Het EBC*L onderscheidt drie niveaus, die zich met name richten op bedrijfseconomische (basis)kennis.

Transcriptie

1 Vergelijking inhoud EBC*L en CE Ondernemerschap Inleiding Met de komst van de CE Ondernemerschap zijn er veel vragen gesteld over de overeenkomsten en verschillen tussen de CE Ondernemerschap en EBC*L. Om duidelijkheid hieromtrent te verschaffen is een vergelijking opgesteld tussen de inhoud van de CE Ondernemerschap en de leerdoelen van EBC*L. Het lesmateriaal van EBC*L is niet meegenomen in de vergelijking. Voor de vergelijking is de inhoud van de zeven werkprocessen van de CE Ondernemerschap als uitgangspunt genomen. Voor EBC*L zijn de leerdoelen gebruikt: het lesmateriaal is niet nader bekeken en geeft wellicht meer aanknopingspunten voor overlap. Bij deze vergelijking zijn als het ware de eindniveaus bekeken: wat kan iemand volgens de aangegeven leerdoelen, zonder daarbij mogelijk extra stof uit de leermiddelen te betrekken. Beschrijving EBC*L Het EBC*L onderscheidt drie niveaus, die zich met name richten op bedrijfseconomische (basis)kennis. Niveau A is het basiscertificaat en heeft betrekking op algemene kennis: economische doelstellingen van een onderneming en het bedrijfseconomisch begrippenkader. Met dit niveau is een basiskennis ontwikkeld, om als ondernemer te kunnen denken en handelen. Binnen niveau A worden de volgende modules aangeboden: Bedrijfsdoelstellingen & kengetallen Financiële administratie Kosten & prijzen Bedrijfsvorm & wetgeving Niveau B is het managementcertificaat, waarvoor de kennis wordt ingezet naar een plan van uitvoering: ondernemingsplan voor projecten en bedrijven schrijven en hiervoor begrotingen opstellen. Dit is overeenkomstig de bedrijfseconomische criteria, die derden er aan kunnen stellen. Binnen niveau B worden de volgende modules aangeboden: Bedrijfsplan Marketing & verkoop Financiële planning (begroten), investeringsanalyse en rentabiliteit Niveau C is het strategisch certificaat en heeft betrekking op managementkennis: kennis van bedrijfskundige instrumenten voor het strategisch managen van een onderneming en afdeling en kennis van instrumenten voor het realiseren van een effectief personeelsbeleid. Binnen niveau C worden de volgende modules aangeboden: Human resource management Organiseren & structureren Actuele management instrumenten Leiding geven

2 In deze vergelijking zijn de certificaten van niveau A en B meegenomen: Niveau A en B richten zich op dezelfde doelgroep als het CE Ondernemerschap: afdelingsmanagers, zzp ers, kleine ondernemers en startende ondernemers; Voor niveau C is nog geen inzicht in de leerdoelen.

3 Vergelijking leerdoelen van niveau A en de CE Ondernemerschap Niveau A Leerdoelen uit de modules: Bedrijfsdoelstellingen & kengetallen: - De belangrijkste financiële doelstellingen van een bedrijf - De kengetallen en berekenen die met de doelstellingen overeenkomen Financiële administratie: - De grondbeginselen van de jaarlijkse staten (balans, winst- en verliesrekening) lezen en begrijpen en hierbij de eerste conclusies trekken - De meest relevante termen in de jaarlijkse financiële overzichten Kosten & prijzen - De belangrijkste doelstellingen, de taken en de belangrijkste terminologie van de kostenboekhouding - De algemene factoren voor ondernemersbeslissingen (markten, klanten, de concurrentie, de kosten van de verkoop) - De betekenis van de margeopslag als een centraal begrip in de kosten boekhouding en deze berekenen - De doelen en de fundamentele structuur van de kostenboekhouding en de winstcentrum boekhouding en de redenen geven waarom kostenbewustzijn en ondernemend denken nodig is Corresponderen met de inhoud van de CE Ondernemerschap op de volgende vlakken Werkproces 2, 3 en 4: - Wp. 2: Prijsbepaling door middel van commercieeleconomische berekeningen - Wp. 3: financiële doelstellingen in een investeringsbegroting en/of financieringsplan uitwerken - Wp. 4: financiële kengetallen berekenen ten behoeve van het bewaken van de financiële positie van de onderneming Werkproces 4: - Analyse van de financiële informatie - Samenstellen van de jaarrekening Werkproces 1, 3 en 4: - Wp.1: Toekomstbeeld bepalen en SWOT-analyse maken - Wp. 3: Beoordeling kosten - Wp. 4 Analyse en bewaking op basis van de financiële informatie Overeenkomsten en verschillen - De leerdoelen van niveau A worden - In de gedetailleerde leerdoelen van EBC*L worden termen explicieter genoemd: deze termen komen niet allemaal expliciet aan de orde binnen de CE Ondernemerschap, maar worden in zekere mate wel als bekend verondersteld bij het afronden van de CE Ondernemerschap. leerdoelen van niveau A. - De leerdoelen van niveau A worden leerdoelen van niveau A. - De leerdoelen van niveau A worden gevraagd om de boekhouding als middel te gebruiken om vervolgstappen te bepalen: kostenbewustzijn en ondernemend denken wordt praktisch ingezet. - In de gedetailleerde leerdoelen van EBC*L worden termen explicieter genoemd: deze termen komen niet allemaal expliciet aan de orde binnen de CE Ondernemerschap, maar worden in zekere mate wel als bekend verondersteld bij het afronden van de CE Ondernemerschap. De CE ondernemerschap vraagt op sommige onderdelen minder diepte. - Het is onduidelijk in welke leerdoelen van niveau A kostenbewustzijn en ondernemend denken als houdingsaspect worden uitgewerkt: deze houdingen worden niet uitgewerkt in niveau A. - In de CE Ondernemerschap worden meer factoren meegenomen in de analyse van de onderneming: niet

