Intergenerationele samenwerking

Transcriptie

1 30 jaar animatie Intergenerationele samenwerking De permanente rusthuisklas april 2015 Jolien Van de Velde Guido Vermaerke

2 Inhoud Inleiding 1. Ontmoetingsdag bewoners en leerlingen van de zesde klas Kom kijken. Leer je mee? Boekenbeurs Werelddierendag Leerwandeling Knutselles Documentaire eerste Wereldoorlog Speelgoed vroeger en nu Franse les Filmforum Nieuwjaarsbrieven Driekoningen Tekenlessen De gedichtendag Maskers maken met kranten Carnavalsfeest Documentaire de mens De zonsverduistering Computerlessen De Webexperts De laptoptafelkast Verhalen in dialoogvorm voorlezen Schoolfeest Proclamatie De permanente rusthuisklas 2

3 25. Op STAP. Ga je mee? Het project Voordelen Praktische uitwerking Uitdagingen voor de leerlingen Toekomst Talenten ontdekken bij leerlingen Inspiratie voor de omgeving van de school en het WZC Unieke samenwerking met externen Besluit De permanente rusthuisklas 3

4 Intergenerationele samenwerking De permanente rusthuisklas Inleiding Voor het tweede jaar op rij is het zesde leerjaar van de Basisschool Vinkt gehuisvest in het Woon- en Zorgcentrum Sint-Franciscus te Vinkt. Zo komen oud en jong dagelijks met elkaar in contact. Nog steeds worden ouderen aangesproken op dingen die ze niet meer kunnen en te weinig op wat ze wel nog kunnen. Door intensief samen te werken, leer je elkaars leefwereld beter kennen. Bij de talrijke activiteiten die de zesdeklassers organiseren in samenwerking met het ergo-kine-animatieteam kunnen de bewoners steeds vrijblijvend deelnemen. Zo ontstaat er een wisselwerking tussen jong en oud, iedereen krijgt een positief gevoel, er worden contacten gelegd en onderhouden en de eenzaamheid bij de bewoners wordt tegengegaan. De samenwerking wordt alleen maar groter en sterker. De bewoners kunnen, dankzij hun rijke levensgeschiedenis, de jeugd iets bijbrengen. Kortom de intergenerationele samenwerking van de rusthuisklas met de bewoners is uniek. Op zondag 16 maart 2014, dag van de zorg, stelde het Woon- en Zorgcentrum Sint-Franciscus zijn deuren open. Naar aanleiding van deze nationale opendeurdag verscheen in de dag van de zorgkrant (editie Oost-Vlaanderen) een artikel over het prille begin van onze intergenerationele samenwerking. (zie blz. 6) De permanente rusthuisklas 4

5 Om tijdens deze Dag van de Zorg ons project meer kracht bij te zetten, maakten we een film. Leerlingen van de zesde klas verduidelijkten aan de ruim 1000 bezoekers hoe de fijne samenwerking met de bewoners verliep. Sedert het schooljaar worden er wekelijks minstens 2 activiteiten georganiseerd met de bewoners van het WZC. In deze bundel vind je een korte beschrijving van elke activiteit en een collage met enkele foto s. Het allerlaatste project nr. 25 Op STAP. Ga je mee? werd bedacht en uitwerkt door de leerlingen in samenwerking met de leerkracht en het ergo-kineanimatieteam. Van deze unieke activiteit vermelden we niet alleen de praktische uitwerking, geïllustreerd met enkele fotocollages en bijhorende documenten, maar besteden we ook ruime aandacht aan de impact van het gebeuren op de bewoners, op de leerlingen en op iedereen die betrokken is met het WZC en de basisschool. De permanente rusthuisklas is bijna niet meer weg te denken in het WZC Sint- Franciscus te Vinkt. We zijn er nu al rotsvast van overtuigd dat een permanente rusthuisklas een win-win situatie is voor alle betrokkenen. De permanente rusthuisklas 5

6 De permanente rusthuisklas 6

7 1. Ontmoetingsdag bewoners en leerlingen van de zesde klas Met een zelfgemaakt fotokwartetspel van de bewoners, van het verplegend- en onderhoudspersoneel, van het ergo-kine-animatieteam, van de directie en de administratieve medewerkers, van het keukenpersoneel en van de leerlingen van de zesde klas werd memory en kaart gespeeld. De leerlingen maakten een mindmap over zichzelf en stelden zich voor aan de bewoners. Het ijs was gebroken. De contacten waren gelegd voor een nieuw schooljaar. De permanente rusthuisklas 7

