PTA maatschappijleer 1 BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort

Transcriptie

1 Inleiding PTA maatschappijleer BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort (gemeenschappelijk deel) kent slechts een schoolexamen. wordt in de beroepsgerichte leerwegen afgenomen in het vierde leerjaar ( ). Exameneenheden maatschappijleer (gemeenschappelijk deel) ML/K/ Oriëntatie op leren en werken: ML/K/2 Basisvaardigheden: ML/K/3 Leervaardigheden in het vak maatschappijleer: ML/K/4 Cultuur en socialisatie: ML/K/5 Sociale verschillen: ML/K/6 Macht en zeggenschap: ML/K/7 Beeldvorming en stereotypering: Schoolexamen maatschappijleer, vierde leerjaar ( ) : Politiek en Multiculturele Samenleving 2: Media en Werk 3: Criminaliteit en analyse over een maatschappelijk probleem SE Politiek Keuzes maken Wie heeft de macht Op wie ga je stemmen Regering en de tweede kamer Politiek in de buurt Politiek over de grenzen 40 ML/K/5 ML/K/6 schriftelijk ja SE 2 Multiculturele samenleving 402 ML/K/2 Praktische Opdracht: nee Pagina van 5

2 PTA maatschappijleer BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort Veel culturen in een land Verhuizen naar een ander land Integratie, hoe gaat dat? ML/K/4 ML/K/5 In tweetallen moet de leerling 4 interviews afleggen met 4 mensen van 4 verschillende etnische afkomsten. De antwoorden van de interviews worden verwerkt in een verslag. De volgende hoofdvragen moeten in het verslag ver werkt zijn Hoe ervaart de persoon de multiculturele samenleving in ons land? Hoe is het integratie proces verlopen voor de persoon? Tegen welke integratieproblemen? loopt de persoon aan en waarom? Wat is er nodig om deze eventuele integratie problemen te voorkomen/op te lossen.? Hoe belangrijk is de godsdienst voor deze persoon en hoe uit zich dat? De antwoorden worden uitgewerkt in een verslag. De leerlingen werken de overeenkomsten en verschillen uit. Tot slot schrijven de leerlingen een conclusie van a4 over de uitkomsten De criteria de interviews dienen te vol doen, worden door docent op schrift uitgereikt. 2 SE 3 Media Hoe communiceer je? Hoe gebruik je media Nieuws Hoe werkt reclame Soaps, series en games 403 ML/K/7 schriftelijk ja Pagina 2 van 5

3 PTA maatschappijleer BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort SE 4 Werk Een leuke baan Hoe kom je aan werk Met werk kom je verder Soms helpt de overheid 404 ML/K/ ML/K/5 ML/K/7 Praktische Opdracht (PO): De leerlingen maken in tweetallen een casus volgens de richtlijnen en voeren de casus uit. De casus bestaat uit het voeren van een sollicitatiegesprek De volgende situatiegegevens en vragen dienen verwerkt te worden in de casus: de rol van werkgever en werknemer dient vervult te zijn Het dient om een reële werksituatie te gaan. De volgende vragen dienen beantwoord te worden: Waarom wordt er gesolliciteerd naar deze vacature? Wat is de functieomschrijving? Wat zijn de verwachtingen met betrekking tot de taken van de functie? Wat is het arbeidsverleden van de sollicitant? Wat zijn de verwachtingen met betrekking tot het salaris en overige arbeidsvoorwaarden? Is de Arbowet actief binnen het bedrijf en hoe is dit meetbaar? Hoe gaat het arbeidscontract eruit zien? nee De criteria de casus dient te voldoen, worden door docent op schrift uitgereikt Pagina 3 van 5

4 PTA maatschappijleer BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort Welke afspraken worden er nu verder gemaakt? 3 SE 5 Criminaliteit Wat is criminaliteit Opgepakt, en dan? Schuldig of onschuldig Drugs en Criminaliteit 405 ML/K/5 ML/K/7 schriftelijk ja 3 SE 6 Werkstuk over een maatschappelijk probleem De leerlingen werken individueel tijdens de lessen MA aan een werkstuk. Het werkstuk dient te gaan over een actueel maatschappelijk probleem, zie de criteria vermeld in hoofdstuk Wat is. 406 ML/K/ ML/K/2 ML/K/3 ML/K/4 ML/K/5 ML/K/6 ML/k/7 Het werkstuk dient aan de hand van deelvragen gemaakt te worden. Voorblad Voorwoord Inhoudsopgave Inleiding Ontstaan/geschiedenis van het probleem Wat is het probleem Waarom is het een probleem? Wie hebben er met het probleem te maken? Wat zijn de gevolgen van het probleem? Wat doet de overheid aan het probleem? Eventuele oplossingen? Recent krantenartikel/media bericht Eigen mening/conclusie Bronvermelding nee, 2, SE 7 Voortgangscontrolecijfer 430 ML/K/ het berekende gemiddelde van de drie nee De criteria Pagina 4 van 5

5 PTA maatschappijleer BBL en KBL Bohemen, Kijkduin, Statenkwartier cohort , 4 Het gemiddelde van 3 deelcijfers: Een eerste verslag over een film of documentaire Een tweede verslag over een film of documentaire een derde cijfer waarmee het huiswerk en het lesmateriaal wordt beoordeeld ML/K/2 ML/K/3 deelcijfers (25, 252, 253) de verslagen dienen te voldoen, worden door docent op schrift uitgereikt VCT Eerste verslag film/documentaire: periode /2 25 De leerling levert individueel een verslagen in over een door de docent uitgekozen documentaire of film. nee VCT2 Tweede verslag film/documentaire: periode 3/4 252 De leerling levert individueel een verslagen in over een door de docent uitgekozen documentaire of film. nee VCT3 Cijfer aan de hand van gedrag/huiswerk/spullen in orde 253 Cijfer wordt per periode aangepast. Dit derde voortgangscontrolecijfer wordt iedere periode geactualiseerd Geïntegreerd komen in alle toetsen aan bod; Oriëntatie op leren en werken (ML/K/) Basisvaardigheden (ML/K/2) Leervaardigheden (ML/K/3) Eindcijfer schoolexamen: Het gewogen gemiddelde van de zeven SE-cijfers, direct afgerond op een geheel getal (geen decimalen). Pagina 5 van 5