RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP 4E MONTESSORISCHOOL DE PINKSTERBLOEM

Transcriptie

1 RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP 4E MONTESSORISCHOOL DE PINKSTERBLOEM Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 20TV Onderzoeksnummer : Datum schoolbezoek : 4 februari 2010 Rapport vastgesteld te Utrecht op :18 maart 2010

2

3 Inhoud 1 Onderzoek 5 2 Bevindingen 7 3 Conclusie 9 Bijlage 11 pagina 3 van 12

4

5 1 Onderzoek Op 4 februari 2010 heeft de inspectie 4e Montessorischool De Pinksterbloem bezocht. Het bezoek is afgelegd vanwege de verplichting van de inspectie om scholen voor primair onderwijs ten minste eenmaal per vier jaar te bezoeken. Tijdens het onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld met een beperkte set indicatoren, waarmee zij conform de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) kan beoordelen of de school op belangrijke onderdelen onderwijs van voldoende kwaliteit biedt. Deze indicatoren hebben betrekking op de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen, op de zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Daarnaast zijn enkele verplichtingen van de school in het kader van de naleving van wet- en regelgeving gecontroleerd, waaronder de onderwijstijd. De bevindingen uit het onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek worden gebruikt om te bezien of het reeds aan de school toegekende basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Indien tijdens het onderzoek echter blijkt dat er mogelijk sprake is van zwakke of zeer zwakke onderwijskwaliteit, dan zet de inspectie het onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek, na overleg met het bevoegd gezag, om in een kwaliteitsonderzoek. In hoofdstuk 2 van dit rapport beschrijft de inspectie de bevindingen die uit haar onderzoek op 4e Montessorischool De Pinksterbloem naar voren zijn gekomen. Bij de geconstateerde verbeterpunten is tevens een onderbouwing opgenomen. In hoofdstuk 3 volgt de conclusie. Onderzoeksopzet Deze rapportage over het onderzoek is gebaseerd op: Een beperkte set indicatoren uit het Toezichtkader po/vo 2009 van de inspectie. Het toezichtkader is te vinden op Analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij: schooldocumenten en zorgdossiers zijn bestudeerd; de klassenadministratie (analyse methodetoetsen, handelingsplannen, weekplanning e.d.) van een aantal groepen is bekeken ten behoeve van het beoordelen van de planmatige uitvoering van de zorg; gesprekken met de directie en de intern begeleider(s)/zorgcoördinator(en) zijn gevoerd. pagina 5 van 12

6

7 2 Bevindingen De bijlage van dit rapport bevat een overzicht van de bij dit onderzoek gebruikte indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover. Uit dit overzicht valt op te maken dat op 4e Montessorischool De Pinksterbloem de kwaliteit van het onderwijs voor vrijwel alle onderzochte indicatoren op orde is. Eén aspect vraagt nog om verdere ontwikkeling, dat is het werken met ontwikkelingsperspectieven voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoefte. De inspectie licht dit in het verslag nader toe. De opbrengsten De eindopbrengsten zijn gemiddeld als voldoende beoordeeld. Dit oordeel is gebaseerd op de gegevens van de Cito-eindtoets van de afgelopen drie jaar. In 2007 lagen de eindopbrengsten op het niveau van de scholengroep. In 2008 en 2009 lag het gemiddelde van de school ruim boven het niveau van de scholengroep. De tussenopbrengsten zijn eveneens voldoende. De inspectie heeft daarbij gekeken naar de laatst afgenomen toetsen (januari 2009) van technisch lezen (groep 3 en 4), rekenen en wiskunde (groep 4 en 6) en begrijpend lezen (groep 6). Zorg en begeleiding De zorgstructuur is door de inspectie als goed beoordeeld. De school heeft inzicht in de kenmerken van haar populatie en volgt de ontwikkelingsvoortgang van haar leerlingen nauwgezet. Dit gebeurt zowel met gestructureerde observaties (sociaal-emotioneel) als met methode toetsen en landelijk genormeerde toetsen van het Leerlingvolgsysteem. De leerkrachten worden bij het uitvoeren van de zorg in de klas ondersteund door taakleerkrachten die deskundig zijn op het vlak van RT of taal (NT2). De intern begeleiders hebben goed zicht op het continuüm van zorg dat de school biedt. De leerlingendossiers die de inspectie heeft opgevraagd ten tijde van het bezoek waren op orde en dit geldt ook voor de groepsadministratie van de leerkrachten. Zo zijn er, conform het zorgplan, handelingsplannen voor alle leerlingen die uitvallen (D en E leerlingen). Naast de leerlingen met achterstanden krijgen ook leerlingen die meerbegaafd zijn (A+) extra begeleiding. De handelingsplannen die de inspectie heeft gezien zijn gebaseerd op een degelijke analyse. Ook aan de evaluaties wordt veel aandacht besteed. Kwaliteitszorg pagina 7 van 12