8 2. Kom kijken. Leer je mee? Tijdens Kom kijken. Leer je mee? worden de bewoners door de leerlingen wekelijks op dinsdagnamiddag en/of woensdagvoormiddag persoonlijk uitgenodigd en naar het 100 m² grote klaslokaal begeleidt om spreekbeurten te beluisteren, lessen wereldoriëntatie mee te volgen, samen met de leerlingen te surfen op het internet, te participeren tijdens het hoekenwerk. Samen een weekjournaal samenstellen, een land of dier voorstellen, een webkwestie onderzoeken, tandpasta of douchegel maken, Het participatieniveau van de bewoners kan heel verschillend zijn. Sommigen kijken heel verwonderd naar de huidige massale digitale informatie waar men gebruik kan van maken. Anderen gaan actief mee op zoek in de jeugdencyclopedie of scrollen met hun wandelstok over het grote digitale scherm. Jong leert oud, oud leert jong en dat doet zo n deugd aan het hart. Een compilatie van enkele spreekbeurten en de daarop aansluitende evaluatiegesprekken vind je op dit filmpje terug vanaf 8 40 tot Veel kijkplezier. De permanente rusthuisklas 8

9 Eveline Coppin, journalist bij Kerk en Leven, woonde een sessie van Kom kijken. Leer je mee? bij en in mei 2014 verscheen het artikel Warm aan het hart. De permanente rusthuisklas 9

10 De permanente rusthuisklas 10

11 3. Boekenbeurs De leerlingen maakten een zelf ontworpen boekenkaft van een gefantaseerd jeugdverhaal. Zoals in de echte boekenbeurs van Antwerpen promoten de jonge auteurs hun boek. De bewoners waren zeer nieuwsgierig naar de verhalen. Jammer dat het geen echte boeken zijn, klonk het. De permanente rusthuisklas 11

12 4. Werelddierendag De leerlingen van het zesde leerjaar brachten hun huisdier mee en stelden het voor aan de bewoners. Hamsters, cavia s, hondjes en katjes, goudvissen en waterschildpadden werden vertroeteld, gestreeld en bewonderd. Naar t schijnt zouden er volgend jaar drie biggetjes komen of is dit een sprookje. De permanente rusthuisklas 12

13 5. Leerwandeling Tijdens een herfstwandeling met bewoners stelde elke leerling een loofboom voor. In een bondige uitleg werd de nervatuur, de bladvorm en bladrand, de vrucht en enkele leuke weetjes over hun boom verteld. Het maken van een herbarium kreeg een veel ruimere dimensie door de aangeleerde informatie te kunnen delen met de bewoners. De permanente rusthuisklas 13

14 6. Knutselles Een guirlande maken met herfstvruchten. Gaatje boren, vruchtje rijgen, echt teamwork. De permanente rusthuisklas 14

15 7. Documentaire eerste Wereldoorlog Samen bekeken we de 8 uitzendingen van Kleine handen in een grote oorlog. De verhalen van de bewoners zorgden voor kippenvelmomenten. Dit mag nooit meer gebeuren. De toon was gezet voor een studiereis naar Ieper. 8. Speelgoed vroeger en nu Bikkelen, een ganzenbordspel, een ladderspel, een computergame, jong en oud spelen samen. De permanente rusthuisklas 15

16 9. Franse les Tijdens de Franse carrouselles begeleidde een 84-jarige gewezen Brusselse bankbediende een groepje leerlingen bij de juiste uitspraak van de nieuwe woordjes van het nieuwe Franse lesje. Ondertussen oefenden enkele bewoners de getallen tot duizend in het Frans. Tijdens het getallendictee werd het een spannende strijd tussen de bewoners en de leerlingen. 10. Filmforum Als kerstfilm keken de bewoners en de leerlingen naar L ours een film van Jean-Jacques Annaud. Samen gingen we op zoek naar de spannendste, leukste en ontroerendste scène. Een film maken met een grizzlybeer in de hoofdrol. Hoe doen ze dat? De permanente rusthuisklas 16

17 11. Nieuwjaarsbrieven Tijdens de kerstvakantie kwam de helft van de klas een handje toesteken op de nieuwjaarsreceptie van het WZC. Enkele leerlingen lazen een nieuwjaarsbrief voor, anderen speelden gitaar of brachten een toneeltje. Alle bewoners en hun familieleden kregen een glaasje bubbels. De vrijwilligers van de toekomst staken enthousiast de handen uit de mouwen. De permanente rusthuisklas 17

18 12. Driekoningen Driekoningen op bezoek in het WZC. In elke kamer bleef de sterre stille staan en klonk er gezang. De permanente rusthuisklas 18

19 13. Tekenlessen Na het bewonderen van winterlandschappen met kale bomen, trokken de leerlingen en de bewoners gewapend met potlood, papier en gom op pad om kunstwerken te maken, om kale bomen te tekenen. De permanente rusthuisklas 19

20 14. De gedichtendag De gedichtendag werd een hele poëzieweek! Samen rijmen en dichten rond het thema Met zingen is de liefde begonnen. De uitgeverij Die Keure verspreidt elk jaar 20 prachtige illustraties rond het thema van de gedichtendag. Samen met de bewoners maken de leerlingen een woordveld bij de afbeelding, zoeken ze rijmwoorden, worden ze woordkunstenaars, dragen ze hun versje voor. Ook bracht er een bewoner een gedicht uit zijn schooltijd naar voor, de leerlingen van de klas keken met grote ogen toe. De permanente rusthuisklas 20

21 Leeftijd is maar een getal. Wij houden zo veel van elkaar. Wij vormen het perfecte paar. Jij en ik, samen één, helpen elkander overal doorheen. Wij vullen elkaar goed aan. t Lijkt helemaal van zelf te gaan. Veel zinnen hebben we vaak niet nodig. Zelfs één enkele blik maakt woorden overbodig. De permanente rusthuisklas 21

22 15. Maskers maken met kranten Aansluitend op het KIK-project (kranten in de klas) maakten we op de laatste vrijdag voor de krokusvakantie leuke maskers van krantenpapier. Hilariteit alom en de bewoners waren de ideale modellen. De permanente rusthuisklas 22

23 16. Carnavalsfeest Een vijftal bewoners van het WZC vluchtten naar de turnzaal van de basisschool. Het carnavalsfeestje Vinkt got talent was een wervelende show met heel veel Vinkts talent. Samen de polonaise dansen, lachen, gieren, brullen en vooral genieten van zoveel jong enthousiasme. 17. Documentaire de mens Vier uitzendingen van de Nederlandse schooltelevisie over het geraamte en de spieren, over de ademhaling, de spijsvertering en de bloedsomloop leerden ons heel wat bij over het menselijk lichaam. Wat is gezonde voeding? Waarom is roken ongezond? Wat is bloeddruk? Samen leren is veel leuker. De permanente rusthuisklas 23

24 18. De zonsverduistering Het Laatste Nieuws - VINKT 21/03/2015 Eclips brengt leerlingen en rusthuisbewoners samen Foto Statius De eclips bracht gisteren jong en oud samen in Vinkt. De zesdejaars van de Basisschool Vinkt namen enkele bewoners van het woonzorgcentrum Sint-Franciscus mee naar buiten om een glimp van de zonsverduistering op te vangen. Het dikke wolkendek gooide wel roet in het eten, toch werd er veel gelachen. "Ik zie echt niets door die bril", zegt bewoner Carlos. "Normaal kan je hiermee enkel de zonsverduistering zien, maar door die grijze lucht zie ik zelfs die niet. Ik heb wel heel wat eclipsen gezien toen ik nog jong was, maar ik kan mij niet meer herinneren hoeveel." De leerlingen en de bewoners amuseerden zich wel met de brilletjes. "Wij doen heel wat activiteiten samen", zegt leerkracht Guido Vermaerke. "Door verbouwingen zit onze klas tijdelijk in het rusthuis en heel wat bewoners komen af en toe ook enkele lessen meevolgen. Het is leuk om te zien hoe zij zo goed overeenkomen." De permanente rusthuisklas 24

