WORKSHOP. Type ASO TSO BSO KSO

Transcriptie

1 WORKSHOP NAAM ORGANISATIE _ Integratiedienst Leuven - Wereldkleur TITEL WORKSHOP Jongeren in Afrika DOELGROEP Lager Onderwijs 3 e graad Secundair Onderwijs 1 e graad 2 e graad 3 e graad 4 e graad Type ASO TSO BSO KSO DBSO BuSO KORTE OMSCHRIJVING WORKSHOP Leona is afkomstig van Oost-Congo, maar heeft jarenlang in Zimbabwe en Tanzania gewoond. Leona vertelt over het dagelijks leven van jongeren in Afrika. Hoe en waar lopen ze school, hoe helpen ze hun familie, welke dromen en verwachtingen koesteren ze? Welke waarden krijgen de jongeren mee in hun opvoeding? Aan de hand van getuigenissen, teksten en foto's krijgen de leerlingen de kans om de leefwereld van Afrikaanse jongeren te ontdekken. Er wordt ook over oorlog, kindsoldaten vertelt WERKVORM (slechts één van onderstaande werkvormen aanvinken). Bewegingsmethodiek (Vormings)theater Gespreksvormen Inleefspel Wereldkeuken Multimediale methodieken Plastische methodieken Muzikale methodieken

2 PRAKTISCH Aantal deelnemers minimum: maximum: 25 Duur: 90 minuten Materiaal voorzien door de school: TV en video / dvd speler Accommodatie te voorzien in de school: Klaslokaal In welke provincie kan deze workshop geboekt worden? Antwerpen Brussels Hoofdstedelijk Gewest Limburg Oost-Vlaanderen Vlaams-Brabant West-Vlaanderen Prijs (alle prijzen zijn inclusief BTW) Per sessie: 75 Leuven, 90 Vl. Brabant, 100 Limburg, Brussel en Antwerpen Per leerling: Vervoerskosten: _0,30 /km DOELSTELLING VAN DE WORKSHOP - Kennis maken met de problematiek - Aandacht vestigen op andere aspecten of oorzaken van de problematiek - Interesse opwekken ivm de inhoud - Informatie geven VERLOOP VAN DE WORKSHOP Werkvorm Duur Proces (wat gebeurt er? Wat doet de begeleider/leerling?) Materiaal & accommodatie (indien nodig)

3 Groeten en kennismaken Inleiding, getuigenis Dialoog Getuigenis Afsluiting Leren groeten in het swahili, kennismaken met Leona Inleiding op de verschillende talen, volkeren, kolonisatie, geschiedenis van Congo en Zuid. Getuigenis, Dieper ingaan op jongeren in Afrika, onderwijs, werken, dagelijks leven, spelen, speelgoed, creativiteit, oorlog, kindsoldaten. Kortom alle aspecten van het leven van jongeren. Er is mogelijkheid tot dialoog, Leona gaat ook dieper in op specifieke vragen van de leerlingen In het volgende deel gaat Leona dieper in op haar leven als gids in de natuurparken van Oost-Congo, over haar ervaringen met de apartheid in Zuid-Afrika, vluchtelingen in Tanzania en haar leven in Zimbabwe. Knutselen Als er tijd is of op vraag van de school kan er ook een armbandje gevlochten worden van kokosbladeren Afscheid nemen

4 VERWIJZING NAAR DE EINDTERMEN Verwijzing naar vakgebonden eindtermen - De leerlingen kunnen elementen van andere culturen in de eigen omgeving beschrijven. - De leerlingen kunnen respect opbrengen voor de eigenheid en de specifieke leefwijze van mensen uit andere culturen, ook in onze multiculturele samenleving. - De leerlingen kunnen voorbeelden geven waaruit blijkt dat de mens natuur en milieu beïnvloedt en dat hierdoor het biologisch evenwicht kan gewijzigd worden. - De leerlingen leren de individuele verscheidenheid en de groepsdiversiteit van de mens aanvaarden en die niet gebruiken om een rangorde te bepalen - De leerlingen kunnen op een verdraagzame manier omgaan met verschillen in sekse, huidskleur en etniciteit. - De leerlingen kunnen illustreren dat elk beleid rekening moet houden met ideeën, standpunten en belangen van diverse betrokkenen. - De leerlingen kunnen uit aangeboden informatie, leef- en omgangsgewoonten binnen gezinnen of culturen weergeven en hun eigen gedrag daartegenover verwoorden en bespreekbaar stellen Verwijzing naar VOET Zie bijlage VOETEN overzicht A3 Wereldburgerschap.doc Empathie: 5 - de leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Esthetische bekwaamheid: 6/7 - de leerlingen kunnen schoonheid ervaren/creëren Kritische denken: 13 - de leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding: 16 - de leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld; 17 - De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect: 18 - de leerlingen gedragen zich respectvol Zorgzaamheid: 26 - de leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 7: socioculturele samenleving: 1 de leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen; 2 de leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen Beschrijf de rol van de leerkracht tijdens de workshop De leerkracht kan gewoon de workshop meevolgen

5 IDEEËN VOOR DE LEERKRACHT OM - vooraf in de klas rond het thema aan de slag te gaan: De leerkracht kan vooraf al een inleiding geven over de verschillende landen die in de workshop aan bod komen. - Hij/zij kan de leerlingen aanmoedigen om vooraf informatie op te zoeken - doorheen het schooljaar op een procesmatige manier in de klas verder te werken rond het thema: - Aandacht vestigen op de situatie in de verschillende landen in Afrika, - - Concrete voorbeelden geven in verband met de problematieken, - - Organisaties citeren die bezig zijn met zulke thema s. enzovoort. - - Bezoek aan de organisaties of instellingen voor verder informatie. - - Informatie op de internet zoeken. - - Een bezoek brengen aan het Koninklijk Museum voor Midden-Afrika - een degelijke nawerking aan de leerlingen aan te bieden: