapy. De optie Emotion-Focused Therapy geeft toegang tot de iseft (International Society of Emotion-Focused Therapy). De optie Existentiële Psychotherapie geeft toegang tot de Federation for Existential Therapy in Europe (FETE). Opleidingsonderdelen Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 Totaal Praktijk en supervisie Theoretische vorming Leergroep Casusonderzoek Totaal uren studiebelasting Totaal aantal studiepunten
5 Nadere omschrijving van de opleidingsonderdelen 1. Praktijk en supervisie De psychotherapiepraktijk vormt de voedingsbodem voor de supervisies. De therapeuten-in-opleiding dienen wekelijks 10 uur therapie te doen. Dit kan gebeuren in de eigen werksituatie als zelfstandige of als werknemer in een ander centrum. Belangrijk hierbij is dat de therapeut-in-opleiding wordt ingeschakeld in het team van het centrum waar hij/zij werkt (intake- en therapiebesprekingen). Tevens dient hij/zij in de mogelijkheid gesteld te worden een groot gedeelte van zijn/haar therapeutische sessies te registreren op audio of video. Ook het uitvoeren van een casusonderzoek dient realiseerbaar te zijn. Van elke therapie wordt een dossier bijgehouden, met een zo concreet mogelijke verslaggeving (postsessiecommentaren). De supervisies worden gegeven onder de vorm van groepssupervisie; per sessie van anderhalf uur komt één supervisant aan bod. In een kleine groep van 6 à 8 opleidelingen en met een supervisor, brengen de supervisanten om beurt een moeilijkheid uit hun praktijk ter bespreking. De supervisant dient zijn vraagstelling zo nauwkeurig mogelijk te illustreren aan de hand van een fragment uit een op audio of video opgenomen gesprek; van dit fragment (of een gedeelte ervan) wordt vooraf een transcript gemaakt en gekopieerd voor supervisor en medesupervisanten. Bij het exploreren van de aangebrachte moeilijkheden richt de supervisiegroep zijn aandacht zowel op het proces van de cliënt als op aspecten van de persoon van de supervisant die meespeelden in de manier van ingaan op de beleving van de cliënt. Achteraf maakt de supervisant een schriftelijk verslag van de supervisie, aan de hand van een daartoe geëigend formulier. Dit verslag wordt binnen de 14 dagen op Toledo (digitale valven) geplaatst. 2. Theoretisch-technische vorming Dit opleidingsonderdeel omvat twee luiken: De theoretische seminaries zijn bedoeld als een grondige bezinning op het cliëntgerichte gedachtengoed. In het eerste jaar ligt de focus op de centrale thema s uit de cliëntgerichte psychotherapie: het mensbeeld, de grondhoudingen, het experiëntieel en interactioneel werken, veranderingsprocessen in de cliënt, attitudes en interventies van de therapeut. In het tweede jaar wordt een grondige kennis ontwikkeld omtrent procesdiagnostiek: men verwerft inzicht in een breed spectrum van psychische moeilijkheden, conflicten of stoornissen en men maakt kennis met diverse, individueel verschillende verschijningsvormen. Ook leert men systematisch inzicht verwerven in de specifieke manier waarop deze problemen zich in het therapeutisch proces kunnen manifesteren en leert men het veranderingsproces op een actieve en procesdifferentiële manier faciliteren. In het tweede jaar maken de opleidelingen ook kennis met de opties Emotion- Focused Therapy en de Existentiële Psychotherapie. In het derde en vierde jaar worden bepaalde van deze thema s herhaald, verdiept of toegespitst op specifieke problematieken en processtoringen. Men maakt kennis met specifieke technieken, interventies en werkmethodes van de gekozen optie en men leert omgaan met de eigenheid van specifieke klinische settings. Voor de seminaries wordt gerekend op de actieve medewerking van de therapeut-in-opleiding: grondige bestudering van de opgegeven literatuur (minstens 5uur per seminarie) en persoonlijke deelname aan de bespreking. 5
6 Nadere omschrijving van de opleidingsonderdelen Meestal wordt het tekstenpakket bij het begin van het academiejaar aangekondigd, zodat het voorbereidend lees- en studiewerk ten dele kan gebeuren tijdens periodes die buiten de collegeweken vallen. Na elk seminarie wordt eveneens een verslag gemaakt (aan de hand van een daartoe geëigend formulier) en binnen de 14 dagen op Toledo geplaatst. aangaan of vermijden, op de patronen die zich hierin ontwikkelen, op de verschillende rollen die de groepsleden opnemen op hetgeen ontbreekt in de omgang tussen de groepsleden. In het derde en vierde jaar vindt de leergroep minder frequent plaats: er worden telkens 2 blokken van 2 dagen georganiseerd. In de werkgroepen (technische vorming) worden diverse thema s praktijkgericht uitgediept en op een ervaringsgerichte manier geëxploreerd in het kader van werkgroepen. Het gaat hier om het inoefenen van basisvaardigheden (vb. empathietraining), specifieke werkmethodes (vb. methodieken uit de Emotion-Focused Therapy of uit de Existentiële psychotherapie) en praktijkgerichte illustraties van bepaalde thema s en problematieken. 3. Leergroep De therapeuten-in-opleiding nemen deel aan een leergroep die gespreid over de vier opleidingsjaren ingericht wordt. Tijdens de eerste twee opleidingsjaren vinden telkens 4 blokken van 2 dagen plaats. In het eerste jaar leren de opleidelingen de beginnende groep kennen. In deze groep staat de vorming van een goed therapeutisch milieu centraal. In zo n groep is er de nodige veiligheid om zichzelf als werkinstrument (met sterktes, zwaktes, blinde vlekken ) in vraag te stellen. De groepsleden stimuleren elkaar om nieuw gedrag uit te proberen en oude patronen los te laten. De leergroep heeft tevens een didactische functie: men leert er het groeps-therapeutisch proces van-binnen-uit kennen. In het tweede jaar maken de opleidelingen kennis met de gevorderde groep. In deze groep bestaat er meer wederkerigheid en validatie tussen de groepsleden. De onderlinge interacties in de groep krijgen meer aandacht en het interpersoonlijk leren zal met toenemende kracht en effectiviteit in werking treden: er wordt gereflecteerd op de manieren waarop de groepsleden contact De leergroep vindt plaats in een residentiële setting met als bedoeling de groepsvorming te faciliteren. De sessies worden alternerend begeleid door twee groepstherapeuten. Het volgen van een individuele therapie kan in specifieke situaties aanbevolen worden. 4. Casusonderzoek In het eerste jaar worden de opleidelingen vertrouwd gemaakt met de principes van het individueel casusonderzoek. Vertrekkende van het scientist-practitioner model wordt getoond op welke manier men dit soort onderzoek kan implementeren in de lopende therapiepraktijk. Men krijgt een onderzoekskader aangereikt waarin geëxpliciteerd staat welke instrumenten in welke fasen van het therapeutisch proces zullen worden afgenomen. Het instrumentarium beslaat 3 domeinen: algemene therapieoutcome (kwantitatieve verbetering qua algemene stress, klachten, symtomen en retrospectieve kwalitatieve visie op verandering); therapieproces (werkalliantie en helpende/hinderende processen tijdens de sessies); achtergrondgegevens van cliënt en therapeut. In het tweede jaar staat de individuele testing geprogrammeerd. Meer concreet komen aan bod: systematische dataverzameling, de analyse van kwalitatieve en kwantitatieve proces- en outcomedata en de interpretatie van de data. De begeleiding gebeurt hoofdzakelijk in de vorm van onderzoekssupervisies die 6
7 Nadere omschrijving van de opleidingsonderdelen een uitgesproken interactief karakter hebben: ze worden begeleid door iemand van de vaste staf, maar de medeopleidelingen worden in sterke mate betrokken bij het overleg en de discussie. Daarnaast wordt aan de opleidelingen gevraagd om onderzoeksduo s te vormen die elkaar buiten de opleidingsuren ondersteunen en begeleiden bij het uitvoeren van het casusonderzoek. In het derde jaar schrijven de opleidelingen een rapport van hun casusonderzoek in de vorm van een specialisatieverslag. Dit verslag is bedoeld als een reflectie op de eigen praktijk, waarbij de verzamelde onderzoeksgegevens als leidraad dienen. Naast een levendige beschrijving van de casus in zijn verloop (ondersteund door het onderzoeksmateriaal en geïllustreerd met stukjes transcript van cruciale episodes), dient de casus theoretisch te worden omkaderd, via verwijzing naar en bespreking van de relevante literatuur i.v.m. de specifieke cliënt- en therapeutprocessen die in de casus aan bod komen. Dit kan gebeuren in de inleiding en in de slotcommentaar, maar uiteraard ook bij het analyseren van bepaalde procesmomenten. Het specialisatieverslag beslaat 20 à 25 pagina s (eventuele bijlagen niet inbegrepen) en dient ingebonden te worden (formaat Din A4) en op de ad valvas meegedeelde datum in 5 exemplaren ingediend (2 voor de Faculteit Psychologie en 3 voor de stafleden). Presentatie van het casusonderzoek gebeurt in het vierde jaar in de vorm van een zelf te geven seminarie voor de tweedejaars opleidelingen en de vaste stafleden. De opleidelingen worden aangemoedigd om gebruik te maken van overheadprojectie of powerpoint-presentatie. Praktijkillustraties geven het seminarie een levendig en concreet karakter. 7
8 Evaluatie Tijdens de vierjarige opleiding worden er diverse evaluatiemomenten gepland. Hierin wordt beoordeeld of de opleideling in kwestie over de noodzakelijke capaciteiten beschikt om de opleiding verder te zetten of met succes te voltooien. Indien nodig worden er voorstellen tot remediëring gedaan. Eén keer per jaar wordt een tussentijdse reflectie gepland. De bedoeling hiervan is even halt te houden bij hoe de opleiding loopt: zowel verdere planning van activiteiten als het bespreken van onderlinge relaties en problemen die een weerslag hebben op de opleiding, kunnen hier een plaats krijgen. De individuele evaluatie gebeurt continu en op een eerder informele manier via de verslaggeving van de praktijksupervisies en werkgroepen. Daarnaast wordt op het einde van elk opleidingsjaar een expliciet evaluatiemoment gepland. Hiervoor maakt elk een schriftelijke zelfevaluatie waarin de persoonlijke evolutie als therapeut met hoogtepunten en knelpunten wordt beschreven. Ook een korte samenvatting van de eigen praktijksupervisies wordt toegevoegd. Tevens wordt het opleidingsprogramma inhoudelijk en programmatorisch becommentarieerd. Deze zelfevaluaties worden aan alle groeps- en stafleden meegegeven en vormen de aanloop voor een verdere bezinning waarbij men feedback krijgt uit de groep. 8
9 Basisliteratuur Toelatingsvoorwaarden Toelating Cain, D. & tot Seeman, de opleiding J. (Eds.) wordt (2001). beperkt Humanistic tot: psychotherapies: A handbook of research and practice. Washington, DC: APA. Colijn, S., Snijders, H., Thunissen, M., Bögels, S. & Trijsburg, W. (2009). Leerboek psychotherapie. Utrecht: De Tijdstroom. Cooper, Houders M. van (2003). het Existential diploma van therapies. Master in London: de klinische Sages psychologie Publications. of de orthopedagogie, die ten minste 6 maanden klinische stage Duncan, hebben B.L., gevolgd Miller, S.D., Wampold, B.E., & Hubble, M.A.(2009). The heart and soul of change (2nd ed.). Washington, DC: American Psychological Houders van Association. het diploma van Arts/Master in de Geneeskunde, die tevens psychiater of psychiater in opleiding zijn (vanaf het tweede Elliott, jaar van R., Watson, deze opleiding). J., Goldman, R. & Greenberg, L. (2004). Learning emotion-focused psychotherapy. American Psychological Association. Omdat Gendlin, telkens E.T. (1996). slechts Focusing-oriented een beperkt aantal psychotherapy: kandidaten (maximum A manual of the Kandidaten experiential worden method. verzocht New een York: schriftelijke Guilford. aanvraag met 16) Gundrum, de opleiding M. & kan Stinckens, starten, heeft N. (Eds.)(2010). er een voorafgaandelijke De schatkist van de therapeut. gedetailleerd Leuven: curriculum Acco. vitae te sturen naar selectie Leijssen, plaats. M. (2005). Dit selectiegesprek Gids voor beroepsethiek: vindt plaats in waarden, loop van rechten en plichten siebrecht.vanhooren@kuleuven.be in psychotherapie en hulpverlening. vóór het Leuven: einde van Acco. mei. de Leijssen, maanden M. & mei-juni Stinckens, met één N. (2004). of twee Wijsheid stafleden. in gesprekstherapie. In dit Leuven: Begin Universitaire juli wordt aan Pers. de kandidaten meegedeeld of zij al dan wordt Lietaer, dieper G., Vanaerschot, ingegaan op G., de Snijders, motivatie J.A. van & de Takens, kandidaat, R.J. klinische (2008). Handboek niet toegelaten gesprekstherapie: worden De tot persoonsgerichte de opleiding, en welke experiëntiële lacunes zij benadering. therapeutische Utrecht: ervaring, De Tijdstroom. geschiktheid voor dit soort werk en eventueel dienen weg te werken via een bijkomende stage en een praktijkmogelijkheden. Muran, J.C. & Barber, J.P. De (Eds.) kandidaten (2010). worden The therapeutic geacht kritisch alliance. An evidence-based toelatingsexamen. guide to practice. New York: Guilford Press. te Norcross, kunnen reflecteren J. (Ed.) (2002). op de Psychotherapy eigen persoon relationships en het handelen that als work. New York: Oxford University Press. hulpverlener. Omdat een belangrijk deel van de opleiding in Rogers, N. (2003). Carl Rogers: A daughter s tribute (CD-rom). Marina del Rey: Mindgarden Media. kleinere groepen plaatsvindt, moet er een bereidheid bestaan Safran & Muran (2000). Negotiating the therapeutic alliance. New York: Guilford Press. om actief en constructief deel te nemen aan het groepsproces. Stinckens, N., Smits, D., Rober, P., & Claes, L. (Eds.)(2012). Vinger aan de pols in psychotherapie. Monitoring als therapeutische De kandidaten moeten de Engelse taal ook voldoende machtig methodiek. Leuven: Acco. zijn. Specialistische seminaries of werkgroepen kunnen in het Swildens, H. (1997). Procesgerichte gesprekstherapie. Leusden: De Tijdstroom. Engels worden gedoceerd wanneer de docent anderstalig is; de Yalom, I. (1980). Existential Psychotherapy. New York: Basic Books. voorbereidende literatuur bestaat ook ten dele uit Engelstalige publicaties. 9
10 Praktische aspecten 1. Periode en/of data en plaats van uitvoering Tijdens de eerste twee opleidingsjaren worden er wekelijks tot tweewekelijks seminaries, werkgroepen en praktijksupervisies georganiseerd. Deze opleidingsdagen vinden meestal plaats op donderdag van 13u tot 19u of op vrijdag en/of zaterdag van 9:30 u tot 16:30 u (4 blokken van 1.5u) van begin oktober tot eind mei, in PraxisP, het Praktijkcentrum van de Faculteit Psychologie, L. Vanderkelenstraat 32, 3000 Leuven. Afhankelijk van organisatorische redenen kan de opleiding ook elders in Leuven doorgaan. Daarnaast vinden in totaal 8 blokken groepstherapie plaats (van vrijdagmorgen tot zaterdagnamiddag). Deze gaan door in een residentiële setting in de omgeving van Gent. Het derde en vierde opleidingsjaar worden anders gestructureerd: het aantal contacturen wordt gereduceerd, teneinde de combinatie met voltijds werk te vergemakkelijken. De praktijksupervisies vinden ook grotendeels plaats buiten de opleiding (in kleine supervisie- en intervisiegroepjes). Ook de groepstherapie wordt in de twee laatste opleidingsjaren gereduceerd: er vinden jaarlijks twee blokken plaats. 2. Onderwijstaal De onderwijstaal is het Nederlands. Specialistische seminaries of werkgroepen kunnen in het Engels worden gedoceerd wanneer de docent anderstalig is. 3. Inschrijvingsbedrag Het inschrijvingsgeld bedraagt 2200 Euro per jaar. Hierin zijn de verplichte handboeken, accomodatiekosten leertherapie en het lidmaatschap van de VVCEPC (Vereniging voor Cliëntgericht- Experiëntiële Psychotherapie en Counseling) niet inbegrepen. De opleiding is erkend voor het gebruik van de KMO-portefeuille alsook Educatief verlof. 4. Getuigschrift De opleidelingen ontvangen een getuigschrift van Postgraduaat in de Cliëntgerichte Psychotherapie, optie Emotion-Focused Therapy en/of Existentiële Psychotherapie. 10
11 Praktische De opleidingsstaf aspecten Prof. Dr. Siebrecht Vanhooren Academisch verantwoordelijke Docent cliëntgerichte psychotherapie, Onderzoeksgroep Klinische Psychologie KU Leuven Coördinator team cliëntgerichte psychotherapie, PraxisP, KU Leuven Kurt Renders Dagelijks coördinator Coördinator groepspraktijk Conciente Coördinator Emotion-Focused Therapy van Focus on Emotion vzw Wendy Druyts Eigen psychotherapiepraktijk Palliatief Support Team, AZ Turnhout Medewerker Emotion-Focused Therapy van Focus on Emotion, vzw Inis Gallant Psychotherapeut CGGZ Gent en eigen praktijk Medewerker Existentiële Psychotherapie van Focus on Emotion, vzw Monica Gundrum Praktijkdocent, Onderzoeksgroep Klinische Psychologie KU Leuven Eigen psychotherapiepraktijk Arne Heylen Psychotherapeut bij groepspraktijk Naiade, Palliatief Support Team, UZ Leuven Medewerker Emotion-Focused Therapy van Focus on Emotion, vzw Claude Missiaen Eigen Psychotherapiepraktijk Staflid opleiding Counseling in Existentieel Welzijn, KU Leuven Zaakvoerder QIT bvba Luk Peeters Eigen Psychotherapiepraktijk Medewerker Via Experientia Medewerker Emotion-Focused Therapy van Focus on Emotion, vzw Dr. Nele Stinckens Coördinator groepspraktijk Naiade Oprichtster en zaakvoerster QIT bvba Sofie Talboom Psychotherapeut bij praktijk Marissink Medewerker Emotion-Focused Therapy van Focus on Emotion, vzw Externe medewerkers: Prof. Dr. Em. Lesley Greenberg (CA), Prof. Dr. Robert Elliott (USA), Prof. Dr. Jeanne Watson (CA), Prof. Dr. Antonio Pascual- Leone (CA), Prof. Dr. Em. Germain Lietaer, Prof. Dr. Greet Vanaerschot, Maaike Afschrift, Arpí Süle & Anton Hafkenscheid. 11
12 Contactadres: Siebrecht Vanhooren Psychologisch Instituut Tiensestraat 102, 3000 Leuven
Postgraduaat. Cliëntgerichte Psychotherapie
Postgraduaat in de Cliëntgerichte Psychotherapie Kinderen en Jongeren 1 Cliëntgerichte Psychotherapie Het postgraduaat cliëntgerichte psychotherapie: kinderen, jongeren is een grondige praktische en theoretische
Nadere informatiePostgraduaat Cliëntgerichte Psychotherapie. Katholieke Universiteit Leuven
Postgraduaat Cliëntgerichte Psychotherapie Katholieke Universiteit Leuven Cliëntgerichte psychotherapie Gedurende de afgelopen 30 jaar heeft de cliëntgerichte psychotherapie zich aanzienlijk ontwikkeld.
Nadere informatieP ostgraduaat. Cliëntgerichte. Psychotherapie
P ostgraduaat Cliëntgerichte Psychotherapie Cliëntgerichte psychotherapie Gedurende de afgelopen 30 jaar heeft de cliëntgerichte psychotherapie zich aanzienlijk ontwikkeld. De richting ontvouwde zich van
Nadere informatieBasiscursus Cliëntgerichte Psychotherapie
Basiscursus Cliëntgerichte Psychotherapie Februari 2014 Basiscursus in het kader van de opleiding Psychotherapeut CgP Docent: mw. drs. W.J.H.P. Schapendonk Locatie: de Plank 101 te Veldhoven - Inhoudsopgave
Nadere informatieONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN ONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE TIENSESTRAAT 102 B 3000 LEUVEN Brochure Permanente Vorming in de Psychologische Interventies 1. Wat is de Permanente
Nadere informatieONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN ONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE TIENSESTRAAT 102 B 3000 LEUVEN Brochure Permanente Vorming in de Psychologische Interventies 1. Wat is de Permanente
Nadere informatieONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN ONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE TIENSESTRAAT 102 B 3000 LEUVEN Brochure Permanente Vorming in de Psychologische Interventies 1. Wat is de Permanente
Nadere informatiejongeren. het beste in verdieping en
Aanbod Permanente vorming Academiejaar 2014 2015 Studiedomein: Psychologie en pedagogische wetenschappen Getuigschrift counseling in existentieel welzijn Getuigschrift gedragstherapie bij kinderen en jongeren
Nadere informatieHoofdstuk 3 Authenticiteit en aanvaarding: voedingsbodem van het therapeutische werk 49 G. Lietaer
Inhoud Ten geleide 9 Hoofdstuk 1 Contouren van het cliëntgericht-experiëntiële paradigma 11 G. Lietaer deel 1 kerndimensies Subdeel 1.1 Hoekstenen van het therapeutisch proces Hoofdstuk 2 Het beleven als
Nadere informatieONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN ONDERZOEKSGROEP KLINISCHE PSYCHOLOGIE TIENSESTRAAT 102 B 3000 LEUVEN Brochure Permanente Vorming in de Psychologische Interventies 1. Wat is de Permanente
Nadere informatieE E N S E L E C T I E U I T D E P U B L I C A T I E S V A N MARTIN VAN KALMTHOUT
E E N S E L E C T I E U I T D E P U B L I C A T I E S V A N MARTIN VAN KALMTHOUT Kalmthout, M.A. van (1977). Biofeedbacktherapie. Gedrag 5/6, 332-351. Kalmthout, M.A. van, & Ven, A.H.G.S. van der (1982).
Nadere informatiePERMANENTE VORMING. Klinische psychodiagnostiek. PEV klinische psychodiagnostiek OPTIE VOLWASSENEN
Een Vlaamse Interuniversitaire Samenwerking met de: Vlaamse Vereniging van Klinisch Psychologen Belgische Federatie van Psychologen PEV klinische psychodiagnostiek OPTIE VOLWASSENEN PERMANENTE VORMING
Nadere informatiePermanente vorming Gedragstherapie kinderen en jongeren
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN Vakgroep Experimenteel-Klinische en Gezondheidspsychologie Permanente vorming Gedragstherapie kinderen en jongeren Inrichters: De permanente vorming
Nadere informatiePermanente Vorming Eerstelijns Psychologische Zorg
Permanente vorming Permanente Vorming Eerstelijns Psychologische Zorg Naam opleiding Engels Primary Care Psychological Interventions Inrichters De permanente vorming ELP wordt ingericht door de vormingsinstituten
Nadere informatieAlgemene inhoudelijke coördinatie:
chting BENELUX - UNIVERSITAIR CENTRUM Foundation BENELUX - UNIVERSITY for science, culture and humanity in Europe EENJARIGE ACADEMISCHE BASISOPLEIDING IN DE ONTWIKKELINGSGERICHTE EN EXPERIËNTIËLE Kinder-
Nadere informatieHandboek gesprekstherapie
Handboek gesprekstherapie De persoonsgerichte experiëntiële benadering G. Lietaer, G. Vanaerschot, J.A. Snijders, R.J. Takens (red.) De Tijdstroom, Utrecht Eerste druk, 2008 Eerste druk, tweede oplage,
Nadere informatieAntwerpen en Gent. Het betreft een 2 jarige opleiding, erkend door de BVRGS
Antwerpen en Gent Het betreft een 2 jarige opleiding, erkend door de BVRGS We vinden het belangrijk als contextuele leerschool dat de opleiding enerzijds voldoet aan de erkenningscriteria van de BVRGS
Nadere informatiePOSTGRADUAAT Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen. Academiejaar 2013-2014 ABBV BOBATH
POSTGRADUAAT Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen Academiejaar 2013-2014 ABBV BOBATH Inschrijving en inschrijvingsgeld Het studiegeld bedraagt 123 euro per studiepunt plus een vast jaarlijks
Nadere informatieContextuele Systemische Counseling Opleiding Antwerpen en Gent
Contextuele Systemische Counseling Opleiding Antwerpen en Gent Programma Het betreft een tweejarige opleiding, erkend door de BVRGS. We vinden het belangrijk als contextuele leerschool dat de opleiding
Nadere informatiePermanente vorming Gedragstherapie kinderen en jongeren
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN Vakgroep Experimenteel-Klinische en Gezondheidspsychologie Permanente vorming Gedragstherapie kinderen en jongeren Inrichters: De permanente vorming
Nadere informatiePermanente vorming Gedragstherapie volwassenen
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN Vakgroep Experimenteel-Klinische en Gezondheidspsychologie Permanente vorming Gedragstherapie volwassenen Inrichters De permanente vorming gedragstherapie
Nadere informatieMaster of Science in het Sociaal Werk en Sociaal Beleid. Faculteit Sociale Wetenschappen
Master of Science in het Sociaal Werk en Sociaal Beleid Faculteit Sociale Wetenschappen Inhoud & achtergrond Sociaal Werk & Sociaal Beleid Internationale definitie van sociaal werk: Social work is a practice-based
Nadere informatieInformatie voor supervisanten
Informatie voor supervisanten Met dit document willen we je meer kennis en inzichten geven over het volgen van supervisie vanuit de PgD. Aan bod komt: 1. Wat is supervisie? 2. Vormen van supervisie? 3.