25 19. Computerlessen Bewoners en leerlingen nemen vaak samen plaats aan de laptoptafelkast om met de computer te werken. Muziek beluisteren (You Tube) Filmfragmenten bekijken (You Tube) De vroegere woning/straat/dorp bekijken (Google Maps - Streetview) Spelletjes spelen: tetris, Mail sturen naar een andere bewoner via het klasmailadres. Mail versturen met een bijlage (de dia van PowerPoint, een afbeelding) Online Zweedse kruiswoordraadsels oplossen. Afbeeldingen bekijken van een printer, ipad, (Google) Afbeeldingen kopiëren en plakken, en bewerken Online rekenoefeningen maken Actualiteit online - PowerPoint Franse woordjes vertalen met Google vertaler 20. De Webexperts Een dia in PowerPoint werd de rode draad in het project. Tijdens de sessies werden foto s gemaakt, gepeild naar de interesse van de bewoner, passende afbeeldingen gezocht, geknipt en geplakt, printscreens werden opgeslagen en allemaal verwerkt. Deze dia, opgeslagen als jpg en afgedrukt bij Smartphoto op een A-4, werd uiteindelijk de beloning, een diploma voor de bewoners van het Woon- en Zorgcentrum die het project Webexperts hebben doorlopen. De permanente rusthuisklas 25

26 De permanente rusthuisklas 26

27 21. De laptoptafelkast HET LAATSTE NIEUWS - VINKT 16/05/2014 Zesdejaars in finale uitvinderswedstrijd De leerlingen van basisschool Vinkt met laptoptafelkast. - Foto ASD De zesdejaars van basisschool in Vinkt staan in de finale van de uitvinderswedstrijd 'Pak- aan' in Antwerpen. De dertien leerlingen van Guido Vermaerke ontwierpen een laptoptafelkast. "Onze uitvinding is een handige laptopkast op wieltjes. Daarin kan je vier laptops met alle accessoires opbergen", zegt Eleni. "Je kan het uitklappen tot een werkeiland en de hoogte ervan aanpassen aan de lengte van de benen. Het idee ontstond na een brainstormsessie met de hele klas. Wegens verbouwingen zit onze klas tijdelijk in het WZC Sint-Franciscus. Ons lokaal is er klein. Als we de laptops bovenhalen, liggen er overal kabels op de grond. Na de zoveelste struikelpartij besloten we een oplossing te zoeken. Met de hulp van Melanie's vader, die schrijnwerker is, ontstond de laptoptafelkast. De kleuters gebruiken momenteel ons prototype." "Onze uitvinding werd geselecteerd uit 85 inzendingen", zegt een trotse leerkracht Guido Vermaerke. "Er is al vraag naar de uitvinding van onder meer het Gentse bedrijf Digipols." De permanente rusthuisklas 27

28 Vandaag wordt de winnaar bekendgemaakt. De andere finalisten zijn De Wegwijzer uit Assenede, die op hun blog ( tonen hoe creatief te zijn met afval en de sleutelmagneet van Sint-Monfort uit Kontich. De winnaar van de wedstrijd wint een schoolfeest ter waarde van euro. Voor de tweede is er een uitstap naar Plopsaland en de derde krijgt een wafelkraam op de speelplaats. In 2011 won de Vinktse school al eens de wedstrijd met hun 'stoelschuif'. Met hun milieubewuste 'pletfiets' strandden ze in 2012 op een tweede plaats. (ASD) Enkele bewoners speelden mee in het promotiefilmpje van de laptoptafelkast. Drie bewoners vergezelden de klas naar de finale te Antwerpen. Het was een uitzonderlijke ervaring. De treinreis werd de belevenis van het jaar. De aanwezigheid van de bewoners is de jury niet ontgaan. De permanente rusthuisklas 28

29 22. Verhalen in dialoogvorm voorlezen Tijs en Tanne, twee personages uit een verhaal van Marc De Bel, beleven een spannend avontuur in de abdij van Ename. De bewoners brachten alle typetjes tot leven. De abt, de kok, de pastoor en natuurlijk Tijs en Tanne sleurden de leerlingen mee in het voorleesverhaal en dompelden hen onder in het leven van de middeleeuwen, de tijd van burchten en abdijen. Op deze interactieve manier startte de voorbereiding voor de leerlingen van het zesde leerjaar op de openlucht-cultuurklas te Oudenaarde/Ename. De permanente rusthuisklas 29

30 23. Schoolfeest De bewoners van het WZC waren uitgenodigd voor koffie en gebak op het schoolfeest op de speelplaats van de school. Ze keken toe hoe de kinderen zich kostelijk amuseren op het springkasteel. De permanente rusthuisklas 30

31 24. Proclamatie Op woensdag 25 juni wuifden de bewoners en de school de leerlingen van het zesde leerjaar uit. Niet alleen de leerlingen kregen een diploma maar ook de bewoners. Geen vaarwel maar een oprechte tot ziens. De permanente rusthuisklas 31

32 De permanente rusthuisklas 32

33 25. Op STAP. Ga je mee? 1. Het project Het zesde leerjaar van Vinkt werkte voor de bewoners van het WZC (Woon- en zorgcentrum) een interactief parcours uit. Onder begeleiding van de leerlingen trekken de bewoners op stap doorheen het WZC, waar ze diverse opdrachtjes tegenkomen. Samen met de leerlingen trachten ze deze opdrachtjes tot een goed einde te brengen, ieder naar eigen kunnen en op een eigen tempo. 2. Voordelen Ons nieuwste project Op STAP. Ga je mee? levert tal van voordelen op voor de diverse spelers en op verschillende niveaus. Deze vallen het best te bespreken door de verschillende actoren die betrokken zijn bij het project afzonderlijk te behandelen. De bewoners van het Woon-en Zorgcentrum, voor wie Op STAP. Ga je mee? werd uitgewerkt, ervaren uiteraard de grootste voordelen. In eerste instantie wordt hen de mogelijkheid geboden om actief op stap te gaan. Dit maakt de bewoners sterker en mobieler. Een beter evenwicht en een geoefende coördinatie voorkomt valpartijen. Vervolgens kan men, door de integratie van de opdrachtjes, hun geest uitdagen. De realiteit en oriëntatietraining (ROT) wordt bij de bewoners heel sterk gemotiveerd omdat de vragen en opdrachten thematisch zijn opgemaakt. De permanente rusthuisklas 33

34 Dankzij het project krijgen de bewoners een positiever gevoel, worden contacten gelegd en onderhouden en wordt de eenzaamheid tegengegaan. Door samen met de kinderen op stap te gaan ontstaat er een grote mate aan interactie en krijgt men meer mogelijkheden om een praatje te slaan. Een tweede groep die deze voordelen ondervindt zijn uiteraard de leerlingen zelf. Vooreerst werken zij zelf de opdrachten uit, waarbij ze een beroep moeten doen op hun creativiteit, fantasie en inlevingsvermogen. Door zelf de bewoners te begeleiden leren ze op een respectvolle manier om te gaan met de oudere generatie. Door het ganse project Op STAP. Ga je mee? en de permanente aanwezigheid in de rusthuisklas scherpen de leerlingen ook hun sociale vaardigheden aan: onderling, met de bewoners én met de medewerkers van het WZC. Voor de medewerkers van het WZC is het project uiteraard een grote troef: er waait een aangename wind door het WZC en bovendien is het een gespreksonderwerp van alledag. Dit zorgt voor een aangename werksfeer die zich weer afstraalt op de zorg voor de bewoners. Familieleden van de bewoners en andere bezoekers kunnen zelf op stap gaan met de bewoners en de opdrachtjes uitvoeren. Dit doorbreekt de routine binnen alledaagse bezoekjes. De permanente rusthuisklas 34

35 3. Praktische uitwerking Sedert begin maart 2015 wordt bijna wekelijks een Op STAP. Ga je mee? georganiseerd. Meestal op vrijdagnamiddag gaan de leerlingen om u. de bewoners opzoeken in de leefruimte of op hun kamer. Ze nodigen hen uit om samen de opdrachtjes op te lossen, uit te voeren. De bewoner krijgt een stappenteller vastgeklikt ter hoogte van de heup, want het zijn de stappen die tellen, merkte een bewoner tijdens de try-out op. Bij rolstoelgebruikers draagt de begeleider de stappenteller. Als de bewoner de opdracht heeft uitgevoerd wordt op een deelnemerskaart (zie blz. 35) het nummer van de opdracht afgetekend en gaan ze samen op zoek naar een nieuwe opdracht. Na een 10-tal opdrachten of maximum 45 minuten gaan ze samen naar de cafetaria, waar de deelnemerskaart wordt gedeponeerd in een trommel. De bewoners krijgen een Op STAP. Ga je mee?- diploma en drinken samen met de leerling(en) een glas water. Na een babbel begeleidt de leerling de bewoner terug naar zijn kamer of naar de leefruimte. Vooraleer een nieuw thema wordt uitgewerkt brengen de leerlingen een bezoek aan een 10-tal bewoners om het thema voor te stellen en aan te vullen. In samenwerking met de bewoners worden er dit schooljaar nog enkele thema s uitgewerkt (de zomer, de herfst, de winter, voetbal (Belgische competitie vroeger en nu), wielrennen (Ronde van Frankrijk vroeger en nu). In elke kamer, in de leefruimte en in de cafetaria liggen flyers (zie blz. 36) om het project Op STAP. Ga je mee? bekend te maken bij familieleden en bezoekers van de bewoners. Tijdens de nieuwjaarsreceptie met de bewoners en hun familieleden, op het personeelsfeest en tijdens het feest van de dag van de vrijwilliger werd het project ook geduid en warm aanbevolen. De permanente rusthuisklas 35

