PTA Media, Design & ICT GL Statenkwartier cohort

Transcriptie

1 Inleiding Vanaf augustus 2016 worden in heel Nederland in het derde leerjaar van het vmbo nieuwe examenprogramma s voor de beroepsgerichte vakken ingevoerd. Onderstaand PTA is het concept voor het nieuwe examenprogramma Media Design en ICT. Het nieuwe examenprogramma Media Design en ICT is een voortzetting van de oude examenprogramma Grafimedia Het beroepsvoorbereidende programma media, vormgeving en ICT in de gemengde leerweg bestaat uit een aantal vakken: uit het profielvak media, vormgeving en ICT en uit een combinatie van een tweetal keuzevakken. Het profielvak media, vormgeving en ICT (1500) Het profielvak media, vormgeving en ICT bestaat in de gemengde leerweg uit twee modules: Module 3 ICT Module 4 Interactieve vormgeving en productie Deze modules worden getoetst in een schoolexamen (SE) en in een centraal schriftelijk en praktisch eindexamen (CSPE). SE en CSPE bepalen elk voor de helft het eindcijfer voor het profielvak dienstverlening & producten. Dat eindcijfer wordt als volgt berekend: Het behaalde cijfer voor het schoolexamen (SE) optellen bij het behaalde cijfer voor het centraal schriftelijk en praktisch eindexamen (CSPE), door 2 delen en direct afronden op een geheel getal. De beroepsgerichte keuzevakken Binnen het beroepsvoorbereidende programma media, vormgeving en ICT wordt op de locatie Statenkwartier de volgende combinatie van keuzevakken aangeboden: Keuzevak 1 Idee ontwikkeling (1506) Keuzevak 2 Fotografie (1511) Keuzevak 3 Ondernemen (1709) Keuzevak 4 App-ontwikkeling (1513) De leerling is in de gemengde leerweg verplicht tenminste twee van deze keuzevakken te volgen. Deze keuzevakken worden uitsluitend getoetst met een schoolexamen. Voor elk keuzevak wordt een eindcijfer bepaald door van alle schoolexamens van dat keuzevak het gewogen gemiddelde te berekenen en dit gemiddelde direct af te ronden tot een geheel getal. Deze eindcijfers van de verschillende keuzevakken worden wel afzonderlijk op de cijferlijst behorend bij het diploma vermeld, maar tellen afzonderlijk niet mee bij het bepalen van de uitslag van het examen. In tegenstelling tot de leerling in de kaderberoepsgerichte leerweg eindigt de leerling in de gemengde leerweg niet met twee maar met één cijfer. voor het beroepsvoorbereidende programma. Dit eindcijfer is een combinatiecijfer bestaande uit het gemiddelde van het eindcijfer van het profielvak media, vormgeving en ICT en de eindcijfers van de gevolgde beroepsgerichte keuzevakken waarbij het eindcijfer van het profielvak net zo vaak meetelt als er keuzevakken zijn. Heeft de leerling twee beroepsgerichte keuzevakken afgerond, dan telt het eindcijfer van het profielvak tweemaal mee. Pagina 1 van 18

2 Heeft de leerling drie beroepsgerichte keuzevakken afgerond, dan telt het eindcijfer van het profielvak driemaal mee. Op die manier bepaalt het eindcijfer van het profielvak altijd 50% van het cijfer dat meetelt bij het bepalen van de uitslag. Examenprogramma Media, Design en ICT Het beroepsgerichte examenprogramma van een vmbo-leerling bestaat uit een kern, een profielvak en uit beroepsgerichte keuzevakken. Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en ontwikkeling. A. Algemene kennis en vaardigheden A1 de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; A2 informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; A3 voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; A4 plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; A5 op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; A6 mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; A7 reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; A8 samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; A9 werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; A10 economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; A11 professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; A12 hygiënisch werken; A13 milieubewust handelen; A14 zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; Pagina 2 van 18

3 A15 A16 voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. B. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek B1 voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; B2 relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; B3 voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; B4 waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; Voorbereiden B5 de relaties van natuurkundige grootheden naar de technische praktijk kunnen uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; B6 een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; B7 van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; B8 materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; B9 technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; B10 technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; B11 opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. Ontwerpen en maken B12 een tekening lezen; B13 een ontwerp maken van een product, systeem en proces; B14 met behulp van een computer een technische tekening maken; B15 tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; B16 criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; B17 criteria vaststellen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; B18 een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een ; B19 een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen, afwer- Pagina 3 van 18