8 De school kenmerkt zich door een professionele cultuur, waarbij het team actief betrokken is bij de beleidsontwikkeling. De school heeft de afgelopen jaren planmatig gewerkt aan verschillende verbeterpunten (waaronder zorgplan, cultuureducatie, techniek en science, kosmisch onderwijs en taalbeleid). Per speerpunt zijn deelplannen opgesteld, die voldoende handvatten bieden voor het sturen en monitoren van de verbeterprocessen en het evalueren en borgen van de resultaten. Als voorbeeld van de planmatige aanpak noemt de inspectie het taalbeleid. De school heeft op basis van tegenvallende lees- en spellingsresultaten maatregelen genomen om het taal/leesonderwijs te verbeteren. Met behulp van een externe deskundige heeft de school eerst een analyse gemaakt van de talige behoeften van de populatie. Vervolgens zijn het taalaanbod en gebruikte methodieken schoolbreed doorgelicht. Het heeft geresulteerd in een gedegen taalbeleidsplan dat momenteel wordt ingevoerd, waarbij de deskundigheidsbevordering van leerkrachten is meegenomen. De vernieuwde aanpak leidt al zichtbaar tot betere leesresultaten. Men wil nu eenzelfde kwaliteitsslag gaan maken op het vlak van rekenen. Een werkgroep is al bezig met de voorbereiding. Verder staat de aanpak voor meerbegaafde kinderen hoog op de agenda; de ontwikkeling heeft een extra impuls gekregen door de subsidie die de school heeft gekregen voor het zogenaamde Excellentieproject 'wetenschap en techniek'. Tot slot gaat de inspectie in op een punt dat nog verdere ontwikkeling behoeft. De school heeft een aantal leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, voor wie het lesprogramma van de groep waarin zij zitten te hoog gegrepen is en die naar verwachting niet het niveau van groep 8 zullen halen. Voor deze leerlingen is het nodig om, naast de handelingsplannen ten behoeve van de zorg, een meerjaren ontwikkelingsperspectief vast te stellen met, daarvan afgeleid, de tussendoelen en een passend aanbod. Deze doelen dienen als ijkpunt om de ontwikkelingsvoortgang te bewaken en de opbrengsten van deze leerlingen te kunnen beoordelen. De school legt voor deze leerlingen wel een perspectief vast per schooljaar, maar dit voldoet niet aan de criteria die de inspectie hanteert op dit vlak. Dit verklaart de onvoldoende op indicator 1.4. pagina 8 van 12

9 3 Conclusie De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op de 4e Montessorischool De Pinksterbloem op de onderzochte onderdelen op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse, waarbij opnieuw de vraag aan de orde is of het toezichtarrangement eventueel moet worden aangepast. De inspectie concludeert tevens dat de naleving van de wet- en regelgeving op de onderzochte onderdelen op orde is. 4 VISIE VAN HET BESTUUR [richtlijn auteur: indien over de inhoud van het rapport geen overeenstemming is bereikt tussen het bevoegd gezag en de inspectie, wordt de visie van het bevoegd gezag opgenomen in hoofdstuk 4. De inspectie behoudt zich het recht voor de visie van het bevoegd gezag in te korten.] pagina 9 van 12

10

11 Bijlage Overzicht indicatoren en bevindingen. Met de scores 1 tot en met 5 wordt tot uitdrukking gebracht in welke mate de indicatoren op de school zijn gerealiseerd: 1 slecht; 2 onvoldoende; 3 voldoende; 4 goed; 5 niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten). Bij wet- en regelgeving is in de waardering tot uitdrukking gebracht of de school wel (ja) of niet (nee) voldoet aan de genoemde wettelijke vereisten. (De nummering van de indicatoren verwijst naar de nummering van de volledige set indicatoren uit het Toezichtkader po/vo Indicatoren die bij een kwaliteitsonderzoek de doorslag geven of een school (zeer) zwak is, zijn gemarkeerd met een asterisk*.) Het kwaliteitsprofiel van 4e Montessorischool De Pinksterbloem Tabel 4.1 Kwaliteitsaspect 1: De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden * De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.2 * De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.4 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. 1.5 De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. Tabel 4.2 Kwaliteitsaspect 7a: De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen * De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. pagina 11 van 12

12 Tabel 4.3 Kwaliteitsaspect 8: De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra zorg De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. 8.3 * De school voert de zorg planmatig uit. 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. Tabel 4.4 Kwaliteitsaspect 9: De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg. 9.1 De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 9.6 De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. Tabel 4.5 Wet- en regelgeving ja nee N1 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 13). N2 Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 12). N3 Door of namens het bestuur is het vastgestelde zorgplan van het samenwerkingsverband naar de inspectie gestuurd en dit zorgplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 19). N4 De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke vereisten (WPO, art. 8). pagina 12 van 12