Onderwijsondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Onderwijsondersteuningsprofiel De Zonnehoek SO afdeling Schoolgegevens: De Zonnehoek SO afdeling Citroenvlinder RC Apeldoorn Tel cso-dezonnehoek.nl www. cso-dezonnehoek.nl brinnummer: 02VX Chr. School De Zonnehoek Soort onderwijs Cluster Zeer moeilijk lerende kinderen ZMLK zorgzwaarte 1 Cluster Meervoudig gehandicapte kinderen ZMLK/MG zorgzwaarte Typering van de school De Zonnehoek is een christelijke school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. De SO afdeling van De Zonnehoek wordt bezocht door leerlingen van 4-12 jaar met een verstandelijke beperking. Daarnaast heeft ongeveer de helft van de leerlingen een stoornis in het autistisch spectrum. De school biedt vanuit een christelijke identiteit onderwijs aan leerlingen die moeite hebben met het opnemen en verwerken van kennis. Wij streven ernaar dat bij het verlaten van de school de leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in de maatschappij. We willen een zo hoog mogelijk niveau bereiken aan kennis, inzichten en vaardigheden van onze leerlingen door aan te sluiten bij de specifieke leerbehoefte van iedere leerling. Daarbij sluiten wij zoveel mogelijk aan bij wat er zich voordoet in de maatschappij, de actualiteit en de verplichtingen die wetgeving aan ons stelt. Wij staan naast de ouders in hun opvoedingstaak en hebben regelmatig contact met elkaar. De school heeft daarbij haar eigen verantwoordelijkheid als onderwijsvoorziening. Zij onderhoudt contacten en werkt samen met hulpverlenende instanties op het gebied van welzijn en jeugdzorg.

2 Kengetallen Leerlingenaantal SO Ambulant beg Basisondersteuning Domein: Onderwijs Veiligheid De omgeving is veilig en ondersteunend voor leerlingen Alert blijven op onveilige situaties en ruimten o.a. keuken Onze school voert een actief veiligheidsbeleid. Voldoende Veiligheidsplan is aanwezig; moet in 2014 worden herzien Onderwijsproces Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het VSO ZMLK of andere vorm van vervolgonderwijs. Wij stemmen de onderwijstijd af op (individuele) verschillen tussen leerlingen. Voldoende Relatie instroomprofiel, leerroute en uitstroomprofiel moet voor elke leerling vastgelegd zijn. Ons (ortho)didactisch handelen ondersteunt het Voldoende Invoeren Direct Instructie Model

3 leren van de (individuele) leerlingen. Onze leerlingen spelen een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten. Afhankelijk van niveau en mogelijkheden van de leerlingen Wij werken in doorgaande leerlijnen Voldoende Aansluiting SO-VSO afstemmen op nieuw concept VSO Nieuwe Stijl Wij werken opbrengstgericht. Voor elke leerling is een Zonnehoek Ontwikkelings Perspectief (ZOP)opgesteld. Leerlingvolgsysteem Wij hebben individuele normen voor te bereiken resultaten. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem Wij analyseren regelmatig de resultaten en de ontwikkelingen van onze leerlingen. Maken gebruik van AVI en CITO toetsen voor speciale leerlingen en bespreken x per jaar de voortgang in het CVB en met ouders/verzorgers Ondersteuning Wij passen handelingsplanning en ontwikkelingsperspectieven aan op basis van toetsgegevens. Voldoende Invoering CITO toets voor zml. nb Niet alle leerlingen zijn hierop toetsbaar. Wij voeren de ondersteuning volgens de plannen uit Bij de registratie zowel de behaalde als de behaalde doelen formuleren.

4 Deskundigheid Wij zijn deskundig in het begeleiden van leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Wij werken continu aan het vergroten van deskundigheid. Het oplossingsgericht werken is in hoge mate aanwezig. Bij te complexe hulpvragen wordt externe deskundigheid ingeroepen. Er is een breed aanbod van scholing zowel extern als intern. Collegiale consultatie kan nog verder uitgebouwd worden. Domein: Begeleiding Ontwikkelingsperspectieven (OPP) en handelingsplanning Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning hebben een vaste structuur. Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning zijn concreet en volledig. De leerinhouden komen overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief De onderwijstijd komt overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief Het orthopedagogische en orthodidactisch handelen komen overeen met de afspraken in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief Voldoende De begeleidingsstructuur zorgt voor een optimale ontplooiing van de leerling. Leerinhoud wordt afgestemd op het LVS en leerroute Het koppelen van onderwijstijd aan leerroutes nog optimaliseren. De hulpvraag en speciale onderwijsbehoefte van een leerling vraagt om een afgewogen inzet van de beschikbare disciplines zowel intern als extern. De inzet van middelen, materialen en extra Continu punt van aandacht om