Nadere informatieNIEUWSBRIEF PSYKON. Cursusaanbod
31 AUGUSTUS 2018 NIEUWSBRIEF PSYKON Cursusaanbod 2018-2019 1. NIEUW Persoonlijk Ontwikkelingsjaar PsyKon 2. Introductie symbooldrama 3. Opleiding symbooldrama 4. Psychopathologie in company 5. Diagnostische
Nadere informatieKlinische psychodiagnostiek
Een Vlaamse Interuniversitaire Samenwerking Dossier vernieuwing PEV klinische psychodiagnostiek optie volwassenen PERMANENTE VORMING met de: Vlaamse Vereniging van Klinisch Psychologen en de Belgische
Nadere informatiePostgraduaat familiale bemiddeling
Postgraduaat familiale bemiddeling Academiejaar 2011-2012 Ernstige familiale conflicten en echtscheiding zijn vaak pijnlijk en ingrijpend. De problemen die zich stellen, zijn niet alleen van emotionele,
Nadere informatie2. oplossingsgerichte therapie en enkele algemene werken
literatuur Bibliografie 1. auteurs stafleden van het Korzybski Instituut 2. oplossingsgerichte therapie en enkele algemene werken 3. opvoeding en onderwijs 4. oplossingsgericht coachen 5. oplossingsgericht
Nadere informatieKlinisch Psycholoog. specialistische opleiding 2015-2019. Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79
Klinisch Psycholoog specialistische opleiding 2015-2019 Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 E info@rino.nl W www.rino.nl Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. DOELSTELLING...
Nadere informatieOnderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH
Onderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH Auteurs: Annemie Spooren (Hogeschool PXL) Els Knippenberg (Hogeschool PXL) Frederik Houben (Hogeschool PXL) 1 INDEX 1. Doelstellingen
Nadere informatieRegistratieregeling Leertherapeut Psychotherapie
Registratieregeling Leertherapeut Psychotherapie Toelichting Het volgen van leertherapie is een essentieel onderdeel van de opleiding tot psychotherapeut, klinisch psycholoog en psychiater. Leertherapie
Nadere informatieGROEIEN IN GROEP. Aanbod groepstherapie: Koningin Astridlaan Kessel-Lo.
Aanbod groepstherapie: GROEIEN IN GROEP Koningin Astridlaan 14 3010 Kessel-Lo www.naiade-therapie.be E-mail: info@naiade-therapie.be GSM: 0473/111674 Wat is groepstherapie? Groepstherapie is een therapievorm
Nadere informatieABBV BOBATH. Postgraduaatopleiding Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen
Postgraduaatopleiding Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen Welkom Prof.dr.C.Van den Broeck Jos De Cat Prof.dr.H.Feys Ann Govaere Patrick Algoet Zoë Clasen Wendy Van Daele Inhoud 1. Doel
Nadere informatieOPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER
OPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER Nederlandse Vereniging voor Relatie- en Gezinstherapie 25 november 2014 W.G. Plein 209 T (020) 612 30 78
Nadere informatieIn artikel 23 van dezelfde wet, worden de onderdelen b), c), d) en f) opgeheven.
HOOFDSTUK 1 Geestelijke gezondheidszorg-beroepen Afdeling 1 Wijziging van de wet van 4 april 2014 tot regeling van de geestelijke gezondheidszorgberoepen en tot wijziging van het koninklijk besluit nr.78
Nadere informatiePermanente vorming Gedragstherapie volwassenen
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN Vakgroep Experimenteel-Klinische en Gezondheidspsychologie Permanente vorming Gedragstherapie volwassenen Inrichters De permanente vorming gedragstherapie
Nadere informatieABBV BOBATH. Postgraduaatopleiding Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen
Postgraduaatopleiding Pediatrische revalidatie bij neurologische aandoeningen Welkom Prof.dr.C.Van den Broeck Jos De Cat Prof.dr.H.Feys Eveline Himpens Patrick Algoet Zoë Clasen Wendy Van Daele Inhoud
Nadere informatieMaster in de seksuologie
Master in de seksuologie Faculteit Geneeskunde Kiezen voor de opleiding seksuologie De seksuologie is een erg jonge wetenschap amper iets meer dan een eeuw oud, waarvan de ontwikkeling lang heeft geleden
Nadere informatieRegistratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016
Registratiereglement voor aspirant, junior, senior en supervisor Register Schematherapie Ingangsdatum: 1 mei 2016 Inleiding Dit Registratiereglement is een nieuw Reglement en gaat in op 1 mei 2016. Tot
Nadere informatieWelkom! 11 congressen in samenwerking met Hogrefe Uitgevers
Welkom! 11 congressen in samenwerking met Hogrefe Uitgevers Emotiegerichte therapie (Emotion Focused Therapy, EFT) Combinatie van Cliëntgerichte/experiëntiële psychotherapie Emotietheorie(en) Proces-experiëntiële
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - 2014-2015 Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen
Nadere informatieRegistratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Januari 2015
Registratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Januari 2015 Inleiding In dit reglement worden de voorwaarden voor inschrijving in het Register Schematherapie als Schematherapeutisch
Nadere informatieEmpathie in de forensische zorg anno 2019: een aspiratie voor therapeuten én cliënten? Ellen Gunst - Studiedag ITER - 31 januari 2019
: een aspiratie voor therapeuten én cliënten? Ellen Gunst - Studiedag ITER - 31 januari 2019 Inhoud Controversieel begrip Cliënt-zijde Therapeut-zijde Therapiefragment Empathie (in de forensische zorg):
Nadere informatiePsychotherapie. Domus Medica 12 april 2017
Psychotherapie Domus Medica 12 april 2017 Dr. Christy Sempels Psychiater-Psychoanalytisch psychotherapeut Afdelingspsychiater (GO en SBR) UPC ST Kamillus Bierbeek Mobiele 2B Team Oude Baan Leuven Lid sectie
