Voorbeeld IKC PactMeter Samenvatting

Transcriptie

1 Voorbeeld IKC PactMeter 2015 Samenvatting

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Pactmeter... 2 Het onderzoek... 2 IJkpunten... 4 Waar zijn we goed in (hoogste waardering)... 4 Waar zijn we minder goed in (laagste waardering)... 5 Aangepakt moet worden [top 10]... 6 Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015

3 Pactmeter De PACTmeter is gebaseerd op Samen voor ALLE kinderen: uitgangspunten en ijkpunten voor een sterke pedagogische omgeving voor jonge kinderen. Dit rapport betreft de uitkomsten van het zelfevaluatieonderzoek 'Voorbeeld IKC PactMeter 2015' dat uitgevoerd is met de PACTmeter. De uitkomsten van de PACTmeter geven u zicht op welke uitgangspunten en ijkpunten voor een sterke pedagogische omgeving voor jonge kinderen door teamleden in uw instelling(en) belangrijk worden gevonden, welke elementen op uitvoeringsniveau sterk of zwak worden beoordeeld en welke daarvan wel of niet aangepakt moeten worden. De PACTmeter ondersteunt de zelfevaluatie van professionals en van teams. De uitkomsten van de PACTmeter kunt u gebruiken om met de betrokken teamleden een werkagenda op te bouwen. Gebaseerd op de input van de individuele teamleden / professionals. U kunt de PACTmeter gebruiken als nulmeting, maar ook als tussen evaluatie. De uitkomsten van de PACTmeter zijn een middel om: met elkaar in gesprek te komen over de stand van zaken met betrekking tot samenwerking rond jonge kinderen met elkaar te komen tot gezamenlijke en gefundeerde keuzes omtrent de verbetering van elementen van pedagogische kwaliteit. de voortgang te volgen en op onderdelen zo nodig te kunnen bijstellen De gegevens worden anoniem verzameld voor het ontwikkelen van een landelijk databestand ten behoeve van wetenschappelijk onderzoek en het opstellen van een benchmark. De PACTmeter is een initiatief van Het Kinderopvangfonds. De PACTmeter is tot stand gekomen in samenwerking met de Hanze Hogeschool Groningen, Kwest Online en Vyvoj Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015

4 Het onderzoek Het onderzoek is digitaal uitgevoerd en bestaat in totaal uit 89 vragen. Periode van afname Deze Vragenlijst is afgenomen in de periode van 1 maart 2015 tot 24 maart Respons Aantal respondenten Aantal afgerond Responspercentage Totaal ,9% Waardering van de scores Een score tot 2,00 Een score tussen 2,00 en 2,50 Een score tussen 2,50 en 3,00 Een score tussen 3,00 en 3,50 Een score tussen 3,50 en 4,00 Een score tussen 4,00 en 4,50 Een score tussen 4,50 en 5,00 Slecht Onvoldoende Zwak Voldoende Ruim voldoende Goed Zeer goed Interpretatie van de scores Aan de respondenten zijn de ijkpunten voorgelegd voor een sterke pedagogische omgeving voor jonge kinderen. De respondenten zijn gevraagd het belang van elk van de ijkpunten aan te geven op een vijf punts schaal van ++, +/-, -, --. Hieraan wordt de volgende waardering gegeven. is gelijk aan 1 en ++ is gelijk aan 5. Daarnaast zijn er aan de respondenten 36 stellingen voorgelegd over de verschillende ijkpunten. De respondenten is gevraagd het belang van elk van de 36 stellingen aan te geven op een vijfpuntsschaal. Tevens is gevraagd aan de respondent om aan te geven of dit aspect van het ijkpunt al dan niet aangepakt moet worden. Dit wordt weergegeven naast de score, waarbij het percentage weergeeft hoeveel procent vindt dat dit aspect moet worden aangepakt. U kunt als organisatie zelf de norm stellen afhankelijk van uw ambitieniveau. U kunt de norm bijvoorbeeld stellen op 3,5 dat betekent voldoende en/of neutraal in dit instrument. Neemt u de Pactmeter een tweede keer af een jaar na de eerste afname dan kan u uw ambitieniveau hoger stellen bijvoorbeeld op 4 dat betekent goed en/of belangrijk. Alle onderdelen die beneden de door u gestelde norm zijn in de rapportage meteen te herkennen doordat ze rood kleuren; alle scores boven de norm zijn groen. Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015