36 Bewoner begeleider Datum aantal stappen De permanente rusthuisklas 36

37 De permanente rusthuisklas 37

38 4. Uitdagingen voor de leerlingen bewoners motiveren om deel te nemen aan het parcours en mee op STAP te gaan. manier van communicatie aanpassen aan de doelgroep van ouderen die leven in een WZC. Dit was een heel moeilijke opdracht die leerlingen ongelooflijk knap hebben uitgevoerd. In een WZC zijn er bewoners met verschillende ziektebeelden. Er zijn immers bewoners met fysische problemen, met psychische problemen en bewoners met dementie. begeleiden van bewoners in een rolstoel op een veilige manier. opdrachten vereenvoudigen of aanpassen aan de bewoner, bijvoorbeeld leerlingen laten tekenen i.p.v. bewoner. reminiscentie. De leerlingen wenden de opdrachten tijdens het parcours aan om te praten over vroeger. De permanente rusthuisklas 38

39 5. Toekomst Daar onze vele ideeën na een zeer uitgebreide brainstorm door vele instanties werden afgetoetst is er in feite een langetermijnplanning opgesteld. We zijn er van overtuigd dat dit project zonder overhaasting moet kunnen groeien en dat alle participanten de kans moeten krijgen om hun steentje bij te dragen tot het project. Hoe groter de betrokkenheid hoe sterker we onze hoofddoelen kunnen nastreven : bewoners van een WZC fysiek, cognitief en zintuigelijk uitdagen; een brug tussen jong en oud creëren; verschillende doelgroepen naar elkaar toe brengen (bewoners, leerlingen, personeel, bezoekers, familie, professionelen, de school, ). Na de try-out en de vele positieve reacties van leerlingen en hun ouders, en van bewoners en hun familie, gaf de directie van het WZC ons groen licht om het project samen met het ergo-animatie-kine-team verder uit te werken. Er werd volgende langetermijnplanning opgemaakt. Na de paasvakantie wordt de zoektocht Op STAP. Ga je mee? uitgebreid met opdrachten buitenshuis en in de onmiddellijke omgeving van het WZC. De binnen- en buitentuin van het WZC aankleden en inrichten zodat deze kan geïntegreerd worden in Op STAP. Ga je mee? o Beweegplein met allerlei activiteiten voor jong en oud (petanquebaan, fietsbank, aangepaste fitnesstoestellen, dansboog, ) o Fontein, bloemen- en moestuin op tafelhoogte, zithoek o Dierenhoek (cavia, konijn, volière, ) o Wandelpad met leuning, zodat de tuin voor iedereen (looprek, rolstoel) toegankelijk is. Thematische koffers maken met de verschillende opdrachten en passende materialen. Een uitleendienst oprichten zodat de thematische koffers van Op STAP. Ga je mee? kunnen uitgeleend worden aan andere WZC en/of scholen. De uitleendienst bekend maken via verschillende kanalen (website, Zorgnet Vlaanderen, ) De permanente rusthuisklas 39