Nadere informatieSpecialisatie Focusing in therapie
Specialisatie Focusing in therapie Nederland België Programma 2014 2016 2-jarige opleiding (12 x 2 dgn) Voor therapeuten en counselors die leidt tot Certificaat Focusing Oriented Therapist/Counselor van
Nadere informatieInformatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)
Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2012-2013 Inhoud Doel van de opleiding Situering van de opleiding Onderwijsvormen Onderwijsorganisatie
Nadere informatieInformatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)
Rijselstraat 5 8200 Brugge T 050 38 12 77 F 050 38 11 71 www.howest.be Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2013-2014 Inhoud Doel
Nadere informatieOpleidingsreglement Nederlandse Vereniging voor Interpersoonlijke Psychotherapie
Opleidingsreglement Nederlandse Vereniging voor Interpersoonlijke Psychotherapie Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. Vooropleiding 3. Belangstellend lid-nvipt 4. Aspirant lid-nvipt 5. IPT-opgeleide 6. Therapeut
Nadere informatieSTUDIEGIDS (v. 3.0) INLEIDING
STUDIEGIDS (v. 3.0) DEZE STUDIEGIDS GEEFT EEN OVERZICHT VAN DE OPLEIDINGEN EN DE VOORWAARDEN. VANAF 2014 KUNNEN SOMMIGE COLLEGES VIA INTERNET GEVOLGD WORDEN. ANDERE COLLEGES VEREISEN DAT DE STUDENT DE
Nadere informatieNaam van de opleiding : Freedom from Addiction Naam van de docent (en) : Dr Robert Dee McDonald Henk de Vos
Studie plan Naam van de opleiding : Freedom from Addiction Naam van de docent (en) : Dr Robert Dee McDonald Henk de Vos Totale duur van de opleiding 3 dagen Totaal aantal dagen 3 Totaal aantal uren 24
Nadere informatieRegistratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Maart 2017
Registratiereglement Schematherapeutisch Werkers Register Schematherapie Maart 2017 Inleiding In dit reglement worden de voorwaarden voor inschrijving in het Register Schematherapie als Schematherapeutisch
Nadere informatieOpleiding Hulp bij complexe verwerkingsprocessen en trauma Kris Decraemer
Opleiding Hulp bij complexe verwerkingsprocessen en trauma Kris Decraemer Voor wie Voor hulpverleners en therapeuten die betrokken zijn bij de opvang en begeleiding van mensen met indringende en traumatische
Nadere informatieDe oevers van de rivier 1 Árpi Süle 2
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie 46(1), 2008, pp.5-16 Samenvatting De oevers van de rivier 1 Árpi Süle 2 In het eerste deel 3 van dit artikel wil ik bij de betekenis van het woord grens stilstaan
Nadere informatieEFT is funky. Een interview met Juliette Becking en Kurt Renders. Elisabeth Geelen*
EFT is funky Een interview met Juliette Becking en Kurt Renders * 62 In 2011/2012 heb ik bij Apanta Acadamy in Veldhoven met groot enthousiasme Level 1 en 2 van de opleiding Emotion Focused Therapy gevolgd,
Nadere informatieVerkorte master in de psychologie
LEUVEN t Verkorte master in de psychologie Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject verderzetten
Nadere informatieLeergang Psychodynamisch Coachen en Adviseren
Leergang Psychodynamisch Coachen en Adviseren voor professionals die met professionals werken START JANUARI 2019 Werken met professionals Psychodynamisch coachen en adviseren is Professionals houden van
Nadere informatieOPLEIDINGSONDERDEEL MASTERPROEF I VAKGROEP EXPERIMTEEL-KLINISCHE EN GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
1 OPLEIDINGSONDERDEEL MASTERPROEF I 2007-2008 VAKGROEP EXPERIMTEEL-KLINISCHE EN GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE In het opleidingsonderdeel MASTERPROEF I wordt een gedeelte van het scriptieproject uitgewerkt. Dit
Nadere informatieWord ook cognitief gedragstherapeut VGCt Informatie over de opleiding en registratie bij de VGCt
Word ook cognitief gedragstherapeut VGCt Informatie over de opleiding en registratie bij de VGCt Informatie voor afgestudeerden in de psychologie en pedagogiek, voor GZ-psychologen en psychotherapeuten
Nadere informatieCentrum Bergkristal Studieplan Deelopleiding Holistisch Integratief Coach en/of Counsellor
Centrum Bergkristal Studieplan Deelopleiding Holistisch Integratief Coach en/of Counsellor Modules Holistisch Integratief Coach en/of Counsellor 1. Psychologie en Psychopathologie 2. Sociale psychologie
Nadere informatiePositieve psychologie & Zingeving
Positieve psychologie & Zingeving Studiebijeenkomst KSGV Vrijdag 29 maart 2019, 13.00-17.00 uur Auditorium Catharijneconvent (Lange Nieuwstraat 38 te Utrecht) Informatie en aanmelding: www.ksgv.nl ksgv@ksgv.nl
Nadere informatieUNIVERSITEIT GENT VAKGROEP ORTHOPEDAGOGIEK. Bijzondere orthopedagogiek van personen met een mentale, psychische, fysieke of sensoriële handicap II
UNIVERSITEIT GENT VAKGROEP ORTHOPEDAGOGIEK Bijzondere orthopedagogiek van personen met een mentale, psychische, fysieke of sensoriële handicap II 2DE LICENTIE ORTHOPEDAGOGIEK ACADEMIEJAAR 2001-2002 1.
Nadere informatieInhoud. Voorwoord 13 Inleiding 15
Inhoud Voorwoord 13 Inleiding 15 1 Een eerste oriëntatie 21 1 Algemene situering 21 2 Psychodynamische psychotherapie 29 3 De invloed van de setting 35 4 Steunende en ontdekkende groepstherapie 36 5 Daar
Nadere informatiePostgraduaat Research Valorisation in Engineering Technology
Postgraduaat Research Valorisation in Engineering Technology Tech market driven in an entrepreneurial context Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen Waarom kiezen voor dit postgraduaat? Bedrijven
Nadere informatieWat werkt er en hoe werkt het in counseling.