5 ondersteuning komen overeen met de afspraken in de in de handelingsplanning en het ontwikkelingsperspectief de juiste ondersteuningsbehoefte af te stemmen op de leerling en de groep. Overdracht Er is warme overdracht van de vorige school of voorziening naar onze school Er is warme overdracht binnen onze school tussen de leerjaren of groepen Er is warme overdracht van onze school naar een volgende school of voorziening De mondelinge overdracht aan de IB er en/of GZ psycholoog is een waardevolle aanvulling op de schriftelijke informatie. Bij de overplaatsing van een leerling en/of aangepaste begeleidingsafspraken worden alle betrokkenen geinformeerd. Voorafgaand aan plaatsing is er een mondelinge overdracht. Ouders Wij gebruiken de ervaringsdeskundigheid van ouders Wij informeren ouders over de ontwikkeling van hun kind. Wij betrekken ouders bij het opstellen en evalueren van plannen voor hun kind. Deze is afhankelijk van: - de groep - het niveau van de leerling - de behoefte van de ouder - de noodzaak tav de leerling Ouders worden betrokken bij het opstellen van het ontwikkelingsperspectief. School is daarbij leidend Wij betrekken ouders bij de warme overdracht. Voorafgaand aan (over)plaatsing is er een (oriëntatie/ intake) gesprek.

6 Domein: Beleid Beleid ondersteuning van leerlingen(leerlingenzorg) Wij hebben een duidelijke visie op de ondersteuning van leerlingen. Onze interne procedures voor ondersteuning zijn vastgelegd Wij zetten financiële ondersteuningsmiddelen gericht in. De ondersteuningsbehoefte is sterk afhankelijk van de problematiek van de leerling en is maatwerk. Hiervoor is het document leerlingenzorg opgesteld. Extra subsidies worden ingezet t.b.v. van individuele leerlingen of t.b.v. van een groep. Evaluatie ondersteuning van leerlingen (leerlingenzorg) Wij evalueren jaarlijks de ondersteuning van leerlingen (leerlingenzorg). Wij werken continu aan het verbeteren van het lesgeven. Wij gaan jaarlijks na of de financiële middelen voor ondersteuning goed zijn ingezet. Binnen de financiële kaders en mogelijkheden. Wij verantwoorden ons aan ouders en bestuur. Door middel van gesprekken over het OPP, OTP afname, rapportage van MT aan RVB en RVT.

7 Domein: Organisatie Organisatie van de ondersteuning Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam bepaalt de onderwijsrelevante beginsituatie van elke leerling Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam bepaalt bij plaatsing van elke leerling het ontwikkelingsperspectief en de handelingsplanning binnen zes weken. Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning hebben een vaste structuur Onze ontwikkelingsperspectieven en handelingsplanning zijn concreet en volledig. Onze Commissie voor begeleiding/ons zorgteam evalueert en bewaakt de realisering van het ontwikkelingsperspectief en de handelingsplanning van elke leerling. Wij hebben een goed toegeruste Commissie van begeleiding / zorgteam. Taken op het gebied van ondersteuning zijn bij ons duidelijk belegd. Onze ondersteuning is goed georganiseerd in de praktijk. De begeleiding door de CVB is vastgelegd in duidelijke afspraken. Deskundigheid voor extra ondersteuning (in de school) Het gaat hier om de deskundigheid die de school structureel zelf beschikbaar heeft voor leerlingen en ouders.

8 Betekenis scores: = wij hebben deze deskundigheid 1 = wij hebben deze deskundigheid, maar functioneert nog naar tevredenheid 2 = wij hebben deze deskundigheid en functioneert naar tevredenheid = wij hebben deze deskundigheid, is ervaren en opgeleid en kwaliteit is geborgd Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze deskundigheid te ontwikkelen. Spelbegeleider Plan Time out begeleider nvt Verzuimcoördinator(en) Deskundige(n) huiselijk geweld/amk Vertrouwenspersoon contactpersoon Orthopedagogische deskundige(n) GZ-psycholoog (School)maatschappelijk werker(s) Remedial teacher(s) Motorische remedial teacher(s) EMDR therapeut Creatief therapeut Logopediste(s) School Video Interactie begeleiding Taal-/spraakspecialist(en) Reken-/wiskunde specialist(en) ICT specialist Combinatiefunctionaris tbv sport en cultuur Deskundige(n) faalangstreductie Deskundige(n) sociale vaardigheden (SOVA-training) Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met motorische beperkingen Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met verstandelijke beperkingen Deskundige(n) opvoedings- en internaliserende gedragsproblemen Deskundige(n) opvoedings- en externaliserende gedragsproblemen 2

9 Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met auditieve beperkingen Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met visuele beperkingen Deskundige(n) begeleiding ADHD-leerlingen Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS). Deskundigheid voor extra ondersteuning van buiten de school Het gaat hier om de deskundigheid die de school van buiten de school beschikbaar heeft voor leerlingen en ouders. Betekenis scores: zie boven Plan Sociaal verpleegkundige(n) GZ-psycholoog Orthopedagogische deskundige(n) (School)maatschappelijk werker(s) Remedial teacher(s) Motorische remedial teacher(s) Speltherapeut(en), ergotherapeut(en), fysiotherapeut(en) Logopediste(s) Deskundige(n) faalangstreductie Deskundige(n) sociale vaardigheden (SOVA-training) Schoolpsycholoog Jeugdpsychiater Deskundige(n) jeugdzorg Deskundige(n) welzijnsinstellingen/jeugd- en jongerenwerk Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met motorische beperkingen