40 De permanente rusthuisklas 40

41 6. Talenten ontdekken bij leerlingen In een bevraging naar wat de leerlingen bijleerden, wat ze leuk vonden, welk talenten ze bij zichzelf hebben ontdekt, gaf iedereen aan dat ze leerden hoe je beter met de bewoners van een WZC kan omgaan, hoe je het best met hen praat, naar hen luistert, hoe je hen kan motiveren, hoe je rekening kan houden met de verschillen en beperkingen van de bewoners. Ellen wou kleuterjuf worden maar opteert nu voor zorgkundige in een woonen zorgcentrum en Emilie zou graag, net zoals Jolien, ergotherapeut worden. Adriaan vindt dat de directie van de school en het WZC dringend werk moeten maken om van het zesde leerjaar voor altijd een rusthuisklas te maken. Rune zou misschien later verpleger willen worden in een WZC, maar dan het liefst in Vinkt. Kylian dacht vroeger dat ouderen saai, stom en niet interessant waren, maar hij heeft ze leren kennen en waarderen en vindt ze supertof. Hij leert veel dingen van vroeger. Rhune kijkt op naar oudere mensen. Ze zijn zo aardig tegen je. Het zijn lieve mensen. We leren veel van hen en zij van ons. Een dag zonder de bewoners te zien is al raar. De kinderen hebben zich echt overtroffen. We hebben zoveel schitterende, zelfs bijna ontroerend mooie momenten meegemaakt. De unieke interactie tussen de leerlingen en bewoners is niet te beschrijven in een tekst of te vangen met een foto. Misschien kan dit ene voorbeeld aangeven hoe sterk en uitdagend dit project wel is. Een bewoner met ernstige fysieke beperkingen, problemen om te spreken en last van speekselvloed nam enthousiast deel aan de verschillende opdrachten. De leerlingen konden hem motiveren en uitdagen om de opdracht tot een goed einde te brengen. Ze toonden veel respect,maakten zijn mond proper en toonden heel veel geduld. Ze moesten stil zijn en goed luisteren naar wat de bewoner mompelde en uiteindelijk kon de bewoner een correct antwoord formulieren op de gestelde vragen. De bewoner had het naar zijn zin en stak zijn duim omhoog, dit om aan te tonen hoe leuk hij het vond. Ik kan jullie verzekeren, als je zoiets meemaakt dan smelt je. De permanente rusthuisklas 41

42 7. Inspiratie voor de omgeving van de school en het WZC Er is geen meetinstrument voor handen om te bepalen wat dit bij de leerlingen en bewoners teweeg brengt. Sociale vaardigheden, wederzijds respect, vrijwilligerswerk, initiatief nemen, durven omgaan met mensen met een fysische en/of mentale beperking en nog vele andere zaken worden uitdagingen voor iedereen. Dagelijks kan men zijn houding en talenten tegenover senioren, volwassenen en kinderen aanscherpen. Ik denk niet dat we kunnen inschatten of meten wat dit voor de bewoners van het WZC, voor de leerlingen, voor de school, voor onze samenleving betekent. De permanente rusthuisklas 42

43 8. Unieke samenwerking met externen. De Arteveldehogeschool Gent toonde interesse voor onze permanente rusthuisklas en kwam ons 2 volledige namiddagen volgen. Ze lieten zich verwonderd meeglijden tijdens een tekenles kale bomen tekenen in een winterlandschap. Ze volgden op 23 januari ook onze try-out van Op STAP. Ga je mee?. Hun bezoek paste in het kader van Op zoek naar good practice van Active Ageing in het WZC. Hun knowhow gaf ons een boost om verbeteringen aan te brengen. De fijne enthousiaste samenwerking met ergotherapeut Jolien Van de Velde en haar team geeft ons vleugels. Het werkt aanstekelijk voor de hele school. De kleuters komen maandelijks kleuterturnen met de bewoners, het eerste leerjaar komt liedjes zingen, het vierde gaat zelfgemaakte toneelsprookjes brengen. Het vijfde bracht in december een kerstevocatie met sfeervolle teksten en kerstliederen. Iedereen werkt mee aan de uitzonderlijke intergenerationele samenwerking. 9. Besluit Op STAP. Ga je mee? is een project dat gegroeid is uit ervaringen van de leerlingen. Wekelijks, soms zelfs dagelijks wordt de situatie besproken in de klas en met het ergo-kine-animatieteam van het WZC. We krijgen vaak reacties van bewoners, familieleden van de bewoners, onderhouds- en verzorgend personeel,... Waar het hart van vol is, loopt de mond van over. De directie, het personeel, de bewoners en hun familie van het WZC, de school en de dorpsgemeenschap Vinkt leeft en voelt mee met hen. Wat als bewoners van het WZC meer bewegen. Met dit promotiefilmpje overtuigden we de wedstrijdjury van Pakaan Karrewiet (Ketnet) maakte een reportage naar aanleiding van het project Op STAP. Ga je mee? De permanente rusthuisklas 43

44 De permanente rusthuisklas 44