4 ken uit te voeren; B20 werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; B21 een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen B22 een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; B23 een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. C. Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. C1 De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. Wat kan ik het best en hoe weet ik dat? [Kwaliteitenreflectie] 2. Waar ga en sta ik voor en waarom dan? [Motievenreflectie] 3. Waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar? [Werkexploratie] 4. Hoe bereik ik mijn doel en waarom zo? [Loopbaansturing] 5. Wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen? [Netwerken] C2 Profieldelen De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen doormiddel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: de beoogde doelen de resultaten de evaluatie en een conclusie welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Kenmerkend voor de beroepen in media, vormgeving & ICT (MVI) is het werken met en voor mensen gericht op zowel digitale als analoge producten, creatieve en passende vormgeving en oplossingen die aansluiten op de wens van de klant. Deze elementen karakteriseren de werkzaamheden in de sector en zijn verwoord in het kernprogramma. Het kernprogramma is daarmee een wezenlijk onderdeel van elk profieldeel. In het CE kunnen de volgende eindtermen uit de kern worden getoetst: algemene kennis en vaardigheden (A): A1 t/m A16 Pagina 4 van 18

5 professionele kennis en vaardigheden (B): B1 t/m B23 Profielmodule 3 ICT Taak: hardware demonteren en monteren, aansluiten en onderdelen vervangen software installeren en veelvoorkomende problemen oplossen een ICT-infrastructuur installeren in een gebouw eindgebruikers informeren en adviseren over ICT-producten en het gebruik ervan P/MVI/3.1 hardware onderdelen demonteren en monteren, aansluiten en onderdelen vervangen. 1. hardware onderdelen demonteren en monteren 2. hardware onderdelen aansluiten 3. hardware onderdelen vervangen 4. eenvoudige storingen signaleren, herkennen en oplossingen uitvoeren P/MVI/3.2 systemen en applicaties installeren en configureren op basis van de wensen van de klant. 1. controleren of de systeeminstellingen aan de wensen van de klant en de eisen van de software voldoen 2. van een gegeven plaats software downloaden 3. voorstellen doen voor ICT-systemen en software 4. een ICT-systeem configureren 5. controleren of de installatie en configuratie werkt volgens de wensen van de klant P/MVI/3.3 een eenvoudige ICT-infrastructuur in een gebouw installeren. 1. nieuwe ontwikkelingen benoemen en toepassen binnen de ICT die invloed hebben op de keuze voor een ICT-infrastructuur 2. bij het installeren van een eenvoudige ICT-infrastructuur de juiste materialen, gereedschappen en werkwijze kiezen en gebruiken 3. relevante tekeningen gebruiken voor de installatie van een eenvoudige ICT- infrastructuur P/MVI/3.4 een eindgebruiker informeren en adviseren over ICT-producten en het gebruik ervan. 1. een eindgebruiker advies geven over aan te schaffen ICT-producten passend bij een gegeven gebruiksdoel 2. een kostenberekening maken van aan te schaffen ICT-producten 3. vakspecialistische vragen beantwoorden over de mogelijkheden van ICT- producten voor een gebruiksdoel 4. beknopt en stapsgewijs instructies en FAQ's schrijven Pagina 5 van 18

6 5. bij instructie en toelichting rekening houden met het niveau van de gebruiker Profielmodule 4 Interactieve vormgeving en productie Taak: aan de hand van een thema een digitaal interactief product ontwerpen en maken voor verschillende soorten apparaten een website ontwerpen en maken voor verschillende soorten apparaten P/MVI/4.1 een ontwerp maken voor een digitaal interactief product. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. doelstellingen, thema en doelgroep van een interactief product formuleren 2. het gedrag van een gebruiker bepalen en beschrijven 3. in schetsen of een moodboard lay-out, typografie, beelden en bediening van een interactiefproduct zichtbaarmaken 4. een gebruiksvriendelijk ontwerp maken, passend bij een gegeven thema en doelgroep en geschikt voor gegeven schermformaten P/MVI/4.2 een ontwerp omzetten in een digitaal interactief product. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. beeld, geluid, tekst, beweging en grafische elementen, ordenen, opmaken en geschikt maken voor beeldscherm 2. gebruiksvriendelijke navigatie aanbrengen 3. een interactief product compatibel maken voor minimaal 2 soorten apparaten 4. een interactief product testen, problemen opsporen en debuggen 5. een interactief product presenteren en demonstreren 6. een interactief product verspreiden P/MVI/4.3 een ontwerp maken voor een website. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. doelstellingen, thema en doelgroep bepalen voor een website 2. in schetsen een sfeer, typografie en lay-out zichtbaar maken 3. een flowchart maken 4. tekst- en beeldbestanden selecteren, archiveren en bewerken P/MVI/4.4 ontwerp omzetten in een werkende website. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. teksten, grafische elementen en beelden opmaken voor een website met x webdesignsoftware 2. pagina s linken en een navigatiestructuur aanbrengen 3. bewegende media toevoegen 4. links toevoegen Pagina 6 van 18

7 5. een ontworpen website controleren, gebruiksklaar maken en uploaden 6. ontwerp en de keuzes die zijn gemaakt, toelichten Pagina 7 van 18

8 Schoolexamen derde leerjaar, profielvak Media Design & ICT ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 1 SE 1 Profielmodule 4 Interactief Tijdens het eerste deel van de module interactief maakt de leerling een script, monteert een korte film, maakt een animatiefilm van minimaal 10 seconden over een onderwerp waarvoor de leerling een interactieve website zal maken. 301G P/MVI/1.1 t/m P/MVI/1.8 met presentatie 8 weken Ja 2 Module via Magister 1 SE 2 Minitoets MVI algemeen G P/MVI/1.1 P/MVI/1.2 Schriftelijke toets 20 minuten Nee 1 Begrippenlijst 2 SE 3 Profielmodule 4 Interactief Tijdens het tweede deel van de module Interactief maakt de leerling een digitaal interactief product aan de hand van een van een (verzonnen) klant. In dit interactieve product zitten verscheidenen AV-producties verwerkt. Het product moet compatibel zijn voor verschillende soorten apparaten. De leerling rond de module af met een bijpassende presentatie zoals deze ook in het bedrijfsleven wordt gegeven. 303G P/MVI/4.1 t/m P/MVI/4.4 met presentatie 8 weken Ja 2 Module via Magister 2 SE 4 Toets Interactief 1 304G P/MVI/4.1 Schriftelijke toets 20 minuten Nee 1 Begrippenlijst en reader 3 SE 5 Profielmodule 4 Interactief Tijdens het derde deel van de module interactief breid de leerling zijn eerder ge- 305G P/MVI/2.1 t/m P/MVI/2.4 met presen- 8 weken Ja 2 Module via Magister Pagina 8 van 18

9 Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer maakte website uit met een webshop die op verschillende apparaten compatible is. Voor deze website ontwerpt de leerling een aantal verpakkingen voor de producten. 1 van deze producten werkt de leerling uit tot een 3d product. tatie 3 SE 6 Minitoets MVI algemeen G P/MVI/2.1 P/MVI/2.2 Schriftelijke toets 20 minuten Nee 1 Begrippenlijst en reader 4 SE 7 Profielmodule 3 ICT De leerling maakt tijdens de module ICT kennis met het basisprincipe van verschillende soorten hardware en software. Aan het eind van deze module is de leerling zelf in staat verschillende hardware onderdelen te monteren en demonteren. Ook moet de leerling een fictieve klant informeren bij het aanschaffen van een ICTproduct. In een presentatie legt de leerling de gemaakte keuzes uit. 307G P/MVI/3.1 t/m P/MVI/3.4 met Presentatie 8 weken Ja 2 Module via Magister 4 SE 8 Toets ICT 1 308G P/MVI/3.1 P/MVI/3.2 P/MVI/3.4 Schriftelijke toets 20 minuten Nee 1 Begrippenlijst en reader Pagina 9 van 18

10 Schoolexamen vierde leerjaar profielvak Media Design & ICT ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 1 t/m 3 SE 9 Profielmodule 3 ICT De leerling maakt aan de hand van korte en een begrippenlijst aan op het gebied van ICT. 401G P/MVI/1.1 t/m P/MVI/1.4 8 weken Ja 1 Module via Magister en begrippenlijst ICT 1 t/m 3 SE 10 Profielmodule 4 Interactief De leerling maakt aan de hand van een concrete een interactief product voor een bepaalde doelgroep. In dit product zitten verschillende AV producties verworven. 402G P/MVI/4.1 t/m P/MVI/4.4 8 weken Ja 1 Module via Magister 1 t/m 3 SE 11 Profielmodule 4 Interactief De leerling ontwerpt aan de hand van de webshop die hij/zij heeft gebouwd een aantal verpakkingen voor de te verkopen producten. Voor een aantal van deze producten ontwerpt de leerling een interactieve informatie pagina. 403G P/MVI/2.1 t/m P/MVI/2.4 8 weken Ja 1 Module via Magister 1 t/m 3 SE 12 Profielmodule 3 ICT Aan de hand van een specifieke vraag van een fictieve klant moet de leerling een fictieve klant informeren bij het aanschaffen van een ICT-product. In een presentatie legt de leerling de gemaakte keuzes uit. 404G P/MVI/3.2, P/MVI/3.4 8 weken Ja 1 Module via Magister 3 SE 13 Eindtoets MVI algemeen 405G P/MVI/1.1 P/MVI/1.2 P/MVI/2.1 Schriftelijke toets 45 minuten Ja 1 Begrippenlijst en reader Pagina 10 van 18