4 Bedrijfsvorm & wetgeving - De kenmerken, voordelen en nadelen van de belangrijkste juridische vormen van een bedrijfsorganisatie - De belangrijkste kenmerken van een verkoopcontract - De basisprincipes van het insolventierecht Werkproces 2 en 7: - Wp. 2: Ondernemingsvorm bepalen - Wp. 7: offerte maken alleen bedrijfseconomisch. EBC*L echter benadrukt de bedrijfseconomische kant. niet gesproken over insolventierecht. - Voor het bepalen van de ondernemingsvorm (benoemd in de CE Ondernemerschap) wordt juridische kennis beschreven in de leerdoelen van EBC*L als bekend verondersteld. een offerte gemaakt: voor een gedeelte is kennis voor het maken van een verkoopcontract noodzakelijk

5 Vergelijking leerdoelen van niveau B en de CE Ondernemerschap Niveau B Leerdoelen uit de modules: Bedrijfsplan - De commerciële targets, onderwerpen en structuur van een business plan verklaren - Doelen en aanpak van een bedrijfs- en omgevingsanalyse verklaren - Managementanalyses en de planninginstrumenten praktisch toepassen en de keuze hiervan beargumenteren aan de hand van praktische voorbeelden Marketing & verkoop - De term marketing en de gevolgen van de marketing voor bedrijf, project, product of dienst, en voor u als ondernemer/manager verwoorden aan de hand van een praktische situatie - Een algemeen marketingmodel (klanten, concurrenten, kosten) verklaren - Marketinginstrumenten verklaren en in de praktijk brengen - Belangrijke verkooprichtlijnen voor het succesvol verkopen van projecten, producten en diensten beschrijven en verklaren Financiële planning (begroten), investeringsanalyse en rentabiliteit - De term rentabiliteit en definiëren - Het waarom van een voorinvestering analyse opstellen verklaren - De doelstellingen en de structuur van financiële planningsinstrumenten - De doelstelling en de structuur van de gebudgetteerde balans, van een begrote V&W rekening Corresponderen met de inhoud van de CE Ondernemerschap op de volgende vlakken Werkprocessen 1 en 2: - Wp. 1: SWOT-analyse maken en op basis daarvan keuzes beargumenteren en maken - Wp. 1: Analyse van markt en concurrenten - Wp. 1/2: Doelstellingen uitwerken en activiteiten bepalen. Werkprocessen 2 en 7: - Wp. 2: De marketingmix toepassen - Wp. 7: verkopen, commercieel denken (korteen langetermijn) in contact met de klant Werkproces 3: - Financiële kengetallen beoordelen en berekenen - Financieringsplan opstellen - Interne en externe financieringsvoorstellen beoordelen: financiële risico s inschatten en beoordelen Overeenkomsten en verschillen - De leerdoelen van niveau B worden - Ondanks het derde leerdoel binnen niveau B (bedrijfsplan)dat praktisch toepassen impliceert, is er geen praktische toepassing in de subleerdoelen benoemd: in de CE Ondernemerschap is toepassing noodzakelijk. - De leerdoelen van niveau B worden gedekt: echter wordt niet alles expliciet gevraagd in de CE Ondernemerschap. leerdoelen van niveau B. - De leerdoelen van niveau B worden gedekt: echter wordt niet alles expliciet gevraagd in de CE Ondernemerschap. leerdoelen van niveau B.