Wat werkt er en hoe werkt het in counseling. Sjef de Vries Antwerpen 2/12/2016 Sjef de Vries, Batenburg 2016 Deze PowerPoint presentatie (of delen ervan) mag niet gebruikt worden voor presentaties, artikelen
Nadere informatieSupervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie
Supervisiereglement van de Nederlandse Wetenschappelijke Vereniging voor Seksuologie Als vastgesteld op de ledenvergadering van 27 maart 2015 Inleiding In dit reglement is de procedure geregeld van het
Nadere informatiePsychosomatische Kinesitherapie in de Eerste Lijn
Departement Revalidatiewetenschappen Permanente Vorming met Getuigschrift Psychosomatische Kinesitherapie in de Eerste Lijn De Geestelijke gezondheidszorg (GGZ) kende de laatste jaren in Vlaanderen heel
Nadere informatieCALM: MANAGING CANCER AND LIVING MEANINGFULLY FROUKJE DE VRIES EMMA HAFKAMP
CALM: MANAGING CANCER AND LIVING MEANINGFULLY FROUKJE DE VRIES EMMA HAFKAMP WAAROM CALM? Ongeveer 25% van de oncologische patiënten in de palliatieve fase ontwikkelt een depressie of aanpassingsstoornis.
Nadere informatieEMOTIONALLY FOCUSED COUPLES THERAPY EXTERNSHIP. en ADVANCED TRAINING. s-hertogenbosch. 10 juni tot en met 13 juni 2009
EMOTIONALLY FOCUSED COUPLES THERAPY 2009 EXTERNSHIP (BASISOPLEIDING) ADVANCED TRAINING (VERVOLGOPLEIDING) IN SAMENWERKING MET PSYRAAD EN DE REINIER VAN ARKEL GROEP s-hertogbosch 10 juni tot met 13 juni
Nadere informatieNadere eisen en voorwaarden ten aanzien van supervisie en leertherapie in de specialistische opleiding tot klinisch psycholoog
COLLEGE SPE CIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYC HO LOOG Besluit CSG 2006-1 Nadere eisen en voorwaarden ten aanzien van supervisie en leertherapie in de specialistische opleiding tot klinisch psycholoog [Besluit
Nadere informatieTolken voor Europa. Postgraduaat Conferentietolken
KU Leuven Campus Antwerpen Faculteit Letteren Sint-Andriesstraat 2 2000 Antwerpen tel. 03 206 04 91 fax 03 206 04 99 inge.dergent@kuleuven.be www.arts.kuleuven.be/antwerpen Tolken voor Europa Postgraduaat
Nadere informatiePermanente Vorming Gedragstherapie Kinderen en Jongeren. Katholieke Universiteit Leuven Universiteit Gent
Permanente Vorming Gedragstherapie Kinderen en Jongeren Katholieke Universiteit Leuven Universiteit Gent Gedragstherapie Binnen de gezondheidszorg heeft de gedragstherapie al enkele decennia haar plaats
Nadere informatieCliëntgericht-experiëntiële psychotherapie in Vlaanderen met een knipoog naar Mia Leijssen
Artikel Cliëntgericht-experiëntiële psychotherapie in Vlaanderen met een knipoog naar Mia Leijssen Germain Lietaer Samenvatting Dit artikel geeft een overzicht van meer dan vijftig jaar cliëntgericht-experiëntiële
Nadere informatieLeergang Psychodynamisch Coachen en Adviseren
Leergang Psychodynamisch Coachen en Adviseren voor professionals die met professionals werken START SEPTEMBER 2016 Werken met professionals Psychodynamisch coachen en adviseren is branche dan ook, een
Nadere informatieBijzondere beroepstitel:
2012 2013 Bijzondere beroepstitel: Verpleegkundige gespecialiseerd in de intensieve zorg en spoedgevallenzorg Hogeschool West-Vlaanderen Departement Rijselstraat 5 8200 Brugge T 050 38 12 77 Wouter.Decock@howest.be
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014
Nadere informatieAan de studenten 1 ste licentie criminologie. Uw kenmerk Ons kenmerk Datum 10 oktober 2005
FACULTEIT RECHTSGELEERDHEID VAKGROEP STRAFRECHT EN CRIMINOLOGIE Prof. Dr. Gert Vermeulen Aan de studenten 1 ste licentie criminologie Uw kenmerk Ons kenmerk Datum 10 oktober 2005 Toelichting Praktische
Nadere informatieDe oevers van de rivier 1
De oevers van de rivier 1 Árpi Süle * Samenvatting In het eerste deel 2 van dit artikel wil ik bij de betekenis van het woord grens stilstaan aan de hand van enkele voorbeelden uit het alledaagse leven.
Nadere informatieFamilie-opstellingen Professional
Familie-opstellingen Professional Verdiepingsopleiding Familieopstellingen Drie modulen van drie dagen Door Guni Baxa Nederlands In all things there is the potential of love And maybe it is our life s
Nadere informatieIPT in een ambulante groep, een evidence based behandeling voor depressie
D i t i s m i j n g r o e p In deze rubriek wil de redactie collegae aan het woord laten die aan de hand van een format hun groep beschrijven. Wilt u ook anderen laten delen in de doelgroep waarmee u werkt
Nadere informatieHOE METEN KAN LEIDEN TOT WETEN. Coleta van Dam Jeugdzo! 7 nov 2012
HOE METEN KAN LEIDEN TOT WETEN Coleta van Dam Jeugdzo! 7 nov 2012 INVENTARISATIE Beleid, financier, wetenschap Managers, bestuurders zorginstellingen Medewerkers primair proces WAAR HEBBEN WE HET OVER?