5 IJkpunten Belangrijk niet - wel Positief pedagogisch klimaat in de groep: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan een positief pedagogisch klimaat dat alle kinderen veiligheid en uitdaging biedt Moreel kader: Ik vind het belangrijk om samen te werken met ouders aan gedeelde waarden over samen leven en samen opvoeden Visie op opvoeden en ontwikkelen: Ik vind het belangrijk om samen te werken met collega's aan een gedeelde visie op ontwikkelen, spelen en leren Samen met ouders: Ik vind het belangrijk om samen te werken met ouders, om de leefwerelden van thuis, school, opvang (en eventueel zorg) te verbinden Positief pedagogisch klimaat in de groep: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan het alert en beschikbaar volgen van de ontwikkeling van kinderen Belang van positieve interacties: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan positieve interacties tussen kinderen onderling en tussen kinderen en medewerkers Inrichting ruimte: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan een uitdagende en rijke speel- en leeromgeving voor alle jonge kinderen Groep samenstellen: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan stabiele groepsrelaties voor elk kind Planmatig werken & evalueren: Ik vind het belangrijk om samen te werken aan een doelgericht activiteitenplan voor de langere termijn Samenwerken in een team: Ik vind het belangrijk om samen te werken in een team. We kennen elkaars competenties en weten daar effectief gebruik van te maken Professioneel leren: Ik vind het belangrijk om samen te werken met professionals in een lerende omgeving zodat we onze visie en plannen steeds beter kunnen realiseren Interprofessionele samenwerking: Ik vind het belangrijk om samen te werken op de werkvloer met professionals uit andere disciplines 5,0 3,7 5,0 3,3 4,9 3,7 4,9 3,8 4,8 3,7 4,8 3,9 4,6 3,4 4,4 3,6 4,2 4,1 4,0 3,7 3,9 3,9 3,7 3,8 Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015

6 Waar zijn we goed in (hoogste waardering) Aanpakken nee - ja 25. Wij hebben een goed dagritme voor kinderen van spelen, leren en ontspannen 29. Lichte hulp bieden we aan het kind in de groep of klas, in samenspraak met de ouders 14. We bieden kinderen een rijke omgeving, educatieve ondersteuning en ruimte om dingen zelf te ontdekken 35. We hebben een systeem van teamgerichte professionalisering, met inbegrip van interprofessioneel leren; er is sprake van doelgerichte coaching en feedback 24. Voor individuele kinderen maken we samen met ouders plannen die we ook samen evalueren; hun ervaringskennis nemen we serieus 4,4 10% 4,4 30% 4,1 10% 4,0 20% 4,0 10% Waar zijn we minder goed in (laagste waardering) Aanpakken nee - ja 20. Een rijke hoeveelheid materialen voor diverse ontwikkelgebieden is toegankelijk en aantrekkelijk opgesteld, schoon, veilig en uitdagend 22. De groep zetten we bewust in als instrument om de ontwikkeling van ieder kind te stimuleren 6. We hebben concrete afspraken over gedrag (hoe gaan we met elkaar om), regels en rituelen 4. We hebben als organisatie en met ouders een gezamenlijk moreel fundament: waar staan we voor en waar gaan we voor? 5. Het moreel fundament is regelmatig onderwerp van gesprek met elkaar en met ouders, zowel op formele momenten als in het alledaagse leven 3,1 60% 3,2 60% 3,3 60% 3,3 80% 3,4 50% Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015

7 Aangepakt moet worden [top 10] Aanpakken nee - ja 4. We hebben als organisatie en met ouders een gezamenlijk moreel fundament: waar staan we voor en waar gaan we voor? 33. We kennen elkaars competenties, weten wat nodig is en kunnen daar een beroep op doen om een integraal en passend aanbod te realiseren voor elk kind 6. We hebben concrete afspraken over gedrag (hoe gaan we met elkaar om), regels en rituelen 30. We hebben met elkaar en met ouders heldere afspraken over wie beslist over de inzet van specialistische of lichte hulp en zorg en hoe en waar dat gebeurt 20. Een rijke hoeveelheid materialen voor diverse ontwikkelgebieden is toegankelijk en aantrekkelijk opgesteld, schoon, veilig en uitdagend 10. We hebben concrete afspraken over hoe thema's als: stimuleren van talenten, positief werken, creativiteit, samen leven en het omgaan met conflicten (ontwikkelen van burgerschap) e.d. in de activiteiten vertaald zijn 22. De groep zetten we bewust in als instrument om de ontwikkeling van ieder kind te stimuleren 8. We werken met ouders en met elkaar op basis van één visie over spelen, leren en ontwikkelen 28. Wij weten met de inzet van alle collega's risicovolle breuken in de ontwikkeling van kinderen te voorkomen; dit wordt zichtbaar op overgangsmomenten door de dag en jaren heen (bv. overgang van opvang naar groep 1 en inzet van zorg op school) 2. Ouders worden door ons gehoord en gesteund in hun wens om 'goed genoeg' ouder te zijn 80% 3,3 70% 3,4 60% 3,3 60% 3,4 60% 3,1 60% 3,6 60% 3,2 60% 3,4 50% 3,4 50% 3,6 Voorbeeld IKC PactMeter mei 2015