6 en liquiditeitsplanning - De mogelijkheden van financiering van een bedrijf - Kerncijfers (management ratio s) berekenen en deze kunnen beoordelen op het creëren van: financiële investeringsruimte, liquiditeit en productiviteit - Bedrijfsrelevante kenmerken voor de fiscale planning (budgetteren) van (grote) bedrijven kunnen beschrijven en verklaren

7 Conclusies vergelijking leerdoelen van niveau A en B en de CE Ondernemerschap Op basis van deze vergelijkingen is te concluderen dat: - De CE Ondernemerschap voor toepassing van kennis meer vraagt dan EBC*L, zoals het maken van een verschillenanalyse (waarbij kennis geïntegreerd wordt toegepast). De CE Ondernemerschap omvat alle aspecten van het ondernemerschap in tegenstelling tot EBC*L. - De CE Ondernemerschap qua kennis op de financieel-economische kennisonderdelen minder vraagt dan EBC*L. Bepaalde financieel-economische kennis wordt wel als bekend beschouwd voor het kunnen uitvoeren van ondernemerstaken. Ook biedt EBC*L een bredere basis voor bedrijfseconomische kennis dan strikt noodzakelijk voor het uitvoeren van de ondernemerstaken in de CE Ondernemerschap. - Voor de toepassing in de praktijk en ten aanzien van de ontwikkeling van een ondernemende houding zijn binnen EBC*L niveau A en EBC*L niveau B geen expliciete doelstellingen geformuleerd en worden dus ook niet afgetoetst. Deze toepassing en ontwikkeling van houding kunnen echter wel door het onderwijsprogramma van de onderwijsinstelling, waar EBC*L onderdeel van is, worden af - EBC*L niveau A en EBC*L niveau B een kennisbasis bieden voor de CE Ondernemerschap. In het bijzonder op het gebied van bedrijfseconomische kennis. Binnen de leerdoelen van niveau A van EBC*L zijn geen zaken rondom de toepassing en ontwikkeling van houding benoemd. - EBC*L vraagt deelnemers meer naar (diepere) kennisaspecten dan op basis van de CE Ondernemerschap gevraagd wordt (en dus ook in de toetsing die gebaseerd is op de CE Ondernemerschap). Voor de CE Ondernemerschap wordt in de meeste gevallen de kennis, zoals beschreven in EBC*L niveau A en EBC*L niveau B als onderliggend én noodzakelijk geacht. In een vergelijking van ontwikkelde examens door EBC*L en KCH Examens blijkt dat er geen 100% overlap is : EBC*L is eerder aanvullend dan vervangend voor theorietoetsing, omdat de toetstermen op basis van EBC*L en die van de CE Ondernemerschap elk vanuit diverse invalshoeken zijn geformuleerd. Bij de CE Ondernemerschap is borging binnen de landelijke beroepsgerichte kwalificatiestructuur uitgangspunt geweest. Als theoretische aanvulling op het examenpakket zijn de certificaten van niveau A en B zeker een toegevoegde waarde. In de leerdoelen van EBC*L niveau A en EBC*L niveau B wordt niet de inhoud van de CE Ondernemerschap afgedekt: de gevraagde theorie (vakkennis) voor de meeste werkprocessen is bij EBC*L in voldoende mate aanwezig. De inhoud van enkele werkprocessen is echter beperkt of niet aanwezig in de leerdoelen van EBC*L, zoals van de werkprocessen 5 en 6. De certificaten van niveau A en B van EBC*L toetsen de onderliggende kennis voor de CE Ondernemerschap op de meeste punten meer dan afdoende af. In niveau A en B van EBC*L worden de praktische vaardigheden voor ondernemerschap echter niet aangetoond door de toetsing en de beschrijving van de leerdoelen. Integratie van kennis en vaardigheden wordt op een beperkte schaal getoetst. Ook de houding, competenties die een ondernemer nodig heeft, wordt op geen enkele wijze benoemd en/of getoetst.