11 Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer P/MVI/2.2 P/MVI/3.1 P/MVI/3.2 P/MVI/3.4 P/MVI/4.1 Pagina 11 van 18

12 Keuzevakken Bij ieder profiel zijn keuzevakken vastgesteld. Leerlingen moeten minimaal 4 keuzevakken volgen. Deze keuze staat in verband met de vervolgopleiding op het MBO. De keuzevakken komen op het diploma te staan. Het MBO kan zien welke keuzevakken zijn gevolgd en of deze keuzevakken aansluiten bij de vervolgopleiding. De leerlingen hebben de keuze uit de volgende 4 Keuzevakken: Keuzevak Idee-ontwikkeling (1506) Keuzevak Fotografie (1511) Keuzevak Ondernemen (1709) Keuzevak Applicatieontwikkeling (1513) Eindtermen keuzevak Idee-ontwikkeling (1506) Taak: met verschillende ontwerpstrategieën voor een mediaproductie een idee ontwikkelen en visualiseren K/MVI/2.1 een probleemanalyse maken. 1. een analyse maken van een aangeleverde 2. hoofd- en bijzaken onderscheiden K/MVI/2.2 ontwerpstrategieën toepassen. 1. met verschillende denktechnieken/ontwerpstrategieën komen tot ideeën K/MVI/2.3 onderzoek doen. 1. onderzoek doen naar de bijpassende sfeer, vormtoepassingen, gebruik van materiaal en gebruik van beeld en typografie 2. een onderzoek visueel maken in de vorm van een moodboard, dummy of ideeënboek K/MVI/2.4 een ontwerp visualiseren. 1. een idee visueel maken tot een ontwerp 2. een ontwerp presentabel visualiseren Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Pagina 12 van 18

13 Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Idee-ontwikkeling ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 1 SE 1 Keuzevak Idee-ontwikkeling De leerling onderzoekt verschillende ontwerp strategieën voor een mediaproductie en kan deze visueel maken in verschillende moodboards en of andere denk/brainstorm technieken. De leerling kan het proces vastleggen en presenteren op een eigen manier. 301G K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 met presentatie 8 weken Ja 1 Module via Magister 1 SE 2 Theorietoets Reader doelgroepen en marketing strategieën leren 302G K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 Toets schriftelijk 30 minuten Ja 1 Begrippenlijst en reader Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Idee-ontwikkeling ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 1 t/m 3 SE 1 Idee-ontwikkeling 401G K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 K/MVI/2.4 N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 13 van 18

14 Eindtermen keuzevak Fotografie (1511) Taak: een fotografie concept voor de gever ontwikkelen fotografische beelden realiseren en bewerken fotografie apparatuur en materiaal onderhouden en beheren het werk presenteren en promoten K/MVI/7.1 een fotografie concept en/of plan voor de gever ontwikkelen. 1. de wensen van de gever bespreken 2. een idee ontwikkelen voor de realisatie van een fotografie 3. informatie van de locatie waar de fotografie gaat plaatsvinden x verzamelen en onderzoeken 4. plan van aanpak maken 5. het plan van aanpak met de gever bespreken 6. een concept definitief maken K/MVI/7.2 fotografische beelden realiseren en bewerken. 1. aanwijzingen geven aan derden tijdens het maken van de foto 2. fotografieapparatuur en materiaal verzamelen, opbouwen, aansluiten en na afloop weer afbreken 3. de opnamelocatie optimaliseren en het te fotograferen onderwerp stileren 4. fotografieapparatuur bedienen bij producties en opnames maken 5. fotografie beelden selecteren voor bewerking en/of montage 6. fotografie beelden bewerken en monteren K/MVI/7.3 fotografie apparatuur en materiaal onderhouden en beheren. 1. fotografie materialen en apparatuur controleren en eenvoudig onderhoud verrichten 2. een archief beheren K/MVI/7.4 fotografiewerk presenteren en promoten. 1. effectieve vorm en inhoud geven aan de presentatie 2. keuzes onderbouwen met argumenten naar gever 3. omgaan met reacties 4. een procesevaluatie maken Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Fotografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 2 SE 1 Keuzevak Fotografie 301G K7/MVI/7.1 8 weken Ja 1 Module via Pagina 14 van 18