10 Deskundige(n) voor begeleiding van leerlingen met verstandelijke beperkingen Deskundige(n) opvoedings- en gedragsproblemen Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met auditieve beperkingen Deskundige(n) begeleiding van leerlingen visuele beperkingen Deskundige(n) begeleiding ADHD-leerlingen Deskundige(n) begeleiding van leerlingen met autisme (PDD, PDD-NOS, Asperger, ASS). Overig Schoolarts Revalidatiearts Aanbod aan onderwijs en ondersteuning Betekenis scores: - = wij hebben deze voorziening maar deze functioneert nog naar tevredenheid + = wij hebben deze voorziening en deze functioneert naar tevredenheid ++ = wij hebben deze voorziening, deze is goed ontwikkeld en de kwaliteit is geborgd Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze voorziening te ontwikkelen. Bijzonderheden Auti-structuurgroepen ++ groepen Zorggroepen samenwerking onderwjjs en zorg ++ 2 groepen Reguliere groepen ++ 5 groepen Ambulante begeleiding ++ 2 AB ers Werkzaam in regulier sbo/bo en VO voor ll met ZML niveau en/of ASS Begeleiding mbt gedragsproblematiek ++ Medewerkers zijn getraind in het omgaan met fysiek probleemgedrag. Financiële ondersteuning voor extra personeel; Groepen met minder

11 leerlingen. Combinatiefunctionaris ++ Samenwerking met Accres en Kroonpad t.b.v. cultuur en vrije tijd Aanbod aan specifieke ondersteuningsmaterialen en -middelen Bijzonderheden Dagritme kaarten ++ Zowel klassikaal als individueel PECS ++ Individueel,wordt zowel thuis als op school ingezet Methode Ervaar het maar ++ Voor laag niveau leerlingen SOVA training ++ In kleine groepen, max 4 ll, door creatief therapeute Teacch ++ Voor leerlingen die deze vorm van begeleiding nodig hebben, structuur in tijd, ruimte, plaats en activiteit. TOM training ++ Kleine groepen leerlingen, max 7 ll Digiborden ++ In elk leslokaal is een digibord aanwezig en wordt dagelijks gebruikt. SI materiaal ++ Individuele begeleiding Voorzieningen in de fysieke omgeving Bijzonderheden OAG ++ Voorbereiden indicatie cluster Snoezelruimten - Ruimtes moeten opnieuw worden ingericht op basis

12 leerling behoefte. Zwembad ++ Inpandig. Les wordt gegeven door personeel van Accres. Leerlingen krijgen de mogelijkheid tot het behalen van A en B-diploma Sportzalen ++ Inpandig. Les wordt gegeven door twee vakleerkrachten van De Zonnehoek. Logopedieruimte ++ Wij beschikken over logopedieruimtes Ruimte voor Creatieve therapie ++ Ruimte voor Spelbegeleiding ++ Speellokaal ++ Handenarbeidlokaal + Wordt gedeeld met basisschool de Diamant. Theaterzaal ++ Maakt deel uit van het MFC het Kristal. Kunnen ruimte diverse malen per jaar reserveren voor oa. musical en vieringen Zonnehart ++ Multifunctionele ruimte centraal in de school Ruimte voor fysiotherapie ++ Maakt onderdeel uit van Via Reva. Onze leerlingen kunnen daar onder schooltijd behandeld worden. Ruimte voor ergo therapie ++ idem Patiospeelplein onderbouw ++ Inpandig, veilig speelterrein, speciaal ingericht voor de leerlingen van de onderbouw Speelplaats aan lesruimten ++ 6 lokalen hebben aan hun lokaal een kleine omheind speelplaatsje. Speelplein voor bovenbouw. - Dit plein wordt gedeeld met het Kroonpad. Er is een plan voor

13 herinrichting. taxibaan ++ 1-richtingsverkeer op baan. Leerlingen kunnen veilig in en uit de taxi s stappen Samenwerkende ketenpartners Het gaat hier om partners waarmee de school samenwerkt en de intensiteit van de samenwerking.. Betekenis scores: 1 = wij werken incidenteel en op afroep samen, indien nodig 2 = wij werken regelmatig samen op basis van noodzaak = wij werken structureel en intensief samen Plan = wij zijn van plan in de komende 2 jaar samenwerking aan te gaan Ketenpartner Bijzonderheden Scholen stichting CSO CSO betaat uit scholen: De Zonnehoek (ZMLK), De prinsenhof (SBAO), De Boog (PRO) Cluster scholen SWV 2505 MEE 1 keer per maand sluit de schoolmaatschappelijk werkster aan bij de CVBvergadering. Daarnaast veel begeleiding van lln en ouders door MEE Gemeente Apeldoorn 2 S Heerenloo Vervoersloketten gemeenten Taxibedrijven Karakter 1 Politie 1 CCE 2 Zowel bij hulpvragen van ouders of school Woonvoorzieningen GGD IJssel IJsselgroep Begeleiding bij het invoeren van Zonnehoek

14 CJG 1 ontwikkelingsprofiel (ZOP) en WMK