Nadere informatiePosttraumatische groei bij gedetineerden
Posttraumatische groei bij gedetineerden Een existentiële benadering Siebrecht Vanhooren Posttraumatische groei: Is een grondige positieve wijziging in hoe we onszelf, de ander en de wereld ervaren. Dit
Nadere informatiePostgraduaat Gedragstherapie (volwassenen) Katholieke Universiteit Leuven
Postgraduaat Gedragstherapie (volwassenen) Katholieke Universiteit Leuven Gedragstherapie Binnen de gezondheidszorg heeft de gedragstherapie al enkele decennia haar plaats veroverd. Voor heel wat psychische
Nadere informatieBoekbesprekingen. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie 47, 2009, 3
Ten slotte, en misschien had dit item voor een ethica wel wat hoger op de prioriteitenlijst mogen staan, moet er ruimte zijn voor de ander, voor solidariteit en dienstbaarheid aan de ander en de gemeenschap
Nadere informatieCommissie Hoger Onderwijs Vlaanderen
Commissie Hoger Onderwijs Vlaanderen Oordeel bij de aanvraag tot inrichting van een anderstalige equivalente initiële bachelor- of masteropleiding (Codex Hoger Onderwijs dd. 20 december 2013, deel 2. Structuur
Nadere informatieBANABA INTENSIEVE ZORGEN EN SPOEDGEVALLENZORG 2014-2015
BANABA INTENSIEVE ZORGEN EN SPOEDGEVALLENZORG 2014-2015 INHOUD 04 Doel van de opleiding 05 Banaba Intensieve zorgen en spoedgevallenzorg 06 Situering van de opleiding 08 Curricula 09 Individueel traject
Nadere informatieWorkshop FIT Congres Van wijk tot wetenschap 2016
Workshop FIT Congres Van wijk tot wetenschap 2016 1 DRS. LIZ PLUUT-VAN DINGSTEE FEEDBACK -INFORMED TREATMENT 2 LIZ PLUUT Psycholoog-psychotherapeut BIG o o o o Groepspraktijk Kinder-, Jeugd- en Gezinspsychotherapie
Nadere informatieaanvraagformulier ten behoeve van de registratie als Contextueel Therapeut VCW reg.
aanvraagformulier ten behoeve van de registratie als Contextueel Therapeut VCW reg. Uw aanvraag kan alleen in behandeling worden genomen wanneer u dit formulier volledig invult en in 6-voud opstuurt naar:
Nadere informatieTolken voor Europa. Postgraduaat Conferentietolken
KU Leuven Campus Sint-Andries Antwerpen Faculteit Letteren Sint-Andriesstraat 2 2000 Antwerpen tel. 32 3 502 15 00 www.arts.kuleuven.be/antwerpen Tolken voor Europa Postgraduaat Conferentietolken 2016-2017
Nadere informatieSTUDIEGIDS PSYKON. Aan te bevelen literatuur: Dagdroom therapie basiscursus symbooldrama Hanscarl Leuner (alleen 2de hands te verkrijgen).
STUDIEGIDS PSYKON Psykon verzorgt 1. de opleiding tot symbooldrama therapeut 2. persoonlijke ontwikkeling voor mensen in het werkveld 3. na- en bijscholing voor therapeuten 4. supervisie en consultatie
Nadere informatieAcademiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en
Nadere informatieLEIDRAAD BETAALD EDUCATIEF VERLOF
LEIDRAAD BETAALD EDUCATIEF VERLOF 1. Principe van het betaald educatief verlof Het betaald educatief verlof is een recht dat toegekend wordt aan werknemers in de privé-sector dat hen in staat stelt erkende
Nadere informatieDe empirische validatie van humanistischgeoriënteerde
ONDERZOEK De empirische validatie van humanistischgeoriënteerde psychotherapieën: State of The Union 1 Inleiding Begin 2016 verscheen veertien jaar na de eerste editie (Cain & Seeman, 2002) de tweede editie
Nadere informatieTolken voor Europa. Postgraduaat Conferentietolken
KU Leuven Campus Sint-Andries Antwerpen Faculteit Letteren Sint-Andriesstraat 2 2000 Antwerpen tel. 32 3 502 15 00 www.arts.kuleuven.be/antwerpen Tolken voor Europa Postgraduaat Conferentietolken 2018-2019
Nadere informatieBachelorproject (15 EC), BSK. Docent: MSc, Drs. C. Nagtegaal
Vakbeschrijvingen derde jaar EBM: In het derde jaar volg je enkele verdiepende vakken, schrijf je de bachelorscriptie en heb je een vrije keuzeruimte. Je kunt deze ruimte invullen met keuzevakken (o.a.
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieFISCAAL RECHT KENNIS PRAKTIJK INNOVATIE IMPLEMENTATIE
ACADEMISCH PROGRAMMA POSTGRADUAAT FISCAAL RECHT KENNIS PRAKTIJK INNOVATIE IMPLEMENTATIE INHOUD POSTGRADUAAT FISCAAL RECHT MODULE FISCALE RECHTSVAKKEN Pagina 2 tot 7 POSTGRADUAAT FISCAAL RECHT SUMMERSCHOOL
Nadere informatie!!!! !!!! 1. Professioneel adviseren
Professioneel adviseren In deze zesdaagse opleiding krijg je de kans om in een veilige omgeving de eigen sterkere en zwakkere kanten te onderkennen en te werken aan je ontwikkelpunten als consultant. Je
Nadere informatieOPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER
Versie: 31 oktober 2017 OPLEIDINGSREGLEMENT RELATIE- EN GEZINSTHERAPEUT (SYSTEEMTHERAPEUT) EN SYSTEEMTHERAPEUTISCH WERKER 2 Opleidingsreglement 3 BEGRIPSBEPALINGEN Artikel 1. In dit opleidingsreglement
Nadere informatieCaycediaanse Sofrologie VBOV 06 mei 2019
Caycediaanse Sofrologie VBOV 06 mei 2019 Sofronisch bewustzijn = verworven bewustzijn Bewustzijnstoestanden Verkrampt bewustzijn Dagelijks bewustzijn Sofronisch/ verbonden bewustzijn Waken Isocay bewustzijn
Nadere informatieExistentieel 3-dimensioneel. Over onze verhouding met existentiële thema s 1
Existentieel 3-dimensioneel. Over onze verhouding met existentiële thema s 1 Kurt Renders en Siebrecht Vanhooren * Samenvatting Veel existentiële therapeuten zien het aangaan van de ultieme levensvragen
Nadere informatiePost-hbo opleiding cognitief gedragstherapeutisch
Post-hbo opleiding cognitief gedragstherapeutisch werker Volwassenen en ouderen mensenkennis Van onze klinisch psycholoog heb ik een groep cliënten overgenomen, bij wie ik de instrumenten uit de opleiding
Nadere informatie