15 Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer De leerling maakt aan de hand van een briefing een concrete voor fotografische beelden en kan deze beelden presenteren en promoten. K7/MVI/7.2 K7/MVI//7.3 K7/MVI//7.4 met presentatie Magister 2 SE 2 Theorietoets Fotografie algemeen 302G K7/MVI/7.2 K7/MVI//7.4 Theorietoets Fotografie algemeen 40 minuten Ja 1 Reader Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Fotografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 1 t/m 3 SE 2 Keuzevak Fotografie De leerling analyseert verschillende bekende fotografen en schrijft daar een verslag over. Daarna maakt de leerling zelf een fotoserie in dezelfde stijl als de gekozen fotograaf en deze op een juiste wijze presenteren 401G K/MVI/7.1 K/MVI/7.2 K/MVI/7.3 K/MVI/7.4 met presentatie N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 15 van 18

16 Eindtermen keuzevak Ondernemen (1709) Taak: het ontwikkelen en uitvoeren van een eenvoudig ondernemingsplan jezelf als ondernemer beschrijven een marketingplan maken een (eenvoudig) financieel plan maken K/EO/5.1 jezelf als ondernemer beschrijven. 1. persoonlijke gegevens noemen 2. persoonlijke motieven noemen 3. persoonlijke kwaliteiten noemen 4. de keuze voor de ondernemingsvorm motiveren K/EO/5.2 een marketingplan maken. 1. het doel van de onderneming noemen 2. de markt beoordelen 3. een marketingmix ontwerpen en toepassen 4. inkoop- en verkoopbeleid toepassen K/EO/5.3 een (eenvoudig) financieel plan maken. 1. een investeringsplan maken 2. een financieringsplan maken 3. een exploitatiebegroting maken 4. een liquiditeitsbegroting maken 5. de haalbaarheid van het plan beoordelen K/EO/5.4 het uitvoeren van het ondernemingsplan. 1. het ondernemingsplan uitvoeren 2. een resultatenoverzicht presenteren 3. de uitvoering nabespreken en evalueren Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Ondernemen ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Modulewijzer 3 SE 3 Keuzevak Ondernemen Voor de stageperiode maakt de leerling maakt een gepersonaliseerde CV, een portfolio, en een sollicitatiebrief en een motivatiebrief 301G K/EO/5.1 K/EO//5.2/ K/EO/5.3 K/EO/5.4 Verslag 8 weken Nee 1 Module via Magister Pagina 16 van 18

17 Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Modulewijzer voor het bedrijf waar hij/zij stage wil lopen. Tijdens de stage maakt de leerling de overige en aan de hand van het stagebedrijf in zijn/haar stageboek. Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Ondernemen ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Modulewijzer 1 t/m 3 SE 3 Keuzevak Ondernemen De leerling zoekt in de wijk naar een bestaand bedrijf waar hij/zij een multimedia product voor maakt. Tevens maakt hij voor het bedrijf een nieuw marketingplan 401G K/EO/5.1 K/EO/5.2 Verslag N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 17 van 18

18 Eindtermen keuzevak Applicatieontwikkeling (1513) Taak: een applicatie ontwerpen, realiseren en testen K/MVI/9.1 applicaties ontwerpen. 1. bepalen wat de functionaliteit van de applicatie moet zijn aan de hand van gegeven eisen 2. een technisch ontwerp van de applicatie maken 3. een plan van aanpak maken 4. een ontwikkelomgeving inrichten Schoolexamen derde leerjaar keuzevak applicatieontwikkeling ( ) K/MVI/9.2 applicaties realiseren en testen. 1. een programmeertaal hanteren 2. juiste programmastructuren gebruiken 3. een applicatie maken 4. zijn werk documenteren 5. een test opstellen en uitvoeren Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 4 SE 1 Applicatieontwikkeling Aan de hand van een concrete ontwikkelt de leerling een App. 301G K/MVI/9.1 K/MVI/9.2 8 weken ja 1 Module via Magister Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak applicatieontwikkeling ( ) Periode Toets Omschrijving PCS Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Modulewijzer 1 t/m 3 SE 2 Applicatieontwikkeling Aan de hand van een concrete ontwikkelt de leerling een App. 401G K/MVI/9.1 K/MVI/9.2 N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 18 van 18